平安校园建设责任重在学生参与一辩稿word03

第一篇：平安校园建设责任重在学生参与一辩稿word03

平安校园建设责任重在学生参与

谢谢主席，向在场的各位问好。

开宗必先明义，在现代汉语词典中责任是指应尽的职责或应承担的过失，指引是指点引导，参与则是参加到里面去进行活动。今天讨论辩题中的责任重在谁其实是看平安校园建设中出现问题的主要原因是学生没参与好还是学校没指导好，以及谁更应该承担起解决问题的义务。下面我将从三个方面来论证我方观点。

一 究其因，平安校园建设是由学校和学生共同完成的，且学校在平安校园建设这方面承担了指引的责任，就拿我们学校来说，学校开展了大量建设平安校园有关的活动，开安全教育讲座，指导同学参加消防演习，还有发布并实施的一系列平安校园建设文件等。学校指引充分之下，学生怎么做的呢？学校明文禁止不允许使用大功率用电器，但很多人还是使用大功率用电器酿成恶果。每栋宿舍都设有门禁系统，学校明确必须在门禁前回到宿舍，可总有学生在门禁后还游荡在外。这样的例子还有很多。学校的指导明确，可学生参与的缺少使平安校园建设障碍渐多，因此，今天责任的归属方也就很明确了。平安校园建设所欠缺的学生参与，学校还能怎么为我们承担呢？

二 反其思，孔子说吾日三省吾身，平安校园建设缺少学生参与的原因何在呢，看看校园安全问题的背后我们就不得不反思自己。校园相比社会已是较安全的环境，学生作为校园的主体，不仅是校园安全问题的受害者，很多时候更是问题的制造者，其本身就有着不可推脱的责任，不顾他人安危和侥幸心理让大功率电器使用屡禁不止，酿成消防事故。安全意识薄弱追逐打闹造成受伤的不当事故，甚至人际关系处理不当造成骇人听闻的校园凶杀案！因此，学生自身的问题所导致学生参与的缺少，更加要由学生承担起建设平安校园应有的责任。

三 善其行 今天我们讨论这样一个具有现实意义的辩题，我们应当考虑它的实操性和时代性。当下中国的大学生已不同以往，成为明辨是非的大学生从而更主动的去参与平安校园建设，是时代赋予我们的责任。为平安校园建设出谋划策，在学校制定指引决策时提出符合学生权益的建议，学校决策在实行时做到完全的积极配合，最终全校师生共享美好的平安校园，不正是现在的大学校园需要我们做的么？我们用我们的积极参与感恩学校在平安校园建设的指引，承担自己应尽职责，如此的当代大学生，才能更好的实现我们伟大的中国梦！

校园安全问题很多

如果我校学生争抢小白时能意识到肢体冲突可能导致受伤甚至交通事故，如果用大功率电器时可以想想宿舍楼停电甚至火灾的后果，和舍友相处退一步海阔天空而不埋下罪恶的种子，在大家充分参与下，成功把安全问题扼制，把平安校园建设才会更加完善，所以说，反思并改过，从自身做起，学生承担起应尽的义务才能真正成为校园的主人。再者学生参与对于建设平安校园有着基础性的作用，这就好比聚沙成塔，积水成渊一样。这本身就要求了学生参与应该承担更重的责任。其实今天我们不是把责任单方面的归咎于谁，我们只是希望我们的校园在我们的积极参与下变得更平安，更祥和。

第二篇：养老责任重在国家一辩稿

谢谢主席，谢谢评委，大家晚上好：

我方的观点是养老责任重在国家。

首先我要指出的是养老是一个社会性的问题，而《辞海》中对责任有明确的定义，是指分内应做的事。

让我们看一下当前的社会现状，自1979年开始中国每年有700万个家庭领取了独生子女证，三十年后的今天，90％的80后声称自己无力赡养老人，新时代的青年们在而立之年等待他们的不是幸福，而是高房价，高物价，以及高教育投资，在这种情况下赡养老人对他们来说已经是力不从心；而且，从全国社会养老服务体系建设推进会上了解到，我国大中城市空巢家庭超过70％，农村留守老人达到4000万，对于这些子女不在身边的老人，他们的生活由谁来照顾，他们的精神空虚由谁来弥补？通过这组数据我们清楚的看到，传统的家庭养老模式其能力已经明显不足，这个时候国家必须担当起重大的责任来。

要想解决好全社会的养老问题需要政策的引导，物质的保障，以及不容干涉的执行力。下面我就这三点对国家和家庭进行对比。

第一：国家具有引导性

要想解决好养老问题，必须依靠国家的正确的引导，在十二五规划中，我们看到很多关于养老的政策已经出台，这就是国家引导力的体现，这些政策的出现必将引导社会的天平向养老倾斜。

第二：国家具有保障性

目前我国老年人口共有1.6亿，到2050年将会达到4个亿，解决养老问题不仅仅是让某一个老人过的好，而是要解决好这个群体的生活问题，是需要大面积，持续性的投入的，国家有着任何家庭所不具备的强大资源。国家已经出台了养老保险，修建了大量的社区活动中心，并且这个投入是持续的，逐年递增的。

第三：国家具有很强的执行力

解决养老问题，光有正确的引导和物质保障是远远不够的，我们还需要很强的执行力度，一个国家最强的执行力就是法律法规，只有把养老问题提升到一个立法的层面上来，才能保证它能够畅通无阻的被执行，比如国家最新出台的《老年人权益保障法》等法律法规，切实有效的提升了国家的执行力度。而家庭只是依靠道德的约束。

通过以上三点我们可以清楚的看到，对于养老这个社会化的问题，国家有着宏观调控性的优点，国家能够统筹全社会的资源，以发展的眼光，更长久的解决这个问题。当家庭尽到自己应尽的责任之后，我们希望国家担负起更大的责任，建立起一个老有所养，老有所依，老有所乐的和谐社会。只有国家给了基本保障，只有国家给了强大的支持，只有国家给了正确的引导，我们才可以看到那一天的到来。

第三篇：执行力重在过程一辩稿

主席、评委、对方辩友，大家好！

21世纪以来，执行力成为国内外各类企业、组织讨论的热门话题，对执行力的理论研究和实践运用也越来越受到重视，特别是在市场经济条件下，企业出于自身生存和发展的需要，都在着力打造一支“不用扬鞭自奋蹄”的高执行力员工队伍。今天我们和对方辩友坐在一起对执行力是重在过程还是重在结果作一个初步的探讨？那首先让我们弄清楚一个概念，何谓执行力？执行力是指有效利用资源、保质保量达成目标的能力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把企业战略、规划、目标转化成为效益、成果的关键。从此定义我们不难看出，执行力本身就是在事件的过程中得以体现。

其次，让我们看看执行力的关键在哪？执行力的关键在于透过制度、体系、企业文化等规范及引导员工的行为，从而实现企业的各项目标。这就叫过程决定结果。我们只有紧抓过程中的每一个关键节点，坚持理念不松懈，坚持动作不马虎，用良性的过程来决定优秀的结果。只问结果，不管过程的粗放式管理，不但达不到预期的结果而且最终目标也不可能如期实现。

最后，让我们想想执行力对于一个企业意味着什么？一句话：执行力，企业的生命力！也许某一个企业靠着一时的市场机遇或者特殊的特权关系能够取得一个阶段性的成果，但这个企业要想做大做强做优，成为一家百年老店，民族品牌，则必须要靠出色的执行力来做保障。那怎样才叫出色的执行力？是对上级命令的绝对服从吗？显然不是。时至今日，执行力的研究已经跨入第三代，它已经超越了PDCA四步循环的目标管理，而是讲求理解、计划、行动、控制、支付、改善这六个环节环环相扣，从而实现卓越的执行力。这就是说一个完整的执行系统包括了六个冲程：理解上级意图—制定执行计划—付诸实际行动—校正执行偏差—确保执行结果—完善执行体系。通过这个系统的操作，对企业的战略贯彻实施过程中出现的缺位、越位、失位与错位等情况进行及时的调整、纠错和完善，才能保障我们的企业之船不偏离航线，扬帆远航，驶向成功的彼岸！

因此，综上所述，我方认为：执行力重在过程！谢谢大家。

第四篇：2.1.1平安校园建设责任制度

“平安校园”建设责任制度

根据《淄教安字[2018]31号 关于做好首批 市级“平安校园”及省级“平安校园示范学校”推荐上报工作的通知》等有关文件精神，进一步贯彻落实安全第一，预防为主的方针，努力创设一个良好的育人环境，切实保障师生安全，防止各类事故的发生，推进平安校园的建设。学校将通过层层落实责任制，建立和完善纵向到底，横向到边，一级抓一级，一级对一级负责的安全责任制，逐层签订安全管理责任书。

一、各安全工作责任人的职责

认真学习贯彻淄教安字[2018]31号文件精神，安全第一的思想，自觉遵守安全法律法规和学校安全规程、规定，确保师生人身安全。

（一）校长职责

1、校长是学校安全工作第一责任人，对安全工作负总责。

2、将安全工作摆上重要的工作日程，定期研究学校的安全工作。

3、严格落实各类安全规章制度，建立健全安全管理目标责任制。

4、督促分管负责人及时落实安全工作。

5、对学校安全工作落实情况进行检查，对分管负责任人提出批评和建议，及时消除安全隐患，防范事故发生。

6、妥善处理突发生事故和安全事故。

7、对两分管负责人进行考核。

（二）安全副校长职责

1、副校长分管学校值日、值周安全工作，对这两项工作全面负责。

2、制订值日值周人员安全工作责任，安排好值日值周人员，签订安全工作责任书，并进行必要的安全教育。

3、对分管安全工作检查落实，对不及时到岗或不认真履行安全责任人提出批评和建议。

4、妥善处理突发事故，重大安全事故及时向校长汇报。

5、对值日值周人员进行考核。

（三）德育处安全职责

1、德育处分管各班级安全工作。

2、根据班级工作特点，制订班主任安全工作职责，并和班主任签订安全工作责任书。

3、督促检查各班主任安全工作落实情况，对安全工作不到位的班主任提出批评建议，及时消除隐患，防范事故发生。

4、加强学生校外集体活动的管理，不组织学生到超容量的场所活动，认真做好外出活动的安全教育，坚决贯彻就近徒步的安全原则，精心组织确保安全。

5、严禁学生参加商业性礼仪活动，必须参加的重要会议，需报教育局批准，未按规定造成事故的要从严追究领导责任。

6、加强校内班级安全管理，根据各班级位置环境和学生出现的新情况，有针对性地对师生进行安全教育。

7、妥善处理突发事故，重大安全事故及时向校长和分管负责人汇报。

8、对班主任安全工作进行考核。

（四）教务安全职责

1、教务分管体育课和实验课安全工作。

2、根据上课特点，制订体育教师和实验教师安全工作职责，向体育和实验教师签订安全工作责任书。

3、督促检查体育教师和实验教师安全工作落实情况，对安全工作不到位的教师提出批评和建议，及时消除隐患，防范事故发生。

4、结合两种课程特关，对师生进行必要的场地、器材、仪器药品安全使用教育。

5、对场地、器材要进行检查，发现隐患，及时通知责任人和主管部门。

6、妥善处理突发事故，重大安全事故及时向校长和分管责任人汇报。

7、对体育、实验教师进行安全工作考核。

（五）值日教师职责

1、值日教师上午提早30分钟上班，下午推迟1小时离校，因公或私外出不能值日的，必须提早与主管领导联系。

2、值日教师上午、下午两次检查课间纪律，下午督促学生按规定时间离校。

3、值日教师必须在早上上班前30分钟上班，下午放学至教师下班后1小进内在校门口管理学生交通安全，不得擅自离岗。确保学生上学、放学进出校门口安全。

4、值日教师处理好当天的一般性学生偶发事项，并把处理结果反馈给教导处和有关班主任。

（六）班主任职责

1、定期，不定期地检查教室内的设施及用电安全，及时消除事故隐患，做到不发生伤害事故。

2、教育学生进出校门严禁骑车，对学生加强交通安全教育，教育学生自觉遵守交通规则，不发生因违反交通规则而造成伤、亡事故。

3、加强学生集体活动的管理，活动要有计划，做到审批制度，必须报教导处分管领导及校安全办批准。活动前做好全面安全教育工作，如需外出，坚决贯彻就近、徒步、安全原则。组织好课任教师共同管理，确保安全，不发生死亡、伤害事故。

4、集会或集体活动，教育学生上下楼梯（教学楼、多功能厅、运动场），不得拥挤、推撞，一定要做到有次序行走，确保人身安全。

5、严禁学生参加商业性礼仪活动，必须参加的重要会议，需报学校安全办批准。末按规定，擅自参加造成事故的，要追求班主任责任。

6、严禁学生把易燃、易爆、尖刀等物品带入校内及课堂，一经发现，除教育外及时上交禁止物品决不能让不安全的隐患存在，确保安全。

7、组织学生参加劳动，做好劳动前的安全教育工作，劳动工具不能用于玩耍，使用工具注意别人的安全，不能伤人。楼上擦玻璃时，教师必须在场，保证学生安全，不发生死亡、伤害事故。

（七）体育教师职责

1、平时定期、不定期检查体育设施、场地的安全情况，做到活动器材、器具符合要求，与学生年龄、性别特点相适应。发现有隐患及时上报，未修好的不得使用，确保安全。

2、各项体育活动，活动前做好必要的准备动作，活动中，活动量要符合学生的身体状况，确保活动安全。

3、加强体育活动的安全防范工作，危险性及投掷器械不得向学生出借，有危险性的体育项目，训练期间教师必须在场指挥和保护。教育学生在跑步和其它活动项目中，学生出现鞋带散掉或其它不适情况，应及时退出队伍，确保人身安全。

4、教育学生集会不得相互拥挤、推撞，任何体育活动都要做到有组织，有秩序。教育学生不带金属物件、小刀等尖利物品上课或参加活动。绝对禁止学生攀爬运动场围墙，确保学生人身安全，不发生死亡、伤害事故。

5、体育教师与卫生保健教师、班主任密切配合，对于有病、体弱或有残疾的学生，适当安排活动，严禁参加不宜项目，确保安全。

（八）实验教师职责

1、实验中严格管理易爆、易燃、剧毒的化学药品，严防爆炸、中毒、火灾等事故的发生，确保师生人身安全。

2、教育学生严守操作规程，演示实验带有危险性的，必须做好安全保护工作，远离学生，做到安全为止，决不发生死亡、伤在事故。

3、教育学生实验室所有药品，包括蔗糖、食盐绝对不能尝味道，不得把食品、餐具带入实验室，绝不能把药品带出室外，做完实验。教育学生洗手，确保安全。

（九）其它课任教师职责

1、树立学生安全人人有责的观念，注意课堂的安全教育渗透。

2、每节课必须到岗，不得提前下课，不中途擅自离开教室（或活动场所），因离岗而引发的学生安全事故，任课教师要负全责，不发生课内意外伤害事件。

3、教学过程中无体罚和变相体罚现象。

4、现教学中的安全隐患及时向教务处和总务处反映。

5、执行学校提出的首遇责任制，即谁发现、谁教育、谁处理、谁汇报。

（十）食堂主管职责

1、加强食堂卫生管理，保证饮食卫生安全。决不允许采购、出售有毒、变质或超过保质期的食品。督促食堂工作人员必须遵守饮食卫生制度持证（健康证）上岗。

2、确保食品制作加工过程卫生、安全，严防不洁食品或杂物混入食品，发现正在烧制的食品有异变应停止加工、出售。

3、食品及各种工具使用，摆放应按有关规定执行，做到整洁、有序、生熟分开，做好消毒工作，严禁使用未经消毒的餐具。

4、定期、不定期检查食堂各种用电、用气、用油等设备，监督其他工作人员规范操作，严防爆炸、中毒、火灾等事故发生。

（十一）保卫人员（门卫）职责

1、每天早上、中午和下午，上学放学期间，管理好校门口的安全，确保学生不发生死亡、伤害事故。

2、非放学时间学生要求离校，没有班主任教师书面通知的，一律不得放行，杜绝发生因学生逃学而在校外出安全事故。

3、校外人员进出校门必须进行登记，并问明详细情况，未经登记或情况不明，决不允许外来人员进入校内，确保校园安全。

4、经常检查巡视学校财产，发现事故隐患应及时报告总务处和校安全办，确保校产安全。

5、下午放学后，要检查巡视各室门窗是否关牢，应关电源是否切断，发现问题及时处理，必要时向校安全办汇报。

第五篇：校园暴力一辩稿

谢谢主席，下面将由我来首先代表我方向大家阐述我方观点。我方认为，对实施校园暴力的未成年人不应该加重刑罚力度，我们说当我们要给社会添加镣铐时，说明我们之前制定的规则已经无法对那些进行惩戒我们才需要去加大原有的力度，但我们会发现啊，现有的社会、法律制度不论是有着相对完善管理条件为基础的校园暴力甚至是环境复杂的街头暴力，我们的法律、制度都能使绝大部分的错误行为得到相应的惩治。校园暴力一直都存在这是一种不幸，但不幸中的万幸是我们的时代变得越来越好，当网络发达起来，人们越来越愿意关注那些曾经被忽视的所谓的 小孩子闹别扭也就是我们所说的校园暴力，并为之发声。当我们有法可依且民众意识在渐渐觉醒互相敦促着依法的当下我方认为加大。。。刑罚力度无异于画蛇添足。为什么我方认为不应加大对。。刑罚力度，理由如下： 第一，刑罚是我们维护秩序、抗制违法行为的“最后手段”，要减少甚至遏制校园暴力，方法不只一种，而我方认为，有着许多方法远比加大刑罚力度更符合国情更有效，比如说加强教育及管理机制。说教育，暴力发生后我们加强刑罚让未成年人付出更严厉的代价来引起他的自我反省，但这种拐弯抹角以伤痛为契机所带来的未成年人自身对错误的认识完全不及一个家庭和学校针对他的生活量身做出的循循善诱和教导。说管理。我们总是在伤害已经发生的时候才想要用新的伤害来弥补错误，（而对方企图用更大的伤害作为威胁来阻止暴力的发生）比起反应越发强烈的后知后觉，建立完善的校园管理机制，敦促家庭更多参与未成年人生活，进行合理的监督的引导才是真正遏制、减少校园暴力的最好途径。在有更好的方法能达到同样甚至更好效果时，我们认为，没有必要也不应该选择加大刑罚力度这条道路。第二、我们今天讨论的是未成年人这一特殊群体，我们说把未成年人当做社会主义的接班人，当成稚嫩的花朵去呵护，因为未成年人处在一个心理生理发展不匹配的状况下，这样的他们情绪泛滥荷尔蒙充足且无处释放，而且由于认知的不够全面所以更受到社会环境的暗示和引导，当校园暴力发生时未成年人甚至不能意识到自己到底犯下了怎样的罪行，相应程度内加大刑罚力度对于本身就缺乏规则意识的他们实施暴力的当下不构成任何多余的恐吓威胁。想要通过极端可怕的代价来遏制一次暴力的发生是暂时强行关住青春期这头猛兽，而只有以引导和矫治未成年人行为，疏导、管理自我为主才是真正能够改善校园暴力的方法。而不是一昧地加大刑罚力度想要用每次错误付出的代价来铺就本应该由社会、家庭、学校来手把手指明的道路。（伤害已经发生~付出更高代价~暴力压制情绪~迫使施暴者反思~遏制之后的恶行<伤害已经发生~维护基本公平（现有法规）~情绪疏导。（感觉没太说完））（治标不治本要放在哪里说）（根本上解决问题）

第三、不管出现什么问题，我们都应该学着从问题本身出发寻找原因，为什么在有法可依的今天校园暴力依旧层出不穷，我们会发现，往往真正的学校甚至是警方介入校园纠纷的时候都是当悲剧已经发生的时候，我们的家庭和学校，教给我们太多升学技巧，却教我们太少做人道理；关心我们太多校考排名，关心太少我们无处安放的青春期。前期关注意识的缺失让我们总是亡羊补牢为时晚矣。（实施力度不够这点要怎么说啊。。要不然不写等他们拿出来我们直接驳着打）要改变这个现状，只有当未成年人周围的环境不再忽视这些孩子的情绪变化，不再只是教授怎么通过考试，而是也教怎么度过这段混乱迷茫的青春期时光，这才是立即可行且有效的方法。

综上所述，我方坚定认为，不应该对实施校园暴力的未成年人加大刑罚力度