从百宝箱到节约型幼儿园

第一篇：从百宝箱到节约型幼儿园

从百宝箱到节约型幼儿园

张家港市大新中心幼儿园秦亚芬

建设节约型社会是关系到我国经济社会可持续发展和中华民族兴衰的重要决策。随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，人们的节约意识、节约行为已越来越少。古往今来，教育一直以它独特的地位影响着社会发展的速度和方向。因此作为基础启蒙的幼儿教育更有责任和义务引导全体师生勤俭节约，以小带大，促进整个社会的节约新风尚。在多年的后勤工作中，我深深体会到了勤俭节约给幼儿园带来的巨大收获。

一、百宝箱里聚沙成塔。

幼儿身心发展的特点决定了他们的学习需要各种各样的的操作材料。如利用废旧方便面盒、一次性纸杯和快餐盒等做成立体的小猫小兔等小动物。区角游戏区里瓶瓶罐罐等做成的幼儿游戏用品。以前，一提要制作，老师们就会开出一份购货清单，于是出现了要方便面的碗而每人吃一盒方便面的现象。作为幼儿园的后勤部长，因为平时没有注意搜集这些废旧物品，结果急需要用只好临时抱佛脚，丢了西瓜捡芝麻。日积月累，幼儿园在这方面所浪费的金钱数目相当可观。古时候打仗，兵马未动，粮草先行，于是我尝试自己先做一个有心人，专门设置了一个收集各种废旧材料的物品箱。渐渐地，我的物品箱里废旧物品种类齐全，常用的幼儿操作材料都能找到，成了幼儿园的百宝箱。但随着幼儿园班级、幼儿的增多，我的百宝箱已供不应求。于是每个老师相继设立了自己的百宝箱。虽然在别人眼里，老师有了捡垃圾的嗜好，但我们自己却百宝箱的省钱、方便而快乐着。

百草园曾经给了童年的鲁迅无穷的乐趣、丰富的想象力。而我们的百宝箱在幼儿享受动手操作带来快乐的同时促进了她们勤俭节约、废物利用等良好习惯的养成以及以物代物、想象创造等思维的发展。

二、回收袋中点纸成金。

杜威有句名言：虽然我们可以把马引到水边，却不能强迫它喝水。如何使节约的意识行为真正落实到幼儿园的每一个生活细节，这是我们本学期重点思考的问题。

今年，我园开展了创建张家港市绿色幼儿园的活动。在创建学习的过程中，更加 1

明确了全员参与节约的重要性，意识到了聚沙成塔，滴水成河的巨大作用。每天看着各个班级拎出的大袋小袋垃圾，我联想到了那些靠捡拾垃圾为生的人，既然他们可以挣钱，那我们为什么不把现成的垃圾变成钱，让这些垃圾产生效益，减少幼儿园面临的资金压力呢？为了激发老师收集垃圾的积极性，于是我们规定，各班的有用垃圾每天自己收拾好，卖到的钱作为班级经费，以后班级里的一些庆祝活动、比赛奖品、公开课所需购买的材料都可以从这里列支。这样既省却了我总务的麻烦，又替幼儿园节约了经费，还让老师们有了使用经费的自由，幼儿又享受到了实惠，真是皆大欢喜。一个学期下来，多的班级居然卖到了200多元。现在走进大幼，只要有一张废纸，就会有幼儿主动地把它捡起来，放到自己班级的废纸回收袋。有的甚至在路上看见了也要把它捡起来带到幼儿园。

这一行动不仅让全体教职工有了节约的意识，更重要的是潜移默化的影响了幼儿。使幼儿明白了充分利用资源、变废为宝的道理，养成了不随地乱扔纸屑的好习惯。

三、环境布置滴水穿石。

我园是苏州市示范幼儿园，由于代课教师较多，承担的人员经费达60多万元，而且每年都在递增。2005年就比上年同比多开支7万元。因此幼儿园的经费十分紧张。新幼儿园的建设政府已投资近13000万元，怎么还好意思向政府伸手？所以摆在幼儿园面前的是如何运用有限的经费提供给幼儿高质量的教育。我园领导班子先行一步，在室外活动场地及材料的布置上因陋就简，利用农户拆迁收集了他们丢弃的日常生活用品。于是育苗棚的竹栏变成了幼儿园草地上长长的可供幼儿钻爬的毛毛虫、拱形篱笆；一个个石囚倒扣摆成了梅花桩，变成了幼儿练习跳跃的跳台；一捆捆稻草变成了一个个稻草人，成了幼儿练习投掷的靶子；一架架旧竹梯成了幼儿跳爬钻的综合健身器。另外我园还和绿化工程队联系，于是一棵棵本已失去生命的大树，在孩子们身上获得了新生，成了孩子们喜欢玩耍的木马、小桥、平衡木。这些体育玩具经济、耐用、安全、环保，在功能上决不亚于幼儿园花大钱购买的钻筒、平衡木、跨栏、感觉统合器材等。事实是最好的老师，现在各班的环境布置中，秋天的落叶替代了用彩色卡纸做成的主题版面边框，废

2旧的广告纸替代了吹塑纸剪成的小路，美丽的糖果盒做成的灯笼等喜庆挂饰成了迎新年主题墙饰的主角。据统计，2005年下半年环境布置各类装饰纸张的支出就比去年节约了约5000元。充分利用现有资源、废旧物品已成了老师们环境布置的自觉行为。现在的主题环境布置做到了材料的多样性与开放性，布置的立体性与生动性，幼儿的参与性与能动性，真正达到了既要马儿好，又要马儿少吃草的节约新境界。

当然环境布置上废物利用的思想还具有了滴水穿石的功效。现在我园老师在任何要花钱的事情上都要先想一想有没有不花钱就能做到的更好办法。这样的理念不光节约了本园的资金，更为社会节约了资源。

随着社会文明的不断进步，崇尚节约，合理消费，充分利用有限的资源，实现可持续发展，已成为全世界人民的共识。幼儿园作为一个经济尚不发达、文明程度还不够高的发展中国家的一个小社会，更应该从我做起，以自己的微小的力量来唤醒、带动一方人，真正把节约的种子植根于大地，植根于师生心灵。

第二篇：从幼儿园到清华园

从幼儿园到清华园

家长是天，孩子是地，我们行走在天地间。

作为教师，我们听到的不仅是一堂幼儿教育报告会，更是一次心灵的洗礼。老师教会了我们如何做一个快乐成功的幼儿教师，更教会了我们如何去和家长打交道，实现家园共育。

这场报告以科学育儿报告会为中心，让很多家长认识到了过去自己在教育孩子中的误区，帮她们树立了一个新的科学的幼儿教育理念。

李老师围绕着“幼儿科学教育”这一主题，用生动诙谐的语言、鲜活真实的案例向家长们介绍了红缨的教育理念、家园共育以及什么是科学的幼儿教育。老师向家长传授了五个一把：

1：懒一把(让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、帮忙干家务，让他意识到自己是家庭成员中的一分子，不要太溺爱孩子“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯)2：勤快一把(给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分)

3：用心一把（和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事，和孩子一起玩游戏、锻炼身体，每天花至少半个小时和孩子交流）

4：宽容一把（自己的舌头和牙齿都会打架，何况是小孩呢；小孩与小孩闹矛盾时，家长应学会宽容的看待这一切并对孩子做出正确的引导）

5：学习一把(和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要,孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要，让幼儿在家中也能有一个很好的学习氛围)

会议上，李老师始终站着，精神饱满，家长们被李老师的精彩报告所吸引，会场掌声不断。我园教师在李老师的安排下进行了团队亮相和展示，用自己的一举一动向在座的各位朋友们展示了我们的团队文化，展现出阳光、自信的红缨人的风采，李老师向家长说出了红缨教师的三大铁律：

1：不吃家长饭

2：不收家长礼

3：不求家长办私事

赢得家长朋友的一阵掌声和一致好评。

孩子健康、快乐的成长是老师与家长的共同目标，为了孩子的健康成长，给孩子一个良好的环

境；其次学会跟孩子谈心、学会理解孩子，多引导、多鼓励、少批评、少冷落，对所有的孩子一视同仁，没有特殊、没有差别。

“给孩子一杯水，教师本身应该有一桶水”这句教育名言在今天似乎远远不够了。特别是幼儿教师

这个身份，给孩子太多的崇拜和遐想，在幼儿的眼里，老师是无所不能的，是完美无缺的。所以，在今后的工作中，我要不断学习，不断探索，勇于创新，不断更新自己的知识体系，懂得付出，充分担当起“教师是知识的重要传播者和创造者”的角色，带领孩子去感知世界，认识世界。

我们手中掌握着孩子的命运，自己的命运以及幼儿园的命运。我们肩上承担的不仅仅是我们自

己，更多的是祖国的未来。

做一名幼师。

做一名好幼师。

做一名处处为孩子着想得好幼师。加油！

第三篇：从资源节约型

盐城师范学院2011—2012学年第二学期 《马克思主义基本原理概论》期末考查（论文）

学院 音乐 班级 111 姓名梅秋雨学号11141127等第从资源节约型、环境友好型社会看科学发展观

一、什么是资源节约型社会，如何建设

二、什么是环境友好型社会，如何建设

三、如何正确看待科学发展观

四．从资源节约型、环境友好型社会看科学发展观

从资源节约型、环境友好型社会看科学发展观

随着科学技术的发展，资源被更大限度地利用，环境的保护也越来越被重视。贯彻科学发展观，需要实施行动。如何平衡资源，环境，与发展？这个问题的解决迫在眉睫。每个人由于站在不同的层次，身处不同的环境，对于科学发展的看法大都不同，但是作为一名大学生，我们要学会从资源节约型、环境友好型社会可学的看科学发展观。

一、什么是资源节约型社会，如何建设。

在中国经济社会发展进入新的历史阶段，中共中央明确提出了建设节约型社会，就是要在社会生产、建设、流通、消费的各个领域，在经济和社会发展的各个方面，切实保护和合理利用各种资源，提高资源利用效率，以尽可能少的资源消耗获得最大的经济效益和社会效益。如何建设资源节约型社会，要从以下做起。

1、要充分发挥市场机制作用，综合运用经济、法律手段和必要的行政手段，建立健全有利于加强激励和约束作用的政策法规体系及相应的体制机制，促进资源节约和合理利用。这是促进能源资源特别是不可再生资源节约和合理利用的基本要求。不同地区可以根据自身资源禀赋和经济发展的特点，有针对性、有阶段性地推进用水、用地、用电等价格改革，实行有所不同的差别价格和收费方式，但对于不可再生的重要资源，各个地区都必须运用价格机制调控资源供求关系，大力推动资源集约利用。

2、要完善主要耗能产品能效标准和行业节能设计规范，推行强制性产品能效标识管理，加快出台节能技术政策大纲以及节油、节电等管理办法；研究建立节水标准体系，制定和修订各行业耗水标准；抓紧研究提出节约和集约利用土地的主要指标及实施办法；建立健全各行业设计、施工、生产中原材料消耗的技术标准和核算制度。二要加快制定、完善专门的节能、节水、节材、节地和资源综合利用规划，加强规划指导作用，推进节能降耗重点项目建设，促进土地集约利用，鼓励大力发展节能降耗产品。

3、要支持并引导社会资金，加大对资源技术开发的投入，重点研究开发和推广应用资源综合利用、资源节约、资源替代等先进技术，积极发展新能源和可再生能源，依靠技术进步增强节约能源资源的能力。坚持技术引进与消化吸收再创新相结合，着力开发一批节约资源的关键技术，提高资源节约领域重大技术装备的自主研制能力，加快资源节约先进技术的推广使用。要以资源节约和有效利用为主要目标，加快运用先进适用技术改造提升传统产业和企业，依法淘汰高消耗、低效率的落后工艺、设备和产品。突出抓好钢铁、有色、煤炭、电力、化工、建材等行业和耗能大户的节能技术改造，加快淘汰老旧运输设备。

二、什么是环境友好型社会，如何建设。

胡锦涛总书记在今年3月份中央人口资源环境工作座谈会上首次提出了建设环境友好型社会的号召。

1、环境友好型社会理念的历史来源。真正促成环境友好型社会这一整体性理念形成的关键因素是:在实行环境保护源头和过程控制战略进程中，国际社会对造成环境问题根源认识上的飞跃和在经济社会发展观上的升华，以及保护环境对经济、社会、文化及技术等方面所提出的综合要求。诗人海涅说过，每个时代都有它的重大课题，解决了它就把人类社会向前推进一步。从上世纪60年代以来，环境问题逐渐演变成为当代人类社会的重大课题之一，成为经济社会发展的中心问题和国际社会力图解决的问题。环境友好型社会就是国际社会在探索解决环境问题的过程中形成的一种关于社会发展形态取向的系统理念和战略思想。

2、环境友好型社会认识基础。要解决“世界问题复合体”，打开“制度锁定”，决不能仅停留在“末端治理”和“源头与过程控制”等简单分割性的和技术依赖性的措施和做法上，必须创新人类社会发展观和文化价值取向。解决“世界问题复合体”的结果就是环境友好型社会，这是环境友好型社会理念产生的认识基础。环境问题表面上是社会经济活动的副产品，实际上反映的是人与自然矛盾冲突的结果，进一步为人与人环境利益及其背后的经济利益冲突所左右，是工业化发展道路和以此为基础建立的不恰当的经济、政治、文化和技术模式与制度的产物。

3、要认真落实国务院《关于加快发展循环经济的若干意见》，搞好国家第一批循环经济试点，用循环经济发展理念指导区域发展、产业转型和老工业基地改造。抓紧研究建立循环经济评价指标体系，制定和实施循环经济推进计划，提出重大技术和项目，加快关键技术、共性技术的研发和产业化。完善资源综合利用和再生资源回收的税收优惠政策，建立大宗废旧资源回收处理的收费制度。抓好煤炭、黑色金属、有色金属共伴生矿产资源综合利用。

4、要把资源节约纳入经济社会发展的统计和评价体系，列为各级领导干部政绩考核的重要内容。国家从今年开始每年都要发布各地区和主要行业单位产值的能耗情况。各地区各行业和重点企业都要采取有力措施，具体落实“十一五”规划确定的节能降耗目标及分解目标，特别是确保完成今年单位国内生产总值能耗降低4％的任务。为此，各地区要加快产业结构调整和优化升级，大力发展资源消耗低、环境污染少的服务业和高新技术产业，严格控制高耗能、高耗水、高耗材产业的发展，努力实现结构性节能降耗。

三、如何正确看待科学发展观

要从全局高度认识科学发展观。有的领导干部片面认为，科学发展观好是好，但“在我这个地方不适合”。甚至在个别领导干部看来，与其加大财政投入搞环保，搞公共设施和文化设施建设，不如集中财力搞见效快的经济项目，这才算有政绩。这也是对科学发展观的误

解。在这种误导下，一些地方仍然违规上高污染、高耗能项目，违规使用土地，对环境问题、社会和人的全面发展问题重视不够。推进经济社会和人的全面发展是全局性的问题，即使局部忽视全面协调发展，仍是有害于全局的。不注意治理局部发展带来的诸矛盾和问题，势必影响全局发展。用科学发展观统一领导干部的认识，就要求领导干部站在全局的立场上看待科学发展观，而不是强调本局部的特殊，要克服片面性，以大局为重，全面落实科学发展观。要从意识形态高度认识科学发展观有的领导干部片面认为，科学发展观针对的是硬的、实的、经济的、物质的发展问题，从而忽视了软的、虚的、精神的、文化的、政治的、人文的发展问题。这又是对科学发展观的误解。实际上科学发展观不仅解决的是硬的、实的、物质的、经济的发展，而且还要全面解决软的、虚的、精神的、政治的、人文的发展，一定要在意识形态的建设和领导方面，全面体现和落实科学发展观。

四、从资源节约型社会、环境友好型社会看科学发展观。

建设资源节约型社会，是每个单位、每个公民义不容辞的责任和义务。要大力宣传国家和省关于节约资源的法律法规和方针政策，宣传资源节约先进典型，通报浪费资源现象和破坏环境行为，努力在全社会形成节约资源、防止污染的良好风气。要深入开展节约进企业、进学校、进社区、进家庭活动，全方位推进节约挖潜增效工作。党政机关要在资源节约活动中率先垂范，发挥表率作用，带头节约资源，降低费用支出。广大市民要从节约一度电、一滴水做起，逐步形成绿色消费、文明消费的新风尚，为建设资源节约型社会多做贡献。

要加快结构调整，推动产业结构优化升级。要按照建设资源节约型社会的要求，用循环经济理念指导区域发展、产业转型和传统产业改造。一是调整优化工业结构。围绕建设胶东半岛制造业基地，以机械制造、食品加工、电子信息、黄金四大支柱产业和汽车、电脑、手机三大产品集群为重点，膨胀发展支柱产业，提高资源利用效率和水平。加快高新技术和先进适用技术改造传统产业的步伐，扭转传统产业对资源的高度依赖性，推进传统产业新型化。二是优化能源结构。进一步控制煤炭消费总量，提高天然气利用率，积极开发使用太阳能、风能、地热能、海洋能等可再生能源。三是大力发展高效节水农业、旱作农业和生态农业。积极推广生态农业种植、养殖，建设绿色食品和有机食品转换基地保护区，实现农产品的无公害化。

节约能源和资源，是经济社会可持续发展的一项长期任务，也是全社会的共同责任。我们要以科学发展观为指导，坚持节约优先的原则，动员全社会的力量，采取各种有效措施，推动资源节约工作深入健康开展，实现全市经济与社会、资源与环境的可持续发展。

第四篇：幼儿园观察记录《百宝箱》

《百宝箱》是一篇幼儿园观察记录，“书包”这个物品，对于幼儿园的孩子们来说可不是简单的学习用品，更多的是连接家庭和幼儿园的一座小桥梁，是幼儿在幼儿园的一个私密空间，是一个盛着他们的秘密、他们的快乐和成长的“百宝箱”。

周一的早晨,我催促儿子赶紧把自己的那些宝贝们收进书包里,儿子却沮丧的说：老师说了,幼儿园规定以后都不能带书包到幼儿园了。

我有些惊讶,但是我没有表现出来,我对儿子说：哦,可能是幼儿园怕小朋友们每天背个书包挺累的吧。儿子反驳我的想法：我们根本就不嫌累吗。但是说虽说,儿子还是听老师的话,没有带书包到幼儿园。我猛然想到周五下午离园的时候,轩轩妈妈对我说了一句话：王老师,明天还是让轩轩带书包来园吧,要不然他早晨闹得厉害。我当时表示同意,可以带书包来,现在想来自己当时的做法有些鲁莽。我赶紧打电话问同事：幼儿园是不是新出台了规定,不允许孩子带书包到幼儿园。同事回答说有这个规定,主要是为了避免小学化倾向。

对于幼儿园的这一做法,我表示理解,但是也有一些个人看法：“书包”这个物品,对于幼儿园的孩子们来说可不是简单的学习用品,更多的是连接家庭和幼儿园的一座小桥梁,是幼儿在幼儿园的一个私密空间,是一个盛着他们的秘密、他们的快乐和成长的“百宝箱”。

看看刚入园的小班孩子带来的书包,那可称得上造型奇特,有小熊的、芭比娃娃的、小恐龙的、小乌龟的等等。他们的书包都比较袖珍,里面装着孩子们喜欢吃的一些小食品、玩具,更多的是装着备用的衣裤。这些书包成了小朋友离开家后的寄托和依靠,把书包拿在手里,玩着从家里带来的玩具,吃着从家里带来的棒棒糖,谁也不哭不闹。

随着时间的推移,孩子们升入中班,他们感觉这些玩偶造型的袖珍书包,盛不下自己更多的秘密了,他们换上了空间更大的书包,这时候玩具和食品不再是主流,孩子们更多关注自己的兴趣,希望从伙伴中找到自己的“知音”“知己”。女孩子们带的更多的是一些小画帖、小发卡、项链、橡皮泥、或者是自己最喜欢的故事书;男孩子们更多的是带奥特曼玩具、奥特曼书籍、溜溜球、变形金刚等等。进餐后,大家都不约而同的从书包里拿出自己的东西,边玩边看,边相互交流自己的想法,一派自得其乐的场面。

到了大班的时候,孩子们更加有自己的主见,书包里面的物品可以说是五花八门、别有乾坤。书包不仅比以前更大,而且盛放物品也更具层次感：图画本、油画棒、铅笔、水果橡皮、水彩笔、铅笔刀、书统一放到大袋子里,上面的一个袋子里大家几乎都放的是收集来的卡片：喜羊羊与灰太狼的、植物大战僵尸的、铠甲勇士的、穿越火线的、变形金刚的等等。旁边的小袋子里面放的是斗兽棋、扑克牌、溜溜球等等。每到用餐后或者是自由活动的时间,大家都会钻进自己的一方小天地,三个一群、两个一伙的玩起各种游戏,颇有非诚勿扰的架势。

瞧,小朋友的百宝箱作用还是挺大的吧。它就像孩子成长道路上的一个伙伴,默默的陪伴着孩子满满的长大！

第五篇：从幼儿园到大学毕业要花多少钱

从幼儿园到大学毕业要花多少钱

http://www.xiexiebang.com 2011年05月06日 08:56 人民网-人民日报

“家里有个上学娃，想花的钱不敢花”——这恐怕是当下许多家庭的真实想法。

尽管收入有高有低，但涉及孩子的教育支出，每个家庭都是尽可能给孩子提供最好的环境，教育支出因此成为多数城乡家庭一个沉重的负担。

一般来说，中青年龄段的居民对消费的贡献率最高，但是，这部分人群恰恰要面对子女长达15年左右的教育支出问题，而随着近年来教育费用的持续攀升，强化了居民的储蓄愿望，让消费主力成为储蓄主力，进而制约我国城乡居民的即期消费。

农民屈昆：

农村供个孩子读书挺吃力

沈阳市沈北新区的农民屈昆刚刚在开发区的“街上”买了房。房价16万元，首付款差不多耗掉了父母和他两代人的“存款”，还和亲戚们借了几万元。

“如果不是孩子下半年上小学，我不会下决心进城买房。”屈昆一家五口还是农村户口，家里还有地，一年地里收入七八千元，他和妻子在开发区一家做刹车阀的企业上班，两人月收入4000元，即使在农村，这样的家境也不算富裕。

“孩子上幼儿园阶段，每个月学费、伙食费就得1000多元，差不多用去1/4的家庭收入。下半年进城上学，每个月最少得1500块钱。”他说，这还不包括伙食费和临时收的各项杂费。村子里也有小学，各项费用虽比城里低，但教育质量屈昆信不过。“10多个老师，只有20来个学生。老师不成！不过没办法，好老师谁来农村？能走的也都走了。”

买了新房后，屈昆家每个月得还1000多元的房贷，日子更要精打细算。“按现在的收入，供完小学没问题，往后的学费就得从长计议。”为了减轻高中、大学的学费压力，屈昆在孩子1岁那年听人劝买了份“鸿运少儿”商业分红保险，“从1岁到15岁，每年交1700元，高中、大学阶段能返回4万元。”屈昆很为这个决定自豪。“就算钱不凑手，我也先借钱垫上保费。我们农民，收入低，又不懂炒股、理财啥的。买这个保险，就是强制自己存点钱，别等孩子需要时拿不出。”

现在屈昆经常带孩子进城去看看自家那正在盖着的楼房，还有旁边的小学校。“我得让他知道家里为他上学、有出息，可是下了本了。不读书改换门庭，将来他还得回来种地！”屈昆说。

点评

在农村，由于近年来义务教育实行免除学费、书本费和给予伙食费、寄宿费补贴等政策，农民家庭直接的教育负担大为减轻。

但随着农村学校布局调整，集中教学资源，产生了大量新的家庭教育支出，比如交通费、伙食费、住宿费等，农村学生的其他上学成本反而较从前增加了。

此外，随着城镇化进程的加速，许多农村学校面临严重的“生源不足”和“教员不足”问题，让农村学生不得不进城上学，“提着火盆走山路”、“背着红芋进课堂”的情景，让人心酸。

在一些欠发达地区的农村，教育费用已成为农户最主要支出，许多家庭为此背上沉重债务。吉林省白城市一份对当地40户农户的调查显示，2008年，这40户家庭子女人均教育费用12562.5元，占户均家庭总收入约60%，农民子女人均教育费用相当于4个农民一年的纯收入。

公务员蔡锡元：

女儿大学毕业前，不敢随便花钱

蔡锡元是河南省某地级市科级公务员，月收入3600元左右，他爱人在事业单位，月收入2000元。“在我们这儿，跟同龄人比，我俩的收入还算不错。”

但细细算起家庭开支，蔡锡元并不轻松。“家里基本上没有什么高消费，女儿刚上初三，不等她大学毕业，我们是不敢随便花钱的。”

为了让孩子上当地的好初中“小班”，蔡锡元每学期要交4400多元学费，此外书本费、考试费、资料费，每学期差不多要交500元。“伙食费分三档，6元、8元和10元的。咱孩子正在长身体，每天吃个中档的，一个月22天就得176元，再加上牛奶，将近200元。”蔡锡元说，这些钱还是“有数的”，要是加上“补课费”，一般家庭就很吃力了。

“数学、语文、外语、物理、化学都补课，每个星期一次，一门课每个月300至450元，你算算，要是孩子功课差点，五门都得补，家里得掏多少钱？！”此外寒、暑假也补习，20天400元，都是孩子自己的任课老师、班主任上课。“讲新课，你不去就跟不上，去了就得交钱，家长没有任何办法说 ‘不’。”

“之前上面也多次查补课的事儿，但往往是一阵风。搞得老师们也‘精’了，都等补课结束后，听听风声再收钱，反正家长们不敢赖。”蔡锡元说。

“不过，说心里话，我们也能理解老师的做法。其一，现在的应试教育，老师给你孩子补课是对孩子前程负责；再者，老师们的待遇实在太低了。中学教师一个月1800元左右的工资，还不如外出打工的农民工，确实不能体现他们的付出。”

蔡锡元说，以现在的家庭收入，供孩子读大学不成问题，不过还不敢奢望将来送孩子出国什么的。“一年几十万，家里要卖房子才能供得起。回国后如果没有关系，可能连工作都找不着，不值！”蔡锡元说，他有在县城和农村的亲戚，干脆让孩子中学毕业后上中专、技校这类“蓝领摇篮”，一是学费低、二来找工作靠谱点。“教育负担重，很多家庭根本没有能力让孩子选择自己的人生。”蔡锡元说。

点评

目前义务教育阶段的学费虽然免除，但家长们仍要面对名目繁多的“费”，如补课费、择校费、赞助费、住宿费等。“一边免费、一边收费”现象比比皆是。2009年审计署的审计报告显示，2006年—2007年，全国共有19个城市的教育部门和学校违规收取择校、补课、赞助等费用5.02亿元。

教育支出对中等收入群体消费预期的影响最大——对于各种与“分数”挂钩的学杂费，他们既不能像高收入人群那样丝毫“不在乎”，也不能像低收入家庭那样彻底“不敢想”。在这种情况下，国家对教育连年增加投入的“好处”就会被抵消，即便是扩大消费的中坚力量——中等收入家庭，也将陷入“只要家里有个上学娃，想花的钱也不敢花”的困境。

白领孙雪：

从幼儿园到小学毕业至少要拿出22万元

孙雪和爱人都在北京的外企工作，年收入30万元左右。他们的儿子今年读小学三年级。两口子工作比较忙，孩子读寄宿小学。

孙雪说，收入虽然还可以，但家里的大开支，除了房贷仍然是孩子的教育支出。“跨学区的赞助费3万，每年学费、伙食费1万多元，钢琴费12000 多元，其他的零星费用一两千元。我们为了让孩子英语考级，报了‘一对一’的精学辅导班，每小时收费200元，一年得2万元左右。四年级以后得考虑‘小升初’的问题，还打算给孩子报个奥数辅导班，‘烧钱’似的，开支不小。”

孙雪算了算账，从孩子上幼儿园到完成小学，至少要拿出22万元。

孙雪家住朝阳区，但打算把孩子送到海淀或者西城区上学。舍不得孩子来回跑，还要考虑就近买房子或租房子的问题。“学区房贵得吓人，有人说在人大附中旁边买1居室的钱，可以去悉尼买个别墅，房租也高得离谱！”孙雪说，中学以后面临高考压力，花在辅导班的钱肯定会增加，大学如果到国外念，开支更要以十万、百万计。

“收入虽然不低，但家里还是蛮节约的。我从来不买名牌的衣服、包，我们也没有出国度假这类‘高端’消费。为了孩子，能省则省。”孙雪说。

“给儿子报名英语辅导班的时候，他还开玩笑说自己是班级里最后一个吃课外‘加餐’的，现在班里49个孩子‘全军覆没’了！”孙雪说，孩子的同学家境都差不多，家长们大都是大学毕业留京的“移民”，自己一路奋斗过来，生怕孩子“掉队”，虽然如此“大投入、高标准”的课外教育有点非理智，“可这是大势所趋，没办法！”孙雪说。

点评

“不能让孩子输在起跑线上”，这句话激励着多少父母亲不吝金钱培养孩子？又有多少家庭纠结在应试教育和能力教育的取舍中？结果呢，一方面为应付高考，让孩子进各种辅导班，一方面又强调对孩子能力的培养——钢琴、舞蹈、科技„„样样落不下；上一所好的幼儿园，然后再上一所好的小学、初中和高中，最后考上理想的大学，便成为大多数家长为孩子设计的人生“五部曲”。从一出生到进大学，孩子、家长都疲惫不堪。

这其中，有家长自身的“盲目”，也有无可奈何的苦衷——如果没有户籍限制、没有跨区择校的种种“樊篱”，不一定非要送孩子去学奥数、学特长，透支童年的快乐；如果没有优质大学资源的紧缺，何必为了分数，挤破头地“课外辅导”？

虽然国家早有明文规定，义务教育阶段的公办学校要坚持让学生免试就近入学的原则，但是择校现象在各地始终存在，且有愈演愈烈之势。有专家指出，政府在提高教育投入、增加社会教育总供给能力的同时，必须在完善供给结构上下功夫，降低城乡居民家庭为“不均衡供给”所额外负担的教育成本。

④ 老板金立松：

花大钱送孩子国外读大学

在北京自己做企业的金立松家庭资产已过千万。女儿的学龄前阶段，恰是金立松企业的初创时期，两口子比较忙，把孩子送到了私立幼儿园。“一共花了30多万元，效果还不错。”

孩子户口在宣武区，初中、高中在东城、海淀区读，择校费、学费、房租以及英语的口语和托福辅导班，几年下来也要几万块。

金立松说，正在读高三的女儿已经申请自费去国外读大学，因此放弃参加国内高考。出国留学每年学费、生活费大概5万多美元，大学四年要花费150万人民币。

“还谈不上负担，而且我觉得这种投入还是值得的。”金立松说，自己不认同国内的教育体制，特别是大学教育。“非人性化的，题海战术、应试压力，扼杀孩子的创造性，培养不出真正的人才。”相比之下，全球顶尖的名校，虽然收费不低，但拥有更加优质的教育资源，可以给孩子提供更全面的教育和全球化的视野，多花些钱也是值得的。

金立松的女儿选择了美国印第安纳大学的艺术史专业。“孩子有艺术天分，我为她提供了比较好的经济基础，她不用担心将来毕业后的收入问题，也不必像一些困难家庭，孩子入大学时就不得不考虑将来毕业后能不能还‘学费债’。”

金立松说他的许多朋友都把孩子送到国外读书，“说白了，我们就是宁可多花钱，也要让孩子尽可能接受最好的教育。毕竟只有一个孩子，不能在这些事情上马虎。”

点评

据教育部数据，2010年国内有近100万学生放弃高考，其中出国留学者占21%。与此同时，被称为“美国高考”的SAT考试，在中国每年的招生人数从2003年的一两百人，猛增到今年的1万多人。许多家庭，宁可背负巨大的经济压力，也要把孩子送出国门去。

越来越多的中国孩子去国外念大学，这从一方面反映出国人更加富足、视野更加开阔，另一方面也折射出中国当前优质高等教育供给不足的问题。应当明确：高等教育不仅是人才选拔，更是满足居民个人发展需要的消费。只有加快高等教育产业化步伐，让大学间的“竞争”更激烈，让大学提供的教育“产品”更加质优价廉，才能切实满足居民的教育需求，减轻居民的教育负担。