发展学前教育·红光镇情况

第一篇：发展学前教育·红光镇情况

发展学前教育。实施犀浦镇、三道堰镇、古城镇、安德镇、花园镇、友爱镇农村公益性标准化幼儿园建设，进入主题施工阶段。

建立2个镇级阳光家园，阳光家园居家托养220户。为700名特困残疾人发放专项补助。为全县8000名残疾人购买城乡基本医疗保险。

缓解城乡居民住房困难。建设廉租住房100套；完成租赁补贴家庭303户；城市棚户区改造100户。加快新居工程和安置房建设，确保新城佳苑等6个项目如期竣工。

实施菜市场标准化建设。推进郫筒镇北街菜市场搬迁改造工作，建设清洁、有序、规范的菜市场。

启动沙西示范环线117公里绿道建设。抓好林盘群落保护。

进展情况：

建成红光镇阳光家园，并投入使用。对240名居家托养残疾人，完成了名单审核、上报工作。完成对800户残疾人家庭特困专项补助，上半年经费已下拨。已为8135名残疾人及残疾人家庭子女购买基本医疗保险及少儿互助金。

六个农村公益性标准化幼儿园中，红光镇完成幼儿园主体建设工程，9月1日正式开园。犀浦镇点位已确定，完成了拆迁工作，已确定项目业主，初步设计方案已完成；三道堰镇正在进行建设点位上2户人家的拆迁工作、设计建设方案及相关手续准备工作，未正式动工；古城镇正在办理立项报批等手续，未正式动工；安德正在制定建设方案，办理相关手续，未正式动工；花园镇正在确定业主、办理相关手续、完善设计方案，办理相关手续，未正式动工；友爱镇正在确定该业主、办理相关手续、完善设计方案，未正式动工。

全县今年计划新建廉租房1424套，正进行招标代理比选工作；新建公共租赁住房17249套，正在加快推进工程建设；已对448户困难家庭发放租赁补贴资金70余万元。新居工程建设工程中，铁门小区、清江家园五期、新城佳苑3个小区建设已完工，双林茗居A组团、沱江水恋一期、五粮佳苑二期3个项目建设正加快推进；石牛小区剩余工程项目即将启动建设。

已完成北街市场东西片区临时过渡市场选址工作，正在进行市场建设工作。与北街市场经营业主召开座谈会，搜集了解了经营业主对市场迁建的意见和建议。目前，东片区原三九八厂区过渡市场主体建设已完成，正在完善配套实施，预计九月投入使用。

目前，沙西段和绕城路段绿道项目，已完成绿道规划设计方案的审定，正进行施工图设计，相关镇抓紧进行准备工作和绿道占地租用工作，将加快启动建设。友爱镇、花园镇沿江安河的市I级绿道和部分县级绿道项目已启动建设，友爱镇和花园镇已完成约14公里的绿道路基平场和约7公里的路基施工。

第二篇：红光镇五四青年节活动

丰富青年生活发扬五四精神

正值五四运动九十一年之际，4月29日晚上，红光镇中学为庆祝“五四”青年节举办经典诵读文艺晚会。红光镇政府镇长、副书记、中心学校校长等领导亲临本次晚会。镇党委副书记梁忠就本台晚会做了重要讲话。此次汇演以经典诵读贯穿整台晚会，各村居、部门和小学、中学等表演了自编自创的舞蹈、情景剧、大型诗歌朗诵、独唱、健身操、武术等10余个优秀节目。全镇500多人现场观看了本台文艺晚会。演出的整个过程中，观众的掌声连绵不断，青年们精彩的表演把现场推向一个又一个的高潮，演出充分展示了青年们赞美时代、讴歌青春，继承五四光荣传统、弘扬五四的伟大精神。展现出红光青年肩负起红光建设重任的决心和信心。

为了让全镇的青年深入了解五四运动的过程、意义以及中共共产主义青年团成立的始末，全镇各个学校在校园醒目位置，如：宣传栏、黑板报等地方张贴、书写了五四运动的过程等内容，并在校园广播站广播了各种爱国英雄、进步人士、优异科学家的故事，将五四精神的核心内容“爱国、进步、民主、科学”向广大青年传播。

学校各年级各班要求班长带头，带领同学们开展了各种有

意义的活动，班会上进行故事演讲比赛、讨论会等，丰富了学生的课余生活，更让他们深刻了解了五四精神。

“三项行动”落实红光镇空巢老人人文关怀

一是按照“自我管理、自我服务、自我保护、自我教育”的原则，以自然村为单位，建立了“老年人互助协会”，动员空巢老人参加协会，开展一些符合农村老年人特点的健康有益活动，使空巢老人之间及与其他老人之间互帮互助，使他们活动有场所，烦恼能倾诉，特长能展示，做到身心愉快。二是推行结对挂帮空巢老人制度。主要由乡（镇）、村、组干部和党员，与空巢老人结对子，定期走访空巢老人，了解他们的生产生活情况，及时帮助解决困难，帮助他们排遣孤独的心情等。三是开展关怀行动，在元旦、春节，特别是老年节等节日期间，各级各部门组织干部慰问看望空巢老人，送去党和政府的温暖。目前，全镇结对帮扶空巢老人100余人，成立老年人互助协会、老年人文体协会等组织6个，慰问空巢老人1000人（次）。

第三篇：柯渡镇学前教育发展情况调查报告

关于柯渡镇学前教育发展情况的调查报告

———柯渡阳光幼儿园张睿

摘 要：本文通过对寻甸县柯渡镇以实地访谈的方式，并在认真调查的基础上，呈现了寻甸县柯渡镇学前教育的基本现状，并在此基础上分析造成此现状的原因及提出解决措施，以期望改善柯渡镇学前教育现状，促进柯渡镇学前教育的进一步发展。

关键字：柯渡镇 学前教育 现状及对策

一、调查背景

柯渡镇素有“金柯渡”、“板栗之乡”美誉，它东邻先锋，西连鸡街，北毗六哨乡、倘甸镇，南与嵩明县、盘龙区、富民县接壤，交通便利，7204公路从境内通过，镇政府所在地距县城寻甸72公里，离省城昆明85公里。全镇总面积272平方公里。全镇辖13个村委会、148个自然村，2010年末有人口9736户39153人，其中农业人口8955户37976人，少数民族比例占总人口的41%。随着国务院《民办教育促进法》的颁布实施，现在全镇有14个幼儿园（班），其中，民办幼儿园4个，众所周知，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，对每一个幼儿来说都极其重要，目前正逐渐引起社会的广泛重视。在《2010年政府工作报告》中指出，要加快发展学前教育，提高学前三年教育普及率。柯渡镇目前基本实现学前一年教育，柯渡镇没有一所乡镇中心幼儿园，本报-1-

告基于此现象，通过深入柯渡镇，走访镇政府领导、学校领导、学前班教师、家长、学生等相关人员，采取实地访谈的方式，呈现柯渡镇学前教育的基本现状，并在此基础上分析造成此现状的原因及提出解决措施，以期望改善柯渡镇学前教育现状，促进柯渡镇学前教育的进一步发展。

二、柯渡镇学前教育现状

柯渡镇总人口39153人，其中适龄儿童（6岁以下）2000余人。学前教育指对学龄前儿童（0-6岁）进行的教育。本文所研究的学前教育主要是针对3-6岁的儿童的幼儿园教育、学前班教育及学前家庭教育。学前班是指对没有接受过幼儿园教育的幼儿实施的入学前一年的教育，其目的是为幼儿进入小学做准备。

（一）幼儿园教育

1、柯渡镇幼儿园教育现状

在2006年前，全镇各完小各设立了一个学前班，没有正式的幼儿园，各村委会的完小只能收一个学前班，一个班最多能收到40人，所招的学前班的人数仅占全村委会适龄儿童的三分之一或更少。到《民办教育促进法》颁布实施后，加大了民办教育的发展，柯渡镇的几所幼儿园纷纷申办成立，2007年天使幼儿园（柯渡街）成立，2008年，晨星幼儿园（可郎村委会可郎村）成立，2010年阳光幼儿园（柯渡街）成立…，到现在为止，全镇共有16个幼儿园（班），这些幼儿园（班）都属于民办幼儿园（班），乡镇没有一所中心幼儿园，仍然满足不了全镇适龄儿童的入学需要。

现在柯渡镇的四所幼儿园，在园幼儿450人左右，有两所幼儿园达到100人以上（天使和晨星）。这四所幼儿园的硬件设施都比较好，基本能够满足幼儿教育的需要，能够正常开展教育教学工作。

（二）学前班教育

“学前班”产生于80年代末，由于我们国家经济底子薄，学前教育发展的相对缓慢，学前班是对上小学前一年的儿童进行教育，它补充了幼儿园数量的不足，保障更多的儿童接受学前教育。在中国农村，特别是西部地区，由于没有正规的幼儿园，由小学承办的学前班就成了幼儿教育的主要形式，为农村儿童提供了接受学前教育的良好机会。柯渡镇学前班教育状况相对较好，16个幼儿园（班）基本上都有学前班，但总体存在以下一些问题：

1、学前班依附小学，教学硬件条件差

柯渡镇的学前班除四所幼儿园外，其余12个幼儿班都依附于各个完小，校舍为各完小教室，并且每个完小仅收一个幼儿班，招收人数有限，难以满足适龄儿童入学需要；且学前班教室内的课桌椅多数为小学淘汰桌椅，且数量并不固定；教室内没有多媒体设备，缺少单独的音乐体育教室、图书阅览室、活动室、电教室等。在教室内可供学生玩耍的玩具主要是积木、雪花片、玩具球等，缺少室外玩具，比如蹦蹦床、滑滑梯、秋千等。由于依附于小学，因此学前班缺少教育、玩具和幼儿活动空间，不能开展游戏化教学，硬件条件相对较差。

2、学前班教师人数少且专业人员少

各完小幼儿班均为一班一师，缺少学前教育的专业理论知识。而且幼师专业的几乎没有。老师需要教授学前班所有课程，包括语言、数学、常识、音乐、体育等。但是要求一个老师具备吹、拉、弹、唱、画、跳等多项技能，并组织音乐、舞蹈等丰富多彩的活动很难，因此教学活动会较多集中于识字、做数学题等，不符合幼儿的心理发展特点。少数家长认为此时期，是对小孩兴趣、爱好等开发、培养的最好时期，担心非专业的教师教授音乐、美术等课程会对小孩产生误导的作用。幼儿教师需要在一般教师素质的基础上，有更好的精力和更大的耐心，要有童心、要活泼可爱，能和幼儿们一起娱乐，年轻老师更为合适。

此外，学校对学前班老师不够重视，学前班老师接受专业培训的机会极少，不能保证每学期每人能够去县城或者州上幼儿园听课及其他培训。外出学习和培训的机会少导致知识结构没有太大变化，技能也没有提高。由此可见，目前柯渡镇学前班的教师状况很难满足教学需要。

3、教学形式、考核形式小学化

柯渡镇小学学前班目前开设语言、数学、科学、健康、手工、美术、音乐、体育等课程，教材采用的是浙江教育出版社的幼儿园系列教材。由于依托小学且师资在幼教方面不够专业，学前班里学的知识，很多都是要在小学才要求学习的，而真正要求幼儿学习的内容，却较少。学前班每天基本都会布置作业，作业主要是抄写生字。而根据访谈了解到，孩子们最喜欢的美术、体育、音乐课并不是特别多，音乐课由非专业老师

教孩子们唱歌，体育课一般内容为练习小学体操、玩玩游戏等，球类器械较少。

柯渡镇小学学前班教学形式偏向小学教育，教学目的主要不是激发学生的兴趣和智力，而是为小学学习培养良好的学习习惯、打下较好的知识基础。缺少了本应该丰富多彩的“游戏式”教学，更多的是让孩子们提前预演小学生的角色。

学前班教育中存在的期末考试，更是小学教育的提前。之所以存在期末考试现象，需要通过学生成绩对老师教学质量进行评估。让孩子早早地体验了考试的压力，把学前班变成小学的“预科班”，忽略了对孩子天性的开发及综合素质的培养。在调查中，有个别家长希望改变这种应试的考核方式，使之更符合幼儿教育的宗旨和目的。但家长普遍认可期末考试这一形式，较为看重学前班的成绩，认为学前班打基础，成绩不好的话，小学成绩上不去。目前学前班教育存在教学形式、考核形式等出现“小学化”倾向，并不符合幼儿身心发展特点，不利于幼儿早期教育。

（三）家庭教育

在未接受学校学前教育前，有的家长由于工作忙碌，基本没有时间教授孩子一些汉字、数数等；有的家长由于自身学历不高，并不能给予孩子过多的学前教育；有的家长由于并没有意识到学前教育的重要性，没有刻意给孩子智力的开发。而家长能够给予的学前教育基本局限于认字、数数上，在美术、音乐等兴趣的开发上，少之又少。

转变农村家庭教育观念，提高农村家长的家庭教育技能对

农村学前家庭教育起着重要作用。

三、促进柯渡镇学前教育发展的建议

基于柯渡镇学前教育的现状，提出自己的建议和意见，旨在促进柯渡镇学前教育发展。

（一）学前班应独立于小学，创办形式多样的幼教机构，并逐步实现学前班教育向幼儿园教育的发展

学前班依附于小学，导致了学前班教学严重偏离以游戏为主要活动的基本规律，教学内容和形式也呈现“小学化”倾向。因此，学前班独立办学，才能真正体现学前教育的特殊性，让幼儿在自由的空间中愉快、健康成长。

建立“在政府的统筹下，以政府办园为示范，村级办园为主体，个人依法办园为补充”的多种学前教育形式，逐步实现学前班教育向幼儿园教育的发展。在调查中，笔者了解到柯渡镇很多家长还是渴望小孩接受更好的学前教育，又如学习书法、画画、钢琴等乐器，但由于工作条件、经济条件的限制，无法为孩子提供这样的平台。

（二）提升学前教育教师素质，规范教师队伍

师者，传道授业解惑也。教师是孩子成长过程中的启明星，教师的一言一行会对学生，特别是处于生长发育期的幼儿们产生重大影响，因而提高学前教育教师专业素质极其重要。一方面，要鼓励学前教育专业学生到农村工作，提升农村学前教育教师整体素质。另一方面，要改善农村幼儿教师的待遇，吸引更多的优秀幼师毕业生到农村就业。需要加强现任学前教育教师的专业培训，可以为短训、观摩、参观学习、函授等多种形

式，保证学前班教师的教学和专业素养达到一定的水平。

（三）调整教学方式，利用农村优势，采取适合幼儿身心特点的教学方式

幼儿期是体力增长、智力开发、习惯养成的关键时期，应该是以游戏为基本活动形式，让孩子在做中玩，在玩中学。针对农村学前班小学化倾向，应该树立全新学前教育理念，调整教学方式，锻炼了学生的动手能力，提高劳动技能。利用丰富的社区资源及自然资源，采用生动活泼的方法，符合幼儿的认知特点，做到“幼儿化”而非“小学化”，实现当前农村学前班教学改革。

二Ｏ一一年六月十二日

第四篇：学前教育发展情况

强势发展幼儿教育

尊敬的各位领导，目前，泗阳县共有学前教育机构205个，成型幼儿园44所，在园幼儿31886人，教师1050人，省、市级优质幼儿园41所。其中公办园30所，民办园14所。三年学前幼儿入园率达93%。

近年来，为强势发展幼儿教育，泗阳县把幼儿教育纳入国民教育体系，把发展农村幼儿教育放在重中之重的位置来抓，启动了“创优”、“创特”工作。今年以来，全县16个乡镇、2个场以省实施的农村合格幼儿园建设工程为契机，切实加大投入，新建了1所政府控股的股份制幼儿园。为解决师资不足的问题，各中心园按照有关标准，公开招聘幼儿教师，这些新招聘的幼儿教师都以劳务派遣的方式进入岗位。

为促进幼儿教育健康发展，先后四次邀请省、市学前教育专家来泗讲学、培训，组织30人次外出学习、考察，实施县域省优质园对乡镇创建园结对帮扶，组织人员定期不定期到被帮扶园进行管理、开展教科研等活动。

依据相关政策，对成功创建省优质幼儿园的海天小区幼儿园、青少年宫幼儿园，玫苑小区幼儿园各奖励30万元，对乡镇幼儿园创建成功的共奖励5万元。

通过努力，泗阳县学前教育综合管理水平显著提升，内部管理逐步规范，保教质量明显提高，人员素质普遍增强，全县28所新建幼儿园基本符合省优质幼儿园标准。

第五篇：红光镇老年教育工作方案

关于进一步加强和改进新形势下

老年教育工作的实施意见

为进一步加强和改进新形势下老年教育工作，根据《中共贵州省委办公厅贵州省人民政府办公厅印发<关于进一步加强和改进新形式下老年教育工作的意见>》（黔委厅字„2011‟6号）精神，给合我镇实际，特提出如下实施意见。

一、进一步提高对发展老年教育事业的认识

老年教育是实现“老有所学、老有所教、老有所乐、老有所为”的重要途径，是积极应对人口老龄化，构建和谐社会的重要举措。我镇空巢老人颇多，人口老龄化形势严峻，老年教育工作任务繁重而紧迫。目前，全镇建立老年学校1个，老年人活动中心4个，已初步形成镇、村（社区）、村民组三级老年教育网络。老年人活动中心有图书、计算机、健身器材，设备齐全，同时，镇政府还组织大批志愿者定时定点为老年人解决心理问题。但因受条件限制，老年教育向村（居或社区），尤其是偏远的村民组延伸不够，覆盖面不大。各级各部门要站在全局和战略的高度，充分认识做好新形势下老年教育工作的重要意义，切实增强政治责任感和使命感，重视发展老年教育。

二、老年教育工作的总体要求、基本原则和主要目标

（一）总体要求。坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发

展观，遵循“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，贯彻老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为的办学方针，增进老年人的身心健康，丰富老年人的精神文化生活，使老年学校成为传播先进文化的重要阵地，为构建“和谐红光”推动全镇经济社会提速赶超、转型跨越，实现又好又快、更好更快发展作出应有的贡献。

（二）基本原则。坚持把老年教育事业纳入可持续发展战略，使之与经济社会发展相适应；坚持党政主导、多方参与、社会支持、走多渠道、多层次、多形式发展的路子；坚持因地制宜，普及与提高相结合，以发展村（居或社区）老年教育为重点，扩大老年教育覆盖面；坚持与时俱进、开拓创新，不断改进和完善老年教育管理，提高老年教育质量和水平。

（三）主要目标。进一步巩固和扩大镇、村（居或社区）、村民组三级老年教育网络，建立健全以老年学校为基础的老年教育体系，努力提高办学水平和教学质量，着力增强老年教育的社会效益。

1.大力兴办老年学校和活动中心。立足实际，积极整合资源，动员各面力量兴办基层老年教育，满足老年人就近、就地学习的需求。到2015年，在我镇建立失少1间老年大学，村（居或社区）建校率达16%，参加各级各类老年学校学习人数达到老年人口总数的5﹪；到2020年，村（居或社区）建校率达20%，参加各级各类老年学校学习人数达到老年人口总数的6﹪。

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2.镇老年大学办学规模进一步扩大，办学更加规范化。我镇老年学校到2015年，常年在校学员容量分别达200人以上；2020年达到500人以上。分阶段开展办学规范化建设，到2020年，基本实现学科设置、师资队伍建设、教学研究、教学管理等的规范化。

3.积极探索利用网络、电视等远程教育平台，使老年教育进社区、进村寨、进家庭，扩大老年教育的覆盖面。

三、进一步加强老年教育工作的保障措施

（一）切实加强对老年教育工作的领导

各级党委、政府要把老年教育工作纳入党委、政府议事日程，将老年教育工作纳入工作目标管理，与其他工作同安排、同部署、同考核。党政主要领导要关心过问，分管领导要加强指导协调。镇老年教育工作领导协调小组要不断完善工作机制，及时研究解决老年教育工作中存在的实际问题。有关部门要根据各自职责，给予老年教育工作必要的支持。加大宣传力度，在全社会营造重视和关心老年教育的浓厚氛围，促进我镇老年教育事业健康有序发展。

（二）不断改善老年学校办学条件

1.切实解决老年学校教学场地不足的问题。各级政府把老年学校办学场地建设纳入经济社会发展规划统筹安排，积极整合各种教育资源和社会资源，推进老年学校校舍建设。到2015年，镇、村（居或社区）老年学校有相对固定的教学场地。

2.加大财政对老年教育工作的支持力度。老年学校办学

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经费和老年教育领导小组办公室日常工作经费纳入同级财政预算，并根据需要和可能逐步加大对老年教育工作的投入，以确保老年大学教学工作的正常开展，确保老年教育领导小组办公室有条件履行职责。镇、村（居或社区）老年学校办学，政府要给予必要的经费投入，每年不得少于2000元，并动员和鼓励企事业单位、社会团体及个人捐资助学，支持发展老年教育事业。

（三）加强老年教育工作队伍自身建设

着力提高老年教育工作者的思想政治素质和业务工作能力，强化队伍管理，强化服务意识，促进办学水平的提高。办好老年学校，发展老年教育，是各级各部门义不容辞的责任。镇老年学校因教学需要，到各部门聘请授课教师，各部门应积极配合、全力支持。加强老年教育研究，探索老年教育发展规律，推进老年教育理论创新和实践创新，努力使办学、教学工作与时俱进。要把热心老年教育的“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）吸收到老年学校领导班子中来，发挥他们的积极作用。

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