刘汉清《作文的开头》教学反思

第一篇：刘汉清《作文的开头》教学反思

《如何写好作文的开头》教学反思
刘汉清
今天语文组的安排下，我讲了一节《如何写好作文的开头》的公开课。这 节课是针对我班学生目前作文开头中存在的不明、不美、不简的问题而设计的 一节作文指导课。为了上好这节课，我从作文开头的重要意义和好开头的标准及要求谈起，并结合学生作文中好的、不合格的开头及课本中优秀的开头范例作了详细的讲 解，让学生认识到好的开头必须是符合“明” “美” “简”的要求的。然后通、、过大量的例子引导学生认识并了解了九种易于接受和掌握的开头形式，向他们 具体的传授了如何写好作文开头的一些技巧。最后为了加深对好开头的认识，强化技巧的掌握，还进行了专项训练，即分组让学生写了三个作文的开头： 《家 乡的秋色》 组学生完成）《我们班学习最刻苦的同学》 组学生完成）《生（A、（B、命因困难而精彩》 组学生完成）（C。从这节课的教学和训练效果来看，很多同学 写得很好，效果不错。通过这节课的教学，我感到，这不仅是一次知识的传授，也是一次学生能 力的训练，学生在获取知识的同时，能力也真正地得到了提升。整堂课由于是 在师生相互的交流及学生的实践中进行，充分地关注了学生的自主学习，理论 指导和学生实践相结合，效果很好。只可惜由于知识的点击在时间的分配上稍 微多了一点，这样缩短了学生训练和交流展示的机会。当然每节课都有一个重 点，这节课把重点放在知识的认识和理解上非常必要的，如果在后面的课中再 安排几次或更多次的实战训练，我想效果会更明显的。

第二篇：王汉清同志先进材料

王汉清同志先进事迹材料

来源：中国农产品加工网

王汉清，男，现年46岁，中共党员，1982年毕业于湘潭地区农校农作专业，1982年至1988年在浏阳市镇头区农技站工作，担任技术员，1989年至1990年在永安镇农技站工作，任站长，1991年调浏阳市种子公司，任业务经理，1992年至1995年在浏阳市北盛区农技站工作，任站长，1995年撤区并乡后，回永安镇农技站工作，担任站长至今。

在基层农技推广战线上工作二十多年的他，撒下了辛勤的汗水，也获得了丰硕的成果，得到了上级主管部门和地方政府以及农民朋友的高度评价。90年至94年每年被浏阳市农业局授予先进工作者；1991至1995年都被省农业厅授予发行《湖南农业》、推广农业科技成果和先进实用技术先进工作者；94年被长沙市农业局授予优秀区农技站长；97年被长沙市政府授予引进推广旱育秧栽培技术先进工作者；99年至2007年连续获浏阳市政府嘉奖，99年至2007年连续被浏阳市农业局授予优秀农技站长，2007年3月被农业部授予全国农业科技推广标兵，2007年4月8日人民日报以“农民认他作兄弟”对他的先进事迹进行了报道。2005年被中共永安镇委员会授予优秀共产党员，并先后当选为浏阳市第九次党代会代表、永安镇第二届人大代表。98年至99年2次获湖南省农业丰收奖壹等奖，2000年获长沙市丰收计划壹等奖，2003年获湖南省丰收奖贰等奖。

人们常说：“没有思路，就没有出路”。近年，随着农技推广职能的转变和事业单位的机构改革，在王汉清的脑中思考的最多的就是队伍的稳定、事业的发展、职能的转变。可以说他是煞费苦心、呕心沥血。由于农技体系建设是实施“科教兴农”的重要基础，按照体系建设要围绕稳定、改革、创新、发展的基本思路，在他的带领下重点抓了三个方面的工作：一是基层农技体系的管理和改革，二是农业科技服务信息体系建设；三是探索农技服务产业化的思路，这些开拓性工作取得了显著的效果并走在长沙市的前列。

浏阳市永安镇是一个典型的农业大镇，农业要发展。首先，提高粮食产量，要提高粮食产量必须更新观念，引进推广优良品种，更新耕作技术，特别是在新技术推广和新品种超级稻的引进示范上，王汉清同志呕心沥血，多次到外地考察、学经验。长期与示范农户同吃、同住、同劳动，认真记录新技术的优缺点，新品种的播种、移栽、管理及效益分析情况，并整理资料，觉得可靠了，再组织大面积推广，在推广中仍坚持实地指导，带领全站员工手把手的教，使农民学懂、弄通、会用为止。由于新品种栽培技术的推广应用，永安镇连年实现了丰产丰收。

1992年，他引导农民推广旱育秧技术，充分发挥旱育秧根系发达，秧苗素质好的优势，提高早稻产量。经过三年努力，在全区普级推广，直接为农民增收粮食达5000吨，使农民人均年增收达60余元。1995年开始，他又大胆地引进

推广旱育软盘抛秧技术，经过二年的推广，农民全面接受，彻底改变了“农民面朝黄土，背朝天”的耕作历史，大大减轻了农民劳动强度，同时由于软盘抛秧栽培，保证了大田秧苗抛栽密度，进一步提高了粮食产量，每亩可为农民增产40公斤稻谷，并大大节省了劳动用工，农民得到实惠。96年以来，他积极引进优质品种，大力推广早、晚稻优质稻。几年来，他先后引进早稻品种浙733、湘早籼31号、香两优68、湘早143等30余个，晚稻品种V644、V111、V198、金优207、新香优80等20余个，为永安镇优质稻推广和粮食增产发挥了重要作用，使全镇早稻优质稻面积由1995年的28%发展到2007年的95%，中、晚稻优质稻面积也由1995年的10%到2007年达到80%，实现了大幅度提高。

2000年开始，他始终坚持把基地建设作为推进农业产业化进程的基础来抓，积极推进了粮食、烤烟、花卉苗木、蔬菜、水果等基地建设，大幅度调整产业结构，通过几年的努力，全镇粮食与经济作物之比由2000年前的8:2发展到现在的5:5,形成了优质稻、烤烟、蔬菜、花卉苗木、优质水果等五大主导产业基地，种植业结构不断得到优化。

2002年永安农技站承担了国家863项目—超级稻高产栽培示范工作，先后抓好了HYS-1/F4911、38S/208、金优611、88S/0293、Y两优1号等超级稻百亩示范片10余个，每一个示范片，他总是身体力行亲临指导，认真搞好观察记载，不断实施技术创新并进行了大量的试验研究，经过努力，超级稻示范工程在永安镇取得了辉煌成果，多次创造了超级稻低海拔稻区超高产栽培的示范典型，为超级稻第二期目标的实现作出了突出贡献，现在正朝着超级稻第三期目标奋力拼搏。

2002年6月在省农业厅、市农业局的关心、支持下，他积极创建永安镇农业科技示范场，示范场面积16公顷，其中9.33公顷为花卉苗木盆景示范区，6.6 公顷为水稻高产生态示范区，经过几年来的精心运作，该示范场已成为优良种子种苗繁育基地，推广农村实用技术的田间学校。2003年7月国家农业部授予“湖南省浏阳市永安农业科技示范场”，在农技推广及优化产业结构中发挥了重要作用。

2004年为了保证粮食安全，促使粮食恢复性增产，由国家农业部、科技部、财政部、粮食局四部委联合组织实施的粮食丰产科技工程于2004年正式启动，永安镇被列为全省核心试验区，在项目专家的关心、支持下，王汉清同志带领全站员工脚踏实地，认真实施，经过三年努力，形成了核心试验区面积4000亩，示范区3万亩，并配合专家做好30余项试验研究，较好地完成了该项目下达的各项试验示范任务和集成研究任务，取得了较好成绩。2006年经省部级考察，2007年-2010年继续作为国家粮食丰产科技工程项目第二期核心试验区，2007年被“杂交水稻之父”袁隆平院士作为“种三产四”重点示范乡镇。2009年6月12日温家宝总理亲自到该基地进行考察，给予了充分肯定。目前，在他的带领下，创办了“湖南浏阳水稻新品种、新技术推广协会”，“湖南隆平米业永安种粮专业合作社”，农技站成功流转土地1038亩，为我市现代农业新一轮发展奠定了良好的基础。

总之，20多年来，王汉清同志始终扎根在农业生产第一线，贴心为民，风里来雨里去，从不计个人得失，推广适合本地农业发展需要的适用技术80余项，同时，永安镇农技站在他的带领下，不断发展壮大，现有固定资产200万，营业门市9个，仓库500平方米，试验基地2个，面积1000亩。农技站经济实体不断壮大。永安农技站连续10年评为浏阳市“十强农技站”，先后荣获长沙市“秀龙杯”先进单位、长沙市示范乡镇农技站。

王汉清同志多年来把农村当成科技人员实现自我价值的平台，他把农村当成了丰富自己知识的课堂，不论在田间，还是在瓜园、果园，他都毫无保留地向农民传授技术，农民朋友提出的一般性、常规性的技术问题，他都耐心一一给予解决，但是有些新技术、新品种，外地的新经验，在永安当地能不能适应？他便及时翻阅资料，认真钻研，把这些技术难题和自己针对性的解决措施，分门别类地记录在本子上了，硬是一些解决不了的难题，他及时向上级专家请教，非要寻求得到解决方案不可。

王汉清，这个农家出身的农艺师，血管里流淌着农民纯朴、勤劳、善良的血液，他对辛勤劳作的农民兄弟有着深厚的感情，他把黄土地当成自己默默奉献的人生舞台，强烈的事业精神和高度工作责任感，使他成了农民朋友最信赖的人。刮大风，他担心的是果农；下大雪，他关心的是菜农；连续阴雨天，他揪心的是烟农的如何保苗防病……尽管工作又苦又累，但他无怨无悔，甘之如饴！说他是农民朋友的贴心人，一点也不过誉。在他身上向人民展现的，是一个基层农技干部无私奉献的风采。

第三篇：教学反思开头怎么写

《如何写好作文的开头》教学反思刘汉清今天语文组的安排下，我讲了一节《如何写好作文的开头》的公开课。这 节课是针对我班学生目前作文开头中存在的不明、不美、不简的问题而设计的 一节作文指导课。为了上好这节课，我从作文开头的重要意义和好开头的标准及要求谈起，并结合学生作文中好的、不合格的开头及课本中优秀的开头范例作了详细的讲 解，让学生认识到好的开头必须是符合“明” “美” “简”的要求的。然后通、、过大量的例子引导学生认识并了解了九种易于接受和掌握的开头形式，向他们 具体的传授了如何写好作文开头的一些技巧。最后为了加深对好开头的认识，强化技巧的掌握，还进行了专项训练，即分组让学生写了三个作文的开头： 《家 乡的秋色》 组学生完成）《我们班学习最刻苦的同学》 组学生完成）《生（a、（b、命因困难而精彩》 组学生完成）（c。从这节课的教学和训练效果来看，很多同学 写得很好，效果不错。通过这节课的教学，我感到，这不仅是一次知识的传授，也是一次学生能 力的训练，学生在获取知识的同时，能力也真正地得到了提升。整堂课由于是 在师生相互的交流及学生的实践中进行，充分地关注了学生的自主学习，理论 指导和学生实践相结合，效果很好。只可惜由于知识的点击在时间的分配上稍 微多了一点，这样缩短了学生训练和交流展示的机会。当然每节课都有一个重 点，这节课把重点放在知识的认识和理解上非常必要的，如果在后面的课中再 安排几次或更多次的实战训练，我想效果会更明显的。篇二：我的教学反思

我的教学反思

一、教与学的关系

教学的重点，应该落脚于学生的学习。要充分发挥学生的学习的积极主动性，教师的作用是引导，是调动，而不是灌输。

为此，教师要恰当地设计问题情景，引导学生思考。对学生的思维障碍点，疑难点要透彻了解，熟稔于胸，要对如何引导学生突破难点，有预计、有办法。

二、教与练的关系

我个人认为，教师讲的好，不如学生练的好。如果教师的讲，不能转化为学生的练，那这一堂课就是失败的课堂。

举两个例子：

1、打蓝球。对于蓝球的规则，我们只要费一定的时间和精力都能看懂，即使是世界顶尖级别的蓝球赛――nba赛，我们只要连续看上几场，也能够看懂。但是你看得懂，你明白规则，到你自己学会跑位，投蓝准确距离有多大呢？就好比一般人与运动员的距离！要想跑位到位、要想投蓝准确，只有练、还是练，没有捷径可走的。

2、听播音员说普通话，我们都能听得懂，也为播音员优美、准确的发音而陶醉、赞叹！我们每天都在听，但我们只听不练，能会说这么优美的普通话吗？如何能说？只有练、反复练、练反复！

为此，教学要把握教学的节奏，恰当地设计“练点”，重点的内容和环节，要舍得停下来，留出来时间让学生练，而不是能一味地自己一个人讲。

三、有效教学和无效教学

教师的教学要讲究有效性。

教学多年后，是不是经常有这样的情况：某节课我们自己都为自己的表现满意：这节课我“讲”得太精彩了！可是适得其反，学生做作业反而一团糟！我们不禁在办公室里骂学生了：“太笨！太笨！无可救药！”我们经常在课下感叹学生的笨、学生学不会，我说学生根本就是没有学。他根本没有注意听你上课的“精彩演讲”。

这也好比我们看新闻联播，牵动我们神经的，能让我们记住的不是平淡的大众化的一般的事件，而是某个特殊的容易吸引眼球的片断。为什么歌唱演员喜欢在舞台上搞怪？喜欢和观众互动？这就是这了吸引观众的注意力，让人印象深刻。

当然学习物理我们不能搞怪，要符合物理的实际，要符合学生的学习和认知规律，但这也给我们启示，我们的课堂不是教师一个人的表演，而应该最大限度地引发学生学习的热情和参与度。要把课堂设计得有生机，要学生愿意参与。

一堂好课，应该是最大限度地调动学生的积极学习，积极地动脑，积极地参与，我们的课堂才能是有效的。

为此，我们应该恰当地设计问题，设计问题的关键点，遇到易出错误的地方，可以故意引导学生“走进陷井”，引发思维冲突，让这些知识经过学生自己的大脑加工，“过”他的大脑，才能让他自己真正学会。

四、物理要接地气，而不应该是空中楼阁。

我多次给学生说，我们的物理，是讲自然现象的，你要多联系身边的现象，身边的很多器材你都可以拿来利用做实验的，身边的很多情景你都应该联想到。也就是说物理是应该接地气的。

教师可以预设情景，引导学生建立针对某一物理现象的情景，让学生想象、联想，然后抽象、概括、建模，进行知识的升华。

导入新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”教学也是如此，一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的其它环节也就难以进行。著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，能够使用良好的课堂开场白是现代教师必备的基本技能之一。篇三：幼儿教师如何写教学反思

如何写教学反思

叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。

一、教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。我认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的思考。

翻开教师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动《沉浮》，教师反思记录：幼儿对探究活动有兴趣，能大胆尝试，观察物体的沉浮现象，就是时间拖长了点；上了语言《桃树下的小白兔》，教师反思：小朋友对故事感兴趣，想象丰富，就是没有注意面向全体??诸如此类，反思浮于表面，也有点八股味道。教师的教学反思需要适当的引导。

二、存在问题

（一）、教学反思的形式

1、格式比较单一

众多教师写出的教学反思案例其格式基本上如出一辙，即“不足之处-获得启示-怎样运用”，何其精辟凝练！这种格式的套用无疑是不利于教学反思的推进与发展。

2、学和做流于形式

在教学实践中存在这样的倾向：不少教师把写教学反思看作是一种额外的负担，是在浪费时间，往往为了应付学校检查才勉强应付完成。这样，教学反思的撰写就成了为反思而反思，流于形式，浮于表面教学反思的实际价值根本没有得到切实的体现。多现象描述，少反思分析。

（二）、教学反思的内容

1、全面而不深刻

翻阅众多的反思案例，不难发现，比较成型的教学反思一般都在内容方面较为全面，可以说是面面俱到，但多为蜻蜓点水，一带而过，虽然全面但缺乏深刻性，给人的感觉很是空泛，打架谈的大同小异。

2、零散而不系统

目前，教学反思在内容方面比较分散、零碎，缺乏系统性。一些老师常常是这次反思某一个问题，下次反思就换成了另一个问题，结果是每个问题都是泛泛而谈。反思的效果并不是很明显，对教师教学行为的改进也微乎其微。

3、重教师而轻幼儿

当前教学反思所表现出的倾向是：反思的着眼点多集中在“教师怎样教”这一层面，对“幼儿的学”进行反思的并不多见，而这种做法是很有局限性的。毕竟，教师的教最终应以幼儿的学习发展为宗旨和归宿。因此，进行教学反思，就应该包括“教师的教”和“幼儿的学”。

4、多叙事而少分析

存在于教学反思中的另一个问题就是：反思往往充斥着很大篇幅的教学设计的描述，而透彻的分析和深入的思考则较为欠缺，对应反思的核心内容往往是简单地一笔代过。

（三）、教学反思的方法 单

一、封闭

总之，目前现状：不知反思什么、敷衍应付、没有真正认识到反思是一种教育的研究工作，是提高业务素养的一种有效途径。

教学反思的基本类型 ?

1、教学前反思 ?

2、教学中反思 ?

3、教学后反思

三、怎样写反思：

1、实话实说——写得、失

一节课下来，教学的状况教师在不同程度上是心知肚明的，教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意。组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂气氛空前活跃；可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增；可因一种新的教法而获得意想不到的效果；或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味；也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者，“因”与“果”是相互作用的，不管得失成败，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路，少走弯路。如幼儿提出的问题，教师一时难以回答，教师课后应记录下来，日后查找资料，再补充解答。

【反思案例：科学活动——拆装圆珠笔】

在本次活动中，我没有注意幼儿已有的经验差异，所以，一些幼儿很容易就能完成整个过程，显得无所事事。我应该事先准备一些更复杂的笔，一旦出现以上情况，就可以给这些幼儿创设进一步探索的空间。另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不理想，幼儿依然看不清楚一些细小的、关键的步骤，可以用小组学习的方式，让每组会装的幼儿在组内演示，这样不仅解决了问题，加强了幼儿之间的相互学习，同时，也能够给这些幼儿带来自信。还有，在把笔拆开后，要引导幼儿加深对各个零件的认识，特别了解圆珠笔里弹簧的作用。

2、及时反馈——写师、生

教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接

作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。因此，组织活动结束后教师应及时反馈，将师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以帮助教师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况作更全面的把握。

【反思案例：主题活动——春天在哪里】

在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验？思来想去，我决定作这样的一次尝试。

3、综合分析——写教、学

教学反思应该是说课的外延，它与说课互补，形成一个完整的“说课——备课——上课——写教学反思”的基本程序。一节课过去了，教师要从教与学两个方面来综合分析。

第四篇：汉诺塔教学反思

师生问答对话的探索----《汉诺塔》教学反思

山东省日照市文登路小学 刘卫妮

汉诺塔游戏，起源于古印度的一个传说，这一堂从游戏中开始的数学课，将一改有些学生认为“数学很枯燥的”的想法，通过让学生自己动手去体验，不仅是在学习数学知识，更是在训练数学思维。揭开的不仅是谜底，更是想教给学生如何学好数学的一种方法。下面，我将对师生问答对话进行一下反思。

过程课中，第一，开始通过师生会话自然导入，如：你喜欢玩游戏吗？你还想继续玩吗？通过传说中关于世界末日的预言，让学生迫不及待的想找到问题的答案。第二，通过让学生到黑板上贴标题的方法，一方面自然出现课题，另一方面通过这种活动又复习了游戏规则，让学生通过活动说出游戏规则。如，师：孩子们，眼睛看到这儿来，你发现了什么？ 生：老师，汉诺塔这款游戏器具既有立柱，还有圆盘，我发现黑板上只有三根立柱，而缺少圆盘。师：孩子，你有一双善于发现的眼睛。圆盘在老师手里。谁来将这三个纸质圆盘贴到黑板上的第一根圆柱上？生贴师：大家同意他的贴法吗？理由是什么？师：同学们同意他的观点吗？生：。。师：是的，小盘在上，大盘在下，这是我们玩这款游戏的规则之一（PPT出示），汉诺塔仅仅这一个规则吗？生：老师，我知道。玩汉诺塔还有一个规则是：一次只能移动一个圆盘。师：说的很好。请同学们仔细观察，看老师的操作是否正确，并说出理由。（师故意做错误演示）生：。。第三，注重在各个环节中渗透对学生的情感目标。比如“师：孩子们知道了游戏规则，我想征求大家的意见，此时，你最想干什么？”通过询问，拉近和学生的距离，建立一种平等民主的教学环境。又如“师：XX同学，不仅善于分析，还讲述的非常清楚，跟大家分享了他的成功。孩子们，分享别人的成功，也是一种进步。”让学生知道要取长补短，互相学习。第四，通过让学生找最少步数之间的规律进行拓展延伸，找到里面的数学奥秘，让学生觉得数学是很有趣的，数学无处不在，我们可以用数学问题解释生活中的很多事情。如，师：要是我们一直这样做下去，还没有做到咱们所有的9个圆盘的游戏，就已经下课了，来，我们先一起看一下我们的研究成果，认真看，你发现这些数字有什么规律了吗？最后，作为奖励我给学生讲了一个小故事，这个故事正好体现了本节课的数学问题，让学

生在课下研究探索，找到问题的答案，寓教于乐。师：同学们，今天的这堂课老师分享了你们的成功和快乐，老师有一个故事也想和大家分享一下，“百万富翁的破产”：杰米是百万富翁，一天，他碰到上一件奇怪的事。一个叫韦伯的人对他说，我想和你订个合同，我将在整整一个月中每天给你10万元，而你第一天只需给我1分钱，以后你每天给我的钱是前一天的两倍。杰米说，真的？！你说话算数？ 合同开始生效了，杰米欣喜若狂。第一天杰米支出1分钱，收入10万元。第二天，杰米支出2分钱，收入10万元。到了第10天，杰米共得100万元，而总共才付出5元1角2分。到了第20天，杰米共得200万元，而韦伯才得5千元多。杰米想：要是合同订、三个月该多好！结果杰米却破产了。孩子们，原因是什么？我期待着你们能帮帮我。

汉诺塔问题在数学界有很高的研究价值，而且至今还在被一些数学家们所研究，它可以帮助开发智力，激发我们的思维。让小学生接触这款益智游戏，利用一次次不断的探索和尝试，可以激发他们的兴趣，积极应对困难，获得成功体验，锻炼他们的思维，同时，培养主动探索，不服输的精神。数学磨砺孩子的思维品质。数学，是思维的体操；数学课堂应是师生思维活动的场所。数学学习的主要任务，其实就是发展学生的思维，要让学生学会思维的方式，形成良好的思维品质。课堂里知识的学习是有形的，思维的发展是无形的。如何让无形的思维发展转化为外在的有形体现，这就要求学生在掌握知识的过程中，理解掌握知识之间的内在联系，联系就是思维，联系就是方法，联系就是能力，我们要在数学学习过程中让孩子寻找到知识与知识之间的联系，知识与生活之间的联系等。只有建立联系学生才会触类旁通，一通百通。然而，学生的思维单靠老师是教不会的。靠的是学生自己在经验中的摸索、体悟和积累，依靠学生自主地将这种摸索和体悟所得进行内化，逐渐学会如何思维，这个过程只有孩子自己才能实现。

在活动过程中，教师应更善于引导学生积极动脑自己去找到游戏策略，让学生更多参与，更多发现，培养学生独立思考的良好学习习惯，同时，这样也有利于学生建立学习信心。

第五篇：刘燕清事迹材料

入团以来，该同志时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，进入医院后，我更能够严格的要求自己，积极参加团组织的活动，积极改正自身的不足，并且积极进取，争当优秀团员。在本职岗位上能热爱祖国、热爱党，政治上思想上始终与党中央保持一致，坚持“三个代表”，紧密团结在以胡锦涛同志为中心的党中央周围，有强烈的事业心和责任感，工作踏实，作风正派，具有良好的职业道德和社会公德，尊敬领导、服从领导分工，遵守单位规定的各项规章制度，在医疗作风上一直廉洁自律，在她的眼中，病人只有病情轻重之分而无贵贱之分，只要病人需要，都会去做。

在肿瘤医院工作，主要是和肿瘤病人打交道，该同志尽可能满足病人或家属的一切合理要求，许多肿瘤患者在治疗的过程中，情绪非常低落或者暴躁，她就耐心主动帮助他们并且安慰她们,给予精神上的支持,同时，在治疗的过程中言行举止都非常的小心，尽量让病人身心感到舒服。例如放疗科有较多的鼻咽癌病人，由于放疗后鼻咽部容易发生厌氧菌感染，会产生恶臭，有的时候整个病房气味都是非常让人难受，这个时候，同病房的病人会嫌弃他，家属也会嫌弃他，纷纷远离病人，让病人感到更加的无助和失望，刘燕清从来就没嫌弃过，每次护理都是耐心细致，让病人感到有种亲人的感觉，经常受到病人发自内心的感谢，而且肿瘤患者由于

要经常被打针，血管被扎得千疮百孔，打针有的时候变的很困难，但是刘燕清基本上是一次成功，给病人减轻了痛苦，病人非常愿意让她治疗。她真正做到想病人所想，急病人所急，视病人如亲人，无微不至地关心病人，努力减轻病人的痛苦，尊重爱护病人，树立以病人为中心的理念,从不以技谋私。在我院就诊过的病人及其家属都夸我院放疗科的服务态度是一流的，许多病人都慕名而来。

我院因为医院的规模较小，人员少，工作繁忙，该同志不仅较好完成自己的工作任务，还常常帮助别的同事，一件事接着一件事，有时忙得一个上午都没有时间去上厕所，常常推迟下班时间，加班加点是常有的事，从来没有向领导抱怨一句，从不计较个人得失。现在科学发展日新月异，时代在进步，该同志也不断地学习新知识，研究新技能，努力提高自己的技术水平。加强自身业务建设,提高自己的理论水平。在晋升护师的理论考试中，以优异的成绩通过了考试。平时虚心向医院的护理前辈请教，及时更新知识和技能，能帮助解决复杂的技术问题，如PICC臵管，无差错事故的发生，工作认认真真，踏踏实实，兢兢业业，团结同事，对待同事真诚、工作协调、与同事相处融洽，在荣誉面前，该同志始终保持着谦让的态度，把荣誉让给其他同事，由于受到领导和同事的信任，曾被赣州市卫生学校及单位多次评为

“优秀团员”“优秀实习生”“优秀护士”及“先进个人”。

她用真挚的爱呵护每一个癌症患者，以高度的责任心为服务对象提供优质服务，大家都亲切地称她为“爱的使者”。