坚持内涵发展、特色发展宣传材料[5篇模版]

第一篇：坚持内涵发展、特色发展宣传材料

丰富校园文化引领内涵发展

——利州区大石小学校园文化建设助力内涵发展纪实

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……”一张张可爱的小脸，一颗颗火热的童心，稚嫩的歌声唱出了学习雷锋的誓言。这是大石小学2012年“纪念革命先烈、传承雷锋精神”红歌赛系列活动的一个片段。在之前该校还开展了 “感恩于心、回报于行”演讲比赛、颂歌献给党歌咏比赛、到红星公园祭奠革命先烈、为祖国62周年送祝福等活动。自去年11月启动 “晨读、午写、暮演”活动以来，该校的老师们每天清晨带着孩子们用琅琅书声迎接太阳的升起，用笔在每个中午课前一笔一画书写汉字，用歌舞送别夕阳落山。

外树形象内强素质

“让读好书成为师生生活中的一种习惯，让写好字成为做人的一种追求，让表演成为成长中的一种乐趣”。这是大石小学师生共享读书、写字、表演的美好境界，这些活动的开展，都是在利州区教育局“内涵发展年”活动的引导下，以“博”为校园文化主题，丰富学校内涵而举办的系列活动，有力的促进了学校的内涵发展。

如今的大石小学已经有了100余年的历史。据《民国县志》记载：“清光绪三十二年”将大石义馆更名为“区立第七初级小学堂”。一九九五年于现址新建大石小学，1997年春峻工投入使用。

1目前，大石小学主要负责大石镇辖区1.5万人的农村义务教育小学阶段普及任务。学校占地10600㎡，建筑面积6400㎡。现有16个班（含2个学前班），在校学生800余人，教职工81人。

在灾后重建基本结束后，有了宽敞、明亮、标准的教学楼，有了崭新、规范、现代的设备设施，面对党和国教育教育的要求，家长和社会对教育的期望，应该有怎样的办学思想、办学理念、文化氛围、办学效益？应该用什么样的校园文化引领学校走内涵发展之路？这是摆在大石小学班子成员及全体教师面前的最重要的课题。

他们没有等待、没有迷茫，积极行动。到龙潭示范新村汲取

了二十四孝长廊的设计，到元坝昭化镇初级中学参考了教室布局，到成都草堂小学学习了校园文化的规划布局，到旺苍白水中学感悟了校园绿化环境的打造……在考察学习的基础上，结合自己学校的实际，确立了以以中山先生倡导的“博”为校园主题文化，以“做博爱之人、修博雅之德、养博大之气、成博学之才”为办学宗旨，以“办广元一流城市化农村小学”为目标，外树形象，内强素质，精心打造校园文化，积极开展课外兴趣小组活动，狠抓行为养成教育，精心打造博爱乡村少年宫，扎实开展留守儿童关爱等工作，以校园文化建设提升文化内涵，学校面貌焕焕然一新。

学习的乐园生活的花园

本着把学校建成“学习的乐园、生活的花园”的目标，大石小学结合四改一加强工程，先后投入资金近200多万元，以“做博爱之人、修博雅之德、养博大之气、成博学之才”为主题对整

个校园环境进行了改造，着力打造优美的校园育人环境。因地制宜，充分利用楼道和走廊，张贴了名人名言和师生书画，创建了优美的寝室文化、教室文化和雅致的校园文化；创新了艺术长廊，打造了童心屋、智慧屋、阳光书吧和教师读吧、师生书画室等。

根据义务教育服务区域内外出务工人员较多的现状，扎实开展了留守儿童关爱工作。2007年利州区政府投资40余万元购买了原大石法庭办公楼，改建为学生公寓、建起了“留守儿童”之家。学校安排了专人管理学生公寓，负责孩子们的饮食起居、作业辅导，全天候为孩子们服务。还安装了太阳能热水器、洗衣机，让孩子们在学校每天都能洗上热水澡，冬天洗衣不再寒冷。建立了贫困学生和留守学生档案，认真落实“两免一补”政策，去年一年共有180余人次享受到国家助学资金、远洋之帆公益基金、红十字会、川铁集团的资助。同时建立了教师与留守学生“一帮一”结对帮扶制度，让所有孩子都能健康成长。

为了让孩子们在学校生活得更舒心，区委宣传部投资50余万元（含设备）在大石小学建起了广元市唯一一所“博爱”少年宫，设置了亲情话吧、阅览室、影音播放室、心理咨询室、音乐室、美术室等，免费向孩子们开放，让孩子们课余时间，也能接受优质的艺术教育。每天下午放学后，管理员领着孩子们来到少年宫，参加自己喜爱的活动。同时，大石镇博爱少年宫节假日期间也对外开放，将节假日因父母忙碌而无暇照顾的孩子们从游戏厅、网吧里拉回来，从而避免了“5+2=0”现象。“博爱”少年宫，已成为孩子们快乐的天堂，放飞梦想的摇篮，艺术之花在校园内绽开。

积极开展课外兴趣活动，开设的项目包括习字、写生、武术、十字绣、经典诵读……同时，建立了1000余平方米的学生生态农业花卉培育实践园地，充分利用劳动实践基地“博知园”、“博彩园”，组织学生开展劳动实践活动，让学生通过自己栽种、收割，亲身感受劳动的艰辛与收获的喜悦，使他们更加珍惜粮食，更加珍惜今天的幸福生活。

博我以文约我以礼

大石小学狠抓行为养成，夯实德育常规。开设了养成教育课，分年段编写了养成教育校本教材，做到了养成教育有教师、有教材、有教案、有课时、有检测、有检查；以国旗下讲话、重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，开展了丰富多彩的主题教育，寓教育于各项活动之中，让孩子们在参与生动活泼的主题活动中接受教育、感恩亲情，取得了明显的育人效果。

在上级党委政府和教育主管部门的指导下，经过全体师生的辛勤努力，大石小学后被评为四川省“青年文明号”、广元市文明单位、广元市教师职业技能示范学校、广元市农村远程教育项目示范学校、广元市中小学科技节先进学校、广元市教育科研实验学校、广元市语言文字规范化示范学校、广元市卫生先进单位、广元市教师职业道德示范学校、利州区文明单位、利州区社会治安综合治理模范单位、廉政文化进校园示范学校、利州区巾帼文明示范岗、利州区德育工作先进学校等荣誉称号，近三年学校工作年终考评均荣获一等奖。

近年，大石小学还获得了广元市绿色生态校园、利州区学习型党组织建设示范学校、利州区城乡环境综合整治先进学校、利州区安全工作先进学校、利州区国学诵读比赛二等奖等。全国学

校生活与卫生设施改造经验交流暨现场会、四川省农村学校“四改一加强”现场会、四川省未成年人思想道德建设现场会、川东六市关爱留守儿童现场会、利州区教育技术装备现场会先后在学校召开，得到了与会领导和专家的一致好评。

回首过去，大石小学成果喜人，教师们的质量意识、竞争意

识、创新意识进一步增强，学校的社会形象全面提升。展望未来，随着大石、荣山片区纳入广元主城区，将面临着更大的挑战，但同时也带来了难得的机遇。以校长为龙头的班子成员将正视学校存在的不足，在提升教师素质、完善办学条件、优化学校布局等方面入手，深入领会清明节成都草堂小学、天涯石小学考察学习所得，将“诗意草堂、微笑天涯”的校园文花建设、学校精细化管理、学生素质教育、班级管理与创新等内容充分借鉴到学校进一步提升和发展中去。我们相信，在利州区教育局的正确领导下，大石小学全体师生一定会认真落实十七届六中全会精神，全面践行科学发展观，进一步求真务实，锐意进取，以“办广元一流的城市化农村小学”为目标，自加压力、奋勇争先、无私奉献，努力改善办学条件，大力提升办学水平，创造大石小学更加辉煌的明天。（供稿：杨开林***杨光照***）

第二篇：坚持内涵发展

坚持内涵发展，促进质量提升

——昌江一中工作汇报材料

近年来，昌江一中坚持走内涵发展之路，在学校管理、德育工作、师资队伍建设、课堂教育教学、教研科研、校园文化建设、安全稳定工作、后勤服务等方面大胆创新，全面提升质量，促进学校又好又快发展。现在，学校跨入了江西省“重点中学”行列，同时被教育部确定为全国教育科学重点课题“实验学校”。2010年学校获得了江西省“安全文明校园”、景德镇市第十二届“文明单位”和景德镇市“环境保护工作先进单位”等荣誉称号。

一、科学规范学校管理，坚持走内涵发展之路

学校领导班子进一步解放思想，与时俱进，不断规范学校管理，大力提升管理水平与管理质量。在工作实践中，我们开拓视野，从景德镇经济发展与教育发展两个大环境出发，谋划昌江一中的今后发展。当前，景德镇市制定了“工业向南积聚，城市向西扩展”的发展规划，昌江区制定了“西区振兴”计划，西市区成为全市经济发展热点地区，这为学校的发展带来了新的机遇。学校以此为契机，制定了《昌江一中“十二五”发展规划》，进一步完善校园基础设施建设。学校图书馆大楼已竣工，明年春季开学初即可投入使用。塑胶田径场工程正在启动，将于2011年完工并交付使用。“昌江一中青少年跆拳道训练基地”已升格为“江西省跆拳道后备人才基地”。同时学校加大校园绿化工程和配套设施建设。这些开拓性工作为昌江一中实现可持续发展奠定了坚实的基础，适应未来教育发展的需要。

昌江一中进一步优化管理机制，提高了工作效能，提升管理质量，充分调动了全体教职员工的积极性。学校管理实现了民主化、规范化和科学化，遇到重大问题，广泛听取群众意见，提交校务会集体讨论，集中群众与集体的智慧，共商解决方案与途径。10月份召开了二届三次教工代表大会。组织教职工填写教职工提案，广大教师积极参与学校管理，为昌江一中的发展出谋划策，在学校发展过程中发挥了重大的作用。针对校建工程、教育收费、晋级评先、学费减免、招生工作和贫困生资助等敏感性问题,学校通过校务公开方式增强透明度，多方征求意见，一律张榜公示，实行政策透明，操作透明，结果透明，做到公平、公正、公开，得到了社会、家长和师生的一致好评。

二、加强师德师风建设，强化青少年思想道德建设

学校强化了师德师风建设，加强教职工政治思想教育和综合素质培训，强化“教书育人、服务育人、管理育人”的思想理念，提高了师德风范。学校党总支组织党员学习上级部门文件精神和《国家中长期教育发展纲要》，提高了党员的理论水平和实践水平。全体党员积极投入到争先创优活动和党员承诺活动中，在工作岗位上发挥了模范带头作用。学校组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，开展系列师德师风教育活动。组织教师参与“提升质量年”活动，举行“知荣辱、铸师魂、促和谐”师德演讲比赛。和“教师承诺宣誓与签字仪式”，开展了“昌江一中十二五发展良策”征集活动。通过活动，全校教师做到了恪守职业道德，兢兢业业，乐于奉献，淡泊名利，为人师表。

学校大胆起用青年教师担任高一年级的班主任，加强了班主任队伍建设，充分发挥班主任桥梁纽带作用，促进了学校管理与班级管理。今年学校在班级管理方面加大了投入，激发了班主任的班级管理热情。班主任更加自觉抓好班级工作，班级量化管理卓有成效。暑假里选派了部分班主任参加省市两级骨干班主任培训班。8月底成功举办 2

了第十三届“班主任工作经验交流会”，通过经验交流，班主任增强了工作艺术性，提高了班级管理水平。

学校全力抓好德育工作和青少年思想道德建设。重点加强纪律教育、养成教育、传统教育、法制教育和安全教育。学校不断改进和加强德育工作，实施心理健康教育和实践教育，将学生的行为习惯养成与综合实践紧密结合。团委、政教处以主题班会、团会教育为载体，寓教于活动与体验中，狠抓学生行为规范的养成教育。进一步发挥德育阵地和课堂教学在学生道德建设中的主阵地和主渠道作用，充分发挥学校广播室、宣传橱窗、墙报、班级黑板报、网络等各种宣传阵地的作用，广泛宣传公民道德建设的意义，培养广大师生的爱国爱校情怀和文明意识学校每年举行“文明月”活动。活动主题鲜明，内容丰富，师生积极参与，活动扎实有效，各班学生争创“文明班级”，争当“文明标兵”，极大地营造出文明和谐的校园环境。

三、完善人事管理机制，营造共谋发展氛围

学校进一步完善了科学有效的竞争机制，强化了全员聘任制和结构工资制，建立健全了教师干部公开选拔、择优录用制度，给全体教职工提供一种更加公平、合理的竞争环境。一批素质精良、年富力强的优秀人才选拔的领导岗位。学校修订了各项考核方案，全面推进规范化管理和目标责任制管理，形成了良好的激励机制和工作运行机制。大家既分工又协作，大大提高了工作效率。

在完善考核评估机制方面，我们变结果的评价为过程与结果并重，制定了操作性强的评价标准与办法，评价结果与职务职级评聘、评优评先、绩效工资挂钩，逐步建立起优胜劣汰的竞争机制和优质优酬、多劳多得的分配机制，有效地推动了教育观念的更新和教育措施的创新。

学校通过全体教师民主推荐和民主选举，各年级均增设了1名主任和2名副主任。年级组相对独立，公平竞争，在教学管理、学生管理、教师任用等方面拥有一定的职权，完善了教育教学管理机构。同时，学校大胆选拔和培养德才兼备的青年教师，一批富有创新精神又扎实能干的中青年教师走上了领导岗位。现在学校形成了学科均衡、结构稳定、带动作用较强的教学骨干群体。

四、加强青年教师培养，提升教师队伍质量。

学校启动了“科研兴校战略”和“名师工程”，深化教育教学改革，强化教师的科研意识，以适应现代教育的需要，促使教师从“经验型”、“知识型”教师向“学者型”、“科研型”教师转变。今年学校投资25万元装配了语音室和多媒体教室，投资 6万余元配备了校园网和微机化办公设施，投资 20万多元改建了广播站和所有教室的广播系统。同时学校用科研成果来提高教育教学工作质量，全校形成了浓厚的科研氛围。开展“研究性教育教学”活动，以常规教研为基础，加快全校教育科研进程，带动和促进了教师整体水平和教育教学质量的提高。

学校组织教师到南昌、江苏、北京、天津等外地名校考察调研、参观学习，举行学术交流活动,为提高教育教学质量打下基础，对学校教师队伍的培养起了极大的推进作用。在“走出去”的同时，还注意“请进来”，充分利用专家和兄弟学校来我校传经送宝的机会，强化师德师风建设和专业技能培训。学校启动了“名师工程”，加强培养青年教师。激励青年教师参加学科竞赛活动，加强业务学习，提高自身素质，树立现代教育理念，构建新课程教学模式。许多青年教师脱颖而出，成为各学科的教学骨干。

仅2010年教师在省级以上报刊、杂志发表论文28篇。教师论文、课件、说课以及参加各种竞赛活动，在市级以上单位获奖达30人次。教师不断拓宽课题研究领域，积极探索新课改下的教学模式。冯晓敏、应发宝、朱艳分别主持的国家级重点课题和徐天兴主持的省级课题均已结题，且被评为江西省“优秀课题”。生物组喜获全市教育系统“工人先锋号”荣誉称号。青年教师冯晓敏被教育厅授予音乐教育“教学能手”称号，余水金被评为江西省“十佳”语文教师。有8名教师被评为市区级优秀教师或教学教研工作“先进个人”。青年女教师朱艳参加在浙江宁波举行的全国地理新教材研讨会，喜获说课比赛一等奖和课件制作一等奖。

五、积极探索人才培养模式，全面提升教育教学质量 学校进一步发挥学生的主体作用，引导学生积极参与各种活动，强化自我发展意识，促进学生全面发展，培养了他们的良好行为习惯。召开了昌江一中学生代表大会，通过学生民主选举，成立了新一届昌江一中学生会。学生会明确各部门的职责，实现了学生自我服务、自我管理和我教育。同时学生会主席和一名优秀学生进入学校团委，参与团务工作管理，进一步促进了学生工作民主管理，表达和维护同学的权益。学校成立了青年志愿者服务队，会员达100多人，在讲文明、讲礼貌、助人为乐、公益活动等方面，发挥了重要作用。学生走进社会，走进农村，走进社区，开展丰富多彩的课外活动、社会实践活动和社区服务活动。

近年来，学生陶明远等11位同学全国中学生生物联赛分别获得一、二、三等奖。徐海官等9位同学参加全国高中生化学竞赛，分别获得一、二等奖。在景德镇市中学生作文大赛上，昌江一中有12位学生分别获得一、二等奖。王文晋、许景田两位同学参加全国第二十 5

七届中学生物理竞赛均获二等奖。跆拳道基地队员余璐、万鹏、周佳俊、徐俊英参加江西省第十三届运动会跆拳道项目比赛，获得一金一银三铜的好成绩。

面对参差不齐的生源，各年级组按照学校的总体要求，选择最佳的教育教学模式，开展卓有成效的工作，形成了自己的工作特点和亮点。高一年级重点抓好新课程实验工作，注重学生自主性学习和社会实践能力。高二在团结协作上下功夫，加强了研究性学习和合作性探究，开展开拓性思维训练活动和系列主题班会活动，强化学生的学法教育，实现了教学互动和师生合作，效果极佳。高三重点探究高考备考模式，注重以高效率赢得复习时间和学习质量。同时抓好学生心理健康教育，缓释学生的高考压力。一年来，三个年级学生素质发展均衡，教育教学质量稳步提升。2010年高考，昌江一中二本上线达256人，一本上线59人，创历史最好成绩。

五、重视综治安全工作，打造文明和谐校园

学校领导高度重视安全综治工作。学校成立了安全综治领导小组，加大了资金投入，制订了《安全保卫检查制度》、《防火安全制度》、《安全突发事件紧急预案》等制度。学校领导与各处室、班主任签定《安全责任目标书》，层层落实实安全责任和管理目标。

为营造文明、和谐的育人氛围，学校组成三级护校小组，由领导带班、值日教师巡视、门卫人员参与，从早到晚始终进行规范管理，严禁师生摩托车、自行车堵塞学校通道，每个上、下楼梯口都有安全警示牌，严禁在走廊、过道、楼梯奔跑、冲撞，每逢集会和晚间放学都有护校人员疏导，确保学生人身安全。

学校开展了系列安全主题教育。一是组织学生走向社区，宣传文明科学的生活方式，遵守社会秩序与交通规则，收到了较好的社 6

会效应。二是开展了“文明交通、生命之友”的交通安全教育月活动，请交警大队领导来校为学生讲解交通规则，预防交通安全事故。三是在学生中开展了校园安全教育图片展、消防安全知识讲座、学生紧急逃生训练、寒暑假假前学生法制教育等活动，倡导自救自护，培养学生自救自护能力。四是加强学生健康教育，对学生进行健康知识讲座，加强对学生疫情、传染病、流行病的防治工作，发现问题及时处理，并及时向疾控中心等部门汇报。

学校以创建江西省“文明安全校园”和景德镇市第十二届“文明单位”等活动为契机，营造校园精神文明氛围。全体师生说文明话，办文明事，做文明人。实行门前“三包”，门内达标，健全卫生检查制度，做到一天三小扫，一周一大扫，检查情况逐日公布与目标管理相挂钩。同时，加强校园环境建设力度，扩大校园绿化面积，不断增添新的树种、花苗，力争把学校建成花园式校园。

学校贯彻预防为主的方针，强化内部防范安全工作。加强门卫管理工作，严格来客登记制度。重视消防工作，各教室和学校过道都配置了灭火器，今年新添灭火器40个，学校的消防栓和灭火器数量基本达到要求。学校成立了义务消防队，还请来市消防中队的教官来我校为师生进行消防知识讲座。学校进一步做好学生的饮食饮水卫生安全工作，加强食堂卫生监察力度，把好学校食品关，定期对食堂卫生进行全面检查，查找隐患问题，及时进行整改。后勤人员及时对学生的活动器械、电路等进行检查和维修，消除安全隐患。

六、构建后勤管理体系，提供优质服务保障

根据学校发展总体规划，后勤工作以优质后勤保障服务为重点，加强新型后勤保障体系建设，强化后勤人员素质，提高办事实效，在科学化与规范化管理上作文章。完善了《后勤工作考核奖惩方案》，明确 7

岗位目标，狠抓过程管理，积极开源节流，勤俭持家，得到了师生的肯定，为昌江一中快速发展提供坚强的后盾。

学校关心教师的生活，解决教师的后顾之忧。学校克服资金困难，动工兴建了两栋教师公寓，2010年3月竣工并交付使用，解决了69户教师“住房难”问题。学校安排专项资金慰问贫困教师，送去了党和政府的温暖。学校安排校车接送教师上下班，为全体教职工办理了医疗保险，组织教师开展丰富多彩的文体活动，充分利用篮球场、羽毛球场、图书室、电子阅览室，充实教工的业余生活。大力加强校园绿化、美化、亮化工程建设，优化了教师生活环境和育人环境，丰富教师的课余文化生活。3月8日,组织女教师开展娱乐活动，为女教师进行体质检查。暑假里，分批安排教师赴上海参观“世博园”。重阳节期间，学校党支部成员走访慰问退休教师，同时及时解决困难教师的实际问题，热心做好送温暖活动。

今后，我们将围绕“提升质量、内涵发展”这一主题，解放思想，与时俱进，团结拼搏，深化学校内部管理，进一步优化办学条件，大幅度提升教育教学质量，挖掘学校潜力，发挥师生潜能，办人民满意学校，创造出更加辉煌的工作业绩，实现学校发展的新突破！

第三篇：坚持内涵发展

坚持内涵发展

提升学校品质

新安中学 朱思平

在区委、区政府和教育局的正确领导下，新安中学教师凝心聚力，锐意进取，攻坚克难，牢牢抓住教学这个中心工作，坚持走内涵式发展道路。学校想方设法挖掘潜力，通过科学管理，提升学校品质，逐步形成办学特色。在全校师生员工的共同努力下，2016年高考再创佳绩，为我区高中教育发展做出了应有的贡献。现将2015-2016我校毕业班教育教学工作开展情况汇报如下：

一、狠抓教学常规落实，提高教育教学质量

教学常规是教育教学规律的反映和外在表现。狠抓教学常规不懈怠，意味着学校工作自觉遵循教育教学规律，做到按规律办事，从而有效克服教育教学工作中的主观主义和随意性。为此学校做了以下工作：

1、高效备课，共同研讨

有效备课是有效教学的先决条件。为提高课堂教学效率，克服教师自主备课的局限性，学校于2015年秋学期推行在教师自主备课基础上的集体备课，同一年级的同科教师共同研讨，集思广益，转识成智，从而有效促进青年教师快速成长和其他教师专业发展。为防止集体备课流于形式，学校出台了《新安中学集体备课制度》、《新安中学集体备课活动实施细则》等一系列规章制度。在集体备课期间，值日领导亲自指导并参与其中，实行签到签退，严格考勤，将集体备课落到实处。

2、强化管理，促进教改

为推进素质教育，落实新课改理念，强化课堂管理，以促进教师在课堂教学中实现三个转变：一是学生学习由“供应式”向“超市式”转变，适当尊重学生自主选择权，指导学生学会学习，提高自主学习能力；二是教学方式由“注入式”向“发动式”转变，克服“满堂灌”问题，突出学生主体作用的发挥，激发学生参与课堂教学的热情；三是教学内容由“知识型”向“情感、态度与价值

观”转变，重视对学生的思想教育和非智力因素的培养，提高学生综合素质。高三复习课教学着力打造“精讲、精练和精评”的“三精”高效课堂，实现学习方式、教学方式和教学内容的华丽转身，为新高考的到来提前做好准备，积累教学经验。

3、强化训练，培养能力

高考是国家对学校教育教学质量的检验。高考成绩能够从一个侧面反映出学校教育教学质量的高低。为提高教育教学质量，提高学生学习能力，科学训练学生思维，学校在毕业班建立了课堂作业、周训练与阶段性考试三级训练体系。学校要求所有的训练都要具有层次性和梯度性，体现差异性，以满足不同层次学生训练需要，让他们在训练中都能够进行力所能及的思考，以提高学生的思维能力。分层训练是分层教学思想的重要体现，体现学校对学生的尊重，体现因材施教的教学原则。阶段性考试要充分发挥其导向功能、激励功能、评价功能和反馈功能。教师要根据训练反馈信息，及时调整复习进度、深浅度和难易度，使复习课教学和训练更好地满足学生学习需求，以促进学生思维能力的培养和成绩的提高。

4、教学监控，反思改进

教学监控是学校教学管理的重要手段。我校已建立形式监控与实质监控相配合的监控体系。形式监控包括监控室的全程电子监控、每月定期进行的严格的教学检查、学校领导的教室外的巡视、每期两次的模糊测评与学生代表座谈会，以及为便于学生对教学提出意见和建议而设立的绿色通道等。内在监控则是教师的职业操守、职业良知以及体现教师教学态度、教学能力和教学水平的考试成绩等。学校通过对学科月考成绩的纵向与横向比较，进行定量与定性分析，以及外在监控所掌握的情况，全面动态了解教师教学情况，并在尊重和保护教师尊严的前提下，对存在问题的教师及时做好信息反馈，促进他们自我反思、自我调整和自我改进。

狠抓教学常规落实，通过精细化管理，更加注重过程管理，不仅规范了教师的教学行为和教学活动，而且较为充分地挖掘现有的教育教学资源，实现资源利用的最大化。正因如此，才有了2016届高考本科达线数1019人，本科达线率比上年提高10个百分点，重点本科提高4个百分点，文科比上届提高15.4%的优异成绩。

二、重视文化建设，提升师生素质

教育的问题主要是学校问题，学校的问题主要是教师团队的问题。教师团队的问题主要是干部和教师的问题，干部和教师的问题又主要是文化问题。学校发展的核心是教师发展。学校的核心发展力和竞争力集中体现在学校师生的文化素养和人文素养，体现在师生的精神风貌和道德情操方面，体现在教师专业发展和学生学习的动力方面。教育一旦失去了文化，所剩下的就只能是虚空的外壳，学校教育也因此失去了本真和应有之意。

1、重视学校文化建设，增强教职工凝聚力

文化建设特别是精神文化建设的核心是社会主义核心价值体系的建设，以社会主义核心价值观统一教职工的思想和行为。精神文化是学校发展的灵魂，是最高层次的文化建设，能为学校永续发展提供不竭动力和智力支持。学校在精神文化建设方面做了以下工作：

开展读书与文化艺术节活动。书籍和文化艺术活动是学校文化建设的重要载体。通过读书和文化艺术节活动的开展营造浓郁的文化氛围，掀起全校师生读书和展示才艺的新热潮，让书香在校园流淌，建设书香校园和书香学校，让师生浸润在书墨的香气中。

开展专题研讨与经验交流。学校围绕新形势下教职工价值观方面出现的问题，召开主题报告会，邀请科学带头人和骨干教师作专题报告，进行现身说法。学校在组织教职工围绕主题进行广泛而深入讨论的同时，还组织开展了一系列师德演讲比赛和法律知识竞赛等活动。

开展系列文化讲坛活动。为提高学生文化素养、人文素养和思想道德修养，拓宽学生知识面，配合学校文化建设，学校在调研基础上于2015年秋学期开始利用课余时间开展系列文化讲坛活动。学校在三个年级分别设置了新苑文学社、数星阁、英语沙龙、格知社和奇幻化学等25个文化社团，同时还组织了音乐、美术和棋类等10多个校级兴趣组。学校安排学科名师或聘请校外专家级教师给予指导。学校借助于文化活动的载体，营造浓厚的文化氛围，用文化浸润学生心田，净化他们的心灵，纯化学习风气，陶冶他们的情操，并为学习增添动力。

开展文明创建活动。为将学校文化建设引向深入，向纵深方向发展，实现由认知到行为的转化，学校开展诸如评选师德先进个人、评选文明家庭、评选和睦夫妻、评选文明教师、评选先进党支部、先进教研组、评选先进年级组、评选先进备课组、评读书积极分子等一系列评优活动。不仅促进了学校文化建设，而且充分调动了教职工参与学校文化建设的积极性和主动性，增强了教职工的凝聚力和向心力。

2、重视班级文化建设，促进学生潜力挖掘

班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分。在此仅以高三班级文化建设为例予以说明。

学校根据高三年级的特殊性，要求各班在文化建设方面要有自己的个性特征，要形成鲜明的特色。政教处为高三年级主题班会拟定方案，提供参考使用的主题，如9月份开展“规划高三”和“名校探知”，10月份开展“生崖设计与理想教育”，11月份开展“榜样激

励”，12月份“集体主义与团队精神”，一直至4月份“意志教育”和5月份的“考前教育”等系列主题班会。各班结合实际，开展丰富多彩的主题班会活动，充分发挥了学生在班级管理中的主体作用，这是学生进行自我管理和自我教育的有效方式。主题班会是班级文化活动的重要内容，主题班会的开展有效促进了班级文化建设。教室进行个性化的设计。各班挂有具有鲜明个性的横幅标语，张贴具有启发性、教育性、审美性和励志性字画。学生座位右上角统一贴有自己最喜爱是名人名言，作为座佑铭，以鞭策和激励自己奋发向上，积极努力。各班要求学生利用课余时间背诵名言名句和古诗文。每天上下午班级学生齐声朗诵班级誓言和班级誓词等。班级文化活动的开展和文化氛围的营造，给学生以潜移默化的影响，丰富了他们的精神生活，提高了文化素养，增添了备战高考的决心和勇气，从而促进学生潜力挖掘和成绩的提高。

三、加强教育教学研究，促进教师专业发展

为推动教研工作的进一步开展，学校明确提出：“以教研促教学，以教学带教研，促进教师专业发展”的教研方针。学校制定了教研兴校的中长期发展规划，指导教研工作，以提高教师教研能力、教研水平、学术水平和教学水平，全面提升办学实力，进一步扩大社会影响力，为此学校主要做好两个方面工作：

1、引进来与走出去结合，增强教师的教研意识

思想意识是行动的先导，有什么样的思想意识，往往就会有什么样的行为及其结果。为进一步转变教师重教轻研的观念，增强教师教研意识，大兴教研之风。一方面学校高度重视专家引领对教研的促进作用。学校邀请专家学者、教研员来校讲学，开设教研专题讲座，指导教师开展教研活动。同时，学校搭建校内专家教师引领平台，提供各种机会让其他教师拥有更多的接触、选择、跟随专家开展实践性教育教学研究。为推动教研工作上台阶，学校于2015秋开始筹建科学名师工作室和名班主任工作室，通过两个工作室影响带动更多的教师参与教研。另一方面学校支持和鼓励教师走出去。为促进教研工作的深入开展，学校支持和鼓励教师通过网络平台参与全国各地举办的教究活动。目前许秉红、张承勇等十多位教师加入全国多个民间学术团体，并成为骨干成员。同时学校选派教师参加在省内外举行的高规格的学术研讨会和经验交流会，仅2015年～2016年学校选派教师达五十人多次。通过引进来与走出去，让越来越多的教师近距离接触教研、感受教研、享受教研的乐趣，增强了教师教研意识，激发教师教研积极性。

2、加强组织领导，构建教研体系

为加强对教研工作的领导，学校成立了以校长为核心的“新安中学教科研工作领导组。”学校从实际出发，构建了四级教研体系：教科室主要负责观摩课和赛课的组织安排，负责市、省和国级三级课题的申报、组织和课题研究的统筹协调工作。教研组负责学科教学策略与方法的研究。备课组负责学科课程与学习方法的研究，以及与课程资源的开发和利用。个人自主研究是指教师个人根据自己的兴趣爱好、个性特点和专业特长自主选题，自行研究，从而构建出网络式、全覆盖、立体式的四级教研体系。较为完善的教研体系更有利于催生教研成果的出现。

2015年-2016年我校教研成绩主要表现在：优质课大赛，我校梅先敏等20多位教师在区市优质课大赛中获奖，潘燕和袁家竹老师分别获得六安市“学科德育精品课程”教学课高中组一等奖和三等奖。课题研究有四个市级课题《政治课有效教学研究》、《高中语文班本课程开发研究》、《探索心理健康教育促进班级有效管理》和《中学生心理健康教育模式探索》，目前已进入实践探索和研究阶段，取得了初步成果，有课题论文在国家级刊物发表。英语组吴正老师申报的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的研究价值》。课题于2016年7月结题。论文发表2015-2016共有70多篇教育教学论文在省市区获奖或CN刊物上发表，其中国家级刊物上发表的有40多篇。教务处副主任张前龙近30万字的个人专著《中小学有效教学研究》将在12月份由黄山出版社出版发行。目前，他的另一本专著《高三复习策略与情商专题讲座》已整理完毕，有望在明年秋天出版发行。

2015-2016学我校在教育、教学和教研方面取得了一定的成绩，但离区委、区政府、教育局和社会的要求还有较大的差距。新中人将以此为契机，再接再厉，不负众望，努力办好人民满意的新中教育。

第四篇：特色创新 引领内涵发展

特色创新 引领内涵发展

大众创业，万众创新，是我们党十八大以来提出的强国富民之策，只有不断创新，才能驱动内力发展；只有强有力的发展，才能更好地提升创新的后动力。沂源县荆山路小学高度重视特色创新，促进学校内涵发展，创新、发展已成为学校的主旋律。

书香文化滋润教育发展之根

沂源县荆山路小学师生们在《高山流水》古筝乐曲声中，端坐于桌旁，开始“天天练字十分钟”。有的手执铅笔、有的手执钢笔（圆珠笔）、有的手执毛笔书写梦想、描绘未来；书写内容是我校创新的“传统文化校本教材”，它包含了经典古诗词、故事、名言箴句等三大类四百余首（则、句）。2300余名师生在墨香中凝神聚力地推动我校特色品牌扬帆远航。

2008年我校增设书法课，配备了专职书法教师，中、高年级成立“书法小组”，学校成立“书法社团”，书香校园已初步形成；2010年又在低年级增设硬笔书法课。但是书写内容杂乱无章，书写纸张参差不齐，面对问题，课题组成员分工负责，历时三个月搜集整理经典诗词120首，励志故事80则，寓言故事30则，孝道故事40则，英雄故事30则，成语故事60则，名言箴句50条，编印成“荆山路小学传统文化校本教材”2100余册，并统一印制练字本，实现书法习作三统一，创成书法教育特色品牌，先后被淄博市教育局，山东省教育厅命名为“书法教育特色学校”，对学校的创新发展发挥有力推进作用。一是师生素质显著提高。师生们练习书法的同时，默诵了古诗词，记住了励志故事、成语故事、英雄故事、名言箴句等。校园内说脏话，甩时髦词的人少了，出口成章、古香古韵的话语多了；师生关系融洽了，同学之间团结了；服务他人、感恩他人的人多了。先后有3名教师被评为县、市级师德标兵，学校也被评为县级师德教育先进集体；学校连续4年荣获省级百杰小书画家选拔赛优秀组织奖，王太海老师连续2年荣获省级百杰小书画家选拔赛优秀辅导教师称号，白志同同学荣获第二届全国书法大赛银奖，伊嫚瑜同学荣获山东省百杰小书画家称号，陈佳琳、马文瑞、白宇华等荣获2012年淄博市纪念建团90周年书画展一等奖；学校志愿服务队由原来不足百人猛增到600余人。

二是教学质量显著提高。通过书法练习实践，校园内浮躁之人减少，沉稳之人增多；善于学习之人增多，不思进取之人减少。学习优秀率由原来的83.5%提高到91.1%；姜艺晨曦等6名学生荣获全国奥林匹克英语作文大赛一等奖，6名教师被评为县级以上教学能手，8名教师被评为县级以上骨干教师，21人次被评为县级以上教学工作、教研工作先进个人。

三是学校管理水平显著提高。师生素质的提高，促进勤思善学氛围的形成，学校管理水平大幅度提升。先后被评为省、市平安和谐校园，市级艺术教育特色学校，市级依法治校先进校，并在全市创新教育大会上作了典型经验介绍；学校被评为市级少先队工作先进单位；连续6年被评为县级学校目标管理先进单位；学校创立的《关于提高学生书写质量的研究》研究课题，2013年被确立为山东省重点课题。

我校在创新教育实践中扎实推进，不仅纠正了学生不良的学习习惯，锻炼了耐心毅力，养成健康的审美情趣，而且学生的学习技能和质量日益提高，为学生的终生发展奠基铺路，为学校素质教育增色积淀。

传承孝道文化 强壮知恩感恩筋骨

十年前，沂源县荆山路小学创建了以“孝道”为主题的校园孝道文化，在楼道顶部、室内外墙壁悬挂了名言箴句、经典孝道故事为主线的图文并茂的匾牌，形成了具有鲜明特色的校园“孝道”文化。

传承、光大校园孝道文化，是学校重要职责之一。我校启动师生“十佳孝星评选”活动，制定了十佳孝星评选标准、评选办法及表彰奖励办法等。

“十佳孝道“之星成为师生学习标杆，召开孝道教育主题班会，刊出孝道教育手抄报，建立孝道教育专栏；学校成立 “志愿者服务队”，开展“尊老、爱老、敬老、护老”志愿服务活动； “常与爸妈拉拉呱、常帮爸妈做家务”活动； “尊师爱生构建和谐校园”活动，创成省、市平安和谐校园。

同时，我校在教职工师德考核、优秀学生评选中，增加了“孝道”考核内容及权重，进一步激发师生“崇尚孝道教育，传承孝道文化”意识，提升师生的思想素质，促进校园孝道文化的繁荣发展。

实践作业 提升能力 我校倡导做学习的主人，让学生乐学、会学、善学，勤于动手动脑，善于收集和处理信息，逐步建立起在生活中学习的理念。因此，我校足课内外结合、校内外联系、学科融合。以“我”为圆心，以生活为半径，以健康为底色，以提高能力和素质为目的，创建实践性作业。

实践性作业注重知识与实践的结合，为学生创设多种获取知识的机遇，在体验中得到新知，在应用中提高认识，在训练中锻炼能力，在实践中激发创造。

实践性作业从不同层面锻炼学生，启发潜能。分为九大类，十几个小项：一是“体能锻炼、技艺修养”，包括体能训练、绘画技能和书法技能，翟欣宇同学用文字、漫画相结合的方法，记录植物生长过程，既提高了写作水平，又提升了绘画技能；二是“亲身体验、感悟生活”，让学生走进自然、体验生活，感恩于心，知恩于行；三是“观察社会、记录感动”主要记录有意义的事情，以及自己的所思所感，集结成册；四是“阅读书籍、开阔视野”，阅读2-4本书，制作阅读记录卡，撰写读书体会；五是“诵读经典、奠基人生”，包括新经典日日诵、古诗词以及传统的文化经典《三字经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》等篇章；六是“环境保护，我在行动”，主要针对环保热点进行调查，如雾霾成因、水资源污染调查，开展低碳生活、减少白色污染、净化美化环境；七是“养殖种植、观察研究”，进行一次种植或养殖活动，详细记录（动）植物的生长情况、活动情况，写成《我的种（养）殖研究报告》；八是“主题手抄报”，主要有书法、诵读、英语、家乡风情等主题；九是“数学日记”，引导学生把生活中遇到的有关数学情景，用数学知识解决实际问题的案例、感受、自己的独特想法记录下来。

我校制定《学生实践性作业的实施方案》，针对学期特点和社会实际，精心设计每个实践性作业要求，打印装订成册，学生人手一册。教师组织学生学习作业要求，通过班级QQ群、家长会和家长沟通，建立学校、教师、家长、学生四位一体的作业管理和指导模式。

我校建立实践作业展评制度，每学期开学第一周为固定的实践性作业展评时间，对优秀学生进行表彰奖励，把优秀作业集结成册进行展览。展评制度从深层次上推动此项工作的开展。

实践性作业不仅丰富了学生的生活，更重要的引导学生走向社会，走向大自然，学习技能，锻炼能力，综合素质显著提升。

一是自立自理能力得到锻炼。每个学生都能根据作业标准，制定活动计划，将活动合理的分配到每周中，每天的学习和活动有计划、有安排，在自我要求和家长的监督下，独立完成实践作业。

二是审美情趣得到激发。绘画、书法、手抄报制作、建立阅读记录卡、作业的封面设计等都彰显了学生对美的追求和创造，绘画与书法巧妙结合，版面和色彩相互映衬，设计情趣横生，处处体现出审美情趣和对美好事物的追求。

三是生活技能不断提高。今天我当家、我是理财小能手、压岁钱的使用、尽一份孝心等活动，引导学生力所能及地做家务体验生活，提高学生基本的生活和生存能力。

四是学习能力得到综合锻炼。实践性作业摒弃作业单调性，创设多彩生活情境，调动学生的能动性参与学习和实践。观察日记、调研报告等培养了学生的观察能力和综合运用知识的能力；手抄报、阅读记录卡、读书体会等培养了学生观察、阅读的兴趣，提高了语言文字的理解和运用能力；养殖和种植报告，彰显了学生细致的观察力和分析探究能力；数学日记记录了学生在生活中学习数学、运用数学的场景，提高了兴趣，促进学生对数学知识进行深层次探究。

五是情感素养明显提升。练字本映射出学生细心勤勉的身影；走向田野的实践活动，培育了感恩大自然的情感；观察日记、低碳生活在身边等调研活动，引导学生更加细致地观察生活，关注社会，增强社会责任感和使命感；沂源风情、节日习俗等调查活动激发学生对家乡的热爱；孝行在家中活动，让学生懂得了孝就是知恩感恩，一句话、一个微笑都装满了浓浓的爱。

让作业和生活实践紧密结合，生活激发学习，学习丰富生活。家长和学生一起走入社会，走进大自然，走向更广阔的天地。在生活中去感受、去体验、去考察、去访问、去发现、去探究，培养了学生综合运用知识的能力和创新能力。实践性作业激励着每一届学生，为实现自己的梦想积蓄能量，为实现伟大复兴的中国梦贡献力量。

创新是发展的源泉，只有不断创新，才能稳步提升教育质量。为学生的美好人生奠基，为素质教育积淀增色。

沂源县荆山路小学校长 白先录

第五篇：加强特色建设 促进内涵发展

加强特色建设 促进内涵发展

——白帝小学特色创建

纪实

一、学校基本情况

奉节县白帝镇白帝小学位于全国特色景观旅游镇白帝镇场镇，学校占地11270㎡，建筑面积8133㎡，现有28个教学班，学生1196余人，教职工63人。近年来，我校坚持“德育立校、质量强校、特色亮校”的办学思路，围绕“博、雅、乐”核心文化理念，重点做好“行为规范、质量过硬、管理精细、师资精良、特色鲜明、校园美丽、发展均衡、文化厚重”八项工作。学校取得长足发展，先后被命名为“全国文明礼仪教育示范基地”、“重庆市依法治校示范学校”、“重庆市义务教育阶段体育艺术特色学校（葫芦丝），连续五年被评为奉节县小学”综合考评先进单位”。

二、领雁工程项目推进情况

在全面推进领雁工程项目建设中，学校建立“四步三环三层次”课堂教学模式，全体教师认真领悟“四三三”模式内涵，基本做到人人学模，用模成为常态。骨干教师坚持上示范课、研究课，逐步实现“一模多法”。不少年轻教师积极探索“四三三”教学模式在艺体学科的运用，努力实行全员全程推进课改模式。教研活动采取集体备课、同课同模等方式开展，有效促进教师专业发展。学校立足校情，编写《白

帝小学养成教育》校本教材，坚持强化训练，开展“弯腰行动”、“您好行动”等十个专项行动，每个行动有方案、有启动仪式、有过程督查、有考核。每个行动只有起点，没有终点，反复训练，达到养成良好习惯的目的。

三、学校特色创建情况 1．立足校情

设计课程

学校历受白帝城历史文化、杜甫草堂文化、民间文化熏陶，文化底蕴厚重。在全面推进素质教育，深化教育教学改革浪潮中，为丰富学校内涵，创建学校品牌。结合社区、家长、校情开设以葫芦丝为主的民乐校本课程，编写了系列校本教材，人手一册。每个班每周开设1-2节葫芦丝课，纳入地方辅助课程，由教导处统一管理。葫芦丝社团每周进行两次集中训练。

2．制定方案

明确思路

为扎实推进民乐特色教育，实现“从特色项目到学校特色，再到特色学校”目标。我们制定了切实可行的实施方案，确定了“1592”创建思路，一“定位”即围绕学校“合格+特长”培养目标，定位培养学生艺术特长（以葫芦丝为主的民族文化艺术），并进行课程开发；五“重视”即领导重视、教师重视、学生重视、家长重视、社会重视；九“有”即有教材、教师、课时、活动、课题、考评、奖惩、保障、档案；二“高”即参与率高，达95%，掌握基本演奏技能学生比例高，达90%。

3．多措并举 保障有力

（1）组织保障。为扎实推进特色学校创建工作，学校成立以校长为组长的领导小组，制定创建方案及师资培训、教学管理、检查、考核等管理制度，定期召开专题会议，研究布置工作，定期培训、专题研讨，每期进行成果展示，严格过程督导。每期学校对特色教育进行专项考评。考核结论与教师的考核和绩效考核挂钩。

（2）师资保障。安排专职教师2人，兼职教师13人，从事艺术特色教育。加强特色教育师资培训，选派骨干教师外出学习，请专业人士到校指导，结合学校课改和《农村小学民乐特色教育研究》课题研究，切实提高民乐课堂教学的有效性。组织校本培训，努力提高民乐教师队伍的业务水平。

（3）条件保障。学校有130平方米室内训练场所，安排专项资金添置投影、视频、电脑等设备、制作演出服120套，为教师购置了教学设备设施，印发了3000余本葫芦丝校本教材，免费发放给学生。实行激励机制，设立奖励基金，每期在学生中评选一批民乐之星，予以表彰；对特色教师进行考核，对有贡献的教师予以物质奖励。

4．活动引领

张扬个性

学校坚持开展特色项目活动，做到活动有计划、有组织、有总结，有专人负责。每个班都成立不少于6个葫芦丝兴趣小组，班级每期举行一次展示活动，要求90%的学生参与活动，学校每期举办一次体艺节，每班才艺展示参与率都在92%以上，每年举办一次“葫芦丝达人秀”活动，班级竞赛产生达人参加校级达人秀，积极参加各

级举办的才艺展演活动和社会实践活动，为学生提供张扬个性的机会。学校腰鼓、葫芦丝、二胡参加重庆市体育艺术科技“2+2”班级展示活动获一等奖。葫芦丝社团参加重庆市第六届、第七届中小学生艺术展演（小学甲组、器乐类）获二等奖参加重庆市课堂乐器教学成果班级展评获二等奖，参加奉节县中小学生才艺展示获一等奖。葫芦丝团队多次参加白帝镇政府组织的送文化下乡活动，多次参加周边学校文艺晚会。部分优秀队员还参加社区文艺活动，深得群众的一致好评。学校先后承办了奉节县“个十百千万素质教育工程”、奉节县体育艺术特色创建现场会。

5．领导关怀 成效显著 学校特色建设得到社会各界的关注，市教委、市教科院、奉节县四大家领导、领雁工程专家、县教委领导多次到校指导调研特色教育工作。奉节电视台、人民网、《重庆日报》先后报道学校特色教育开展情况。2014年学校被县教委命名为葫芦丝特色学校，2015年11月学校获重庆市第七届中小学生才艺展演风貌奖，2016年6月，学校被命名为重庆市义务教育阶段体育艺术特色学校（葫芦丝）,2016年9月学校葫芦丝参加重庆市乡村少年宫特色项目评选。