第一篇：咸阳彩虹学校以文化立校以文化育人
以文化立校用文化育人
——咸阳彩虹学校校园文化活动纪实
咸阳彩虹学校坐落在古都咸阳，渭水之滨，教学质量高超，高考成绩多年稳居咸阳市第一，2013年高考二本上线人数突破千人大关，再创佳绩；素质教育蓬勃开展，体育教育、艺术教育、科教教育全面开花结果，校园四大节日（科技节、文化艺术节、体育健康节、读书节）带给学生成功与幸福，给予教师教育智慧和职业自豪感，是学生满意、家长放心、社会认可的一所学校。
德育教育使文化之树生根发芽
人生最重是品质，莫忘修身养美德。青少年时期是人生中最重要的时期，是思想品德形成的关键时期。在新时期，学校德育工作显得更为重要而迫切。彩虹学校十分重视对学生的德育教育。经过不断的实践摸索，创新完善，走出了一条具有彩虹学校特色的德育之路。
首先是全校师生对德育重要性的认识本真到位。不管是校长还是教师，不管是教师还是学生都能认识到德育对人的发展的重要性。学校始终坚持以人为本，德育先行的原则。校长经常讲：我们要办真教育，不办功利教育；我们要重视德育，不能办应试教育；我们要以学生的长远发展为目标，不办短视教育。在彩虹学校，处处体现着“时时育人，处处育人，事事育人，人人育人”的四育理念。走进彩虹学校，你不仅会看到教学楼上悬挂的励志标语，教室内外布置的文化艺术墙，操场上师生共锻炼的身影，还会看到那少女读书沉思的雕塑，草坪角落里的温馨寄语，楼道拐弯处的别致书吧„„学校面积不大，却处处精心别致，孕育着强大的文化力量，体现着全方位的教育内涵，彰显着彩虹学校在德育方面的良苦用心。
其次，得益于德育目标和内容的创新。学校以德育为先，制定德育构图框架，即德育目标（一体）、内容（两翼三建设）。“一体”即以素质教育为中心，凸现学生的主体性，构建学生自我管理、自主发展教育系统，充分尊重学生个性发展，把学生生命发展的主动权还给学生，促进学生全面发展。“两翼”：养成教育和励志教育。养成教育包括培养学生良好的道德品质，培养学生良好的心理素质，培养学生良好的行为习惯，培养学生良好的学习习惯，培养学生学习生活能力，培养学生文明礼貌习惯和君子风度，培养学生大气、开放、包容的领袖气质-1-
等方面。励志教育包括教育学生从小树立远大的志向，帮助学生树立学习理想、职业理想、生活理想和社会理想。“三建设”：“三风”建设、校园文化建设、德育课程建设。这些制度和内容紧扣中学生身心健康和学业成长特点，依据学校办学特点，教育目标具体明确、内容充实丰满、实施措施操作性强。形成了“一体两翼三建设”特色德育模式。
再次，借助于形式多样，丰富多彩的活动。充分利用广播室、校园网、《彩虹中学报》、《新竹》校刊、展板、板报等，全方位宣传优秀文化，弘扬传统美德，引领高尚行为；有规范的升国旗制度，通过每周一早晨国旗下演讲对学生进行德育教育；创新主题班会形式，拓宽主题班会内容；建立了家长学校和家长委员会，每学期至少开展四次家长会；设立青少年法厅，设有法制副校长，并请法官走进校园，以实际案例让学生接受法制教育；充分利用每年校园四大节日对学生进行德育教育；重视学生心理健康教育，学校设有心理健康室，不断完善心理健康引导教育机制，能有针对性地对学生定期开展心理咨询活动。在各项教育教学活动中渗透德育，大力开展各种主题教育，借助与这些丰富多彩的活动，使学生在活动中接受教育，和风细雨，润物细无声。
阳光体育让文化之树健康茁壮
长期以来，由于人们受应试教育的影响，对体育工作的认识不够，学校体育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的情况十分严重。但彩虹学校坚持贯彻大教育观，把体育工作作为实施素质教育的重要途径放在了应有的位置，各项体育活动蓬勃发展，学校先后被评为特长生综合素质教育基地、咸阳市体育传统项目学校等。
学校狠抓体育课教学的过程管理，领导定期和随机检查教案，随时走进操场听课和评课，坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。
彩虹学校设立有体育艺术部，精心实施阳光体育运动。走进大课间的彩虹校园，学生跳大绳、踢毽子、打羽毛球、打乒乓球，校园充满阳光快乐，洋溢着健康和谐。校内定期开展各种体育竞赛活动，学生感受到成功和愉悦，培养了团结协作、顽强拼搏的精神。一年一度的体育健康节，将传统体育项目和民间健身活动相结合，融运动、健康、趣味于一体，遐迩闻名。
各种运动队、兴趣活动表演队、体育社团蓬勃发展。高中校园华尔兹表演队、中学健美操表演队、太极拳兴趣组、游泳兴趣组，将体育同艺术相结合，使强健体魄和弘扬优秀文化融为一体。乒乓球队、足球队、篮球队、游泳队等各种运动队按计划按时间开展训练活动，积极参加各级比赛，竞技水平不断提高，捷报频传，特长生人才辈出。
彩虹学校游泳队2006至2008年连续三年咸阳市游泳比赛团体总分第一。乒乓球队在2012年“荣氏杯”陕西省中学生乒乓球比赛中获取得男子团体第一、女子团体第二、团体冠军的好成绩；2013年7月又在第六届西部联盟“七星杯”青少年乒乓球比赛中获得男子团体第一、女子团体第一的骄人战绩。男子篮球队在2012年陕西省第十届中学生运动会篮球比赛上获得第四，2013年3月彩虹学校被陕西省体育局确定为“陕西省青少年篮球训练基地”。2013年4月校足球队参加全国青少年校园足球冠军杯赛潍坊分区赛，获得初中组三等奖。
在彩虹学校，体育课是名副其实的“主课”，它让每一个生命个体都能在阳光下健康成长，让每一位体育特长生都能得到充分发展的空间，学生的主体性得以体现，个性发展得到尊重，彩虹学校把学生生命发展的主动权还给了学生，为学生的成长奠定了丰厚的基础，让学生纯真的生命之树健康茁壮。
艺术教育让文化之花绚丽绽放
彩虹学校校艺术教育实行“三结合”的指导原则，一是普及教育与重点培养相结合，二是环境熏陶和课内外活动相结合，三是艺术教育与学科渗透相结合。教育管理科学规范，建立起艺术教育管理网络，成立了校级、部处、教研组三级艺术教育管理机构，并各负其责。
学校严格按照教学大纲开设音乐、美术等学科，做到开全学科、开足课时、定期考核，艺术课从来没有因考试、复习等安排而被挤占。同时，在新课程改革的背景下，开设了多门艺术类选修课。
每学期举办学生艺术作品展，为艺术特长生搭建展示平台。摄影、书画、剪纸、小制作等各种艺术作品展，面向全校学生进行艺术作品的征集，对参展作品进行评选奖励，学生参与的积极性很高。
每年举办校园文化艺术节，鼓励全体学生参与艺术实践。艺术节每年五月如期举办，已走过十七个春秋。文化艺术节将比赛与展示内容相结合，涵盖了歌唱、舞蹈、戏剧、相声、小品、茶艺、书法、绘画、剪纸、摄影等多种艺术门类，学
生参与率达到80%以上，成为学校规模最大、涉及人数最多、影响最广泛的艺术活动，可以说，每年的校园文化艺术节都是一次艺术教育的普及。
艺术社团是彩虹学校课外活动另一道亮丽的风景线。时代炫舞社、APAC动漫社、电影艺术社、魔术活动社、音乐戏剧社、摄影艺术社、摇滚音乐社、剪纸艺术社等艺术社团占全校社团总数的一半以上，学校在活动时间、活动地点和经费方面给予了充分的保证。
彩虹学校艺术特长生在各种艺术表演和竞赛活动中屡获奖项：2008年12月参加中国教育电视台《我爱我的祖国》大型校园文化艺术展演活动，荣获二等奖；曹晗、胡斌、韩静怡同学2009年12月参加陕西省文明礼仪优秀特长生选拔赛获一等奖，2010年2月参加全国优秀特长生总评选获金奖；2010年12月在陕西省文明礼仪优秀特长生选拔赛上四名学生获特等奖，6名学生人获一等奖。在2013年第十三届全国校园春节联欢晚会上，彩虹学校情景朗读《中国奇迹》在全国百余参赛学校选送的节目中脱颖而出，荣获金奖；2013年7月彩虹学校学生艺术团应全国校园春节联欢晚会组委会邀请，赴香港参加“星光耀香港·2013魅力校园综艺盛典”，为学校争得荣誉。
艺术教育把学生的知识、创新、特长、爱好、兴趣、才智、能力、爱心、健康激发出来，让他们的个性发展多样化，在培养和满足学生当前发展需求基础上，更奠基了学生终生发展需要，使艺术在学生生命的发展中起到了浸润作用，从而实现学校“使每个学生最大程度地得到发展”办学目的，铸就彩虹学校全面推进素质教育的品牌。
科技创新活动硕果飘香
创新能力已成为现代人素质教育中最重要的成份，培养学生的创新意识和创新能力已成为当前教育教学改革的主要目标。咸阳彩虹学校作为陕西省素质教育实验学校，在科技创新教育方面进行了大量的探索和实践，学生科技创新活动蓬勃开展，竞赛捷报频传，硕果飘香。
咸阳彩虹学校自2001年起就开设了研究性学习课程，成立了研究性学习领导小组，这种学生研究性学习课程既是该校素质教育、生本教育、校本教学的特色，更是陕西省中学特色教育的首创。近十年来，该校研究性学习开展得有声有色，指导教师已有70多位，研究课题成果累计800多个，其中获优秀研究成果
150多个，先后编成2册优秀成果集。
2011年彩虹学校启动了中学生科技创新节，进一步拓展了学生素质教育渠道。科技节参与学生达3000余人，教职工达100多人，科技创新活动的领域包括语文、数学、外语、物理、化学、地理、生物、历史等学科，每个学科都有科技创新兴趣小组，有专门负责的辅导教师。学生不再只重分数、只会做题，而是从生活出发、从社会出发，关注生活技术、关注当前科学技术，学生对动手实践、发明创造产生了浓厚的兴趣，开始自觉地将科学素养作为生命的养料。
科技创新活动开展以来，小发明小制作硕果累累。2008年——2013年，校级科技创新奖励610项，获得区级以上奖励70项，市级以上奖励51项，省级以上奖励28项。孙嘉庆同学制作的磁化杯盘在第二十五届陕西省青少年科技创新大赛中获一等奖。张博同学制作的无线输电演示模型在第二十八届陕西省青少年科技创新大赛中获一等奖，同时张博同学获得参加全国大赛资格。
书香提升校园文化力 阅读引领师生共同成长
为了让每一位学生爱读书、会读书、读好书，促进学生个性和谐发展，学校大力营造浓郁的书香氛围，打造“书香校园。
教学楼各层设开放式的学生书吧，每周更换杂志书刊报纸，拓展学生的阅读面。楼道内布置的中华经典诗词，让学生行走之处皆可见，无心漫步也成吟。每个班级的图书角在规范的基础上彰显班级特色，同时倡导班级间、年段间的图书交换，形成读书的良好氛围。
校园读书节于每年12月进行，自2008年至今已举办五届。学生活动有征文比赛、朗诵比赛、辩论赛、二手书市、新华书市、研究性学习发布会等，教师活动有赠书、日读千文、读书沙龙等。用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，培养阅读习惯，提升文化素养，努力构建“积极向上、健康文明、清新高雅”的校园文化。
营造一流校园，创造彩虹文化，以文化立校，用文化育人。学校先后荣获陕西省校园文化建设一等奖、陕西省文明校园、陕西省示范小学、陕西省首批示范高中、陕西省未成年人思想道德建设先进集体，全国未成年人思想道德建设先进集体等荣誉。
第二篇：以德立校 整体育人
以德立校
整体育人
作者：赵亚冬
《中国教育改革与发展纲要》指出：“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这是一个新时代对于德育提出的呼唤。每个人身上都隐藏着原子能，需要我们去点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，需要我们去开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，需要我们去唤醒它；每个人身上都有太阳，需要我们去让它发光。为此要做到：以德立校 整体育人。
一、无私奉献，敬业爱岗。
教师是太阳底下最光辉的职业，我在教育这块神圣的土地上默默辛勤耕耘了二十一个春秋，当了16年的班主任，4年在德育处做学生思想道德建设工作。我象燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，挑起了这“天底下最光辉的事业”的重担，奉献精神成为我生命驿站的主旋律。当班主任时，能做学生成长的引路人，倾听学生的声音，包容学生的无知，体谅学生的心境，鼓励学生的进步，用慈爱的心、向上的人生态度去感染学生。我所带过的班集体，有极强的凝聚力，学生们各个争上游。在德育处工作的4年，工作已经到了忘我的境界，白天、夜间都要工作。看了荣朋秀的事迹后，深有感触，有时觉得自己也是英雄，是无名英雄。05年三月的一天晚上放学后，在校门不远处水驯班学生王某某被校外5名社会青年围攻，他们手里拿着镐棒等工具，我听说后，马上跑向现场。当时王某某的脸上、身上都是血，我站在他身边，那几个人将我们围在中间，周围不远处是看热闹的人群，打人的和被打的学生都比我高很多，我站在他们中间，觉得自己很高大。后来打人的看我是女老师，就坐一辆小轿车跑了，我将他们的车牌号记下，通知了派出所，事情得以圆满的处理。今年由于我校办学有起色，招生人数猛增，宿舍不够用，我们在校外包了一栋宿舍楼，距学校有20分钟的路程，我在那里值夜班，负责接送学生。我们的学生的队伍很齐很长，每次过马路时都有汽车停下，但有的车总想冲散学生的队伍先过去，几次都是我站在汽车的前面，护着学生过马路，有一次，一辆汽车缓缓的驶向我，我挡在学生前面没动，最后汽车紧顶着我停下。一次我和学校的一位老师出差到威海参加家校合作的三期培训，由于会议安排日程很紧，晚上7点多钟以后才有点自由时间，晚上我们从旅馆出来，看见路上有一个17、18岁的男孩蹲在树丛中打电话，不远处又有3名，我觉得他们鬼鬼祟祟的，就不敢走了，同事笑我胆小。是啊！此时我是胆小，但当我的学生有危险时，我一值冲在最前面，那时我已经忘却了自己，满脑子只是学生。正如著名的教育学家陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 为了教育事业，我投入全部力量，把青春、智慧、全部的精力无怨无悔地献给了我的学生们。
二、学生思想道德教育与管理
以三热爱为主题，爱国主义为主旋律，以落实《公民道德建设实施纲要》为重点，进行作为未来公民应有的基本观点和态度的教育，帮助学生树立正确的理想和道德观念、纪律和法制观念、民主与参与意识、使命与责任意识，培养学生作为未来公民的责任感和义务感。以规范的管理和严格的制度贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，制定文明常规12项评比制度，做到天天检查、日日公布。强化“养成教育”做好“三风”建设，特别是新入校的学生的法制观念、日常行为、组织纪律的教育，集中教育和常规教育相结合。加强校内外的宣传工作，形成“校兴我荣，校衰我耻”的舆论氛围，充分发挥德育学刊、板报、橱窗、壁挂等宣传工具，表彰先进，树立正气，达到了固本正源的作用。深入开展了普法教育活动，提高法制教育的实效性，预防了未成年人的犯罪。以征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、故事会、专题讲座、主题班会等多种形式开展了诚信教育，采用“考前宣誓”、建立“无人监考”等方式加强对学生诚信教育，从而建立和谐的人际关系，提高个人和社会的亲和力。利用网页的形式开展了读书活动、“敬老教育”活动，培养学生讲文明、讲礼貌的习惯。另外，不同专业的学生我们还有不同的思想教育方案，比如为海尔集团代培的学生，要学海尔的企业文化、海尔的管理模式、海尔的发展战略、海尔的人力资源与管理、海尔的业务流程再造模式等，让学生在入厂之前了解海尔、适应海尔的管理、增强我是海尔人的自豪感。经过几年的整顿，我校学生纪律、法制观念、道德水准、精神风貌有突飞猛进的变化，我们的学生非常关注社会，非常关注人类命运，对社会有责任感。我们的学生具有人文关怀精神。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来理想的追求。我们做到了这一点，为此，04年学校被评为法制教育示范校、法制教育先进单位等称号、06年被评为省级德育先进学校，07年称为全国首批中职德育示范基地。
三、班主任队伍建设
班主任工作是一项繁琐又不可忽视的工作。它是通过一系列行之有效的班级活动，塑造学生美好的心灵，并养成良好的习惯。班主任是班级的教育者、组织者、管理者、是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量，是联系各科教师以及学生的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁。是学生健康成长的引路人，对学生学习和身心健康起到重要作用。班主任是我校德育工作环境，凡评优、评先、评职称、评教学能手均需担任班主任或相当班主任工作岗位。我校实行班主任末位专修制，每年评出1至2名专修的班主任，专修的班主任有专修计划，由主管校长和我共同检查、督促完成。组织他们参加国家级高级班主任研修班的培训，通过一年的试行，效果很好。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。为此我校班主任设立了两个学习型小组，由我或其他在外研修过的教师讲所学来的先进经验：有詹万生讲的一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切；有闵乐夫讲的心理健康教育；有洪志班的班主任高金英讲的尊重教育规律，全面提高班主任素质；有王宝祥讲的青年教师的成长之路；家庭教育的主要误区、特点及对策；有班主任杂志社主编苏学恕讲的班主任与教育科研等，校长还给我们买来全国先进班主任教育经验的光盘，给每位班主任订了一份《德育报》，设立了班主任新思路奖，要求班主任大胆创新、锐意改革。德育处为班主任设立专用的书库，每两周组织班主任学习一次，每学期末班主任要攢写教育教学论文并进行汇编和交流；每学期对班主任进行团队训练一到两次；组织班主任郊游一次；参观兄弟学校一次。过去当班主任时我有进入学生心灵世界的本领，能在学生心灵世界中耕耘、播种、培育。现在我任德育处主任还能进入班主任的内心世界，知道他们工作中的困惑，能及时指点工作方法、唤起他们的工作中的热情。我校人人争当班主任，只有教学上的精英、学校的栋梁才能当上班主任。我们的班主任都是一个好的培训师，有开阔的眼界，长远的眼光，能广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。
四、教育科研情况
魏书生说：“为什么同样是教书，斯霞、于漪、钱梦龙、欧阳黛娜等许多教师都感到幸福、快乐、充满了新奇感，工作充满了创造性？重要原因之一，在于他们总是从科学的角度看待教育教学工作。教师进行教育科研，能使教师发现一个新的更广阔的教育教学天地，促进教学效率的提高，同时还能收获看得见的教育科研成果。” 班主任参与教育科研中可以形成自己对教育教学活动的自觉意识，从而娴熟地运用教育规律去教书育人。为此，我和中央教科所取得联系，04年3月被批准为全国教育发展“十五”规划国家重点课题家校合作的实验校，带领班主任们做起了指导孩子如何做人、指导孩子如何就业的研究。我们成立了班级、年级、校级三级家长委员会，定期召开会议。其职责是：
1、与学校紧密协作，发动家长配合学校做好学生各项教育工作；
2、动员所有家长，积极学习教育知识，参与学校组织的家长活动和家长培训；
3、参与研讨学校发展中重点问题；
4、分析、归纳家长们所反映的问题，将有关意见及时提供给学校。我们在校园网站上每班都设立了班级网页，内容有班级的总体情况、学生的个人档案、班级的学习情况、学生的心理话、教师的评语、教师简介、家教的名篇名言、部分家长的教子心得及家长来信咨询等内容，架起了家校互动联系的一道彩虹。校长及每位班主任向家长公开自己的电子信箱和QQ号，家长随时可以将自己的建议、牢骚、感激与学校领导、老师交流。我们还与海韵社区联和，进行学校社区互动教育，与路南所、交警大队、消防支队建立合作关系，定期对学生和家长进行教育培训。本学期我们将引进“中国教育短信平台”，与家长的手机进行短信交流，发送学校通知信息、活动信息、考试成绩等，或针对学生的具体情况与家长沟通。此时，学校不再是孤军奋战，网络这个崭新的纽带把学校、家庭、社区紧密地联结在一起，给老师、学生、家长提供了真诚沟通的平台。目前承担了《班主任专业化建设》、《中职学生准军事化管理模式研究》等国家级课题的研究。
大雁已飞过，天空不留痕。这就是德育的最高境界，历沧桑雄心永驻，育桃李春色满园。今后，在秦皇岛职业技术学校这片沃土上，我们有信心，创新进取，续写我校德育发展的新篇章。
第三篇：以德立校全面育人
以德立校全面育人
1,。师生共创交通安全 2.积极开展消防演练 3.清明扫墓缅怀烈士
4。少先队员入队仪式庄严进行。5.新党员在党旗下宣誓
解读：以德立校的内涵包括干部修政德，教师修师德，学生修品德三个方面；全面育人就是对每一名学生负责，对学生的德、智、体、美、劳全面素质的提高负责。为了能让学生综合素质得到提高。
德育立校特色 1.红领巾广播站 2，大型红歌表演 3.教育系统经典诵读 4.法制教育深入课堂
5.向雷锋学习的演讲热情激昂
第四篇：以文化自觉引领学校文化
以文化自觉引领学校文化
注重文化自觉 提升教育内力
向上：有鲜明的文化教育意义，未成年人道德建设，科学精神，社会教育热点，时代精神（天津精神，中国梦，建党90周年）
创新：培养学生的想象力和创新意识，艺术教育活动模式。艺术活动社会化，与社会资源整合（中国红，红桥红，儿童美术创意活动与非物质遗产——传统文化，文化资源），全市展示活动，与教育活动整合传承：努力传承传统艺术文化，百分赛规模 效果
红桥少年宫是校外教育的重要阵地，校外教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育的拓展和延伸，是青少年素质教育的基地和平台。艺术文化教育是少年宫教育的最重要内容和途径，是素质教育不可或缺的重要内容，是校园文化建设的有效载体，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有独特而重要的作用。对于学生的主动性、能动性、创造性品质的培养，尊重学生的个性发展，充实青少年闲暇生活，开阔青少年视野等方面发挥着更为重要的作用。
艺术教育的重要性，美育与艺术教育对广大青少年的重要作用体现在三个方面，一是可以提高青少年的审美和艺术修养；二是传承中华民族优秀的传统文化，吸收和借鉴外国优秀文化；三是更切实地落实素质教育，可以激发他们的创新意识，调动他们的潜能
我校的艺术教育工作在实践中不断完善学校艺术教育工作的管理、运行机制，不断推动我校艺术教育的持续发展和稳步提高，努力用艺术去感染熏陶每一个学生，促进学生个性能得以和谐发展，促使校园艺术氛围得以快速形成。
第五篇：文化育人,特色润校
涵养化育 立德树人
吴忠二中始建于1956年，地处宁夏吴忠市教育园区，目前是吴忠市最大规模的全日制寄宿制城镇初级中学。近年来，学校认真贯彻执行党的教育方针，始终坚持“立德树人”的原则，认真落实德育规程，不断创新德育思路，拓宽德育渠道，努力提高德育实效。尤其在住宿生的安全文明教育、校园文化和班级文化建设、实践类校本课程《另一只眼睛看垃圾》的开发等方面形成了一套科学有效的管理办法，收到了非常好的教育效果，得到了社会、家长及全体师生的高度认可和赞许。
一、立足科研，不断创新德育思路，构建全新的二中德育模式 德育是一门科学。因此，学校领导始终用科学发展的眼光来审视学校的德育工作，在吴忠市区首设德育策划室，专门进行学校德育工作的研究与策划。同时，政教处与德育策划室有机结合，让德育行政管理与德育科研相统一，从而使我校德育工作焕发出新的生机和活力。
在“文化育校 立德树人”思想的指导下，我校“涵养化育”的“大德育观”的主导思想确立，即以常规教育为基础，大力倡导人文教育，创办深层次、高品位的德育育人氛围，丰富学生的精神生活，提高学生的精神动力，建构起立体互动的二中德育模式。
二、以“文化育人”为重点，开辟新的德育空间
近年来，在“涵养化育”新德育观的指导下，学校全身心投入到有效德育途径的研究与开发上来，经过几年的不懈努力，一系列高品位的“文化育人”德育模式诞生。
1、打造名人班级文化，凸现班级育人的核心地位。学校在对班级教育现状科学分析的基础上，确定实施班级名人命名，走人文化教育之路，通过名人打造班级文化，创建名人班级运行机制，让名人真正成为学生成长的航标。几
年以来，学校以学生为主体，通过六个环节，先后将中外16位名人移植进班，取消班级数字命名，代之以“鲁迅班”、“爱因斯坦班”等名人命名，并围绕各班名人打造班徵、班歌、名人头像、“见贤思齐”红梅榜等名人文化，形成班级文化陶冶的良好氛围，凸现班级个性，张扬集体主义教育功效。同时，围绕名人班级建立静态文化与动态文化的双重育人机制，在过程中不断提升学生的精神和品质、知识和能力，让名人精神逐步内化到每一位学生身上，成为他们终身受益的宝贵精神财富。
2、开发多种文化教育资源，形成全方位育人氛围。
课改以来，我校依据现代教育理念，先后开发出了具有较高教育价值和符合学生身心发展规律的显性校本课程《心灵飞渡》、《可爱的家乡》、《健康成长》等教育版本，并与国家课程一道纳入课程体系，对学生的成长发挥积极的促进作用。
为培养学生的环保意识和良好的卫生习惯，学校结合班级管理的实际，为每个班级设计并配发了多功能柜，还开发出了隐性教育课程——另一只眼睛看垃圾，在各班实施垃圾分类，建立垃圾分类的运行体系，并把它上升到文化的层次，使这项活动真正变成培养学生情感、能力、习惯的大平台。
3、构建传承性文体教育活动，为学生健康成长提供锤炼平台，丰富校园文化生活，使学生真正享受学习快乐。
学校根据“文化育校 立德树人”的办学思想，研究和开发集知识、艺术、体育为一体的综合性文体传承活动，经过策划和实践，基本上形成了“垄上行”踏青郊游、“大风杯”男子篮球“e”联赛、“远航杯”女子手球“e”联赛、“枫叶红了”文化艺术节等丰富多彩的十项传承性文体活动，形成了稳定的校节，红十字献爱心、诚信教育、感恩教育等活动。发行“蜂鸣”月报，组织“鲁迅”文学社、“李白”文学社、金话筒社、“校园之声”广播站、礼仪队等社团。活跃同学们课余文化生活，培养正确舆论导向，使学生在娱乐中参与集体、学
会合作、尝试竞争、迸发激情、体验成功、获得快乐，从而实现了“享受学习快乐”这一目标。
三、开展德育活动，激活德育主体——“活动育人”
“以人为本”“立德树人”，一直是我校德育工作最为核心的理念。开展德育活动是学校德育加快道德“内化”进程的重要形式。让学生在反复实践中形成自我觉悟和习惯行为，内化上升为自我素质，实现立德树人的育人目的。
1、把好新生入学关。新学年伊始，学校有针对性建立新生档案，对“困难学生”及时制定出切实有效的帮教措施。我们还要求班主任上好开学后的第一堂课，以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。
2、把好“后进生”转化关，促进良好品德的形成。为切实做好“后进生”转化工作，根据学校管理规范要求，建立“后进生”转化制度。各班排出重点对象，由政教处负责集中进行日常纪律教育。政教处还定期举行“后进生”座谈会，及时了解他们的内心世界，进行针对性的教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育整顿或“一帮一，结对子”等特殊形式进行教育，我们要求每位党员同一名后进生结对子，每天与他们谈一次话，每周为他们解决一个实际问题，每月与家长见一次面。结合实例加强分析，组织后进生讨论，要求每人写出心得体会，从而强化他们的组织纪律观念。
3、突出校园人文建设。学校针对住宿生多的特点，给每个宿舍配发了储物柜、给每个宿舍悬挂本宿舍的“全家福”照片、给每个住宿生的床头设标明学生信息的“定位卡”，并根据学生的喜好，鼓励学生张贴自己
喜欢的字画或装饰品，让宿舍成为了学生最温馨的家。同时，在中秋、国庆双节来临之际，学校为每位同学送去月饼和水果作为给同学们的节日祝福，表示学校对同学们关心和爱护，目前,学校人文建设和宿舍文化建设已成为我校教育教学工作的一大亮点。
4、开展心理健康教育与研究，促进学生身心健康。
近年以来，学校依据现代教育发展趋势，逐步认识到心理健康教育的重要性，开始研究和开展心理健康教育工作，首先建立“心语室”，对学生进行心理咨询和辅导，专门对心理健康教育进行研究。
5、继续丰富和拓展文化教育网络，深入打造的课堂文化、网络文化以及安全文化。
通过课堂文化的创建活动，落实德育渗透，促进学生养成积极的学习态度和刻苦主动的学习精神，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学会交流、学会合作、尝试竞争，迸发激情。
“文明是最大的安全”，这是学校对“文明”与“安全”关系的重要认识，是用立德树人文化的视角审视学校安全工作的开始。通过安全文化的创建活动，促进学生掌握安全知识，增强安全意识，提高安全防范和自救能力，创建和谐平安校园。
“宝剑锋从磨砺出，璞玉不琢不成器”，通过近几年的艰辛探索，“涵养化育 文化育校 立德树人”的办学思想终于变成现实，德育工作取得突破性进展，广大教师从中认识和体会到了德育工作的无穷魅力，文化使二中德育工作个性鲜明，成果显著。
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