文化引领 环境育人 精细管理 特色立校

第一篇：文化引领 环境育人 精细管理 特色立校

文化引领 环境育人 精细管理 特色立校 济宁市第二中学

济宁二中占地面积188.5亩，建筑面积50500平方米，绿化面积39124平方米，占学校面积的31.1%，拥有1万平方米的教学办公楼和学生实验楼，1.1万平方米的学生公寓，5500平方米的高标准学生餐厅，有集电化教学、音乐教学和学术报告、图书馆、阅览室、考试中心等于一体的5800平方米的综合楼，图书馆藏书10万余册。学校先后被评为“全国教育系统关心下一代工作先进集体”、“山东省规范化学校”、“山东省体育传统项目学校”、“山东省花园式单位”、“山东省绿色学校”、“济宁市后勤管理示范校”等多项荣誉。现将近年来的工作简要汇报：

一、文化引领 环境育人

学校五十年的办学历程给我们留下了深厚的文化积淀，我们深知高雅的育人环境、浓厚的文化氛围能充分发挥育人、励志功能。在市中区教育局的关心关怀下，我校2009年对校园重新规划，重新进行布局调整，调整后的校园被“三纵三横”的柏油马路分成教学区、生活区、活动区。借省规范化学校验收之际新建高标准女生公寓、学校体育馆、400米标准塑胶操场、中心人造草皮足球场、六个皮油场地的标准篮球场、三个排球场、能容纳12幅乒乓球场的乒乓球场。2010年学校投资230万元将整个校园进行绿化美化，修建了文化广场、植物园、假山、小桥流水等景点。文化广场的教育方针代表了办学方向；文化宣传牌上的主题文化是“做最好的自己”；学校精神是“自强不息，超越自我”；校训是“德高为美，自胜者强”；文化墙旁的“和”字代表了我校的校风“和谐蕴活力，拼搏致高远”；假山前的“博”字和小桥流水旁的“爱”字代表了我校的校风“博爱为师，立责为范”；花丛中的“美”字、综合楼前的“诚”字、顽石上的“勤”字、“毅”字和办公楼前的“责”字，代表了我校的的学风“美在言行、诚在心间、学贵勤毅、事贵有责”；花丛中的“爱护脚下草，莫折枝头花。小草有生命，请你足留情”、“小草含羞笑，请您勿打扰”；学生餐厅墙上“珍惜粮食就是热爱生命”、“《锄禾》不只是诗，知辛苦，更需要行动”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”等校园文化时时刻刻提醒着学生、熏陶着学生。

二、以生为本 服务育人

学校后勤工作以“学生发展”为根本，以“规范服务”为主题，以“确保安全”为主线，以“民主公开”为活力，以“及时高效”为着力点，形成良好的育人氛围。努力打造优质后勤、高效后勤、节约后勤、阳光后勤。

1、规范服务行为，提高服务质量。

着力打造后勤文化建设，以优美的环境熏陶人，以优质的服务感召人，以优良的作风影响人，以优化的管理感染人，以优秀的员工教育人。学校对后勤人员定编、定岗、定员，编制有电工、水工、木工、餐管人员、会计、固定资产管理员、操场管理员等，定期组织后勤人员学习，激发后勤人员工作热情，形成爱岗、敬业、奉献精神，树立服务意识。对后勤工作人员的服务提出十点要求：微笑多一点，嘴巴甜一点，语言柔一点，仪表美一点，肚量大一点，服务好一点，行动快一点，做事多一点，脑筋活一点，效益高一点。通过不懈努力，后勤服务人员赢得学生的尊重、教师的认可、令家长放心、学生舒心、教师安心的满意效果。

2、提高安全意识，加强责任追究。

学校坚持把安全工作摆在首要位置，提高安全意识，加强责任追究。层层签订责任状，认真落实“谁主管、谁负责”的安全责任制度。确保各项工作制度化、科学化、规范化。学校成立“唐口派出所济宁二中警务站”，请唐口派出所的警员为我校严把大门关，42个摄像头遍布校园各个角落，足不出户就可随时了解校园内发生的情况。目前我校监控设备正进行升级改造。校园监控的42个摄像头全部换成红外摄像头，便于夜间观察。教室内的监控在学业水平考试时可与省考试中心联网；学校领导、班主任等管理人员又可在办公室或家中上网了解学生在教室及功能室的情况；教师可随时随地通过上网听其他教师的课；学生家长在家中可通过上网观察孩子的学习情况。这些监控设备极大的消除安全隐患，为学校安全关上了一道闸门。

3、坚持**原则，搞好师生生活。

学校公开招聘会经营、懂管理、肯钻研、精开发的经营承包人，对学生食堂实行经营承包责任制。在经营承包过程中，食堂监管科代表学校行使管理、监督权，严格控制经营承包者的原料采购，饮食卫生，安全防范，承包经营者的原材料采购，食品价格的核定、食堂账目管理、食品卫生和质量接受学校及食堂监管科的监督。承包单位负责进行饭菜的加工和销售，学生食堂缺少什么品种就经营什么品种，学生喜欢什么品种就增加什么品种，完全自主经营，自负盈亏。学校食堂坚持“六个四”原则，即

（1）食堂经营持“四证”：卫生许可证、从业人员健康证、卫生知识合格证、司炉操作证。

（2）食品卫生把“四关”：采物关、贮存关、加工关、出售关。

（3）食品设施有“四防”：防尘、防潮、防鼠、防蝇。

（4）用具清洗施“四招”：一洗、二刷、三冲、四消毒。

（5）环境卫生搞“四定”：定人、定物、定时、定责。

（6）个人卫生要“四勤”：勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡。

学校监管人员从食堂原料的购买到加工，从饭菜的质量到价格全面监督，对每一样菜坚持留样48小时，餐馆科人员经常调查饭菜质量，并将了解到的问题及时与从业人员进行沟通，做到不断提高和改进。

三、温馨公寓 管理育人

学校加大学生公寓硬件建设，对男女公寓进行装修改造，所有公寓安装太阳能，供学生洗澡；所有公寓为学生配备储物柜；男生公寓铺设墙面砖、地板砖；女生公寓每间35平方米，含有独立的阳台和卫生间，阳台装有能升降的好太太晾衣架。到我校来的许多领导都说“你们的条件比好多大学的条件都好”。为使学生公寓管理更上新台阶，更上新水平，我们积极探索独具特色的中学物业管理模式——“济宁二中——东亿模式”。东亿物业主要承担了学校学生宿舍清洁服务、就寝秩序维护服务、宿管服务。当学生宿舍出现“脏、乱、差”时，会出现东亿宿管员的身影；当宿舍的床柜、灯具等出现损坏时，会响起东亿宿管员的话语；当学生有不良习惯时，会看到宿管员伸出的援手。为强化学生对公寓内务整理意识，创建有序、温馨、干净、整洁的生活环境，让学生养成良好的生活习惯，联合定期开展星级宿舍评选活动。东亿公司工作人员根据每天检查的卫生情况和纪律情况每月进行汇总，评选出星级宿舍，级部进行表彰并给与适当奖励。经过东亿公司员工的精细化管理，学生公寓物品放置成“五有、六无、七线”。即有管理制度、有学生就寝管理记录、有卫生检查记录、有卫生值日表、有应急疏散示意图；床上无杂物、房顶无蜘蛛网、地面无垃圾、物品无污垢、卫生无死角、室内无异味；床单一条线、被盖一条线、牙具一条线、脸盆一条线、毛巾一条线、鞋子一条线、保温瓶一条线。在这里，学生充分享受到学校的温暖，拥有家的感觉、家的温暖。

四、人人参与 科学评价

为加强对后勤工作的管理，增强工作的实效性和有效性，学校引入评价机制。所有学校领导和班主任每月评价一次派出所人员门口管理情况，每月评价一次东亿物业管理人员对学生公寓的管理和记录情况；所有在餐厅就餐的教师每月评价一次饭菜质量和服务态度等情况；全体学生每月评价一次餐厅饭菜质量和服务态度。学生自治委员会成员不定时检查餐厅做饭卫生、质量、价格等情况，并进行评价；不定时评价超市价格、进货渠道、是否过期等情况；不定时评价公寓管理情况；评价图书馆、实验室、阅览室、微机室等功能科室工作人员的工作态度、敬业精神、服务质量等情况；评价后勤工作人员服务及时不及时、工作态度等情况。通过多渠道多元化的评价，使我校后勤管理工作更加规范化、科学化、精细化、人文化。

五、适应学情 特色立校

针对学校生源特点和社会发展新形势，我校因地制宜，积极转变办学思路，探索普通高中和高校合作创新人才培养模式。按照“差异教育、错位发展、多元成才、特色立校”的思路，形成了“艺教结合，体教结合，职教结合”的办学模式。

为提升学生职业规划意识，学校实施与高等院校联合的育人计划，与周边职业技术院校建立对口支援关系，成立校外实践基地，适当增加职业教育内容。通过联合开发校本课程、开设职业选修课程、定期邀请职业技术院校老师来校讲学，定期让学生到职业技术院校实践等方式，对有特殊才能的学生进行联合培养。目前，学校已与山东省旅游职业技术学院、济宁职业技术学院、日照职业技术学院等高校签订了合作创新人才培养计划。

充分挖掘学生的艺术和亚艺术潜能，积极为学生搭建张扬特长的平台。学校与曲阜师范大学等高校实施联合育人计划，开设音乐、美术、舞蹈、模特、播音主持等专业，聘请艺术院校教师来校授课，让学生尽早享受大学教学资源，为未来发展铺设道路。学生在各类艺术比赛中屡获大奖，同时为高校输送大批优秀艺术人才。作为体育传统项目学校，我校借助“山东省中学生五大联赛”和“学校杯”比赛契机，探索体教结合之路，将体育人才的培养和学校教育相结合，将运动员训练和成长过程与文化教育相结合。学校抓住济宁市体育局将田径、足球、篮球、排球、手球、跆拳道、击剑等竞技项目安排到我校集训的时机，与市体校积极协商，达成合作办学意向，提升学校体育教学造血功能，为学校快出人才、出好人才创造有利条件。我们先后成立了乒乓球、足球、篮球俱乐部，聘请著名教练施训，吸引了全市及市内外乒乓球、篮球、足球特长学生来我校就读，目前我校各类体育特长学生达150多人，其中国家级一级运动员达8人。第38届全国“新星杯”乒乓球比赛落户我校，将在6月1-4日举行，这将是我区我市乒乓球运动的又一盛会。

总之，我们将以行政后勤干部现场会为契机，总结经验，查找不足，在今后工作中，管理始终秉承“服务教学、服务师生、积极营造舒适的学习、生活环境”的原则，不断开拓创新，不断提高服务质量，保证教育教学工作有序高效的开展。我们坚信，只要拼搏不息，踏实进取，就一定能实现我们的奋斗目标——成为德育彰显、幸福和谐的鲁西南名校！谢谢大家！

第二篇：文化育人,特色润校

涵养化育 立德树人

吴忠二中始建于1956年，地处宁夏吴忠市教育园区，目前是吴忠市最大规模的全日制寄宿制城镇初级中学。近年来，学校认真贯彻执行党的教育方针，始终坚持“立德树人”的原则，认真落实德育规程，不断创新德育思路，拓宽德育渠道，努力提高德育实效。尤其在住宿生的安全文明教育、校园文化和班级文化建设、实践类校本课程《另一只眼睛看垃圾》的开发等方面形成了一套科学有效的管理办法，收到了非常好的教育效果，得到了社会、家长及全体师生的高度认可和赞许。

一、立足科研，不断创新德育思路，构建全新的二中德育模式 德育是一门科学。因此，学校领导始终用科学发展的眼光来审视学校的德育工作，在吴忠市区首设德育策划室，专门进行学校德育工作的研究与策划。同时，政教处与德育策划室有机结合，让德育行政管理与德育科研相统一，从而使我校德育工作焕发出新的生机和活力。

在“文化育校 立德树人”思想的指导下，我校“涵养化育”的“大德育观”的主导思想确立，即以常规教育为基础，大力倡导人文教育，创办深层次、高品位的德育育人氛围，丰富学生的精神生活，提高学生的精神动力，建构起立体互动的二中德育模式。

二、以“文化育人”为重点，开辟新的德育空间

近年来，在“涵养化育”新德育观的指导下，学校全身心投入到有效德育途径的研究与开发上来，经过几年的不懈努力，一系列高品位的“文化育人”德育模式诞生。

1、打造名人班级文化，凸现班级育人的核心地位。学校在对班级教育现状科学分析的基础上，确定实施班级名人命名，走人文化教育之路，通过名人打造班级文化，创建名人班级运行机制，让名人真正成为学生成长的航标。几

年以来，学校以学生为主体，通过六个环节，先后将中外16位名人移植进班，取消班级数字命名，代之以“鲁迅班”、“爱因斯坦班”等名人命名，并围绕各班名人打造班徵、班歌、名人头像、“见贤思齐”红梅榜等名人文化，形成班级文化陶冶的良好氛围，凸现班级个性，张扬集体主义教育功效。同时，围绕名人班级建立静态文化与动态文化的双重育人机制，在过程中不断提升学生的精神和品质、知识和能力，让名人精神逐步内化到每一位学生身上，成为他们终身受益的宝贵精神财富。

2、开发多种文化教育资源，形成全方位育人氛围。

课改以来，我校依据现代教育理念，先后开发出了具有较高教育价值和符合学生身心发展规律的显性校本课程《心灵飞渡》、《可爱的家乡》、《健康成长》等教育版本，并与国家课程一道纳入课程体系，对学生的成长发挥积极的促进作用。

为培养学生的环保意识和良好的卫生习惯，学校结合班级管理的实际，为每个班级设计并配发了多功能柜，还开发出了隐性教育课程——另一只眼睛看垃圾，在各班实施垃圾分类，建立垃圾分类的运行体系，并把它上升到文化的层次，使这项活动真正变成培养学生情感、能力、习惯的大平台。

3、构建传承性文体教育活动，为学生健康成长提供锤炼平台，丰富校园文化生活，使学生真正享受学习快乐。

学校根据“文化育校 立德树人”的办学思想，研究和开发集知识、艺术、体育为一体的综合性文体传承活动，经过策划和实践，基本上形成了“垄上行”踏青郊游、“大风杯”男子篮球“e”联赛、“远航杯”女子手球“e”联赛、“枫叶红了”文化艺术节等丰富多彩的十项传承性文体活动，形成了稳定的校节，红十字献爱心、诚信教育、感恩教育等活动。发行“蜂鸣”月报，组织“鲁迅”文学社、“李白”文学社、金话筒社、“校园之声”广播站、礼仪队等社团。活跃同学们课余文化生活，培养正确舆论导向，使学生在娱乐中参与集体、学

会合作、尝试竞争、迸发激情、体验成功、获得快乐，从而实现了“享受学习快乐”这一目标。

三、开展德育活动，激活德育主体——“活动育人”

“以人为本”“立德树人”，一直是我校德育工作最为核心的理念。开展德育活动是学校德育加快道德“内化”进程的重要形式。让学生在反复实践中形成自我觉悟和习惯行为，内化上升为自我素质，实现立德树人的育人目的。

1、把好新生入学关。新学年伊始，学校有针对性建立新生档案，对“困难学生”及时制定出切实有效的帮教措施。我们还要求班主任上好开学后的第一堂课，以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。

2、把好“后进生”转化关，促进良好品德的形成。为切实做好“后进生”转化工作，根据学校管理规范要求，建立“后进生”转化制度。各班排出重点对象，由政教处负责集中进行日常纪律教育。政教处还定期举行“后进生”座谈会，及时了解他们的内心世界，进行针对性的教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育整顿或“一帮一，结对子”等特殊形式进行教育，我们要求每位党员同一名后进生结对子，每天与他们谈一次话，每周为他们解决一个实际问题，每月与家长见一次面。结合实例加强分析，组织后进生讨论，要求每人写出心得体会，从而强化他们的组织纪律观念。

3、突出校园人文建设。学校针对住宿生多的特点，给每个宿舍配发了储物柜、给每个宿舍悬挂本宿舍的“全家福”照片、给每个住宿生的床头设标明学生信息的“定位卡”，并根据学生的喜好，鼓励学生张贴自己

喜欢的字画或装饰品，让宿舍成为了学生最温馨的家。同时，在中秋、国庆双节来临之际，学校为每位同学送去月饼和水果作为给同学们的节日祝福，表示学校对同学们关心和爱护，目前,学校人文建设和宿舍文化建设已成为我校教育教学工作的一大亮点。

4、开展心理健康教育与研究，促进学生身心健康。

近年以来，学校依据现代教育发展趋势，逐步认识到心理健康教育的重要性，开始研究和开展心理健康教育工作，首先建立“心语室”，对学生进行心理咨询和辅导，专门对心理健康教育进行研究。

5、继续丰富和拓展文化教育网络，深入打造的课堂文化、网络文化以及安全文化。

通过课堂文化的创建活动，落实德育渗透，促进学生养成积极的学习态度和刻苦主动的学习精神，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学会交流、学会合作、尝试竞争，迸发激情。

“文明是最大的安全”，这是学校对“文明”与“安全”关系的重要认识，是用立德树人文化的视角审视学校安全工作的开始。通过安全文化的创建活动，促进学生掌握安全知识，增强安全意识，提高安全防范和自救能力，创建和谐平安校园。

“宝剑锋从磨砺出，璞玉不琢不成器”，通过近几年的艰辛探索，“涵养化育 文化育校 立德树人”的办学思想终于变成现实，德育工作取得突破性进展，广大教师从中认识和体会到了德育工作的无穷魅力，文化使二中德育工作个性鲜明，成果显著。

第三篇：环境育人 特色管理

环境育人 特色管理

——靖边第四小学德育工作简介

我校的德育工作概括为：秉承环境育人的理念，具有创新特色的班级管理构建平安和谐的绿色校园，举行精彩纷呈的活动内容。

一、秉承“环境育人”的理念。

1、优化校园环境。

近年来，我们非常重视校园文化的建设学校每年话费大量的人力财力对校园花坛、草坪、树木花卉进行种植管理修剪，力求做到充满活力的绿色校园。利用墙壁、护栏、通道等空间为育人平台，对学生进行中华古典文化训蒙警句和古诗词的熏陶感染；以橱窗电子屏和“红领巾广播”为窗口，对学生进行学习、品德、日常行为规范、校园涌现的先进人物事迹进行表扬学习和问题指出批评。

2、优化教室育人环境。

我校德育工作十分重视教室的环境育人。每学期开学，由德育处制定“优化育人环境评比（同）活动方案”，进行“宣传--评比--实施”三个阶段的育人环境评比。检

1、查考核成员由校委会成员组成，活动从班级的自主化管理、安全、卫生、教室布置、学生精神面貌、图书借阅、“三乱”情况、各类表册和班级活动记录进行全面综合性评比。活动中，学校组织全校二十二位班主任去其他二十一个兄弟班级去参观别人在优化教室环境中做了哪些亮点工作，意在取人之长，补己之短。全面提升室内育人环境质量。

二、创新特色的班级管理。

1、开学伊始，由德育处组织，值周老师和值周学生召开值周工作会议，会议通过培训与要求，值周人员明确了自己工作方向。我们要求值周人员每天从早操前、两操时、课间活动、上课自习及两放学进行数轮巡回检查，加上小领导的巡查（杨校长与主管教学工作的李强校长），及时发现学生在安全、学习、纪律等方面的表现和问题，每周一升国旗时，值周领导对上周工作进行总结，同时要求各班对存在问题进行整改，对先进班级进行学习、纪律、文明和卫生流动红旗的颁发。每天都由值周临到和 老师对各班学生表现进行打分，详细记录在值周日志上，此为我校班级管理工作最详实的资料，为班主任老师评模树优和班级量化考核提供科学依据。

2、创新特色管理。

本学期，由崔红宁老师负责和组织，对我校班级自主化管理进行了明确要求和具体指导，（大家在各教室中都可以看到）

三、构建平安和谐的绿色校园。

靖边四小对安全工作高度重视。每学期由德育处安排安全主题班队会多次：开学安全教育、季节安全教育、食品安全教育、交通安全教育、校园安全教育；并数次发放宣传“安全教育告家长书”。通过形式多样的安全教育提高了学生的安全意识。为防止突发事件，学校每学期组织学生进行防水、防火、防爆、和防地震的安全应急演练，并安排安全活动，经常组织校委会成员进行安全隐患排查并及时整改，确保防患于未然。

四、举行精彩纷呈的活动，丰富校园文化。

学校利用重大传统节日与纪念日，对学生进行德育教育。

3月5日学雷锋纪念日，开展丰富多彩的学雷锋活动；三八妇女节和教师节以主题班队会形式，对学生进行“感恩”的教育；清明节，星期一的升国旗仪式，学生在国旗下讲话，进行“清明追思”追祖寻根的爱国主义教育；五一、五四双节，教育学生热爱劳动、参与劳动，使学生知道“劳动创造了美”。组织学生学习青年节的由来和重大历史意义，从而了解祖国命运的过去和现在，激发学生爱国热情，利用5.12 系列活动，提高学生的安全意识，“六.一”儿童节及艺术节的文艺展示，“七.一”、“八.一”对党和人民军队的了解；十月一日主题班队会召开的爱国主义教育……，特别是十月十三日的少先队建队节，进行每年的少先队大队委班次选工作，为学生张扬个性与展示自我提供也平台。竟选者首先进行海报展示与宣传，并在每天的早操和午间活动课上进行广播演讲，进行自我介绍。竞选通过口才演讲、少先队知识问答，才艺展示三项得分择优评先，最终确立少先队委成员。学校每学期还举行“助学帮困”“校际帮扶”和“捐资助困”等活动，提高了广大师生的爱心和奉献精神。

以上各活动有方案、有过程、有总结、有记录，落实具体，德育教育明显，充分体现了我校德育工作的精细化管理。

以上简单地概括为“环境育人”“特色管理”“平安校园”和“活动内容”四方面总结了我校德育工作。

第四篇：文化引领 质量立校 内涵发展

文化引领 质量立校 内涵发展

——记蓬勃发展的某某市某某学校

近年来，某某市某某学校在上级党委的正确领导下，紧紧围绕质量中心，坚持宏观指导、底层突破、督查落实、突出实效的工作方针，不断强化制度管理、科学管理和人文管理，积极创新工作思路，逐渐形成了“文化引领、制度约束、情感激励、物质奖励、团队创优”的管理模式，打造了一个“风正气顺干劲足，一心一意谋发展”的办学平台，有力促进了学校教育和谐发展。

一、尚高雅文化之气，塑和谐校园之魂

文化是学校的根本，是立校的灵魂，是学校实施品牌战略、实现可持续发展的关键。某某学校在教学实践中，厚植了多彩的育人文化。

在精神文化方面：一是办学理念务实前瞻。“一训三风”、办学宗旨、办学理念、学生培养目标、校歌、校徽等厚重丰满，共同拓展了学校、干部、教工和学生四个层面精神内涵。二是各种制度规范完善。各项工作责任明确、目标清晰，制度管人，机制管事。三是社团丰富多彩。拥有音乐、体育、美术、文学、手工、科技六大类型的活动社团，且有合理的运行机制。四是育人手段绿色现代。完成了数字校园和智慧校园建设，高效利用校园网，服务教学，弘扬正气。

在物质文化方面：一是基础设施丰厚完备。教学设施齐全，通过某某市标准化学校、现代化学校、数字校园和智慧校园等达标验收工作。二是育人环境和谐优美。校内建筑宏伟壮观，整体布局和谐优雅，被评为山东省花园式单位。三是人文环境典雅浓 郁。楼宇、道路、假山、水系、花木等进行了文化建设，形成了立体性、模块化基本格局。一花一草会说话，一墙一壁能育人。

二、扬“三名”工程之帆，走内涵发展之路

“三名”工程即名师、名生、名校工程。内涵发展对学校来说，主要涉及观念、管理、教师、学生和课程五个方面的因素，其中教师和学生作为人的因素是决定性的。实施“三名”工程，是学校走内涵发展之路的关键。

在名师培养方面：一是形成了一套适合学校教师专业成长的培训机制。二是加强了青年教师培养工作，促进青年教师快速成长。三是通过月度人物评选工作，推出了一大批思想品德过硬、专业知识过硬、教学经验过硬的教师，纳入了某某学校首届名师培养轨道。在名师培养工作的激励带动下，学校现有320余名教师获某某市级以上各类荣誉称号，有260余人在某某市级以上教学活动中出示过公开课、优质课。

在名生培养方面：一是下大力气抓了尖子生培养工作，引导鼓励尖子生参加全国学科竞赛，提高国内外一流大学升学率。近年有一大批学生脱颖而出，继获得市理科状元“四连冠”之后，今年高考，尖子生表现依然熠熠生辉,自主招生获重大突破。理科……理科670分以上全省508人，我校有5人； 文科620分以上全省有325人，我校有6人。二是抓了特长生培养工作，通过缤纷大课间、六大学生社团，让学生的爱好特长在实践中得到了充分发展。本学期，在第九届全国中学生英语能力竞赛中，31名参赛学生全部获奖，其中某某市一等奖16人；在“圣陶杯”等全国作文大赛中，获1等奖3人，2等奖6人，3等奖14人。

在名校建设方面：一是扎实推进学校各项工作，积极创造条 件，争创山东省规范化学校；二是在办学质量、办学机制和特色发展等方面有显著突破，致力于争取用3-5年时间，打造某某市区域名校。目前，我校已被山东大学、哈尔滨工业大学（威海分校)、某某大学确定为“优质生源基地”，被鲁迅美术学院大连校区确定为教学合作学校。学校先后被授予“山东省卫生工作先进单位”“山东省餐饮安全示范单位”“某某市现代化学校”“全国优秀家长学校”等160余项荣誉称号。

三、铸团队管理之剑，凝学校执行之力

团队管理是管理的高层次，是学校健康发展的有力保障。加强团队建设，就是要统一思想，形成共识，结成管理工作共同体，荣辱共担，整体推进，提高管理工作执行力。

学校根据自身情况，按照决策、执行、监督三大管理模块，设置了指挥决策团队、高中管理团队、初中管理团队、后勤服务团队、群团综合团队、监督检查团队六大团队。实施分口管理，分权负责，协同作战，将工作全覆盖，实现集体创优。

团队建设推行以来，初步收到了以下效果：一是在执行层面，把干部、教师、学生三股力量拧成了一股绳，把教师和学生两个团队的力量最大限度发挥出来，形成了大张旗鼓抓教学，一心一意谋发展的良好局面；二是在监督层面，将学校和社会各方力量充分利用起来，促进了民主办学，实现了有效监督，合作共赢。三是在决策层面，实现了民主科学决策，从而促成学校人、财、物与时、空的合理搭配，做到了人尽其才，才尽其用，有力促进了学校的发展。

四、立“三本”建设之基，博教学工作之实

“三本”即生本、师本和课本，“三本”工作是教学的“命门”。某某学校立足“三本”，以关键举措，实现教学质的飞跃。

以课堂为本，扣紧教学的关键节点。如果高考是战场，课堂就是演兵场，教学活动就如同沙场点兵，各个环节必须一一落实，才能迸发出师生的精气神，在“合练”中达到预期效果。工作中围绕高效课堂的基本要求，突出落实了七个关键节点，即课堂“七要点”： 激发兴奋点，找准切入点，抓住中心点，突破疑难点，理清知识点，培植发散点，明确得分点。

以学生为本，下足导学的实战功夫。教学工作，教是为了学，学是为了会，会是为了用。在高中学段，检验教学的最终标志是决胜高考—展示学生学以致用的能力。教学工作要取得良好效益，最大限度发挥学生学习的主体功能，就必须在导学上下足功夫。工作中主要采取了以下三方面举措，即导学“三讲”。一是讲“实”。所谓“实”，是指学生课堂导学“三落实”，即过程落实、时间落实和知识点落实。二是讲“巧”。所谓“巧”，是指教学中要引导学生使用“巧劲”，使学生不仅要学会，而且要会学。三是讲“好”。所谓“好”，是指做好学生学习氛围塑造和情绪心态调整两方面的工作，最大限度唤醒和培植学生学习的主体性，使其全身心地投入到学习中。

以教师为本，完善助教的外围举措。教学工作，学是主体，教是主导。教师的“导功”如何，责任心如何，直接关系到学科教学的成败，是保障教学工作的决定因素。因此，完善助学的外围举措，就是要让所有教师尽快地成功、成才、成名、成家，人尽其才，才尽其用，助推教学向更高的台阶迈进。工作中，主要开展了以下四方面活动，即助学“四教”。一是“能教”，通过基本功大比武和“三课”评选活动打造教师教学上的硬功夫。二是 “会教”，通过以师带徒和多样培训，更新教学理念，修补了教法“短板”。三是“实教”，所谓“实教”，就是扎扎实实走好每一步，教出成绩，教出成效。四是“乐教”，通过缤纷大课间、幸福一节课为教师“续航”增力。

“三本”工作的深入落实，终于结出了累累硕果。今年高考，我校创新班全部学生超过自主招生分数线。其中理科“千里行创新班”学生平均分 642分，超自主招生线 127 分；文科“国农创新班”学生平均分591分，超自主招生线 62 分。普通班达线齐头并进,本科达线创历史新高。今年参加高考学生1316人，本科达线1194人，达线率90.73%。无论文化课的理科还是文科，无论一本还是二本，我们学校均超额完成教体局下达的任务数。

质立而文随，本立而道生。面对教育变革新挑战，某某市某某学校将继续坚持文化引领、质量立校、内涵发展的办学理念，以拼搏向上的团队精神、务实求真的工作作风，向着更高更优的教育理想迈进。

第五篇：立足乡情 特色引领 文化育人 加快发展

立足乡情

特色引领

文化育人

加快发展

——庐丰中心小学加强校园文化建设，创建特色品牌学校实施方案 朱永新教授说：“办学风格，第一是特色，第二是特色，第三还是特色”。特色成就学校，特色铸就品牌，而学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所名校的核心和灵魂，是学校办学特色的第一要素。为加强校园文化建设，创建特色建设，现制订我校校园文化建设实施方案如下：

一、主题

传承畲乡文化，推进畲乡教育

二、定位

1、和全县一道开展“读、写、算”的转盘工作。

2、作为全市两个少数民族乡之一的庐丰，要做好“民族”这篇文章，在“民族”二字上寻求新突破。为此，我们以“做最好的自己”为办学理念，把办学目标，定为“实施全员管理、全程管理、全面管理，逐步把学校办成现代化具有民族特色的农村寄宿制示范小学”。

三、思路

（一）、围绕各科教学，建设民族特色学校。

与各学科教学相结合，以兴趣小组活动、综合实践活动等多种形式为载体，积极开展创建民族特色学校活动。

语文科通过编小报、写作文、讲故事等展示畲族的历史、文化、人物；数学科通过调查、计算、画统计图等展示畲族人口、地理、经济、交通、通讯等情况，有一组畲族或畲乡相关情况的分析与统计数字；音乐科，学习畲族的山歌、舞蹈、打香灯、龙灯、船灯等传统的文艺表演以及编课本剧、相声、小品等再现畲族人民的精神风貌和悠久历史；体育科，开展毽球、跳绳、蹴球、舞龙、舞狮等民族体育特色项目活动，其中毽球、跳绳在全乡范围实现“四进”：进入校本教材，进入课堂教学，进入运动会比赛项目，进入特长生培养的一项内容：综合实践活动科，开辟绿化造林、烤烟、养猪、茶山、梅场、畲乡烈士墓、蓝家祠等学生实践基地，开设畲族拾贝、畲族变迁、畲族人物轶事等综合实践活动课与研究性学习；美术科采取书法、绘画、手工、剪纸等形式研究畲族的服饰、美术作品，从而表现畲族的特色；品社（生）、科学、劳技、信息技术等学科也根据各学科的特点进行实践与研究。

（二）、具体做到以下“十个一”

1、开展一批民族课题研究

各校精选骨干教师，围绕中心学校的总课题每学年至少开展一个子课题的研究活动。每学年初（9月份）为课题申报阶段，每学年末（6月份）为结题或课题申报阶段，各校及教师要结合学校、当地的实际和师生的特长，围绕畲族和我乡特色，根据中心校的总课题“开发民族课程资源，创造特色品牌学校”，自主确定研究的子课题，向中心校申报批准后开展校本课题研究与综合实践活动。要制订子课题研究的实施方案，根据方案组织与开展活动，进行课题研究，教师在每次活动和上课前要认真备课、精心准备，师生活动资料要及时整理，认真保存，教师还要定期组织学生交流、展示活动成果，课题研究完成后要认真总结，撰写经验小结、教学论文和学生总结性文章等。中心校每年的六月份进行一次结题验收，定期汇编课题研究优秀论文、案例、烦死文集。

课题研究的材料要讲质量、上档次。课题申报表、研究的方案、总结及所有材料的封面等均要按统一的规格打印，学生活动的过程材料也要统一、规范，学生撰写的心得体会等一律用拟稿纸。各项材料切忌粗糙、低劣、应付。

2、编印一套反映民族特色的校本教材，每学年出版一期或二期。围绕畲族的历史、文化、人物、民风、民俗、地理、资源、自然条件、社会结构等，编印一套反映民族常识的资料汇编或校本教材。教材力求图文并茂、语言浅显，适合儿童阅读和课堂教学。

3、汇编一本畲族民歌集。

师生深入广泛收集各类畲族民歌和山歌，在精心筛选和整理的基础上，把健康、优秀的畲族民歌、山歌汇编成册，并印发到各校供师生学唱。让畲族明歌进入音乐课堂，各校音乐教师要积极学唱畲族歌曲，争取让每一个学生都会唱一首以上的畲族民歌或山歌。

4、第二年，策划一台反映民族风情的文艺节目，民族服饰、三月三畲民节。各校、各班要精心策划能反映畲族风情的文艺节目，选好演员，认真指导。要有一台质量较高、展现畲乡特色的文艺节目。中心校适时组织文艺汇演，对优秀节目、演员和指导教师进行表彰奖励。

5、每年组织一次以“展畲族风采，促民族团结”为主题的师生书画比赛。在全乡各小学师生中开展一次“展畲族风采，促民族团结”为主题的师生书画比赛。优秀作品给予表彰奖励，并在成果展室中进行展示。

6、布置一个展现畲族特色和我小创特历程的成果展室。

精选畲族各项特色内容和各校开展创特的历程制作成展示牌，选择具有典型性、富有代表性的各种图片、数字和文字资料等，布置好一个层次较高的展室。

7、开展一组民族体育运动。

在全乡各小学师生中广泛开展毽球、跳绳、蹴球等民族体育运动，真正实现民族体育运动：“四进”进入校本教材，进入体育课堂，进入大课间活动和运动会的竞赛内容，进入特长生的培养项目。中心校每学年至少举行一次师生民族体育运动的竞赛活动。

8、开辟一组以畲族为特色主题的学生综合实践活动基地，并开展基地活动。全乡各小学三至六年级每年至少组织学生开展一次与畲族相关的综合实践活动，要认真指订活动方案，精心设计活动过程，放手学生大胆实践，及时整理活动搜集到的各类信息，并组织好活动成果的交流与汇报。中小至少要有一节档次较高的以畲族风情为主题的综合实践活动观摩课。

9、开展一系列以民族特色和民族团结为主题的学生征文、演讲、讲故事等形式的读书节竞赛活动。

以民族特色和民族团结为主题，积极开展学生征文、演讲、讲故事等形式的读书节竞赛活动，中小学适时组织全乡学生的竞赛活动。通过活动来促进师生积极学习，大胆实践，既增长学生知识又提高学生素质，让民族团结一家亲的思想从小就牢固树立在学生心中。

10、建一个反映民族文化的长廊 在校园内建一个全面展示畲族特产、名人、风景、风俗等的畲族文化长廊，让学生亲近家乡，了解家乡文化，激发学生热爱家乡之情。

(二)加强环境与文化建设,打造校园文化特色.1、进一步建设好校园花草树木文化、墙壁文化、走廊文化、道路文化、寝室文化、餐厅文化、厕所文化等。让墙壁说话、花草育人，校园充满人文气息。在校园绿化带、楼梯上等设置教育或警示牌，在教学楼悬挂古诗词、名人名言、学识优秀字画作品等。并定期更换，在食堂张贴珍惜粮食等标语、在厕所张贴注意卫生等标语。

2、进一步加大校园绿化、美化、净化力度。创作条件，建立优美优质的校园育人环境，大力开展绿化造林活动，指定专门人负责，科学合理进行绿化造林的规划、选种、栽培和管理。加强对学生进行校园文化教育，由少先队负责，开展“校园环境卫生”专项教育，整治周活动。教育学生不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，形成“人人自觉保持清洁卫生”的良好风气，确保校园贴图洁净。

3、进一步减少长廊文化，建好校园书香长廊、德育宣传栏、校务公开栏、黑板报等，定期更新内容，并注意精心选择内容。继续完善学校德育长廊，科技长廊、体育长廊、建设数学长廊、艺术长廊等。

4、进一步建设班级文化。提倡班级自主策划、特色自主打造、学生自己动，体会童真童趣。进一步充实教室门口班徽、班风等布置，进一步加强班级花草的管理，做到教室前后及两侧墙壁悬挂或张贴有国旗、班训、“三表”、评比栏、展示栏、图书角、卫生角、家长寄语、学生书画作品、格言警语等；完善班级布置的内容，提高班级文化的质量与层次，学生在教师组织指导下自己策划、排版、书写，做到图文并茂，既美观又能方我便定期更新，让整个个教室充满文化气息，让教室的每个角落、每个墙校面都会说话，都能你育人。

5、进一步建设寝室文化。由各寝室管理教师负责，组织寄宿生对寝室文化建设做进一步的完善与规划，适当增加学生的书画剪纸手工等作品展示、张贴学习与生活格言。布比较简单的寝室学习，充实内容，提升内涵。

6、进一步建设各处室与功能室文化。各处室、各功能室做到标志统一、清晰美观。根据各室特点，书写相关励志名言，张贴制度，种植花木等。

7、进一步办好校史展室，培养展室小主持人，定期组织学生叁观学习，充分发挥展室的育人功能。

8、建设校园水文化。综合考虑安全、美观、经济、协调等各开面的情况，在校园设计小池、喷泉、假山，让校园充满勃勃生机和诗情画意，赋予校园更多智慧、生命和希望的灵性。

9、编好校本教教材《芦花》小。加快适合少年儿童的畲乡特色文化的研究，丰富内涵，提升品味，开发民族资源，凸显民族特色，紧扣民课程，全面搜集整理各学科、各方面的内容，＇争取分年级编印畬族校本教材，继续编好《芦花》小报，创建民族特色学校。

（三）优化学校管理，打造管理特色。

1、实施全员管理，全程管理方略。实行民主管理，以法治校，依法治教，以制度规范人，以机制约束人，采取人文化管理与制度管理相结合，刚性管理以柔性管理相结合，坚持原则，以德育人，以理服人。进一步建完善教师管理制度；特别要完善好出勤、上班、住校、上公开课、备课、改作、铺导、进修学习、教育科研等制度，把教绩、表现、学历进修、上公开课、住校、值班作为评优、晋级的重要条件。进一步完善在全乡范围内实行教师的交流制，激活机制，营造氧围，促进区域间的均衡发展。进一步建全德育工作制度，包括学校、班级、部门德育工作联席会议制度，学生思想到德发展状况状题陶制度；学校德育工作评估、激励制度，家校、警校联系制度，“三帮”“牵手留守而已”制度，德育经费保障制度等。进一步完善学生评价制度，改革学生评价方法，实施多元评价，促进学生全面发展、健康成长。在学校现有一系列的规则制度基础上，从新予以修订和完善。广泛听取教职工的意见，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。

2、配齐各室的专职人员，制定好计划，建立指导、检查、督促制度，发挥现代化教学设备的作用，办公档案推行计算机管理，开通教职工邮箱，办好网站建设，健全网上办公。

3.抓好学生养成教育活。通过每周一的升旗仪式和 国旗下讲话。开学式。闭学式，学生聚会，红领巾广播站，板报，宣栏等广泛宣传学校的办学理念、校风、教风、学风等，并进行全面解读。引导各班制订各自的班级公约，重新组织学生学习《小学生守则》，‘庐丰小学生在校一日行为习惯’和庐丰中小教学楼文明行为‘十要十不要’等，尤其是要强调讲文明，懂礼貌，讲卫生，利用开学一，二周的时间集中整顿学生吃零食，乱扔果皮纸屑等教育。积极开展丰富多彩的班级主题教育。以正确的学校舆论感染学生，引导学生，营造良好校园氛围，让班级体间，师生之间，同学之间团结友爱，和谐共处，互相激励，共同进步。

（四）营造良好氛围，建设书香校园。

1.着力建好书香校园，从抓好学校书室，班级图书角入手，配备转职的责任心强的管理人员。要求图书室，阅览室每日开放，转职图书管理教师应准时到岗，尽职做好师生借书等有关工作。班级也应建好图书角，通过学生捐献图书的各种方法保证图书数日和质量，并做好管理工作。各科任教师要结合学生年龄特点向学生推荐好书，开展‘共读一本书’，活动，并定期进行读书交流。学校通过购置教育转职。赠送教育专著给教师，征订教育教学杂志等方法引导教师读书，适时开展读书交流和读书征文等活动。开展一系列等书节，朗诵会，赛诗会演讲比赛等活动，评选书香班级、书香少年、书香之家。啄步营造一种让读书成为时尚，成为乐趣的氛围。

2在全校学生中开展古诗词积累活动。《语文课程标准》要求小学必备古诗词70首，并指定了篇日。但除了各年级教材中要求背诵的部分古诗词外，还有大量的诗词没有安排学生背诵。结合我校开展的‘加强小学生语文积累’的研究课题，我们全面考虑各年级学生的年龄特点和古诗词内容，统一安排，将70首古诗分年级要求学生积累。将安排表及所有古诗词内容印发给全乡每一个学生。要求平时不断积累，逐渐达到要求，期末进行测评。开展这项活动，旨在培养学生读古诗文的兴趣和习惯，引导学生积极积累语言，促进他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。

（五）推进素质教育，实现育人特色。

1、以“育人为本”成为教育工作者的基本信念，培养学生的品德与修养至关重要；

2、“素质领先”，即开齐开足并上好每一节课，特别是初小、教点不能单纯强调客观原因，不落实各科课程。教给学生一生有用的东西，培养学生一生有用的东西，培养学生的思想素质、道德素质、智力素质、创造素质、文化素质、实践素质等。要通过一系列的活动把培养学生的创新精神与实践能力落实到实处。我们应该清醒的认识到质量是学校工作永恒的主题，尤其是办学条件改善后的今天，更应唱响抓质量的主旋律。我们反复强调反对“片追”，反对唯分数论，我们无比把学生‘减负；落到实处，坚决制止节假日办补习班，执行中小学生在校作息时间，规范作业布置与批改，备课与上课，辅导与家访，教研与教改等办学行为。从过好五关入手抓质量;一是思想意识关；二是过好课堂关；三是过好知识点单元及年段关；四是过好备课、作业及及批改关，各校要抓好每期四次常规检查、反馈与整改，初小教点要提倡作业面批面改；五是过好辅导、补漏补检关。校长、片长、教导、教研组长、辅导员要采取集体备课，推门听课等行之有效办法帮助落后班科走出困境；六是最大限度地发挥学校设备设施的教学辅助作用。狠刹质检之风，制止附读生，弱智、残儿也是儿童，不放弃任何一个学生。

3、“发展特长”,充分尊重每一个学生，发现并培养每一个学生的特长，使他们的个性与特长得到全面有效发展。

4、积极开展节日文化活动。结合节目和每一个纪念日开展文化活动；如三月植树节，积极引导师生开展植树造林、绿化美化活动。四月清明节扫墓，带学生扫革命烈士墓，接受爱国主义和革命传统教育，六一儿童节，举办庆六一学生系列活动。通过丰富多彩的活动是我校校生活充满着文化气氛，使校园文化建设的品质不断提高。

（六）抓实本校研修，实现教研特色。

1、树立科研立校、兴校的思想；

2、卓有成效开展“开发民族课程资源，创建特色品牌学校”的活动，真正逐步把民族特色工作做强做大。搞好各学科的课题研究；

3、搞好校本教研，校本培训，开发校本教材，校本教研一般初小可围绕每一位教师的一学年一节公开课来开展，力避教研纸上谈兵，流于形式。校本培训，期初要落实培训计划表，开出培训“处方”，定好培训内容，培训对象，主讲人，培训时间，要继续坚持例会前培训这一实实在在的工作。完成第八册校本教材编写。

4、建立“实、活、新”的课堂教学：“实”扎实求实不造作，不摆样子，不搞花架子；“活”不教条，不照抄照搬，因材施教，对症下药，不断创新；“新”教学内容新，教学手段要新，教学中建立新型“平等、民主、健康、和谐”的师生关系。

（七）培育一代新人，实现艺术教育特色。

1、举办美术、音乐等科学兴趣小组，培养音、美各科的特长生；

2、开展艺术节活动；

3、开展“班班有歌声”“每周一歌”师生书画、歌咏比赛、唱红歌比赛，举办书画展。