第一篇：孩子也需要尊重
孩子也需要尊重
今天我犯了一个小小的错误：把儿子用魔尺变成的变形金刚造型给破坏了。
事情的整个经过是这样的：晚饭后，我坐在沙发上随手拿起了儿子吃饭前用魔尺摆的变形金刚的造型，想体会一把童趣。谁知，儿子吃完饭后看到魔尺变了样子，心疼的大哭起来。我想儿子真是有点小题大作，我把造型破坏了他再摆一个不就行了吗？我把想法说了，谁知孩子他妈说：“你没看见儿子在吃饭前一直在用魔尺完成他的变形金刚造型吗?因为这他连吃饭都耽误了，好不容易才摆成这个造型，却让你给破坏了，你说他会不哭吗？”
我这才意识到事情的严重性。我破坏的不仅仅是一个变形金刚的造型，而是孩子的劳动成果，我无意识地犯了个不尊重孩子劳动成果的错误！作为孩子，看着自己费尽心思完成的作品被破坏了，他能不哭吗？以前孩子老是不好好吃饭，或者是把饭菜弄的到处都是，我总是教育他要尊重别人的劳动成果，因为那些饭菜都是劳动者辛苦劳动得来的，而我今天怎么也犯了同样的错误？孩子的劳动成果同样要尊重，只有让孩子感受到大人们尊重他们的劳动成果，他们才会被潜移默化，学会尊重别人的劳动成果。从另一个方面来讲，我也感觉孩子正在逐渐地长大，他也学会了珍惜自己的劳动成果，不然，看见我破坏了他的玩具，他的反应为什么会如此激烈呢?
看来以后我得注意，别看孩子现在还小，他已接近成年人的思想，要想让他以后学会尊重别人，首先得让他现在就感觉到我们在尊重他，这就是家庭的影响力。
第二篇：家长也需要尊重1
我讲我的教学故事征文
《家长也需要尊重》
北桥小学
教 师：刘玉琼 2009年5月13日
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家长也需要尊重
尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不府不仰的平等相待，是对他人人格价值的肯定。教师尊重家长是对教育工作的支持和信任的源泉。
随着社会的发展，人们的观念也在不断的变化。许多家长对自己的孩子的教育也有了新的想法。特别是农村家长，他们对孩子的教育既重视又无奈。一方面他们希望自己的子女能够学好，另一方面则又常常忙于赚钱养家的劳作，根本没有时间和精力来管孩子的学习教育，只能任其自由放荡。这样孩子的教育任务就全部落在了学校老师的身上。部份学生由于失去家长的督促便给他们提供了向老师说谎的机会，因此恶习也就随之产生了。
记得91年9月份，我班新添了一个有名的“逃学王”——朱友，这位同学不仅在慧明小学是臭名远扬，就连北桥小学等学校的师生都有耳闻，只要一提到逃学的事大家都会想到是他。因此，他到哪个班学生和老师都不太喜欢他，要是学校不硬性规定每个级每个学生只能留两次级，那么他将是“一年级万岁”了。几年来，如果不是巩固率硬性达标要求，那么他是绝对不会成为我的学生了，他肯定已经回家了。原因得从上学年说起。
这个学生在1990年的9月底，因多次逃学激怒了家长，家长对他进行了粗暴的教育，导致他不敢回家，躲在一农户 的烟地里一夜未归，由于饥饿和寒冷使他险些散失生命。事后，老师以负不起类似的事情责任为由要求家长把孩子带回家进行教育，调理学生的心里，因此这位同学修学了。今年9月在亲朋好友的劝说下他复学在我班上，说实话当时我也是打心眼里不想要他，可有没理由拒绝他，只好自己认倒霉收下了他。当他的家长把他领到我们班教室时，我让班上的同学用掌声迎接了他。这时我无意间发现他妈妈流下了泪水，可我并没有当作一回事去追问，我给他安排了合适的座位以后便让他母亲走了。
这位学生从此就成了我们班的一员，我也因此而得一块心病，每时每刻都在为他的事而操心，布臵作业时要刻意提醒他认真完成，不会做的来问我，上课时我总要边讲边走走到他桌前暗示他认真听讲，察看他听懂没有，下课是让同学督促他把作业完成，生怕一不小心他又逃学了。就这样，两三个星期过去了这个同学也没犯什么错，我非常的高兴。高兴之余，我又有些纳闷，这个学生怎么会乖下来了，是不是家里面通过上学年的事以后对他的教育重视起来，要真是这样那么我就太幸运了。想到这，我有些兴奋，便找了我的同事，也就是这位同学的堂奶奶（他们是同一个院子里的）了解情况。
原来，这位同学自从一年级留级以后，每年他的父母去和新班任办相关的入学手续时，老师对他们都很冷淡，每次 都把他儿子的座位排在最后面，而且他们都会说：这个学生有许多缺点需要家长严加管教，使这位家长在学生面前抬不起头来，再加上由于儿子经常违纪，老师经常在大街上遇着或路头遇着都在诉说他儿子的不是，使他们无论是在学校还是在村里都蒙受羞辱，因此对孩子要么就是恼羞成怒了痛打一顿，打后又非常痛苦，要么就是不闻不问任其放荡自由，他们对孩子失去了信心，对教师也非常痛恨，遇上老师老远就躲开，老师去家访时避而不见。自从上次打孩子差点闹出人命这件事以后，他们对孩子已失去信心了，对学校老师更不报任何幻想，也不打算再让孩子复学了，但是由于孩子现在回家帮不忙，再说让孩子上学是父母应尽的义务，现在让孩子回家会被他人吴认为是没有能力供孩子读书让别人笑话，所以才在亲朋好友的劝说下，报着试试看的心理把孩子送来。没想到他们把孩子送进教室后，我不是随便给他儿子安排十个座位，而是让他坐在适当的位臵，而最让他们感动的是我不但没说他儿子的缺点还用热烈的掌声欢迎了他们。这掌声对一般人来说不算什么，而在这对曾经被人冷落的母子来说却显得很重要。因为掌声给了他们鼓励，掌声点燃了他们心灵的火花让他们找回了尊严。于是，这位家长一回家便把掌声的事和丈夫说了，他们夫妇都很激动，也就是从这一刻起他们在孩子身上看到了希望，对孩子的教育有了信心。他们对孩子的教育不再是脚踢手打，对孩子的学习也 开始关心起来了。这个孩子呢，也从中体验到了父母的爱老师的关怀，对学习开始有了信心，回家后爱读书了。当我了解了这些以后，我终于找到了帮助“逃学王”改掉恶习的方向，我经常鼓励他尊重他，常常给他的家长报告他的优点，在10月份我班举行的家长会上，我当着许多家长的面表扬了他的父母关心孩子的学习情况。此后，家长更加关心孩子的学习，每隔十天半月就主动到学校了解孩子的学习情况。朱友同学也一天比一天乖下来了，学习成绩也跃到班上前10名，这真是让我惊喜万分。
从这位学生及家长的转变过程中，我明白了一个深刻的道理那就是学生家长也需要我们去尊重。教育是一项复杂的工程，它不是教师的独立活动是家长，学校乃至整个社会的相互活动。在这里我要大声对教育工作者说，教育工作也应该把对家长的尊重摆在重要的位臵。
第三篇：孩子再小也要被尊重
孩子再小也要被尊重
教育孩子，首先要在思想上尊重孩子的独立人格。
1、戴帽式的否定要少
对于孩子做的许多事情不能用“对于错”、“是与非”来衡量或者指责。尽管有的事意义不大但他的好奇心和探索意识是值得鼓励的。
如果是明显的错误，要着重讲危害，少责骂。如果是一般性的不良行为，用一些“我建议......”“如果......更好”“我希望......做”的句式会更得当。
2、事前提醒，事后少责
孩子做事可能不计后果，如果能在事前提出来，事后孩子会体会更深刻。
4、悉心地倾听孩子诉说
不论事情对与错，好与坏，在倾听孩子叙述时，都要让孩子看出老师，父母确实能分享和理解他们的喜悦与忧虑。
5、共同制定公平的规定
如果没有一个前后一致，方法得当的公平的规定，孩子就不可能正常发育成长，甚至会出现逆反。在制定规定时，要让孩子有参与感，做到真诚的理解和赞同，临时性的规定以及不公平的规定会造成孩子的不信任和逆反。
6、一旦失去信任，心灵之门就轰然关闭，沟通再无可能
不要以为一些小事情不会影响孩子对你的评判，千万不要有这样的侥幸心理，说不定哪天一句不起眼的讽刺、一言不公正的裁决，就会彻底毁掉你在孩子心目中的形象。当孩子的不信任与害怕心理占据上风的话，那才是最可怕的事情。
7、教育信任
如果得到了孩子的信任，那么，孩子就会把我们当作可以信赖的人。他们会把自己的喜怒哀乐，甚至把自己的秘密告诉我们。当他们遇到困难时，他们就会向我们求助。甚至更长的时间里都会继续信任。
如果得到了，那这样的教育是成功的。成功的教育必须建立在信任的基础上，成功的教育必须建立起之间的信任。没有信任的教育是不成功的，信任缺失的教育同样是失败的。
第四篇：15年高考作文预测：慈善也需要尊重
本文是15年高考作文预测，题目为慈善也需要尊重，文章通过描述慈善与尊严的并存和慈善不等于施舍的观点，表达了作者对人的尊严的赞叹之情。下面就跟作者一起来欣赏这篇作文吧。
15年高考作文预测：慈善也需要尊重
材料中，富翁打算向三个贫困家庭提供捐助。一家高兴地接受了捐助。一家犹豫地接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢了富翁的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
我很赞赏第三个家庭的做法，处事大方，不卑不亢，丝毫没有感到低人一等，在拒绝中告诉富翁我们在人格上是平等的。这也启示了我们：在做慈善的过程中要维护受赠者的尊严。孟子在辨析义与利时曾说：一箪食，一壶浆，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。虽然孟子谈的是义与利的辩证关系，但这些话也道出了每个人都是有尊严的，侮辱性的施舍就连乞丐也不会接受。孔子曾说：君子不饮盗泉之水。因此，我们在帮助他人的时候，如何维护他人的尊严就显得尤为重要。二战中，英国国王霍华德巡视被轰炸后的伦敦贫民区，在一栋破烂的大楼门前，他脱下帽子，向主人询问：我可以进来吗?询问中体现的人文关怀和尊重让人心生敬佩。又如，美国公立学校在大雪时一般都会停课，但有间学校却没有这样做，在大雪时依然上课。当家长向学校投诉时，校方的回答是：学校来自贫寒家庭的孩子很多，但学校停课时，他们就不能有免费午餐，就得忍饥挨饿。家长又问是否能只让穷孩子来上课呢?对此校方解释道：我们不想让他们觉得是在被施舍。不要让受帮助的人觉得是被施舍，这或许就是慈善的最高目标了吧!这样的帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心;就像是一阵凉爽的春风，既抚慰了受赠者，又不至于吹乱他们的心绪。
然而，在生活中我们也不少见一些暴力慈善，他们行慈善之实，却又在捐赠漠视受赠者的尊严。如高调做慈善的陈光标，我们不否定他确实帮了不少人，但他的方式却让人不得不思考这样做对吗?有一张照片，陈光标与受赠者们举起手中的钱，陈光标笑容满面，但我却看不到几个受赠者开怀的笑脸。他们是被帮助了吗?还是他们又成了暴力慈善的受害者? 在当今时代，微公益、志愿活动层出不穷，似乎是一个全民慈善的时代。但是，当我们准备做慈善时，千万提醒自己：不要伤害了受赠者脆弱的尊严。我们在帮他人，同时也是在帮自己。
第五篇：尊重孩子
尊重孩子——教育孩子的良方
要教育孩子，首先要尊重孩子，孩子最初的受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次的训练、教育，不断地强化而逐建立起来的。
现在有些年轻父母由于自身受以过良好的教育，对孩子的成长需求认识得比较到位，在日常生活中能尊重孩子，但也有相当一部分家长虽说也知道一些尊重孩子的道理，但在实际生活中却做不到，在他们眼里，孩子是自己的私有财产，子女必须一切听从大人的安排，这样的父母往往把孩子置于完全依附家长自己的位置上，没有把他们当成一个独立的个体来对待，一旦孩子的行为与他们的意志相左，或达不到他们的期望与要求，辱骂、棍棒随之而下，对不少家长而言，学会尊重孩子不是一件容易的事，因为它不是一朝一夕想学就成，它应建立在正确的认识基础上，花费百倍心思，万般功夫，真正发自内心的自觉行为。
一、尊重孩子，就要尊重孩子的基本权利
随着社会的进步，尊重儿童权利的问题日益受到人们的重视，儿童的生存权包括生命权、健康权和医疗保障的获得，儿童的发展权是指儿童拥有充分发展其全部体和智能权利，《儿童权利公约》是当今成正确对待儿童，父母善待子女的思想。
二、尊重孩子，就要遵循孩子成长发展的自然规律
在教育孩子的过程中，如果违背了孩子发展的自然规律，往往会把事情弄很很槽，这样不仅达不到父母的预期效果，还会影响孩子的正常发展。在学龄前儿童的教育中，许多年轻父母迫不及待地要求孩子学这学那，过早地让孩子投入到所谓的“学习”环境之中，把识字、拼音、计数、外语当成早期教育的全部内容，父母这种片面的认识和盲目的举动，背离了孩子的自然发展规律，加重了孩子的认知负担和心理负担，已产生不良后果，在调查过程中，上海市儿童梦呓、磨牙、夜惊、梦游，五岁以上孩子遗尿等睡眠障碍的发生率高达46.97%，其中一个重要原因就是学习压力过大。孩子过早进入学习阶段，免不了会遭遇种种困境与失败，而不少父母只是一味地批评、责骂孩子，却很少检讨自己的心态和行为，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失败，在这种状况下，尊重孩子就谈不
上了，其实，孩子们需要的是自然发展的时间表，作为父母应让他们逐个地、循序渐进地完成每一个发展阶段。
三、尊重孩子，成就要给他们一定的自由空间
经常听家长说，现在的孩子不愁吃不愁穿，要什么有什么，真是身在福中不知福，为什么现在的孩子备受宠爱，却反而感受不到快乐？家长为了孩子省吃俭用，却得不到孩子的理解？主要原因在于家长总是以自己的愿望和感受来替代孩子的主观需求，忽视了孩子除了吃好穿好的需要外，还渴望得到尊重，渴望的独立自主和自由需要，这些需要才能使孩子感到真正的快乐和幸福，父母应给他们一定的自由空间，把原本属于他们的权利还给他们，只有这样，孩子身心发展的巨大潜能才能得以挖掘。
当然，尊重孩子并不是一味地顺从孩子，而应追求尊重与要求的和谐统一，作为家长，要放下架子，把自己放在与孩子平等的位置上，努力寻求与孩子心理上的沟通与默契，爱孩子，尊重孩子，使他们从中感受到父母的爱和自身的价值，并学会尊重父母，尊重他人，这才是有效的教子良方。
幼儿园小班教案《彩色的袜子》
杨店幼儿园 陈凤
活动目标：
1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色，感知袜子的花纹及袜子的多样性，知道袜子是成双成对的，一对就是两只。
2、会仔细观察并进行比较，大胆地用普通话说说自己的发现。
3、会听指令做游戏，喜欢配对游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、袜子若干。
2、场地布置。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
导入：我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动，暖和暖和吧！
1、集体音乐游戏：做脚部动作。
2、师：来让老师摸摸，哎，你的小脚好暖和呀，你的脚真软„„
二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征，感知一对的概念
1、老师刚刚在摸你的小脚的时候，发现你们的袜子宝宝真漂亮，来跟你的袜子宝宝亲一亲，抱一抱！说说“我喜欢你”(幼儿亲亲抱抱)。
2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢？你说、你说、你说(幼答)。
3、游戏：开飞机。
好，现在请穿黄袜子宝宝把脚翘起来，我们来玩开飞的游戏。(黄袜子，黄袜子，开飞机，呜呜呜呜„„)(别的颜色同前)。
4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢？(引导幼儿观察小花纹)。
5、你脚上有几个袜宝宝？它们是一样的吗？哪里一样呢？
教师小结：我们都有两个袜宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双袜子。两只袜子就是一双袜子。
三、感受特殊的袜子——五趾袜
情境表演：袜宝宝找朋友
教师：听，是谁在器啊？(在背景台演示)
五趾袜：我是袜宝宝，今天我和我的好朋友出来玩，不小心走散了，我好着急呀！
普通袜：我来了我来了！
五趾袜：不对，不对，不对，你长得跟我不一样，不是我的好朋友。
教师：袜子宝宝说这是它的好朋友吗？(幼儿回答)它们哪里不一样？(引导幼儿看花纹、五趾处)它们有这么多地方长的不一样，不是一对好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢？
五趾袜2：来了来了，我在这儿。
教师：这个是不是它一模一样的好朋友呢？你从哪里看出来的？(幼儿回答，花纹、形状)我们来听听袜宝宝怎么说。
五趾袜：对对对，它是我一模一样的好朋友。(两个袜子靠拢)我们每个袜子身上有五个小房间，能让每个脚趾宝宝都住的很舒服，因此我们有一个好听的名字，叫五趾袜。来吧，好朋友，我们一起到草地上去玩吧？(放在草地上)。
教师小结：刚刚五趾袜在干什么呀？它有没有找到跟它一模一样的好朋友呢？(启下)
四、配对游戏
1、师：(承上)今天我还请来了许多袜子宝宝呢，每个小朋友都可以去找一个袜宝宝，然后做到老师身边来，和你的袜宝宝打打招呼！(您好您好)。
2、你找到的袜宝宝是什么颜色的？上面有什么？(自由认识，说说——，教师参与幼儿说的中间)。
3、师：跟你的袜宝宝长得一模一样的好朋友在哪儿呢？想不想来帮它们找朋友呀？好，老师先来找找。(教师示范：我是黄袜子，我的朋友在哪里？陆老师：来了来了，我在这里。)嗯，现在我的袜子宝宝找到它的好朋友了，我们(对陆老师说)来送它们到草地上去玩吧。(外别幼儿一对一对找和送)。
4、评价：都找对了吗？我们小朋友真棒，表扬一下自己。
5、你们知道吗？还有许多袜子宝宝也想找着好朋友去草地上玩呢，愿不愿意来帮助它们？这次你要找一双袜宝宝，它们是不是一模一样的呢？好我们来听
着《找朋友》的音乐去找吧！
5、再次操作，配上《找朋友》的音乐(其它花色多的袜子)，配好对就放到情境展示台上。教师巡回指导，及时纠正有错误的幼儿。
五、结束部分
游戏：找朋友
教师：我们小朋友真能干，帮这么多的袜子宝宝找到了好朋友，我们来和袜子宝宝一起跳个《找朋友》的舞吧！
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