家长劳心孩子累 九大错误家教模式（精选五篇）

第一篇：家长劳心孩子累 九大错误家教模式

家长劳心孩子累 九大错误家教模式

第一，唠叨式反省一下自己，有没有唠叨式？

很多孩子说，一听爸爸妈妈唠叨就烦。请你们想一想，夫妻之间老唠叨你还烦呢。作丈夫的唠叨妻子烦，作妻子的唠叨丈夫烦。

唠叨式是愚蠢的家教方式之一。

望父母们下决心丢掉，不许对孩子唠叨式。

第二，数落式 唠叨的同时就是数落。孩子在家里总是不停地被数落：你怎么不用功啊？你怎么不做作业啊？你怎么只知道玩啊？

数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质。

将数落式彻底取消。就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了。

第三，训斥式动不动就训孩子，这也不好，那也不对。

第四，打骂式 打骂式的父母数量不多，但对孩子的影响更不好，一定得取消。

第五，达标式 规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学。这叫达标式。

达标式也是伤害孩子五种积极性的家教方式。一个积极上进的孩子会为自己制定目标的，父母将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担。

很多孩子考试前情绪非常紧张，为什么，压力太大。如果考试前不对孩子施加压力，告诉孩子只要考出真实的成绩就行，结果孩子可能考得更好，会好很多。面对好成绩孩子自己倒可能还不满意，觉得某几处丢分太多，愿意继续努力。父母反而要安慰孩子。这才是好状态。

你先给孩子制定了一个标准，使孩子心理特别紧张，担心达不了标。当孩子不能达标时，你就来唠叨式，训斥式，效果肯定不好。

第六，疲劳式 学校搞题海战术，父母再额外增加学习时间和学习内容。

第七，包办式、陪读式 孩子的学习你都替他操心到，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。

第八，催促式 不断催促孩子，你该做作业了，你该复习了。

很多孩子说，我本来准备做作业了，父母一催我反而不想学了。

请做父母的体会体会，本来你想干点事，想收拾一下屋子，想擦擦地，你爱人提醒一下，你快收拾收拾屋子吧，快擦擦地吧。你可能就不愿意干了。你本来主动要做的事情，本来还想得到别人欣赏的事情，别人一催，你反而不想做了。

是啊，在别人的催促下干，你还有什么意思啊？

小孩的心理其实和大人一样，小孩比你还稚嫩啊，你们成天欺负孩子，怎么可以呢？不可以的。第九，愁眉苦脸式，处处为孩子操心，也叫操心式

父亲母亲的面孔对孩子有最大的影响。

请大家想一想你小时候父母对你的态度。父母要是对你不理解一下，呵斥你一下，父母苦着脸，或父母高兴一下，对你有很大影响啊。可是你现在当了父母却忘了这一点。这很不应该啊！

一个很好的孩子回到家里，面对的是一张数落的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张催促的脸，孩子在家中从根本上失去了学习的乐趣。

父母的这张脸有时候决定了一切。

第二篇：家教中一些不自觉的错误影响孩子学习

家教中一些不自觉的错误影响孩子学习

孩子学习不好、成绩差、学习马虎都是困扰家长的大问题。造成这种情况的原因有哪些呢，关键又在哪里呢？

专家指出，家长在教育中不自觉的错误，可导致孩子多种心理问题，并直接影响孩子的学习效果。

1、常询问孩子在班级的名次。

家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。

2、常指责孩子的失败。

比如有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说：“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家长乙对孩子说：“你怎么这么笨！这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！”家长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学习的积极性，注重于问题的解决；后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。孩子通常都实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言会造成伤害。

3、常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理。成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习积极性。而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。

4、在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯。

第三篇：家教论文：浅谈家长如何培养孩子的良好习惯

家教论文

浅谈家长如何培养孩子的良好习惯

姓名文丽

单位寿县涧沟中心校日期2012年5月

浅谈家长如何培养孩子的良好习惯

我曾经看过这样一则报道：一位中国女记者采访一位美国家庭主妇，进入她的家里时，主人一直和记者边谈边织毛衣，而她三、四个月的女儿在床上爬着，试图爬起来，由于太小又爬不起来，嘴在床面上紧紧地贴着，脸憋得通红。中国女记者几次想要帮忙，都被这位家庭主妇示意拒绝。记者问其原因，回答是要培养孩子的自立精神。一个很小的孩子，从小就开始培养她的品格，锻炼她的意志，这和我们现在的教育方式形成鲜明的对照。

其实教育孩子的根本任务不是让孩子考上一个好大学，或者一定要成为百万富翁、大人物，而是要让孩子获得安全的人生、开心的人生、健康的人生，并且具备一定的生存和发展能力，能够很好的适应未来社会的发展。当我们每天面对孩子的时候，如果能够经常想想这个根本任务，许多问题可能就会变得简单起来。当今社会，孩子能否健康成长已经是一个家庭所关注的头等大事，也是现代教育普遍关心的课题。我认为培养良好的习惯对孩子一生的发展至关重要。要使孩子健康的成长，应从以下几个方面加以注意。

一、要注意言传身教

1、多和孩子接触。家长是孩子的第一任老师，家长怎么做，孩子就模仿着怎么做。家长的一言一行、一举一动，都潜移默化地影响着孩子，所以家长要努力提高自身的行为质量。家长应多抽出时间与孩子交流，这样会及时掌握其学习动向和思想方面的问题。要求孩子做到的，自己首先要做到，即使自己做不到，也要说明原因。有的家长即使有时间，也喜欢把时间留给自己，使自己丰富的人生阅历和知识失去了言传身教的好时机，等到发现问题再纠正时，往往要花费更多的时间。

2、少一点功利，多一份准备。家是孩子完成学校作业后继续学习的天地，更是与父母交流、进一步开拓视野的地方。孩子未来会成为什么，需要多问问孩子的想法，看看孩子对什么感兴趣，但更重要的还是要帮助他们培养良好的习惯。包括正确的学习和生活习惯以及思维方式，这会为其今后的学习打下良好的基础。就孩子而言，其控制能力不可能很强，需要家长通过言传身教进行督促，并不断培养其正确的行为规范。

二、让孩子感受到“爱”

1、宽容孩子的“过错”。父母能给予孩子最有价值的礼物是“爱”，无论孩子犯了多么严重的错误，父母都要对孩子有一颗宽容的心。在批评孩子时，不要使用伤害感情的话，例如“你滚开，我再也不愿见

到你”，“如果你不能做到，就别来见我”等。

2、关爱孩子的成长。要为孩子创设各种各样的经历，尽可能让他们接触到各种事物，这样，可以扩展孩子的视野，丰富他们的知识，使他们在以后的人生旅程中，更自主地选择最适合自己的发展空间。

3、合理地管教孩子。管教孩子是告诉他行为的标准，即什么样的事情可以做，什么样的事情不能做。管教孩子是每个父母应尽的义务，要给孩子提供自由的空间，但是，当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管教时，一定要有权威。对孩子的管教必须是严肃的，是负责任的，而且要告诉孩子你为什么会提出某项要求，这种“严”正是“爱”的表现。

三、尊重孩子，让孩子充满自信

1、尊重孩子的自尊。孩子的主动性，决定于他的自尊是否健全。自尊健全的孩子，对自己有信心，有较好的自我观念。如果对孩子采取批评、冷嘲热讽，甚至暴力相对的方式，孩子就会形成不好的自我观念。健康的自尊来自对孩子的欣赏和鼓励，孩子对了，要及时给予欣赏和肯定，不对时，要心平气和教给他正确的做法。

2、培养孩子的自信。孩子每做一件事情，都无法保证“一定能行”，家长要给孩子以信心，使孩子树立自信。不少孩子对不曾发生的事情会产生恐惧和畏难情绪，认为那件事情真是太难了。而我们家

长遇事多，经历丰富，就应该告诉孩子：“我以前也遇到过这样的事，没什么可怕的，大胆地去做吧。”这样一来，孩子就会觉得事情应该不会太难，便有信心去完成。只要家长善用肯定的语气鼓舞他，他就一定能充满信心地努力奋斗，从而获得成功！

3、肯定孩子的付出。对孩子所取得的成绩和进步，要给予肯定和鼓励。引导孩子用积极的因素去克服消极的因素，充分调动他们的积极性。特别是不要刺伤孩子的自尊心，要帮助孩子迎头赶上，这样既尊重了孩子的劳动，又引导教育了孩子，可以取得良好的效果。

4、尊重孩子的选择。孩子的选择是与他们的兴趣分不开的，兴趣是孩子认识事物的内驱力，做父母的只有尊重它，善于启发引导它，才能发挥孩子的潜能。当今家庭教育的误区之一，就是家长过早地给孩子“定向”，进行所谓的“特长教育”，不尊重孩子的选择。殊不知每个孩子都是不一样的，如果孩子对此没有兴趣，家长强迫他去学，通常会“竹篮打水一场空”。

四、配合老师，树立正确的人才观念

1、大力支持学校工作。家长和老师都是为了教育好孩子，无论学校制度多么严格，无论学校对孩子提出什么要求，家长都应密切配合学校的工作，因为师生关系对立、学校家长关系对立就是教育的失败。

2、家长要树立正确的人才观念。家长要树立人才观念，相信人人都可以成才，只要您不放弃教育，每个孩子都是可造之才。常听家长说，孩子学习成绩不行，自己不愿学，愿意上就上，不愿意上就算了。家长首先放弃了，孩子就更没有信心。美国著名心理学教授丹尼乐﹒戈乐曼说：“一个人在社会上要获得成功，起主要作用的不是智力因素而是情绪智能，前者只占百分之二十，而后者占百分之八十。”

3、给孩子一个好的环境。古人有“孟母三迁”，说的就是学习环境的重要性，特别是对小学、初中阶段的孩子尤为重要。家长应该给孩子创造一个良好的学习环境，使他们在人生的道路上顺利成长。

孩子良好的习惯不是一朝一夕养成的，需要长期的坚持培养。而这些良好习惯一旦养成，必将使孩子终生受益。哈佛大学有一个理念是：一个人的成功与失败不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式，因为思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。作为家长也应该了解一些教育常识，从而正确地教育孩子，使孩子健康地成长。

第四篇：初中阶段家长与孩子沟通的九大建议

初中阶段家长与孩子沟通的九大建议

初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理基础，养成良好的学习习惯，到了高中就会越来越突出，直至考入北大、清华等名牌大学的。

天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。前一段时间，就有一位孩子的妈妈找到我，很痛心的向我诉说，后来竟忍不住落泪。这位家长大学毕业，拥有一个很好的工作，可为了孩子中考，她辞去工作，专门陪着孩子，辅导孩子功课，陪孩子上补习班，可以说是付出了自己的全部精力。可孩子的成绩却总是提高不上去，心思也总是放不到学习上来。这里就存在一个与孩子沟通，怎样帮助孩子的问题。

那么，怎样与孩子沟通才能起到引导，帮助孩子，促进他学习的目的呢？

首先我们要了解初中阶段孩子的心理。

初中的孩子有三个显著的特点：

1，极强的自尊心；

自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。

另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。

2，强烈的独立意识；

到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。

北京青年报上就曾有过一则报道，一个13岁的天才儿童，考入一所名牌大学，可是他无法自己料理日常生活，无法与其它的同学相处。入学不久就被退学了。原来，他过去的日常生活都是妈妈打理，就连学习也是妈妈跟着一起学，学完后再教给他的。

3，容易受到坏的影响；

13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。综合上面的特点，给家长们提供以下九点建议，以供参考：

1，在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。

很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。

2，对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。

孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。

3，改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。

去年，我的班上有个孩子特别喜欢在做作业的时候看电视，他的爸爸妈妈为了改正他的毛病，在孩子学习时，不仅不让孩子看，自己也不看电视，避免孩子分心，效果特别好。

4，对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。

5，切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。

这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。

6，多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。7，引导孩子结交积极上进的朋友。在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。

8，培养孩子独立思考的习惯。

父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。

9，在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。

孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。

初中生各阶段的特点与家校配合教育

一、初中生各阶段的特点概述

家庭教育是一门学问，初中生的教育更是其中的难题。为了使家长能够比较清楚地了解初中学生的特点，以便有的放矢地做好教育子女的工作，我将初中生各个阶段的学习、生活特点向大家作个简单的介绍。

初一年段──起点。

初一学生总的特点是“新”。

首先，进入新的环境。初一新生怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课的是新老师，他们对周围的一切无不充满新鲜感。其次，充满新的希望。初一新生普遍怀有对未来中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望，渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。即使在小学比较调皮、学业比较落后的同学，也往往暗下决心“弃旧图新”。因此，对初一新生要给他们以热情的鼓励和期望。对原来就比较好的同学要鼓励他们放下包袱，在同一起跑线上跟同学们展开友好的竞争；对原来成绩欠佳，表现不够理想的学生，要鼓励他们从头做起，千万不要经常当众揭他们的“老底”，以免挫伤他们的上进心。当然，家长有必要将子女的情况(包括缺点和错误)如实地跟老师交底，但要讲究方法，避免在公共场合给孩子造成难堪。

第三，面临新的困难。一是学习上的困难。小学只有语文、数学两个主科，副科也不多。进入初一后，学科有语、数、英、政、史、地、生物，还有体育、图画、音乐，门门功课都要考试，负担明显加重。二是学习方法上的困难。进入初中后，学科增多，知识量增大，光靠死记硬背不足以解决问题了。学生感到不适应，或者出现心理上的不平衡，都是很正常的。三是突然觉得学习不如想象的那么紧张──因为这不利于学生进步，所以也称之为一个困难。进入初一后，强调打基础、培养良好的习惯、学会正确的方法，加上离中考还有三年之久，学生不知学习重点有所转移，还误以为中学学习很“松”，因而放松对自己的要求。此外，家长也可能觉得子女已升入中学──特别是升入重点中学 ──可以喘一口气了，因此放松对子女的督促„„凡此种种，都将成为初一新生进步的障碍。

初二年段──难点。初二学生的总特点是“分化”。第一是学习上的分化。经过一年的学习，原先初考成绩相差无几的学生成绩出现两极分化的现象。以我校为例，好的同学政、语、数、英四科总分可达到370分以上，而学习成绩差的同学则只有200分上下，其中过去一贯学习很好、到初二掉队的屡见不鲜。第二是思想表现上的分化。好的同学思想更加成熟，他们积极靠拢共青团组织，争取进步，在班上成了老师的得力助手，而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的信心，甚至自暴自弃。如果此时没有及时得到有力的帮助，或被社会上的坏人引诱，就可能越变越坏，甚至滑下犯罪的泥坑。

之所以会出现上述分化的现象，原因是多方面的：

从生理、心理方面看，初二学生年龄多在14岁上下，普遍进入生长发育的第二个高峰期，身体急剧生长，第二性征出现。由于生理的变化，给这个年龄的少年人的心理带来了过渡性、闭锁性、动荡性三个特点(关于这一点，我们今后将具体叙述)。我们常看到男生逞强好胜，容易冲动，他们崇拜英雄，崇尚江湖义气，爱在女生面前表现自己；女生则爱漂亮，讲究打扮，多愁善感。在这个阶段，他们还缺乏对真善美和假丑恶的分辨能力，又容易受到外界的不良影响，因此，早恋、出走、轻微犯罪等不良行为常发生在这个年段。同时，进入初二以后，初一时的新鲜感和神秘感消失了，又没有初三临近中考的紧迫感，也容易造成他们的松懈。

从学习方面看，从初一到初二要跨上一个很高的台阶，学科增多，难度加大，原先基础不很扎实或者有些关键课时没有认真听课的同学，就可能因此而被拉下来，而一旦落伍，则往往感到灰心丧气，厌倦学习，并且互相影响。从学校教育方面看，也形成了由于初二学生已经退出少先队，共青团组织又还未建立而造成的薄弱环节。

总之，初二学生碰到的困难增多，而我们给他们的帮助和教育却往往削弱了。因此，初二往往是“多事之秋”。希望家长要在这个阶段尽可能地配合和支持学校，千万不可掉以轻心。

初三年段──重点。

由于临近中考，大多数学生不由自主地紧张起来，老师和家长也抓得更紧。这个阶段，多数学生都有一种强烈的紧迫感，但同时又往往被升学、就业等问题所困扰。而少数基础差的，则表现出信心不足，甚至自暴自弃。而且，由于进入青春期，性机能日趋成熟，对异性由爱慕转入初恋，容易出现早恋。因此，对这个年段的学生，要着重给以人生观的教育和升学就业的指导。这个问题今后我们将作为专题阐述。

总之，孩子进入初中以后，家长的责任更重了。这就要求家长掌握一定的教育方法和技巧，从而提高家庭教育的效果。

二、创造良好的家教环境

前面，我们介绍了初中生各阶段的一些特点，但学生个体是千差万别的。每个学生、每个家庭将碰到的问题也是绝不相同的。为了做好每个学生的教育工作，学校教育固然重要，发挥家庭教育的作用也不可忽视，因为同学校教育相比，家庭教育有着自己的优势，如具有较强的针对性、及时性，教育内容的广泛性、情感的感染性以及言行举止上的潜移默化作用等。但是应当指出，我们说家庭教育具有这些优势，并不等于所有家庭都自然而然地具有这些优势，只有我们这些家长努力去创造良好的家教环境，才能使上述优势得到充分的发挥。关于如何创造良好的家教环境，我谈几点意见：

1.家庭人际关系和睦，夫妻感情融洽，邻里友好相处。父母是孩子的表率，父母如何对待长辈，如何处理邻里关系，如何待人接物，都将影响到子女。特别是孩子进入初中以后，已经具有成人感，家长对他们要平等相待，家里的一些事情可以同他们商量。家长如有不当之处，应能作自我批评。如果家长在这些问题上处理不当，就将影响自己的威信。例如：有一个初三的女生在作文中写她的父亲怀疑母亲作风不正派，终日疑神疑鬼，动不动就在家中大动干戈，字里行间，流露出对母亲的同情和对父亲的不满。这样的父亲对子女会产生什么影响，那是可想而知的。

2.家长本身要有一定的科学文化知识储备，对事业要有追求，对生活充满信心，有可能的话，家长最好能够具有某一方面的特长，这样对教育有利。当然，如果家长文化水平较低也不要紧，要紧的是自己要尊重知识，并为子女创造良好的学习环境。我有一个农民朋友，他自己文化水平不高，家庭经济也并不宽裕，但他即使省吃俭用，每年也要花大量的钱为子女订阅许多报刊杂志。晚上孩子做功课，他绝不邀人到家里来谈天说地，努力创造一种学习的氛围。因此，虽然他家地处偏远山区，他的几个孩子却都挺有出息。相反，如果做家长的满足于不学无术，那他就会被子女瞧不起。有一个学生，父亲还是一个不大不小的干部，但他饱食终日，无所用心，该生在作文中写道：“„„„„我的父亲连国家主席是谁都不知道，可他却非常自得地当着厂里的工会主席„„。”文中充满了讽刺意味。

3、家庭布置既要舒适，富于美感，又要考虑到子女正在学习时期的特点，除了必要的生活用具应安排得整齐清洁以外，还应体现出高尚的情趣。如可以 张挂一些格调高雅的图画，或者勉励人们奋发进取的名人名言，新年伊始购买挂历也要有所选择。

4、家庭的作息时间要有规律，要考虑到子女的年龄特征。

最后，应当强调的是，要当好家长，是要作出一些牺牲的。如为了保证孩子学习，家长在看电视方面就得作出让步；也不能经常邀请朋友到家里猜拳行令，这些看似小事，却对孩子的成长有着深刻的影响，千万不可等闲视之。

三、家长怎样加强家校联系

教育好一个孩子，光靠家长或光靠教师是不够的，只有二者紧密配合，才能形成最大的合力，促进孩子的成长。因此，家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的工作关系。下面，我着重谈谈作为家长要怎样去加强同学校、同老师的联系。

首先，家长要主动、积极地去访问学校、访问老师──“校访”和“师访”。这样做，可使家长在家校联系中处在比较主动的地位，可以在有准备的情况下与老师就教育子女的问题进行比较深入、比较充分的交流。校访时，既要访班主任，也要访科任老师；如果能事先同老师取得联系则更好。应当注意的是，在没有特殊情况时，不要在上课时到教室里找人，以免影响课堂教学的正常进行。其次，家长要热情欢迎上门家访的老师。家访谈话时，孩子是否可以在场，应视具体情况而定。如果家长和老师在教育孩子的问题上有明显的分歧，则应让孩子离开。家长应当认真倾听老师的介绍、要求和建议，不要较易打断老师的话，更不要听到孩子的缺点就感到脸上挂不住，或急忙辩护，或当场打骂孩子。家长还要实事求是地反映孩子在家中的表现，既不要为了给老师留下一个对孩子的好印象而光谈优点，也不要为了说明自己严于教子而把孩子说得一无是处。家访后，家长应同孩子谈话，把老师的要求同家长的要求统一起来，千万不要出现老师家访，孩子被打的现象，以免使孩子对老师产生抵触情绪。

第三，积极参加家长会，非不得已不要缺席或请家中其他人代为出席。不要迟到或早退，以体现对学校、对老师的支持和尊重。每个家长的发言不要太长，有些想法如在会上不便谈。可在会后与老师个别交换意见。家长会结束后，要向爱人传达会议内容，以求统一认识，保持家庭教育的一致性。

第四，作为老师，我们诚恳地希望各位家长对我们的教育、教学工作提出批评和意见，同时，又必须指出，家长不宜在孩子面前随便议论老师，因为这样做的结果，不但有损于教师的威信，归根到底，还将有碍于孩子接受教育，不利于孩子的成长进步。

总之，当孩子进入初中，他们就迈开了从童年走向成人的第一步，这个阶段接受的东西，往往将影响他们今后一生。抓好这个阶段的教育，对于孩子今后的发展有着至关重要的作用。愿我们的家长和我们一道，为培养合格的中学生而共同努力。

第五篇：家教论文：家长该如何应对孩子的逆反

家长该如何应对孩子的逆反

垫江县第十中学校何仕权

进入青春期的孩子，他们有很强的叛逆心理，不同的人表现也不一样，表现强烈的似“疾风骤雨”“洪水猛兽”。处于这个阶段的孩子如初生牛犊什么事都敢为，非常的冲动，很多家长都拿叛逆的孩子无可奈何，认为那是孩子不听话，翅膀硬了，学坏了，不需要自己了，孩子不听那就得训斥打骂，没想到越骂孩子越不听话，越打孩子越反，甚至离家出走。家长亦越感到伤心和失望，认为自己为孩子吃了那么多苦，孩子居然反了。那么，家长该如何正确应对孩子青春期的逆反，帮助孩子走出困境呢？

一、正确认识青春期孩子的逆反

青春期是一个人很正常的人生经历，是人的生理发展与心理发展不平衡，并产生了冲突形成的。在这个时期，孩子的生理已基本成熟，而心理发展尚处于由幼稚向成熟发展的过渡时期。尤其是性生理与性心理的冲突，他们对性情感的强烈需求，对了解性知识的渴望，而现实公开、正常的渠道（学校、家庭）又无法满足他们的好奇心，就会出现压抑、烦躁、冲动等不良情绪反应；青春期的孩子有强烈的独立倾向，但在生活上、经济上又不得不依赖父母，这样就使他们陷入一种要求独立而又依赖父母的矛盾之中；青春期的孩子开始有了自己的秘密，不再把父母视为自己的“保护神”，心里话不向父母倾诉，心理上的矛盾和压力得不到缓解；青春期的孩子喜欢幻想和憧憬，他们把生活、把现实社会想得非常美好，然而一旦在生活中遇到挫折或看到现实生活中某些丑恶现象时，又感到生活不幸福、烦恼和痛苦„„

人的青春期多数表现在初中阶段，他们的情绪波动大除了内在原因外，还有许多外在因素，孩子进入初中以后繁重的学习任务和较高的学习要求，微妙的人际关系等等都会弄得他们应接不暇、无所适从。加之“外面的世界真精彩“，孩子们的好奇心不断受到外部世界的强烈刺激和诱惑，父母苦口婆心的劝导，他们觉得是唠叨，父母正当的干预，他们认为是强权，是暴力，他们会不高兴，甚至产生对立情绪。许多父母对孩子的这种表现不理解，总是把孩子紧紧抓住不放，仍然按照自己的逻辑来管理孩子，带来了越来越多的麻烦！事实上家长这样做是不对的。作为家长要管理好孩子就必须注意他们的心理和生理的发展变化规律，特别是心理，抓住他们内心的动向，正确引导，在问题出现的时候合理处理，给孩子一个正确的答复，为孩子树立榜样！

二、关爱是基础，悦纳是关键

对于青春期逆反孩子的教育，家长要如履薄冰，不管怎样都要让孩子感受到家人的关心，家庭的温暖，无论什么情况下都要让孩子感受到家长没有讨厌他们，没有放弃他们。对孩子真正的关爱，并不仅仅停留在物质的满足上，有的家长认为生活条件好了，孩子想要什么就给什么，这就是关爱，恰恰相反，这样做会使孩子从小养成了“我想要的就一定要得到”的心理，结果当自己的欲望得不到满足时，便会出问题，不是伤害了别人就是伤害了自己。对孩子的关爱更深层次的是情感上的理解和尊重。让他们在迷茫彷徨时有个精神支柱，在无助时有个依靠，在失败时有句激励的话语„„

现实生活中孩子犯错误是难免的，“人无完人，金无足赤”，孩子没有缺点也是不可能的，更何况是处于青春期的孩子，我们不能事事要求完美，我们要允许孩子犯错误，允许孩子有缺点，不能总是拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点比，这样会给孩子一种“我不如别人”的心理暗示，不会起鞭策作用，时间长了还会引起孩子反感，从而故意和父母唱反调。

中国有句古话叫“士为知己者死，女为悦己者容”成人尚且如此，何况孩子？周弘老师的赏识教育、花苞心态，就是一种非常好的家庭教育方法。这就要求我们正确评判自己的孩子，从而发现孩子的优点，看到孩子的进步。当你对孩子采取悦纳的态度时，你就会发现，孩子的态度也在慢慢的改变，不再逆反。

三、建立朋友式的亲子关系。

是朋友，可以敞开心扉交流，做朋友就是分享。家长要经常和孩子交谈，从中能了解到孩子的性格、脾气以及能力的发展变化。而孩子也能感受到父母对他的关注和爱护。这对良好亲子关系的建立与孩子的快乐成长都是很重要的。有了情感的理解，就容易产生信任，对孩子的症结形成，就有了深刻理解，就可以互相信任，从而更好的教育孩子，帮助孩子走出困境。

与孩子交朋友，特别是与青春期的孩子交朋友，这不是一件容易的事，走进孩子的心灵，家长得经常换位思考，急孩子所急，想孩子所想，时常拥有一颗童心，经常和孩子在一起学习、生活、玩耍，与他们屈膝谈心，同甘共苦，分享工作、学习、生活中的快乐和痛苦，让孩子悦纳你，把你当朋友，当“兄弟”。与孩子交朋友，也不是一蹴而就的，而是一种连续持久的关注，不是今天心情好就和孩子好好地相处，明天心情不好就把孩子痛打一顿或者痛骂一顿。必须是像朋友那样和他相处、平等对待他们，绝对不是对他们发号施令！而是朋友的忠告，一个过来人，一个长者真诚的善意的提醒。使他们对你的教育不再反感，愿意听，乐于接受，也可以避免孩子在成长路上走弯路，甚至是误入歧途。

家长与孩子交朋友，追随孩子的成长历程，孩子逐渐走向独立，家长对孩子就不必事事帮他，不要过于啰嗦，要看到孩子的能力和经验，对孩子能做的事情能放手让孩子去做，只是在孩子确实需要帮助的时候才去帮助他。这样家长和孩子都能在一种轻松愉快的环境下工作、生活。

四、做人的道理不可缺

现在的孩子多数是独生子女，是全家人的掌上明珠，衣食无忧，成长无忧，从不懂得什么做人的道理，也没有人教过他们这些，即使教了也难以听进去。他们认为这一切都是应该的，不这样反倒不对，稍有不如意就闹性子耍脾气，人长性长，慢慢的就会逆反，因此我们不能由着孩子，应教会他们一些做人的基本道理：尊老爱幼、勤俭节约、真诚善良、谦虚谨慎、感恩、谦让等等，这样他们才能真正长大，才不会事事以个人为中心，自私自利，才能时时修检于自身，易于

听取和接纳别人不同的意见，才会设身处地的为别人着想，即使逆反也只是暂时的偶尔的。

五、注重树立孩子的自信心

青春期的孩子，遭遇挫折和失败会越来越多，但他们的遭遇挫折的心理十分脆弱，自信心对他们来说非常重要，有了自信心，孩子的自觉性和独立性才能得到发展。怎么去让孩子生长自信心呢？家长对孩子的态度应该是鼓励的、肯定的。不要总是说孩子这不对，那不好。这些贬义的用语对孩子自信心的树立都是不利的。孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做事的良好愿望。实际上，家长这时能体谅他，给孩子机会去重复操作，孩子自然会进步，自信心也一步一步建立起来。

总之，对逆反期孩子的家庭教育很重要。当父母发现孩子有逆反心理现象时要理性对待，不要一味埋怨指责，要了解孩子，了解他的性格，了解他的优缺点，了解他的需求。然后适时适度的理解和帮助孩子。以和孩子平等对话，孩子愿意接受家长的劝告、建议为目的。你说的再对孩子不听都是白搭。

家长要做孩子的朋友、导师、而不是管家婆！