第一篇：译林版三年级英语下册U1-U4重点词汇句型归纳 Microsoft Word 文档
三年级下册重点词汇句型归纳（U1---U4）班级姓名Unit 1
open the doorclose the windowopen your book
开门关窗打开你的书
stand upsit downlook at the blackboard
起立坐下看黑板
Stand up，please.请起立。Please sit down.请坐下。
What’s this? 这是什么？It’s a rubber.它是块橡皮。
Look at the skirt.看这条短裙。I’m sorry.对不起。
本单元还要复习以前学过的服装类单词，如sweater, dress等
Unit 2
drink the milkeat an eggeat a cakeeat a hot dog
喝牛奶吃个鸡蛋吃块蛋糕吃个热狗
Don’t sleep,please.请不要睡觉。Don’t run.不要跑。
Don’t talk.不要聊天。Please don’t shout.请不要喊叫。
本单元还要复习以前学过的食物类单词如sweet等，和运动类的单词jump等
Unit 3
my schoolbagyour rubberthis pencil casethat pen
我的书包你的橡皮这个铅笔袋那支钢笔
a red crayonthat is= that’s
一支红色的蜡笔
This is a ruler.这是一把尺子。（陈述句，近处的东西用this）
That is a ruler.那是一把尺子。（陈述句，远处的东西用that）
Is this your ruler? 这是你的尺吗？（一般疑问句，表示疑问不确定。）
Is that your ruler? 那是你的尺吗？（一般疑问句，表示疑问不确定。）
Yes,it is.是的，它是。（肯定回答）
No, it isn’t.不，它不是。（否定回答）
本单元还要复习以前学过的颜色类单词，如：blue, yellow等。
Unit 4
in your deskon the chairbehind the doorunder the table
在你的课桌里面在椅子上在门后面在餐桌下
Where’s the bird? 鸟在哪里？
Where’s my doll?我的洋娃娃在哪里？
It’s on your chair.它在你的椅子上。
本单元还要复习以前学过动物交通工具等，玩具等。
第二篇：江苏译林英语四年级下册词汇句型总结(2014新版)
江苏译林英语四年级下册词汇句型总结
四会单词
学校 school 在下午in the afternoon 科目subject 在晚上in the evening 看见 see 回家go home
语文Chinese 家庭作业homework 数学Maths 看电视watch TV
美术 Art 公园park(在公园里in the 音乐 Music park)课 lesson 画draw 周日 Sunday 花 flower
周一 Monday 他们them(宾格)周二 Tuesday(他们they(主格))周三 Wednesday 船boat 周四 Thursday 河river 周五 Friday 湖lake 周六 Saturday 季节season 起床 get up 春天spring 经常usually
温暖warm 去学校go to school
夏天summer(来学校 come to school)炎热的hot 在上午in the morning 秋天autumn
句型
1.What subject do you like?你喜欢什么科目？ 回答：I like...2.Welcome back to school.欢迎回到学校。3.Nice to see you.很高兴见到你。4.I have...我有……
He/ She has...他/她有……We have...我们有……
We don’t have...我们没有…… 5.What day is it today? 今天周几？回答：It’s...6.What a pity!真遗憾！7.All right.好的。
8.When do you...?你几点做什么？回答：I...At...例： When do you get up every day?I get up at 6(o’clock).9.What can you see? 你能看到什么？
凉爽cool 冬天winter 寒冷cold 连衣裙dress 聚会party 外套coat
男式衬衫shirt 毛衣sweater 手hand
口渴的thirsty 水water 生病ill 累的tired开心happy 可以may 听到hear 保重take care 在学校at school
回答：I can see...10.Good idea!好主意！
11.In spring, it is warm.We go boating.在春天，天气温暖。我们去划船。（能利用我们学过的单词与短语描述季节与人们的活动）
12.Whose...is this/that? 这个/那个……是谁的？（单数）
回答：It’s my father’s.(...’s表归属)
Whose...are these/those?这些/那些……是谁的？（复数）
回答：They’re Helen’s.13.I think so.我认为是这样的。
14.What’s the matter? 怎么啦？（回答： I’m...）
同义：What’s wrong?
15.Can I have...? 我能要些……吗？
回答：Here you are.给你。
16.Come and have...来吃点/喝点……。
17.I want to...我想要做……。（want to +动词原形）
I want+名词。
18.Good night.晚安。
19.This is...speaking.（电话用语）这里是……
20.May I speak to...我可以和……通话吗？
21.I’m sorry to hear thar.听到这个（消息）我很难过。
22.How are you? 你好吗？
回答：I’m fine.Thank you.我很好，谢谢。
Not so good.不太好。
23.See you tomorrow.明天见。
24.See you.再见。
第三篇：译林版三年级下册英语教学计划
黄花塘中心小学三年级2班英语教学计划
（2013-2014学第二学期）
一、学情分析：
本册共有8个单元和2个project，每个单元有story time, fun time, cartoon time, sound time, rhyme/song time, checkout time, ticking time.教学时可不必拘泥于教材的编排，可根据班级的具体情况和实际教学课时，将各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学生学英语已有一学期的，他们对英语有了浓厚的学习兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学的成功创建了良好条件。当需注意的是由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性与稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，将他们的学习兴趣转变为学习动机。
二、教学目标：
1、知识要求
能按四会要求掌握所学的单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标
引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感要求
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们3A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。
8、对后进生进行个别辅导
制定者：耿素芹
第四篇：译林版三年级英语下册备课组计划
三年级英语下册备课组计划
一、教学内容
本册是小学内容的第二册，此教材有以下几个特点：注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，还有真实性和实用性。注重学生自我学习能力和学习策略的培养，为学生进一步学习和终身学习打下牢固基础。注重师--师、生--生和师--生模式的开展，做到环环相扣，整体学习带动个体学习。注重中外文化的输入与输出，使学生通过学习来把握跨文化跨地区交流所需用的能力和技巧。注重学科内容，做到学科间相互渗透，坚持贯彻理论联系实际。让学生在学习英语的同时还能学习其他学科知识。注重教材的灵活性和多样性，尽可能满足不同层次学生的需求。注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。注重中小学各阶段内容的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学的教学整体质量。
二、教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步学习英语的自信心；培养学生一定的语感和正确的发音、语调和规范的书写，以及良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力。除此之外，培养学生的观察、记忆和思维创造的能力，适当介绍中西方文化，培养鲜明的爱国主义，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
三、教学任务1、26个英文字母的正确书写，特别强调书写规范。通过听说读写来考查英语的奠基石。
2、根据实物和图片对所指单词进行正确发音。
3、比较娴熟的运用简单的日常用语。
4、能再非语言提示的情况下听说清晰话语和录音。
5、能演唱所学过的英文歌曲和背诵课文内容。
四、教学措施
1、通过游戏等趣味性教学来达到轻松学英语的目的。
2、利用图片和手势等引导学生开口说英语，并进行组组评分，增加挑战性。、3.、设计全面的、高效的家庭作业来掌握和巩固所学知识。
第五篇：译林小学英语 三年级 下册 复习总结
Unit 1 In class（在上课）四会单词：
open(打开)
the（这个，这些，那个，那些）
door（门）, close（关上，合上）
window（窗户）
book（书）短语：
in class(在上课)
good morning(早上好)
Mr.Green（格林先生）stand up(起立)
sit down（坐下）
open the door(开门)come in（进来）
look at the blackboard(看黑板)
listen to（听……）日常交际用语：
Open your books.打开书
Stand up.(起立)
Come in, please.(请进)。
I’m sorry.(对不起)
Unit 2 In the library（在图书馆）四会单词：
in（在…里）
run(跑，跑步)
eat(吃)
talk(说话，谈话)milk(牛奶)your（你的，你们的）sleep（睡觉）shout（喊叫）English（英语）短语：
In the library（在图书馆）
would like（想，想要）
eat here（在这里吃）
eat my cake（吃我的蛋糕）
drink my mike（和我的牛奶）
my English book（我的英语书）your book（你的书）
up and down（上上下下）
want to sleep（想睡觉）want to talk（想说话）日常交际用语：
Don’t talk.(不要讲话)
Don’t run.(不要跑)
Don’t eat.(不要吃)Don’t sleep(不要睡觉)
Don’t shout.（不要喊叫）
Unit 3 Is this your pencil?(这是你的铅笔吗？)四会单词：
my（我的）
box（盒子）what（什么）pencil（铅笔）pen（钢笔）ruler（尺）school bag（书包）短语：
your pencil（你的铅笔）
my pencil（我的铅笔）
your ruler（你的尺）my lunch box（我的午餐盒）
your lunch box（你的午餐盒）
over there（在那里）for you（给你）
a red robot（一个红色的机器人）on the floor（在地上）beside the door（在门旁边）日常交际用语：
This isn’t my pencil.（这不是我的铅笔。）
Is this/that your pencil?（这/那是你的铅笔吗?）Yes,it is./No, it isn’t.Where’s your lunch box?（你的午餐盒在那里？）It’s over there.（它在那里）
Uint 4 Where’s the bird?（小鸟在哪里？）四会单词：
bird（鸟）
under（在……下面）
desk（课桌，书桌）
behind（在……后面）in（在……里）
on（在……上面）
now（现在）
not（不）
chair（椅子）短语：
under your desk（在你的课桌下面）
behind the door（在门后）on the chair（在你的椅子上）
in my desk（在我的课桌里）
in the tree（在树上）
in your pencil case（在你的铅笔袋里）in your schoolbag（在你的书包里）
fly away（飞走）
on my desk（在我的课桌上）
be my friend（成为我的朋友）her friend（她的朋友）日常交际用语: How beautiful!（多么漂亮呀！）
Here you are,（你在这，鲍比）Where’s ……？（……在哪里？）It’s in / on / under /behind……？ 它在……里面/上面/下面/后面吗？
Unit 5 How old are you ?（你多大？）四会单词：
one
two
there
four
five
six
seven
eight
nine
ten 短语：
how old（多大，几岁）
happy birthday（生日快乐）
make a wish（许愿）
a nice cake（一个漂亮的蛋糕）
want a robot（想要一个机器人）
a toy car（一辆玩具汽车）turn round（转身）
fall to the ground（落地）be late（迟到）
here you are（给你）交际用语：
How old are you ？
I’m nine/ two /ten ……
You’re out.（你出局了）
You’re right.（你说对了。）What a nice cake!（多么漂亮的蛋糕啊！）It’s time for the cake!（是吃蛋糕的时候了！）
What about you?（你呢？）
Unit 6 What time is it?（几点了？）四会单词：
time（时间）
morning（早晨，上午）class（课，上课）
bed（床）
OK（好，行）lunch（午餐，午饭）eleven
（十一）twelve
（十二）bag（书包）短语：
what time（几点）
wake up（醒，醒来）
hurry up（快点）
six o’clock（六点钟）
ten o’clock（十点钟）
my bag（我的包）my book（我的书）
my pencil（我的铅笔）
your bag（你的包）mlik and cake（牛奶和蛋糕）
twelve o’clcok（十二点钟）日常交际用语：
What time is it ?（几点了？）
It’s one / two /there o’clock.（是……点钟了）It’s time for …（是……的时候了）
Unit 7 On the farm（在农场上）四会单词：
farm（农场）
they（他们，她们，它们）those（那些）
apple（苹果）pear（梨）
orange（橙子）
who（谁）pig（猪）
cow（奶牛）duck（鸭子）
chicken（鸡）短语：
Welcome to …（欢迎来到……）on the farm（在农场上）
my sister（我的妹妹）Look at…（看……）
my pictures（我的照片）
under the tree（在树下）these apples（这些苹果）
those pear（那些梨）
an orange（一个橙子）交际用语：
Welcome to my farm.（欢迎来到我的农场）
What are these / those ?（这些/那些是什么？）They’re…（他们是……）Are these / those…？（这些/那些是……吗？）Yes./No.They’re…
Unit 8 We’re tiwns!（我们是双胞胎）
四会单词：
she（她）girl（女孩）man（男人）woman（妇女，女人）boy（男孩）
name（名字）father（父亲，爸爸）mother（母亲，妈妈）brother（哥哥，弟弟）baby（婴儿）
短语：
my uncle /aunt /father /mother /sister /brother /cousin /grandpa 我的叔叔/姑姑/爸爸/ 妈妈
/姐姐 /弟弟
/表弟
/爷爷 your uncle /aunt /father /mother /sister /brother /cousin /grandpa 你的叔叔/姑姑/爸爸/ 妈妈
/姐姐 /弟弟
/表弟
/爷爷
that girl（那个女孩）
my name（我的名字）that little boy（那个男孩）his name（那个男孩子）his name（他的名字）very tall（很高）his cat and mouse（他的猫和老鼠）交际用语：
Who’s he?（他是谁？）He’s … Who’s she？（她是谁？）She’s…
Who’s the/that boy/girl /man /woman ?
He’s /She’s … This is me.（这是我）
My name is …（我的名字叫……）
缩写和完全形式
don’t =do not
isn’t = is not
that’s = that is
where’s = where is you’re = you are
I’m = I am
here’s = here is
who’s = who is
they’re= they are
we’re = we are
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