第一篇：三年级英语下册UNIT7 ON THE FARM五课时(新教材译林)
主 备 人上课时间 课型新授
教学内容unit 7 on the farm第一课时 教 学
难点a和an用法的区别
教学准备 多媒体，小动物图片，水果图片，农场图片 教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课 1.greeting 2.free talk it’s a/an...step 2.presentation 1.t:let’s listen to a song first.2.教师出示一幅农场的图画。the same method.5.t:on the farm,there are three big trees.（将三棵水果树贴在黑板上）look，it’s an apple tree.（边说边在书上贴上一个苹果）learning：apple t 再贴上几个苹果在树上。6.learning:pears,oranges the same method
学生听歌 学生看图
学习单词farm及词组on the farm 学生在教师引导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学说单词 学生学习单词apple ss:they’re apples.教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课
板书
设计 unit 7 on the farm 教后反思
小学三年级英语下册备课unit 7 on the farm第二课时 主 备 人上课时间 课型新授
教学内容unit 7 on the farm第二课时 教 学
2.名词复数形式 教学准备农场图片 教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课 1.greeting 2.free talk they’re pens/books..3.listen to the song.
ss:they’re pigs yes,they are.或no,they aren’t.听录音
学生模仿爷爷的角色进行介绍。
教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课
板书
设计 unit 7 on the farm they’re...are these/those...? yes,they are/no,they aren’t.教后反思
小学三年级英语下册备课unit7 on the farm第三课时 主 备 人上课时间 课型新授
教学内容unit7 on the farm第三课时 教 学
教学准备图片 教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课 1.greeting 2.free talk t:are these/those rubbers/pens? 3.listen to the song.
利用图片，为学生提供一个动物园，水果店等场景，请学生观察内容，然后互相问答。如： 1.<同步> yes,they are.或no,they aren’t.s1:it’s an apple.s2:they’re oranges.教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课
板书
设计 unit 7 on the farm it’s...they’re...教后反思
小学三年级英语下册备课unit 7 on the farm第四课时 主 备 人上课时间 课型新授
教学内容unit 7 on the farm第四课时 教 学
教学准备图片 教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课 1.greeting 2.free talk it’s...they’re...t:are these/those...? yes,they are.no,they aren’t.step 2.presentation 1.整体呈现对话内容，理解故事大意，体会故事的幽默。2.学生通过阅读初步理解故事内容。3.检测学生的理解情况。
同法引出bobby手中的另外两张图。
4.学生在小组内开展趣味阅读活动，加入动作表情，读出趣味。song time 2.带领学生学歌词，按歌曲节奏做儿歌练习。
t：pigs on the farm go oink,oink.(出示并教授该句歌词)3.教师播放歌曲，学生整体感知歌曲。4.教师带读歌词，逐句教唱。<同步>
看图，理解图意
it’s a...学生猜猜是什么？ s1:it’s a pig.整体感知歌曲。跟唱歌词。
教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课
板书
设计 unit 7 on the farm is this you? no！that’s my sister,tina.教后反思
小学三年级英语下册备课unit 7 on the farm第五课时 主 备 人上课时间 课型新授
教学内容unit 7 on the farm第五课时 教 学
2.能听懂，会说，发音准确字母m在单词中的读音 内容分析 重点字母m在单词中的读音 难点字母m在单词中的读音 教学准备图片 教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课 1.greetings 2.play a game “摸一摸，猜一猜” s1：are these apples? s2：no,they aren’t.s3:are these...? s2:yes,...3.sing a song
2.引导学生听录音跟读。注意学生的口型是否到位，及时纠错。3.教师引导学生朗读句子，进一步体会字母m在单词中的读音 4.带领学生开展绕口令比赛活动，看谁读得又准确又流利。5.提供一些含有/m/音素的单词，引导学生试着读出单词。learning tip note the number of nouns 注意名词的单复数形式。
1.教师引导学生认真观察图中的物品。2.学生独立完成填空练习。3.根据学生的反馈答案，有重点地进行讲解分析。e.g they’re apples.学生边听边体会找出共同读音。学生听录音跟读单词。读句子。
开展绕口令活动。
第二篇：译林版三年级下册英语教学计划
黄花塘中心小学三年级2班英语教学计划
（2013-2014学第二学期）
一、学情分析：
本册共有8个单元和2个project，每个单元有story time, fun time, cartoon time, sound time, rhyme/song time, checkout time, ticking time.教学时可不必拘泥于教材的编排，可根据班级的具体情况和实际教学课时，将各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学生学英语已有一学期的，他们对英语有了浓厚的学习兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学的成功创建了良好条件。当需注意的是由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性与稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，将他们的学习兴趣转变为学习动机。
二、教学目标：
1、知识要求
能按四会要求掌握所学的单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标
引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感要求
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们3A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。
8、对后进生进行个别辅导
制定者：耿素芹
第三篇：译林版三年级英语下册备课组计划
三年级英语下册备课组计划
一、教学内容
本册是小学内容的第二册，此教材有以下几个特点：注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，还有真实性和实用性。注重学生自我学习能力和学习策略的培养，为学生进一步学习和终身学习打下牢固基础。注重师--师、生--生和师--生模式的开展，做到环环相扣，整体学习带动个体学习。注重中外文化的输入与输出，使学生通过学习来把握跨文化跨地区交流所需用的能力和技巧。注重学科内容，做到学科间相互渗透，坚持贯彻理论联系实际。让学生在学习英语的同时还能学习其他学科知识。注重教材的灵活性和多样性，尽可能满足不同层次学生的需求。注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。注重中小学各阶段内容的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学的教学整体质量。
二、教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步学习英语的自信心；培养学生一定的语感和正确的发音、语调和规范的书写，以及良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力。除此之外，培养学生的观察、记忆和思维创造的能力，适当介绍中西方文化，培养鲜明的爱国主义，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
三、教学任务1、26个英文字母的正确书写，特别强调书写规范。通过听说读写来考查英语的奠基石。
2、根据实物和图片对所指单词进行正确发音。
3、比较娴熟的运用简单的日常用语。
4、能再非语言提示的情况下听说清晰话语和录音。
5、能演唱所学过的英文歌曲和背诵课文内容。
四、教学措施
1、通过游戏等趣味性教学来达到轻松学英语的目的。
2、利用图片和手势等引导学生开口说英语，并进行组组评分，增加挑战性。、3.、设计全面的、高效的家庭作业来掌握和巩固所学知识。
第四篇：译林小学英语 三年级 下册 复习总结
Unit 1 In class（在上课）四会单词：
open(打开)
the（这个，这些，那个，那些）
door（门）, close（关上，合上）
window（窗户）
book（书）短语：
in class(在上课)
good morning(早上好)
Mr.Green（格林先生）stand up(起立)
sit down（坐下）
open the door(开门)come in（进来）
look at the blackboard(看黑板)
listen to（听……）日常交际用语：
Open your books.打开书
Stand up.(起立)
Come in, please.(请进)。
I’m sorry.(对不起)
Unit 2 In the library（在图书馆）四会单词：
in（在…里）
run(跑，跑步)
eat(吃)
talk(说话，谈话)milk(牛奶)your（你的，你们的）sleep（睡觉）shout（喊叫）English（英语）短语：
In the library（在图书馆）
would like（想，想要）
eat here（在这里吃）
eat my cake（吃我的蛋糕）
drink my mike（和我的牛奶）
my English book（我的英语书）your book（你的书）
up and down（上上下下）
want to sleep（想睡觉）want to talk（想说话）日常交际用语：
Don’t talk.(不要讲话)
Don’t run.(不要跑)
Don’t eat.(不要吃)Don’t sleep(不要睡觉)
Don’t shout.（不要喊叫）
Unit 3 Is this your pencil?(这是你的铅笔吗？)四会单词：
my（我的）
box（盒子）what（什么）pencil（铅笔）pen（钢笔）ruler（尺）school bag（书包）短语：
your pencil（你的铅笔）
my pencil（我的铅笔）
your ruler（你的尺）my lunch box（我的午餐盒）
your lunch box（你的午餐盒）
over there（在那里）for you（给你）
a red robot（一个红色的机器人）on the floor（在地上）beside the door（在门旁边）日常交际用语：
This isn’t my pencil.（这不是我的铅笔。）
Is this/that your pencil?（这/那是你的铅笔吗?）Yes,it is./No, it isn’t.Where’s your lunch box?（你的午餐盒在那里？）It’s over there.（它在那里）
Uint 4 Where’s the bird?（小鸟在哪里？）四会单词：
bird（鸟）
under（在……下面）
desk（课桌，书桌）
behind（在……后面）in（在……里）
on（在……上面）
now（现在）
not（不）
chair（椅子）短语：
under your desk（在你的课桌下面）
behind the door（在门后）on the chair（在你的椅子上）
in my desk（在我的课桌里）
in the tree（在树上）
in your pencil case（在你的铅笔袋里）in your schoolbag（在你的书包里）
fly away（飞走）
on my desk（在我的课桌上）
be my friend（成为我的朋友）her friend（她的朋友）日常交际用语: How beautiful!（多么漂亮呀！）
Here you are,（你在这，鲍比）Where’s ……？（……在哪里？）It’s in / on / under /behind……？ 它在……里面/上面/下面/后面吗？
Unit 5 How old are you ?（你多大？）四会单词：
one
two
there
four
five
six
seven
eight
nine
ten 短语：
how old（多大，几岁）
happy birthday（生日快乐）
make a wish（许愿）
a nice cake（一个漂亮的蛋糕）
want a robot（想要一个机器人）
a toy car（一辆玩具汽车）turn round（转身）
fall to the ground（落地）be late（迟到）
here you are（给你）交际用语：
How old are you ？
I’m nine/ two /ten ……
You’re out.（你出局了）
You’re right.（你说对了。）What a nice cake!（多么漂亮的蛋糕啊！）It’s time for the cake!（是吃蛋糕的时候了！）
What about you?（你呢？）
Unit 6 What time is it?（几点了？）四会单词：
time（时间）
morning（早晨，上午）class（课，上课）
bed（床）
OK（好，行）lunch（午餐，午饭）eleven
（十一）twelve
（十二）bag（书包）短语：
what time（几点）
wake up（醒，醒来）
hurry up（快点）
six o’clock（六点钟）
ten o’clock（十点钟）
my bag（我的包）my book（我的书）
my pencil（我的铅笔）
your bag（你的包）mlik and cake（牛奶和蛋糕）
twelve o’clcok（十二点钟）日常交际用语：
What time is it ?（几点了？）
It’s one / two /there o’clock.（是……点钟了）It’s time for …（是……的时候了）
Unit 7 On the farm（在农场上）四会单词：
farm（农场）
they（他们，她们，它们）those（那些）
apple（苹果）pear（梨）
orange（橙子）
who（谁）pig（猪）
cow（奶牛）duck（鸭子）
chicken（鸡）短语：
Welcome to …（欢迎来到……）on the farm（在农场上）
my sister（我的妹妹）Look at…（看……）
my pictures（我的照片）
under the tree（在树下）these apples（这些苹果）
those pear（那些梨）
an orange（一个橙子）交际用语：
Welcome to my farm.（欢迎来到我的农场）
What are these / those ?（这些/那些是什么？）They’re…（他们是……）Are these / those…？（这些/那些是……吗？）Yes./No.They’re…
Unit 8 We’re tiwns!（我们是双胞胎）
四会单词：
she（她）girl（女孩）man（男人）woman（妇女，女人）boy（男孩）
name（名字）father（父亲，爸爸）mother（母亲，妈妈）brother（哥哥，弟弟）baby（婴儿）
短语：
my uncle /aunt /father /mother /sister /brother /cousin /grandpa 我的叔叔/姑姑/爸爸/ 妈妈
/姐姐 /弟弟
/表弟
/爷爷 your uncle /aunt /father /mother /sister /brother /cousin /grandpa 你的叔叔/姑姑/爸爸/ 妈妈
/姐姐 /弟弟
/表弟
/爷爷
that girl（那个女孩）
my name（我的名字）that little boy（那个男孩）his name（那个男孩子）his name（他的名字）very tall（很高）his cat and mouse（他的猫和老鼠）交际用语：
Who’s he?（他是谁？）He’s … Who’s she？（她是谁？）She’s…
Who’s the/that boy/girl /man /woman ?
He’s /She’s … This is me.（这是我）
My name is …（我的名字叫……）
缩写和完全形式
don’t =do not
isn’t = is not
that’s = that is
where’s = where is you’re = you are
I’m = I am
here’s = here is
who’s = who is
they’re= they are
we’re = we are
第五篇：译林版本牛津英语三年级下册英语复习计划
译林版本牛津英语三年级下册英语复习计划
转眼到了期末复习阶段，经过一学期得学习，孩子们的英语水平上了一个台阶，为了使所学内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为今后的学习打下良好的基础。
首先，本学期共学习10个单元，其中包括两个复习单元以及26个字母的书写，通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
1.熟练掌握26个字母的书写，必须要让孩子书写规范，为以后的拼写单词扫除障碍。
2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会单词及词组，能听、说，读，理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的story time，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4．句型结构：熟练掌握每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用，并能就句型替换所学单词。在后期可以听写必考句型。（每次听写的时候告诉他们听写哪句再听写）
5.复习时孩子会有浮躁，疲惫的情绪，所以要避免机械式的重复诵读，反而更要增加有效的游戏环节，比如男生女生对抗赛，积分闯关等，练习形式要多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动，继续保持孩子们对英语学习的浓厚兴趣。特别要注意班级里的学困生，使基础薄弱的孩子能够将基础打扎实，基础已经很好的学生可以有适当拔高。发挥“一帮一”的优势，另外加强家校联合，发动家长参与复习，确保各个阶段的学生通过复习都能够得到提高。
6．精选三套试卷进行考试,考完就批试卷，皮碗就讲试卷。
7.利用好早读每天早晨都要读英语单词和课文.最后，在复习课本之外要加强听力练习，我计划重复使用《活动手册》，要保持每天训练听力的频度。多听可以让孩子们培养语感，增强语言的运用能力，同时也能检测所学知识的灵活性。
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