译林牛津小学英语 三年级 3A 1-6单元主要句型l

第一篇：译林牛津小学英语 三年级 3A 1-6单元主要句型l

3A（1～6单元）知识梳理

主要单词：（能准确认识并正确朗读，能熟练中英文互译，能辨别和归类。有复数的，单复数形式都要掌握;“----”两边为易混、易考词要重点比较和掌握）

人物类：（认识人物形象，能辨别，能准确叫出人名。知道人物间关系。）

老师：Mr GreenMiss Li

David一家人：Mr Black(father)Mrs Black(mother)Nancy(sister)David(brother)

Mike一家人：Mr Brown(father)Helen(sister)Mike(brother)

中国小孩：Liu TaoYang LingGao ShanWang Bing

动物类（unit 1）：a doga cata monkeya tigera pandaa zebraa birdan elephant 颜色类（unit 2）：yellowbrown(棕色)whiteblackredbluegreenorange（橙色）

水果类（unit 3）：an apple(apples)-----a pineapple(pineapples)an orange(oranges)a banana(bananas)a mango(mangoes)a watermelon(watermelons)a pear(pears)------a peach(peaches)

家具类（unit 4）：a desk-----a tablea chaira beda sofaa telephonea fridgea bookcase

学习用品类（unit 5）：a pen(pens)a ball pen(ball pens)a pencil(pencils)a pencil box(pencil boxes)a pencil sharpener(pencil sharpeners)a ruler(rulers)-----a rubber(rubbers)a book(books)

主要句型：（能认识句子和句子里的每个单词，能听懂并正确朗读。知道句子使用的情境（能和图片匹配），能熟练应答，能中英文互译。）

问句与答句相同：

Hello!Hi!Good morning!Good afternoon!Good night!Goodbye!See you!问句与答句不同：（要灵活应对）

I’m „（自我介绍）This is a/an„(介绍物品)This is my „(介绍我的家人)

I can see a/an/some„(会用该句型介绍物品，单复数都要会)Here’s „(介绍物品的摆放位置)Nice to meet you.-------Nice to meet you , too.Get up.Go to school now.Go home now.Go to bed, please.(回答: All right./ OK.)How are you?

1、I’m fine, thank you!

4种回答：

2、Fine, thank you, and you?(I’m fine, too.或Not bad..或 Not so good.可灵活使用)

3、Not bad, thank you.(不错，谢谢)

4、Not so good.(不太好。回答：I’m sorry.表示“听到这个消息我很难过”。)

复习方式：

1、让孩子指着单词和句子，自己读

2、家长随机报单词或句子，让孩子在卷子上指出（重要！）

3、家长报上句，孩子说答句并能在卷子上指出（或报答句，孩子说问句并指出）

4、看图说话

5、家长说中文孩子说英文并指出这句话

6、家长随机指，孩子读出并正确说出中文意思

7、在生活中多使用！看到就能想到。

方法多样，多角度反复操练。配合练习卷做，及时检测。让孩子自己分析错误给家长听。

第二篇：译林版本牛津英语三年级下册英语复习计划

译林版本牛津英语三年级下册英语复习计划

转眼到了期末复习阶段，经过一学期得学习，孩子们的英语水平上了一个台阶，为了使所学内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为今后的学习打下良好的基础。

首先，本学期共学习10个单元，其中包括两个复习单元以及26个字母的书写，通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

1.熟练掌握26个字母的书写，必须要让孩子书写规范，为以后的拼写单词扫除障碍。

2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会单词及词组，能听、说，读，理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的story time，并能准确理解对话的情景和主题功能。

4．句型结构：熟练掌握每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用，并能就句型替换所学单词。在后期可以听写必考句型。（每次听写的时候告诉他们听写哪句再听写）

5.复习时孩子会有浮躁，疲惫的情绪，所以要避免机械式的重复诵读，反而更要增加有效的游戏环节，比如男生女生对抗赛，积分闯关等，练习形式要多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动，继续保持孩子们对英语学习的浓厚兴趣。特别要注意班级里的学困生，使基础薄弱的孩子能够将基础打扎实，基础已经很好的学生可以有适当拔高。发挥“一帮一”的优势，另外加强家校联合，发动家长参与复习，确保各个阶段的学生通过复习都能够得到提高。

6．精选三套试卷进行考试,考完就批试卷，皮碗就讲试卷。

7.利用好早读每天早晨都要读英语单词和课文.最后，在复习课本之外要加强听力练习，我计划重复使用《活动手册》，要保持每天训练听力的频度。多听可以让孩子们培养语感，增强语言的运用能力，同时也能检测所学知识的灵活性。

第三篇：译林版牛津小学英语3A Unit6

教学内容 3A Unit 6

第（）课时

教学目标

1.能初步听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green,orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your„,并且能用It’s来回答。3.进一步巩固Look at the/my/your„和表达赞扬的话 4.培养学生听说读写的英语综合运用能力 教学重点

1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange

2.能初步听懂What colour is the/my/your„,并且能用It’s来回答。教学难点

1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green,orange

2.能初步听懂What colour is the/my/your„,并且能用It’s来回答。教学疑点

如何在这节课中把各种颜色的单词串联在整个教学过程中，怎么处理Story time这一部分，如果有色盲怎么处理这一课？ 教学准备 挂图，卡片，PPT 教学过程

Step 1 Greeting 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymes T: I like English.Do you like English? S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learn

A cat and a dog Five little monkeys

Are you Mike? 通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。

Step 2 Warm up and prensention 1.Free talk T: Hello, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys.What do you like? S: I like pandas(lions/foxes/cats…)

T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)T：I like spring.Do you like winter? S: Yes, I do./No, I don’t.I like… T: I like spring.Because it’s green.2.教授单词green，并且导题

a.教师出示春天的图片，并出示单词green 教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/ green, tree, bee 教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green.The trees are green.The bees are dancing.b.导题

T：I like spring.I like green.There are many colours in different seasons.I love these colours.Let’s learn them.Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 Colours T：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story time a.教师出示Yang Ling的图片

T：Hello, boys and girls.Look at this girl.Who’s she? S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling.She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.It’s great.How nice.Great.复习第五单元赞扬别人的对话。b.看动画，回答问题,教授句型和单词

T:Let’s watch Yang Ling’s magic show.Before we watch it, I want to give you a question.给学生问题：What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？ It’s

.教师出示What colour,并且教读 T：Please read with Miss Zhang.（这个句型是本课的重点，所以提前处理）

学生看动画，看完动画后教师再出示问题，让学生试着回答问题

T：Do you catch the answer? What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？ S:It’s orange.(2)教师出示单词orange,并且教读 T：Look,it’s orange.小组拼读单词 开火车拼读单词

全班说句子：It’s orange.教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the„It’s orange.反复说orange，在无形中巩固第一幅图的课文内容。思考题：Which season is orange?

is orange.（3）听录音，回答问题，巩固green T:Yang Ling has question.Can you answer it? 教师出示Yang Ling 和问题： What colour is my skirt now? 教师出示now,并且教授单词 T：Who can try? 读单词：个别读，小组读

教师出示句子：What colour is my skirt now? 读句子：个别读，小组读，全班读 T：Now, let’s listen to the tape T: Do you have the answer now? S:It’s green.Learning tips: There are many things with the word‘green’ Can you read them? green card 绿卡

green-eyed 眼红、嫉妒 green hand 新手

（3）看图，回答问题 T：What colour is it now? S:It’s redyellow.有的学生想不到把这两个颜色用and连接 Learning tips: red and yellow 红黄相间 a色+b色

ab相间 Some words with red red sky 彩霞

a yellow dog 忘恩负义的人 出示国旗：

Our national flag : The stars are yellow,the flag is red.（4）跟录音读课文

T：Let’s read after the tape.让学生跟读录音。

(5)一起读课文

T：Let’s read it togther.(6)Finish the exercises 出示课文图片

Look at my skirt.What colour is my skirt now? It’s orange.It’s green.What colour is it now? It’s red and yellow.每组读一幅图课文，再全班一起读。

Step 3 Consolidation 1.出示句型：

A: Look at the…

B: It’ nice.It’s great.How nice.Great.A: What colour is the… B: It’s…

多出示不同的类别的不同颜色的图案，让学生进行对话练习2.再次读课文

Step 4 Homework 1.Read the dialogue after class 2.Find the things:red green yellow orange

作业：

3.Read the dialogue after class Find the things:red green yellow orange

板书设计 Unit 6 Colours A: Look at the…

B: It’ nice.It’s great.How nice.Great.green

orange A: What colour is the…

red

yellow B: It’s…

第（）课时

教学目标

1.能熟练地听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green,orange。能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white 2.能熟练运用日常交际用语What colour is the/my/your„来并且能用It’s来回答。3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song 教学重点

1.能熟练地听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green,orange。能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white 2.能熟练听懂What colour is the/my/your„,并且能用It’s来回答。3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song 教学难点

1.能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white 2.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song 教学疑点 让学生了解三原色 教学准备 挂图，卡片，PPT 教学过程

Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.2.Warm up a.复习上节课的单词和重点句型

教师出示不同颜色的物品，让学生说颜色red, yellow, green,orange T:Last lesson,we learnt some colours.Let’s review them.教师先出示颜色单词，拼读单词 教师再出示句型：What colour is it? 让学生回答问题：It’s„ 两组问，两组答。T：What colour is it?（1）教师出示绿色的树 T:What colour is the tree? S:It’s green.教师出示一些绿色的物品，让学生做对话：

What colour is the… It’s green.T:Which season is green? S:It’s spring.T:Let’s say a rhyme.Spring is green.The trees are green.The bees are dancing.I like green.（2）教师出示橙色的物品 例如出示一件橙色的外套 T:What colour is the coat? S:It’s orange.生生之间对话练习。

T：Which season is orange? It’s autumn.利用颜色都可以说一个Rhyme Orange,orange.It’s orange.Autumn is orange.I like orange.(3)巩固red T：Look at this colour.So hot!(教师做出扇风)Can you guess which season is red? S：It’s summer.T:Yes.Summer is so hot.Summer is red.Let’s say a rhyme.Summer is so hot.Summer is red.I like red.(4)巩固yellow 教师出示中国国旗：

T：What colour are the stars? S:They are yellow.(如果学生不会说可以提醒)T:Lets’s a rhyme.Yellow,yellow.I like yellow.The stars are yellow.I love China.(学生不会读China,可以教读)

Step 2 Presentation 1.Review-Story time T:I love these colours.Do you like the colours,too? S:Yes,I do.教师出示人物图片： Liu Tao, Wang Bing, Su Hai,Yang Ling.T:Who’s he/she?

S:He’s/She’s…He’s/She’s my friend.最后出示Yang Ling.T:Yang Ling is giving a magic show.(1)Read Story time

T:Now,let’s read after the tape / together.跟读录音，纠正语音语调。(2)角色扮演

利用光盘上的功能进行角色扮演。(3)Retell-Story time Yang Ling is wearing（穿着）a nice skirt.It’s orange.First(首先),the colour turns(变成)to green.At last（最后）, the colour turns(变成)to red and yellow.教师出示wearing，并且教读

T:What colour are you wearing today? 教师出示today，并且教读 S:(colours)2.Learning the song-Colour song a.Watch the song b.Explain the sentences c.Sing with the teacher d.Sing together 3.教授新单词： white，black, brown，blue a.教授单词white(教师出示春夏秋季节的的图片)T:Look,spring is green.Summer is red.Autumn is orange.What colour is winter? S:It’s white.(1)教师出示单词white,并且教读

(2)教师出示白色的物品图片,work is pairs.T：What colour is the„? S:It’s white.flower

duck

toy bear

chair(3)Say a rhyme T：Let’s say a rhyme.White, white.I like white.White, white.Winter is white.b.教授单词：black T：Now,I have a question.出示panda的图片：What colour is the panda? S：It’s white and black.(1)教师出示单词black，并且教读单词

(2)教师出示黑色的物品的图片，work in pairs.jeep

skirt(3)教师出示斑马的图片： T: What colour is the zebra? S：It’s white and black.(4)Say a rhyme T:I have a rhyme here.Please look at the rhyme.Can you read it? Black,black.The panda is white and black.Black, black.The zebra is white and black.c.教授单词brown和blue(1)教授单词brown Brain storm 让学生猜猜怎么调出棕色 T: ：____+______=brown black

green 教师出示单词brown，并且教读 多种方法操练brown 教师出示各种棕色的图片，work in pairs What colour is the …? It’s brown.（2）教授单词blue T：There are three-primary colours.教师出示RYB，让学生猜包含哪几种颜色 R：red

Y:?

B:? 教师出示单词blue,并且教授

Step 3 Consolidation 1.出示颜色图片和单词 R：red

Y:yellow

B:blue red+ yellow =orange

blue+yellow =green red+yellow+blue=black 2.Summmary 出示本课所有的重点，一起读。总结本课所学的内容，让学生知道需要掌握哪些内容。

Step 4 Homework 1.Sing the song after class.2.Copy the words after class 3.Recite Story time 作业：

1.Sing the song after class.2.Copy the words after class 3.Recite Story time

板书设计

Unit 6 Colours

green

orange

red

yellow A: What colour is the…

white black B: It’s…

brown

blue

第（）课时

教学目标

1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词

2.能准确使用Look at my„ It’s „.What colour is my „? It’s „

3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。教学重点

1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词

2.能准确使用Look at my„ It’s „.What colour is my „? It’s „

3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。教学难点

正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。教学疑点 如何让孩子提高阅读的兴趣，提高学习英语的积极性？ 教学准备 挂图，卡片，PPT，鸡蛋 教学过程

Step 1 Greeting 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say a rhyme and sing a song Nice clothes

Colour song 3.Free talk T:I like white.What colour do you like? S:I like…

Step 2 Warm up 1.复习颜色

a.让学生用多媒体来给黑白的彩虹涂色，复习颜色black,white,red,orange,yellow,green,blue T:Look ,here is the rainbow.What colour is this rainbow now?（PPT出示句型和单词rainbow）S：It’s black and white.教师出示单词black and white.but,there are some colours missing? Can you find the colours.让学生用多媒体来给黑白的彩虹涂色,并且出示单词red,orange,yellow,green,blue b.复习单词brown T：Do we need brown? 直接出示单词brown，并且拼读 2.复习Story time a.导入

T:The colours are in our life everywhere.I like these colours.Look,our clothes are so colourful.Look at my skirt.My skirt is black.教师出示Look at my„(服饰)My„(服饰)is„(颜色)并且读句型。然后让学生根据自己的服饰进行练习。b.Yang Ling is giving us a magic show.Let’s read it togrther.跟录音读，全班读。3.Cartoon time.a.介绍故事人物

T：Loo,our friends are coming.Who are they? S:They are（学生不会说就提醒）Bobby and Sam.b.故事情节介绍

T:They are gonging shopping.出示问题：What shop is it?(它是什么店)Let’s watch the cartoon together.(看动画)T(再次出示问题): What shop is it? Ss: It’s an egg shop.T(出示鸡蛋)：Look ,this is an egg.教师出示egg，教读单词。(1)Read one by one(2)Read together(3)Read with the teaacher b.对话单词和句子的理解 T：What is Sam asking(问)? 再看动画，然后出示句型：Would you like „? 解释并且教读句型

T：What is the cock saying? Learning tips: or 出示单词or,解释并且教读单词（两者以上的选择才能用or）c.让学生说说这个故事的幽默点是什么？ d.Read after the tape e.Read together.f.Retell In the

(morning/afternoon/evening),Bobby

and Sam are going to an/a

(egg/clothes)shop.Bobby

like an egg.The cock(公鸡)ask them which(哪一种)

（colours/shapes<形状>）of the eggs they would like? How interesting(有趣)the shop is!让学生试着跟老师读这段文字，让学生学会复述故事，不会说的也可以尝试用汉语去说。

Step 3 Homework 1.Read Cartoon time after class 2.Try to tell the story time to your parents 作业：

1.Read Cartoon time after class 2.Try to tell the story time to your parents

板书设计

Unit 6 Colours

green

orange

red

yellow A: What colour is the…

white black B: It’s…

brown

blue

第（4）课时

教学目标

1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词

2.能准确使用Look at my„ It’s „.What colour is my „? It’s „ 3.能熟练掌握字母Rr Ss Tt的听说读写能力 4.熟练地诵读歌谣“Colour song”

5.通过练习进一步提高学生对于本单元重点知识的综合运用能力 教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词

2.能准确使用Look at my„ It’s „.What colour is my „? It’s „ 3.能熟练掌握字母Rr Ss Tt的听说读写能力 教学难点 通过练习进一步提高学生对于本单元重点知识的综合运用能力 教学疑点 在这节课中需要重点讲解句型Would you like „? Yes,please.吗？学生能全部理解吗？ 教学准备 卡片，PPT 教学过程

Step 1 Greeting 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymes and sing songs a.Zip,zip,zip

通过这两首小诗让学生 b.Put on your coat c.Nice clothes

回忆所学的服装类单词。

c.Look at the moon 通过这两首小诗复习句型 d.My lovely doll Look at„和What can you

see?为接下来的复习做准备。Step 2 Warm up 1.Play a game——Puzzles(1)There are some clothes.Can you find them.在方框中找出相应的单词，并且拼写完整。skirt

T-shirt

cap

jacket 1 b s k i r t a d 2 T-s h i r t c 3 h j i e f c a p 4 m j a c k e t n 1.skirt

2.T-shirt 3.cap

4.jacket

2.I’m a good painter!What is RYB? R red

Y yellow

B blue What is RGB? R red

G green

B blue 分别出示单词red ,yellow, blue,green，并且拼读单词。

通过这一环节，让学生再次复习颜色，增加颜色单词复习的趣味性。blue+yellow = green red+ yellow = orange

red+yellow+blue=black 分别出示单词：orange

black，并且拼读单词。(4)Brain storm Why can’t the pandas take photos?

分别出示单词black和white,并且拼读单词。3.直接出示brown,并且拼读单词

T：They are all clours.I have another colour here.It’s the chocolates colour.What colour is this chocolate? 教师出示What colour is this „? 学生跟读 Ss:It’s brown.直接出示brown,并且拼读单词,注意渗透ow组合发音 4.Checkout time T：Open your books.Please turn to Page 43.Listen to the tape.Try to colour and say,please.教师出示句型This is a

It’s …

5.Play a game----Fun time T:Let’s have a fun.Look,this is a big turntable.教师出示光盘

T：There are four clothes.What’s this? Ss:It’s a …

巩固this这个单词。

T：The hand will go around the turntable.When it stops,please try to ansewer Miss Zhang’s question.教师出示转盘问题,再次出示句型：What colour is this…? eg: S1: What colour is this T-shirt? S2：It’s red.个别对话连词后，可以男生女生进行对话，可以邀请学生来操作大转盘，提高学生参与课堂的积极性。

6.Sing a song----Colour song.7.Letters learning.结束完歌曲演唱后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。a.听写字母

b.写出字母左邻右舍 c.四线三格写字母

在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，教师要对于字母从哪里开始起笔都要严格规定。Step 3 Consolidation 1.完成补充习题

听力题不仅仅局限于补充习题教参上的要求，还可以让学生对于每道题目说说自己的理解，发挥自己的想象力，编小故事。不会说的就用汉语表达，尽量用英语说。2.完成同步探究部分练习题目比较难，教师耐心讲解。3.Ticking time 讲解两项要求，让学生自己评价。

Step 4 Homework 1.课后继续完成补充习题

2.课后继续完成同步探究部分练习

作业：

1.完成补充习题

2.完成同步探究部分练习

A: What colour is the…

B: It’s…

板书设计

Unit 6 Colours

red

yellow

orange

white blue green black brown

第四篇：牛津小学英语(译林版)五年级上册教学计划

射阳湖镇中心小学2015学

五年级英语教学计划

一、学情分析：

经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性,教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言的交际功能。

二、教育教学目标：

1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。

三、教学措施：

1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。9．初步渗透任务型教学的教学理念。

四、各单元重难点：

Unit1 Goldilocks and the three bears 教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等 2.能听懂、会说、会读和会写句型There be…in/on/beside/in front of/between… 3.了解字母c 在单词中的读音。4.了解“茶”和“咖啡”的文化。

5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所，例如教室、卧室等。3.能使用形容词描述物体、感受等。

Unit2 A new student 教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称，如：classroom、art room等。2.能听懂、会说、会读和会写句型Is there a/an…?Are there any…?及How many…are there…?并做出正确的回答。

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking.I’m sorry to hear that.See you soon.Sorry, wrong number.4.能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点： 1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确掌握“There be…?”的一般疑问句和“How many … are there…?”的正确提问和回答。

3.掌握学校功能教室的英文单词，如：art room等。4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。Unit3 Our animal friends 教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部位的单词，如：body、tail等。

2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…?

3.了解字母u在单词中的读音。4.了解不同国家代表性的动物。

5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确使用颜色类名词、形容词及动词来描述某一种动物。Unit4 Hobbies 教学目标：

1．能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。2．理解并掌握动名词的构成法。

3．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy.We’re the same age.4．了解字母y在单词中的读音。5．会诵读歌谣 We all like climbing.6.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2．能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。3．理解并掌握动名词的构成法。Project 1 An animal school 教学目标：

能熟练掌握并使用1-4单元的重难点 教学重难点： 1.掌握四会单词 2.掌握四会句型。Unit 5 What do they do? 教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词和动词三单的构成。2.能听懂、会说、会读和会写句型What do /does …?来询问别人的职业。3.进一步了解字母y在单词中的读音。

4.了解一些职业类单词在英美国家中的一些习惯表达。5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2．能正确提问或具体表述某一职业。Unit 6 My e-friend 教学目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词

2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。3.了解字母w在单词中的读音。4.了解中英信封的不同写法。

5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。2．能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。Unit 7 At the weekends 教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组，如：fly a kite 和表示频率的副词。2.能正确使用一般现在时描述周末。.3.了解字母s在单词中的读音。4.了解不同国家流行的体育运动。

5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2．能正确具体描述自己或他人的周末或节假日的一些活动。Unit 8 At Christmas 教学目标：

1.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。2.能了解与圣诞节相关的文化。3.了解字母j在单词中的读音。

4.能唱歌谣We wish you a Merry Christmas.5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点：

1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。

Project 2 Our friends 教学目标：

能熟练掌握5-8单元的重难点 教学重难点： 1.掌握四会单词 2.掌握四会句型。

第五篇：译林版牛津小学英语2BUnit4教学反思

译林版牛津小学英语2BUnit4教学反思

曹文娟

在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让更多学生体验到成功的快乐，提高教学效率。怎么找准兴趣点，老师需要潜心研究教学内容，对所教内容进行二度开发与拓展。

一、建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。教学艺术的魅力在于情感。积极的情感交流能促进教学气氛和谐，更能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。课堂的导入部分，我请全班同学说出我的英文名字“Summer”，并请同学们为我唱一首歌，一下子拉近了师生距离。

设计目的：

本册教材的第一单元的教学内容是四个季节，并且在本单元的最后学习了一首有关季节的英语歌曲“Season’s song”，非常巧合的是我的英语名字就是“Summer”，于是我设计了这样一个导入方式，一下子拉近了师生距离，学生对于歌曲的演唱也多了一份感情色彩，为本节课的顺利进行创造了和谐的师生关系。

教学片断：

T: Hello, boys and girls.Do you know my English name? Ss: Yes.T: What? Ss: Summer.T: Would you like to sing a song for me? S1: OK.T: You have a try.S1: “Spring , summer ,autumn, winter, autumn and winter.Spring , summer ,autumn, winter, autumn and winter.Oh, do you like spring? Yes, I do.Oh, do you like winter? No, I don’t.” T: Thank you.You are so clever.T: Boys and girls, do you like me? Ss: Yes.T: Wow!Sing this song together for me, OK? Ss: OK.二、有效创设信息沟，开展“生生互动”，增强学生的学习兴趣。

传统课堂交往模式中，互动主要形式是“教师问，学生答”“教师讲，学生听”。教师一般只是和少数学生交流，大部分学生则处于被遗忘的角落，在课堂中充当陪衬的角色。长此以往，只能培养出听话的、记忆式的，毫无创造性的学生。因此，在新型课堂教学中，应突出“生生互动”。

设计目的：

复习句型A: Do you like…? B: Yes,I do./No.I don’t.这个句型的回答学生非常熟悉，但是语言是用来交流的，只答不问失去了学习语言的初衷。我通过PPT向学生们展示了一幅美丽的动物园图片，学生们的眼球立刻被吸引了，于是我抛砖引玉，向一位同学提问他是否喜欢某种动物，接下来请同学们之间相互问答，孩子们很感兴趣同伴之间的喜好，信息沟有了，接下来的“生生互动”自然水到渠成。

教学片断：

T: Spring is beautiful!Let’s go to a zoo!OK? Ss: Yes.T: Do you like monkeys? Ss: Yes, I do.T: Please ask your classmate.S1: Hello,***.Do you like monkeys? S2: No, I don’t.S2: Hello,***.Do you like tigers? S3: Yes, I do.……..三、巧用教学方法，培养“兴趣点”。

英语本身是一种枯燥的语言，单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发和巩固学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索新的教学方法。在本课的新授部分，别出心裁地唱了四首歌曲，成功地导入了本课的四个新词，学生们平时都是听老师说出单词，而今天是听老师唱出单词，一下子使平静的课堂注入了新鲜的血液。

设计目的：让学生在老师演唱的英语歌曲中去发现本课的新单词，学习本课的新单词，有效地培养了学生的“兴趣点”，让学生乐学，善学。

教学片断：

A doll: What’s this ? What’s this? What’s this? What? What? It’s a doll.It’s a doll.It’s a doll, doll, doll.A puzzle: A puzzle, a puzzle.Nice and cute.A puzzle, a puzzle, For you and me.A yo-yo: Do you like yo-yos? Yo-yos, yo-yos ? Do you like yo-yos? Yo-yos, yo-yos?

A puppet: Summer has a puppet, puppet, puppet.Summer has a puppet, puppet, puppet.And she loves it so.总之我们一定要做教学的有心人，你多一份心，学生便多一份兴趣，充满兴趣的课堂才是充满生机的课堂。