关于对初中毕业班及初二年学生进行学籍审核的通知

第一篇：关于对初中毕业班及初二年学生进行学籍审核的通知

永 春 县 教 育 局 文 件

永教中„2006‟12号

关于对初中毕业班及初二年学生进行学籍审核的通知

各中学：

为做好2006年中考及初二年地理、生物学业考试的考生资格审查，经研究，决定对初中毕业班及初二年学生学籍进行审核。现将有关事项通知如下：

一、审核对象：初中毕业班(不含往届生)及初二年在校学生。

二、审核方法：分学校自查和县级审核。

（一）、学校自查的内容及要求：

１、原校学籍学生（学籍没有变动过）。学校应认真审查每位学生的“初招表”是否加盖“永春县教育局学籍管理专用章”，若有缺漏，应核实原因并及时到县教育局补办相关手续。

２、学籍变动的学生。

⑴初中毕业班学习年限超过三年的学生、初二年学习年限超过二年的学生。

这类学生的学籍材料除了与原校学籍学生一样外，还需有超过学习年限的有关证明材料。如休学学生的审批表(需经县教育局中教股审批)及相关材料。

⑵转学学生(各中学只需审核转入本校的学生)。

这类学生的学籍材料除了与原校学籍学生一样外，还需有转学的有关证明材料(转学审批表需经县教育局中教股审批)。

（二）、县级审核

1、时间安排：2006年5月9日－10日。

2、审核对象：各校。“学籍变动的学生”

3、工作要求：表样见附件)，连同有关原始证明材料(休学审批表、转学审批表原件)按规定时间送交中教股审核。同时把名单用电子邮件发送至yczj@pub2.qz.fj.cn。

4、凡未按规定时间及内容送交县教育局审核确认的，造成考生未取得2006年中考及初二年学业考试报名资格的，后果由学校责任人负责，并追究学校相关人员责任。

三、转学有关规定。为保证2006年中考及初二年地理、生物学业考试考务工作有序进行，初中毕业班及初二年学生自5月1日至7月1日一律不予办理转学手续（含县际之间的转学），请各校遵照执行。

各中学应高度重视对初中毕业班及初二年学生学籍的审核工作，要有一位校领导具体负责，确保2006年中考及初二年地理、生物学业考试的考生资格审查准确无误。

永春县教育局

2006年4月29日

抄送：县委教育工委、县委宣传部、县人大教科文卫与华侨

工委、县政协提案文史办、县教育督导室、县教师进修学校、县有关领导，存档(2)

第二篇：浅谈如何对初中学生进行诚信教育

浅谈如何对初中学生进行诚信教育

诚信，是中华民族的优良传统。千百年来，人们追求诚信。诚信之风朴实憨厚、历史悠久。她早已融入了我们民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。古人云:“言而有信，君子也。”“仁义礼智信，”是人们倡导并力求遵循的行为准则。留下了不少“千金一诺”，“言既出驷马难追”之内的美谈佳话，然而，近些年来，随着市场经济的冲击，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长,利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，中学生是民族的未来，中国的希望，要让他们“追求真理做真人，涵养他们一片向真之心。”《中小学生守则》第九条指出“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。”对学生的诚信教育迫在眉睫、那么又如何从学生实际出发，让学生诚实，不说谎话，信守承诺呢？我认为要做到六个到位。

（一）以身作则，表率到位

俗话说；近朱者赤，近墨者黑，教师要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，逐步确立诚信意识和行为的形成。教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，用一个灵魂去呼唤另一个灵魂，作好诚信的表率和楷模。对待学生，教师要做他们的长者，理解他们的苦衷，宽容他们的过失，保护他们的天性，用“爱”和“诚”感染学生，用“言”和“行”引导学生，为人师表，要求学生做到的自己要先做到。在与家长交流沟通过程中，教师要做到把微笑留给家长、用真诚对待家长、用爱心打动家长，还要自我约束，明礼诚信，言出必行，取信于家长，不请家长办私事，不搞有偿家教等。由此可见老师的一言一行在学生的心目中占据着多么重要的地位！身为教育者的我们又怎能去伤害学生纯真的心呢？家访的事例也让我们更坚定了教师成为学生诚信的典范教育的重要性。

（二）立足课堂，引导到位

要把课堂建设成为学生道德教育的地方，就要充分发挥课堂主阵地的作用，紧密联系学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和形式。教师要切实提高德育工作的针对性和实效性，必须把德育工作与各学科教学进行有效整合，贯穿于教育教学的各个环节。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，充分挖掘教材的思想性，寓诚信人物、事件于课堂教学之中。如：《伟大的悲剧》这课中讲述了英国科学家斯科特诚实守信，不能不接受挪威探险家的要求把一封信带给挪威国王，证明他人业绩的任务，显示出他高尚的人格。教师要抓住这个契机对学生进行诚信教育，让学生懂得：坚守诚信，才能显示出高尚的人格，才能赢得人们的尊敬。在要求学生事实其实，严谨科学的基础上，融入诚信精神如：考试不能作弊，要诚实答题，倡导“诚信考试，从我做起”。把诚信教育渗透到教育的各个环节中，实现教和育诚培养的统一，达到教书育人的目的。将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，培养学生诚信的品质。从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的最终目标。学校的教学、管理等各项工作都要充分体现教书育人，培养出更多的德智体美劳全面发展的人才，进而发挥学校在公民道德建设中的教化、示范、辐射作用。

（三）家校合作，教育到位

学生诚心思想的形成，不仅需要学校教育，更要良好家庭环境，使其对学生的教育、要求、影响连贯一致，在家庭里，父母与孩子朝夕相处，耳濡目染，潜移默化，所以，必须与家庭取得密切联系，携手合作，教育到位。教师可采取多种方式，如：家访，了解学生在家庭中的表现；开家长会、办家长学校，发放学校家庭联系卡，只有和家长相互联系配合才能改掉坏毛病。千里之堤，溃于蚁穴，只有杜绝他们的坏习惯，才能茁壮健康成长。家庭是孩子接触的第一环境，父母是孩子的第一位老师，但有些父母的不良行为，却影响了孩子幼小的心。有些家长十分专制，对孩子的爱、温暖方面显得欠缺，不允许孩子反对自己的意见，比如孩子没考到家长要求的九十五分，为了避免回家挨打，考试作弊，更改通知书等。也有些家长是溺爱型的，对孩子行为基本没有要求，也没有控制，只有赞许，没有批评。像我班一位同学经常偷拿别人钱物，经过家访，旁问得知，他从小拿了别人家东西，父母不仅不批评，反而夸他能干，久而久之，养成了好拿别人钱财的毛病，通过和家长诚恳的交谈取得了默契，共同努力下，孩子也慢慢改正了缺点。的确，学校与家庭密不可分，只有相互配合，才能真正达到诚信教育的目的。

（四）面向社会，实践到位

学生参加社会实践，是贯彻党和国家教育方针重要的途径。社会实践是培养学生创新精神和实践能力、动手能力的重要保证。因此教师要积极创造条件，让学生走向社会，参加社会公益劳动、科技发明等社会实践活动。通过这些活动，培养学生热爱劳动的习惯、实践第一的观念、在活动中培养学生的诚信品质。在开展以“我守信、我自豪“为主题的演讲比赛，到商店里去调查“诚信与单位经营成败的关系”，了解到许多单位和商家取得成功一个很大的原因是产品有信誉，售后服务有信誉，学生在调查中体验到诚信的重要培养其诚信意识；组织学生走上街头，清扫街道，到”五保户”家庭献爱心、植爱心树的活动，可以使他们的身心在奉献中得以陶冶。培养学生的献精神，通过组织学生以不同的方式走出校门为社会服务，当学生们自己的劳动成果得到承认的同时，培养了学生们的责任意识。同时教师还要教育学生不仅在家里做一个诚信的好孩子；在学校做一个诚信的好学生；在社会也要做一个诚信的好公民。

（五）循循善诱，耐心到位

要从学生的实际出发，深入其内心世界，切不能靠简单粗暴强制学生表面接收，对“失信”的学生不能歧视他们，应多给学生温暖和任信，用细心、耐心、诚心去呵护他们，循循善诱，多给鼓励，如：我班有一个学生上课玩手机，被科任教室发觉了，科任老师要求该学生主动到我这里承认错误，我看手机是新的，询问他：“手机那里来的？”他告诉我：是在九年级某同学那借的。通过了解该同学，他并没有借手机给他，我感到问题的严重性，再找他询问时，他又说是家里给他买的，通过与家长联系，并没有给他买手机，我感到这个孩子很不诚实，多次找他谈心，讲明利害关系，最终承认是他偷了他爷爷500元钱买的。我没有给他最严厉处罚，相反我肯定了他的诚实，并警告他下不为例。这件事对这个学生的影响很大，从此走上了“正路”，在期末被评为“三好学生”。

（六）营造氛围，鼓励到位

在教室后面、黑板报、走廊过道等地方悬挂关于“诚信”的名人画和事迹，创造一个整洁、优美、文明、育诚氛围，对陶冶学生的道德情操是有很强的潜移默化的作用，利用红领巾广播站表扬身边诚实守信的学生，利用班会、团队活动每周评出两名“诚信之星”予以表扬，让每个学生感到诚实光荣，失信可耻。

我国教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”真善美是做人的至高境界，诚信是一个公民道德教育的基本内容。学会诚信，坚守诚信，是孩子成长的路标，是道德的基石，立人立本，让我们携起手来，培养学生的良好品质，为未来合格的公民打下坚实的基础。

第三篇：如何对初三毕业班学生进行心理疏导

如何对初三毕业班学生进行心理疏导

中考对于每个初三学生来说都是有生以来面临的第一次重要考试，再加上教师和家长的期望很高，每个学生的压力很大，致使部分学生不同程度地出现了心理疲劳，甚至心理疾病。有的表现为忧郁自卑，对自己缺乏信心；有的表现为烦躁不安，患得患失。等等这些，都对学生的学习产生了一定的影响。所以作为一名毕业班的班主任，对初三学生进行心理疏导非常必要。最近我在湖南省中小学继续教育网，认真的学习了“学生心理健康教育”的部分课程后，我对初三学生的心理疏导有了一定的认知，以下谈谈我个人的心得：（1）要学会倾听。

基础平常、智力平平的学生，面临初三年级学科多、学习任务重、竞争压力大等情况，心理上产生了恐慌和惧怕。例如我班的彭艺、张文娟等同学，她们都是女生，在初

一、初二时学习成绩还可以，但进入初三后成绩一直令老师、自己很失望。我采取蹲下身子看学生，站起身子看问题，俯下身子去关注，坐下身子去倾听的办法，最重要的方法是学会倾听，我先让她们在每次月考后写一份学习反思，反思自己的得与失，然后再做当面倾听，听听她们的学习困惑及心理倾诉。

（2）要让他们找回自信、收敛玩心。

智力较好、基础平平的学生，在初

一、初二时虽贪玩但成绩还可以。面临初三年级学习时间紧、试卷多、考试多的情况，成绩出现了下滑现象，失去了玩的机会、失去了“不用功成绩却不错”的那种快感，所以对学习失去了信心。心理上也产生了很大压力。针对这样的学生心理疏导的主要措施是让他们找回自信、收敛玩心。我采取积极的管理态度，对这部分学生要树立“一定要抓、一定要管”的信念，所以在日常工作中，我注意观察和了解学生的心理需求，以便把握学生的心理变化，培养他们自信、自强的健康人格，对他们采取天天检测的办法，提高他们的学习自觉性。对这部分学生最关键的心理疏导就是充分信任、关心他们、科学诱导，偶尔我还采取诱惑的方式：“下次月考成绩如果上来，我就会送你们一节体育课。”用这种方式去刺激他们的最痒处； 让他们知道“尺有所短、寸有所长”的道理，相信“天生我才必有用”。

（3）要学会宽容。

学习自觉性较差、学习成绩较差、不服管的学生，他们属于“调皮捣蛋”的学生，每天面对教师严肃的面孔，他们也有压力。针对这部分学生，我采取的心理疏导方式是：教师要学会宽容！用微笑去征服人格、用幽默去化解冰棱。例如我班的龙彪、魏鹏等同学，他们性格

倔强、有个性、有思想，对老师的言语往往有反感。但他们人品不坏，并且对他人很有热心，针对他们的品、行不一致，教师不能用强硬的言语命令他们，要知道宽容是一切大爱的体现、善意的微笑可以化解一切、幽默的言语可以缓冲一切！

（4）用“心理微调战术”学会关注。

到了初三年级，教师的关注对象发生了微妙的变化，关注更多的是那些中等生、优等生，对那些“不被看好”的学生出现了漠视和忽略的态度。然而这些“不被看好”的学生更想得到老师的关注，在心理上也发生了微变，他们对学习，甚至对老师产生了逆反心理。他们常常通过课上说话、弄噪音、搞小动作等扰乱课堂秩序的方式来引起老师的注意。对这部分学生通过训斥、说教等言语管理方式已经不起作用，因为他们关心的不是自己的学习成绩，而是老师对他们的态度。怎样能让这部分学生不扰乱正常的教学秩序、不影响他人学习呢？关注他们！怎样关注他们呢？我采取的心理疏导方式是心理微调战术，不用言语，而用一个个特定的手势去提醒他们，例如：把食指放在嘴边“嘘”，提醒他们肃静；用食指向下指多次，提醒他们低下头学习；用拇指和食指张合的方式提醒他们不要说话；用“微笑+点头”的方式表示满意或赞许，等等。小小的提醒或无声的交流既不影响他人，又能征服这部分学生的心，因为在这部分学生心里，这是老师对他们的关注！

总之，对学生的心理疏导工作重要而任重而道远，教师要持积极态度，要认真研究学生的初三复习生活，科学分析学生的心理状况，适当调整心理疏导方法，主动与学生交流沟通，使他们在积极、健康的学习心态下，顺利完成自己的学业，为他们的成才和成人打下良好的基础。

第四篇：关于对《公务员登记表》进行集中审核的通知

关于对《公务员登记表》进行集中审核的通知

组通字〔2009〕40号

公务员登记是实施公务员法的基础性工作，《公务员登记表》是确认公务员身份的依据。《<中华人民共和国公务员法>实施方案》（中发〔2006〕9号）对《公务员登记表》的填报、审核和归档工作作出了规定，我部《关于做好公务员登记中干部档案相关工作的通知》（组通字〔2007〕4号）进一步明确了具体要求。最近，我部会同国家公务员局在检查工作中发现，一些地方和单位在《公务员登记表》制作、填写过程中存在信息不真实、手续不健全以及未按要求归档等问题。为确保公务员登记信息真实、准确、规范，经研究决定，由地方各级组织人事部门和中央机关组织人事部门对《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》进行一次集中审核。现将有关事项通知如下：

一、审核内容 1.《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》是否按规定时限要求及时归档。2.《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》信息是否真实准确。《公务员登记表》

和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》的内容须与干部档案的记载相一致。对个别干部的出生日期、参加工作时间等信息，档案记载前后不一致的，应当以干部档案中最先记载的内容为依据。

3.《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》制作填写是否规范。《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》必须符合标准样式，表内项目必须填写齐全，并经所在机关、审核机关、审批机关填写意见并加盖公章。

二、工作要求

1.凡是《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》没有归入干部档案的，必须在2009年8月31日前送干部档案管理部门归档。今后公务员登记办理完毕，登记管理部门必须在1个月内将《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》送交干部档案管理部门归档。2.在审核检查过程中，《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》信息不真实的，特别是干部的出生日期、参加工作时间和学历学位等重要信息与本人档案记载不一致的，要将《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》从本人档案中撤出，并以干部档案为依据重新

填写，在履行相关审核、审批手续后，归入本人档案。《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》不符合标准样式或者缺少有关机关意见及公章的，要重新填写制作，补办相关手续。《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》项目填写缺漏的，要补充完善相关项目。

3.各地各部门要认真履行审核检查职责，对发现的典型案例要认真进行分析，情节严重、影响恶劣的，要依据相关规定严肃处理。4.集中审核工作须在2009年8月31日前完成。

各级组织人事部门要高度重视，加强对《公务员登记表》和《参照公务员法管理机关（单位）工作人员登记表》集中审核工作的组织和领导，按照本通知要求对存在的问题进行整改。干部档案管理部门要认真履行公务员登记信息的审核职责，按照有关法律法规和中央要求认真抓好本通知精神的落实，严肃纪律，加强管理。集中审核工作完成后，各省区市党委组织部和中央机关组织人事部门要向我部信息管理中心书面报告工作完成情况，我部将进行巡检抽查，并对抽查结果进行通报。

中共中央组织部

2009年6月21日

第五篇：对初中学生进行跳绳教学反思

对初中学生进行跳绳教学反思

“课程标准”指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育健康目标和价值的有效保证”

跳绳是学校体育教学中经常使用且十分受学生欢迎的体育活动之一。为更好地完成教学目标，根据新课程中“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的基本理念，教学之初，为了调动学生的积极性，由教师先简单演示几种自编的“跳绳操”，然后让学生自己来试一试，学生自由组合的方式分成小组，用创编“跳绳操”进行准备活动。使学生达到充分热身，为进入下一环节作好身体和心理上的准备。

由于跳绳的种类和方法很多，所以在教学中教师按照“单人——双人——多人——集体”以及“短绳——长绳”的顺序，设计各种跳绳方法。这种设计可使学生的练习由简单过渡到复杂，同时又兼顾学生的不同运动需要。而且，由于练习难度的不同递增，也会激发学生的学习兴趣，激发他们不断向新的目标挑战。

初中生对跳绳有一定的基础，所以教师在简单介绍和演示几种不同的跳绳方法后，鼓励同学们用跳绳可以做多种练习、编出更新颖、更有趣的跳绳方法。请同学们充分想象，大胆尝试。接下来将学生友伴分组，分头练习。学生练习时，可选择教师给出的练习方法，也可按自己的兴趣进行自由创编。教师在检查各小组练习情况的时候，针对不同学生的练习情况及时给予积极性的评价。对那些在跳法上有所创新的同学，鼓励他们将自己的跳法大胆向其他同学展示，以增强其自信心和体验成功的喜悦。

最后，运用比赛形式，“比一比，哪组学得快，哪组的跳法最新颖”的游戏比赛形式，通过游戏比赛，不仅使全体学生感受到了学生跳绳的乐趣，也有效地培养了学生良好的合作精神和竞争意识。