《精神分析自我体验小组》组员招募

第一篇：《精神分析自我体验小组》组员招募

《精神分析自我体验成长小组》组员招募

一、活动简介

从事临床心理工作的人士都把自我体验作为必修课。通过体验式的学习，可以亲历个人的情绪、情感变化，体察自己与他人的关系模式，学习在咨询过程中的应对态度与方法，感受小组互动过程中的动力性变化。自我体验为进一步深入学习和实践心理治疗，特别是心理动力性治疗，奠定必要的专业基础。

北京大学心理系留美博士姚萍老师（留美5年期间师从著名精神分析师Nancy McWilliams，《精神分析案例解析》一书的作者，学习精神分析心理治疗）从2009年暑期开始，指导精神分析取向的自我体验小组活动。来自多家心理咨询机构的心理咨询师、高校心理老师，通过两期学习，深感收获颇多。姚老师的平易近人、睿智、专业精神和专业水平让组员们很快放下防御，深入探索自己，捕捉情绪情感反应，体验精神分析的真谛。每期活动结束时，组员们都期待着下一期活动的开始。

现在开始招募2012年2月4日开始活动的精神分析自我体验小组成员，小组人数限制为8-10人，请有这方面需要的同行尽快报名，我们将以报名的先后次序录取。

二、指导老师简介

姚萍 美国罗格斯大学（Rutgers University）临床心理学博士

北京大学心理系讲师

中国心理学会医学心理学专业委员会委员

中国心理学会首批注册心理督导师

首届中德班精神分析组成员

姚萍老师受教育经历

1987.9 — 1993.7 湖南医科大学临床医疗系英语医学班医学学士

1993.9 — 1996.7 北京大学心理系临床心理学专业心理学硕士。

1999年 中德精神分析班第一期成员，因出国留学中断。

1999.9 — 2004.8 Graduate School of Applied and Professional Psychology.Rutgers, The State University of New Jersey(罗格斯大学应用与专业心理学研究院临床心理学专业 心理学博士)

实践经验

1.1.2005年至今，北京大学心理系讲师，从事心理学教育及心理

咨询和心理治疗工作，讲授课程包括《人格心理学》，《心理动力

性治疗》，《团体心理治疗》，《心理治疗理论与实务》等，对本校

学生进行心理咨询与治疗工作。

2.2003.9 — 2004.8临床心理学博士实习生 列治文区心理辅

导中心(USA)儿童 , 青少年及成人个人心理辅导;对慢性精

神病患者集体治疗;心理测验。

3.2002.9 — 2003.2心理危机辅导员 参与 911 事件引发的心理危机辅导项目(USA)

4.2001.9 — 2002.5临床心理实习南湾精神病院(USA)对精

神病住院病人进行个人与集体治疗 , 心理测验。

5.2000.9 — 2001.6行为辅导员 道格拉斯发展障碍中心

(USA)对自闭症儿童的行为问题进行行为辅导。

6.1999.9 — 2000.8行为辅导员 自然环境治疗管理项目

(USA)对家长进行行为管理培训 , 帮助他们管理有严重行为问

题的发展障碍儿童。

7.1996.9 — 1999.7心理辅导员 首都师范大学心理咨询中

心。

8.1995.9 — 1996.7心理咨询与心理治疗实习北京大学心理

咨询与心理治疗中心

督导资格：

中国心理学会医学心理学专业委员会委员，中国心理学会首批注册心理督导师。可为学员出具中国心理学会认可的督导证明（可用于申报心理师资格）。

三、活动时间：

自我体验小组每期活动10个单元。每单元两个小时，每次活动进行两个单元的内容。

四、小组成员：

每期8-10人

具备一定的心理学理论知识和心理咨询与治疗工作实践的业内人士。 医疗系统心理科、精神科及相关医护工作者

 从事心理咨询、心理治疗学习、研究及专职工作的人士

 教育系统德育、心理辅导、心理健康教师

五、费用及活动地点：

指导费：人民币1200元/人、期

联系电话：010-88279822/8592

联系人： 左老师肖老师

活动地点：北京市复兴路83号东11楼（京江阳光商务楼）213室

乘车路线：地铁一号线玉泉路站B出口，向东200余米路北。楼前有免费停车场。有多路公共汽车到达玉泉路。详情请查看http://bjdvl.com.cn 首页底部“地图”。

第二篇：精神分析小组学习心得

精神分析学习心得

精神分析也称“心理动力学”，创始人佛洛依德提出“潜意识是心理活动的内在依据”，它影响着每一个人，我们的行为、认知和思想都离不开潜意识的影响。我们身上及周遭发生的一切可以说都不是偶然的，当然也不是不可改变的。每个人在在长期的生活过程中形成了自己的模式。要想真正弄明白这些背后的原因恐怕也只有用精神分析的理论来解释了。

一个人和他人的互动过程也就是人际关系，是他内在客体关系向外投射的结果。而他的内在客体关系又是在早年与其父母或者重要他人的关系中形成的。可以说所有心理问题，都是关系的问题。现在我们对待伴侣、朋友，以及周围人的方式就是童年时与我们的父母或其他重要他人关系的重现。我们通过和他人的关系来确定自己的存在。精神分析帮助我们从这些关系中解放出来，看到真实的自己，理解自己的内心，进而理解这个世界。

我们对待他人的态度、情感、看法以及行为，也离不开”投射”和“移情”的左右，我们之所以会对他这样其实部分是受他人“勾引”的。如果一个人自认为自己是无能的，那么他表现在为人处世的态度和行为上也是如此，那别人也会认为他是无能的。一个妻子总是认为自己是低贱的，没有价值的，她会迁就忍让自己的丈夫，即使被打，被虐待，还是会忍。也许在一定程度上就是她自己招惹了丈夫这样对她。

而我们每个人在其成长的过程中，自己会形成一套自我保护的措施“防御机制”，这些机制保护着我们免与痛苦。但是这些措施当中有的是成熟的、强大的，有的也是不成熟的、脆弱的。为了更好的保护自我免受伤害，即使自己知道自己的措施不够好，但是必须让他慢慢掌握并形成新的保护机制才可以戳穿撕碎旧的不成熟的防御机制，否则个体将会变得更加不堪一击。所以在教育孩子或是劝慰别人时不要单纯告诉他你那样做是怎么怎么不对的，而更重要的是告诉他你可以怎么样做会更好，当他知道了有更好的方法可以达到自己想要的目的之后自然就会改掉自己旧有的行为模式了。

总之，我们的一举一动都是有意义的。如果我们真正读懂了自己的爱恨情仇，理解了他人一言一行背后的故事，那么我们就会坦然的去接受，也会宽恕和理解别人了。

希望学习了精神分析能够让我们生活的更美好，一切心安！

第三篇：食品安全小组组员任命书

三亚君澜度假酒店餐饮部食品安全领导小组组员任命书

林亮 先生:

任命你为三亚君澜度假酒店餐饮部食品安全领导小组组员并履行以下职责： 1.在上一级食品安全责任人的领导下，负责本部门的食品安全工作。2.贯彻“谁主管、谁负责”的原则，任命下一级食品责任人，明确其职责。3.认真贯彻食品安全法规，落实上级有关食品安全工作的指示及各项食品安全规定。

4.经常对本部门员工进行食品安全宣传教育，组织他们开展经常性的食品安全检查活动。5.保障食品质量安全

6.加强环境卫生管理，营造整洁、大方的就餐服务环境 7.加强食品生产经营人员健康监督和卫生知识培训

8.严格食品原材料、调料和食品添加剂的管理，防止食物中毒 9.严格环境、食品卫生管理，做到制度化、责任化

食品安全领导小组组员： 餐饮部总监：（签字盖章）（签字盖章）

2012年 8月 28日 2012年8 月 28日

第四篇：小组组员相互认识（范文）

第一节：小组组员相互认识，介绍小组，分享当地的饮食习惯、小吃

第二节：春季饮食妙招（了解春季饮食的一些注意事项）

第三节：对食物说“YES”或“NO”（了解食物相生相克）

第四节：饮食魔方1（了解一些常见病的日常饮食（糖尿病、高血压、心血管疾病、骨质疏松））

第五节：饮食魔方2（预防一些常见的老年人疾病的日常饮食（中风、护胃、失眠、心烦、护肝））

第六节：“每人一菜”分享品尝（让老年朋友们展示自己的特色美食）

第七节：回顾小组历程，谈谈自己的个人收获，对活动的意见或建议

第一节：小组组员相互认识，介绍小组，分享当地的饮食习惯、小吃

第二节：春季饮食妙招（了解春季饮食的一些注意事项）

第三节：对食物说“YES”或“NO”（了解食物相生相克）

第四节：饮食魔方1（了解一些常见病的日常饮食（糖尿病、高血压、心血管疾病、骨质疏松））

第五节：饮食魔方2（预防一些常见的老年人疾病的日常饮食（中风、护胃、失眠、心烦、护肝））

第六节：“每人一菜”分享品尝（让老年朋友们展示自己的特色美食）

第七节：回顾小组历程，谈谈自己的个人收获，对活动的意见或建议

第五篇：小组组员评价

×××: 你是个文明守纪,团结同学、尊敬师长的好学生。在同学眼里，你乐于助人、对待同学热情、真诚。课上能积极发言，遇到疑难有钻研精神，严格要求自己，遇到问题敢于大胆向老师请教，是同学学习中的好榜样。希望往后的学习中会有更优异的表现。

×××：

你是一个文静又懂事的女生。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。但在学习上，基础知识掌握不扎实，希望上课要积极动脑，举手发言，课后要花功夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会有显著的进步。

×××：

你是一个团结同学、乐于助人的同学，同学都愿意和你交朋友。你一直在努力，但是希望你能摒弃一些不良行为。你学习上也很认真努力，但由于掌握知识不够牢固，基础不扎实，方法也不灵活，成绩进步不大。但是不要气馁，坚持就是胜利。

×××：

你是一个乐于助人、为人诚实的好学生。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力。上课你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。希望你能再接再厉，再往后的学习中能有更好的成绩、更大的进步。

×××：

你是一个思维敏捷、乐于助人、上进心很强的学生。课上能专心听讲、勤于思考。但希望你在写字方面能有所进步。如果你平时能严格要求自己，改掉粗心的毛病，相信你将会是同学学习中的榜样。愿你拿出勇气，挑战自我，全面提高学习成绩。

×××：

你是一个尊敬老师、团结同学的学生。课堂上，你能积极发言，但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师。学习方法有待改进，思维能力要进一步培养和提高，希望你能克服各种困难，成为学习上的强者。