金源乡中心完小德育工作开展情况（5篇范文）

第一篇：金源乡中心完小德育工作开展情况

金源乡中心完小德育工作开展情况

金源乡中心完小在“两区”社会事业局和中心学校的领导下，深入开展未成人思想道德教育，法制教育和心理健康教育，在各种综合实践活动中开拓创新，形成学校德育工作的特色，努力促进学生健康成长，树立“坚持育人为本，促进全面发展”的理念，确立“以德治校”、“以法治校”的思想，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，努力开创学校德育工作的新局面。

学校以“提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，养成良好的行为习惯”为根本目标和工作宗旨，（简言之：晓之以理，动之以情，导之以行。）按照“求精、求新、求真、求实”的工作思路，扎实开展德育工作，努力推进德育创新，形成学校德育特色，将学校建成学生心灵的乐园，使学生成为一个有高尚道德、充满爱心，有良好行为习惯的人。学校主要开展了以下几方面的德育工作：

一、健全组织，完善网络，确保德育工作常态化。

1、调整、充实德育工作领导小组。由校长人德育工作领导小组组长长，由政教主任主管德育工作、由少先队辅导员、班主任、思品教师主抓学生的德育和养成教育。

2、加强班主任队伍建设。加强对班主任的思想理论和工作方法的培训，进一步提高班主任的工作艺术和管理水平。让每一位班主任都要主动承担德育研究任务，提高德育工作的预见性、针对性和实效性。

3、充分发挥少先队组织的作用。通过少先队组织监督和检查学生日常行为规范，督促学生养成良好的行为习惯和高尚品德。

4、构建“学校——家庭——社会”三维一体德育网络体系，努力建构横向沟通、纵向衔接的工作格局，形成独具特色的开放型德育新机制。

5、加强德育队伍管理，深化“全员德育”思想，各尽其责、任务落实，完善德育评估体系。

二、结合实际，突出特色，开展形式多样的德育教育活动。

金源乡中心完小坚持把德育工作当作全面提高学生素质的首要任务来抓，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化和常态化。

1、与养成教育相结合。坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。实行红领巾监察岗监督检查制度，强良好行为习惯的养成教育。

2、与学科教育相结合。落实“全员德育”思想，增强全体教师德育意识，坚持教书育人，在课堂教学中结合学科内容、特点渗透德育教育。

3、与学校文化建设相结合。校园文化是实施德育工作的重要途径。学校注重校园文化和班级文化建设，充分发挥校园文化在德育工作中的育人功能，因地制宜开展了系列校园文化建设活动。

4、与开展丰富多彩的节日活动相结合。结合各种节日，组织开展内容丰富、形式多样的活动。学校以活动为载体，切实推进学校的德育工作工作。

3、与法制教育相结合。我校将德育工作融入于法制教育教育中，并且把它作为开展德育工作的一个有效途径和重要载体。

三、完善制度、强化管理，确保德育工作的实施与考核

1、抓计划的制定。

2、抓计划的实施。

3、抓工作的检查。

4、抓工作总结。

5、抓评比表彰。

第二篇：金源乡中心完小毕业班研讨会讲稿

金源乡中心完小2012届毕业班教师研讨会讲稿

各位领导、各位老师：

大家好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是为我们六年级教师提供一个相互交流、互相学习和借鉴的机会和平台，同时也是要大家认清形势、找出差距，根据本班的实际情况及时调整教育教学方法，制定落实教育教学补救措施，从而提高毕业班的教育教学质量。

今天的研讨会分为三个部分。

第一部分：主题发言

一、由中心学校领导和中心完小校长作指导性讲话。

二、教务处对毕业班工作做整体安排。

下面我谈谈对我校毕业班工作的一些思路和想法。

首先，我对本届毕业班的情况进行一些简单的分析，希望我们各位教师能面对现状，正视现实、找出问题、及时补救。通过对上学期期末检测的成绩进行比较分析，我们可以看出：我们学校各统考科目的平均分、及格率都比较低，大部分学科都处于中后水平，成绩令人担忧。而六年级放在两区进行对比，成绩可能就更显得差了。当然，我校教学成绩不够理想的原因是多方面的，但最主要的原因是我们的很多兄弟学校在学校硬件、师资飞速发展，而我校正处于并校之初，基础设施滞后有待进一步完善、师资紧缺有待进一步加强，这些方面都严重影响了我们学校教学质量的提高。

其次，我校大部分学生学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，良好的学习风气还未形成。这就要求我们的班主任老师要加强班级管理，给学生做耐心细致的思想工作，提高学生认识。还有部分学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。这就要求我们要改变教学方法，在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导。而且，我校毕业班学生来自于全乡不同类区，学生基础参差不齐、家庭状况复杂、管理难度较大。针对这些情况，这就要求我们毕业班的教师要更多地去关心学生的生活和学习，要给予他们更多的关爱。

在清醒看到我们存在的问题和差距的同时，我们也要看到我们自己的优势：那就是我校的教师都是比较有实力的、素质比较好的。而毕业班的教师更是学校

经过精挑细选的、上了多年有经验的、责任心比较强的教师，这些都为我们抓好质量提供了有利条件。

今天，我想送大家三句话：态度决定高度、管理决定成败、思路决定出路，用这三句话与各位同事共勉。

第一句话：态度决定高度。教师以什么样的态度面对工作，就会收获什么样的工作成效。可以说，我们的态度决定我们的高度。伟人毛泽东说过“一个人是应该要有有点精神的”。有了精神支柱，我们才会有前进的动力。在物欲横流的今天，我们或许在不经意之间丢掉了很多东西。但是，我们既然选择了教师这个平凡而清贫的职业，我觉得，我们就应该要有三方面的思想觉悟：奉献精神、责任心和忧患意识。

1、奉献精神。不管你愿意与否，教师要具备奉献精神，这是教师这个职业的特殊性所决定。既然我们选择做教师，那么很多时候就要选择默默奉献。很多时候，我们的付出与回报是不成比例的，但是我们与其怨天尤人，不如坦然面对。

2、责任心。责任心就是要对工作负责、对学生负责；就是要爱岗敬业、恪尽职守、教书育人；就是要尊重、关心、平等地对待每一位学生。

3、忧患意识。现代社会是一个充满竞争的社会。要想在竞争的社会之中处于不败之地，我们就要树立忧患的意识。具有忧患意识的教师,他才会去积极去思考和反思,才会努力寻找差距和解决问题，他才具有责任心和责任意识。

第二句话：管理决定成败。学校管理和班级管理的好坏决定了六年级毕业班工作的成败。学校对毕业班的管理包括教学常规的管理和对六年级学生的管理两个方面。

在教学常规管理方面。学校教研组会定期或不定期对毕业班教师的教学常规进行检查，从备、讲、批、辅、考等环节严格督促教师做好毕业班教育教学工作。我们要求教师教学常规要做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，辅导要“细”。

对毕业班学生的管理，我们主要依靠的是各位班主任。可以这样说：一个优秀的班级背后必定有一个负责任的班主任。班主任是班级的主心骨，更是毕业班工作的主力军。班主任要守好管好一个班,那是需要我们花费很多精力和汗水的。为此，我希望各位班主任要把毕业班管得更严、更细、更实，要做到多观察、多

提醒、多指导、多深入、多思考。同时，学校也会进一步完善班主任考核方案，进一步细化班级管理，实行量化考核，将班级管理落到实处

当然，管理好学生，全靠我们的班主任那也是不行的。我们各位任课教师也要积极配合班主任，加强对学生的思想教育，要密切关注学生的动向，发现异常情况及时处理，及时联系班主任。我们要齐抓共管，让学生明白自己所面临的形势，增强学生学习的自觉性和时间的紧迫感，促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，形成良好班风和学风。

但是，我们在管理学生时必须讲究策略，要依法执教、与时俱进。如果我们还用几年前的办法对付今天的学生和毕业班的工作，那是会发生工作失误的。为此，我们在学生管理方面要做到多观察、多提醒、多指导、多深入、多思考，严禁体罚和变相体罚学生。

第三句话：思路决定出路。毕业班工作是复杂的、琐碎的。但是我们必须注意分清主次和重点，必须讲究策略。我们要与时俱进，如果我们还用几年前的办法对付今天的学生和毕业班的工作，那是会发生工作失误的，所以我们必须有新的思路和策略。我认为，当前我们必须要做好做实以下几个方面的工作：

1、学法指导，学会学习。教师在教学中不但要教会学生知识，但更重要的是教会学生学习的方法。要充分发挥教师主导作用，学生的主体作用，注重培养学生的自主学习能力，让学生做学习的主人。各教师要指导学生合理有效安排学习时间，提高学习效率；要指导学生学会记忆，科学地进行复习；要指导学生建立科学的学习程序，学习中的预习、听课、复习、作业等环节，需要合理衔接。

2、研究考题、以考代练。有一句话说“分分，学生的命根；考考，老师的法宝”，我觉得这句话是有一定的道理的。通过考试，不仅可以检查学生对知识要点的掌握情况，更重要的是我们教师可以发现我们教学过程中的知识漏洞和不足。通过考试，可以总结和修正自己的教学，可以使复习更完善，学生知识掌握更牢固。考试后，我们可以要求学生做到：既保存试卷，又收集错题。把考试卷子分科整理、保存成册，错题用红笔订正。好的解题方法和思路，以及错题的原因可以在旁边注明。

3、科学训练、打牢基础。“教师为主导，学生为主体，训练为主线”是提了

多年的教学理念和原则。这三个教学理念和原则中，“训练为主线”也是非常重要的。如果训练不够，学生往往不能牢固掌握所学知识和要点，最后的成绩可能也不会太好。但是，我们也不要搞题海战术，题海战术往往使教师和学生都非常累，往往事倍功半，效果不大。

4、后进生转化：包干负责。后进生是影响我们提高教学成绩的重要因素，但是我们不能因此而歧视、驱赶和体罚后进生，反而我们应该要更关心、关注他们。对他们的每一点进步，要多鼓励、少批评，要耐心细致地帮助他们，促其逐步提高。有一句话说：好学生是夸出来的，而不是“训”出来的。或许大家一句鼓励的话，可能就会会成就一个学生的一生。对于后进生的转化、我们可以采取包干负责的方法。每个班都在学生当中成立帮扶小组，由一名成绩好的同学帮扶和监督2—3名后进生。这种后进生的转化措施可能会更深入、更到位、更有效。

5、抓好养成教育、形成良好学风。在毕业班后期的管理中，客观上会出现常规管理的松懈和学生纪律的松散等现象。为此，毕业班备考的中后期，应加强学生纪律观念，特别加强纪律约束。我们全体教师要积极行动起来，大家来管理，大家来监督，坚持学生日常行为规范养成教育，促使毕业班养成“班风正、学风浓、习惯好”的良好学习风气。

6、搞好最后的复习工作。搞好最后的复习工作对我们提高毕业班的教学质量也起到至关重要的作用。我们要加强复习教学工作的针对性和实效性；要科学规划、精心安排复习教学的过程，复习的过程中踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练；每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。

各位老师，学校选定大家，把毕业班这副重担扛在你们肩上，这既是学校对大家的信任，也是学生、家长对大家的期望。希望大家满怀信心，挑起重担，负起责任，忘我工作。让我们携起手来，加倍努力，力争使今年的毕业班统考再创佳绩！

第二部分：自由交流

一、各位教师介绍本班情况，介绍提高质量的措施与方法？工作中存在那些困惑和困难？需要学校解决哪些问题？

在教学过程中，我们肯定会碰到这样那样的问题与困难，请及时反馈，我们

会尽力统筹安排、尽力协调解决。

二、介绍学校毕业班工作方案。

针对毕业班工作，中心校要我们在3月10日前要拿出毕业班工作方案，还要在方案中列出奖惩措施。教务处已经把方案做好，在这里给大家简单说一下。重点给大家说一下第五点：奖惩措施。（详见毕业班工作方案）

六年级毕业班的年终考核是放在两区九个乡镇中进行比较，中心学校也比较重视，要求我们今年的目标还是要确保两区第三名。现在和大家一起交流和讨论一下，看看合不合理，或者有没有更好的措施。

第三部分：工作安排

一、研讨会后，各教师要结合本班的实际情况，制定出所任学科的毕业班工作方案，及时调整教育教学方法，制定落实教育教学补救措施，努力提高毕业班的教育教学质量。

二、本来教务处原计划在四月中旬或者五月初组织进行毕业班研讨课、观摩课的教研活动，但是由于本学期时间比较短，加之学校经费相当紧张，因此学校就不再统一组织。但是，我还是希望大家在平时还是要多听一听别人的课，特别是张照丽、何剑菊、胡永琴、文国其等老师的课，多在一起交流、学习和探讨。

三、因中心学校已经在开始着手制定年终绩效考核方案，我们研讨会后可以在往年的考核方案的基础上，提出一些改进意见和建议。一至四年级由郭忠兰老师收集，五年级由朱虹芬老师收集，六年级由何剑菊老师收集，然后由我把它整理出来，交给校长李老师带到中心学校，供中心学校制定方案时参考。

四、校长李老师作总结和工作安排。

最后，我希望大家认识到：一所学校、一个年级是一个整体，我们“一荣俱荣，一损俱损”；我们要心往一处想、力往一处使；我们要团结协作、互相支持、互相交流。有经验的教师要热心帮助年轻教师，年轻教师要虚心向老教师请教。我们要多在一起交流、学习，共同探讨毕业班工作的方法和策略，形成信息畅通、资源共享、优势互补的良好局面，努力提升我校毕业班教育教学质量，努力完成中心学校下达的“确保两区第三”的工作目标。

谢谢大家！

2012年3月16日

第三篇：金源乡中心完小骨干教师培训计划(18-19)

金源乡中心完小骨干教师培训计划

（2018——2019学年）

为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

一、现状分析：

学校现有在职教职工54人，骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、培养目标：

通过近几年的努力，培养一支由学科带头人为龙头，骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来

四、骨干教师培养

1、凡被评为本的骨干教师，实行公开。

2、学校、个人制定本培养计划，并认真落实。

3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

4、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流。

金源乡中心完小教务处

2018年9月12日

第四篇：金源乡中心完小2018-2019学年教学竞赛活动方案

金源乡中心完小2018—2019学年

教学竞赛活动方案

为进一步提高学校教育教学质量；进一步提高教师的教学水平和业务素质；进一步加强教师之间的互相交流、互相学习；进一步推进课堂教学改革，努力实现“师资强校、教研兴校”的发展目标。经我校研究决定，在本学期9月开展语文组、数学组、英语组教学竞赛；现将本次活动的相关事项安排如下：

一、活动目的

本次活动力求达到“突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到四个结合”。一个中心：以教学质量的不断提高为中心；两个转变：教育观念的转变与教学方式的转变；三个提高：教师课堂教学能力的提高，教研水平的提高和教学质量的提高；四个结合：学习与交流相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与整体推进相结合。为进一步加强教师教学基本功，提升全乡教师课堂教学水平，提高教师课堂教学质量和效益，打造高素质教师队伍，为中青年教师提供展示自我的平台，促进青年教师成长，为培养教学骨干、学科带头人奠定基础。

二、组织领导

本次活动成立领导小组，由教务处统一安排，各教研组长具体组织实施。组长：李兴荣、副组长：周天鸿、保忠林、段勇

组员：王志雷、沈艳林、张兴能、雷红芬、张华山、张顺梅、张所芬、郗静威、敖玉春、王国欢

摄影：语文组：沈艳林、段勇、王志雷；数学组：周天鸿、英语组：张华山

三、实施办法

1、活动时间： 2018年9月25日——9月26日。

2、就餐：凡参加本次教学竞赛活动的教职员工等统一到学生食堂吃自助餐。

3、教学竞赛以语文、数学、英语分组进行，参加教学竞赛教师必须高度重视、充分准备、积极参赛，任何教师不得无故不参与本次活动。参加竞赛的教师必须精心制作课件，利用多媒体进行教学。使用课件进行多媒体教学是本次评选优课的重要条件，授课教师在上课前到班级的电脑上进行试播，发现问题及时解决。4、45岁及以下的教学人员必须参加教学竞赛（除怀孕人员），45岁以上的教学人员自愿参加，45岁以下的教学人员有特殊事的需给校长请假，待校长批准后方可不参加比赛。

5、各组的成员根据组长的要求按时参加听课、评课，组长打好考勤，凡不参加教学竞赛、听课和评课的教师（除特殊情况的教师）按《金源乡中心完小教育教学常规量化细则》第四“教研活动”的第7条执行。

6、参加教学竞赛、听课评课的教师的课程由自己调课，但不算调课费，若不能调课给其他任课教师的请安排好学生自习，并强调学生的安全。

7、参赛教师备课要求：备课要符合课改精神；要符合本班学生实际；要具有针对性和指导性。教案要求使用打印稿，课赛结束后将课件、教案打印稿和电子文档交教务处。

8、设奖情况和奖励情况待校务会讨论后再做决定。

9、本次教学竞赛，获奖教师学校将颁发证书给予表彰，并推荐语文组2名，数学组2名及英语组的1名教师参加中心学校组织的乡级比赛。

10、参加比赛的教师提前于9月21日把教学课题上报给教务处。

11、评委由参加教学竞赛的教师组成。

12、本次活动一至五年级语文组由王国欢，六年级语文组由张所芬，数学组由张顺梅、英语组由郗静威撰写本次教学竞赛总结和教研通讯上交教务处存档。

13、参加竞赛的教师于9月24日下午7点钟由教务处组织教师进行抽签决定上课顺序。

2018年9月21日

第五篇：金源乡中心完小2013年小学数学教研计划

金源乡中心完小2013年小学数学教研计划

一、工作目标

以学校工作计划为指导，依托课改的深入推进，积极探索教育质量的内涵发展，以促进教师、学生的可持续成长。

二、工作重点

1．常抓学习不松懈

深入课堂研究，提高学生课堂知识的巩固率和信息交流率。培训资料学了以后组内老师都受益匪浅，但由于时间紧迫没有多讨论和深入的学习，本学期的理论学习就是回顾培训的学习资料。做到认真学习领会新标准、新理念，学习优秀的经验，不断充实自己，提高组内教师的业务素质和教研能力。组织开展“走出去请进来”的教学业务指导活动和教师间的相互交流活动，适当机会组织教师到校外听课、学习。教师也要坚持参加市区教研活动，虚心向同行请教学习。积极倡导组内教师资源共享的同时，更提倡教师间的相互探讨和相互启发，及时交流和解决教学中出现的问题。学习要和反思相结合，多写学习心得和反思记录。

2．常规工作的落实

（1）备课：教师要深钻教材，体现课改理念，强化“三维目标”意识，体现学法指导，有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能结合教材注意备课资料的收集，合理有效的运用教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。

（2）加强课堂教学研究。一是听教师的推门课，每次听完课，教师要主动上交备课教案，针对教案，考核教师的课堂教学情况；二是组内任课教师按照学校要求参加“青年教师大奖赛”或“中老年教师展示课”，展示自己的教学

特色；三是教研组发挥集体智慧，群策群力，在两轮研究课的基础上，推出校庆展示课，反映学校教学教研成果。

（3）做好教学质量检测分析。跟踪问题，把教学监控过程落实到位。日常订正做到日日清，知识点做到周周清。

（4）开展丰富多彩的学科竞赛，做到趣味性、益智性和生活性相结合，激发学生学习数学的兴趣，巩固和拓展课堂教学的效果。

3．具体安排

第二周 教研组工作计划讨论，制定计划

第六周 集体备课

第八周 理论学习

十二周 第二轮集体备课

十八周 学期总结