李丹 求职信

第一篇：李丹 求职信

尊敬的贵公司领导：

您好！我是2012届大学毕业生,非常感谢您在百忙之中批阅我的材料。我是一名武汉理工大学华夏学院外语系英语专业的应届毕业生，我叫李丹。我渴望能在贵公司找到一份合适的工作，为贵公司贡献一份力量。恳请您给我加入贵公司的机会。我有信心、有能力成为一名出色的员工。

一、扎实的专业基础知识

进入武汉理工大学华夏学院学习的四年里，我认真学习各门专业课程，具备了扎实的英语基础，获得了英语专业四级和专业八级证书

我喜欢文学，常常利用课余时间阅读各类英文读物。

二、丰富的社会实践和突出的工作能力。

我曾在汉口瑞信顾问公司做过访问员并随公司团队到襄樊枣阳的七方镇做过为期15天的市场调查，有较强的沟通及抗压能力，生活态度积极。在校期间，我曾利用双休日在易初莲花超市做过卖场促销员，销量不错，有一定的销售能力以及同顾客打交道的能力。我所积累的社会活动经验，为在贵单位工作奠定了一定基础。

三、较强的品牌理念和集体协作精神

经过大学四年的社会实践我越发明白：在充满竞争的社会里，没有强烈的品牌意识是无法在社会上立足的。因此我设法让自己变得出色，并设法把自己所从事的任何一项工作当作一种品牌来经营，因此，我时刻注意抓住机会锻炼自己，并时刻思索做好工作的方法，我是一个有能力而且有团队精神的人，我能很快地适应一个新的工作环境，并能在新环境既定的团队环境下做好工作。

经过在大学四年的学习和努力，我已经具备了作为一名销售员应该具备的基本素质。期望我能适合您的要求，也期望您选择我，您的选择就是我的希望。为了方便您更详细地了解我的情况，请审阅我呈上的简历以及相关材料。给我一个机会还您一个奇迹，期待您的回复。祝贵单位事业蒸蒸日上、硕果累累！

此致

敬礼

第二篇：李丹(工作总结)

团总支组织部工作总结

半个学期虽然时间有限，但是我系在有关领导的带领下在学生干部的积极配合和组织下，开展了各种有声有色的活动，并在多项评比和比赛中取得了令人欣喜的成绩。现就本学期工作总结如下：

一、加强学生思想政治教育

针对我系学生队伍迅速壮大的特殊情况，我系积极做好学生政治学习工作，多次召开团总支会议，强调有关精神和要求，每班发放政治学习记录手册，详细记录每次学习的内容、参加人员和缺席人员名单以及缺席理由，保证了同学们的学习效率。

后来根据学校有关要求不再以班级为单位组织政治学习，而是以大课堂的形式组织学习，我系跟据实际情况及时调整工作方法，认真做好督促工作，保证了同学们的学习效果。

二、认真做好团员推优工作和入党积极分子培训

为保证学生党员队伍建设质量，我系认真做好团员推优工作，对积极入党的同学进行投票选举，并将结果公示，无异议后再考虑发展党员问题。保证了学生党员的质量和群众基础。

在入党积极分子中，我系认真贯彻有关要求，对积极分子进行了集中培训，并让学生干部与积极分子进行了交流，端正了入党积极分子的入党动机，加强了对党的认识。

三、加强学生安全教育

针对学生宿舍安全问题，我系高度重视并及时召开全体师生大会，对同学进行安全和文明教育，针对目前存在的上网、外宿晚归、交通安全、进一步强调了安全文明工作的重要性，并加强检查力度，坚持对于违章电器发现一例收缴一例处理相关人员的原则，在随后的全校安全检查评比中取得了不错的效果。

四、开展丰富多彩的课外活动，全面提高学生素质和修养

为了丰富学生生活，锻炼学生能力。我系组织举办了一系列有意义、效果好的活动。充份发挥和调动社团和学生会的组织能力，培养和发扬了学生尊老爱幼的优良品德，使同学们上了有意义的一课。

五、积极组织周末文化广场和各类文艺活动

在今年的周末文化广场中，我系认真落实上级有关精神，不搞铺张浪费，不贪大、不攀比，在节约成本的基础上办好了一台有声有色的周末文化广场，并取得了良好的反响。

在不久前举办的体育舞蹈大赛中，我系同学经过一个多月的辛勤排练终于取得了第一名的优异成绩，令同学们士气大增。

在12.9运动纪念中，我系组织各班通过办板报和歌咏等形式，使同学们接收了爱国主义教育，取得了预期效果。

在本学期的工作中，我们虽然取得了一定的成绩，但还存在一些不足之处。有的课外文化活动中，学生的参与率还不太理想；科技创新成绩不稳定；学院宣传报道数量还不够多等等。在日后的工作中，我们会不断发现并改进不足之处，认真学习及时总结经验，努力做好学生工作。

组织部；李丹

第三篇：李丹读后感

读《向瑞吉欧学什么——<儿童的一百种语言>解读》有感

李 丹

寒假前，在网上购买了一些关于教育方面的书籍，其中就有一本屠美如主编的《向瑞吉欧学什么——<儿童的一百种语言>解读》一书，读了书后感触良多。瑞吉欧深刻的教育理念使其拥有非凡的魅力和持久的生命力，目前瑞吉欧的教育理念和经验为世界上许多国家和地区的幼儿教育工作者接受。瑞吉欧的幼儿教育创建一种儿童文化，为孩子提供自主、自由建构主客观经验的时空环境，同时也创造一种文化，使孩子在相互合作和社会化的气氛中不断获得一百种主客观经验。瑞吉欧的幼儿教育倡导儿童运用多种语言进行认知、表达和沟通，获得完整的感觉经验。瑞吉欧教育的倡导者以通俗易懂的文字，阐述了他们关于早期儿童教育的观点，同时，作者十分强调学习瑞吉欧方法不是复制瑞吉欧学校的东西，他们认为瑞吉欧方法是用来激发人们不断思考新的教育方式的灵感之源。

一、“方案教学”是瑞吉欧幼儿教育的灵魂与核心。

在学习这本书的过程中，瑞吉欧方案教学的设计理念令人印象深刻。瑞吉欧方案教学的主题主要来自儿童熟悉的生活，教师通过观察儿童或对儿童的询问来编制主题网络，其出发点是儿童的自发性和兴趣。瑞吉欧的方案教学告诉我们，方案教学不仅使儿童学得主动、学得愉快、学的自然，而且对他们身心全面发展有很重要的意义。把儿童的认知、情感、行为、能力的培养过程有机的结合在统一的过程中，充分发挥了幼儿学习的主动性，使他们在掌握知识的同时，也培养了动手能力、合作探究能力和交往能力，最终成为全面发展的人。

（一）幼儿知识的获得来自于探索世界并不断积累经验。

在方案教学中，幼儿所探索的问题往往来自真实的生活，当活动的主题和内容为幼儿熟悉时，他们就能更积极主动的去探索、去发现，并尝试运用多种多样的方式去解决问题。所以方案教学的价值不在于获得某些特定知识，而在于获取知识、解决问题的过程。书中介绍了一个“恐龙方案”的例子，这个方案来自于5、6岁孩子带来的恐龙玩具而产生的主题。这时，老师为了确定幼儿的兴趣走向，准备了一些问题，通过幼儿的回答表明他们想知道更多关于恐龙的知识，然后实施方案，通过绘画、讨论、记录分析、查阅资料、与人分享、制作恐龙、测量、角色游戏来帮助幼儿获得所需要的知识。从而使方案对孩子们的能力提出了很大的挑战，也最大限度的促进了孩子们的发展，同时又充分发展了孩子们的聪明智慧。向瑞吉欧学习什么，通过学习我懂得了作为一名幼儿教师，我们更应该发挥幼儿的主观能动性，鼓励他们去有目的、有意识地观察、探索。教学活动的内容应该是多元化的，春天可以引导孩子探索哪些花开了；秋天带着孩子一起研究树叶宝宝为什么会掉下来；冬天来了又有哪些动物朋友要冬眠了等一系列的问题，这些都会成为孩子新的探索目标。

（二）瑞吉欧教育追随儿童的发展

瑞吉欧方案教学的活动设计保持着高度的灵活性和开放性，它是一个不断切磋学习、经验共享的过程。瑞吉欧教育理论认为，教学不再是任务式的“灌输”，他所提倡的课程教学是可以追随幼儿的经验与生活、也可以是由师生共同建构的。在这种活动中，教学活动的主题和内容，可以是幼儿生成、发展的，也可以由教师发起、推动的，还可以是师生互动产生、进行的，教师和幼儿都有着很大的自由发展空间。

在这个“恐龙方案”的例子告诉我们教师在活动中应充分发挥幼儿的主动性，积极与他们一起去研究、去探索、去解决，我相信我们的幼儿也能随时随地提出建议、问题、线索和解决途径，同时这也能给自己启发和帮助，走出自己“未知领域”。

细读这些，发现我园现在进行的“区域模式课程”与此也有异曲同工之处，在活动中我们甄别幼儿的兴趣，和幼儿共同探索创设，引导幼儿在探索中发现，在发现中解决问题。在活动中，教师追随幼儿，帮助幼儿，让幼儿的空间和教师的空间都有了新的扩展。

二、作为教育艺术家的教师

瑞吉欧的教师承担了一个怎样的角色？不是权威，也不是传统意义上的知识、技能的传授者，而是幼儿的伙伴、倾听者，是支持者、引导者和合作者。所以说瑞吉欧幼儿教育系统中教师的角色是多元化的。

1、教师是幼儿的倾听者。

“倾听”的意义代表着对幼儿全心全意的关注，意味着理解和尊重。在瑞吉欧人看来，“倾听”意味着对别人敞开心扉，意味着教师尝试超过成人世界去理解成人曾经走过却已被遗忘的儿童世界。所以瑞吉欧认为，“关注儿童并以行动来倾听他们的声音，是教师角色的核心”。而幼儿是拥有独特权利的个体，他们有潜能、有能力、有可塑性，有成长的欲望，有怀疑与好奇心，有与他人产生关联和沟通交流、互动的渴望，所以教师的重要任务之一就是能通过倾听幼儿，来更加理解幼儿的心声。

2、教师是幼儿的观察者。

瑞吉欧人认为教师不仅需要敏锐的眼睛、耳朵，而且还需要一颗敏感的心，要能进入孩子们的内心世界，去体会孩子的心声。而观察可以使教师捕捉幼儿多方面的信息，通过观察能了解幼儿的探索热点，可以使教师更好的把握主题展开的方向，从而引导幼儿深入展开主题。我们应该是一位细心的观察者，及时地捕捉幼儿的兴趣点，分析幼儿的探索需求。教师还应该在观察的基础上，为幼儿提供丰富的操作材料，自由发挥的时间和空间，引导幼儿扩展主题，并把个别幼儿的兴趣引申为全体幼儿的兴趣，真正发挥教师的作用。

3、教师是幼儿的欣赏者 愉悦的进行学习、获得知识、发展创造是我们教学的最终目的。作为教师应该始终以欣赏的眼光去看待幼儿的各种发现和表达。尊重幼儿的想法，不要指责幼儿的幻想。对于幼儿的一些别出心裁的想法、要给予支持和鼓励。我们不要用成人的眼光去看待他们，应该多聆听他们的想法和意见。欣赏幼儿可以充分发挥他们的热情和聪慧；欣赏幼儿可以使他们的创造性得到进一步发展。

4、教师是幼儿的合作者

在瑞吉欧，师生之间的关系是伙伴关系、合作关系。在这种关系中，教师身上所承载的文化、经验不是居高临下的“倾泻”，而是平等的对话。教学活动是教师和幼儿共同参与的活动，教师更多的应以游戏伙伴的身份进入幼儿的活动，成为活动的合作者和支持者。我们既要顺应幼儿的探索需求，又要在不断整合、提升幼儿经验的过程中，有效地支持幼儿的发展。当幼儿遇到难题的时候，可以引导并帮助他们一起来解决问题，可以组织幼儿讨论，使更多的幼儿共同参与和思考，并挖掘他们的潜在能力；当幼儿发现新事物、新现象的时候要及时加以鼓励和肯定，我们要充分的发挥幼儿的主体地位。这也正好体现了瑞吉欧教育理念中提出的“接过孩子抛过来的球”。在与幼儿一起“对话”“交流”“分享”中，教师和幼儿共同探索，合作学习，一起成长。这种角色承担着极为复杂、精细和多层面的任务。

随着新《幼儿园纲要》理念逐步深入人心，在我们的教学中，以往教师为主体的传统教学模式中，幼儿活动中的创设性、兴趣性、自主性都被无情抹杀了，幼儿处于被动的压抑状态，而新《纲要》中“以幼儿为主体，教师为主导”，“教师是幼儿的引导者、支持者、合作者”的理念正与瑞吉欧的教育思想不谋而合，我园的“区域课程”正是在这样的理念引领下把更多的关注点投向有效的师幼关系的建立，采取有效地指导策略，促进教师和幼儿的共同发展。所以在研读本书的过程中，我不断地将他的思想和理论运用到我的实践教学中，虽然瑞吉欧的幼儿教育是在一个特殊文化背景下逐步形成的，有其独特性，但这并不影响我们接受它。在多元化的中国，我们可以批判的接受它，并延伸它、同化它，吸收其精华，为我国的幼儿教育改革提供另一条思路，丰富和发展具有中国特色的幼儿教育体系。

第四篇：李丹采访稿

信息时代的互联网科学探索者

导语：当前已经进入到一个高度信息化的时代，计算机和互联网科学作为新科技革命的重要标志，深入到人们工作和社会生活的方方面面。如今，不仅在自然科学研究领域离不开大量的数据和信息支撑，包括人们的日常生活，互联网占据的地位日益重要。然而，究竟什么是互联网？方便的聊天软件和网页上海量的信息，其来源及支撑是什么？如何让计算机和网络更加方便快捷地为大众提供服务？网络包括的内涵还有哪些？所有这些，已成为网络科学家着重研究并致力探索的问题。清华大学计算机系博士生导师李丹教授就是我国计算机网络领域科学家中的一员，致力于互联网体系结构研究，在信息时代，为我国的互联网科学研究事业开辟出了一条新路。

坚守在互联网科技研究前沿

当今时代，互联网对大众生活的影响已经日益显著。从搜索引擎到聊天软件，再到形形色色的电子商务和学习、游戏等软件，计算机和互联网占据了越来越重要的地位。对于一般人而言，互联网无非是电脑或手机里的网页和软件，然而对于计算机科学专家来说，他们接触更多的却是普通人不常听到的技术名词。

对此，清华大学计算机系副教授李丹表示，其实二者只是网络展现给大众的不同侧面。网络给人们的生活提供了新的内容和形式，李丹和他的团队的努力正是为了让互联网为民众提供更好的服务。

李丹，清华大学计算机系副教授，博士生导师，主要从事互联网和数据中心网络方向的研究工作。2003年获得北京师范大学计算机科学与技术专业理学学士学位，2005年获得清华大学工学硕士学位，2008年1月获清华大学计算机科学与技术博士学位。2008年1月至2010年2月，曾担任微软亚洲研究院副研究员。2010年3月加入清华大学计算机系工作至今。

从事计算机科学与技术行业十年以来，李丹教授目前担任了国家973项目（青年科学家专题）“软件定义的云数据中心网络基础理论与关键技术”项目负责人（首席科学家）。他曾主持或参与国家863项目、自然科学基金项目、国家242项目等10多个项目。先后担任国际学术期刊IEEE Transactions on Computers编委，国际学术会议IEEE LANMAN 2014程序委员会主席、IEEE LANMAN 2015大会主席、IEEE ICNP poster/demo程序委员会主席、IEEE INFOCOM 2010—2015程序委员会委员。并在IEEE/ACM Transactions on Networking、IEEE Journal on Selected Areas in Communications、IEEE Transactions on Computers、ACM SIGCOMM、IEEE ICNP、IEEE INFOCOM等网络领域的著名期刊和会议上发表论文50余篇，共计申请美国专利6项、中国专利20余项。

一连串的荣誉和成就，是李丹教授和他的团队洒下汗水的证明。他们长期屹立于互联网科学技术研究第一线，坚持不懈地拼搏和钻研，为了让互联网变得更好、更加出色地为科学和民生服务而呕心沥血。他们的主要研究方向包括互联网体系结构设计、对新兴网络应用及服务模式（如P2P、云计算等）的网络支持、绿色网络、以及物联网。他们采用的研究方法既包括理论分析，也包括开发原型系统对研究结果进行验证。

作为IEEE LANMAN 2014程序委员会主席，李丹时常需要参加国际性的学术交流会议。然而，无论是从事研究工作还是身为教师，他永远都有着一份属于自己的独到见解，以及为之不懈求索、付出的执着。

开启云计算背景下的网络问题研究

2014年3月14日，国家973计划“软件定义的云数据中心网络基础理论与关键技术”项目启动会在清华大学FIT大楼1-315会议室顺利召开。科技部基础司李非副处长、科技部基础研究管理中心张峰处长、教育部科技司汪剑鸣副处长、清华大学科研院华琳副处长、清华大学信息科学技术学院院长孙家广院士、清华大学计算机系系主任吴建平教授、华中科技大学计算机学院院长金海教授出席会议并致辞。973计划领域咨询责任专家刘志勇研究员、钱华林研究员，项目专家组成员赵慧玲总工、吕松武教授、罗军舟教授，清华大学林闯教授、刘云浩教授、任丰原教授，以及973项目学术骨干共20余人参加了启动会。

为了解决云计算背景下的网络问题，来自清华大学和华中科技大学的五位35岁以下的青年科学家成为本项科研项目的主力军。李丹教授既是本专题项目的负责人，又是启动会的主持人。在启动仪式上，他首先对973项目“软件定义的云数据中心网络基础理论与关键技术”的立项依据、关键科学问题、主要研究内容、研究计划、团队组成以及组织管理进行了详细介绍。随后，各子课题负责人又分别介绍了子课题研究计划。与会专家充分肯定了项目的立项重要性、整体研究思路和技术路线，同时专家们对项目的研究进行了热烈而深入的研讨，提出了许多宝贵意见。李丹教授介绍说：“项目的名称叫做‘软件定义的云数据中心网络基础理论与关键技术’。”身为博士生导师和计算机领域的顶尖国际期刊IEEE Transactions on Computers的编委，他身上既有着属于年轻人的青春活力，又带了几分超出年龄的智慧与成熟风范。他表示，他们的研究就是面向建设新一代云计算和互联网基础设施、培育战略性新兴产业的国家重大战略需求，提出一种适合云计算网络环境的软件定义网络的一个架构，并能解决云数据中心网络所面临的可扩展性问题、绿色节能问题、资源的优化分配问题等等。到目前为止，这一长串的技术解释说明这一已运行半年时间的项目，研究得比较偏后台、偏底层——为了提供更好的云计算服务和网络服务的基础平台。

对于李丹而言，从事计算机网络科学技术研究既是兴趣，又是执著追求的事业目标。他放在自己身上的经历永远是最少的，而所有注意力都在热爱的事业、都在项目研究上。本项目主要研究云数据中心环境下网络设计的科学规律与技术原理，探索软件定义的云数据中心网络架构，为新一代云计算和互联网基础设施建设提供基础理论依据和关键技术支撑，推动网络技术、计算技术、数据科学等相关学科交叉融合发展，为我国战略性新兴产业发展提供具有自主知识产权的核心技术。

项目主要研究的问题包括两个方面，一是云计算环境下网络本身的一些问题，包括网络拓扑结构和通信协议、网络化计算、网络化存储等。他举了个例子，很多数据中心网络拓扑都是树形结构，基于传统网络技术，这在规模较小时没有问题，但当其规模扩大后，所面临问题的复杂度跟其规模相比可能是平方的关系，比如说规模扩大10倍，那么问题可能复杂了100倍，此时想要把服务器连接起来，可能树形结构就不太适合，那就必须要有很多新型的网络结构来解决这个问题。“我们要往前看，做到可扩展、可持续的发展。”李丹要做的就是通过对网络传输、网络化计算、网络化存储等技术的研究，对云计算提供一个可持续的支持。

他认为，这一项目其实是一个大的方向，里面包括了很多单元技术。软件定义网络（简称SDN）技术就是非常重要的一环，也是此研究项目的另一主要方面。“这是项目组主要想做的，是立项的意义。”李丹如是说。SDN就是通过软件定义设备功能和网络功能。一台SDN设备，当需要它是个交换机时，通过控制器编个程，它就是交换机；需要它是防火墙时，通过编程它就变成一个防火墙；需要它是广域网的加速器，它也能变成一个广域网的加速器。同样，利用SDN可以方便地实现网络虚拟化，为用户提供更好的网络服务体验。

解决云计算背景下的互联网络问题，对促进网络建设与发展意义重大，而这正是李丹和他的研究团队的心愿。

确保技术研发与实践应用紧密结合

计算机本身就是一个比较工程化的学科，网络学科的实践性更强。研究成果跟实际要紧密结合。因此，李丹常说：“我们希望的是，这个研究要做到理论与实践并重。”这已成为他和团队在进行研究工作时的主导思想和重要特点。

在云计算网络方面，他设计了一种可扩展且低造价的数据中心网络体系结构。该结构的特点是能够使用固定数量端口的普通服务器和交换机，构建可扩展的大规模数据中心网络，为数据中心提供了一种实际的解决方案。整个研究小组也面向数据中心网络中的其它重要问题展开研究，设计可扩展、高性能、高可靠和绿色化的数据中心网络。

在数据网络中心方面，他们提出了采用低成本、异构的数据中心网络拓扑，高性能、高可靠的数据中心网络组播路由协议，高效率的数据中心网络虚拟网络资源分配方法，节能的数据中心网络路由协议。

在软件定义网络方面，李丹和团队研究开发了一种增强数据平面功能的纯软件网络交换机和控制器SODA，为网络管理者和工程师定制网络功能提供了非常灵活的配置和编程选择。SODA尤其适合用于网络科研平台和网络教学平台。

他介绍：“973项目要有一定的理论深度、并能解决一些基础性并带有前瞻性的问题，这方面我们做得比较扎实，我们团队的成员在计算机网络领域顶尖的国际期刊和国际会议上发表了近百篇高水平论文。但同时我们不想研究成果仅仅停留在论文层面，还希望能够往业界去推广，得到真正的应用。”因此，他们在定期会议和交流的同时，还跟中石油、华为、中兴、百度、腾讯等公司积极开展合作。

针对于目前在做的研究工作，李丹说：“应用学科不能闭门造车，要了解产业界需求，这是对科研工作者一个比较高的要求。快速产业化不容易。我们做的一些单元技术在业界可能有一些应用，但一项特别重大的创新成果，产业化并引起很大影响，这对大家来说是很大的挑战。”他盼望着本项目能够完成这一挑战。

做理论与实践并重的研究，不仅是李丹的愿望，也是他对学生的要求。每当学生为论文选题挠头时，他都会给学生三点提示，“第一，问题是否来源于实际需求，这个事在业界到底有没有人关心，或者说是不是业界实际存在的问题？第二，方法有无创新？第三，是否具备可操作性，应用到实际工业界？”

“能让科学精神、科学方法、科学理念影响一批人、一群人甚至一代人，这是非常有成就感的。”李丹这样评价自己肩上这份教书育人的职责。从事教育工作4年来，他共带了七名硕士生和博士生。“学生刚开始进来的时候都是一张白纸，什么都不会，看到他们通过我的指导能够有一些提高，看他们分析问题、写论文，那种心情甚至比自己的提高和成长更兴奋。”勤勉钻研、踏实好学是他对自己的要求，也是他对学生的要求。

看着科研成果能够为国家的战略性发展做出贡献，年青一代的学子在自己的指导和帮助下成长起来，是李丹最高兴的事。而今的他，正以满怀的热情探索、奋斗，向着梦想前进。

第五篇：法制征文李丹

做守法、普法的好教师

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。用心想想，这规矩是什么呢？就是我们生活经常会谈到的“法”，我想大家对“法”都不会陌生，或多或少对它都有一定的了解。那身为教师的我们又怎样去守法，做一个合格的传道、授业、解惑之人，又怎样以星星之火去燎原，在孩子幼小的心灵中播种下法律的种子的呢？我想这是每一位教师都应该认真去学习和实践的过程。《义务教育法》中规定，教师要有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。《教师法》第三条明确指出:”教师是履行教育职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。这些看似简单容易的内容，实施起来却有着一定的难度。因为我们现在教的孩子，大多数都是独生子女，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，很少有机会去体验生活的困难，所以很缺乏感恩之心，不会去珍惜自己现在的幸福生活，很多方面都不尽如人意，而我们教师，又都像一位位母亲一样，不但想让他们学习好，更想让他们诸多方面都成为优秀的孩子。这就要求我们时刻注意自己的教育方法，以法律去约束自己言行。

要视学生为己出，处处关爱学生。不用暴力去解决问题，不变相休罚他们。热爱一个学生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。而且我们平时还要刻苦钻研业务知识，提高自身各方面的知识修养，多学习一些教育方法，随着课程改革进一步深化，时刻要记住“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。只有自己的教育观念不断改进，才能更好地适应教育形势的发展。

作为一名教师，还要一身正气，就是要突出“为人师表”，就是要追求“以德立身”。我们教师的基本职能就是“传道、授业、解惑”。这就要求我们要学理论，要抓住本质，在提高理论素养上下功夫，同时，加强自己的依法执教意识。正如大哲学家苏格拉底所说的“守法精神比法律本身重要得多”，我们为人师者，首先就要做一名“守法公民”的榜样。

然而，仅仅知法守法还是不够的，我们做为优秀的教育工作者，更要充分利用自己的阵地，普法，从孩子抓起。近些年来，未成年人违法犯罪为什么呈上升趋势，是因为青

少年正是长身体的时期，他们已开始产生强烈的独立意识，不想事事依赖成人，想独立去处理一些问题，但是，他们的认识和判断能力又跟不上独立意识的发展，往往分不清是非，易偏激和固执使自己的行动带有很大盲目性，更主要是他们法律意识淡薄，有的不懂法，还有的不知怎样做是对的，怎样做是错的；什么是自己应有的权利，什么是自己应尽的义务。没能真正理解遵纪守法的重要意义，不能在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。这就需要成人对他们进行整体引导，逐步提高他们能分析和去解决问题的能力。教师职业具有言传身教，行为示范的特点，同时又具有良好的法治理念，养成自觉遵纪守法的行为习惯，这是对学生最生动、最具体、最深远的法治教育。这就要求我们教师深入学习法律知识，在恰当的时侯教育他们，适时地讲解相关的法律知识，在他们幼小的心灵播种下法律的种子。只有教师具备较高的法律素质和修养，带头实践社会主义法治理念，才能培养出高素质的适应社会主义法治社会需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

民族的振兴靠教育，教育的振兴靠教师。可见，身为教师应深感任重而道远。让我们携手并肩，共同做就一名新时代的教育者，做一名知法、守法、普法好公民！

做守法、普法的好教师

第二实验小学

李丹（小）