第一篇：九年级英语经验交流崔振英
九年级英语教学工作经验交流材料
崔振英
光阴似箭，日月如梭，转眼2014年中考已经结束，结果令人振奋。考上一中实验班学生7 人，25人上线，这样骄人的成绩既出人意料，又在意料之中，因为这是全体毕业班老师辛勤汗水的结晶。回首一年来辛苦走过的路程，有苦有甜，有悲有喜，感觉真的很累，同时也充满了成功的喜悦。
一、心中有压力 工作有动力
2013年的中考简直是我校的耻辱，更是九年级全体教师的耻辱，作为一名工作在毕业班十六年的老教师，我深感羞愧，在家乡的父老相信面前抬不起头，心中充满了无形的压力，让我感到窒息。那一年没少吃苦受罪，但是成绩太不近人意，常常反省自己，问题出现在哪里了？后来，我逐渐明白学校的总体成绩不是一两个人能扭转的，必须依靠集体的力量，正确的领导，我也只能默默地叹息，盼望着…… 2014年新学期一开始，我校更换了新的领导，传闻新领导年轻有为，精明能干，责任心强，心中也曾有过怀疑，他能行吗？能带领我校老师们走出低谷吗？能带领我校老师洗刷耻辱吗？带着一连串的问题和疑惑，我在观望。开学的第一个月，我们看出；王校长吃住在校，率先垂范，事事牵头，委实令人感动…….我们看出了希望，于是我为了洗刷耻辱，决定付出比以前多一倍的努力，大干苦干一场，把积压在心里的压力变成动力，卧薪尝胆，忍辱负重，再苦再累也不怕，工作有了强大的动力。在开学初，我认真分析的学生学习情况，对症
下药。狠抓尖子生，带动中等生，转化学困生。学生的成绩稳步提升。
二、工作有方法 老师有和气
一年来，苏校长德高望重，工作方法恰到好处，大事小情都和老师们先商量，后决定，非常民主。老师们的怨言少了，心气顺了，所以工作心情很愉快，即使有些疏忽也很快得到了理解，老师们的办公气氛和谐，各位老师团结合作，有时大家一起上，互相帮助，齐心协力，拧成一股绳，目标一致，干劲十足，没了拉帮结派，互相拆台。老师的心气顺了，干劲足了。赵静老师第一年带九年级，经验不足。作为一名老教师，在教学中，我经常指导上课，赵静的干劲很足，因此，他所带班级成绩稳步上升。尽到了老教师的传帮带的作用。
三、领导有人气 老师少怨言
我校是寄宿制学校，学生吃住在校，威力更好的利用晚上时间，充足学生完成作业的时间，学校将九年级晚自习时间延加一节课，又考虑到老师上了一天的课，确实很辛苦，决定最后一节晚自习有带班领导来看，这样既减轻了老师的工作量，又给学生充足的时间完成作业的时间，使学生查漏补缺。老师们的怨言少了，赶紧越发足了。我甚至自愿放弃自己休息时间，在第四节晚自习辅导学生。
四、学生有士气 中考创佳绩
在毕业班全体教师的严格管理和细心照料下，我们的学生赶紧十足，我教的九（2）班学生侯宇轩同学在升班考试中英语成绩45分，并且在上课时，时常睡觉，精神萎靡不振，经过和他座谈，得知他由于英语基础差，对英语不怎么感兴趣。但是，一年来，我对他一直不
离不弃，对他多鼓励少批评，只要发现他有点滴进步，就及时表扬。这样，渐渐地他对英语产生了兴趣，在中考中得了81分的好成绩。我班岳良旭同学，基础不错，但是学习态度不稳定，成绩时好时坏。就此在他成绩差，情绪低落的时候，我给予鼓励；在他成绩好的时候，我给予警告。在临近中考的两三次模拟考试中，他的成绩终于稳定下来了，成绩均在100 多分。中考成绩97分，总分588分。我班的丁越颖同学对应于产生了浓厚的兴趣，成绩一直在年级名列前茅，上课时，老师讲的基础知识她都能掌握。很显然，上课的内容远远不够他的胃口了，于是我就给她找了一些课外复习资料让他开眼界，见世面。平时小测，规定全班学生90分钟完成的英语试卷，她在40分钟内就完成了，我允许她提前交卷，利用剩余时间复习自学。在中考提前招的考试中，丁越颖同学被顺利录取。
一年来，我觉得很累，但是当我看到学生取得骄人的成绩，身上的劳累一扫而光，兴奋冲满了全身，感觉再苦再累也值了！
第二篇：班主任经验交流材料崔建英
班主任经验交流材料
石桥二中小学部崔建英
重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此，我在接任四（1）班的班主任之初就要求自己面向全体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。在做班主任的一年半时间里，我用自己的爱心与责任心影响着学生，班级工作在各方面都取得了优异的成绩，现汇报如下：
一、用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁
1、我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；
在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。
2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长
有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地
里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
3、给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础
就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；
二、用智慧去管理班级
1、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。
（1）加强班干部管理。
通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展；
（2）开展读书汇报活动。
要求每个学生每天读二十分钟课外书，并写出简单收获，一周开展一次读书心得交流会，选出“读书明星”博客上公布。请看：九十七班博客
（3）有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动；
如：交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等,为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性；
（4）始终把学生的养成教育放在首位。
注重学生基本功的训练。利用每天的写字课让学生练习书法，从硬笔到软笔，从临摹到仿写。
对学生进行感恩教育，进行书写规范的教育，自信心的教育，人生规划的教育，通过这些教育使学生产生学习的动力，提高学习的兴趣。
（5）及时联系，与家长架起沟通友谊的桥梁
每学期开一次家长会，做好与家长的沟通交流，平时和家长电话联系，遇到
问题与家长一起解决。
2、利用现代技术，使班级管理电子化，现代化，有效化。
在开学之初，我就把学生家长的资料全部存入计算机，并分类存储，包括学生的出生日期，家庭住址，父母职业，联系电话，方便我的随时查询。也便于非班主任查询，在平时教育中有的放矢。
每次考试之后我都把班级成绩输入电脑，利用电子表格计算成绩，排好名次，利用电脑绘制成绩变化曲线图，让家长对学生成绩一目了然，便于对学生针对性教育。
利用校园影院让学生看教育影片，耐看感动中国的现场演出，观看安全教育纪实片，用真实的画面对学生进行直接的理想教育，人生观教育，安全教育。
社会的发展，电脑进入农村家庭已不是稀罕事。2008年8月25日接班第一天我就为班级建立了班级博客，在博客 上写自己的教育心得，学生写自己的心声，展示自己的优秀作品，家长在这里和老师沟通。班级风采在这里展现，这个独特的平台成为老师与老师，老师与学生，老师与家长，学生与家长沟通的新天地，通过这个博客的开能，班级凝聚力大大增强。
事实证明，四（1）班不仅是成绩优异，各方面的成绩都不错。成绩只代表过去，在班主任工作的长河中还有更多奥秘在等我探索与尝试，我将用自己百倍的信心去挑战自我，挑战未来。
第三篇：崔鲁振个人简历
崔鲁振，字华文，古城曹州人，自幼学书，现就读于临沂大学美术学院书法学。省书协会员，逸新书画培训中心负责人。
2009年作品获全国高中生第七届才艺展示大赛获三等奖；
2010年在菏泽二中成立雨露书画社；
2011年作品入展中国玉兔书画展；（山东省委、省政府、菏泽市委,市书协）
2012年在创办逸新书画培训中心；
2013年成立逸新画廊；
2013年9月作品入展《枣庄日报•今日滕州》创刊全国书画名家邀请展；（：枣庄日报社 枣庄市文学艺术界联合会枣庄日报滕州记者站
枣庄市美术家协会 枣庄市书法家协会）
2013年9月作品入展“青州书法奖”全国书法作品展；（山东省书法家协会 中共青州市委宣传部、青州市文联、青州市文化产业发展管理办公室）
2013年10月作品入展第五届观音山杯全国书法艺术展；（主办单位：中国东莞观音山健康文化节组委会 书法报社
承办单位：广东观音山国家森林公园 书法报•书法艺术网）
2013年10月作品入展太行魂”中国梦利安杯”全国书画大展；（河北省书法家协会、河北省美术家协会主办，河北大名人书画院）
2013年10月作品入选纪念毛泽东诞辰120周年“平安千秋” 杯全国书画展（黄河书画艺术研究会 河南省中国书画家协会 河南大有能源股份有限公司千秋煤矿）等。
2013年11月作品获河北省书画研究院第二届全国书画征集最高奖（河北省文化厅，河北书画艺术研究院）
2013年12月作品入围纪念毛泽东同志诞辰120周年“红色政权杯”全国名家书画展（湖南省文化厅、中国传统文化促进会艺术传播委员会）
2014年1月入展“写经祈福中国梦”全国书法大展（保定市文学艺术界联合会中共易县县委宣传部保定市佛教协会保定市书法家协会）
2014年1月入展纪念毛泽东诞辰120周年《沁园春·雪》 全国职工书法命题创作展（中国职工书法家协会）
2014年1月作品入展纪念毛泽东同志诞辰120周年书画作品展（中共咸阳市委宣传部中共咸阳市地方税务局机关党委）等
2005-2013年期间曾多次在菏泽举办个人书法篆刻展览，多幅作品被当地报社及其画廊收藏。
第四篇：九年级英语经验交流材料 原创2014年
九年级英语经验交流材料
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
非常感谢教研室安排了本次质量分析会，为我们搭建了一个相互交流、相互学习的平台。今天我很荣幸能代表二初中九年级英语组和大家一起交流学习。
下面，我把我们英语组在中招备考中的一些具体做法汇报如下，不当之处，敬请大家批评指正。
一、精诚团结，齐心协力，共同进步。
这是取得成绩的先决条件。在我们的备课组，同志们精诚团结，气氛宽松和谐，这一点至关重要。同志们相互学习、相互鼓励、相互帮助，彼此心胸坦荡。备课组统一课时，统一进度，统一作业，统一测试。我们每个人都负责编写分配给自己的复习提纲，大家都编写得非常认真，然后拿出来共同讨论，再做以必要的修改和取舍，我们分工合作，资源共建，资源共享，互通有无，集思广益，充分发挥了集体优势。讲课之前，我们一起说说教学思路、知识的取舍、重难点的突破、作业的布置等问题。课后有什么得失，都会及时主动地反馈给其他教师，让其他教师进一步完善自己的教学设计，以取得最佳的教学效果。群策群力，最大限度地发挥了集体智慧，有助于每一位教师的业务成长,也促进了英语成绩的总体提高。
二、夯实基础，分层管理, 重在落实。
“万丈高楼平地起”，基础牢固，才有提高成绩的可能。二测之前，正好是我们第一轮的基础知识复习，这一轮复习，我们以课本为根本，以新课程标准为依据，以中招考试说明与检测为参照，对三年的课本进行必要的整合，对基础知识进行必要地综合。比如，在复习八年级
上册第二单元What’s the matter?下册第二单元的What should I do?和第八单元的Why don’t you get her a scarf? 以及九年级的虚拟语气If I were you, I would… 句型，都是表示征求意见和提出建议的交际用语，我们可以打破教材顺序，进行必要的整合。学生有比较、有综合，学习起来效果会好一些。第一轮的语言基础知识复习，很零碎，近两千个单词，成百的短语，几十个句型，基础知识复习好了，那是硬功夫，复习不好，就成了“硬伤”，所以，我们尽最大努力，严格把关，每天复习的内容，要做到每日清，每周结。单词，词组和句子的听写、背诵，必须找老师过关，老师们的手里都有一个账本，每个同学的学习状况都一清二楚。这些工作，具体琐碎，劳心劳力，但是，只要我们长期坚持，还是很有成效的。当然对不同的学生，我们区别对待，这就是我下面要说的分层管理。
我们的学生，英语水平参差不齐，两极分化比较严重。如果对所有学生一个标准，一个要求，那是很难实现的。我们进行分层管理，对不同水平的学生有不同的要求，作业也可以不一样。就拿记单词来说，优等生必须做到四会的单词，对于学困生来说，这是很困难的，三年都没能记住的单词拼写，要他们在短短的三个月的时间里都记住，那是不可能的，过分要求只会让他们丧失最后的信心。对于绝大部分单词，我们要求学困生只要能做到会读音，知其意就行。这样，对于大部分学困生来说，在中招复习阶段，还能保住他们学习英语的那点儿信心，还能让他们有所进步。事实上，会读音，记住单词意思，这对他们的听力和阅读能力还是有帮助的。
三、注重作业质量，确保复习效果。
有的同学英语作业每天按时完成，但是效果却没有达到，问题出在哪儿，七个学科的作业，就英语写起来最简单，ABCD四个字母写上去，两分钟搞定，这是严重的应付现象。在复习阶段，我们力争让
作业发挥应有的作用，作业基本在课堂上完成，要求学生每做完一道题，要在题上保留做题痕迹，比如完形填空题，每一空是从哪儿发现的，是词组，是语法，是词义的区别还是前后文的暗示，都要在原文上表示出来。阅读理解题的做题要求也是如此，这样，中上等学生才能静下心来认认真真完成作业。另外，我们重视学生的错题：对于学生来说，一套题中最有价值的部分就是那几个错题，我们要求学生有错题本，认真记录并简要分析，避免类似问题的反复出错。同时，也培养了学生细致、严谨的学习态度。我们的老师也有错题本，把每次作业和学生试卷中的共性错误收集起来，稍微变通，再次练习，也能起到很好的巩固作用。在讲评作业和试卷时，不但要讲透知识，更要灌输答题技巧。比如现在的单项选择试题，其特点主要是借助在一定语言环境中, 考察学生对所学词汇、语法、短语、日常交际用语、功能句以及习惯用语等方面的掌握程度。很少有单纯考察语法知识点的偏、难、怪题，突出语境化、交际化和信息化，体现了语言的形式、意义和功能的统一。答题时一定要认真读完题，关注语境，特别关注无空句的提示作用。通过这些措施，保证了作业质量。
以上是我们前一阶段的一些具体做法，我相信，在座的各位也这样做了，甚至比我们做得更好。希望我们一起再接再厉，在教学理念、教学方法、教学手段上不断开拓创新，努力争取更加优异的成绩。
谢谢！
九年级英语经验交流材料
单 位：中牟县第二中
时 间： 2014年5月
第五篇：九年级英语复课经验交流
九年级英语复课经验交流
杏坪中学：李海华
各位领导、老师们中午好：
今天，我能在这里经验交流，感到非常荣幸，也感到很惭愧，因为没有什么经验可以介绍的，我只是把我们平时工作中的一些具体做法向老师们作以汇报，不当之处恳请各位老师给以批评指正。
九年级英语新课结束后，扎实有效的开展复课工作是提高教学质量至关重要的环节。在这段时间里，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，提高全体学生的成绩，是摆在我们全体九年级老师面前紧张而又艰巨的任务，这也是我们经常研究和探讨的问题。下面就简单谈一谈我们学校九年级英语组的几点做法。
一、重视集体备课，团结就是力量
人拾才火焰高，我们英语组在教研组长党丹老师的带领和组织下，认真落实集体备课，提前一周安排集体备课内容。先由主备人就下周要上的内容谈自己的看法，然后其他老师畅所欲言，发表自己的观点，各抒己见。从疑难问题的探讨到资料的查找；从教师的教法到学生的学法；从作业练习的布置到作业练习的检查；从同步的讲解到检测题的检测，从错题集的整理到检查，我们九年级英语备课组四位老师步调一致，协同作战，取得了很好的效果。
二、合理安排复课时间，制定科学的复课计划
第一轮：知识网络。针对学生对已学基础知识已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，对语单词短语句子再重新听写每复习一册进行一次阶段检测。
第二轮：专项练习。专练训练分为两类：语法专项与题型专项。按照语法进行分类复习时，立足于知识与能力的横向联系，注重学生应用迁移能力和实战应考能力的提升。在这阶段我们将采用分层指导的方法：即根据学生的成绩将学生分成上、中、下三个不同层次，制定不同要求来指导学生复习,并进行分层次的练习.第三轮：集中进行模拟训练。针对训练中出现的失分点，再进行反复深入的讲解。在考前10天里，我们会进一步指导学生自主巩固知识，查漏补缺，突出学生主体，突出考试重点。
三，复课中的具体做法
1.课本各单元的具体复习
每个单元中，重点词汇，短语句型很多，如果做到面面俱到，没有那么多的时间。所以我们就认真的分析了考试说明、研究教材、做出判断。（1）选择常见常用的，重复出现率高的、学生选不对，拿不准、不会用、写不准的知识点作为复习要点。（2）能用口头表达说出的知识点，学生已经非常熟悉的内容，就引导学生进行口头复习；对于学生总结不完整的知识点加以补充；对于学生易错的知识点，反复练习；对于学生模棱两可，含糊不清的知识点，精讲细讲，讲清讲透。（3）对于每单元知识要点的归纳，通过让学生回忆、再现、联想，将所学知识由点到线，由线到面，使单一的知识点系统起来，做到“系统复习，整体把握，综合运用”.在复习过程中，我们把学生所学知识进行分析、归类、综合，形成系统的主体结构，使学生头脑中有个完整的、系统的、全面的知识体系，便于学生记忆、掌握、增加综合运用知识能力和实践能力。也就是说复习时要“以点带面”，或者叫“串点成线、织线成网”。并在具体语境中运用。再比如我们在复习宾语从句时，把有关宾语从句的知识串起来。宾语从句的概念、宾语从句的引导词、宾语从句的语序、宾语从句时态。这样学生对宾语从句有个全面了解，然后进一步训练，学生运用起来就会得心应手。（4）复习课上穿插几分钟的口语训练或单词接龙、小组竞赛等活动。努力创设情境，引导学生在特定的语言环境中回顾、总结、归纳，最后再进行补充。（5）以历届的中考试题为切入点，采用提问与讲解结合的方法，重点讲解学生拿不准的、有疑问的、易混淆的、又多次考的知识点。
2.力部分——精听与泛听的有机结合听力题也算中考中的重头戏，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。因此我们精选了一套听力教材，共20套题，每两天听一次，同时加强听力应试技巧的训练。要求学生听的过程要做到一看、二听、三做、四查。听前要求学生浏览听力试题，做到心中有数，听时要沉着、冷静、自信，要精力集中、精神放松，消除紧张感。每一类型的题都有一定的应试策略。告诉学生抓住大意、侧重关键词，通篇考虑、合理推断。并把每一类型的应试技巧教给学生。
我们在提高听力的时候，注重加强在语境中运用语言能力的培养，注重精听与泛听的有机结合。精听，就是对于难易适中、有代表性的精选材料，要求听懂每个句子。对于没有完全听懂句子要反复听，直至听懂为止。如果实在听不懂，可参照听力原文，边看边听，找出困难所在，而后对症练习，就能达到提高的目的。泛听，不要求听懂每一个单词，只需明白其大意即可。但它的正常的语速，优美的语音语调都能给我们以潜移默化的影响。因此，要求学生在运动、吃饭，甚至休息时打开录音机，每天坚持听20-30分钟，为自己创造一个英语世界，从而不断训练和提高听觉反应能力。在平时一定要加强听、说能力的培养，多接触听力材料，保证泛听的数量。
3.好习题讲评课，体现学生主体地位。
根据学生的复习情况基本每周安排一次习题讲评课，课前要求学生做好全面细致的试题分析、诊断问题，通过查阅相关的资料、尝试更正错误、领悟重点考点、整理出疑难之处，引导学生学会自己发现问题、解决问题。讲评课上，根据需讲评的内容，让一名或数名学生充当“主讲”，主讲学生的任务就是公布正确答案并接受其余同学的质疑，即讲出解题思维并分析考点。若出现主讲学生也不能解答的问题，可组织学生自由讨论并进行提问抢答。经过这样的交流讨论，能反映出学生们在知识运用过程中遇到的疑难，反映出学生做题中出现的典型错误。如果还有必要，可适时地针对学生未讲透、未归纳完整的，经过讨论还有疑问的，或多数学生易混淆，易错的内容加以强调，并进一步就解题方法和技巧作点拨，起到画龙点睛的作用，切实做到“精讲”。试题讲评后，我们应针对学生普遍存在的问题，尤其是重点考点和失分点，设计补救题。补救题设计不求多，但在“精”，也可对学生没弄清的重点知识略作变形处理，精心设计“陷井”，引发学生争论，使知识在课堂内流动起来，激活学生思维，让他们论中求理、明辨是非、加深印象、开阔思路，并增强学习主动性和积极性，提高“举一反三”的运用推论能力。指导学生根据自己的实际情况进行总结：总结知识点和解题方法，总结错题，建立错题档案，用好纠错本。
4．握好复课工作的各个环节，新课复习，不要为了赶进度而过早结束，各科结束新课时间应在2012 年3月中旬为宜，结束后要先啃课本，系统理顺知识理论，先分后总，到细化阶段再扎实进行基础知识和基本技能的训练，从现在起，各校要恨抓课堂教学，坚持备好，上好每一节课，切实提高课堂效益，为复习，备考奠定坚实可靠的基础，反对搞题海战术，要精讲练，有的放失，在减轻学生课业负担的同时，谋
求更高的复课效果，在总复习阶段，重点落实“三中”即：突破中等题，拿足中等分，恨抓中等生。要复习备考，教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。具体做法是(一)根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。(二)对以前学生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。
(三)在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。总之，通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。
四． 初三一轮复习要注意的几个问题“精” 一轮复习以《同步学习》为依托，既是教案也是学案，加上其它综合检测题，题量较大。在集体备课的时候要确立一些具有代表性的、题型典型的题目，做到精讲精练，即讲教材重点、难点，学生的疑点，知识能力的迁移点。这样能减少学生的负担，提高学生的学习效率。“细” 不要放过在复习中学生出现的疑难点、难点，尤其是学生模糊不清的问题；或者老师认为简单的问题，学生一做就错的问题，讲解要细，挖掘要深，拓展要广，巩固性训练要有时效性。“活” 在复习中多给学生提供练的机会，练的内容要全，练的方法要活，可以采取提问、讨论、游戏、活动等多种方式，这有利于巩固基本知识，又有利于培养学生分析、归纳、比较、概括等多种能力。用好课本和《新突破》一轮复习要抓好课本知识的掌握，整理、疏导、巩
固和深化课本知识。强化知识点及其前后的联系，构建知识的点、线、面、体，培养综合运用知识分析问题、解决问题能力。《新突破》内容全面，讲练结合，既注重基础性、阶段性、综合性，又体现出学习的层次性、渐进性。要有计划、有步骤指导使用，落实各知识点，选择典型题目训练，提升学生自己解答问题的综合能力。
以上是我的一些粗浅的做法，存在一些不足之处，再次恳请各位老师给予指正。谢谢！
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