随着时代的发展

第一篇：随着时代的发展

随着时代的发展，上世纪七十年代花园戏班也学唱新戏，主要剧目有《沙家浜》（杨锡同饰郭建光，杨锡臣饰阿庆嫂）《红灯记》（魏一金饰李玉和，杨红梅饰铁梅，杨锡臣饰李奶奶）《智取威虎山》（魏一金饰杨子荣，杨建珂饰座山雕，杨宪常饰小炉匠）《三世仇》等。上世纪八十年代，花园戏班多次参加肥城市戏曲汇演，曾获得二等奖。

1966年至1968年，村里还活跃着毛泽东思想宣传队。队长杨延刚，队员主要有杨红梅、郑新华、杨建达、杨建稳、杨宪常、杨建珂等。宣传队以文艺节目为主，如快板、对口词、流行歌曲、样板戏选唱等。业余戏班部分人员参与了活动。后来宣传队的主要成员都加入了业余剧团，为花园戏班输入了新鲜血液。（建国后，春节期间花园村戏的演出地点多在村中的大场上。）

花园戏班的成立与长期活跃，是与村干部以及家族能人的大力支持密切相关的。当初农业社长杨锡明，不仅组建了戏班，而且在经济上支持。戏班成立后的第三年，在他的建议下，高级社友捐了5000斤麦子，去济南卖了，买全唱大戏的各种服装道具和器乐。上世纪六十年代初，晚上唱戏使用的是旧式的铁灯、燃煤油，不但昏暗而且不方便。原来在济南赶马车的杨宪洲——当时任泰安市运输队队长，看到本村戏班这个情况慷慨解囊为戏班捐献了汽灯。原老村干部杨西哲以各种方式予以支持，杨锡业书记任职后，村内出资购置了新戏装。自1970年起村里每年拿出一千元给戏班添箱，并及时解决戏班成员家庭困难，从而保证了戏班的正常活动，调动了演员的积极性。

花园村的庙宇文化

本村的庙宇建筑主要有:杨氏祠堂、救苦老爷庙、文昌阁和龙王庙。龙王庙位于陶南别墅的沙河坝北岸，详情已无资料可查，陶南别墅南行500米，便到杨氏祠堂。

杨氏祠堂《杨氏族谱》载，杨氏家祠修自道光二十四年（1844年），杨伯元、杨文锦等倡创、刻木修主，设祭妥神于一堂。当时族人量力输资，共蘘力此举，建祠堂三间，大门影壁，甬路、月台，肃然整饬，群墙周围三百余步，墙外树之以柏，杂之以杨柳桐梓，院内松柏花木措置期间，不下百余株，祠堂地基约四点五亩。自此后，春秋两次祭列祖之灵。光绪三十四年（1908年），文昌阁，原位于村南，与杨氏祠堂仅一路之隔，始建于道光元年（1821年），创建人为监生杨文彬。于咸丰三年（1853年）改与祠堂东南二十余步。文昌阁石基高约1.5米，阁为六棱形，内塑文昌神像。每年春秋两次祭拜，祈求人间福禄降生。另外，村内原有两座明代特征的砖楼建筑，现在仅存一座楼尾的跨院大门等附属建筑还完整。村里原来还有其他土楼，已经拆除。

花园的一草一木都有历史，一砖一瓦都是艺术。花园具有高度历史价值和精美艺术价值的建筑应该列入物质文化遗产名录，成为重点文物保护单位。海源阁在文化界有很大的影响力，应该大力开发这一珍贵的文化品牌。

第二篇：大学生理财调查报告 引 言 随着时代发展

大学生理财能力调查与分析

随着时代发展，人们的理财观念越来越多强。理财已成为人们合理支配钱财的必修课程。而大学生，是一个特殊群体。一方面，他们尚未独立，还需父母资 助完成学业；另一方面，他们处于一个特殊的年龄段，有着自己对生活的看法和 强烈的消费欲望。越来越多的大学生变成高消费群体。对大学生消费出现的诸多问题。理财这堂必修课迫在眉睫地摆在了大学生面前。本文通过对黄淮学院学生的随机抽样调查，分析大学生在理财消费方面存在的问题及原因，提出应对措施和建议。

—、调查方法和内容

针对大学生理财情况我们通过问卷调查的方式对西华大学各学院学生进行 了随机调查，包括文科、理科、工科和艺术专业的在校本科生。本次发放问卷 80 份，收回 68 份，问卷有效率 85%。调查文件采用单项选择方式来回答问题，主要包括当代大学生的月消费水平、消费来源、消费结构以及自己的理财观念和 能力等几个方面。这些问卷内容从不同角度真实的反映了当代大学生的理财观和消费观。

二、调查数据分析

具统计本次接受调查同学中男生占 32 人，女生占 36 人；而其中文科类占 34 人，理科类占 11 人；艺术类占 4 人，工科类占 19 人；大

一、大二占 45 人，大

三、大四占23 人。

调查结果显示：其中月消费在 300 元以下的没有；300-500 元的 18 人，占 27%；500-800 元的 44 人，占 65%：800 元以上的 6 人，占 8%。消费在 300-500 元的同学伙食费占不到 1/2，在交际费和衣饰费等方面支出较多，生活相对宽松。500 元以上的学生伙食比例降低，用于其他方面费用较多，部分有享乐主义观。

在学习用品、书籍方面消费占 100 元以上的仅有 15.7%。在回答“您有花钱记账的习惯吗”时，仅有 28.5%的大学生回答“有”，64.8%的大学生回答“没有”。在调查中我们了解到，大学生的主要经济来源还是家庭供给，占到被调查人数的 63%，有 18.2%的学生是家教、兼职或勤工俭学及贷款和奖（助）学金。某高校网站 BBS 上发表“一百两百贫困户，四百五百刚够用，千儿八百是扮酷，两三千是大户。”这的确是当今大学生消费的真实写照。

三、调查结果

根据调查显示，主要存在以下几个问题：

1、消费结构不合理

大学生的日常消费本应以生活费用和学习费用（购买学习资料和学习用品以 及各种考证）为主。而伙食费又是重中之重,然而却出现“馒头就咸菜，省钱谈 恋爱”，各种服饰、化妆品，数码产品消费成为日常消费大头。除此，通讯费和 网络支出费用也占了相当大的比重，成为几乎每个大学生都不可缺少的日常消 费。爱情是神圣的，但也需要强大的经济基础。一些男生为了爱一掷千金，甚至不惜负债。“馒头就咸菜，省钱谈恋爱”、“即使三天不吃饭，也得给买花送女友”已经成为一种信条，用时下流行的一句歌词可以形容为“恋爱大过天”。大学生恋爱支出主要在吃饭、零食、逛街、泡吧娱乐等方面，礼品消费是恋爱消 费中绝对的“大头”，逢年过节（情人节、圣诞节等）或是俩人过生日及特殊的 纪念日，恋人之间必要互送礼物，此项花费少则几十元，多则数百元，在恋爱消 费中，支出较大的还有在校外租房居住，每月要支付 150-200 元。除此，消费也玩张扬个性。手机、笔记本电脑、ＭＰ3 一样都不能少。假期 回来，常常会发现班里很多同学换了新手机，有些班级大约一

半同学拥有笔记本 电脑，大部分同学有 MP3。调查还发现，一些大学生过分追求时尚和名牌，且存在攀比心理。有些为了一款流行手机或者名牌衣物，情愿节衣缩食，不惜牺牲其它必要开支，甚至向别人借钱以满足欲望。在追求物质消费的同时，他们也强调人际交往消费，主要表现在恋爱及同学间应酬的支出。他们大多承认追求情感需 要物质投入，经常难以理性把握适度消费原则。

2、吃饭仍占最大比例

调查显示，除了学费、住宿费外，大多数同学 64%的钱消费在饮食方面.除了在校内就餐外，校外就餐已经成为大学生饮食消费中必不可少的一部分，每月到个体餐馆就餐的也占很大比例，而且大

一、大二学生校外就餐花费明显高于大

三、大四学生，据分析这可能与大

一、大二学生独自面对大学生活不久，新朋友 请客、聚餐、上网聊天、周末外出游玩，频繁课外活动也让新生们无所适从，再加上校内名目繁多的社团组织、颇具吸引力的辅修、选修课，新生们的钱包当然不负重荷。消费与大

三、大四学生相比稍欠理性有关。各种形式的聚会成为在校大学生饮食消费的一个重点。对于同学之间花钱请 客，大部分同学认为偶尔可以但不要太频繁。调查发现，几乎所有学生每年都要 参加 6-15 次各类同学聚会。这部分消费基本上每年需要 100-400 元之间。调查中记者了解到，大学生和同学朋友聚会一般选择在普通餐厅，但也有 2%的选择 在高档餐馆。聚会的理由多种多样：老乡相识、放假归来、过生日、考试得高分、当了班干部、得了奖学金等都要请客吃上一顿，否则被视为不够交情.而大四学 生在毕业前的散伙饭更是让学校周边的饭庄真是火上加火,大家轮流请客.钱自然而然超支。

3、大学生“月光族”

大学生“月光族” 调查还显示，大多数学生每月花费基本没有节余。64%的同学刚好够花，还有 24%的同学遇到超支现象，会找同学借用，从银行透支，或预支下月费用。对于节余的钱，45％的同学选择休闲娱乐，选择买书的不到占十分之一。

4、消费偏高、理财观念淡薄、财商不高 消费偏高、理财观念淡薄、从汇总统计结果可以看出两点：

一、大学生消费水平明显偏高；

二、大学生理财 意识淡薄，还没有相应的理财观念和水平，很多学生每月消费超支。没有坚持记 帐的习惯，大多数学生不明确到一个月的钱用在什么地方，是否合理。很少有学 生选择银行储蓄，没有存款的习惯。在校大学生，由于没有足够的资金在股票、外汇、基金、债券、保险等市场上投资，并且对这方面的投资方法知之甚少，大多数人认为能做好资产保值已经很不错了。

5、新理财人异军突起

大多数调查的大学生都有作过兼职工作，56%正在做兼职。从经济投资学来 说，兼职是一项不需要预付任何资本的纯增值方式，而且几乎没有什么风险性。而且可以进一步扩充自己的财务本金，为日后的消费等方面埋下伏笔。无疑，这 种新兴的理财“增值”方式应该成为大学生理财过程中一个很重要的组成部分，是理财过程中的一个高级阶段。在调查中也有同学自称为“理财达人”的。他在 校园做业务代理，网上开店等。

四、原因分析

从消费情况可以总结出，理财能力弱，理财观念薄弱在大学生中是普遍现象，而导致这一现象的原因主要有以下几个方面。

（一）家庭原因

许多家长始终认为，只要孩子学习好，能考上大学，就前途光明。随着独生 子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上经历过艰苦生活的家长们特有的 “补 偿”心理，往往容易造成迁就、娇惯、溺爱孩子，结果却忽略了对孩子早期理财 能力的培养，表现在孩子用钱上，常常是“心太软”，甚至不惜一切代价满足孩 子的过分要求。并且从小学到高中，支配钱这项工作从来都是家长一手包干的，理由是：孩子还小，不知道什么应该花什么又不该花的。如果孩子在没有问过家 长的情况下，哪怕只是自主花了一毛钱，也会受到家长的训责。上大学了，离家 也比较远，大学生们才开始理财，没有经验也只能跟着感觉走，别人买我也买，家庭经济好的，消费也更大更加没有节约意识。难怪有很多家长反应，孩子打电 话回家的第一句话就是：要钱！一般家庭的所有收入都支付在大学生上。

（二）学校问题

学校在教育学生成材的同时，却没有教他们怎样理财。许多家长和教育工作者认为理财是大人的事，孩子还不适宜涉足这种事情，或者认为理财的事情孩子 长大以后自己也能学会。更多的人认为，青少年时期应该是“一片净土”，孩子们的主要任务是学知识、长身体，其他的都应慢慢来。并且学校没有形成良好的学习氛围，开展的活动极少学术性强的，学生的学习兴趣不大，所以在学习上的消费不多。

（三）社会问题

社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，校园外不良环境(如一些歌舞厅、游戏机厅)的存在等，往往对中学生的思想有一定的腐蚀作用。现在的学校已经 不再是 80、90 年代的象牙塔了。她和社会联系越来越紧密。学生们受到社会上 铺张浪费现象的影响，学生也开始用父母的钱摆阔。学生们花钱大多没有计划性，家长给多少就花多少、看到别人买什么自己也买。只为了不让自己脱离社会。社会生活中的一切都是诱人的.,使得许多同学都想去一一尝试。但是学生毕竟还是学生，缺少经验，在途中迷失方向。

（四）自身原因

内因是事物变化的主要因素，大学生的分辨能力不强、自我约束力不够、缺少主见。虚荣心、攀比心强等。大学生第一次做主自己手里的钱哪些该花哪些不该花都有些盲目。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得 经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都显示他们的理财能力的缺乏。

五、对大学生理财的建议

(一)做好整体规划

每个月可以使用的资金为多少，每月的经常性开支为多少，留取每月资金总 额的 20%作为备用资金，以应该计划外支出,如外出、购书等。做好个人财务账 本。这样不仅能清晰的看出每个月的支出状况，同时能更好的预测未来几个月大 概的支出情况。

(二)养成储蓄习惯

可以有计划地将自己不用的钱存成三个月定期储蓄或活期储蓄，然后按照计 划有规律地进行支取。另外，还可以开一个带有自动理财功能的 “综合理财账户”，这样，家长寄去的钱可以自动转为定期存款，而支取的时候，银行电脑系统会自 动计算，支取损失最小的存款。最大程度上实现资金的有效配置。

(三)树立勤俭意识

大学生来自不同的城市，家庭条件更是贫富不一，所以，不能盲目攀比，应该把有限的钱花在最需要的地方，不该花的钱一分也不能乱花。除了 4 年间的学 费 2 万元、基本生活费（吃饭、学习资料钱按 500 元/月计）约 2 万元，建议额外支出部分或者全部由学生通过打工挣得。

(四)学会精打细算

大学生活的消费中有很多省钱的窍门，比如买二手货、选择优惠电话卡、办购物打折卡等等。注意学习省钱窍门，尽量别花冤枉钱，更多地考虑所购物品的 性价比和自己的承受能力。比如电子产品，能用学校的就用学校的，或者几个同 学合买、淘二手货，把奢侈消费压缩到最低。

(五)学会记账和预算

这是控制消费最有效的方法之一。坚持把收支情况整理并记在本子上，就可以掌握自己的收支情况，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪 些是可有可无的支出，对症下药，对今后的开支做出必要的修改，达到控制的目的。

(六)勤工俭学

在不影响学业的情况下，适当进行勤工助学活动，学会自立，不但能减轻家 庭负担，还能使学生从勤工俭学中体会父母的辛劳，由此树立自立、自强的上进心，为今后更好地适应社会打下良好基础。这种理财增值方式，应该成为大学生 理财的一个重要组成部分。结束语从调查结果分析我们可以看出在大学生消费中还存在着很大的问题,大学生的消费没有一个正确的方向,哪些可以提倡.哪些要坚决杜绝.都还不清楚.总体上说大学生的消费还处于一个成长健全的时期。理财是一辈子的事，对于没有收入来源（大多数依靠父母提供）的大学生来说，大学阶段的财商培养只是日常的训练和比赛前的演练，而不是看重输赢结果的比赛。所以，多数人只要有树立一定的理财意识、掌握一定的理财知识、经历一定的理财实践，等到今后走出校园，与普通人相比，一定会表现出高人一筹的财商来。

第三篇：英语教学经验总结 随着时代的发展和社会的进步

英语教学经验总结

随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。

从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点经验：

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不 熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。

三、中学英语教师应有发展意识一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“Changing English in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非 正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

四、中学英语教师应有文化意识在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。

五、中学英语教师应有情感意识从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上 呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益

初中英语教学心得

——浅谈如何培养学生英语学习主动性

原村中学

刘慧芳

随着改革开放的深入，对外交往不断扩大，社会对英语人才提出了更高的要求。尽管初中学生已经知道英语学习的重要性，但很多人还是学不好英语，其中一条重要原因就在于缺乏学习的内在动力。在英语教学实践中，教师针对学生实际情况，采取适当方法，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径。总结这几年来英语教学的经验和体会，我认为学生学习英语主动性的培养应注重以下几个方面。

一、建立和谐融洽的师生关系

长期以来，“师道尊严”压制了学生学习语言的欲望，妨碍了学生学习主动性的发挥。英语教师由于学科的非凡性，更具有教学上的绝对权威，更容易让学生变成机械的“接收器”。因此，英语教师必须从俯视的位置上走下来，平等、民主地面对学生，给学生一种亲近感，能用敏锐的眼光去捕捉他们身上的每一个闪光点，让他们在肯定中得到激励，在尊重中获得信心。在英语教学中，教师要用自己的身心去影响学生，使学生和你心心相印、协调一致。

新型良好的师生关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生共同关爱的结果。它是师生创造性得以发挥的催化 教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。过去我们也强调学生的全面发展，但更多的是让学生适应学校或教师的要求去发展。

要培养创造性人才，就必须建立起良好的学习环境。这其中就包括建立融洽的师生关系，激发学生的创新热情。罗杰斯说过：“成功的教育依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐的、安全的课堂气氛。”师生关系是影响学生最主要的情感因素。有句话说得好：许多人成功，是因为他们想使自己成功。许多人并不是缺乏才能，而是没有找到自信。自信需要暗示和激励，而这种暗示和激励来源于外界条件。教师要时刻利用言行对学生进行激励，让学生充满自信。教师不要怕学生暴露问题，不要轻易批评学生，要解放学生的身心。一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，所以教师要尊重学生的思维成果。教师只有尊重、赏识、关爱每一位学生，才能使学生愉快地合作，在课堂上积极思考，自觉投入到教学活动当中。

二、激发学习兴趣，培养学生的主动学习意识

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”一味对学生强调英语学习的重要性，或学生自己感到英语学习的重要性，只属于外在的动机，是为了满足应试、升学、奖励、父母的期望等其它外部的需要，学生处于被动状态。而学习兴趣可以直接转化为学习动机，不仅具有学习的定向作用，而且可 以产生巨大动力，使英语学习不再是一种沉重的负担。兴趣是学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效率就越好。

在日常教学中，教师应积极创设许多生动、贴近学生实际生活的教学情景，激发学生学习的内驱力，使他们主动地参与到课堂及课外的英语学习中来，提高学习的成效。如学习有关购物的句型，我精心设计了一个情景：让几个同学组成一组，有的扮演售货员，有的扮演顾客，“买卖”身边一切可见的东西。“顾客”当熟，再当“售货员”，如此轮流操练，既可全面复习，巩固课文，又能玩中学习，学中生趣，并能提升日常用语的运用能力，激活学生学习英语的兴趣，培养学生的主动学习意识。

三、指导学习方法，提高学生学习效率

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”作为一名现代社会的英语教师，不仅要把书本知识传授给学生，更重要的是要指导学生的学习方法，培养学生主动学习英语的习惯和能力。教学实践证明，由于方法不当而导致许多学生英语学习事倍功半的现象普遍存在。对此，笔者主要通过以下几个方面对学生进行指导：(1)养成良好的语言学习习惯，多听，多读，多写，多说，坚持不懈。(2)善于总结，勤于“过电影”，提高认识，使知识更加系统和完整。(3)乐于提问，敢于质疑，培养学生的探索能力。(4)了解知识脉络，把握 知识结构，指导学生将知识由点到面串起来。(5)以写促学，指导学生轻松实践。

过去，我们对学生正确运用英语的要求非常严格，学生在口语、笔试实践中不允许出错，对出现的错误会及时地一一纠正。这样，学生长期处在不利于学习的被动地位，他们不敢大胆运用英语，对英语实践产生一种紧张感，从而削弱了学生学习英语的积极性。以写促学的“写长法”是广东外贸大学王初明教授提出的。写长法鼓励学生多写，多练习，宣告多写多得分;鼓励学生写正确的语句，多写对句子多得分。学生消除了学习出错要扣分的心理障碍，运用英语的积极性大大增强，学得也就轻松。通过这种办法，使学生的实践能力和创新能力得到明显提升，同时也切实提高了学生学习英语的主动性。

四、创设宽松的教学气氛，激发学生积极主动地参与教学

有关教育学家认为，影响英语学习的三大因素是动力、自信和焦虑。根据他们的发现，营造一个轻松的课堂气氛有助于减轻学生的焦虑，从而更充分地表达自己的思想，更好地理解、吸收所学的知识。

一堂好课，不在于它有条不紊，也不在于流畅顺达，而在于它是否真正地让学生练习和实践。可以从学生的爱好和需要出发，学生喜欢学习什么，怎样学习，由学生自己决定，使学生的学习成为一种自己的心理需要，成为学生学习的内驱力。让英语课堂多一些轻松，多一些幽默，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣，这样学生才能有效参与到教学活动中来。

英语教学的目的在于学生能够使用所学的语言自由交谈，自由表达思想。教师不妨采用“对话”式教学，把学生置身于英语语言环境之中，为他们动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间，为他们自我表现和相互之间的交流提供多种多样的机会，让学生多种感官并用。做到时时让学生思考，处处让学生参与。不要怕犯错误，“恐惧错误就等于毁灭进步”，要改变那种压抑的环境，打开学生封闭的心灵，充分发展学生的个性，发挥学生的潜能。

五、运用成就感的激励作用，促进学生主动学习

教育心理学家盖杰和伯令纳曾经说过，“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。”也有心理学家说过，“世界上没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的勇气。”因此，教师要创造条件，让每个学生都能拥有获得成功的机会和体验，以激发学生的学习动机，并增强他们的自尊和自信心。例如，让优、中、差生都能完成力所能及的教学活动，从而增强学习的信心，教师继而鼓励其继续努力;也可以引入竞赛形式，采取自己与过去的竞赛、个人

第四篇：随着高科技时代的到来[范文]

随着高科技时代的到来，手机等通讯娱乐工具进入了千家万户，近年来，中小学生使用手机更是屡禁不止，虽然学生拥有手机可以方便家长和学生联系，其实家长与班主任和生活老师联系能更全面、准确、及时、具体的了解学生在校学习和生活情况，因此学生和家长用手机联系并不是那么好，从实际情况来看，中小学生使用手机是弊远远大于利，在有些国家已经用法律的形式禁止中小学生使用手机。

首先，影响学习。就像过去学生上课偷偷传纸条一样，许多学生在上课时间利用手机偷偷发短信取乐，一边上课一边想着对方会回些什么内容，自己如何编发才有趣，造成上课无法专心听讲，精力分散，甚至有的学生利用手机参与考试舞弊，有的学生晚上睡觉时还躲在被窝里打电话，既影响休息又损害视力。

其次，滋生虚荣、攀比心理，养成奢侈铺张等不良习气。做为一种高科技产品，手机更新换代速度飞快，功能越来越齐全：彩屏、彩铃、摄像、上网、MP3等新功能不断出现。经常看到，只要新款手机一出，总有许多学生缠着父母买。给孩子买吧，增加了家庭经济负担；不给孩子买吧，又怕同学们瞧不起自己的孩子，容易让孩子们养成贪慕虚荣、盲目攀比的心理。

第三，淡化情感。电话和短信剥夺了孩子与他人面对面交流的机会，更使传统的书信交往成为历史。而电话和短信的交流方式容易让孩子变得怯懦、孤独、偏执、冷漠。

第四，增加学生不安全的隐患。手机被偷被抢的事常见诸报端。一些不法分子甚至不惜动武动刀达到抢劫目的。如果学生带着价值不菲的手机在路上走，难保不成为歹徒的目标。手机没了倒是小事，身体受到伤害则是大事。再者手机被抢或被盗又会影响心情从而影响学习。

第五，精神污染。由于中小学生涉世不深，人生观、世界观还没有成型，对事物正误、美丑缺乏辨别力，很容易受到黄段子等不良短信及美女裸体图片的影响，自觉或不自觉地浏览、传播，无形中中毒很深，严重影响孩子的身心健康。

第六，上当受骗。学生自制能力较差，对所谓中奖、聊天等带有欺诈行为的不良短信缺乏辨别力，收到此类信息，一不小心阅读回复，话费猛涨，白白浪费家长的金钱；或按照中奖信息寄去钱款，结果落入犯罪分子的圈套。有的同学一个月发六七百条短信，光短信费就七八十块钱；而有的同学一个月的手机通话费也高达数百，远远超过父母的话费，高额的话费成了许多家庭的一个巨大的经济负担。这还不包括有些学生的手机经常丢失或被盗造成的损失。

第七，手机有辐射，手机长期贴身会严重伤害身体的健康成长。

最后，沉迷玩手机影响学生身心健康。曾有报道，一些年青人沉迷于用短信聊天不仅影响了学习工作，还得上“拇指综合征”。对于缺乏自制力的中小学生，短信聊天的吸引力自然不小；还有上网下载铃声、画面、歌曲，以及上网玩游戏等手机功能也是难以抗拒的诱惑。而家长往往忽视手机作为“游戏机”的功能，其结果是疏于监控和引导，令孩子如果长期沉迷其中，影响学习和身心健康。电影《手机》中一句经典的台词就是“手机是手雷”，对成年人况且如此，对于缺少判断力和自制力的中小学生就更可想而知了。因此，从我校自律教育出发，我们学生应认识到手机的潜在弊端，防患于未然。中小学生还是禁用手机为好。

第五篇：随着现代工业的发展

随着现代工业的发展，对液压传动与控制系统的性能和控制精度等提出了

更高的要求，而运用计算机仿真技术对液压系统进行分析具有重要的意义。计

算机仿真技术不仅可以预测系统性能，减少设计时间，还可以对所涉及的系统

进行整体分析和评估，从而达到优化系统、缩短设计周期和提高系统稳定性的

目的。

由于工程机械液压系统自动化水平的提高，液压系统的故障诊断已经成为

现代工程机械的关键技术之一，开展工程机械液压系统的故障仿真研究，对于

液压系统可靠性分析和故障诊断都具有重要的意义。本文以液压缸泄漏故障的

机理研究和实验分析为基础，研究基于AMESim液压缸泄漏故障的建模与仿真，主要内容包括以下几个方面：

1.介绍液压系统仿真方法，液压系统仿真软件的建模思想、建模流程，并

分析在液压系统中应用的液压元件液压缸的数学模型如何在AMESim的仿真平台

上实现的。

2.研究液压缸泄漏的故障机理。根据液压系统的流量方程和能量方程，研

究液压缸的故障类型，确定液压缸内泄漏，外泄漏的故障机理。

3.建立液压系统关键元件的故障仿真模型。以挖掘机液压系统的液压缸为

例，分析液压缸泄漏的故障特征，确定故障的特征向量，在AMESim仿真平台下

求出正常液压缸和故障液压缸的样本曲线，比较两者的区别，找出分辨率较高 的关键点，为故障沴断提供指导和依据。

4.通过液压系统故障注入实验平台，验证液压缸故障仿真模型的有效性。

建立液压系统的仿真试验台，在试验台卜.采集数据样木，绘制误差曲线，并验

证仿真平台下的冇效性。5.建立反铲式液压系统仿真模型，结合液压缸泄漏故障机理，建立反铲式

液压系统的泄漏故障泮入仿真模型，分析液压缸的压力、流量位移曲线，为研

究反铲式液压系统的故障模式提供理论依据。

通过论文的研究，验证了基于AMESim的仿真分析方法是液压系统故障诊断 的仃效途径，验证了/;V:川功率流的建模思想可以实现液)1;:系统故障注入。

关键词：液压系统，故障沴断，故障仿tt，AMESim