第一篇：《别让孩子产生不良的“感觉”》读书笔记
暑假里拜读了《给幼儿教师的建议》一书，其中《别让孩子产生不良的“感觉”》一文让我深有同感。文中的新月是个喜欢拿别人小东西的孩子，为了帮助新月改掉这个不良习惯，老师采取了“不让新月参加游戏，只能站在旁边看的”惩罚性教育手段。结果没有被关注的新月不但没有改掉坏毛病，反而变本加厉了。因为“在孩子面前批评、指责她，甚至把她自己一个人留在教室，这样的做法不但没有阻止她拿别人的东西，反而给她制造了拿别人东西的机会，强化了她拿别人东西的行为，还会让同伴鄙视、讨厌她。”
由此我想到在我们的日常教育活动中，也经常会出现类似情况。如孩子在进行自由阅读活动时，由于还没形成良好的阅读习惯，往往会撕坏图书，百般教育劝阻还是没有效果后，经常会采取的方式也是无可奈何型的拉在教室旁边站一会，自己继续下面的工作。我们的图书架是放置在前面的，正好是孩子站立的位置。这样的后果就是孩子在那里反而随心所欲的翻看图书，一点也没有被惩罚的不安，有的孩子看中了这个便宜，就会动点歪脑筋也来站个一时半会，这样的惩罚在有的孩子眼里变成了变相的自由，适得其反。
著名教育家马卡连柯说过“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧，”。针对孩子的这种反应，我采用了对比的方法，让孩子们意识到保护图书是一种美的表现。我经常会把撕坏的图书和完好如新的图书并排放在一起，让幼儿观察感受哪个看起来更舒服更美。这样的对比是显而易见的，是鲜明的，孩子们老老实实的感受了一次美丑的对比，以后的一段时间内，撕坏图书的现象会大大减少。
这世界上没有十全十美的孩子，犯点探索性、破坏性的小错误并不可怕。只要我们用自己的一点爱心、耐心来包容孩子，运用正确性、艺术性的批评方式来教育孩子，帮助孩子逐步形成良好的、正确的行为习惯，相信他们一定能愉快成长。
第二篇：《别让孩子产生不良的感觉》读后感
读书笔记是大家平时在读书时把自己的读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言或者读后感记下来，也可以摘抄下你感兴趣的精美语句，语段，词语。下面是小编精心为大家整理的读书笔记摘抄感悟，希望对大家有所启发和帮助。暑假里拜读了《给幼儿教师的建议》一书，其中《别让孩子产生不良的“感觉”》一文让我深有同感。文中的新月是个喜欢拿别人小东西的孩子，为了帮助新月改掉这个不良习惯，老师采取了“不让新月参加游戏，只能站在旁边看的”惩罚性教育手段。结果没有被关注的新月不但没有改掉坏毛病，反而变本加厉了。因为“在孩子面前批评、指责她，甚至把她自己一个人留在教室，这样的做法不但没有阻止她拿别人的东西，反而给她制造了拿别人东西的机会，强化了她拿别人东西的行为，还会让同伴鄙视、讨厌她。”
由此我想到在我们的日常教育活动中，也经常会出现类似情况。如孩子在进行自由阅读活动时，由于还没形成良好的阅读习惯，往往会撕坏图书，百般教育劝阻还是没有效果后，经常会采取的方式也是无可奈何型的拉在教室旁边站一会，自己继续下面的工作。我们的图书架是放置在前面的，正好是孩子站立的位置。这样的后果就是孩子在那里反而随心所欲的翻看图书，一点也没有被惩罚的不安，有的孩子看中了这个便宜，就会动点歪脑筋也来站个一时半会，这样的惩罚在有的孩子眼里变成了变相的自由，适得其反。
著名教育家马卡连柯说过“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧，”。针对孩子的这种反应，我采用了对比的方法，让孩子们意识到保护图书是一种美的表现。我经常会把撕坏的图书和完好如新的图书并排放在一起，让幼儿观察感受哪个看起来更舒服更美。这样的对比是显而易见的，是鲜明的，孩子们老老实实的感受了一次美丑的对比，以后的一段时间内，撕坏图书的现象会大大减少。
这世界上没有十全十美的孩子，犯点探索性、破坏性的小错误并不可怕。只要我们用自己的一点爱心、耐心来包容孩子，运用正确性、艺术性的批评方式来教育孩子，帮助孩子逐步形成良好的、正确的行为习惯，相信他们一定能愉快成长。
第三篇：别让孩子伤在小学
别让孩子伤在小学
去年，我帮同事在亚马逊网站买了这本《别让孩子伤在小学》，网上销量很不错，一开始我以为这是本老师们看的书，直到看了之后，才知道这是国内第一本小学老师写给家长的沟通秘籍，并且书中的内容很写实也更为实用，简单来说这本书要传达的就是家长如何与老师打交道。作者饶雪莉有着15年小学一线老师的亲身经历，她敞开心扉，从解决问题的角度，教给家长最实用、最宝贵的方法。书中包括28个最让家长们困惑的问题，也是家长们热议度最高的话题，所涉及到敏感问题时能够直言不讳，为的是让孩子们快乐地在小学时代健康成长。看过这本书之后，我觉得它不仅是家长的朋友，对于我们一线教师来说，也给我们提供了一个学习借鉴的机会，同时提醒我们要不断的更新教育理念。
书中写到“好老师胜过好学校”。孩子在小学时期，能进入到一所适合他的学校，能遇见一位好的老师，孩子就能快乐成长。大多数家长都希望给孩子选择一个好的学校，咱们农村家庭条件稍微好的，有的会托关系花高价上县城有名的学校，可实际上是,给孩子选择一个具有“爱心、责任心、上进心”的好老师，比选择一所名校更重要。当然这不是说名校不重要，而是说我们应当给孩子选择一个具有“三心”的好老师，尤其是班主任老师。况且，在现实生活当中，普通学校也有卧虎藏龙，比如咱们学校就有许多有爱心、有责任心的老师们。所以我觉得家长在给孩子选学校的时候关键是要看班主任和任课老师，适合孩子的才是最好的。
我相信我们每个老师都应该遇到过家长要求老师给孩子换位子这样的问题吧！有的确实是因为近视等一些问题，但还有的家长是担心自己的孩子在学校被欺负，只要一听到孩子回家说同桌不好，首先想到的就是找老师给孩子换座位。希望不被同桌欺负，或者希望给孩子找个优秀的同桌，促进孩子进步。但是，家长忽略了，孩子在学校里，除了学习文化知识外，身心方面的健康成长都很重要。现在的家庭孩子都越来越少了，许多孩子很容易出现“以自我为中心”的特点，她们觉得所有人都应该围着自己转，如果这时家长再一味的纵容娇惯，孩子就会变成离群的孤雁，融不进集体。学校是个小社会，孩子在成长的过程中，会遇到形形色色的人，做家长的，不能跟随孩子一辈子，并且替他过滤掉周围那些不好相处的人，孩子的未来需要自己去适应。
每到教师节的时候，我的婶婶总在我面前抱怨一到过节就烦心，又要给孩子的老师送礼或吃饭，每当这个时候我突然觉得不在城里当老师挺好的，起码咱们这里没有家长送礼，也不会有家长在背后说我们收礼了之类的话。做教师真的是个良心事业，不管我们的待遇如何，不管我们的条件如何，看到那一双双眼睛，我们有的依然是那份想要教好每个孩子的心。我只希望，这些孩子们能有个好的未来，只希望在他们的记忆里，还有个好老师。
另外还需要家长小心的事就是，孩子也会利用老师说假话。现在的小孩很聪明，经常一句“我们老师说的……”就堵住了家长的嘴巴。尤其是咱们农村有许多留守儿童，而爷爷奶奶们并不能分辨真假，于是老师就成了最好利用的王牌。孩子利用老师说谎，家长也要仔细思量。在作者看来，没有不说谎的孩子，再乖的小孩也有说谎的时候。尤其利用老师说谎，更不会让别人怀疑。如果关系到金钱、利益、矛盾冲突，哪怕和老师有关，家长要在孩子的话前打一个问号，仔细思量一下它的真实性。家长应该明确告诉孩子：“那我问问老师”并且说到做到，让孩子没有撒谎的机会。孩子没空子可钻，自然不会再利用老师撒谎了。
除了以上的收获之外，还有很多的启发，总之孩子有问题时，巧妙用尊重老师的方式去沟通，遇到问题及时与班主任老师交流，这往往是最好的方式，通过家庭、学校、以及社会三大途径，培养出健康、优秀的小学生。也希望所有的孩子都能在小学过的开心，有所收获。
第四篇：《别让孩子写》读后感
从孩子几个月或一两岁起就可以拿本书给他读，让孩子从小对书本产生亲近感。因为现代生活有太多东西会对孩子形成诱惑，如果不注意学龄前阅读，把阅读放到孩子上学识字后再进行，孩子多半由于前期是在电视机前长大而无法对阅读产生兴趣。有的家长认为阅读对孩子来说是一项学习任务，会夺走童年的快乐，所以不需要从小培养阅读习惯。
其实，阅读是人的天性，如果孩子的阅读兴趣从小被培养起来了，阅读于孩子来说就是享受，他沉浸在阅读中的乐趣绝不亚于他做游戏的快乐，甚至更强。很多人认为儿童是需要先识字再去阅读，于是在孩子很小的时候就教孩子认字，或墙上挂识字挂图让孩子天天认。从逻辑上来说似乎有一定道理，但从人的大脑认知规律来说并不科学。因为孤立的识字是很艰难的一件事，把文字放到阅读中识记，让字与字之间形成各种各样的联系，则会让识字这件事变得非常简单。课外阅读不是做功课，不存在哪个年级该读哪些书的问题。孩子在四五岁前的阅读一般都是读图画书，但6岁以后在阅读水平和兴趣上会表现出明显差异。一本书适不适合孩子看，最主要的是看他愿不愿意看，只要孩子愿意就可以。不要人为拔高，也不要人为阻碍。儿童阅读最重要的是兴趣，家长提的要求越少越容易保持孩子的阅读兴趣。一些家长总希望孩子的阅读是“有用”的，于是当孩子读一本书时，要求孩子记住多少内容或背一些段落；有的家长为了让孩子记得多，会要求孩子慢慢读；甚至有的家长还要求孩子写出读后感等。这些行为都是在破坏孩子的阅读兴趣。
在保护孩子阅读兴趣方面还有几个细节要注意一下：第一，不要让孩子低低地读出声来。学校里经常要求孩子们低声读课文，那是读课文，不属于我们这里说的课外阅读范畴。课外阅读不必读出声，出声阅读既不能很好地理解文章的意思，也不能增加速度，是一种不好的阅读方式。第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典。家长应鼓励孩子有不认识的字没关系，只要能看懂就行；如果有些生字影响了理解，或者在作品中是关键字，可以问家长，这样让孩子觉得很便捷，阅读起来有轻松感。
第五篇：扬声器不良产生原因及预防措施
扬声器(喇叭)生产中的问题
分析及改善措施
扬声器音低，灵敏度低：
原因1：
音圈局部短路，但仍有磁力产生作用。可能是局部烧焦短路和绝缘漆脱落部分短路。
预防措施：
a:生产前要检查好音圈有无短路。
b:让在它额定的功率内工作，以免大功率烧坏音圈。c:检查音圈直流阻抗是否偏差过大。
原因2：
音圈定位太高,太低。
预防措施：
a:音圈定位时音圈的卷面高度中心要与华司高度中心在同一平面。
b:扬声器上的顺性材料没有了弹性，音圈下沉，音圈只有小许的卷面在磁隙里，需更换新的顺性材料。
原因3：
磁铁磁性能差，如磁等级小，磁没有充饱和等。
预防措施：
a:选用磁性能较好的磁铁。
b:注意充磁电压要达到扬声器喇叭充磁所需电压。
c:充磁时要注意充磁间隔时间，等充磁电压恢复后再进行充磁。d:充磁要让磁铁充饱和。
原因4：
振动材料。
预防措施：
a:检查振膜的质量、厚度、材质一致，以免影响扬声器高频上限、低频下限、频率特性、灵敏度等。b:注意顺性元件的软硬度，让扬声器的频宽一致。
二、扬声器有异音：
原因1：
中心胶部位脱胶，由于工作温度高，功率过大、生产工艺等。
预防措施：
a:根据扬声器的额定功率采用合适它的中心胶。
b:对扬声器进行各种实验或听音时让它工作于额定功率、特定的频宽内。
c:双组份的中心胶要按规定的比例让它进行充分混合，要在胶水可操作时间内放入振膜。d:在拨音规前检查中心胶是否完全干透，以免忙目拨规使音圈偏移和破坏中心胶固化结构。e:检查中心胶有无断胶、胶水是否足够。
原因2：
音圈变形，温度过高膨胀变形。
预防措施：
a:生产前要检验好音圈骨架有无变形。
b:注意音圈表面的贴纸有无起泡、粘得是否牢固、表面有无卷起，以免贴纸受热膨胀而和华司产生磨擦产生异音。c:选用耐高温的音圈骨架。
d:套音规时要先检查音规上有无胶水。
原因3：
音圈散线。
预防措施：
a:生产前检查好音圈有无散线，绕线是否紧凑、跳线。b:让在额定功率范围内工作。
c:音圈线的自贴力不够，不能耐高温，好的音圈自贴音圈线应在额定的高温下粘得更紧。
原因4：
音圈尾部卷起，大振动时音圈撞到T铁。
预防措施：
a:套音规时先检查音圈尾部是否变形。
b:如是音圈定位过低，将音圈卷面中心与华司高的中心调到同一平面。c:如是顺性材料老化或失去弹性引起，更换新的配件。
d:音规外径过小，在生产时音圈松动下滑，扬声器在振动时打到T铁底部。
原因5：
磁隙有杂物，如铁屑、胶水或胶水卡住音圈等。
预防措施：
a:做磁路时将磁铁内壁的磁屑擦干净，检查T铁和华司有无电镀层脱落的现象。b:在放音圈前将磁路中的灰尘吸干净。c:整个扬声器生产环节做好防尘措施。
d:在打华司胶弹波胶时注意不能让胶水溢到或流到华司中孔。
e:检查好弹波中孔是否过大、中孔有无破损以免让中心胶流至华司中孔卡住音圈。f:音规、磁规上有胶水的先要把胶水清洁干净。g:生产时检查音圈卷面上有无胶水。
h:在生产磁铁内径和华司内径相差较小的扬声器时，注意磁路胶要打在磁铁内径向外一点，以免磁路胶溢到华司中孔里而引起擦圈。
原因6：
振膜变形产生移位。
预防措施：
a:生产时注意不能用手大力的去按纸盆，使纸盆变形而引起擦圈，特别是金属振膜刚性虽强，但韧性很差，变性后不易恢复。
b:来料需要检查纸盆是否变形。
c:如是纸质材料要注意防潮，以免受潮而变形。
原因7：
纸盆破裂，可能振膜受潮或使用时间过长老化。
预防措施：
a:纸盆扬声器要特别注防潮，如晚上裸露在室外，被雨淋等。
b:扬声器不能过长时间老化或超大功率老化以免纸盆锥部碳化而破裂。
c:扬声器长时间和超大功率工作同时也会因振幅过大使振膜受损而引起破裂。
原因8：折环老化失去弹性或脱胶。预防措施：
a:在生产过程中尽量避免使用对折环有腐蚀性的物质。
b:在施边胶时，胶量一定要足够，要让有限的粘接面积承受大的振动。
c:边胶要让折环和盆架完全粘好，以免产生缝隙而让折环和盆架相对振动而产生异音，特别是泡边。d:要检查盆架与折环的胶合面是否平整，防止不平引起折环脱胶，粘接不好。e:如是折环老化，发霉、发白、无弹性需更换折环。
f:折环要在施完边胶后要及时放入，不要因为怕翘边等边胶起膜再放入。
原因9：
弹波老化失去了弹性或弹波变形、断裂。弹波部位胶水没有到位。
预防措施：
a:打弹波胶时，在粘好弹波与盆架的接触面同时让它外围一定要有均匀的一圈溢胶，并且要让弹波胶渗入，弹波放入要及时。
b:不能采用弹性差基至没有弹性的弹波。c:有损坏的弹波不要使用。
d:不要让弹波受潮和其它稀释物质而让它失去弹性。
原因10：
盆架变形。预防措施： a:盆架来料不良有变形不要生产。
b:生产过程中不要去摔扬声器，至使盆架变形而损坏。.原因11：
T铁中柱生锈，偏离中心。
预防措施：
a:Ｔ铁因电镀层脱落或没电镀不要采用。
b:长时间隔放而使Ｔ铁中柱生锈的不要采用。c:检查Ｔ铁中柱有无松动、毛刺等。d:有缺口的磁规不要用来定位。
原因12：
华司与盆架之间露风产生杂音。预防措施：
a:补风胶打得过少或完全没有打胶
b:盆架底部有变形，生产前注意挑选。c:华司表面有不平，而产生露风。
原因13：
锦丝线打到纸盆产生杂音。
预防措施：
a:锦丝线要按规定的长度进行生产，不能过长。
b:锦丝线从纸盆出来后一定要向上或向下按纸盆的弧度出线。
c:如果锦丝线出线较低，可将它从纸盆锥部用胶粘着向上引出，再按一定的弧度牵至端子。
三、扬声器断断续续有声音：
原因1：
音圈引出线折断但有接触。
预防措施：
a:在绕引线时用力过大、没有给音圈引出线余量。b:八字胶没有完全覆盖音圈引出线或没有打八字胶。c:音圈引出线生产前不能故意去折。
原因2：
焊接部位假焊。
预防措施：
a:焊锡要到位，焊点要求光亮、无虚焊。b:检查音圈引线有无脱漆、上锡、氧化。
原因3：
锦线丝折断，接触不良。
预防措施：
a:如果是纸盆附近的锦丝线折断，一般为锦丝线过短、八字胶过少、在锦丝线上覆盖的胶水过长；生产时八字胶要控制好胶量，以覆盖锦丝线与振膜五毫米为准。b:如果是在锦丝线的弧度处，一般为锦丝线成直角形而使受力点单一折断，生产时应让锦丝线形成较大的弧度引向纸盆。c:如果为端子板附近绵丝线断,一般为焊接时间过长，使锡点焊得过长、锦丝线氧化使得锦丝线过硬而不耐折。
四、球顶高音主要故障： A：无音
原因1：引出线断，引出线余量不够长振断,线材质量差或压线不到位。预防措施：
a:生产一定要将音圈至支架间的引线用捏子压成一个 “S”形，但注意不能用力过猛。b:音圈线采用质量好的线材。
c:需要让音圈引出线贴在音膜上并用胶水固定让它紧贴音膜引至支架。
原因2：引出线与锦丝线部位断开或假焊，一般为音圈来料不良。预防措施：
a:音圈引出线与锦丝线没有焊接好。
b:引出线与锦丝线焊接点粘合胶要耐高温耐磨擦，同时焊接点要用胶水牢固的粘在音圈骨架上。c:引出线是否上锡、氧化、脱漆。d:引出锦丝线比较细或接确不良。
原因3：音圈烧坏，一般为功率过大。预防措施：
a:听音要加合适电容、并让它工作在额定的频率范围。b:让在额定功率内工作。
c:如要打磁液的扬声器没打或少打。d:音膜胶不能耐高温而胶落。
五、音小，灵敏度低
原因1：
音圈部分烧短路或局部短路。
预防措施：
a:听音要加合适电容并让扬声器在额定功率内工作。b:来料时检查音圈线有无脱漆、断线造成短路。
c:音圈直流阻抗与清单是否一致，偏差要在额定范围内。
原因2：
音膜扼环失去了恢复力，下垂，音圈不在磁隙中心。
预防措施：
a:音膜扼环失去恢复力经常在丝、绢、布做的球顶扬声器发生，是由于长期工作、受外力压所制、在老化了的软材料扼环音膜上比较长见。
b:可选用恢复力较好的材质做球顶音膜。c:音膜扼环生产时不能拉或人为去压。
d:生产时在返修中恢复力较差的扼环不要采用。
e:音膜透气性差的要打通气孔，让前后腔气压相等，防止音膜下陷。f:音圈在磁隙中被卡死，而中高频减少。
原因3：
磁体质量差。预防措施： a:选用磁性能较好的磁铁。
b:注意充磁电压要达到扬声器充磁所需电压。
c:充磁时要注意充磁间隔时间，等充磁电压恢复后再进行充磁。
原因4：
振动部分。
预防措施：
a:来料检查音膜质量、厚度、高度是否一致。
b:生产时胶水用量要一致性要好，以免影响高频伸延。
c:要求使用磁液的扬声器要控制其使用量，使fo附近频率特性一致。d:注意音膜的后腔外理一致，让高音起始频率一样。其它原因： 高音扬声器打磁液的注意磁液的量，如若磁液的量不一样，声音大小会因中高频衰减程度不一样而产生音高音低的现象。磁液的量过大，会因中高频SPL低而声音小；磁液的量小则反之并且容易烧坏。
制作：汪 勇
2012年11月08日
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