课外儿童英语教育一定要准备专门的课外教材

第一篇：课外儿童英语教育一定要准备专门的课外教材

课外儿童英语教育一定要准备专门的课外教材

儿童英语学习，不仅要重视学校的教育，家庭教育同样不能忽视。孩子每天在学校的时间是有限的，而且在学校的时间还要学习其他的课程，如果仅靠这些有限的时间是很难让孩子学好英语的，家庭对孩子的英语教育是我们不得不重视的问题。

家长在家教育孩子学英语不仅要给孩子营造一个很好的学习环境，还要购买一些课外的教材来辅助学习。学校的教材虽然都是学校经过精心准备的，但是这些教材的知识面还是有限的，而且如果让孩子在课外还要面对每天在教室使用的教材会让他们感觉很乏味，适当的购买课外儿童英语教材是有很多好处的。

1.增加词汇能力

英语的句子都是靠大量的词汇累积的，课外再增加大量的阅读和背诵是增加词汇的最好方式。鼓励孩子多背点东西，因为所有的文学底子都是“背”出来的，但是要提醒家长教幼儿背诵或阅读时，不要用强迫的手段，这只会引起孩子的反感。而且，不要只是把书本丢给孩子，陪着他一起读一起背，甚至来个比赛，都能化解背诵过程中的不耐烦和无趣。

2.可激发想像力

课外的教材在准备上可以准备一些孩子爱看的儿童英语故事书，所有的发明、想像其实都不是凭空能想出来的，童话和故事书正是扮演着刺激孩子想像力的角色，累积得越多，孩子的世界就越开阔，未来就更具潜力，而且能够培养英语的思维能力。

3.协助情景演练

家庭生活无法每天都是高潮迭起、刺激不断，但故事书却刻意制造出各种不同的情景，家长可以和孩子进行各种不同的情境演练，能让孩子将所学的英语生活化，而且学起来更加的感兴趣。

第二篇：课外古诗文(一)

课外古诗文背诵一

【解析】宋康定元年（1040）至庆历三年(1043)间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。据史载，在课外古诗文背诵

（一）诗中日

题破山寺后禅院

常建（唐）

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

【解析】《题破山寺后禅院》是唐朝诗人常建的一首题壁诗。破山寺，即兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，描写省净，兴象深微，意境浑融，艺术上相当完整，是盛唐山水诗中独具一格的名篇。

使至塞上 王维（唐）单车欲问边 蜀国过居延 征蓬出汉塞 归雁入胡天 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然

【解析】《使至塞上》是唐代著名诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所做的一首纪行诗，记述出使途中所见所感。

次北固山下 王湾（唐）

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

【解析】《次北固山下》是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

渔家傲·秋思 范仲淹（北宋）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他身处军中的感怀之作。

天净沙·秋思

马致远（元）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【解析】《天净沙〃秋思》是元散曲作家马致远创作的小令。此曲以多种景物并臵，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而义丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝炼却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。

诗中月

渡荆门送别

李白（唐）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

【解析】《渡荆门送别》是唐代伟大的浪漫主义诗人李白二十五岁时在出蜀漫游的途中写下的一首五言律诗，这首诗表现了诗人浓浓的思乡之情。

归园田居（其三）

陶渊明（东晋）

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

【解析】《归园田居》为著名诗人陶渊明所作，一共5首诗歌描写了诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦。在诗人的笔下，田园是与浊流纵横的官场相对立的理想洞天，寻常的农家景象无不是现出迷人的诗情书意。诗人在用白描的手法描绘田园风光的同时，也巧妙地在其间融入自己的生活理想、人格情操。

峨眉山月歌 李白（唐）

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

【解析】《峨眉山月歌》，七言绝句，唐代李白诗作，诗云：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”描述了一幅优美的峨眉山夜间景象。

课外古诗文背诵一

竹里馆 王维（唐）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

【解析】《竹里馆》是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了一种清静安详的境界，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。

暮江吟 白居易（唐）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

【解析】《暮江吟》是唐朝诗人白居易创作的一首七绝，大约是822年（长庆二年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情。诗人在这首诗中运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境，通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。

【解析】《鲁山山行》是由北宋大诗人梅尧臣写的一首五言律诗，梅尧臣是宋诗开山祖师。这首诗语言朴素，描写自然，其中情因景生，景随情移，以典型的景物表达了诗人的“野情”。另外，诗境的揭示与开拓也留给人不尽的余韵。

行路难 李白（唐）

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？

【解析】《行路难》是乐府旧题。很多诗人均用过此题，其中最著名的是唐代伟大诗人李白创作的《行路难》三首。这三首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨。诗中跌宕起伏的感情，跳跃式的思维，以及高昂的气势，使作品具有独特的艺术魅力，成为后人广为称颂的千古名篇。

观沧海

曹操（东汉）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉, 歌以咏志。

【解析】《观沧海》是建安十二年九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。

望洞庭湖赠张丞相 孟浩然（唐）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

【解析】洞庭湖，是中国第二大淡水湖，在湖南北部。张丞相指张九龄。这是一首投赠之作，诗人希望时任中书令的张九龄予以援引，但是，诗人却没有直说，而是通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达出来，已具浓郁的诗意，同时，对于在此本来是藉以表意的洞庭湖，在诗人的笔下却得到泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，实际上已成为山水杰作。诗中山

过故人庄

孟浩然（唐）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

【解析】《过故人庄》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言律诗，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。

鲁山山行 梅尧臣（北宋）

适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许, 云外一声鸡。

第三篇：一.微生物绪论课外参考

一个难以认识的微生物世界

人类对动植物的认识，可以追溯到人类的出现。可是，对数量庞大、分布广泛并始终包围在人体内外的微生物却长期缺乏认识，原因主要有以下四个方面。

（1）个体微小 一般地说，人眼对小于1mm的物体就看不清楚了，而微生物的大小多数是在几μm至几十μm范围内，因此就无法发现或辨认它们。

（2）外貌不显 微生物的个体（细胞）虽看不见，但是由无数个体组成的群体（菌落或菌苔）却是可见的。然而，各种微生物群体的外形往往平淡无奇、不甚显目，因此，对其作用就极易忽略。

（3）杂居混生 微生物在自然条件下都是杂居混生在一起的，因此，在发明对其中各纯种微生物可进行分离、培养的技术前，是无法知道各种微生物对自然界和人类的真正作用的。

（4）因果难联 由于微生物具有生长繁殖速度快和代谢活力强等特点，因此，当人体或动植物体处在病原微生物感染的早期时，一般并不会引起人们的警觉。一旦事态突然严重时，对于一些没有较深刻的微生物学知识的人来说，也不会真正理解这竟然是微生物生命活动的结果，因此容易遭到损失。在非病原微生物引起的各种生物化学变化（如发酵、腐败等）中，也有同样的情况。

微生物学历史发展的早期，就是围绕着如何克服这四大障碍而开展各种研究工作的。

当人们还处于对微生物世界的无知状态时，对待眼前的微生物往往表现出“视而不见、嗅而不闻、触而不觉、食而不察、得其益而不感其好、受其害而不知其恶”的愚昧状态。这从人类历史上曾遭受多次严重的瘟疫流行的事实而得到充分的证明。如鼠疫（黑死病）、天花、麻风、梅毒和肺结核（白疫）的大流行等，直至今天，也还有爱滋病等新的严重的传染病在出现和流行。其中的鼠疫更是猖獗。当公元6世纪鼠疫在地球上第一次大流行时，曾危及埃及、土耳其、意大利和阿富汗等国家和地区，死亡人数约1亿人；第二次（14世纪）流行时，欧洲约死2500万人口，亚洲约死4000万（其中中国约1300万）；上世纪末至本世纪初的第三次流行，发生在香港和印度北部地区，死亡人数约100万。这三次全球性杀人不见血的流行病共殃及近2亿人口，比死亡最惨重的第二次世界大战（约死亡1.1亿）还多！植物病原微生物对农作物的危害也有类似的情况。例如，19世纪中叶，由于第一次“绿色革命”的结果，在欧洲普遍只种植单一的高产粮食作物马铃薯。在1843～1847年间由于气候异常，致使欧洲发生马铃薯晚疫病的大流行，毁灭了5／6的马铃薯，个别地方甚至颗粒无收。当时爱尔兰的800万人口中，有近100万人直接饿死或间接病死，并有164万人逃往北美谋生。

人类揭开微生物世界奥秘的历史

微生物学的发展历史可分为五个时期，现简述如下。

1．史前期 史前期是指人类还未见到微生物个体尤其是细菌细胞前的一段漫长的历史时期，大约在距今8000年前一直至公元1676年间。当时的人类虽未见到微生物的个体，却自发地与微生物频繁地打交道，并凭自己的经验在实践中开展利用有益微生物和防治有害微生物的活动。但由于在思想方法上长期停留在“实践—实践—实践”的基础上，因此只能长期处于低水平的应用阶段。

在史前期，世界各国人民在自己的生产实践中都累积了许多利用有益微生物和防治有害微生物的经验，例如发面，天然果酒和啤酒的酿造，牛乳和乳制品的发酵以及利用霉菌来治疗一些疾病等。但是，在当时应用水平最高并独树一帜的应首推我国人民在制曲、酿酒方面的伟大创造。

我国人民在距今约8000年至4500年间，已发明了制曲酿酒工艺，在2500年前的春秋战国时期，已知制酱和醋。在宋代，已采用老的曲子——“曲母”来进行接种，还根据红曲菌有喜酸和喜温的生长习性，利用酸大米和明矾水在较高温度下培养，以制造优良的红曲。在900年前，利用自养细菌生命活动的胆水浸铜法（类似于今日的细菌沥滤，见第九章）已正式用于生产铜。在2000年前，已发现豆科植物的根瘤有增产作用，并采用积肥、沤粪、压青和轮作等农业措施，来利用和控制有益微生物的生命活动，从而提高作物产量。在医药方面，我们的祖先早在2500年前就知道利用麦曲治疗腹病。另外，在对传染病及其流行规律的认识，对消毒、灭菌措施的利用等方面都有过一定的贡献。此外，在宋代还创造过“以毒攻毒”的免疫方法，发明用种人痘来预防天花，这要比英国人E．Kenner在1796年发明种牛痘预防天花早半个多世纪。

我国人民所创造的制曲酿酒工艺有四大特点，即历史悠久、工艺独特、经验丰富、品种多样，这是值得后人发扬光大的。现分别介绍如下：

（1）历史悠久 酵母菌是人类最古老的家养生物之一。关于酒在我国起源的确切时间问题，还有待考证和讨论。一般认为，酒是人类进入农业社会后的自然产物，是在一段历史时期中的群众性创造，并非个别人物的发明。《淮南子》（公元前2世纪）中有“清之美，始于耒”之说；晋代的《酒诰》（3世纪）中有一段朴素而充满唯物主义观点的关于酒的起源的叙述：“酒之所兴，肇自上皇，或云仪狄，一曰杜康。有饭不尽，委余空桑，郁积成味，久蓄气芳。本出于此，不由奇方。”那么，我国何时进入农业社会的呢？1977年，河南新郑县发掘到的裴李岗遗址是距今近8000年（7885年±480年）的一处较早的新石器时代遗址。在当时的墓葬中，已可找到谷物的收割和加工工具——石镰、石磨盘、石磨棒等，说明当时已进入农业社会并可能已开始酿酒了。至4000～5000年前新石器时代晚期的“龙山文化”时期，从发掘到的大量尊、盉、斝等陶制酒器来看，说明当时酿酒工艺已大有发展，谷物酒已成为较普遍的酒精饮料了。

（2）工艺独特 至今存在的各种酒按其酿制原理大体可分成果酒类、啤酒类、曲酒类和蒸馏酒类四个类型，其中我国人民所发明的曲酒类是最为独特的，其酿制工艺中，先利用霉菌淀粉酶（曲）对谷物淀粉进行糖化，然后利用酵母菌进行酒精发酵。这简直就是今日的序列发酵和混合发酵（见第九章第二节）的一种雏型，在微生物发酵工艺史上有着重要的地位。

（3）经验丰富 在制曲与酿酒技术上早有丰富的经验，这在《齐民要术》（公元6世纪）和《天工开物》（1637年）等典籍中都有详尽的记载。

（4）品种多样 在曲、酒和菌种的种类上十分多样。在曲种上有散曲、小曲、饼曲、草药曲、红曲和干酵等多种；在酒的品种上，仅《齐民要术》中即记载着39种之多；至于菌种，当时虽没有纯种微生物，但是，经过精心选择和独特培养后，已选育出以根霉、米曲霉、酵母菌、红曲霉或毛霉为主体的各种曲种。这些都是我们的祖先为后人留下的丰富的菌种库。1892年，法国人A．Calmat曾从中国小曲中分离到一株糖化力很强的毛霉——Mucorrouxianus（鲁氏毛霉），并利用它所产生的糖化酶对淀粉质原料进行糖化以生产酒精，这就是酒精发酵技术中著名的“阿米露法”（amyloprocess）。

2.初创期 从1676年列文虎克用自制的单式显微镜观察到细菌的个体起，直至1861年近200年的时间。在这一时期中，人们对微生物的研究仅停留在形态描述的低级水平上，而对它们的生理活动及其与人类实践活动的关系却未加研究，因此，微生物学作为一门学科在当时还未形成。

这一时期的代表人物是荷兰的业余科学家——微生物学先驱者列文虎克（AnthonyvanLeeuwenhoek，1632～1723）。他的贡献主要有三方面：①利用单式显微镜（透镜直径约3mm）观察了许多微小物体和生物，并于1676年首次观察到形态微小、作用巨大的细菌，从而解决了认识微生物世界的第一个障碍；②一生制作了419架显微镜或放大镜，放大率一般为50～200倍，最高者达266倍；③发表过约400篇论文，其中绝大部分（375篇）寄往英国皇家学会发表。

3.奠基期 从1861年巴斯德根据曲颈瓶试验彻底推翻生命的自然发生说并建立胚种学说（germtheory）起，直至1897年的一段时间。其特点为：①建立了一系列研究微生物所必要的独特方法和技术，从而解决了认识微生物的第二、三、四个障碍；②借助于良好的研究方法，开创了寻找病原微生物的“黄金时期”；③把微生物学的研究从形态描述推进到生理学研究的新水平；④开始客观上以辩证唯物主义的“实践—理论—实践”的思想方法指导科学实验；⑤微生物学以独立的学科形式开始形成，但当时主要还是以其各应用性分支学科的形式存在。

本时期的代表人物主要是法国的巴斯德（L.Pasteur，1822～1895）和德国的科赫（R.Koch，1843～1910），他们可分别称为微生物学的奠基人和细菌学的奠基人。

巴斯德学派的主要贡献是提出了生命只能来自生命的胚种学说，并认为只有活的微生物才是传染病、发酵和腐败的真正原因，再加上消毒灭菌等一系列方法的建立，就为微生物学的发展奠定了坚实的基础。他在自己的工作中，自发地遵循着一条唯物主义的认识论——从实践出发，通过研究总结概括出一般规律，并进一步以它来指导实践，从而使他的研究工作取得了前所未有的巨大成就。他从“酒病”（1857年）的实际出发，研究了一系列的实际问题，即“腐败病”（指曲颈瓶实验中的肉汤变质，1861）、蚕病（蚕微粒子病，1865）、禽病（鸡霍乱，1879）、兽病（牛、羊的炭疽病，1881）和人病（狂犬病，1885）。在其研究工作中，发现各种传染病都有其共同原因——活的小生物，从而使人类对传染病本质的认识提高到一个崭新的水平上。在这种理论指导下，他提出了一系列行之有效的解决问题的方法。例如，发明了巴斯德消毒法来防治“酒病”，用消毒灭菌法来防止“腐败病”，用检出并淘汰病蛾的方法来防治蚕病，发明用接种减毒菌苗的办法来预防鸡霍乱和牛、羊的炭疽病，以及用狂犬兔化疫苗来防治人类的狂犬病，等等。

科赫学派的重要业绩主要有三个方面：①建立了研究微生物的一系列重要方法，尤其在分离微生物纯种方面，他们把早年在马铃薯块上的固体培养技术改进为明胶平板培养技术（1881），并进而提高到琼脂平板培养技术（1882）。在1881年前后，科赫及其助手们还创立了许多显微镜技术，包括细菌鞭毛染色在内的许多染色方法、悬滴培养法以及显微摄影技术。②利用平板分离方法寻找并分离到多种传染病的病原菌，例如炭疽病菌（1877）、结核杆菌（1882）、链球菌（1882）和霍乱弧菌（1883）等。③在理论上，科赫于1884年提出了科赫法则（Koch’spostulates），其主要内容为：病原微生物总是在患传染病的动物中发现而不存在于健康个体中；这一微生物可以离开动物体，并被培养为纯种培养物；这种纯培养物接种到敏感动物体后，应当出现特有的病症；该微生物可以从患病的实验动物中重新分离出来，并可在实验室中再次培养，此后它仍然应该与原始病原微生物相同。

继巴斯德与科赫的研究工作后，就出现了其成果的横向扩散，结果，一系列微生物学的分支学科就相继创立了。例如细菌学（巴斯德，科赫等），消毒外科术（J．Lister），免疫学〔巴斯德，И.И.MeЧмиков（梅契尼科夫），vonBehring，P.Ehrlich等〕，土壤微生物学〔C.H.Виноград ский（维诺格拉德斯基），M．W．Beijerinck等〕，病毒学〔Д.И.Иваиовский（伊凡诺夫斯基），M．W．Beijerinck等〕，植物病理学和真菌学（DeBary，M．J．Berkeley等），酿造学（E．C．Hensen，A．Jorgensen等），以及化学治疗法（P．Ehrlich等），等等。

4.发展期 1897年德国人E．Buchner用无细胞酵母菌压榨汁中的“酒化酶”（zymase）对葡萄糖进行酒精发酵成功，从而开创了微生物生化研究的新时代。此后，微生物生理、代谢研究就蓬勃开展了起来。

在发展期中，微生物学研究有以下几个特点：

（1）进入了微生物生化水平的研究。如果说上一时期的一些微生物学家主要是以寻找人和动物的致病菌为目标的“微生物猎人”的话，则这一时期就以研究微生物对维生素需要、酶的特性、寻找和研究抗生素以及逐步深入到以研究它们的遗传变异和基因为主的新阶段。因此，微生物学家就从“微生物猎人”而发展为“维生素猎人”、“酶猎人”、“抗生素猎人”和“基因猎人”了。

（2）应用微生物的分支学科更为扩大，出现了抗生素等新学科。

（3）开始出现微生物学史上的第二个“淘金热”——寻找各种有益微生物代谢产物的热潮。

（4）在各微生物应用学科较深入发展的基础上，一门以研究微生物基本生物学规律的综合学科——普通微生物学开始形成，代表人物是美国加里福尼亚大学伯克利分校的M．Doudo-roff。

（5）各相关学科和技术方法相互渗透，相互促进，加速了微生物学的发展。

5．成熟期 从1953年4月25日J．D．Watson和H．F．C．Crick在英国的《自然》杂志上发表关于DNA结构的双螺旋模型起，整个生命科学就进入了分子生物学研究的新阶段，同样也是微生物学发展史上成熟期到来的标志。

本时期的特点为：①微生物学从一门在生命科学中较为孤立的以应用为主的学科，迅速成长为一门十分热门的前沿基础学科；②在基础理论的研究方面，逐步进入到分子水平的研究，微生物迅速成为分子生物学研究中的最主要的对象；③在应用研究方面，向着更自觉、更有效和可人为控制的方向发展，至70年代初，有关发酵工程的研究已与遗传工程、细胞工程和酶工程等紧密结合，微生物已成为新兴的生物工程中的主角。

纵观微生物学发展史，可以看到，我国人民在世界微生物学史上的地位在各个历史阶段是不平衡的。从70年代开始，在国际上兴起的生物工程，不但是世界范围内第四次工业革命的重要内容，而且正因为微生物在生物工程中处于主角地位，故也是微生物学发展史上第三次“淘金热”的目标。错过前两次“淘金”机会的中国人民，应该也一定能在这次大好机会中取得一个个胜利。微生物学的发展促进了人类的进步

日本学者尾形学在其《家畜微生物学》（1977）一书中，第一句话就是“在近代科学中，对人类福利最大的一门科学，要算是微生物学了。”这是很有道理的。因为在人类的幸福中，健康应该居一切之首，而微生物学的发展，为人类的健康长寿作出了极其重大的贡献。

（一）在医疗保健战线上的六大“战役”

1．外科消毒术的建立 巴斯德的“胚种学说”的建立，为外科消毒术的发展奠定了坚实的理论基础。英国爱丁堡医院的外科医生J．Lister（1827～1912）根据巴斯德提出的细菌是腐败的真正原因的分析，在1865年8月12日试验了用石炭酸消毒的新型外科手术。结果取得了奇迹般的成功。据统计，1864年时在法国巴黎的医院中，外科手术的死亡率高达53.6％，英国的一般医院为80％，其中最好的爱丁堡医院，外科手术的死亡率亦高达45％。因此，当时的外科医生常被称为“刽子手”。当J．Lister发明外科消毒术后，1868年，爱丁堡医院的外科手术死亡率已降低到15％左右。

2.寻找人畜病原菌 在19世纪70年代至本世纪初的30年间，由于研究微生物的许多独特方法的相继建立，大量危害人畜的烈性传染病的病原菌终于被一一分离出来了，例如Bacillusanthracis（炭疽芽孢杆菌，1877），Mycobacteriumlaprae（麻风分枝杆菌，1874），Streptococcuspneumoniae（肺炎链球菌，过去称肺炎双球菌，1880，Salmonellatyphi（伤寒沙门氏菌，1880），My-cobacteriumtuberculosis（结核分枝杆菌，1882），Vibriocomma（逗号弧菌，1883），Clostridiumtetani（破伤风梭菌，1884），Pasteurellapestis（鼠疫巴斯德氏菌，1894；目前已改称Yersiniapestis鼠疫耶尔森氏菌），以及Shigelladysenteriae（痢疾志贺氏菌，1898）等。

3.免疫防治法的应用 种痘最早起源自我国宋朝真宗（998～1022）年代的人痘。1796年，英国医生E．Jenner首次为一男孩接种牛痘苗并取得很大的成功，从此，种牛痘就成为预防天花最有效的措施了。19世纪末，L．Pasteur、P．Ehrlich和vonBehring等陆续发明了预防或治疗各种细菌性传染病的菌苗、疫苗、类毒素及抗血清等。1923年法国的A．Calmette和C．Guerin通过了13年的不懈努力，终于发明了减毒牛型结核杆菌制成的卡介苗（BCG）。此后，生物制品的研究获得了蓬勃的发展，目前，正在积极开展各种高效化学组分疫苗、单克隆抗体、嵌合抗体和双功能抗体等的研究。

4.化学治疗剂的发明 为了抑制或杀死潜伏于人或动物体内部的病原菌，就必须寻找一类对病原菌有强大毒力而对其宿主基本无毒的药物，这就是化学治疗剂。

1909年，德国医生和化学家P．Ehrlich（1854～1915）经过艰苦的努力，终于合成了能消灭人体血液中梅毒螺旋体的化学治疗剂“606”（砷凡纳明），这是人类在合成化学治疗剂战斗中的第一次胜利，它打开了化学治疗领域的大门，鼓舞着无数科学家去寻找更多、更有效的化学治疗剂。又经过20多年的艰苦奋斗，至1935年，另一个德国医生G．Domagk及其同事终于传出了又一个振奋人心的喜讯，一个能治疗链球菌感染的新的化学治疗剂——一种红色染料“百浪多息”发明了。同年稍后，法国Tr′efouel证明了它的抑菌机制是在体内可释放出有效的抑菌成分磺胺。此后适用于治疗各种感染的磺胺类化合物就生产出来，对许多病原菌有很高的疗效。例如，在19世纪中叶，进巴黎产科医院分娩的妇女，因患产褥热而致死的人数就达到1／19，1935年还未使用磺胺药时，产褥热的死亡率为105／10万人，而至1941年时，则减少至20／10万人了。此后，化学治疗剂的研究获得了很大的发展。

5.抗生素治疗的兴起 1929年英国细菌学家A．Fleming发现第一个有实用意义的抗生素——青霉素。从1943年起，青霉素已得到日益广泛的应用。在青霉素的巨大医疗效益的促进下，各国微生物学家就掀起了一个广泛寻找土壤中拮抗性微生物的热潮。1944年，美国微生物学家S．Waksman从近1万株土壤放线菌中，找到了疗效显著的链霉素，接着氯霉素、金霉素、土霉素、红霉素、新霉素、万古霉素、卡那霉素和庆大霉素等相继发现。1978年时已找到过5128种抗生素，而据1984年的统计则达到了9000多种！至今，抗生素已成为各国药物生产中最重要的产品。

6．用遗传工程和生物工程技术使微生物生产生化药物 主要特点是利用微生物作为各种不同生物有关目的基因的受体，由微生物来生产各种生化药物，其中除抗微生物药物外，还包括治疗各类其他疾病的药物，例如疫苗（病毒衣壳蛋白、细胞组分疫苗等）、抗体、干扰素、胰岛素、激素以及其他各种多肽类药物等。

通过上述的六大“战役”，人类在与病原微生物的斗争中已取得了极其辉煌的战果。首先，细菌性传染病已从人类死亡率的首位退居到四五位以后（不同国家、不同地区有所不同）；其次，人类平均寿命大大提高；第三，曾经猖獗一时的天花已在1979年10月26日由WHO（世界卫生组织）宣布在地球上绝迹；最后，生活在文明社会的每一个人，几乎毫无例外地都或多或少获得过抗生素的治疗。

（二）微生物在工业发展过程中的六个里程碑

1．自然发酵与食品、饮料的酿造 世界各国劳动人民在其各自的生产实践中，逐步学会了利用有益微生物在自然接种和混菌发酵的条件下来酿造自己喜爱的风味食品和饮料，例如酒、酱、醋、泡菜、豆豉、酸牛奶、干酪和面包等。

2.罐头保藏 1804年，法国厨师N．Appert经过10年试验后，发明了食品的玻璃瓶罐藏技术，从而为食物的消毒灭菌和长期保藏找到了一种较为有效的方法。

3.厌氧纯种发酵技术 本世纪初，在工业发酵的早期，人们首先发展了不需通气搅拌等复杂装置的厌氧纯种发酵技术，利用它来进行乙醇、丙酮、丁醇、乳酸或甘油生产。

4.深层液体通气搅拌培养 40年代初，由于青霉素发酵的推动，促进了大规模液体深层通气搅拌培养技术的发展，从此，在工业发酵中占据主要地位的好氧发酵获得了飞速的发展，于是，抗生素、有机酸和酶制剂等发酵工业终于在世界各地蓬勃地建立起来了。

5.代谢调控理论在发酵工业上的应用 从50年代中期起，由于对微生物代谢途径和调控研究的逐步深入，在发酵工业上找到了能突破微生物代谢调控以累积有用代谢产物的手段，并很快用于大规模工业生产上，例如谷氨酸（1956）和核苷酸类物质——肌苷酸（1966）的发酵生产等。

6.生物工程的兴起 从70年代初开始，由于生物学基础理论和实验技术的飞速发展，结合多种现代工程技术，终于发展出一门新兴的综合性的应用学科——生物工程学（biotechnolo-gy，又译生物技术）。所谓生物工程学，一般认为是以生物学（特别是其中的微生物学、遗传学、生物化学和细胞学）的理论和技术为基础，结合化工、机械、电子计算机等现代工程技术，充分运用分子生物学的最新成就，自觉地操纵遗传物质，定向地改造生物或其功能，短期内创造出具有超远缘性状的新物种，再通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养，以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能的一门新兴技术。生物工程学一般可包括五大工程，即遗传工程、细胞工程、微生物工程（发酵工程）、酶工程（生化工程）和生物反应器工程。这五大领域中，前两者的作用是将常规菌（或动植物细胞株）作为特定遗传物质的受体，使它们获得外来基因，成为能表达超远缘性状的新物种——“工程菌”或“工程细胞株”，后三者的作用则是为这一有巨大潜在价值的新物种创造良好的生长、繁殖条件，进行大规模的培养，以充分发挥其内在潜力，为人们提供巨大的经济效益和社会效益。因此，遗传工程是生物工程的主导，而微生物工程则是生物工程的基础。微生物工程具有比化工生产优越得多的优点，例如一步生产，条件温和，原料便宜，设备通用和污染较少等，可以预期在本世纪末和下一世纪，在人类从利用有限的矿物资源的时代过渡到利用无限的可再生的生物资源的时代中，生物工程学将对人类社会的发展作出越来越大的贡献。

现把生物工程学所包括的主要领域及其作用简括如下：

（三）微生物学促进了农业的进步

微生物在农业生产中有多方面的应用，从而促进了大农业（农、林、牧、副、渔）的发展，如以菌治虫，以菌治病，以菌治草（微生物治草剂）；以菌增肥，以菌促长（如赤霉素等促进植物生长）；以菌当饲料（包括饵料）；以菌当药物（药用真菌）；以菌当蔬菜（食用菌）；以及以菌产沼气等。

（四）微生物与生态和环境保护的关系

从微生物是食物链中的主要环节、污水处理中的中心角色、生态农业中的重要措施以及自然界物质循环中的关键作用等多方面，都可看到微生物在生态和环境保护中所起的重要作用。

（五）微生物学对生物学基础理论研究的贡献

1.以微生物作为研究对象解决了生物学上的许多重大争论问题 例如生命自然发生说的否定，突变本质的证明，核酸是一切生物遗传变异的物质基础等的阐明等等，都是以微生物作为材料才得以肯定的。从获诺贝尔生理学或医学奖的近一半工作都与微生物有关，更可充分证明这一点。

2．是分子生物学的三大来源和三大支柱之一 前美国科学院院长P．Handler在其主编的《生物学与人类未来》（1970）中曾指出：“约在25年前，随着生物化学、微生物学和遗传学的融合，分子生物学开始出现。这三门学科的各种方法与具体知识的结合，创造了卓有成效的实验和概念工具。”这句话所表达的含义是十分确切的，说明微生物学是分子生物学的三大来源或三大支柱之一。

3.遗传学研究对象的微生物化促使经典遗传学发展为分子遗传学 由于遗传学主要是研究亲代与子代间遗传变异规律的科学，因此，代期短、培养条件简便、遗传性状丰富、多数为单倍体和具备多种原始遗传重组方式等优点的微生物，自然就成为最适宜的遗传学研究对象了（表0-1）。

4.微生物与基因工程 基因工程即遗传工程 在其操作中有基因供体、基因载体、工具酶和基因受体等四个主要方面。其中除基因供体原则上可以是任何生物的任何基因外，至今基因载体都只能是微生物或其某一组分（如细菌的质粒、病毒粒子或噬菌体），各种工具酶（核酸内切酶、连接酶等）几乎都来自多种不同的微生物，而作为基因的受体，在现阶段也几乎都选择了微生物，例如Escherichiacoli（大肠杆菌）、Bacillussubtilis（枯草杆菌）和Saccharomycescerevisiae（酿酒酵母）等。由此可以看出微生物在当代基因工程中的突出地位了。

5．高等生物研究和利用中的微生物化趋向方兴未艾 由于微生物的个体一般都是一个能迅速自我增殖的、多功能的和小体积大面积的单细胞系统，故具有一系列为多细胞的高等动植物个体所无法比拟的优良属性，特别是在第一章中将要提到的“吸收多、转化快”，“生长旺、繁殖快”和“适应强、易变异”等的优点更为动、植物研究者提供了有益的启示，即设法让动、植物体内原来联系紧密的细胞群在人为条件下各自分离，使之单细胞化，这种意外获得小体积、大面积新特性的“单细胞高等生物”也理应出现微生物所具有的种种优良性状。事实基本如此。例如，目前烟草单细胞已达到了在20吨发酵罐中进行大规模培养的水平，小鼠肿瘤细胞、人参细胞或毛地黄细胞都已可像微生物那样进行深层液体培养；又如HeLa细胞、白血病细胞或淋巴细胞杂交瘤细胞等都可在人工培养基平板上，像微生物的菌落那样进行集落化生长；再如，在高等生物育种新技术中，所采用的植物花粉培养（单倍体育种）或鱼类的细胞核移植和单细胞育种等都是成功地实现了“微生物化”的实例。

6.微生物学中的一套独特实验技术迅速扩散到生命科学的各研究领域 微生物学是整个生物学中第一门具有一套自己独特操作技术的学科，因而需要特殊的实验室装备和独立的训练。例如显微镜术和制片染色技术，无菌操作技术，消毒灭菌技术，纯种分离和克隆化技术，合成培养基技术，选择性和鉴别性培养技术，突变型标记和筛选技术，深层液体培养技术，菌种保藏技术，原生质体制备和融合技术，以及各种DNA重组技术等。这些技术已迅速扩散到生命科学各领域的研究中，并几乎已成为研究一切生命科学的必要手段，从而为整个生命科学的发展，作出了方法学上的贡献。

微生物学（microbiology）生物学的分支学科之一。它是研究各类微小生物（细菌、放线菌、真菌、病毒、立克次氏体、支原体、衣原体、螺旋体原生动物以及单细胞藻类）的形态、生理、生物化学、分类和生态的科学。

第四篇：课外文言文练习(一)

古文练习

鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入。横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入。”遂依而截之。（选自《太平广记》）

1．解释词语：

（1）俄有老父至俄：一会儿

（2）但见事多矣但：只

2．选出下列各句中“以”字意义与用法和例句相同的一项：

例句：何不以锯中截而入介词，用

A、皆以美于徐公动词，认为

B、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也介词，把

C、掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出（《促织》）介词，用

D、不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）介词，因为

3．请选出与例句中词语活用现象相同的一项，并逐一解释：

例句：何不以锯中截而入中：名词作状语，在中间

A、虽大风浪不能鸣也鸣：动词使动用法，使„„发出响声

B、吾从而师之师：名词意动用法，把„„当作老师

C、日削月割，以趋于亡日、月：名词作状语

D、宁许以负秦曲（《廉颇蔺相如列传》）负：使„„承担

4．翻译：

计无所出译：想不出什么办法。

5．鲁人的可笑之处在哪里？

答：执杆者不知变通，老者自作聪明，弄巧成拙。

★演练二

阅读下文，完成文后题目。

魏人夜暴疾，命门人（此指佣人）钻火（打火）。是夕阴暝，督迫颇急。门人忿然曰：“君责人亦大无理。今暗漆，何以不把火照我，当得觅钻火具，然后易得耳。”（选自《太平广记》）

1．选出与例句中“暴”意义相同的一项，并逐一解释：

例句：魏人夜暴疾突然

A、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌残暴

B、我有亲父兄，性行暴如雷（《孔雀东南飞》）暴躁

C、屠暴起，以刀劈狼首（《狼》）突然

D、虽有槁暴，不复挺者晒

2．选出与例句中词语活用现象相同的一项：

例句：魏人夜暴疾夜：名词作状语，在夜里

A、皆后人以贯休诗名之也（《雁荡山》）名：名作动，命名

B、庐陵文天祥自序其诗（《指南录后序》）序：名作动，做序

C、成以其小，劣之（促织）劣：名词意动用法，以„为劣

D、天下云集响应（《过秦论》）云、响：名作状，像云像回声

3．下列各句中没有通假字的一项是：

A、虽有槁暴有——又

B、暴秦之欲无厌厌——餍

C、君责人亦大无理大——太

D、向使三国各爱其地无通假字

★演练三

有一郡守病，佗（华佗，三国时名医）以为其人盛怒则差（chài，病愈），乃多受其货而不加治。无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追捉杀佗。郡守子知之，嘱使勿逐。守瞋恚（恼怒）既甚，吐黑血数升而愈。（选自《三国志》）

1．下列各句中加点词古今用法相同的一项是：

A、佗以为其人盛怒则差认为

B、至于颠覆，理固宜然到„„结局

C、古之学者必有师学习的人

D、宾客意少舒，稍稍正坐（《口技》）渐渐

2．选出“而”的用法与其它三项不同类者：答案：D表修饰（其余三项表转折）

A、乃多受其货而不加治

B、余方心动欲还，而大声发于水上

C、秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣

D、吾尝终日而思矣

3．解释词语：

A、乃多受其货而不加治货：财物

B、无何弃去无何：不久

C、留书骂之书：书信

D、守瞋恚（恼怒）既甚甚：很

★演练四

阅读下文，完成文后题目。

匡衡（汉朝人）勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓（大户人家）文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿（报酬）。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

1．解释词语：

A、邻舍有烛而不逮逮：达到

B、愿得主人书遍读之愿：希望

C、衡乃与其佣作而不求偿（报酬）与：帮助

D、遂成大学大学：古今异义词，非常有学问的人

2．下列各句中都含有介宾短语后置，请选出与其它三项不同的一项：ABD中的介宾短语在翻译时要提到动词前面做状语。C项中的介宾短语在翻译时不提前，而是在原位置做补语。

A、资给以书

B、得复见将军于此

C、齐人勿附于秦

D、先生处胜之门下几年于此矣（《毛遂自荐》）

第五篇：加强农村留守儿童课外阅读教学

加强农村留守儿童课外阅读教学

近几十年来，市场经济的快速发展，农村大量剩余劳动力转入城市，为城市的飞速发展做出了不少贡献，但与此同时也为农村留下了大量的“留守儿童”。根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，目前全国农村留守儿童数量为6102.55万，占农村儿童总数的37.7%，占全国儿童总数的21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，5年间全国农村留守儿童增加约242万。庞大的数据警示，有关农村留守儿童的问题值得各个领域重视。

目前，有关于对“留守儿童”的研究，主要研究文献主要集在国内，国外的研究较少且十分零散。我国各领域对“留守儿童”的关注、研究，始于上个世纪90年代初期。虽起步早，但真正形成过模型研究，是2001年以后。比较早提出要对留守儿童关注的是1993年上官子木发表的《隔代抚养与“留守”儿童》一文，文章从交接点的错位、过度的隔代爱、留守儿童的隐患等方面来论述了有关留守儿童的问题；1994年，上官子木又在《视点》上发表了《“留守儿童”应引起注意》一文，再次提出“留守儿童”作为一种新的社会现象应该引起人们注意；同时期一张在《瞭望新闻周刊上》上也发表了《留守儿童》一文，呼吁人们注意留守儿童问题。此后几年间虽然也有人对有关留守儿童问题进行过研究，但是数量都不多，且大多停留在要人们重视“留守儿童”问题上。真正对留守儿童问题研究增多且研究拓展深入，是在2001年以后，这些论文集中探讨研究了留守儿童的问题产生的原因并寻求了不少解决留守儿童教育问题的措施。敬一丹、丁凤英等24人提交的《关于为农村留守儿童建立成长保障制度的提案》，建议全国人大在修订《未成年人保护法》时，在家庭保护一章里明确监护人的法律责任，增加“未成年人监护人委托制度”，落实儿童的监护责任主体，重视其教育和管理问题；吴霓等课题组提出了五个方面的对策与建议：一是加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距、二是加强社会组织的建设，加大社会力量帮助儿童的力度、三是建立农村社区少年儿童教育和监护体系、四是加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行教育和管理、五是在农村学校教育中增设心理课程；范先佐认为，解决好农村留守儿童和进城务工农民子女的教育问题，需要家庭、学校、社会及政府各方共同努力，协同合作。他提出了四个方面的对策：一是加大各级政府对农村义务教育的投入力度，搞好农村寄宿制学校建设；二是调动社会各方面的力量，为农村留守儿童的健康成长创造良好的外部环境；三是加快户籍制度改革，逐步消除城乡差别；四是适应农村剩余劳动力转移的需要，积极开展流动人口子女教育问题的研究。

综上所述，几十年来，研究者们从多方面对农村留守儿童教育问题进行了研究探索，并取得了丰硕的成果。这些研究为社会进一步深入了解留守儿章这个“弱势群体”奠定了坚实的基础。但是目前为止，还没有对留守儿童的教育措施从学科的角度寻求解决问题的方法，本文立足于语文学科的学科特色，和这十几年研究者们对留守孩子出现问题的原因探寻的基础上，分析语文学科中学科特色对留守孩子各方面问题的影响，提出加强课外阅读教学对解决农村留守儿童的教育有积极作用。

有关留守儿童的定义，目前为止，对其定义还存在不少差异和争议，本文主要采用了冯建、罗海燕对留守儿童概念的定义,“留守儿童是对我国广大农村、城镇地区存在的一种特殊儿童群体的称谓,主要是对由于儿童双亲或单亲外出打工而造成的一种亲子离异的现象”①根据研究者们对农村留守儿童的有关研究资料以及我个人在教学中所了解到的大量事实，本文认为造成留守孩子出现问题的原因有一下几点：

第一，由于在幼小的年龄段，父母双亲不在身边，导致亲情缺失，一方面让留守儿童安全感严重缺失，另一方面本来自我约束能力就差的年龄段，缺乏父母双亲在身边的正确导引，导致留守儿童自身沾染上许多恶习。

第二，不管是父母亲一方外出打工，还是父母双亲都外出打工孩子由外公外婆爷爷监管或者由附近亲戚朋友监管，在农村都会存在监护人劳动负荷，身心承受巨大压力，再加上文化素质相对比较低，教育观念陈旧，对孩子的管教不是缺乏耐心，就是管教不当，更谈不上关心其内心世界。容易导致留守儿童心理障碍较多，甚至道德观念严重滑坡，如果遇上社会上一些讲究哥们义气的哥们伙伴，心理更容易得到爱的慰藉，从而沾染不少问题。

第三，正如郭津、衣晶、朱宏斌在《中国农村留守儿童犯罪问题探析》中提到一样：“农村社会环境的不良影响也是诱发留守儿童走向堕落的重要原因。„„社会不良风气的侵蚀。„„一切向钱看、哥们义气、铺张浪费、好逸恶劳、贪图享乐等不良思想和行为对他们的思想意识产生极大影响。„„不良文化的错误引导。随着互联网、影视产品等大众传媒的普及，过多的选择使身心尚未成熟的青少年难以正确抉择。一些影视作品、音像制品、小报小刊、网络游戏到处充斥着这些低俗文化严重误导青少年的人生观、价值观、道德观。”② 其实不仅仅指农村社会环境，其实当前的社会环境所给孩子们呈现的就有很多不利于孩子成长的内容，在加上农村留守儿童缺乏父母亲正确的引导，本就对是非观念没有明显清楚的分辨能力的孩子，在青春期独有的好奇心和叛逆心的引领下，总会出现这样那样不少的问题。基于以上的简单的三点原因，本文认为更应该加强对这类孩子的课外阅读教育，引导留守儿童更好的成长。其实有关类似留守儿童的现象以及类似问题的研究我国并不是最早的，我们看可以借鉴一下国外有关研究者对有关问题的解决方法，在美国很早就有对移民孩子的研究和建议，他们指出可以进行“团队咨询和治疗，开设父母教育课程„„给儿童推荐书籍„„”③可见除了对留守孩子进行心理辅导、父母加强管理以外，加强课外阅读对这一阶段的这类孩子是有帮助的。在本文前面我也曾指出，如今的社会环境，特别是随着互联网以及影视影像作品的大量涌现，各种色情暴力的信息对管教环境相对比较松懈，自身内心又比较脆弱和好奇心、叛逆心都极强的留守儿童来讲，可谓是心灵的“慰藉”，娱乐的“食粮”，影响是极坏的。所以作为教师，特别是语文教师，我们应该给这些孩子开出一些适合他们阅读的书籍。比如说《名人传》、《爱的教育》、《童年》等文学作品，让孩子们通过阅读，能和世界上历史上的名人进行心灵的对话，了解名人在自身的成长过程中的艰苦奋斗、永不言败的精神，以及了解他们成功的经历，从心灵上慢慢引导留守儿童心灵坚强，即使父母不在身边也要学会坚强，在学习和生活中遇到挫折时，也能及时鼓励自我，从而在心灵上有所寄托。有关于这一点，在蒋炳忠的文章《学生课外阅读心理调查分析》中也有指出，课外阅读中一有种心理叫“消遣心理——缓解心理压力。”④其实大量的研究资料也表明，留守儿童和一般的正常儿童相比，心理压力大了很多，他们本身也会通过阅读来缓解心理的压力，作为教师正好可以利用这一点来进行正确的良性的积极引导，留守儿童的问题肯定能得到很好的解决。

总听到数学、物理、化学、政治、历史等老师的抱怨，大多留守儿童的孩子在学习上总是会出现这样或者那样的问题，其中有一点就是对题干审题不清，其实这一点在语文这一科目上同样也是层出不穷的。这一点也值得理解，老生常谈！语文是其他科目的基础性科目，如果语文都学不好，语言理解能力不好，你怎么能指望他其他科目非常出色呢？问题越堆积越多，于是孩子们就会开始厌学。本文认为加强课外阅读教学，给孩子们推荐一些正面积极的阅读材料，如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等等文学作品，一方面不仅可以正确引导他们正确认识何为社会上所谓的“江湖哥们义气”、何为“路见不平拔刀相助”；另一方面还可以增加其对于学习的兴趣，让他们了解到，原来课本里还有这些社会上的东西，同时还能提高其自身的语言表达能力以及语言理解能力。在教学中的我也了解到，很多孩子不是不愿去给长辈表达自己的想法，有时是表达不清，长辈或者教师大多没有耐心去听孩子慢慢表达，于是导致孩子和长辈或者老师之间有了越来越大的鸿沟，提高表达能力后，孩子能快速正确表达自己的意愿看法，长辈或者教师和孩子之间形成良性的互动，不仅可以让留守儿童觉得生活民主化，还能提升孩子的自信心，自信心有了，孩子的成绩自然就提升了，各种厌学带来的问题也引刃而解了。

在加强课外阅读后，可以丰富留守儿童单调的没有营养的课余生活，每当阅读完一部文学巨著，或者了解到别人没有阅读过自己却读过的文学作品，可以让留守儿童有一定的成就感。在课余生活中，留守儿童有积极有益的事情可做，分散其做其他事情的注意力，特别是可以让其抵制住一些社会环境中的不良诱惑，在阅读课外书籍的过程中，大量的书籍以及教师的心灵引导，可以让孩子们慢慢热爱生活，减少自身犯错的机会，慢慢增加其成功被表扬的次数，留守儿童的不少问题可以到的慢慢缓解和解决。

随着当前经济的不断发展、留守儿童数量的不断上升，我国有关留守儿童的问题的研究会越来越多，本文根据留守儿童产生问题的原因出发，从一名语文教师的角度分析解决留守儿童的问题。农民工涌入城市为城市创造美好环境的同时，在城市的环境熏陶下，相信不仅提高了自身的经济能力，自身修养和见识也得到了一定的提高，对于孩子阅读积极向上的课外阅读相信也是支持的，同时经济上也很愿意满足孩子阅读课外书籍，同时在城市打工的农民工，也可以通过亲自给孩子挑选书籍或者暑假陪孩子去挑选书籍，更能加强与孩子之间的联系，也能让孩子感觉到父母虽不在自己身边，但还是依然很关心自己的成长，能让孩子内心有这种满足感。所以我认为加强对留守儿童课外阅读教学，对留守儿童出现的各方面问题是一个很好的解决方法。