让我走进你的心!家庭教育指导案例

第一篇：让我走进你的心!家庭教育指导案例

让我走进你的心！

——“携手培养孩子感恩之心”家庭教育

余杭区仁和镇中心小学 胡红芳

题记：感恩，能使一颗心灵成为一股清泉，放大那些滋润我们成长的爱和幸福，你会发现，被心灵折射的阳光多么明媚，被爱照耀的人生是多么美好！

一、指导对象

三年级（3班）家长

二、活动时间

2010年6月

三、活动地点

多媒体教室

四、面临问题及状况分析

1．现代社会独生子女居多，家长望子成龙，望女成凤心切，大大小小的事情包办，孩子大都过着饭来张口，衣来伸手的日子。长此以往，家长只知道付出，孩子只知道接受，许多孩子慢慢养成了自私的个性。

2． 一位作家说得好“珍惜才会拥有，感恩才会天长地久。”许多家长已认识到孩子的自私个性是不好的，对他以后的成长是不利的，但是不知道如何来培养孩子的感恩之心，缺少方法上的引导。

3．据问卷调查，班中有35.8%的家长根本没有意识到自己任何事情的包办，对孩子物质需求的满足，会对孩子造成如何严重的影响，认为孩子读书好就万事大吉。这需要我们老师通过家庭教育指导课等方式多沟通，多交流，来改变家长这方面的意识。

五、预期的活动目标

1．与孩子一起做游戏，建立家长与孩子之间的心灵纽带，通过游戏而心灵互通，使家长和自己的孩子享受彼此给予的快乐。

2．通过小品表演、角色互换等让孩子真切地体会到父母对自己的无私付出，点点滴滴凝聚的爱。

3．通过观看情景剧、打开心扉栏目等，让孩子直观地感受到平时对待父母

1的不正确的言行，体会做父母的感受，从而明白以后如何对待父母亲的用心良苦，懂得感恩，并付诸行动。

六、活动的前期准备

多媒体课件、《我的好妈妈》《感恩的心》等乐曲、情景剧、小品、亲子照片、准备小礼物若干份等。

七、活动开展过程的概要与精彩部分的介绍

活动过程概要：

（一）教师在《我爱我的家》音乐声中，课件展示班中孩子小时候的照片与孩子

和家长在一起的美好瞬间。（孩子们和家长们观看后谈感受）

（二）情景剧A《父母的一天》（一生扮演爷爷、一生扮演奶奶，一生扮演爸爸，一生扮演妈妈，一生扮演孩子，让孩子直观地感受到上班族的父母一天的工作是如何的繁忙，回到家又是如何照顾孩子以及这个家的。）

1．看后师采访家长的工作，抽取个别家长谈谈自己的工作，师有意识抽取几位干活养家很辛苦的家长，当着孩子的面说出自己的心声，赚钱的不易，孩子们听了很感动。

2．让孩子说说看后、听后的感受。

（三）情景剧B《生日变奏曲》（生扮演一位孩子过生日，孩子的妈妈身体不好

去医院看病了，孩子的爸爸工作忙加夜班，孩子得不到生日蛋糕和礼物，在家里大发脾气，甚至在自己的房间里摔东西。晚上妈妈拖着生病无力的身体回家，手里拿着蛋糕给宝贝儿子吃，可孩子还生气不领情不吃了。）

1．看后师采访孩子说说感受，平时自己有没有发生类似的事情？

2．想想平时自己是怎么做的？

（四）游戏——让我猜猜你的心！

根据课件中的问题，家长与孩子互不商量答题。目的：看孩子平时有没有真正关心过自己的父母，对自己的父母了解多少？（师采访孩子：通过这个游戏，你感受到了什么吗？）

（五）歌表演——《我的好妈妈》体会歌中孩子对母亲的孝敬之心。

（六）经验交流——作为父母该从哪些方面去培养孩子懂得感恩呢？（家长畅所欲言，师采访这方面做得比较好的家长。）

（七）爱，需要说出口！

孩子给爸爸、妈妈一个热烈的拥抱，并对爸爸妈妈说一句心里话。（在《感恩的心》音乐声中结束„„）

精彩部分的介绍：

精彩部分一：让我猜猜你的心！你们爱自己的爸爸妈妈吗？爱是需要表达的，你是否让他们感受到你的爱呢？（孩子组）

你知道爸爸妈妈的生日是几号吗？

爸爸妈妈生日时，你是怎样做的？

你知道爸爸、妈妈最喜欢的颜色是什么吗？

你知道爸爸、妈妈最爱吃什么食品吗？

你知道爸爸穿几号的鞋子吗？

爸爸、妈妈下班回家你是怎么表现的？

家长和孩子们分开不能商量，分别在纸上写好答案，互相展示答案时，家长们哭笑不得，有的孩子写我的爸爸穿48码鞋子，有的孩子写着30码„„其中爸爸妈妈生日是几号？78.4%的孩子写不出或写错，以上等等出错，大家笑过之余，孩子们的脸上浮现出羞愧的神色，从采访中我感受到孩子们的内疚。

采访部分学生的发言：

生1：平时总是爸爸妈妈问我们喜欢吃什么菜?到了商场超市，也总是他们问我最想吃啥东西？爸妈总是满足我们，我们从来没问过爸妈最喜欢吃啥？也从来没观察他们平时最喜欢吃什么？以后，我要多关心爸爸妈妈。

生2：爸爸妈妈回到家，我要么在写字，要么在玩耍，根本没顾及爸妈回家时是什么样？听到有些同学说，爸爸回家给爸爸递毛巾，妈妈回家给妈妈拿拖鞋时，真是难为情啊！

生3：爸爸妈妈每年都给我买蛋糕过生日，还送礼物给我，可我从来都没看到爸爸妈妈过过生日，不知道爸爸妈妈的生日是几号？直到今天我才知道，从今天起我会永远记住„„（一旁的妈妈感动地抱住了女儿）

精彩部分二：经验交流——作为父母该从哪些方面去培养孩子懂得感恩呢？

当老师问了这一问题时，家长们首先沉默片刻，之后，有许多家长就举手发言了：

家长1：其实孩子不懂得感恩，以自我为中心，很大程度上也是我们家长的责任，缺少对孩子这方面的培养。比如说我吧！心里只希望孩子成绩好，我经常对我的孩子说：“你只要给我考前三名，其他什么都不用去做，你有什么愿望，爸爸都可以满足你。”我平时就是这样在教育的，除学习之外任何事都包办，慢慢地孩子就养成了以自我为中心的性格。（师评价说得很有道理）

家长2：以后，我们作为家长的首先应以身作则，在孝敬父母方面，自己首先做出榜样来孝敬孩子的爷爷奶奶，外公外婆，孩子的可塑性很强，慢慢会潜移默化的。（家长们都点头鼓掌表示赞同）

家长3：我孩子在这方面还是做得比较好的，比方说我下班回家我女儿就来帮我拎包了，有时帮我拿来开水给我喝。家里分水果时，总不忘先分给她的爷爷奶奶，再分给我们，然后再轮到自己，每到这个时候，我们总不忘送给她一个大拇指，她就很开心！

师：嗯，你孩子真懂事，包括在学校里，你孩子也特乖巧，我一大叠作业本搬不动时，她总是说：“老师，我来帮你搬到楼上去。”有时下课时我还在教室里批作业，她就走过来，轻轻地帮我捶背，当时，我真的很感动！你能给我们大家讲讲你平时是怎样培养的吗？非常感谢！

家长有点难为情，继续说：“其实也没刻意培养，从小我的孩子就喜欢听故事，我们就给她讲讲中华传统美德小故事等少儿优秀故事，孩子就很会模仿书中的小主人公，我们也总是表扬她鼓励她。她爸爸是老师，这方面也蛮重视的，只要孩子表现好，他就发一朵大红花给她，等到收集满十朵大红花，我们就会发给她一张小奖状或一样小小的礼物，女儿觉得很有趣，慢慢地懂事起来„„相信在座所有孩子都是善良可爱的！都是爸爸妈妈的好宝贝！（全体家长和孩子都报以热烈的掌声）„„

精彩部分三：爱，需要说出口！

活动即将结束时，孩子们在我的指引下，在《感恩的心》音乐声中，走到爸爸妈妈的身边，给爸爸、妈妈一个热烈的拥抱，并在爸爸妈妈面前说出了心里话，有的说：“妈妈，我爱您！”有的说：“以前，我太不懂事了，总让您生气，对不起！”„„有几位孩子哽咽了，说不出话来，爸爸妈妈的眼圈红了，跟孩子们相拥在一起很久很久„„这一刻我被感动了，眼眶湿润了，我深深地领悟到，心理学特级教师韩似萍老师所讲的“人不是生活在道理中的，是生活在感受中的！”

这句话的内涵。希望这份美好的情感能永远定格在孩子们的心中。

八、活动的效果

1．通过此次家庭教育指导活动，让父母与孩子彼此之间有了更新的了解，增进了父母与孩子之间的情感。

2．孩子们的内心深处受到触动，觉得自己只知道向父母索取而不知回报，有时还向父母无缘无故地乱发脾气，是很不对的。孩子们表示以后要体会到父母对自己的用心良苦，会用自己的实际行动来爱自己的爸爸妈妈。

3．许多家长也认识到自己只要求孩子成绩好，其余惯着孩子的观念与做法是很不对的，这不利于孩子健全人格的培养，更不利于以后走上社会生活。家长们除了认识到感恩情感培养的重要性之外，家长们还掌握了一些在平时的教育子女的过程中，如何去培养孩子的感恩之心的方法与经验，这是难能可贵的。

九、活动后指导者的反思与总结

十多年的教育教学历程，让我真切地体会到从小培养孩子懂得感恩是何等的重要！在教学中，我经常发现一个懂得感恩的孩子，她的情感世界是丰富，健康的，积极向善的，因为他（她）时常感怀帮助他（她）成长进步的一切，除了给予他（她）生命的父母、亲爱的爷爷奶奶外公外婆、周围的亲戚朋友同学，甚至周围美丽的鲜花小草大树„„的陪伴，他（她）都能细致入微地感受到，他（她）会用自己的行动去感谢，用自己的真心去热爱生活，这样的孩子是身心健康的。新时代的教师，除了传道、授业、解惑之外，我认为更应该努力地培养孩子们健全的人格，尤其在这样一个独生子女居多，物质生活日益丰富的社会大背景下，培养孩子懂得感恩尤为重要。

这样的家庭教育指导活动不是说进行

一、两次就能彻底转变家长的观念，这是不现实的，我们说这只是其中的一个精彩瞬间而已，需要我们老师、社会、家庭长时间地沟通、努力，通过各种渠道来做这个细水长流的工作，愿“感恩”这一美好的情感在孩子们的心灵深处扎根，并伴随孩子们一路健康阳光的成长„„

（作者：余杭区仁和镇中心小学 胡红芳 电话：***

邮编：311107邮箱：rhzx2004@163.com）

第二篇：让你的爱走进我的心

让你的爱走进我的心

因为有你，三年再造了一个新四川；因为有你，四川又添了一段新传奇。你的故事多年以后还会被人传诵，你的恩情8900万儿女永志不忘。让我们再次感谢有你——我们伟大的祖国！

2011年5月10日晚20:00，四川省纪念“5.12”汶川特大地震三周年特别节目拉开帷幕。此刻，我们相聚在此，回首过去，回首我们那刻骨铭心的时刻。在那一刻，无情的特大地震带走了我们可爱祥和的美丽家园。而今，我们共同携手，努力建造家园。三年来，我们万众一心，众志成城，终于，重建家园的工作已经取得了决定性的胜利。曾经，那些浴血奋战拯救我们灾区人民的英雄们；曾经，那些为生命挣扎的灾区同胞们；曾经的曾经，那些给我们留下深刻记忆的传奇人物们…… 还记得那个在废墟里打着手电筒看书的女孩儿吗？还记得有那个在自己全家10人全部遇难的情况下毅然转身投入抗灾中的女民警吗？还记得陈坚，那个用背压三块预制板的男人吗？还记得那个被压在废墟中124小时，用卫生纸接尿液求生的卞刚芬吗?还有很多很多的感动而又让人震惊的人们，这些事迹将永远被传诵，祖国的儿女们将永远铭记。无情的大地震不仅带走了我们无数同胞的生命，同时还带走的他们的美丽家园。那是我们灾区同胞们精神与灵魂的归属地，他们赖以生存的家园。曾经的和平家园转眼间变成一片废墟，令人望而却步。那不是因为废墟中的瓦片、砖头让人却步，而是一种惊慌、恐惧，一种大自然带来的灾难，让人望而生畏。因为人们害怕这种毫无预计的死亡，害怕这种毫无误预示的灾难，更害怕这种灾难给我们带来的生离死别。但是，这一切都过去了。看到了吗？灾区重建后，一排排房屋崛地而起，完全没有了震后那一幕幕不堪入目的景象。如今的汶川县、映秀镇等重灾区全部以新的面貌呈现在大家面前。我们灾区同胞们全新的生活又开始了，美丽祥和的家园又开始了新的美好旅程。让我们缅怀过去，让过去成为历史，我们将铭记于心，铭记那段无可替代的历史一页。现在，我们一定要好好的生活，好好的学习，好好的工作。让自己一直好好的，做一个勤奋努力的人，做一个努力回报社会，懂得感恩的人。（电信082 熊静）

走出阴霾，重建家园

三年沧桑变换，三年努力拼搏，我们走出阴霾，重建了美好家园。地震摧毁家园，摧毁不了我们的意志。任何困难都难不倒英雄的中国人民，我们有最伟大的领导人，我们有最英勇的中国军队，我们有最无私的援建队伍，我们还有永怀感恩之心的灾区人民。这次大型电视直播节目站在新的历史起点，述说渗入川人血脉深处的感恩感动，呈现灾区四处升腾的新颜新貌，全面展示三年来四川穿越灾难、超越悲壮、走向豪迈的历程。整台节目以“感恩祖国—感恩人民—感恩奋进”为结构主线，表达四川人民对党中央、国务院带领灾区从悲壮走向豪迈，建设美好新四川的感恩之情；对全国人民，特别是18个援建省(市)无疆大爱、无私奉献的感谢之意；展现四川人化感恩为力量，自强不息建设美好新家园，从悲壮走向豪迈的精神风貌和伟大成就。文艺表演成亮点整场直播将在浓缩了“5.12”汶川特大地震多个“第一”的短片以及名为“历史的瞬间”讲述中拉开帷幕。直播进行过程中，将向全国人民展现对口援建成果、讲述18个援建省(市)的感人故事；在“感恩.奋进”章节，用全景展现四川重建成就。精彩纷呈的文艺表演我认为是特别节目的一大亮点。这些文艺节目绝大部分来自震后的“四川原创”，表达川人“感恩.奋进”的真挚情怀。（制药091 蒋维红）

感谢有你

晃眼三年已过，可曾经那一幕幕让人感动的抗震救灾的画面却还在脑中萦绕。5．12地震在四川人民的心里划上一道不能磨灭的伤，也成为了中华儿女心中最深的痛。昨晚四川卫视举行了纪念地震三周年的感恩晚会，通过荧幕再一次看到了灾害的摧毁力量，看到了人们在地震中的生离死别，更看到了全国人民众志成城抗震救灾的豪迈。现在，我们的四川依然美丽，甚至比以前更美丽。我们的北川新县城（永昌）华丽现身，美丽的映秀毅然伫立，古老的剑门关重振雄风。灾后的重建提前完工，灾区人民搬出了板房，住进了新家。这一切不仅仅是四川人的坚强，更多的是全国人民的关注和扶持。在晚会中我们知道了援建背后许多不为人知、催人泪下的故事。山东爸爸崔学选，兄弟同心的国庆国强，于心无愧的秦旭晨等平凡无私的英雄。正是这些援建者的无私奉献才有今天美丽的四川。节目中许多的受灾群众表达了自己对救助他们的人，对援建者们和对祖国的感谢。他们代表四川的人民表达出了我们心中的感谢。《祖国不会忘记》，我们更不会忘记。我们会记住那场灾难，我们会记住那大爱无疆。我们会记住感恩我们伟大的祖国。四川是欲火重生的凤凰，会承载着全国人民的爱心越飞越高。（国贸093 何美虹）

爱的力量

——四川纪念5.12地震三周年玩会观后感

因为5.12，传奇的中国又添传奇，英雄的国度又见英雄。作为一个灾区的孩子，在地震的那一刹那，让我以为生活已到尽头，但抗震救灾的一幕幕，让我明白了，祖国情千日传承，人民爱万里传递。在地震后国家总书记胡锦涛不顾危险立刻赶赴灾区，在地震后的第7天，国家领导人就把灾区援建工作放到常务会议议程，第30天，全国各省的援建队伍纷纷开赴四川灾区，用他们的无私奉献为我们修建起我们美丽的新家园。国家领导人用他们的实际行动表明了新中国抗击地震的决心，这就是祖国的爱，祖国的力量。3年过去了，新的北川县城在拔地而起，援建的映秀新镇更加美丽，这不是一个人的力量就能完成的，当我看到山东的崔学选，河南的秦旭晨，湖北的国庆，国强两兄弟。他们为了灾区人民早日住上新房，远离父母，远离家乡，辛苦的工作了1000多个日日夜夜，有的人甚至把生命永远留在了四川这片土地上，这一刻，我哭了，是啊，他们用他们的行动证明了，用他们的生命，传递了祖国对我们的永恒的爱。四川的人民不会忘记你们，祖国的人民不会忘记你们，晚会上观众雷鸣般的掌声就是对你们的答谢。大家还记得地震时向抗震军人敬礼的那个孩子—郎铮吧，现在的郎铮已经在东辰小学读书了，“我长大后要做一个人民警察，来报答我的祖国。”他的这句话说出了全四川人民的心声：我们的祖国教会我们的不光是感恩，作为坚强不屈的中国人民更加懂得如何奋进，坚强的四川人民用自己的双手，在灾后重建中，科学重建，科学发展，从悲壮走向豪迈，四川人民为山东人民打出了一口口感恩井，为陕西人民献出了一份份感恩爱，这无一不说明了坚强的四川人民已经从悲痛中走出来了，而且怀着感恩和奋进的心，用自己的努力来回报家人，回报祖国，回报社会。祖国的爱是一个温暖的港湾，让我们受伤时在里面歇息，祖国的爱是一部书籍，教会我们养成感恩的心，祖国的爱更是一个助推器，让我们在感恩后奋进。英雄的中国人民永远不会屈服于困难，传奇的中国会更加繁荣富强。（人力资源093 杨城发）

请放心，我们过得很好

——观《感恩祖国 四川512汶川地震三周年》有感

看了地震三周年纪念晚会，在感动之余，晚会向全国人民传达了两个信息：第一，灾区人民生活得很好；第二，谢谢你们。其实，我觉得，这两条信息可以综合为一句话：请放心，我们过得很好！我们都知道汶川大地震的整个抗震救灾过程持续时间之长，参与人数之多是前所未有的，而这台晚会的主题是“感恩祖国”，面对全国所有曾经关心帮助过灾区的人们，我们的感恩应该怎样去表达，是一遍遍地衷心地对每个人说谢谢吗？ 可能我们都有这样的经历，帮陌生人指路，看到他找到自己的目的地时，自己会倍感欣慰；陪郁闷的同学聊天，当他重现笑容时，自己也不由开心起来……这些事例说明了一个道理：很多时候，我们帮助别人并非为了得到回报，并非为了那一句“谢谢”，而是看到自己真正帮到别人的一种成就感，是希望所有人都走出困境的一种善良的心理。于是，我们的感恩可以转化为让那些善良的人儿看到——我们过得很好！所以，我们看到了晚会上出现的一次次重建后的新家园，一张张灾区人们憨厚的笑脸，一个个充满希望的眼神，有了这些，即使灾后重建任重道远，但全国人民仍会欣慰，会感受到四川人民浓浓的感恩之意。或许我们会被受灾小孩眼神坚定地举着“谢谢你”的木牌的画面所感动，也或许灾区人民泪流满面欢送救援人员离开的场景会让你忍不住也跟着流泪。不可否认，这些都是“感恩”的力量。然而，如果画面定格在一个白发苍苍的老人笑靥如花，嘴里缺了几颗牙齿都清晰可见，这时你是不是会更感动，这样的笑容难道不比流泪更让人动容吗？我们会在心里一颤的同时，嘴角流露出笑意，这也是感恩的力量，而且明显它更有分量。然后，从老人的笑容中我们读出了她对大家的感谢。其实，很多时候批评比赞扬更彰显你对人的关心，就如同微笑比眼泪更能表达感谢一样。在晚会的最后，要是能有一群人在舞台上开心地笑着，大声地对全国人民说：“请放心，我们过得很好”，个人认为，这样晚会就更圆满了。（曾丽筠）

不曾忘记

当我听到歌词“我把青春融进祖国的江河，山知道我，江河知道我，祖国不会忘记我。”突然泪水涌出，2008年5月12日，这一天过去整整三年了。三年后，一个新的汶川拔地而起。回首望去，曾经感动我的分分秒秒，曾经震憾我的人和事，已然定格，然而感动和震憾却从来不曾远离，那些榜样的力量一直照耀着我步步前行。无数次午夜梦回，从噩梦中惊醒，冷汗都会将全身湿透。像是一团阴影压在了心里，挥不去、赶不走。平时站在高楼上，那怕有一丝晃动，也会让我不自觉地颤粟惊慌起来。。。时间是世界上最好的良药，能治愈一切伤口。我也企求随着时间的一点点走远，在我忘却那样的日子之时，也坚强起来，勇敢面对那曾经的过往。看着人们的坚强，我仿佛也被感染，我要变得强壮，为祖国建设更加美好的明天。看着一个一个平凡却又不平凡的人。听着一个一个动人故事，每一个援建者对灾区的支持；每个人对祖国的付出；每个人对祖国的热爱；那些炙热的情感，灼烧着我的眼睛。三年前，我不敢面对灾区，不敢去面对那触目惊心的惨烈。这场晚会给我最大感受是那一个又一个的援建者。整个晚会都在感恩援建者。无论是当年被救助的人，如今已经是一个消防战士了。由一个被救助的人，变成一个救助他人的消防班长，并且也在参与赈灾活动；还是那些为了援建，简单处理母亲后事是人；还是那些为了援建可以把生命放在一旁的人；听到这些，我泪水不止的下落。摆在援建者面前的重重困难：没有路、没有水、没有电，山坡陡，在会有不断余震的地方，工程质量要求非常高，工期建设时间紧，施工难度大……当听到某个声音响起“援建是快乐的”援建工作是非常辛苦的，他们却说是快乐乐观的，时光飞逝，三年，灾区已经换了一个新的面貌，人民脸上洋溢着希望和信心。这一切都是伟大的祖国，给我们民人所打来一切美好生活。“滴水之恩当涌泉相报”全国人民的恩情我终身难忘，我要用这一生为人民做贡献，为国家做贡献。一辈子也还不清祖国，人民对我们的恩情，我们应时常怀着一颗感恩之心，回报社会。

第三篇：朋友,请让我走进你的心

朋友，请让我走进你的心

朋友，你说过我们的友谊可以天长地久。但是和你在一起总感觉有压力，这种压力源于无形，但是压得我很重，我们在一起是否好久你不曾跟我说过你的心事，是否我们距离不是很远，但是我们心与心的距离已经远了。

朋友你知道吗？我不想这样，也不能这样，这样让我很无奈，为什么距离不遥远的朋友我们竟然是这样，在每个寂寞的夜晚我就会想起我们的点点滴滴，我真的好想走进你的心，为什么你要拒绝我，我不想这样，我好难受，你知道吗？多少次我轻轻打开你那扇虚掩的铁门，我会发现你内心真的很脆弱。朋友不要拉开我们的距离，我不想和你分开，蓝颜知己是你的定义，不是我的想法，我看的到你坚强的外表脆弱的内心，我不想你这样下去了，我不忍心，我真的好难受，我只能在你背后默默支持你，我不能再触及你的内心，我怕你会离我而去。

我不敢奢求我能走进你的心，但是我想试一试，我一直都在为了你而去努力你看不到，你是我前进的动力火车，朋友如果可以，请让我可以走进你的内心，我从远处聆听你，却无法与你靠近我心好痛。

朋友请让我走进你的心，朋友一声一起走，天堂地狱我陪你。

吉林长春宽城区东北师大附中六年级:侯佳

第四篇：家庭教育指导案例

网络小攀转化记

故事：

这个班级是从三年级开始接手的，彼此不是很熟悉，但是开学不久，班里的小攀就给我留下了深刻的印象。

瘦瘦的他，个子不高，却一头长发，衣服总是穿那么一身迷彩服，小手伸出来黑乎乎的，别看他小，但是课间却十分的灵活。唯独到了上课时间，不仔细观察，你会以为他是在认真听讲，但他长时间会盯着一个方向，你问他问题，他基本属于茫然的状态。

于是，课堂上，我开始有意识地多请小攀起来回答问题，并且对他以鼓励为主的表扬政策，加上我是班主任的原因，小攀似乎对数学的学习有了一点兴趣。回家作业做的也比较认真，但是语文老师却依旧来找我告状：小攀开学半个月以来，几乎天天不做语文作业，于是，我觉得是时候要找他的父母来了解一下情况了。

初次与他的家长见面，彼此留下了一个尴尬的印象。因为我没有想到的是，孩子的父亲当场就对小攀狠狠地拳打脚踢，弱小的他就那样拧着小脑袋，一言不发，一点眼泪也不流，既不躲让，也不反抗，就这样任父亲发泄着心中的怒火。

我赶紧拉住了小攀的父亲，请他坐下，喝杯热茶，消消火，同时请办公室老师把小攀带到学校里去走一走。我拉过一把椅子，面对面地与小攀父亲聊起来。

原来，夫妻俩从贵州来到上海打工，平时工作比较忙，晚上回到家都要10点左右，孩子早已睡觉，而家中没有其他人帮助带孩子，就靠小攀自己烧晚饭，自觉做作业。以前一二年级还好，作业不太多，他也比较认真完成作业，但是进入三年级之后，他跟隔壁的男孩子迷上了网络游戏，趁家长不在家，他总是溜出去上网，一开始，家长也蒙在骨里，但最近父亲总是发现自己的钱包里的钱莫名其妙地少了些，这才留意观察，发现这个问题。也和他谈过好几次，他也答应父亲再也不去网吧了，没想到没过几天，小攀还是受不了诱惑，继续去网吧玩游戏了。

了解到这个情况后，我与小攀父亲共同商议，家长把钱管好，不要过多地给孩子零花钱，更不要给孩子机会，随便从大人钱包内拿钱用。并向小攀父亲指出：出了问题，什么都不问，上来就一顿猛打，这不是一种有效的家庭教育的方法。过多地打骂孩子，反而起不到教育的效果。而尽量多抽时间与孩子交流，多陪孩子一起玩，关心孩子想些什么，喜欢什么。对症下药才是解决问题的关键。

然后，我单独与小攀进行了交流，了解到小攀觉得父母只顾着赚钱，平时有了空余时间，只顾自己睡懒觉，要么就去打麻将，从来也不带他出去玩，他很羡慕同学，他们的父母已经带他们去过很多地方了。每当语文课或者课间，说起什么地方，其他同学都有很多话要说，可是自己从来都没有什么能和大家一起交流的。他觉得自己像是被父母遗弃了一样，在学校里，自己连个好朋友都没有。

对自己的生活如此失望的小攀，能够积极主动完成回家作业的几率是不大，更别说，当他沉迷于网络之后，缺少父母的爱，缺乏同龄人的交流的小攀，真的在虚拟世界里开始寻找快乐。

了解到这些之后，我思考着应该尽快再与小攀的父母进行交流，隔了两天就是双休日，我邀请小攀全家一起乘坐11号线，去长风公园游玩，当天秋高气爽，万里无云，小攀全家一起在公园里游园、划船、看海洋动物表演，其中小白鲸的精彩表演更是吸引了小攀的眼球。他显得十分惊奇，为什么小白鲸可以做这么多高难度的表演？为什么每次小白鲸做完一个动作，教练都要给小白鲸鱼吃呢？小攀忍不住问道。爸爸回答到：“因为小白鲸十分认真，每次训练都是按照教练的要求来做的，从来不偷懒哦！”小攀想了想，说：“爸爸，我也要像小白鲸一样认真，再也不偷懒，不做作业了！”爸爸用手摸着小攀的小脑袋说：“爸爸再也不随便打你了，以后你有什么话就对爸爸说，想去哪里玩也和爸爸说，爸爸尽量陪你去玩哦！” 回家的路上，大家都十分开心，我趁机对小攀的父亲说：“其实有空带孩子出来玩，这可以增进你们父子之间的感情，而且你还可以了解孩子的想法。”他不好意思地说：“其实我看了小白鲸的表演，被儿子问了两个问题之后也想了很多。动物在训练过程中都需要不断地吃鱼，它才有动力继续表演下去，那么我儿子的学习中，也需要我这个做爸爸的坚持不懈的表扬与激励，这样他才能觉得我们是爱他的，他也才能安心学习，认真完成作业呢！”我忍不住为小攀爸爸所说的一番肺腑之言而鼓掌，我为他能有这么大的认识上的转变而高兴。

回到学校，小攀作业完成情况好了许多，得到了各位老师的表扬，语文老师还特意发了一份喜报给家长，告诉家长小攀的进步情况。

反思： 的确，每个人在社会上生存都存在一定的压力，特别是需要养育孩子的家长，更是处于一个上有老，下有小，中间还有工作的一种状态，很多家长都觉得自己的生活很辛苦忙碌，有时就忽略了对孩子的关爱，以为给他吃饱穿暖就可以了，不去了解孩子内心的感受，不关心孩子的变化，直到出了问题才开始着急，往往就有点“病急乱投医”了，上演全武行的一幕也就在所难免了。但是孩子的成长过程中，确实需要家长的付出，孩子是一朵娇嫩的花朵，他们在能够完全独立，面对风雨之前，需要家长的呵护，需要家长的陪伴，孩子才能健康成长。

所以，在教育孩子的过程中，要注意做到以下几点：

一、多点时间 我们说，父母是孩子的第一任老师，家庭教育的重要性是不可忽视的。有调查研究发现：学历高的父母、经济实力强的父母比较重视孩子的教育，对孩子寄予很高的希望，愿意为孩子创造良好的学习氛围，特别是愿意花时间在孩子的身上，他们为了拓宽孩子的视野，经常带孩子出去走走看看，有的孩子国内很多地方都已经去过，甚至有的家长连国外都带孩子去过。当然做父母的，不可能个个都是高学历、经济实力强，可能家长本人由于各种原因，自身发展的一般，工作时间长、收入相对低、劳动强度大等情况下，家长对孩子的关心可能就少了许多，难得休息的家长领着孩子出去看看的机会就相对少了很多。这种不均衡在孩子身上体现的特别明显，前者孩子普遍沟通能力强、后者孩子相对比较内向。

我们说，在自己能力范围内，多带孩子出去拓宽一下视野，这是一个目的，但是在此过程中，不可或缺的就是父母与孩子的交流，孩子与他人的交流。这种好习惯和能力的培养不 可能一日就成就的，所以需要家长多花时间陪孩子，没有太多机会出门走走看看的，可以在家庭内开展多种多样的活动，比如，在家务劳动中，一起与孩子把自己的家收拾地干干净净，可以与孩子一起看看书，或者和孩子出去散散步，在各种各样的小活动中拉近与孩子的距离，不管怎样的孩子，不管他现在什么样子，做家长的都要有“不抛弃、不放弃”的决心，因为对家长而言，孩子是唯一的。他得发展是最重要的，孩子的成长过程中离不开父母的陪伴。

二、多点鼓励 如上所言，孩子的成长过程离不开父母的陪伴，那么在此过程中，父母要对孩子多一点的鼓励，我们说，鼓励是一种积极的引导，鼓励孩子，孩子会不自觉地朝着你鼓励的方向努力，最终成为你心目中的孩子。

有时，可能孩子表现是不好，不那么地令人满意，但是他毕竟是孩子，他还有机会继续改正，不管到了什么阶段，我们家长都要多点鼓励，这样孩子的成长过程中才有充足的阳光雨露，他才能健康成长。

三、多点思考

父母要努力成为一位思考型的家长，在遇到问题时，不是先发火，而是要冷静地想一想，孩子为什么这么做？他想表达什么？我在这件事情上有什么不到之处？或许问了自己这几个问题之后，父母的火气会小一些，看问题也会更清楚些，更理智些。对孩子的影响也更正面一些，而不是教给孩子遇到问题就发火的坏习惯，当然这是潜移默化的结果。

在与孩子生活在一起的时候，父母可以思考的机会可以更多，怎样教导孩子，是一个永恒的话题，每位父母都有自己的方法，其中必定有许多可以思考的地方，做一位有智慧的父母，那就多多思考，引导孩子一起思考，那样的效果会更加地出人意料。

当然家庭教育是一门内涵深刻的学问，我们都刚刚成为父母，刚刚接触，有做的不好的地方在所难免，但是在问题中思考，在问题中找到方法，解决问题，引导孩子朝更好的方向发展，不是我们每位父母的最美好的愿望吗？一起努力吧！

第五篇：家庭教育指导案例

家庭教育指导案例：不会交往的一帆

商丘市实验幼儿园

张琳

一、引言：

幼儿园生活的开始，是孩子跨出家门，走向社会的第一步，如何帮助孩子尽快消除对集体不适应行为，帮助孩子改变霸道、蛮横、自私和自我中心等不良习惯？培养幼儿与人交往的的能力，塑造孩子健康良好的性格，为孩子将来更好地踏入社会、融入社会做好准备，是父母和教师教育工作中重要的内容之一。

二、案例背景：

2012年12月的一天，园长的案头接到了这样一封由全班家长署名的家长来信，信中说道：“尊敬的园领导，你们好！我们是中五班孩子家长，有一个情况一直想向你们反映。现在不得不说，我们班有一个孩子叫“王一帆”，经常在班上打别的小朋友，可以这么说，班上40多个孩子，没有一个没挨过他的打的，并且这个孩子不知轻重，一不满意就打人的头、脸、嘴，更不要说孩子的身上了。我们也给老师反映过多次，老师也和家长沟通过多次，反馈过来的结果是：他们这孩子在家没人能管住，在家打他爸爸、妈妈、姥姥……我们很无语。

其实这个情况在小班的时候就经常发生，我们想可能是这个孩子不适应幼儿园生活，后来才发现，这个孩子是情商问题，不会表达。本来孩子之间有一些摩擦，可以理解，可是这个孩子太不正常、太特别。

现在我们的孩子经常不想上幼儿园，谈起“王一帆”孩子就害怕，我们都怕这样下去孩子心里会有阴影，以至于孩子现在在幼儿园，我们总是很担心，生怕孩子在幼儿园出什么问题。有一次，我们班上的一位妈妈去接孩子，孩子看到妈妈说了句：“妈妈，今天王一帆没打我。”妈妈当时就哭了。

我们的孩子在家也是宝贝，也是我们的心头肉。我们只想让孩子能快乐的成长，不想让孩子受委屈，更不想让孩子在担惊受怕中度过他们的幼儿园生活，更不想要孩子学会用武力解决问题。

希望幼儿园能够让我们的孩子安心的在幼儿园学习，也让我们能安心工作……”

经过走访以及和家长的约谈，我了解到，王一帆是我园中五班的小朋友，今年四岁半，他和爸爸、妈妈、奶奶住在一套单元房中，爸爸做木材生意，高中文化。平时忙生意，和孩子很少有交流，偶尔有交流的时候，都是语言简单、粗狂，嗓门很大，大多数时间由妈妈负责教养，奶奶和姥姥、姥爷都非常溺爱他，可以说一切由孩子说了算，孩子在祖辈面前随心所欲，甚至任由孩子打骂姥姥、姥爷，他们也不会责怪孩子一句，妈妈虽然有管教孩子的意识，可每一次管教都被奶奶阻止了，又加上王一帆平时在家最爱玩节奏快、比较激烈的电脑游戏，很喜欢其中的暴力情节，经常在生活中进行模仿。从而，使王一帆身上出现了很多问题行为。

三、案例描述：

通过对王一帆的日常行为观察，我发现，王一帆小朋友在同伴关系方面存在很大的障碍，他所表现出来的攻击性行为，让他交友困难、被同伴排斥，而王一帆缺乏交往经验、自主解决问题的能力，以及与人交往沟通的技巧，而他不知道如何解决这些问题，所以只能以自己最极端的方式，通过这种因挫败感而产生的攻击性行为对待周围的人，使自身的不良情绪得到宣泄，希望他人了解自己内心的感受，这是个体心理现象中一种本能的自我防御机制，但结果却让别人更加排斥和不接纳。这一切，让孩子在一日生活中倍感到孤独，并伴随着严重的失落感和强烈的挫败感，这些不良的心理感受时刻困扰着孩子，严重危害着孩子的自尊心和身心健康。

四、个案观察实录： 观察实录一：

下午，小朋友刚起床，朱老师在发饼干，王一帆刚刚起床，他穿好衣服和鞋子后，搬把小椅子坐在教师旁边的蒙氏线上，点心发放完之后，小朋友都安静地吃点心，唯独王一帆不吃，他用食指穿进饼干的圆洞里转来转去，他一边玩还一边用脚去踢左边的一个女孩的脚和椅子，老师及时制止了他的这种不友好的行为，在教师的提醒下，王一帆吃完饼干后去喝了水。

吃过午点之后，班上的孩子开始了区域活动，按常规要求，遵守纪律的孩子按先后顺序陆续进区，王一帆基本能够遵守规则，保持安静的情绪和端正的坐姿，但略显出焦躁的情绪（因为只剩下他和另一个孩子没有进区），一会儿用手模仿打枪的动作，对着活动中的孩子，嘴里还不停地发出声响，朱老师说：“你这样做可不好”，王一帆愤怒地用双手对准朱老师大声叫嚷着：“我打死你！”朱老师说：“你这样没礼貌，没有人会喜欢你”。他依然大叫着：“我要把你打成肉泥！”

终于，在延迟等待了几分钟之后，朱老师肯定了他遵守秩序的行为，王一帆终于进区了。他搬起小椅子来到了语言区，语言区的人已经满了，四个男孩在玩小汽车，王一帆一边霸道的叫嚷着一边强行把自己的小椅子使劲儿往小朋友中间硬塞，朱老师看到这种情形急忙走过来，建议他到别的区域中去玩，他霸道地大叫：“我就在这儿玩！”他边说边用脚去踢别人的椅子，让别的孩子为他腾地方，朱老师耐心的劝导他要遵守规则，不能霸道，但他依然我行我素，情绪激烈地大声吼叫：“我要玩吉普车！我就要玩吉普车！”他一边大叫一边哭着使劲儿踢别人的椅子。

由于此时他的情绪和行为已经失控，朱老师只能帮助他和语言区的孩子进行协商：“我们的语言区再增加一个人行吗？”孩子们一致不同意王一帆进区，朱老师进一步与孩子们协商：“王一帆特别想和你们一起玩，你们给他一次机会好吗？”在老师的帮助下，孩子们终于同意王一帆进区游戏，这时的王一帆情绪稳定下来，不再哭闹，但他依然用非常强硬的态度放下小椅子，飞速奔向柜子，大声叫嚷着：“我要吉普车！”并用双手蛮横地去推、用脚去踢柜子前游戏的孩子，试图把别人都推开，快点找到他最爱玩的吉普车。可是孩子们就是不愿意给他让道，双方僵持不下。

见此情景，朱老师走向前去制止了他的蛮横行为，严肃地告诉他：“要想得到别人的帮助和谦让，用这种方法是不行的，要和小朋友商量一下，看别人是不是愿意帮助你。”他愣了一下，停止了无理的行为。朱老师牵起他的手告诉他：“我们一起去和别人商量一下看看怎么样？你这样说试一试，对不起，请让一下好吗？我想找一辆吉普车。”他很诧异地看着朱老师，然后重复了这句话。然后他很听话地按照老师的要求去和柜子前的孩子协商，孩子们欣然地说：“好吧！”并挪开小椅子让他进行寻找……他终于找到吉普车，愉快的开始了区域活动。

观察实录二：

区域活动开始了，孩子们都在开心地游戏，王一名独自在集体教学区情绪激动地象陀螺一样的快速跑着，嘴里还大声嚷嚷着：“我打死你！我把你们都打成肉泥！”我走上前去，抓住他的双手，关切的问他：“你怎么了？遇到什么问题了？”他用手指着两个正在游戏的小朋友愤怒地叫道：“他们不让我玩儿！”我反问他：“他们为什么不让你玩儿？”他说：“他们就不让我玩！”我牵起他的小手说：“让我们一起去问问原因，好吗？”他点点头，同意了我的建议。我带着他来到了正在游戏的两个孩子跟前蹲下来问道：“对不起，打扰一下，你们为什么不愿意和王一名一起玩呢？”“我们就不让他玩儿！他老打我们！”两个孩子一起说，我转过身对王一名说：“你听到了吧，因为你总是打别人，小朋友都不愿意和你玩儿，这可怎么办呢？”这是他的愤怒情绪已平静下来，脸上现出了无助的表情，见此情景，我对小朋友说：“如果王一名不再打人了，你们愿意和他一起玩吗？”孩子们都点点头说：“愿意！”我对王一名说：“只要你不再打人，会和别人商量，大家都愿意和你一起玩儿。你应该怎么样对他们说呢？他立刻诚恳的说：“我不打人了，让我和你们一起玩吧！”孩子们欣然同意他加入活动。此时，他现出了一付如释重负的表情，打开了使他焦虑和愤怒的心结，愉快地开始了游戏活动。

五、家庭教育中存在的问题：

1、由于爸爸的在家庭教育中的缺位和粗鲁，奶奶和姥姥、姥爷的溺爱，使孩子形成了自私、以自我为中心、凡事随心所欲的霸道性格，形成了唯我独尊的处事习惯。

2、家庭成员之间教育态度不一致，让孩子的不良习惯得到强化。

3、过度地受情节激烈的、暴力的电脑游戏的影响，在生活中模仿里面的暴力的行为方式与人交往，没有及时得到成人制止的和惩罚、疏导和教育，导致孩子缺乏是非观念，缺乏正确的与人交往和沟通的方法。

六、个案指导: 分析了这些不足之处，我采取针对性措施，先从家长处入手。王一帆的家庭教育主要是妈妈在主导，妈妈也有自己的教育见解，只是存在些理念上的偏差，我先推荐一些书籍供她阅读，如：《勇于惩罚》 《爱在左，管教在右》 《这样给孩子定规矩，孩子最不会抵触》 《如何说，孩子才会听，如何听，孩子才会说》等等。

家庭教育指导建议：

孩子在社会上生存，需要许多技巧，把这些技巧教给孩子是父母义不容辞的责任。父母都希望孩子健康幸福、适应力强、意志坚定，但是作为父母必须意识到能够实现这些目标应该从孩子出生的那一刻开始，孩子的快乐、适应力与意志力的程度，与我们的教育方法密切相关。幼儿园生活的开始，是孩子跨出家门，走向社会的第一步，如何帮助孩子尽快消除对集体不适应行为，帮助孩子改变霸道、蛮横、自私和自我中心等不良习惯？为孩子将来更好地踏入社会、融入社会做好准备。孩子年龄越小，其可塑性越大，教育对孩子所产生的作用就越大。

针对一帆小朋友所存在的问题，结合您的家庭特点，为了孩子的健康发展和快乐生活，让我们共同携手，帮助孩子建立良好的人际关系，营造一个良好的人际环境。在家庭教育中，有以下教育建议仅供你参考，在具体实施的过程中，可以根据具体情况进行灵活掌握和使用。

1、父母应尽可能地帮助孩子创造同伴交往的机会，鼓励孩子多与同伴交往，教育孩子欣赏同伴，与同伴分享游戏中的乐趣，有错误敢于承认，并会请求别人原谅，也要学习尽可能原谅别人等。

必要时，让孩子体验一下不原谅别人的后果与害处：因为总是与人斤斤计较，毫不容人，小朋友们就会害怕或不喜欢与你做朋友。必须让孩子知道，不会原谅别人的人，也得不到别人的原谅。

2、幼儿的友谊多半建立在地理位置接近（邻居）、有共同的兴趣和喜爱的活动以及拥有有趣的玩具的基础上。因此，多创造机会和条件，和孩子一起邀请同伴到家中做客，教孩子如何招待同伴，和同伴一起分享自己的食品和玩具，结合玩耍情境及时评价孩子与同伴交往时的优缺点等。或鼓励孩子到户外参与其他伙伴的群体活动。

3、家长应规范自己的言行。家长在人际交往中的言谈举止会成为孩子效仿的榜样。孩子在家庭中，会自觉不自觉地接受家长处理人际关系的倾向，潜移默化地学会家长的待人接物方式。

因此，家长在人际交往中要注意热情待人，乐于助人，同情他人，尊重他人，民主地、宽容地处理好人际关系，遇到矛盾或冲突时能宽宏大量，不计较得失，能够高姿态，不怕吃点亏，“能饶人处且饶人”，以此使孩子受到熏染与教育，孩子才能在相应的时候做到原谅别人。切忌自身言行出现与对孩子的教育不一致的现象。

4、树立正确的是非观，在人际交往方面，及时明确地告诉孩子什么做法是正确的、什么做法是错误的，说话时态度要尊重，口气要坚定。适时鼓励孩子的正向行为，并注意随时随地的教育。

5、和孩子一起商议、建立必要的家庭规则，规矩应简单、具体、直接。告诉孩子规矩的时候需注意：提醒孩子看着你、一次只讲一件事情、告诉孩子怎么做、让孩子复述你定的规矩、站在旁边看结果。

6、家庭成员间在教育孩子的态度上要保持一致。

7、共同执行订立的家庭规则，积极鼓励孩子努力朝正确的做法去做，孩子表现好，要给予及时赞扬，夸赞的语言一定要具体。

8、奖励必须值得孩子为之努力，要采取偶尔奖励的方式。

9、学会在日常生活中使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、请原谅等和他人对话。

10、父母根据具体生活情境，教孩子在日常生活中学习使用表达请求和愿望的祈使句。带领孩子学习与人协商的语言和方法，并让孩子自己去实践，获得协商与沟通带来的成功体验。

11、建立日常的惩罚机制，可以采取面壁思过的方式，时间不超过5分钟。如果已经开始实施惩罚，即使孩子服软、认错，也要继续执行已定的惩罚（告诉孩子：“现在已经晚了，但下一次，要乖乖照我说的做”），决不能心软。

12、对孩子执行惩罚时，如果孩子使用暴力，建议将孩子放在常见的靠背椅上，轻轻抓住他的手腕，同时走到他身后（注意不要过分弄疼他），平静温和地告诉孩子：“如果你停下来，我就放开你。”可以多说几遍，直到孩子冷静下来，再松开他的手。然后再实施惩罚，并开始计时。如果孩子跑开，要重新把他带回来，告诉孩子：“不许闹！没我允许，不能离开！”

13、惩罚一定要让孩子感到不快，惩罚时要注意保持理性、冷静的态度，要不动声色的告诉孩子惩罚他的原因，态度坚决地告诉孩子，只有他改正了错误才可能得到原谅，要求孩子按正确的做法再做一遍，否则，继续接受惩罚，直到孩子能改正为止。惩罚时要就事论事，不要翻旧账。

14、掌握对孩子的控制权，不要听从孩子的摆布。执行惩罚时要毫不迟疑，不让孩子哭闹和暴怒的行为支配自己的情绪，从而改变的决定。

15、当你是对的时候，不要对自己的决定感到内疚。不管孩子如何哭闹，一定注意坚定信念。

16、惩罚结束后，引导孩子进行反思，让他知道自己为什么被惩罚。并告诫孩子：“你以后再这样闹，我还会让你面壁思过。” 要让孩子知道，原谅他就是给他改正的机会，然后再允许孩子离开惩罚地点。

17、纠正孩子的错误时，父母对孩子要进行正确的示范，并要求孩子模仿学习正确的做法。

18、规律作息，规定孩子的看电视时间，每天晚上的动画片只允许孩子看一集，内容要有助于孩子的发展，情节不得有暴力和武力倾向。适当增加亲子图书阅读时间，选一些培养孩子情商的低幼读物和孩子一起阅读。

19、电脑游戏一周玩一次，时间不超过30分钟，作为对孩子良好表现的奖励，不要玩带有过度刺激性、武力和暴力内容的游戏。

20、加强与老师的交流与沟通，争取得到老师的教育与配合，以达到家园教育的一致性，共同强化教育的效果。

班级教师教育指导建议

社会性发展对幼儿的健康成长有重要意义,是幼儿健全发展的重要组成部分,对其未来的发展也具有至关重要的作用,促进幼儿社会性发展已经成为现代教育的最重要目标。

学前儿童社会性发展的主要内容有：亲子关系、伙伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。中班孩子年龄小，不知道如何解决这些问题，还缺乏自主解决问题的能力和与人交往沟通的技巧，只能以自己最极端的方式，用这种挫败感而产生的攻击性行为对待周围的人，使自身这种不良情绪得到宣泄，让他人了解自己内心的感受，这是个体心理现象中一种本能的自我防御机制，但结果让别人更加排斥和不接纳他，这使得他与周围的同伴关系陷入了一种恶性循环状态。

因此,作为教师，我们有责任在幼儿园的日常生活中帮助王一帆小朋友,采用有效的途径和方法，使他逐渐被同伴接受，更好地促进其良好社会性的发展,同时应注意密切结合家庭教育，以形成强大的教育合力。

针对王一帆小朋友存在的问题，有以下教育建议仅供你们参考，在具体实施的过程中，可以根据具体情况进行灵活掌握和使用。

1、多创造机会和条件，让他和同伴接触，教孩子学习与他人一起活动的方法，教他学习用协商的方法来解决问题。

2、善于发现孩子身上的闪光点，并及时放大，给予鼓励与表扬。

3、进行重点观察与指导，能够及时发现孩子的困境和问题，教他与同伴沟通的技巧，一定不要让孩子与同伴发生冲突了才去发现和解决问题。

4、在晨间活动和区域活动中，鼓励其参加相互合作的活动，多注意观察他的表现，对于错误的言行及时制止，并给予科学的教育和疏导，并要求其按照教师要求的正确方法和语言再做一次。

5、纠正孩子的错误时，教师对孩子要进行正确的示范，并要求孩子模仿学习正确的做法。如果孩子做得对了，应及时给予赞扬和鼓励，以强化孩子的正向行为。

6、注重日常生活中的随即教育，给孩子创造分享自己的食物和玩具的机会。

7、教育孩子有错误要敢于承认，并会请求别人原谅，逐渐学会宽容，能够原谅和包容别人的错误。

8、必要的时候，可以采取惩罚的方法，暂时剥夺他参与最喜欢的活动的权利。

9、利用反思角进行惩罚，反思角的地点一定要让孩子感到不快、枯燥无味，惩罚时要注意保持理性、冷静的态度，要不动声色的告诉孩子惩罚他的原因，态度坚决地告诉孩子，只有他改正了错误才可能得到原谅，要求孩子按正确的做法再做一遍，否则，继续接受惩罚，直到孩子能改正为止。

10、在日常生活中，注意观察和提醒孩子使用老师交给他的沟通和协商的技巧来解决问题，由衷地对孩子表达因他的进步给老师带来的喜悦感，和孩子一起体验掌握这些技巧所带来的愉悦感和成就感。

11、一定注意坚持不懈，持之以恒，不断强化，孩子才能养成好习惯。

12、加强与家长的交流与沟通，争取得到家长的理解与配合，以达到家园教育的一致性，共同强化教育的效果。

希望我的建议对你们在教育孩子方面有所帮助，早日帮助孩子建立起良好的人际关系，营造一个良好的人际环境，也帮你们解除一些班级管理中的问题与困扰。

七、指导成果：

通过幼儿园与家庭的共同努力，王一帆有了很大的进步，基本能用协商的方法与同伴交往了，与班上的小朋友的关系变得融洽了，不再被别人排斥了，在活动中他的过激行为明显减少了，他也变得自信和开朗了，成了受别人欢迎的孩子，还经常在班级中担任值日生工作。在家里，王一帆也不再霸道了，而且对待奶奶、姥姥和姥爷也变得有礼貌了。

八、结论与反思：

从王一帆的个案可以看出，开展家教指导首先要充分分析家庭教育情况，找出问题症结，使家长认识到问题，更新家庭教育观念，达成共识，取得积极配合。同时和家长共同探讨教育技巧，根据幼儿的情况及时调整。

对于王一帆，今后我们还要继续与他父母配合教育，多与其他孩子在游戏中交往，进一步提高交往能力，逐步改变他以自我为中心的性格。帮助他养成良好的交往习惯，不断提高他与人交往的能力。帮助孩子开心快乐地成长。