如何使孩子在学习上不出现“低级错误”

第一篇：如何使孩子在学习上不出现“低级错误”

对于家长朋友来讲，要想使孩子在学习过程中不出现“低级错误”——粗心，必须解决两个问题：一是要充分了解孩子在学习过程中出现“低级错误”的心理原因；二是根据这种心理原因，采取有针对性的教育措施。应该说，粗心是孩子在学习的过程中出现诸如7-2=4之类的“低级错误”的原因。但是，仅仅用“粗心”来概括未免过于含糊。毫无疑问，对于这种含糊的解

释，家长在对孩子进行家庭教育的过程中，只能告诉孩子“做作业或考试心时细心一些”的要求。而对于那些经常粗心的孩子来说，他们在具体的作业或考试的过程中，虽然知道自己要细心，但不知究竟如何能够做到细心。当然，他们的“粗心毛病”也就难以得到实质性的改变。

如果我们从心理学的角度来分析的话，孩子出现诸如7-2=4之类的“低级错误”的心理原因是分心。所谓分心就是注意力不集中。孩子在作业或考试的过程中，对于口算或解题的中间步骤的“7-2”之类的计算结果，是依靠短时记忆来记忆的。短时记忆的容量小，保持的时间短。一般来讲，短时记忆的内容只能在大脑中保持30秒左右的时间，当有新的记忆内容时，原先的记忆内容便被清除。当然，作为口算或解题的中间步骤的计算结果，30秒的时间已经足以满足口述或书写的需要。但如果孩子在作业或考试的过程中解具体的一道时，注意力不完全集中在这道题目上，而是想着另外一道题或其它的事情，那么另外考虑的内容就进入的短时记忆，并将原有的记忆内容冲掉。这样，中间步骤的计算结果使忘记了，结果就产生了实际的计算结果与书写的结果不一致的现象。这就是孩子在学习过程中出现诸如7-2=4之类的低级错误的真正原因。因此，要使孩子在学习过程中不出现诸如7-2=4之类的“低级错误”，关键是还是要在集中注意力方面做文章。

如果您的孩子经常在学习过程中出现诸如7-2=4之类的“低级错误”，那就应该在两个方面做工作。

首先，家长朋友在设法为孩子提供一个安静的学习环境。孩子的家庭学习环境十分重要。如果说，他们在学习过程中，经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。因此，要使孩子在学习过程中专心致志，家长朋友要为他们提供良好的条件。安静的学习环境是这种条件的一个重要内容.在保证孩子有安静的学习环境的前提下，您就可以按照下列顺序对孩子进行辅导或训练：

1、帮助孩子制订一份切实可行的学习计划。

孩子在家里的学习活动是很多的。他们要复习当天的学习内容、完成老师布置的作业和预习明天的学习内容，还要根据自己的兴趣爱好或家长的安排学习其它的一些东西。对于这些活动，家长要和孩子一起根据活动的特点，制订出一份切实可行，并且孩子也认可的学习计划。有了这份计划后，可使孩子能够进行有序地学习。他们就有可能在做这件事时，不想其它的事情。

2、让孩子养成按照计划进行学习的习惯。

有了学习计划之后，家长朋友要设法训练孩子严格遵守。千万不能让学习计划形同虚设。

孩子能够严格地按照学习计划进行学习，让孩子在做完一件事后再做另一件事情，注意力就会集中到当时要做的事情上去。

3、要求孩子自己对作业进行复查。

孩子完成作业以后，家长应该让他们自己进行复查。家长代他们进行复查的做法对孩子的发展并不有利。孩子自己复查发现错误，就会真正体验出出错的原因。而家长代为复查，孩子虽然也能知道出错的地方和出错的原因，但容易产生复查的依赖性，自己缺乏主动反省的意识。这在考试过程中就要“吃亏”。

4、结合家庭生活对孩子进行集中注意力的训练

孩子的“低级错误”虽然出现在学习上，但家庭生活对此也有相当大的影响。例如，在吃饭的时候要专心，不要多讲话；游戏的时候，不要一会儿玩这，一会儿玩那；看电视的时候，频道乱开。

第二篇：高考作文不要犯低级错误

高考作文不要犯低级错误

近几年来，随着科技的发展，我们高考阅卷也由原来的纸介批卷，发展成为网上阅卷。对此老师和学生除了特意强调答题所用工具，注意答题区域外，并没有过多的关注。但是最近我从阅卷老师的反馈情况看，这网上阅卷倒是很有研究。由传统的纸介阅卷到网上阅卷，对学生的得分还是有些影响的，尤其是语文学科，尤其是语文学科中的作文。如果我们注意了一些事项，将起到事半功倍的作用；相反，我们在作文上可能丢10分。也就是说，如果今天你能把我今天讲的融会贯通地用到高考作文中去，保证你多打10分，或不拾10分。

高考结束，全省的卷子一般要求5到6天批完，就作文阅卷老师来讲，一天阅卷数在600——700份之间，按每天工作八小时中间一点不休息计算，一共是28800秒，按每人每天批650份卷子计算，一份作文从阅读到给出分数是44秒。可事实上，大热天的，在计算机房里，电脑前，批卷老师能上下午一动不动的坚持四个小时吗？不可能。所以，阅卷老师讲一份卷子真正的阅卷时间大约在15——25秒。

听到这个信息，同学们都惊叹，“原来，我费劲脑汁写的作文，阅卷老师就在数15个数的时候看完了！”大家别惊叹，更别抱怨。我作为一个老师，还是能肯定地讲，如果你写的作文是优秀作文，是不能埋没你的。这个时间，只是一个平均时间，假如这是个缺考卷或未写卷，可能一秒中就批完了，多出的时间，就用来看你的优秀作文了。

那么知道了这时间有什么用呀？打仗的时候，我们讲究知己知彼，百战不殆，考试也如同打仗。知道了批卷老师时间紧任务重，也就知道了批卷老师的当时的心情，批卷老师想在很短的时间内抓住文章的主要信息，掌握文章主要内容，判断出文章的好坏。在这种情况下，考生必须在写作时要心里有批卷者，要为批卷者提供一些视觉上的方便，让老师在最短的时间内抓住你所写的内容，领会你所要表达的中心。那么，应该怎么做呢？这也就是我今天所要讲的高考作文的视觉策略。

1． 作文题目一定要“刺眼”。

现在高考作文题多数还是要求题目自拟，但是学生拟的题往往缺乏新意，甚至说是“俗”。每次考完试，我都爱给学生念念他们的作文题目，每次学生都笑。那么，你设想一下，阅卷老师如果看一篇，是这个题目，再看一篇还是这个题目，一天下来几百篇，烦不烦不说，就人的审美感觉来说，也进入到了疲劳期。也就是说，批卷老师批时间长了，已经就麻木了。在这种情况下，你的作文怎么能得高分？所以，想打高分，首先要把麻木的老师唤醒。怎么唤醒？这就需要你的作文有个“刺眼”的题目，一个“扎人”的题目，让老师一看，先打个寒战。

平时教学中，老师强调“作文题目要表明中心观点”，其实到应用的时候，发现题目也不完全如此，最关键的还是要有新意，要美，要有意境。总之，作文的题目要给评卷者视觉上的吸引力和冲击力。

2005年全国卷Ⅱ“位置与价值”这个话题，80%的题目是“位置与价值”这个话题简单变形。什么《位置》《价值》《位置不决定价值》《每个人都有自己的位置》《不同人有不同的价值》《位置不同价值相同》《位置不等于价值》，一百份卷子当中有八十份这样题目的卷子，即使让你来批，你做何感受？相反，你看下边的题目，是不是能眼前一亮。《那树、那花、那人》 《十八岁和你一起喝咖啡》 《千江有水千江月》 《雨珠·露珠·泪珠》 《我是磨盘上的一头驴》 《我是一滴牡丹花瓣上的露珠》 《只是点缀也完美》 《爷爷、父亲和我》 《骏马，自当嘶啸江山》 《睹一蕊而知晓春将至》

2005年全国卷Ⅰ以“出人意料和情理之中”为话题作文。一些满分作文的题目： 《尽数圈中无限事》 《惊异过后是叹服》 《愚公移山吃官司》 《一双绣花鞋》 《报着有雨天却晴》 《聪明反被聪明误》。

2、运用小标题。

运用小标题，会把一篇很板的文字切割成视觉上很清晰的几块，是文章疏落不发闷。任务繁重的批卷者不喜欢去阅读一篇写得很满的文字。

这里我不妨就先说一下分段的事，二模的作文全市我批的，批的过程中，我就发现大家没有分段的意识，有几个考生全篇竟然就两段，并且看那架势，他写得一定很投入，写呀写呀，看到800字的标记了，一块石头落地了，“可下够字了，结尾。”于是你能看到他那只有两行的结尾，这文章从形式上看，就是一个长着大象身子的人，长了两只两只蚊子的腿，头重脚轻。最为关键的是，网上阅卷，电脑没屏能显示13行，800字的文章得显示4屏，老师在滚动鼠标过程中，要迅速的搜索文中的信息，可是老师滚动一下鼠标，一看还是第一段，再滚动一下还是第一段，阅卷老师心情就不爽了，他怀疑你是想累死他，你的作文还能打高分了吗？

那么，使用小标题就可以解决这个问题，阅卷老师可以通过小标题很快的掌握你写的内容，他心情舒畅不郁闷，你的分值也就上去了。当然，使用小标题也有一些注意事项：

（1）尽量不要标序号；

（2）要简洁，一般少于七个字；

（3）彼此之间有内在联系；

（4）最好是三个到四个。

（参看例文《骏马，自当嘶啸江山》《烟随风逝，名随史流》）

3、写好段首句。

阅卷教师先看题目，再看小标题，没有小标题，就开始看每段的段首句了。有学生总听说老师批卷就看开头和结尾，所以都重视文章的这两部分。实际上不是这样的，大多数老师还是会快速的浏览全文的，每段的段首基本是要看的。因此，无论说理的文章还是抒情的文章，使用段首句，会使读者一眼就知道你这段写的是什么内容；写好段首句，就会吸引住读者的眼球。写好段首句的一些要求：

（1）段首句要表明本段主要观点或是文章的分论点，（2）段首句要运用修辞方法，使之生动活泼，（3）段首句还要简洁，不要超过稿纸的一行。

（参看例文《谈意气》《双赢的智慧》）

4．善用文中点题句。

如果文章你没用小标题，又没有很好的段首句，又怎么在快速的高考阅卷中，把你文章的主要信息传达给阅卷者呢？使用点题句。

有同学强调，老师平时作文教学不强调写文章要含蓄吗，为什么高考作文还偏用点题句呀？写点题句不就直接告诉他我写的内容了吗？

我要明确的问题是，一文章讲含蓄，与使用点题句不矛盾，好多大家文章不也常常点题吗。二点题句有助于扣题。高考作文最怕的就是跑题，如果作文跑题了，语文就没戏了。点题句的使用可以时刻提醒你围绕中心写作。三最为关键的是，你可以通过点题句，向阅卷者传达文章的信息，使之“愉快”的把握住你文章的主旨。

使用点题句注意两点：

（1）可以出现在段首、段中和段末；

（2）可以有一处，也可以有多处。

5、提倡写“一眼半”作文

前边我们讲到要通过题目、小标题、段首句、点题句的使用，让阅卷者“方便、快捷”的掌握文章的内容主旨，这都是从文章的局部去探究的。下面我们从整体上来说一下。为阅卷者“快捷”的把握文章的内容主旨，我们提倡大家写“一眼半”作文。

何谓“一眼半”作文呢？我们先说下“半眼”作文，由于考生的整体素质，思考能力相差的并不大，所以写出的作文内容层次相差无几。当阅卷老师看了大量的考卷后，就掌握了考生的整体状况，往往是看了题目，看了第一段，就知道了你要写的内容了。有的阅卷老师说，当卷子批到一定程度，看到学生写了上句都能猜到考生下句写的是什么。这样的卷子，被老师就戏称为“半眼”作文，看“半眼”就知道文意了，分自然也出来了，可这“半眼”的分能高吗？

那有学生说了，那我写“三眼”、“四眼”作文呗，甚至是“无数眼”呗，让他们好好看看吧。那我看你是存心跟老师作对，也就没好下场的了，分也不会高。最好写“一眼半”作文。如果你的作文阅卷老师看了“半眼”，没看懂，再看“一眼”，领悟到“啊，这么回事呀”，你就成功了。

比方2006年，全国2卷关于“纸介读书与网介读书”的作文，大多数学生作文的题目是《纸介读书好》《网络阅读危害大》《开卷有益，打“脑”害处大》，老师看“半眼”，分数出来了。可有个学生的题目是《世界上最后的图书馆》，老师一看“半眼“，没想出来学生能写什么，再看“一眼”吧。“啊，明白了。”原来写的是多少年之后，现代化的城市快速发展，市长要求人人使用电脑，把书通通毁掉，可是一个老人却很“顽固”，偷藏了许多的书。市长为了搬掉这个城市现代化路上的绊脚石，就把老人抓进了监狱。结果这个时候，全市爆发了大规模的电脑病毒，一切网络瘫痪。电子信息全部丢失。人们沮丧的时候，想起了那个老人，可老人已经在狱中抑郁的死去，人们在他家发现了“世界上最后的图书馆”。

“一眼半”作文，实质讲是要求学生立意要新，别写“大众文”，也别走“偏锋”。考生在考场如果能做到别拿过笔就写，三思之后再动笔，还是能做到这点的。以上的五方面，我们是从立意构思上去探讨视觉策略的，下面我们再从形式上强调作文的视觉策略。

6．开头和结尾要给人简洁之感。

通常我们强调开头结尾的构思立意，其实，我们也要注意它的形式。作文的开头和结尾，都不宜过长，要简洁。并且不提倡写题记和后记，八百字的文章，前边来个题记，后边来个后记，正文里还有什么了，这是画蛇添足。最关键的，阅卷老师哪有工夫看你的什么前记还是什么后记的，大家都知道那是一种装饰，一种摆设。作文还是直接正文，直接入题，最好学会一句话开头。忌讳以复述材料为开头。

就开头结尾总结两点：

（1）开头入题要快，开头结尾要短，两行半即可；

（2）不提倡写题记、后记。

7．要注意留白与空行。

前边强调了，作文忌讳写的太满，这里我们再做下具体要求。

（1）作文纸的前半页要答题。

（2）题目居中，上下要各空一行；

（3）小标题上空一行，下边就不空了，要居中。

（4）要适当地分段，避免“老三段”。议论文五段左右为宜，散文根据情感内容需要，可以多分一些段落。

（5）四五行就可以分一段，有的段落可以是一行，甚至几个字。电脑每屏能显示13行，每屏至少要显示出2段。

当然，考生也不宜刻意地留白。因为网批的时候，字迹是被放大的，且分块扫描，中间接合处已经有些空白了。再刻意留白，就显得太空了。

8．卷面尽量不要涂改。

答卷本身要求不允许使用涂改液和胶带，所以学生要三思之后下笔，尤其是作文的开头，不允许写错了勾，勾了又写。写错了，简单的划一下就可以了，不可做“重点号”标记。

个别词语写完了就不要改了，写完的段落也别再做调整。因为高考评卷注重一种整体感觉，不是像平时作文批改那样字斟句酌。但错别字一定要改，那是文章里的沙子。

（1）段首和段尾不允许出现涂抹的情况。

（2）如果在文中，出现小的错误以不改为宜。

9．注意书写和标点符号。

书写要用楷书、行楷、隶书之类的字体，不要写得很潦草，字不一定美观，但一定要干净整洁。

要正确使用标点符号，有意识的使用标点符号，不能一逗到底，更不能全用圆点，或没有标点。文末一定要用句号，否则视为没写完。以上就是我今天《高考作文的视觉策略》讲座的内容，这里我要强调的是，在高考作文中你不一定要把这些点都用上，能注意这些事项，用上两三项就很好了。另外，需要特别的强调是，我今天所讲的都是为应试的，都只是技巧，对于怎样培育好作文这棵大树，这些只能算是细枝末节，根本上还是要求大家加强修养，增加知识储备。

祝大家高考中，作文能取得好成绩！

第三篇：新闻人易出现低级错误的十大地带

新闻人易出现低级错误的十大地带

杨章怀（南都记者）

实习生GQ为什么会犯了一个简单幼稚的错误？我和他谈完话后，他作了文字总，有的经验也适合初入新闻的人。我今天把他改写成第一人称贴出来，仅供同行参考。

某日，GQ第一次参加卫生部新闻发布会后，写了若干条消息，其中，只有一条“破例”地将卫生部新闻办主任邓海华的职务，写成了“卫生部新闻发言人”。

从这个事情中，能看出GQ存在以下几方面问题。至少说明他很少研究南都报纸；也没有直接检索当事人的职务信息；没有听当天的会议（其实这人的开场白就是告诉大家：新闻发言人今天开会了，由他来主持这次新闻发布会）；对新闻发言人制度不熟悉，卫生部新闻发言人毛群安是我国中央部委最早的新闻发言人之一，毛群安在媒体圈中做得很好的新闻发言人，是个明星官员，做新闻不知道他，就是自己的错了。

出现这样的低级错误，最主要的是GQ心态问题，他缺乏一种虚心的态度。其实，在内文的中间一篇消息中，直接写“昨日，某某表示……”就可以了。而GQ却在玩“小聪明”。（先不讨论GQ本人有没有“小聪明”的问题），客观的结果是“聪明”反被“聪明”误。

开完发布会后，听到GQ信心满满、慷慨激昂，我当时就觉得有点不正常，因此对他说“我很惊讶”。需要说明的是，这种信心满满的“冲动”，是新闻人不正常的心态。在自己最得意、觉得最完美的时候，一定要冷静下来反思，不要出现低级错误。因为，做新闻，“失之毫厘差之千里”这句话是最恰当不过的。

事实上，我平时就发现GQ很大意，认为类似的错误迟早会犯的。GQ最近实习成绩还不错，比其他同一水平的实习生要有基础，头脑也灵活。最近，我给他的工作量也很大，但不能为犯错误的借口。犯了错，就是前功尽弃。

另一名实习生CY从来没有犯这样的错误，因此她既有基础还很严谨，具备新闻人的基本要求。（后注，最近做《吉林省免去6位副秘书长职务》一文中，CY开始出错，可能是“心虚”，也可能是学会了严谨，在写完稿后，花了2个多小时，核实6个人的职务，发现多处出错，幸亏时间来得及，得到及时更改。我对CY作了严肃批评后，又对CY这种反复核实的态度给予了充分的肯定。）

这种错误的发生，GQ主动要求和其他实习生一样作书面检讨，我认为起不到任何实质性的作用，主要是心态的改变——除了严谨还是严谨！

记者要认真核实每一个细节，不要为了讲形式上的东西而自作主张瞎加些点缀内容，尤其是人名、时间、职务一定都要核实。有些准备入门和入门不久的新闻人，会有很多不好的毛病，因此需要有壮士断腕的魄力去解决它。

做新闻的人不认真，后果会很严重，难以想象，任何时候都需要心细，杜绝侥幸心理，否则以后真正走上新闻职业道路，会害人害己，这样的事例太多了。

我对GQ以后的期望：多看看南方都市报的电子版，多看新闻。心不要浮躁，虚心求学，一点一滴做起。

每个人都有缺点的，但低级错误一定要改，改起来也很简单。其实，谁会没有错呢？只要改过，以后工作严谨，这会让自己收益一辈子。

随后，我就当场为实习生GQ总结我从事新闻行业以来，容易出现错误的地方，就当给他的实习礼物。当然，由于知识、阅历所限，总结不当之处肯定存在，我也希望大家在一起实践的过程中，一起完善它。

新闻易出现低级错误的十大地带

（1）日期。一般稿子写的是“昨日”“今日”“明日”或“日前”即可。或者直接写几日，在月与月之间交替时最好是写“几月几日”，在元旦过后到春节这段时间，不能用“今年”“去年”“明年”来表达，最好是说具体的年，如2009年。

另外，日报是今天写稿明天出报，一般都写当天的新闻就是明天见报的“昨日”，但如果文中出现某个人说“昨日，前日，今日”等表述时，要么原文引用（加上引号），要么改写称具体日期。

（2）人名和职务。名字有错的，同名的。特别是职务最麻烦，因为经常会更新，比如退休后可以写“时任广东省长的某某”；一定要在百度里查他的名字，看最近权威媒体，人民日报、新华社对他职务是怎么报的，或者去官方网站去查这人是不是这里的职务。

（3）性别。主要出错在自己的判断上，如果拿不准，比如“某省长刘俊霞”，是男的还是女的？这就要去他们官方网站看其照片，或者视频，但要是同一个人，同名的多。还要看官方媒体是用“他”还是“她”？千万不可自己想当然的写“他”或“她”，实在拿不准，就不要出现这样的人称代词，直接引用其名字。

（4）地点。地点也是经常搞错的，比如“邯郸”，一定要写前面冠于那个省：“河北邯郸市”，不然有同名的地点就是硬伤。其二，这个地点或改名了的，现在不叫这个地点了，如果我们还用就是硬伤，因此还是要在网上核实，有时可以直接去当地的官方网站查询，或者查当地的114询问。

（5）计算单位。一定要注意，尤其是钱，如别人说“7000亿”到底是7000元还是7000亿美元，一定要写清楚，一般在我国用元，就可默认成人民币。

（6）说话内容。全部用引号的语句应该是当事人说的内容，也就是说每一个都是当事人说的，因此引号内的内容尽量不要去改写，最多去掉几个语气助词，千万不能在引号内瞎改，到时人家不承认是他说的就是硬伤。或者不用原文引入，直接写成“某某表示”“某某说”等。

（7）规章制度。有的规章制度来源于某一个法规或者一个文件，但有的法规被废除、修改等，如果现在再用一个规章的一条，很有可能就是被修改的，因此找这些需要看最近一次修改的。

（8）数字号码。电话号码最容易出错，一般情况是自己都要打一遍，来核实。或者在某个官方文件出来的，直接复制，不要再去自己去重敲一遍了。还有身份真等号码组合的都要注意。

（9）成语使用。有的成语不能乱用，很多看起来很简单的成语，本意和字面上的意思就有本质区别，拿不准就多查，多核实。比如：“不学无术”，“莘莘学子”“踌躇满志”和“踌躇”等。

（10）时间。如文中写着“5时”，着到底是上午还是下午？要写清楚，一般不重要的在文里不用交代。另外，时差的注意，比如美国时间4月11日，要么换成北京时间，要么直接引用，不要直接用“11日”，这样不妥。

GQ的后记：

杨老师曾问我实习有收获没？事实上，我不曾想到居然会收获如样珍贵的礼物。当整理到这里的时，有点鼻子酸酸的冲动。我也不认为一个男孩子应该为容易感动找什么借口。我可以搞定这样一份反思总结，却不知该如何搞定一个如此全心全意、可敬可爱的老师。

第四篇：【家长课堂】如何使孩子做到上课不走神

【家长课堂】如何使孩子做到上课不走神?

在学习中，同学们也常有分散注意力 的现象出现。比如，老师在课堂上讲课，有的同学却偷偷地玩玩具，或者想着未完成的作业，想着电影、电视中的情节，想着运动场上激烈的比赛。结果，当老师课 堂提问到他时，就往往站起来答非所问，弄得哄堂大笑。要知道，注意是心灵的警卫，学生上课时分散注意力，就等于注意这个警卫失职了，它将该接收的信息拒之 门外，而让不该接收的信息闯入人心灵，使正常的学习受到了影响。

导致学生走神的原因因人而异，也有很多是由于突发事件引起，从一般情况来看，来自学生自身的原因主要有：

一是对学习内容不感兴趣。上不喜欢或感到乏味、没用的课程时，学生听课的注意力容易分散，动辄走神;而遇到那些内容新、感觉好的课，则学起来容易跟上老师的思路，不分神、听课效率高。

二是学习上存在困难。有的学生难以真正理解和掌握老师讲授的内容，对知识点的理解和反应比较慢，思想容易“开小差”。

三是过重心理压力造成的。在工作中发现，学生中的走神现象大都是消极心理造成的。比如，有的学生父母离异或病重、有的学生与同学和老师的人际关系处理不当等，此类心理因素也会造成走神现象。四是学生自身性格因素使然。自卑感强烈的 学生总觉得己不如人，再努力也没用。心理上顾虑太多使他们不仅在学习上分心走神，而且在成长过程中容易走向自我封闭。盲目自大的学生恰好相反，总以为自己 什么都胜人一筹，甚至把老师都不放在眼里，不容易安心听课。

那么，怎样克服上课分散注意力的毛病，专心致志地听好课呢?

第一，要重视45分钟的听课时间。

小学生的学习主要是通过课堂教学来完成的，但是有些同学没有把握好这 一重要的学习机会，他们往往寄希望于课后自己看书来解决老师所讲的问题。因而在这种思想支配下，他们上课也就没有要求自己集中精力 去认真听课，结果将宝贵的时间白白浪费掉。因此，希望同学们懂得珍惜上课45分钟的宝贵学习时间，保证将注意力集中到课堂上来。

第二，明确听课的具体任务。

一节课刚开始时，老师往往会将本节课所要完成的任务和要求达到的目的明确提出。这时同学们一定要一一记住。并根据这些要求认真听好老师的课。这样，带着一定的任务听课。注意力就容易集中了。第三，打好知识基础，扫除听课障碍。

有些同学学习基础不够扎实，知识缺漏多。造成听新课困难和听不懂，这样就很难集中精神往下听了。这些同学解决上课分心的首要任务是扎扎实实打好基础，及时补好知识缺漏，形成学习上的良性循环。第四，加强意志锻炼，提高自我控制能力。

上课坐45分钟难免会辛苦，也难免会有内外的干扰，这时，同学们要凭意志力来自我约束、自我监督、自我控制。把注意力自始至终集中到听课上来。

第五，生活要有规律。

要按时作息，并且要克服看电视或玩游戏机到深夜的习惯，不要让无聊的事耗费宝贵的精力，以保证有充沛的精力来满足学习的需要。

第五篇：浅淡如何使学生在生活区不吵闹

浅淡如何使学生 活区不吵闹、安静下来

一、前提条件：首先是必须向学生强调，不论是在哪个学校、哪个单位，不论身在何处，都会有这样或那样的条条框框来约束我们的一言一行，不可能有绝对的自由的,否则就要天下大乱了,谁也别想安宁。生活区是提供给同学们体息的场所，我们在经过一天的学习和玩乐之后，身体需要作一个休整，以保证第二天生活的正常进行。如果不好好休息,不仅仅会影响到接下来的学习生活，身体健康也会受到影响。试想一部机器如果不停地使用都容易损坏，更何况我们只是人哪，不是铁打的。这一点是我经常向学生所强调的。我还问同学们，同样两部机器，是合理使用的机器寿命长，还是不停使用的机器寿命长，同学们都异口同声地回答说是合理使用的那台机器寿命长,我说对了,所以我们一定要爱惜自己的身体哦。

二、告诉学生这是一个大集体，有上千个学生住在一起，如果你一句我一句的，加起来的声音一定是很吵的，所以决不允许在生活区大声喧哗、跑闹（这样容易受伤的，要知道一点点皮外伤也会让我们痛苦难受的），这有未经允许不得窜宿舍（人多凑在一起肯定会很热闹的，一热闹、兴奋就无法安静入睡了），做事要轻手轻脚，不要弄出声响以免影响别人休息。要分清楚什么时候该做什么、什么时候不该做什么。回到宿舍后一定要学会让自己按时入睡，而控制自己的情绪不要太兴奋、使自己冷静下来就是一个很好的方法。从教室集合出来之前我们首先要想办法让孩子们冷静下来，我常做的方法是在同学们集合之后要求他们调整自己的呼吸：眼睛闭上，全身放松，作几次深呼吸，根据学生的状况要求他们默数10到50（也可以让他们数自己的呼吸）,然后全部安静下来之后才出发（这是有时间要求的，我一般是要求在数到五之内把队给排好，然后队长迅速整好队并作要求：两分钟之内到达宿舍，途中要保持绝对安静，有话可以说，不过是得忍着回宿舍再说。因为如果在路上说话的话，这么多班级这么多人加在一起肯定会很吵的，而回到宿舍之后，因为都分散到各个宿舍了，就不会显得那么吵了。这样从教室回到宿舍的过程当中，同学们已基本让自己情绪稳定下来了，回到宿舍后再对同学们作一个简要的提醒，解散之后同学们就都会安静的回到自己的宿舍了，对于极个别回到宿舍仍有点兴奋的同学也可以让他们再默数一会儿，必要时可以在旁边轻声细语帮助孩子们放松自己的身心：眼睛闭上•全身放松•轻轻地呼吸•数自己的呼吸•

三、要求同学之间互相提醒、监督，特别是宿舍长要带好头。与此同时，我也会来回在各宿舍不停地检查、提醒、督促，发现有不好的现象要立即制止，千万不可在一个宿舍内逗留时间过长了。比如有的同学脚步声重了，我会提醒小声点，如果再犯我的语气就会变得严肃一些了“嘘！小声点哪，别吵到别人了，这楼上楼下可是都住着人的，到时人家来骂我可不管了，你自己解释去。”刚开始时如果有吵闹的现象的，可以先温和地提醒，如果再犯，则要警告一下了：不要再有声音了，不要影响其他同学休息，这个学校和宿舍可不是只有你一个人哦，这种行为老师决不允许。或者一开始可以要求学生在自己床上站好，呈立正姿势，有时也可以双手伸直向上举好，抬头挺胸，并轻声告诉他们首先这即可以纠正他们腰挺不直的不好习惯，还可以帮助他们很快安静下来，站好之后眼睛闭上并开始轻轻地深呼吸，默数自己的呼吸，如果觉得困了可以随时躺下,这种方法对那些比较好动的孩子颇有效果。

四、根据每个学生的情况搭配好组合对每个宿舍进行监督和管理。一是让每个学生都得到锻炼，二是让他们互相检查、对照自己的平时表现。而事实上那些调皮一点的学生往往在检查时很认真、负责，对同学们是严格要求，所以在别人检查到他们犯错时我们就可以趁机教育他们，“你检查的时候对别人要求这么严格，对你自己是不是也要一样呢。做事要讲究公平，要不然到时别人会不服你管的。”

目前为止，我班在纪律方面的表现我还是比较满意的，学生回到宿舍后几乎没有吵闹的声音，进入到各自宿舍后同学们也能很快安静下来,完全能够按照学校规定的时间作息。关于这点，三（2）班的每一位同学都随时欢迎各位老师、同学们的指导和监督。