很多孩子在学习中出现这样或那样的问题（合集五篇）

第一篇：很多孩子在学习中出现这样或那样的问题

很多孩子在学习中出现这样或那样的问题，有些问题是很普遍的现象，家长们可以一起来商量对策和解决办法。在这里，我们总结出15个在学习中常遇到的问题，希望可以帮助广大家长辅导孩子学习。

1、孩子学习成绩不好，怎么办?

学习不是一朝一夕就能完成的，这是个漫长的学习过程，基础不好，平时要多看多练课本上的基础知识。建议您带孩子来我们学习中心或留下联系方式，让我们专业的咨询老师分析一下影响孩子学习不好的真正原因。

2、成绩忽高忽低，不稳定，该怎样提高成绩?

成绩忽高忽低一般都是知识掌握的不够扎实，平时可以多练习一下课本上的基础知识，可以制定一个错题集，找到并分析错题的原因，解决错题的策略以及从错题中得到的收获都一一记录下来。这样对学习是很有帮助的。具体方法，您可以在我们的网站上进行详细了解。建议您带孩子到就近的学习中心或者留下您的联系方式，请我们专业的学科分析老师根据孩子的问题做具体的沟通。

3、如何学习好文科?

文科的学习特点是记忆和理解，理解记忆很重要，首先书本的知识框架要清晰的了解，然后对知识点进行重点学习，文科学习一定要有自己的学习方法，最忌讳的就 是盲目的去学，不仅累，而且感觉知识越学越多，越学越费劲。记忆是一定的，但要重视基础，老师上课讲的一些内容要认真专注的去理解记忆，课后及时复习。

4、孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?

对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有尽头;遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。问题表现喜欢做小动作，如抖腿，转笔等 缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业 学习有惰性，缺乏自我控制能力 原因分析 家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷缺乏自控力，容易被外界因素所干扰 解决方案 树立学习榜样，塑造学习典范 兴趣教学，培养对学习长久的热情 创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。

5、孩子偏科该怎么办?

指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。问题表现一科突出，其他平平文科或理科突出，另一方面较弱 一科较弱，其他都较强 原因分析 受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响解决方案 正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验 激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。

6、孩子学习没有针对性很盲目怎么办?

这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。问题表现课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习老师叫干什么就干什么，没有自主意识 没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务 原因分析 家庭教育方式让孩子自主意识缺失教学中学生处于被动、消极的地位解决方案 激发学习兴趣 重塑学习动力 培养主动探索获取知识的能力。

7、孩子学习眼高手低怎么办?

有的学生基础知识掌握得还不错，回答问题和课堂讨论时，思路似乎也挺清晰，但是一到做题和考试时，不是看漏了解题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。结果是越怕做题，错误就越是层出不穷。这种现象反映出学生知识掌握的不牢固，也反映出学生不精良的学习习惯和作风。经常性的一做就错会严重的打击学生学习的热情和积极性。问题表现 感觉一看就会，做题一做就错考试成绩与自己估计的分数相差很大 不知道错在哪了，经常无辜的丢分漏分 原因分析 做题时粗心大意，盲目求快，错误率高 思路局限，面对难题找不到思路，容易陷入思维定式做题只关注答案，不懂得分析和总结解题过程不善于从错误中分析总结经验教训，导致相同的题目一错再错 解决方案 认真仔细，重视作题的步骤 重视过程，不要只关注答案掌握方法，提高解题正确率 吸取教训，防止一错再错。

8、孩子学习基础不好怎么办?

学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。问题表现对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多 上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知 经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊原因分析没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课 不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固 不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散解决方案 学会预习，专心听讲，变被动为主动 趁热打铁，及时复习，巩固已学知识 认真作业，强化训练，温故而知新，活学活用，提高效率，步步为赢。

9、孩子学习情绪波动怎么办?

情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定。这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。问题表现兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习考了高分后，骄傲自满;考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔 原因分析思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策 学习心态不佳，太过于看重考试分数 学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖解决方案 释放压力，树立正确的学习观稳定情绪，正常发挥知识水平调整心态，积极面对学习困境 把握节奏，从此告别学习疲劳。

10、孩子学习知识生疏怎么办?

学生需要掌握的大量知识都是以记忆性的为主，中小学生需要记忆的内容有很多，比如：字词、文学常识、英语单词、数学公式、物理原理、化学元素，等等。如果这些学过的知识都记不住、背不牢，成绩不理想就是必然的结果。知识生疏导致做题和考试时出错点多，这些又反过来严重地影响学习情绪，认为学习高深莫测，进一步加剧学生的思想包袱和对学习的恐惧心理。问题表现 做题出错率多，考试成绩落后教材的知识点70%都不熟或者不懂 学习缺乏主动性，做习题只能简单地模仿 原因分析 不善巩固，学过的东西容易忘记 盲目记忆，越背脑子里越没头绪缺乏记忆的技巧，只知道死记硬背，导致记忆的内容不深刻，不牢固不懂得在学习过程中分析总结 解决方案 查漏补缺，快速建立知识系统 找到规律，轻松熟记知识模块 名师点津，强化巩固记忆效果。

11、为什么孩子一直在学习却不见成绩提升?

所谓“瓶颈”就是不论你是不是一如既往的认真学习或者是更加努力地学习，而成绩总是停留在那个分数上!在学习的过程中，无可避免的要遇到瓶颈，它是学习曲线当中再普通不过的那么一个阶段而已，但是若出现灰心丧志就要倍加重视，否则成绩很可能停滞不前，最终失去学习动力，后果不堪设想。问题表现学习时间拉长，成绩却不见提升 对学习产生了“腻烦”情绪 原因分析 心理压力过大，学习方法有误 单一学习模式，产生学习疲劳 学习效率低下 解决方案 调整心态，传授学习方法和技巧变换学习模式，对抗学习疲劳调节思维，提高学习效率。

12、孩子学习思维呆板怎么办?

有的平时挺勤奋好学的学生，学习的效果却不是很显著，他们可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输，比如：笔记记的很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就做什么，规定怎么做就怎么做，等等。学习是有规律、有窍门可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋头苦学，也是效果甚微，或者徒劳无功。问题表现背书时倾向于死记硬背 做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节 不知道怎么运用知识点，往往感觉学会了，但一考试就蒙了 原因分析 老师讲什么就记什么，不会主动思考，对学习是知其然不知其所以然。迷信书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思考问题，分析问题的能力。思维方式呆板单调，不会多角度、全方位地思考问题。被定式思维所束缚，不能融会贯通、举一反三。解决方案 主动思考，学会分析解决问题 广开思路，找到解题突破点 敢于质疑，多问几个为什么。

13、孩子上课不专心走神怎么办?

听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。问题表现 课上精力无法集中，开小差写作业的过程中常出现“神游”现象 在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论 原因分析 之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课 解决方案 生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力 敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。

14、孩子学习一直很努力，但效果就是不明显怎么办?

无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。问题表现 对知识生搬硬套，不能变通运用。习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。原因分析无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。解决方案 制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效的学习。形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。

15、孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办?

有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。问题表现写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断 考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题 做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事原因分析缺乏兴趣，导致注意力不集中 缺乏耐性，自我控制能力差 思想涣散，思维跳跃幅度大 学习态度不端正，缺乏责任心 解决方案 激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习定制学习计划，合理安排学习和休息时间专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯 端正学习态度，增强课业责任感。

以上内容来自京翰教育一对一辅导——针对全国中小学开设课外辅导班，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。

第二篇：如何对待学生在学习中出现的问题

如何正确对待学生学习中出现的问题

在教学过程中，学生在学习数学的过程中不可避免的会出现一些错误，甚至是屡教屡犯的错误，其原因是学生对一些概念、法则、定理、性质的理解不透，以及学生在计算、解题时审题不清、考虑问题不全面，从而导致错误。针对出现的问题，作为教师应当正确对待。现结合我的教学实际浅谈具体做法：

首先，要引导学生寻找错误的原因，并教育学生要正确对待学习中的错误。例如：关于x的一元一次方程a x + a2-a =0的解为0，则a的值是 0或1。题中忽略a≠0这一隐含条件，导致结果错误，多了a=0.其次，要耐心地帮助学生分析错误的根源，并让学生认识到学习中的错误。例如：的平方根是+3，而学生经常写成+9.审题不仔细从而导致结果错误。

最后，要帮助学生养成改错的好习惯。

总之，学生在学习数学中的错误是不可避免的，只要教师能对学生出现的错误正确对待、认真分析、有效控制，灵活地处理学生在计算、解题时审题不清、考虑问题不全面等造成的错误。并引导他们正视自己的不足，把错误作为他们的一种途径，引导他们自己走向正确，走向完善。让他们在纠错中感悟道理，领悟方法，发展思维。就能够使他们的学习顺利进行，能力逐渐提高，从而取得优异成绩。

第三篇：学生在学习的过程中容易出现的问题归纳

学生在学习的过程中容易出现的问题归纳

⑴贪玩,自制力差：谁都有自制力差的时候,这不是您孩子一个人的问题,而且一般比较贪玩的孩子应该说他的脑袋是很聪明的，学习上接受能力是会快一些。但是会存在一个现状就是，还是不把心思花在学习上，对学习不重视。具体有这么几个办法您不妨试试；

与孩子沟通学习的重要性,明确学习对其自身未来发展的意义；

给孩子规定好具体玩的时间,而且一定坚持放在完成学习任务之后；

让孩子自己与自己比,昨天坚持40分钟,今天能不能比昨天多坚持10分钟„„；

个人发挥：„„

原则和理念： 条理性

在让家长放松的状态下激发家长的危机感

针对本公司师资力量和服务内容

掺差孩子的表现

个案分析与实例相结合 提出切实可行的解决方案

⑵有畏难心理：这是孩子自信心不足又缺乏成就感激励的一种过早自我否定的表现,可能不爱问老师问题,碰到难题不想做,或者是钻不进去。不知道孩子平时在家的时候表现怎样？有没有问问题的习惯？以前学习的基础怎么样？有没有给孩子辅导过作业？成绩如何？孩子如果考试不好，家长是批评孩子还是帮助他分析问题，找到解决的方式呢？有这么几个办法可以试试：

避免给孩子过早的正面或负面的评价,帮助其树立勇敢和责任心；

具体给孩子提出两到三种解决方案让孩子自己选择并教会孩子为结果负责；

多给孩子创造参与竞争的机会,并且让孩子感受到您对他的支持和鼓励；

其他个人发挥：„„

⑶粗心马虎,非智力失分多：粗心马虎不是您孩子一个人的问题,您炒菜放盐的时候拿盐袋子倒和小勺的结果一定不一样,但是粗心同时也是一个很客观需要积极去面对帮助孩子改正的不足点。考试应该是100分，由于粗心十分，那岂不是得不偿失？有这么几点是关键：

孩子是否对每一次考试有足够重视；孩子一般对大考重视,您就不用太叮嘱咐；而通常孩子对小考不重视,您就应多从这方面入手做其思想工作；

孩子粗心的毛病反映出对基础知识不够扎实；文科是否注重字词语法的积累；理科是否注重定义、定理、公式的理解记忆；

解决办法：准备错题本,总结每一道错出错点及原因,复习出错点正确解法及规则；

个人发挥：„„

⑷学习没兴趣：孩子是对各科学业都没兴趣还是只是偏科？孩子不可能是做什么事情都没兴趣吧？平时孩子对什么比较感兴趣呢？如果沉迷于游戏和网络,是应该杜绝,但是如果对某些学科不感兴趣,那一定有更深层次的原因。

尝到甜头,合理安排 欲速不大,水到渠成 要多鼓励,表扬为主

防止反抗,避免比较

控制时间,避免强迫 刺激求和,鼓励好奇 吸取教训,独立思考

⑸学习不主动,您之所以觉得孩子不主动主要看到他都有哪些表现了？是不是学习仅限于听讲和完成家庭作业了？ 他不知道为什么而学,所以学起来才觉得没有动力。其实这也不是您孩子一个人的问题。现在的孩子普遍也都存在这样的问题。孩子的学习动机和潜力没有备激发。现在的孩子,您指望他跟班力量的思想工作,让他认识到学习的重要性和考学的意义所在,另一方面得鼓励孩子下功夫,自己跟自己比。一旦孩子下了功夫,成绩有些许提高,看到自己的进步了,才会更有自信,也才更有动力再下功夫。进而由被动学习变为主动学习。„„

⑹学习不得法：您觉得孩子学习习惯中哪些方法不对？预习、听讲、写作业、复习、背单词、做课外题,具体分析个别环节。每一个环节都可以很有质量。您孩子是否都做到了？有哪些做不到我们还是具体跟你孩子当面聊。引入约访„„通常孩子对学习方法有这么几个误区：

总觉得找不到适合自己的学习方法,其实学习方法不在乎一种适合第一名,另一种适合第五名。您可能也很懂得怎么样学能学好,也告诉孩子不知道多少遍应该怎么学。可是他可能总觉得这个方法也不适合他,那个方法也不适合他。而到底哪种方法适合他,他自己也不知道。其实那不是 适合不适合的问题,而是 任何一种方法孩子都没有坚持下来成为自己的习惯。„„

不懂得取长补短,时刻改进自己的方法。班里前三名前五名的优势不在于他们有更好的学习方法,而在于他们每一个环节都做得很有质量很到位。您孩子可能看到第一名也不背单词,第五名也不记笔记。但是他们一定在别的环节培养起他们的习惯有他的有时。而您孩子自己却没有多少学习习惯方面的优势„„

不肯创新,沿袭旧习惯。您可能觉得孩子整天趴在桌前,作业也写到十一二点,可成绩就是提不上去。有很多孩子的创新思维都被束缚住了。比如说背单词,您孩子说他一般都是先把单词抄五遍去死记硬背,最终还老爱忘。他昨天是这样,所以今天也应该这样,明天可能还会这样背。他就没有意识想想怎么样才做得比他好。总是沿用自己的老一套。„„

⑺学习很不错：您孩子学习挺不错的,您可真幸运。我相信您在教育孩子方面一定省了不少心。那您还想给孩子提供什么样的帮助呢？还希望孩子更上一层楼是吧？所以对于您孩子这样的层次,我们就要充分挖掘他的潜力。基础知识我相信您孩子一定没问题,可是他为什么没有每门课考95分以上？就说明他不可能做到十全十美。学习不单单是考验孩子掌握知识的能力,更在于孩子的学习竞争力。从预习、听讲、写作业,到制定学习计划、考试技巧甚至于用演草纸的习惯,每一个细节都有可能影响到孩子两三分的差距。而班里前三名之间不恰恰就是这么两三分的差距吗？况且现在知识还比较简单,处于同步学习阶段,真正到中考高考总复习阶段对孩子的自我规划能力要求更高,那个时候您觉得孩子目前的学习方式是否还具有足够的竞争实力呢？能保证到考场上万无一失地考上自己理想的学校吗？„„

⑻学习偏科：学习偏科,一方面反映出孩子思想上还不够成熟,学习凭兴趣或个人喜好,另一方面也反映出人逃避弱点的本性。他考分越低的科目越没有自信,越不想下功夫,于是考分又越低。相反分数越高的科目越有自信,可能学习起来花的时间也越多。所以无非不是良性循环就是恶性循环。可打破恶性循环的突破口在哪呢？恰恰就在于孩子自身。所以要先做他的思想工作让他认识到只有有勇气面对自己的弱点和困难,才是真正治标又治本的办法。然后我们帮助他在基础薄弱的方面重点下功夫,等到他先下一些功夫,看到自己有几分提高,他才会更有信心下更多的功夫。„„

⑼有逆反心理：有逆反心理这不是您孩子一个人的问题。这个年龄段的孩子多多少少都会有一些自己的想法。您的话也可能不是很愿意听, 相信他已经听了不知道多少遍,已经触动不了他的心弦了。您把他带来我们跟他沟通,我们有足够的办法让孩子提高学习效率改进学习方法。„„

⑽各科目分析，孩子哟没有出现偏科的情况？偏科一个是孩子会对他学的比较好的科目更来劲，一个是对老师的偏爱，或许是从小给他的一个兴趣导致：

语文、英语：不爱背东西：不爱背这个问题我相信您孩子不是从小学一年级开始就有的问题。他之所以不爱背单词一定一开始也很想表现得很不错。可是没两天就忘了不会及时复习,所以他会觉得背了也没用,不如考前临时抱佛脚。所以说到底还是孩子学习方法上的问题。首先背东西也不是完全死记硬背,即使英语单词也是有办法的。其次要在背记的基础上养成及时复习的习惯才会记得牢,这样他就不会觉得背了又忘没有用了。„„

数、理、化：不爱动手练笔：这个习惯可不是很好。俗话说“拳不离手,曲不离口”。理科的东西题量不能保证是不可能做到熟能生巧举一反三的。我相信家庭作业您孩子一定还是能完成的。完成家庭作业之外,他可能也并不知道究竟该怎么写,做些什么事情,所以您才老见他拿本书在看,光看不练。您把他带来我们跟他沟通这方面的问题,看他究竟是什么原因。„„

政、史、地：不会总结归纳：这反映出孩子的概括思维还不是很好。他学到的知识就像一个一个珠子,老师给他一颗他拿一颗。最终到手上一堆他抱着,要用的时候不知道怎么找。他没有意识用线把这些珠子练成串甚至形成网络。其实知识的梳理跟平时生活习惯是相关的。一个能打理好自己生活的孩子也一定能打理好自己的学习。您看他自己的学习用品是不是能收拾好？是语文书放一起、数学放一起,还是把教材放一起、参考书放一起、测试卷放一起。孩子首先在生活上不具备这样的能力,那么知识方面他就不知道用什么线索能把相关的知识联系和区别找出来。„„

⑾对老师或同学的喜好：第一,您得让孩子认识到,学习不是为老师而学,而是为自己而学；第二,人无完人,您孩子觉得老师不好,即使全班同学也都觉得老师不好,可是您孩子不是班里第一也不是年级第一。我相信真正班里第一年级第一也不会因为老师不好就不学了。所以他自己一定还有值得改善的地方。在这种基础上再跟他沟通学习方法上的问题。„„

⑿： 应试技巧不好：孩子平时的成绩是很不错的，但是一到考试就会出现一个偏差。而且下了考场之后，同样的题目，你让孩子来完成，一点问题的都没有。那么这个其实是和孩子的一个性格有关系，考试的时候多少有一些怯场。那么这个时候尝试多和孩子沟通，平时多带孩子参加一些公共的活动，有意的锻炼他的胆量。他做的好的有所进步的及时给予表扬。那么孩子就会形成一个良性循环。性格开朗了，怯场的情况也就会相应得到改善。

13．孩子厌学，不愿意学习。一个是家庭环境，一个是教养方式问题。有专家研究，发现厌学情绪孩子的背后都有一个有问题的母亲。孩子通过对学习的一个厌烦状态引发家长的注意。要不就是父母过分的溺爱，孩子只能接受表扬，忍受不了批评，受不得一点打击。一些不切实际的高期望，也是造成孩子厌学的原因。14．数学拓展思维不行，稍微难一点的题目就不会做。发展理论将数的形成做了以下三个方面的概括。一是对实数的感知，然后是对数的表象，最后形成数的概念。即能够理解数的概念，对数进行排序，再延伸到对数的运算上。小学阶段是比较简单的，但是初中以后知识难度加大，尤其是数学以及后面的一些理科的学习，需要孩子把具体思维能力转化成抽象思维的能力，数概念建立在一系列实际演练的基础上，那么可以强化训练下孩子数的概念和数学逻辑思考的能力。从孩子的具体情况出发，为其做一个专业的测评，致力于改善孩子的问题。

15.孩子写作业的时候老师不专心，一边看电视一边写作业。作业完成的慢，考试的时候连检查的时间都没有，所以成绩也不理想。这个现象在独生子女中是比较常见的。由于只有一个孩子，所以家长的教育方法一般都比较宠爱。同事也就让孩子养成了一些不当的生活和学习习惯，长此以往，孩子的学习成绩上不去，学习方法不当，造成孩子对学习越来越没有兴趣。做事情没有条理拖拖拉拉。针对您孩子的情况，孩子建议孩子当面来学校，我们给他做一个专业的测评，根据他的情况帮她制定学习计划，才能采能发现孩子的问题，解决孩子的问题。

16.孩子平时学习很勤奋，考试也不错，但是一到大考就是成绩上不去。平时可以考高分，那么说明孩子对于基础和综合应用能力还是挺不错。但是在综合复习的环节对于知识的一个掌握内化和建立知识网络的环节出了漏洞，导致在考试时无法流畅的运用所学知识。这个可能需要老师做作业的沟通以及测试，从孩子考前心理调节应试技巧给他做相关的调整。

17.孩子对学习没有兴趣，老爱玩游戏，还逃课。一个是学校的教学没有针对性，抹杀了孩子的兴趣，同事要从孩子的兴趣着手，学习不好，游戏都玩不好。同事还要树立孩子的责任感，学习是他的责任，是他以后立足的工具。18.

第四篇：农村“低保”政策在实施中出现的问题

农村“低保”政策在实施中出现的问题

内 容 摘 要

农村最低生活保障制度是国家和社会为保障收入难以维持最基本生活的农村贫困人口而建立的社会救济制度。建立与完善农村最低生活保障制度不仅是改革农村社会救济制度的重大举措，而且也是尽快建立健全农村社会保障制度的关键所在。目前，全国农村最低生活保障工作面临着很多现实性的困难和问题。本文主要以特定地区为研究对象，根据地区特点深入而实际的研究农村最低生活保障政策在实际运行中出现的问题，并将因地制宜的提出解决方案。

关键词：最低生活保障制度，分配不公，民主法治村

社会保障制度的研究与变革一直是国际社会十分关注的重大问题，其研究成果---以内蒙古阿荣旗为例 的转化直接关系到国计民生。世界各国政府都在努力建立健全社会保障制度。现存的社会保障制度在很大程度上起到了改善人们生活的作用，但是由于不同国家、不同地域、不同的经济发展水平的影响，各国的社会保障政策都不同程度的显现了弊端和不足。

2009年国家统计局发布的数字显示，在1979到2001年，中国第一产业(农业)从业人员占全社会从业人员总数的比重下降了20个百分点以上，中国正在经历有史以来规模最大的从农业到工业、服务业的劳动力大转移。尽管如此，中国农业人口依然高达7亿4千万,所以农业、农村、农民问题在政府工作中依然是重点问题，农村最低生活保障制度的落实依然不可小视。众所周知“低保”是社会保障制度的底线，本文主要想要探讨中国社会保障制度中农村生活最低保障政策在实际落实中出现的问题。

2011年冬季本人在内蒙古阿荣旗社会实践中偶然发现，当地部分村民对村委会评选的“低保户”结果存在异议，认为评选标准不公平，甚至个别村民不断进行“上访”。由于好奇，我专门对村长和部分村民进行访谈，结果发现村委会组织成员和村民对国家“低保”政策的落实情况都有怨言，各执一词。所以我想利用所学专业知识对此现象进行探讨分析，争取能解决一下社会生活中实际问题，同时也为中国社会保障事业的发展道路探讨略尽绵薄之力。

一、中国农村最低生活保障制度简介

（一）最低生活保障制度含义及内容

最低生活保障是指国家对家庭人均收入低于当地政府公告的最低生活标准的人口给予一定现金资助，以保障家庭成员基本生活所需的社会保障制度。

农村最低生活保障对象一般包括因缺少劳力、低收入造成生活困难的家庭；因灾、因病及残疾致贫的家庭；无劳动能力、无生活来源及无法定抚养人的老年人、未成年人、残疾人等。据调查，保障被抚养对象一般占农村总人口的5～6％。界定农村最低生活保障对象，要以通过最大劳动努力仍达不到最低生活保障线为衡量标准。要在全面掌握贫困家庭的成员结构、收入水平、生活费支出、致贫原因等的基础上，结合最低生活保障线标准的确定，分类别、分情况制定出保障对象的条件与范围，严格按审批程序进行。另外，还要建立最低生活保障对象的档案，以便及时掌握保障对象家庭经济状况的变化，一年调整一次。

（二）“低保户”家庭评选标准

低保户是指家庭人均月收入低于市低保标准的居（村）民，享受国家最低生活保障补助的家庭。因为地区发展不平衡，所以每个省市的低保标准也有很大差异。

享受该待遇的家庭主要是以下四类：

1、无经济来源、无劳动能力、无法定赡养人或抚养人的居（村）民；

2、领取失业救济金期间或失业救济期满仍未能重新就业，家庭人均月收入低于市低保标准的居（村）民；

3、在职人员在领取工资或最低工资及退休人员领取养老金后，其家庭人均月收入仍低于市低保标准的居（村）民；

4、其他家庭人均月收入低于市低保标准的居（村）民（不包括五保对象）。

二、阿荣旗落实农村最低保障制度的调查

（一）阿荣旗概况简介

阿荣旗地处呼伦贝尔市东南部（东经122°2′—124°5′、北纬47°56′—49°19′），背倚大兴安岭，面眺松嫩平原，东以扎格敦山为界与莫力达瓦达斡尔族自治旗为邻，西与扎兰屯市隔音河相望，南以金界壕为界与黑龙江省甘南县毗邻，北部以

毕拉河为界和鄂伦春旗相连，西北与牙克石市接壤，是呼伦贝尔连接东北三省的南大门。

全旗总面积1.36万平方公里，辖7个建制镇、4个少数民族乡、7个地方林场和2个国营农场，共有148个行政村，居住着汉、蒙古、回、满、朝鲜、达斡尔、俄罗斯、白、黎、锡伯、维吾尔、壮、鄂温克、鄂仑春等20个民族，总人口32万。其中，农业人口253729人，占总人口的81.4%;非农业人口57821人，占总人口的18.6%。旗政府所在地那吉镇总人口11.8万，其中，常住人口8.6万，流动人口3.2万。

(二)阿荣旗落实农村最低生活保障制度的具体程序

一是完善低保政策。出台《阿荣旗农村居民最低生活保障制度实施细则》,《阿荣旗农村低保暨少数民族村组特困家庭救助资金管理及发放办法》等文件，明确规定了低保对象的审批程序、补助标准、发放办法以及资金管理等程序和条件。

二是公开审批程序。做到五公开，即：公开低保标准、审批程序、保障对象、家庭收入、保障金额，采取村委会（社区居委会）、乡镇和民政局审核把关的办法，力求“应保尽保，应退尽退，应补尽补，能进能出”，村绝“应保未保，不该保的享受低保”现象。全旗城镇低保对象2610户，5090人，农村低保对象6851人。

三是规范管理资金。成立了财务中心，设立低保专户。民政局提出用款计划和申请，财政局核实后，下拨到各乡镇财政所，由乡镇民政办和财政所联合发放。城镇低保实行银行代发。

四是实行动态管理。由旗民政局牵头，财政、纪检、审计等相关部门成立调查组，每月进行抽查。对已经超出低保条件的家庭取消低保资格，对由于子女上学和因病、因灾造成家庭生活困难、符合低保条件的家庭及时纳入低保，真正把党的惠农政策落到实处。

五是规范低保档案。建立健全低保档案，对低保对象进行分类管理。并建立全旗低保对象资料数据库，加强低保工作信息网络建设。

六是进行分数施保。积极推进“分类施保”政策，对低保对象的家庭情况进行分类，分为A、B、C类：A类为重点保障类：实施足额救助，并开通绿色通道，实行一年审核制。B类为特殊保障类：适当提高救助标准，差额补齐，开通黄色通道，实行一年审批制。C类为基本保障类：实行低标准救助，开通红色通道，实行半年审批制，促使其早日就业。

三、阿荣旗最低生活保障政策在实际运行中出现的问题

（一）具体出现的问题

1、村民对“低保”评选结果存在异议

在调查中发现，尽管村委会工作人员认真落实国家政策，但是村民对评选结果依然存在异议，并不断与工作人员发生冲突，以阿荣旗境内一村庄为例。该村村总人口大约1100人。按人口比例能够享受低保待遇指标的有115人。其中一级贫困者每人每年2000元，二级贫困者每人每年1800元，三级贫困者每人每年1380元。低保户评选流程是首先选取村民代表来代表全体村民的意愿，然后召开村委扩大会议进行评选。评选条件优先者标准为：一是土地少，人口多，生活贫困者优先。二是因病致贫，常年需要很大医药开支者优先。三是家中有大学上，需要供学生上者优先。四是单身老人，生活孤苦无收入来源者优先。但是在实际实施过程中遇到很多困难，其中最难解决的由于“低保户”名额有限，百姓攀比心理严重，有一些农户的家庭条件相差不明显，农户对村民代表的评选结果存在极大争议。农村“低保”政策在实施中出现了所谓“分配不公”的问题。村干部和村民各执一词，矛盾有升级趋势。

2、低保资金发放流程不明确

内蒙古地区低保资金发放流程应有如下程序：

（1）由财政专户拨入民政局低保专户。

（2）民政局低保中心将资金拨入指定银行。

（3）低保对象凭《低保证》领取保障金。

（4）有关部门监督。

而在实际调查中发现，该地区在低保资金发放过程中出现许多漏洞。有的村的“低保金”是由村长或村委会成员代领，然后发放给村民。这样在资金流动过程中就出现了部分资金流失，村民利益受损。

还有的部分村庄虽然也采用了“一卡通”形式发放资金，但是“低保金”和“农业补助金”混在一起，村民得到的补助并不知具体数额，是否发放，发放多少都无法明确得知。有的村民为弄清具体数额不断往返于邮政局和民政局之间，但是双方互相推脱，结果依然含混不清。

3、部分村民“攀比”思想泛滥

最低生活保障制度的目标是克服现实的贫困，它在公民由于社会的或个人的、生理的或心理的原因致使其收入低于最低生活保障线因而陷入生活困境时发生作用。由于部分村民思想落后，没有了解国家实施最低生活保障制度的真正目的，而是把能获得最低生活保障看做一种收入来源。所以在村委会评选“低保户”过程中出现了攀比思想，村民与村民，村民与村委会之间出现了很多矛盾，不利于村落的和谐发展。

调查中发现一种奇怪现象，由于攀比思想泛滥，村民与村委会出现了“隐形对抗”（暗中对抗）。在年节之际，村委会都对贫困户、低保户有物质资助，如面粉、水果、烟酒等。但是村民在领取救济物资的同时要交纳运输费4-6元。由于这种对抗心理的形成，部分受资助的村民宁愿不领取救助物资也不交纳运输费用。可见，农村“低保”政策在实施中出现的问题还有很多。

（二）分析产生问题的原因

1、村委会对政策的宣传落实不到位

做为一个村，要使农村基层干部得到群众的信赖，必须扎扎实实，行之有效的推行村务公开，把党和国家的各项政策宣传落实到位。正是由于村委会对政策的宣传落实不到位，才会在村务处理上出现各种矛盾。为确保村务公开，真正把村务公开落到实处，确实通过村务公开还干部一个清白，给群众一个明白。一是要加强村务公开的宣传和教育，要加强宣传力度，利用电视、会议等多种形式广泛进行宣传，不断强化教育，真正使农村基层干部认识到村务公开的好处，不公开的弊端，使他们真正从思想上重视村务公开，由不想公开变为自觉公开，让广大农民群众监督干部搞好公开；二是制定强制措施推行公开，造成一种氛围，一种压力，使村基层干部认识到非公开村务不可，不公开不行，切实使村务公开制度得到落实，防止、纠正和克服种种避重就轻、形式主义的假公开，从而确保公开的实际效果；三是强化监督检查，对不公开的村进行严肃批评，电视曝光。在实行村务公开的同时，镇街道要加大审计力度，对公开的内容严格审计和监督。对审计出来的薄弱环节、不良倾向和问题，不但要提出纠正解决的办法和措施，镇街道要切实抓好纠正和解决办法的落实。

2、村民思想落后不积极配合工作

一个村落就是一个小社会，党和政府有些决策和政策需要在农村落实，但由于各种原因，有些工作落实不到位，甚至落空。特别在抓具体落实中，如农业生产的土地机耕，机械收割等各项生产项目的部署和安排，土地承包，税费改革工作的实施，公共秩序的维护与管理，以及工副业生产管理，卫生，水电管理等，都耗费了很多的

时间和精力，投入了不少费用，但有时也不能收到良好的效果。村里召开会议或者举办村民集体活动，往往人员到不齐，不能按时开会和有效的组织一些集体活动，甚至有些活动根本就组织不起来，有时就是组织起来了也得发给误工补助，久而久之有些村就很少有集体活动，因而村民得不到及时正确引导和教育，对上级有关政策也贯彻不下去，造成村民政策不了解，法律法规不明白，更增加了村民对政策的盲目性和对法律法规的无知性。

3、部分村官滥用职权善待亲友

“农村富不富，关键在支部”，有一个坚强有力的党支部，是带领农村致富的关键，也是各项政策落实的重要保证。可是有些村干部的素质较低，民主作风较差，由于受家族、亲朋好友关系的制约，部分村官滥用职权善待亲友。虽然按照上级的部署和要求，建立了村务公开制度，但这项制度没有得到很好的执行和落实，特别是在一些后进村，这项制度没有引起村干部从思想上高度重视，有的只是在会上讲讲，并没有认真实施，有的公开栏虽然建了，公开栏没有得到充分的利用，长期的日晒雨淋和人为破坏，已无法使用。有的即使公开，公开的内容不落实，流于形式，发挥不了应有的作用，由于不能稳妥和有效的实行村务公开，工作透明度不高，村政事务得不到村民有效的监督，不少村民对村里的经济管理、经济效益、经济收入、财务开支、廉洁自律等方面存有怀疑、猜疑的态度和不满情绪，甚至有个别村民当面指责顶撞村干部，干群矛盾激化，特别对村民认为不清不廉的村干部意见更大，反映也较强烈，这不仅直接影响了农村基层干部良好形象的树立，而且还存在不稳定因素。

四、解决农村“低保”政策在实施中出现的问题的建议

（一）加强村民思想教育 提高民主管理水平

村民自治是中国农村的民主政治实践，它的运作与村民主体的思想文化状况密切相关。目前，我区农村人口的整体文化素质尚不高，村民的思想价值观念对村民自治运作的影响更大。发展农村文化事业，提高村民文化思想水平和民主素养，是保证村民自治规范运作、健康发展的一个重要条件和必要的前提。

对于如何提高农村民主管理水平，被调查农户中有３６．３％的人认为加强村干部的民主政治教育是关键，还有３６．２％认为关键是增强自身民主意识，另有２

７．５％的人认为关键应强化有关法规的落实。

笔者认为应该加强“民主法治村”创建活动。开展“民主法治村”创建活动。在“民主法治村”创建过程中，进一步健全和完善民主选举、民主决策、民主管理和民主监督制度，进一步建立健全“一事一议”等村民议事制度，增强工作的针对性和实效性，建立工作的长效机制，形成村党组织领导下充满活力的村民自治机制，使“民主法治村”创建活动切实成为农村基层法治建设的有效载体，推动农村基层民主法治建设稳步、健康发展，确保广大农民群众依法行使当家作主的权利。

（二）加强党员队伍建设 发扬廉洁自律精神

大力发扬党的优良传统和作风，密切党群干群关系，是做好农村改革发展工作的重要保证。坚持教育、制度、监督、改革、纠风、惩治相结合，推进农村惩治和预防腐败体系建设。以树立理想信念和加强思想道德建设为基础，深入开展反腐倡廉教育，弘扬求真务实、公道正派、艰苦奋斗的作风，筑牢党员、干部服务群众、廉洁自律的思想基础。以规范和制约权力运行为核心，全面推进政务公开、村务公开、党务公开，健全农村集体资金、资产、资源管理制度，做到用制度管权、管事、管人。以维护农民权益为重点，围绕党的农村政策落实情况加强监督检查，切实纠正损害农民利益的突出问题，严肃查处涉农违纪违法案件。广大党员、干部要坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，关心群众疾苦，倾听群众呼声，集中群众智慧，讲实话、办实事、求实效，坚决反对形式主义、官僚主义，努力创造实实在在的业绩。

加大对村党支部成员和村委会成员的教育培训力度，不断增强其法治观念，提高村“两委”成员特别是村党支部书记和村委会主任的依法办事、依法管理的能力，增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，夯实党在农村执政的组织基础和群众基础。

（三）健全社会保障体系 多种救济制度结合

贯彻广覆盖、保基本、多层次、可持续原则，加快健全农村社会保障体系应完善农村最低生活保障制度，实现救助多元化主要应做好三个方面：一要强调救助种类的多样化。要以低保为基础，针对困难群众的实际需要，加快建立养老、医疗、教育、住房等多种类别的专项救助。二要强调救助形式的多渠道。要坚持救助与互助相结合，资金救助与实物帮困相结合，定期救济与临时救济相结合，进一步拓宽社会救助渠道。

三要强调救助主体的多元化。政府是实施救助的主体，同时积极动员社会力量，调动各方面积极性，参与支持城乡社会救助体系建设。

参考文献：

1、张国华：《中国农村最低生活保障的现状、问题及原因》，《中国发展》2009年第4期。

2、王丽娜、王振涛：《建立农村最低生活保障制度的必要性及措施》，《北方经济》2008年第10期。

3、于在全国建立农村最低保障制度的通知》（国发{2009}19号）中华人民共和国民政部网站2009年7月11日。

4、徐建：《完善我国农村最低生活保障制度的思考》，《北方经济》2007年第3期。

5、刘婷：《城镇弱势群体社会救助问题研究》，武汉科技大学；2007年。

6、赵建国、苗莉，农村社会保障制度建设如何重点突破，光明日报。

第五篇：上海韩语学校讲述韩语学习中出现的问题

上海韩语学校讲述韩语学习中出现的问题

“学好韩语贵在坚持”，语言的学习是量变到质变的过程，急于求成往往一事无成。尤其是初学者，因为学习的方式方法和渠道不同，所以他们所遇到的问题也会不同。下面韩佳岚上海韩语学校学习小编就从以下几个不同学习渠道来说明下初学韩语者的集中问题所在。

第一：想留学的朋友，不妨在国内打下一些韩语基础，对在那边的生活、学习、找工作都会有帮助，更别说在韩国进修语言所能节约的时间和费用了。能有机会在母语国家学习语言，当然是好事，但也不要犯钻语法和语言专业的牛角尖的毛病。记住，语言是用来沟通的，活学才能活用。

第五：外教好还是中教好呀？准确的说，“中韩合璧，分段教学，最佳”。韩国老师神态生动，体会韩国风味很有帮助，但涉及要中国人理解的语法就大多隔了一层了。韩国老师能矫正你的原始发音，克服你与韩国人开口的第一关；中教呢，能告诉你学习的体会，减少你的苦悟和摸索，对于韩语学习来讲解更是清晰到位。

第二：一般韩语学习者最快也要经过一年半至两年的学习，也就是每半年升一级。每级一般要求你熟练掌握的词汇是1000个递增的，三级就是3000词汇量。要强调的一点是：考试是检验上海韩语学习手段而不是目的，有些出国的学员KPT通过了4级，但实力不够，在韩国留学甘苦自知了。

第三：自学者，易犯的毛病是哑巴韩语，发音胆怯，购了很多学习资料，总在韩语学习入门水平上徘徊，磨损了学习热情。其实任何教材都有编排的特色，要咬住一本钻下去，不要总学第一册，有了深度再拓宽广度；

第四：想在韩企找工作的朋友，还是以3000个词汇的3级为准绳，能开口，敢造句重交流就可以了。专业韩语的高级翻译不是一般业余者的目标。有了基础，多搜集些专业方面的词汇，也是能独当一面的。胆大心细，在实践中提高上海韩语学习是最有效的。

以上为韩佳岚上海韩语学校根据多年的教学经验总结的小小的分析，希望对准备学习和已经学习韩语的学子提供一点帮助，避免出现了一些不必要的麻烦。