万萍发言稿

第一篇：万萍发言稿

尊敬的各位家长：

您们好！我是星海艺术幼儿园的万园长，首先我们以热烈的掌声欢迎您们的到来。谢谢您们在百忙之中来到我们的幼儿园面对面的与孩子沟通，面对面的与我们交流。首先我们谈谈宝贝儿们自我介绍，您们有没有观察到：有些孩子介绍的很流畅，很自信、有些孩子吞吞吐吐，很不自信、还有些孩子不敢发言。而面对这样我们家长的反应时有些家长笑着给予掌声，有些家长表现出斥责的语气。那么我要表扬那些能给予每个孩子掌声和鼓励的家长。为什么呢？孩子得到了您的鼓励和表扬她就会继续这样做，她觉得今天得到了鼓励和肯定那么明天这样做的话也会得到的，所以会越来越好越来越自信。而那些得不到家长的理解得不到鼓励和肯定的孩子，她会越来越不自信。所以我希望所有的家长都能鼓励孩子，理解孩子、给孩子一个空间。就想我们的教育理念一样：用爱培育会独立思考的宝贝，而我们的办学特色也是这样的1.注重礼仪教育，2.注重情商教育.3.注重养成教育。孩子从小养成好习惯，那么一定会健康快乐的成长，习惯就是成就未来！

有些家长会问，我们的特色课程是什么。这里我简单的介绍3大块。

1.我们是多媒体教学，就是家长后面看到的一块大白布，这就是我们的多媒体教学。现代的孩子一定要用现代化教学，要跟上时代的脚步。

2.我们用的图之并茂教学，这样的教学模式能提高孩子右脑的图形记忆。有些幼儿园上课

是老师端着一本书念，孩子闭着眼睛听。这样会养成孩子不愿意思考的习惯。我们幼儿园是培养孩子能用嘴巴说，用耳朵听，用眼睛看，用脑袋思考。比如我们幼儿园的全景阅读课程（1）请教师出示图片，宝贝儿们你们看到了什么？（锻炼孩子们的观察能力。

（2）宝贝儿它们在做什么？（锻炼孩子们的语言组织能力）（3）宝贝们它们为什么这么做呢？（锻炼孩子们的思考能力）。我们老师简单的三个问题就锻炼了孩子的观察能力、语言组织能力、思考能力。那么我们从小养成这样会观察，能表达，能思考的习惯，那么长大以后不管在小学还是初中高中都会是姣姣者！

3.（拿出成长档案）请家长看到我手中的册子，这是一本我们幼儿园的草稿成长档案。当

然做好了的成长档案是很漂亮的。每一位孩子我们都会给他在电脑里记录成长档案，而且每学期还有发放一本这样的实物成长档案，这里面记录了您孩子每学期的生活习惯，成长过程，都是图形结合的，会有您孩子的照片和老师的解说。长大以后这会是个美好的回忆。而这种档案全进贤也只有我一家幼儿园有。

4.有些家长又会问，你们这里的师资是怎么样的？

那么这一点家长们都可以大胆的放心，因为我这里的教师均是持证上岗，而且是岗上培训。每个月我们所有的教师都要由北京的幼儿教育专家进行教学和孩子教育培训。

5.我们再谈谈安全问题。这个问题是家长们最重视的问题，也是我们最重视的问题，所以

我们为了方便家长，也为了方便我们管理。我们安装了360度在线视频监控，（打开监控）不仅仅是在电脑上能看到您孩子一天在这里的情况，在外打工的父母也可以用手机随时随地的看到您可爱的宝贝，那么家长们就可以安心，放心的孩子交给我们培育了。

6.请家长们看到右上角，这里是我们的奖品区，这里的奖品是由相对的积分对应相应的奖

品。（告诉孩子们只要努力了，才会有收获。）从小培养孩子们积极向上的好习惯。

7.就像我们的体智能课程一样，我们的体智能课程是从台湾引进过来的，这样的体智能不

仅仅是做游戏而已，更重要的是在游戏中我们锻炼了孩子的反应能力，思维能力，开发孩子的智力和身体部位的发展。有助于孩子的身心健康！

来，我们去感受一下孩子们的活动。孩子们正在进行一个简单的活动。请家长们一定要勇于发现孩子们的优点并且鼓励他。这样不仅会增进您们之间的感情，更能树立孩子们的自信心！谢谢大家。我们幼儿园的招生快接近尾声了，请要报名的家长在这两天之内办理报名手续！

第二篇：奎万萍浅谈一年级识字教学

浅谈一年级识字教学

奎万萍

识字是低年级教学的重点内容。培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务；激发学生学习中国汉字的兴趣，是教师教学的重要使命。针对一年级孩子刚开始识字的特点，我采用了以下办法。

一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律

过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。新课程充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。

在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明？自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”……如学习“天”字，有的说“大”字加一横就是天；有的说“人”字加两横就是天；有的说“夫”字不出头就是天。学习“园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。学习“爱”字，学生把它拆成“、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。这样学生很快就记住了生字。

二、让孩子在兴趣中识字，乐于识字

兴趣是最好的老师。小学低年级的儿童，机械记忆、形象思维处于优势，这个年龄段的孩子，学习知识大都从兴趣出发。因而在识字教学中，我们运用直观形象的教学手段，创设丰富多彩的识字情境，激发学生识字兴趣，让孩子们乐于学习汉字。如我在教学《比尾巴》一课时，在课前就让孩子在家里提前观察各种动物的尾巴，在课堂上让学生畅所欲言的说说自己的所看的动物的尾巴，然后再画出来，这样就能给学生留下深刻的印象。然后拿出各种动物的卡片，让学生去识记，这样学生的兴趣浓厚，积极主动地去参与，在不知不觉中就记住了这些生字，识字效率大大提高。

三、识字与生活相联系

生活中蕴含着丰富的教育资源，学生的校内外生活是他们的识字重要领域。学校是知识的殿堂，识字资源极为丰富，办公室、告示牌、宣传标语、植物名称等，都是孩子的学习资源。汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：电视、同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。如：发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，收获一定不小；家中物品的包装物上，汉字就更多了。诸如“红蜻蜓”皮鞋、“巧乐兹”雪糕、“旺仔”牛奶、“奇强”洗衣粉……当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！因此，学生乐此不疲，我们每个单元评出十几个“识字大王”的作品进行展览，下课时，互相考一考，真是“乐在其中”！

自主学习，是一种快乐。识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，变“要我学”为“我要学”。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。

总之，低年级识字数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率，就是要设法打开学生的嘴巴，让他们敢说会读；解放学生的大脑，让他们独立探索、大胆想象、求异创新；解放学生的手脚，让他们乐于接触大自然、体验生活。

第三篇：郭萍家长会发言稿

家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师

各位家长：

大家好！首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。如果说家长会是成功的的话，那么你们的到来我就可以说家长会是成功的。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！家长朋友们，子女是父母最大的财富，教育好孩子就等于拥有了未来。现在，是经济信息社会 ,终身学习社会，良好的学习习惯对人的发展很重要。如果孩子养成了良好的学习习惯，他将一辈子享受不尽它的利息，让他的人生资本不断增值；“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师”。那么家长如何养成孩子良好的学习习惯呢？这就是我和大家要交流的主题。我将从三个方面和大家一同探讨：

一、学生学习习惯的现状分析；

二、是为什么要加强对学生的学习习惯的培养；

三、是培养学生良好的学习习惯，家长怎么做。

一、学生学习习惯的现状分析

本学期的期中考试成绩已揭晓，各科教师从主观客观两方面对试卷、教师、学生、都做了全面的分析，就学生而言，大家都承认孩子们的智力存在着一些差异，但我们更承认非智力因素尤为重要！尤其是学生的学习习惯问题！我们不妨对学习成绩比较优秀的学生进行了跟踪调查，从调查中，我们清楚的发现这些学生之所以成绩优秀关键是在他们的身上有良好的学习习惯；反之，我们也对那些成绩偏差的学生进行了现状分析，都不同程度的存在着如下不良的学习习惯。针对以上常见的现象，我们从学校到家庭，从教师到家长，很有必要携起手来，共同培养孩子们的良好学习习惯。

二、培养学生学习习惯的必要性

家长朋友们，成功的教育是从习惯养成开始的。下面的故事足以证明这个问题。几年前，当几 十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，最近，中国青少年研究中心专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。当然，学习习惯的养成更是如此。

三、家长如何培养孩子良好的学习习惯

1、订计划，培养孩子按计划学习的习惯。

孩子的主要任务是学习，家长指导孩子订计划，孩子的计划要具体到每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。制定这个计划要简明具体，什么时间干什么，达到什么要求。对于每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。订计划要发挥孩子积极性，家长和孩子一起制定可行的计划，孩子认可后让孩子实施计划，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划，开始孩子可能会按计划执行，过不了多久就会懈怠，这时家长要及时总结孩子前一阶段的表现给与表扬、鼓励、指导、督促，使其坚持按计划执行。

2、专时专用，培养讲求效益的习惯。

现在，有好多家长反映孩子做作业磨蹭，不专心，和家长耍心眼，家长一离开就开始玩儿起来；但作为有的家长呢，只知道催孩子完成作业，不了解孩子需要那些帮助和训练，稍不如意总以长者的身份训斥孩子，这样做是很不好的，家长要根据自身的文化优势，对孩子要因势利导，教育孩子看书、学习应该速度、质量并重，家长在指定时间内，按要求让孩子完成一定数量的学习任务。坚持长期训练，时间长了孩子逐渐的在他的头脑中，就有了珍惜时间、提高学习效率的意识了。孩子时间观念、效率观念形成了，我们还要教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，培养孩子会留作业主动学习的好习惯。孩子一旦坐到书桌前，就进入学习状态。家长要善于扑捉孩子的学习行 为和学习心理，家长及时评价及时鼓励。同时我们还要鼓励孩子评价自己做得如何，把对自己的评价写在专门的笔记本上，作为孩子在学习方面的成长记录，家长要随时查看孩子的学习记录本。尽管上述这些还不够，孩子在家里学习时家长要给孩子创设一个安静的学习环境。帮助孩子“入情入境”，家庭环境尽量保持安静，电视最好不开，如果在不同的房间，应把门关好，声音调小。若条件允许，每天拿出一段时间全家人在一起共同学习、读书、看报，交流孩子在校的情况，与孩子多沟通，了解并帮助孩子解决学习上的困难，这样的家庭氛围最能促进孩子专心学习。

3、独立钻研、务求甚解的习惯。

学习，最忌讳一知半解。要想学习好，必须养成独立钻研的习惯。怎样培养这方面的习惯呢？（1）鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。

（2）指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。

（3）孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。

（4）鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。

4、.查阅工具书和资料的习惯。

工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。

5、善于请教的习惯。

善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下 来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提问题要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，学问、学问，既要学，又要问。有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这样的孩子，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。

6、预习的习惯。

预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。如果一部分学生能提前学习，一部分纯粹不预习，课堂上就会形成很大差异，帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。我要求，语文的预习要做到：(1)、每篇课文至少朗读三遍。(2)、画出生字词，标出自然段，生字基本要读会。(3)、查字典，理解词语的意思。(4)、完成预习作业：ａ、通过对这篇课文的预习，你知道了什么？ｂ、通过对这篇课文的预习，还有什么不懂的问题？

7、课后复习的习惯。

复习的目的是“温故而知新”。复习就是与遗忘作斗争，因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。这就需要孩子们在回家之后能及时的复习当天所学的内容，也就是老师留的一些课外作业。家长可以从以下几个方面检测孩子们对知识的掌握情况：(1)、听写每天学过的生字。(2)、让学生读一读学过的生字和课文。(3)、默写重要的课文和诗句。8、独立解决问题的习惯。

孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

9、认真书写的习惯。相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。我在学校里面要求学生做到：（1）、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。（2）、做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁（3）、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。（4）、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。（5）、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。我希望各位家长也能从这几方面严格的要求孩子，让他们形成好习惯。

10、积极阅读、写作的习惯。

阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。

11、培养自理的习惯。

如果孩子能养成良好的自理习惯，家长会觉得很轻松，起码少操心。这一方面家长可以从以下几点关注：（1）、上学必须戴小黄帽、红领巾，穿校服。（2）、学会整理自己的书包，学习完后，及时的收装所有的学习用具，包括书和作业本。（3）、不多给学生零花钱，不要让他们形成乱花钱的习惯。（4）、培养有条理，快节奏的习惯。（5）、养成独立完成作业与自我评价的习惯。培养学生养成独立完成作业的良好习惯，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。

家长同志们，“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师”。现在培养孩子良好学习习惯的最大的困难不是孩子本身，而在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，因为家长本身可能就有很多不良的习惯，现在和过去一直在潜移默化地影响着孩子的发展，所以要求家长学习科学知识、用现代教育观念检查自己言行，要建立新型、亲密的亲子关系，如何建立新型亲子关系？信息时代知识更新速度加快，将人们带入了终身学习社会，对于少年儿童来说，家长的知识优势正在受到冲击，如果不读书学习、不更新知识，孩子可能会不服你。因此，家长应与孩子共同学习，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，做孩子的朋友。不做批评家，要做建设者，要学习教育思想、掌握科学的教育方法，同时建立起一个学习型家庭，营造一个共同学习的良好氛围。这样，不仅父母自己能够更新知识、跟上发展，还为孩子提供情感上的支持，更容易找到孩子能接受的共同语言，更有利于与孩子的沟通和理解，密切亲子关系。

家长朋友们，有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。

最后我借用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。

第四篇：开学发言稿-马萍

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！很荣幸今天能够作为教师代表站在这里,和大家一起迎接新的学期。除夕的焰火已阑姗，元宵的花灯刚谢幕，大家便带着憧憬，怀着激动，携着兴奋,重新回到熟悉的校园。结束了假期的休整，美丽的校园又充满了欢声笑语。新的学期，新的起点，新的希望。对于学校，对于教师和学生而言，都是崭新的一页。

新学期的开始，意味着新的目标和新的征程。作为教师，在新学期里，我们依然会本着“对学生尽责，对家长负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取；用丰富多彩的教学方法激发兴趣，向课堂教学要效益、要质量，加强与家长的沟通，架起家与学校间的七彩桥梁。有句话说得好：“爱是教育的前提，爱是教师的天职”，所以，在团结奋进的学校领导班子的指引下，我们每位教师会克服一切困难，一如既往地把爱均匀地洒向每位学生的心田！努力做到爱与严的结合，对学生严格要求，以严导其行，以爱温其心，积极与学生加强情感交流，时时处处做学生的表率，努力做到教书育人、为人师表，及时听取学生意见和要求，不断改进教学方法，力争在新学期里取得更大的成绩。为建设一流的校风，一流的学风，一流的班风，做出最大的努力。求学生涯是人生的重要时期，快乐学习，勤奋钻研至关重要。所以借此机会，也想对同学们说几句话：初中生活，是人生学习的黄金阶段，抓住了它，就等于走向了阳光灿烂的人生。记得当代女作家乔叶的一篇文章《一条毛巾》，讲的是一条洁白的毛巾，主人精心呵护，经常清洗，于是始终保持洁白的本

色。后来家里的毛巾多了，抹布却一时短缺，于是这条毛巾便降格为抹布了。只一天，它便脏兮兮，不辨本色啦，它告诉我们这样一个道理：你当它是毛巾，它便总有毛巾的样子，你当它是抹布，它也就只能是抹布了。人也如此，自己的命运是自己选择的。中考，是你人生面临的第一次重大的选择。初四的同学们，你们是学校的希望，社会、学校、家长对你们寄以很高的期望，希望你们不负众望，从我做起，从现在做起，珍惜时间，争分夺秒，刻苦学习，勇于拼搏，以优异成绩回报家长、回报学校和老师，从各个方面为学弟学妹们做出表率，为母校增光添彩，一二三年级的同学们，你们肩负着承上启下的重任，希望你们再接再厉，努力拼搏，与我们的学校共同成长、共同进步，用自己的实际行动来证明：我们一定会做得更好！一年更比一年强！“人间春色本无价，笔底耕耘总有情。”作为教师，我们早已做好准备，我们愿倾其所有，全力以赴，一切为了你们，为了你们的一切！因为，学生是幸福的，老师才是快乐的；学生是进步的，老师才是欣慰的；学生是成功的，老师才是优秀的。让我们用勤奋和汗水，用智慧和热情，抓住宝贵的今天，去创造我们美好的明天！

2012-2-7

第五篇：人才库发言稿师大附中万黎

感悟试考命题，提升自身能力

——2012年试考命题体会和收获

各位老师：大家好！作为相对年轻的老师，有机会参加去年的中考命题和今年的试考命题，感到非常荣幸。可以说，中考和试考，命题老师承载的是一个只许成功的、沉甸甸的特殊使命，而入闱的特殊日子、特殊环境、特殊经历，让我积累一一份特殊收获。感谢张老师给了我这样一次机会，让我梳理命题过程中的心得、收获，并在此与各位同仁分享。

没参加过命题之前，在我心中能成为中考或试考的命题成员，只是一份殊荣。但当我亲身经历了命题工作之后，才深深体会到这几张薄薄的试卷的份量。不是镀金，是命题教师多年积累的爆发、是经验智慧的碰撞，是使命的沉淀，是荣誉感的升华。在命题过程中，无论是专业素养的提升，对信念的坚守，还是经验教训的汲取，都令我感到获益匪浅，受益终生。对于年轻老师来说，我觉得其意义已经超越了命题本身的意义，下面，我重点谈谈命题中的体会和收获，同时把自己的感悟与反思与各位同仁交流。

一、命题的体会

两次入闱对我来说，是难得的学习的过程，在这个过程中，从张老师身上，从其他几位命题人身上，都能让我深切感受到他们高度责任感、严谨的命题作风、以学生为本的命题思想，学识与经验碰撞的智慧，这一切，无不让我受益。下面我从试考命题的几个环节说说我的感受。

初稿——端正态度，高度重视

试考题往往是在家时各自准备一套成题，接到试考出题的任务的同时，我们就收到了来自张老师的严令，试考命题要求端正态度、力求高标准。其实在经历过正式的命题，特别是参加中考命题之后，再接受命题任务时，压力反倒比以前更大，每命制一套题反倒比以前更觉得难了，因为对试题的意义和它的严谨程度已有所了解。接到任务后，虽没敢怠慢，但看到张老师对第一位交稿老师精心而严格的指正后，吓得一直迟迟不敢上交。在九台会题之时，感受到了命题老师对待这次命题任务的重视程度，出题过程竭尽其能，用张老师的话说是试题很多亮点，甚至有几位老师选择的材料能有交叉点，比如说王老师和侯雪老师的综合实践材料、王老师《红楼梦》的选段、刘瑞海老师精心准备的素材、侯雪老师的作文题目、都可以作为直接组合的材料，减少了命题环节中的弯路。

组稿——以学生为本，兼顾全面

在对各位老师所命试题严格的审查之后，命题组的成员面对面确定各部分试题和所需要的材料。这个过程在张老师的指挥下，在组长王江春老师的带领下，进行的有序而和谐。因为组题过程有一个原则，以学生为本，兼顾全面。所以在现代文确定材料的过程中，组里的几位年轻老师反倒起了把关所用。这所谓的把关，不是对命题质量的把关，而是对命题内容把关，因为我们三个年龄比较小，被张老师划归为青年组的老师同在初三，熟悉初三学生的知识掌握，同时在命题组中，属于与学生年龄比较接近的。在现代文选文中，年长者喜欢《离巢》一文，写的是子女离家之后的感受，而我们喜欢《乡村教育杂陈》一文，在拍板时，年龄稍长者（张老师命名为中老年组）毫不犹豫决定用后者，因为我们距离孩子生活较近，这种民主风气充分体现了整张试卷以学生为本的思想和理念。同时，组稿的过程要求命题老师有统筹兼顾的能力，多角度思考问题，站在全市学生的视角审视每一道题，题是为考生出的，服务于中考阶段检验和选拔功能，不能主观，不能偏激。

定稿——精雕细琢，功底与能力的呈现提升

定稿是打磨试题的过程，是命题中最困难，最纠结的，也是最精彩的环节。每一道命题题干都要反复推敲，对还没有达成共识的问题进行讨论，拿出结果，大家共同对照、推敲、修改、调整、完善。确保每一道题不出现任何歧义和错误。整个过程我的感受就是在与长者、智者、甚至是智慧的交流。特别是在组织题干 和文字材料的过程中，对语言表述能力要求极高。题干的表述既要没有歧义，又要炼字炼句、陈言务去、每句话尽量干净整洁、生动鲜活，同时也要力求文学、文化味浓一些，体现长春市中考语文试卷的风格。这对命题老师的语言功底和文字驾驭能力都是一个考验。在这一点上，张老师的表率作用让我们叹服。以本次考试材料作文为例，这个作文材料把报导组合起来长达数千字，从上千字中提炼出几百字，而且把新闻报导整合成一则文学性很强的文字材料，对语言表述能力要求很高。张老师很喜欢这个材料，于是亲自动手，一篇新闻报导就有了这样的变化。对语言的驾驭能力令人敬服。同时也提醒着我们，要命制一套高标准的试题，自身功底与能力仍需提高。

张老师觉得今年试考的卷面很好，题干比较漂亮，其实只有在经历了整个命制过程，才知道这项工作的难度，既不能曲解题意，又要简洁明了，还要体现出长春市中考试卷突出的风格，其中前辈的（张老师、王老师、刘老师）的才气、严谨的态度、斟酌字句的能力，深深感染着我们。对试题的每一个细节之处，有人提出疑义，必须解决。例如在课外文言文中，为弄清 “绍元”的含义，组长王江春老师一遍遍翻各种辞书；想当然而拿不准的地方，必须较真到底。张老师总让我们观察王老师的组长风范，严谨、认真、该拿主意时毫不含糊，在入闱期间，确实让我们学到了很多。

再如：现代文第18题题干中出现的：乐不可支，之前所用的词是乐不可极，当时大家觉得没有疑义，在定稿过程中，王老师和刘瑞海老师同时去拿字典，想查一查乐不可极的含义，结果是真有问题。为了把题干中的语言更精练、更贴切，常常为了一个词把词典、赏析书籍一遍遍翻阅。张老师曾说过，总有一个词是最贴切、精确的，只不过是否能把它找到。从这个角度看，有经验的前辈们又用命制试题时严谨的态度给我们上了一课。

校稿——仔细认真是一种能力，不仅仅是态度。

在这一阶段，主要任务审稿，或默看，或唱稿。要求：“鱼过千层网，网网都有鱼”。我想世界上最难找的便是自己的错误，尤其是细小的失误，就更容易被忽视。由于命题老师对内容的高度熟悉，思维往往具有跳跃性，在语言的表述上形成“空当”，所以这个过程是艰难的，而责任也是最大的。只有严谨都不足够，还需要仔细、认真，甚至需要有火眼金睛。张老师总强调说第一稿很重要，第一稿错了，一些错误很难被发现。经历过校稿的过程，这种体会特别真切。例如24题名著阅读，组稿的时候，为了方便老师们讲解的时候查找到原段，我们很认真的比较了87年版本和94年版本的不同，然后标注到了后边，但没人觉得有问题。直到第一稿唱读两遍之后，张老师发现了问题，原稿是这样的：（出自《红楼梦》87年版70回）；24题是：本选段出自古典名著 ：作者是清代小说家 ：张老师说完，我们才惊觉出现了这么大的疏漏，而唱读过后竟然没有人发现。经领导指出，室内爆发出惊叫和笑声，但不夸张的说，每个人都是一身冷汗。

在试题即将上交时，我们每个人都围在打印室，都想尽量的再多看一遍试题，是否还有错误。刘瑞海老师最后关头，一遍遍拿着稿过来说，你们看看，这个地方是不是有点问题，后来一看他神色凝重地进来，我们心都往下沉，其实，那个时候发现的问题，都是鸡蛋里挑骨头了。但是，每个人的目的只有一个，把一份完美的试卷交到考生手中。所以，参加完一次命题，虽对命题多了一份经验，但再次参与时，比第一次都多了一份畏惧和责任感。

二、命题的收获

张老师总说，命题是一个创造性的劳动过程，是集体合作的过程，一个命题组的成员，各有使命，各司其职，求同存异，取各家之长，必须做到知无不言，言无不尽。通过这次命题，对这一点我有着深切的体会。命题的第一天，我们青年组的担子稍轻一些，把课内部分整理命制完毕，由王老师和刘老师先命制现代文阅读，然后交与我们修正补充。我们三个青年组的成员对每一道题推敲、斟酌，但不约而同犯了一个错误，不敢定夺，不敢拿主意。于是整个下午，在讨论中度过，对试题却没做到实质性的修改，往往是提出疑义，不敢发表建议，唯恐经验不足，多说露怯。后来组长发现我们的问题，一声令下，每个人回去自己命制几个点，明早统一会题，虽不严厉，但已经提醒我们这种做法在耽误时间，影响进度。暗示有效，第二天各尽其能拿出自己的看法，命制的内容，裁夺时不再有所顾虑，力争不被同化，与前辈们相互补充，用张老师的话说，直到第二天，我们三个才进入状态。尽管有些晚，但我们感觉这次命题对个人能力来说是个锻炼的过程。让我们懂得了命题的原则，同时也学会了大胆发表看法，定夺内容。对我们每一个人来说，我觉得都是一个飞跃。

同时，对整个命题流程的熟悉也很重要。我跟青年组的同志开玩笑的说，在命题过程中学会的命题之外的事很多。比如说一向最不擅长操作各类机器，在九台就学会了好几样，操作复印机，没纸了怎么办，因为有时候出稿的时候已近深夜，打印处没有工人，就得自己动手，丰衣足食了。在省里参加过命题的侯雪老师，对流程更为熟悉，在交稿时可以自己动手排版、发题、改动。命题过程中，包括双向细目表的制作，和中考之后的各类总结，经历过一次，熟悉过一次，对自己来说帮助很大。

三、命题之后的反思

试题命制之后，在欣喜之时，回顾自己参与两次命题的表现，也让自己多了一些感悟与反思。主要有两点：

首先，在平时的教学工作中，不要忽略独立命题的能力。而且命制的试题尽量高水平，并经得大家的检验和推敲，虽不是易事，但对老师个人来讲，确是必须具备的能力。在入闱命题过程中，经验的不充分仍能感觉心有余力不足之处，比如说能很快发现试题中存在的问题，却不能马上拿出整改建议，虽有集体的力量可以依靠，但这样做很容易只求同，不存异。所以自我感觉命题能力还需提高。

另外，就是读书的积累要有。除了提升自身素质和积淀的书籍之外。在平时的读书过程中，应该对考试素材有所积累。比如说好的散文，书刊报纸上有价值的新闻报导等，要注意适当的积累，以备不时之需。用张老师的话说就是不能现上轿现扎耳朵眼。中考一般是入闱后找素材，但是试考和平时帮助学校命制的考题就完全可以依靠平时的积累。我觉得这一点很重要。

命制一套试题，过程是繁琐的、有时甚至是纠结的。是创造与修正、坚持与放弃、争执与融合的过程。其间，无不体现着命题人员肩负的重托、不苟的精神、宽容的胸怀与自我的提升。当一套自己感觉满意、舒服的试卷拿在手中，当考试之后听到老师们满意的反馈时，内心的光荣感和幸福感又是那样的强烈。最后，还是想用这样几个词总结命题的感受：紧张着、困惑着、思忖着、成长着、光荣着、幸福着。