一起高三艺考学生自杀悲剧引发的思考

第一篇：一起高三艺考学生自杀悲剧引发的思考

一起高三艺考学生自杀悲剧引发的思考 http://.cn2011年05月14日 12:10中国青年报

悲剧发生

对于黑龙江的一位妈妈来说，2011年2月28日深夜，已经变成了“永夜”，因为那个深夜，她的儿子纵身一跳，把自己17岁的生命永远地留在了黑暗里。

这个网名为祝小约的孩子是黑龙江省一所省重点中学高三的学生。去年年底开始，小约决定参加艺考，于是便开始了紧张的艺考培训和一轮轮的艺术考试。

小约的理想学校是中国传媒大学。艺考的过程虽然很紧张但还算顺利。2月25日，小约参加完中国传媒大学在北京举行的“三试”后回到黑龙江，但是仅三天之后便跳楼轻生了。

一切发生得太快了，“他根本没给我留一点儿时间，让我再做点儿努力。”儿子的突然离开，让小约妈妈忍受着“尖刀剜心”般的痛苦，同时在一个个无法入眠的黑夜中，另一种更加无边的痛苦也在纠缠着她：是不是我给他的压力太大了，才让他走上绝路？这些年我做错了什么？

反思家庭教育

小约妈妈一遍遍地回想着儿子成长过程的点点滴滴，试图从中找到这个悲剧的缘起。小约从小就是一个聪明又贪玩的孩子。

他上小学时比同班的孩子小一岁(当时教委规定孩子7岁入学，小约是6岁上学)，小学三年级时又跳了一级，跳级以后“仍然保持学习成绩中上等”。

“小升初”时，小约考上了哈工大附中，“报考那个学校竞争非常激烈，100个孩子中只能录取一个。”从小约妈妈的话语中，完全能听出儿子是她的骄傲。虽然小约的成绩一直不错，但是中考发挥得并不太理想，仅以几分的差距与理想的哈师大附中失之交臂。小约又回到了他的出生地读高中。这可能是小约学业历史上的第一次失利。家乡的这所省重点高中在高一时就文理科分班，在选择文科还是理科问题上，小约与父母产生了很大的分歧。

小约从小就喜欢阅读。“刚上小学时，他就已经能独立阅读，并能读故事给其他同学听了。”妈妈从小就培养小约的阅读兴趣。曾经，小约的阅读水平是妈妈的骄傲。小约的阅读兴趣十分广泛，小说、散文、动漫、哲学、神话„„

文理分科时，酷爱阅读的小约当然希望选择文科，但是，家长从孩子长远发展的角度考虑，希望儿子选择理科。

这次分歧以小约的失败告终。

“我说服他的理由是他的语文成绩，”小约妈妈说，小约虽然阅读面很广，口才好，能够出口成章，但是，小约的作文成绩却不理想，“他的思维方式总是与众不同，高考作文是有一定套路的，他总是独树一帜不按着套路来，所以成绩总是不高。”

因为喜欢张扬个性不能拿语文高分，小约不得不“弃文从理”了。

但文科仍然是小约的最爱。小约还会到他喜爱的地理老师家去上课。文科班的学生考地理，小约也把考题做了一遍，结果小约的成绩是70多分，文科班的学生平均成绩比他低很多。

为了给孩子选择好的任课教师，妈妈托学校领导把儿子插进了“快班”。这所学校同届有20个平行班，仅有这么一个“快班”。每个月的月考学校都要排大榜，只有考试成绩排在全校前60名的学生才能留在快班，后面的学生就要降到普通班。而普通班的学生如果考试成绩能进入全学年的前60名则有机会进入到快班。

快班巨大的学习压力，加上小约的成绩在快班排得比较靠后，高一的小约非常郁闷，“他总是说烦，不开心。”

后来，家人决定让小约回到普通班。到了普通班，小约的名次提高了，在班里能排到10名左右，情绪也慢慢好了起来。“他甚至说过要靠自己的能力考回快班。”妈妈回忆说。进入高三以后，小约坚定地告诉妈妈他要参加艺考。

“我从来没有想过让孩子参加艺术考试，他有学习语言的天赋，我过去一直计划着让他报考外语专业，但是孩子的热情感动了我，为了给他一个圆梦的机会，我同意他报考中国传媒大学。”小约妈妈说。

在小约妈妈看来，这似乎是儿子回归文科的最后一搏，同时，小约妈妈也觉得艺考的考题更加海阔天空，更能发挥儿子的聪明才智。

但是，让妈妈没有想到的是，儿子的选择似乎像是赌博：“他只想考中国传媒，其他学校全都不考虑，根本不给自己留后路。”妈妈让小约也参加了吉林大学的艺考，“总得有个垫底的。”

从备战艺考到参加艺考，小约就像上满了发条，一直处在极度兴奋的状态中。妈妈回忆，从2月13日正式考试到2月24日结束中传媒的三试，小约似乎很少睡觉。“每天我睡的时候他都还没睡，夜里醒来迷迷糊糊地看到他还在鼓捣，早上也是他把我叫醒，我真不知道这些天他到底睡觉了没有。”

到现在为止，小约妈妈一直都在深深地自责，责怪自己没有早点儿发现孩子一直处在极度疲惫的状态、责怪艺考结束后儿子想休息一天自己却只让他睡了半天就把他轰去了学校、责怪自己没能意识到孩子是在走独木桥、责怪自己从小培养孩子的阅读兴趣到了高中又扼杀他的兴趣、责怪儿子上高中后自己就很少跟他聊天、责怪自己对孩子一直期望太高、责怪自己要求儿子“一定要出类拔萃”„„

孩子内化的压力是一个无法看清的心灵黑洞

其实小约妈妈并没有给小约太大的压力，他们夫妇对小约的期望其他家长也会有：谁不希望自己的孩子更好呢？但是，为什么悲剧偏偏发生在小约身上呢？

“我们一直以来都在忽视一个现象：孩子承受的压力有一些是来自外部的，但是更大的压力是孩子把外部的压力内化了。”著名教育专家孙云晓说。

孙云晓介绍，一个人习惯的形成通常要经过三个阶段：第一个是被动阶段，这时人们的行为更多的表现为遵从，遵从外在的要求和压力；第二个是主动阶段，这时人的行为更多的表现为认同，认同来自外部的要求和压力；第三个是自动阶段，这时人已经把来自外部的要求和压力完全内化了，行为的动力来自自己。

当到了自动阶段，孩子把承受这些压力当成理所当然的事情，当成自己必须、应该做好的事情。“这个力量是巨大的。”

这就不难解释为什么那么多大家眼里的“好孩子”选择了自杀，因为他们更容易把外部的压力内化，当他们做得不够好时，他们更加不原谅自己，他们对自己更加不宽容。孙云晓至今也无法忘怀一个13岁的宁夏小女孩。小女孩在小学毕业典礼的当天上吊自杀了。她的爸爸妈妈看到孩子的遗书时悲痛欲绝。孩子写道：爸爸、妈妈，我是个差生、我没考好，我上不了重点中学，我死了，可以给你们省10万元。

这对父母想了又想，他们从来没有跟孩子说过考不好还要花10万元钱的事。只是跟邻居议论过：×××是花钱上的中学，六年下来差不多得花10万元。谁知道这个无心的闲聊却让孩子认真了。“你要知道，什么叫童年恐慌啊。童年恐慌就是，儿童由于面临巨大的压力，不能理解、不能承受，而产生的一种焦虑。而这种恐慌正在越来越厉害地在未成年的孩子中弥漫着。”孙云晓说，这么巨大的恐慌和压力被孩子内化了，这是一件多么痛苦的事呀！“同时，我们什么时候都不能忘记我们面对的孩子正处在一个‘暴风骤雨’的时代，他们容易偏执、容易走极端。”

“因为我们的教育目标是成功而不是幸福，”孙云晓说，虽然父母、学校和老师在教育孩子的过程中有些时候并没有直接把压力抛给孩子，但是却有意无意地、有选择地给孩子呈现信息：我们常常告诉孩子考上大学是成功的，却没有告诉孩子，“没有考上大学，即使摆个小摊仍然可以幸福快乐的生活”；我们常常吓唬孩子，如果不好好学习，父母就要付出更

多辛苦，却没有告诉孩子，这些辛苦是爸爸、妈妈能承受的；我们常常告诉孩子，如果不好好学习就会辜负了老师和父母，却没有告诉他们努力的过程更重要，只要努力了就一定有收获，这样的人生就应该是快乐的幸福的„„

为了激励孩子，我们在孩子面前铺开了一条没有退路、没有出口的道路。于是，从小到大，孩子们默默地毫无选择地内化着周围强大的要求和压力，而大人们往往对此浑然不知，也就无从感受这种内化的压力到底有多大。“它成为一个心灵的黑洞，正在给孩子造成致命的伤害。”孙云晓说。

“当孩子的压力内化到一定程度的时候，寻找解脱是一种必然的选择，”孙云晓说，在这个过程中如果能有好的引导，孩子可以释放掉心里的压力，重新轻装上阵，否则，很有可能误入歧途。贴近孩子的心灵最重要

“教育的关键在于有良好的亲子关系”，孙云晓介绍，这里所说的良好的亲子关系，并不是一味地对孩子好，而是尊重孩子和了解孩子。

“我能理解这个孩子没能学文的心情，其痛苦一定不亚于失去一个情人”，孙云晓自己就是一个酷爱文学的人，因此他非常理解小约没能学文时的深深的无望感。

小约妈妈也在心里无数次地检讨她和丈夫当初的做法。

“其实，孩子上了高中以后我对他就不太了解了。”小约妈妈说。

由于孩子初中时的学校是在哈尔滨市区，为了照顾孩子，小约妈妈把工作调到了哈市，高中，小约又回到了家乡，可妈妈没能再把工作调回来。这样，她上班就要很早出门，晚上也会很晚回来。为了保存体力，小约妈妈通常晚上九点之前就会睡觉。此时，在高考重压下的小约，每天却过着极为紧张封闭的生活，每天早上六点多就要从家里出发，晚上到家妈妈通常都已经睡觉了。

父母和小约的沟通已经非常少了。

这时的小约仍然酷爱阅读，因此，每天晚上的时光对于小约来说是非常自由的，他会大量阅读。

“我觉得这种大量的阅读一定会影响他的学习，所以，经常过一小段时间就没收一次他的书，但是，没收了他还会买，他的零花钱几乎都用在了买书上。”小约妈妈说。“我现在最大的失误是，只知道没收他的图书，给他腾出更多的时间学习，而没有坐下来跟他沟通，走进他的心灵。”

旅美学者，著名的家庭教育和家庭快乐专家王占郡曾这样跟记者形容家庭教育：每个孩子生下来都是“0”，好的家庭教育是在“0”上不断增加“正数”，孩子长大以后会遇到无

数的挫折和困难，这些都是一些“负数”，一个人身上的“正数”如果足够大，那么他就有足够的能力削减这些“负数”的影响，如果一个孩子身上没有积累足够的“正数”，那么这个孩子就会缺少抵抗挫折和困难的能力，就会出现问题。首都师范大学教师、心理学博士李文道指出，世上没有哪个父母能做到不犯错误，也没有哪个父母能为孩子抵挡住所有的挫折和困难，家长唯一能做的，是尽可能地贴近孩子的心灵，与他们树立良好的关系，在恰当的时候给他们足够的支持和尊重，在关键的时刻给他们及时的引导。

高考+艺考让孩子身心俱疲

无法回避的是，小约是个正在承受着高考压力的高三学生。

“每年的中考、高考季到来的时候，都是孩子心理出问题比较集中的时候，这个时候也更容易听到孩子自杀的悲剧。”孙云晓说。

2005年，“国内五城市未成年人发展联合调查”课题组对中学生的心理压力进行了调查，结果发现，中学生感到压力最大的三个方面依次是：“升学和考试的压力”、“课业负担过重”和“父母对自己的要求过高”。另外一项由安徽省医科大学公共卫生学院采用抑郁自评量表，采取分层整群抽样方法进行的调查表明，初一学生中抑郁症状所占比例超过一成，到了高三这个比例达到了56.8%。

过大的高考压力无疑也是造成小约一家悲剧的原因之一。

“学校里没有了音乐课，没有了美术课，甚至没有了体育课，从早晨6时一直到晚上9时，高三的孩子都被困在教室里一套一套地答题。”小约妈妈说，孩子临走前的那个晚上，曾反复跟她说：人类的“贪欲”太大了，把地球都给毁了，孩子盯住妈妈的眼睛，坚定而果断地说：“我要去拯救地球，妈妈记住这是我的遗嘱！”

“一个17岁的少年，概括人类即将毁灭的根本原因就是‘贪欲’，多么准确而恰当。是我们太‘贪’了！”小约的妈妈说。

除了高考，小约又加上了艺考的枷锁。

“经历过艺考的家长都不会忘记那些个天昏地暗赶考的日子。”小约妈妈说。

所有的艺术类学校的招生考试都集中在年初的一二月份，而最后的合格成绩是在四月份后才公布，因为不知道孩子能拿到哪个学校的合格证，家长们只好像无头的苍蝇，乱考乱撞，带着孩子从一个城市到另一个城市，马不停蹄地赶考。

“我们只是参加了两个学校的艺考，从2月13号到2月25号，几乎一直在马不停蹄地赶场，早上出门，从考场出来常常已经到了晚上八九点。还有家长让孩子报考了10多所学校，付出的辛苦和劳累可想而知。”小约的妈妈说，因为有些学校考试时间发生冲突，有的家长甚至带着孩子在两个城市之间来回地奔波。孩子来不及休息，有时只能在出租车上啃面

包，换服装。一个学校又一个学校的考试；一个专业又一个专业的考试；一个专业的一试、二试甚至三试„„

确实，承受着这种压力的并不是只有小约一个人，但是没有出事的孩子并不意味着就不痛苦。不少同学在得知了小约的事情之后表示：不是我们不想这样做，是我们还没有勇气。高考的压力越来越大已经成为一个不争的事实，艺考的不规范也确实让不少考生和家长抱怨。谁也不会认为小约的选择是一个正确的选择，但是他的选择却再一次给我们敲响警钟。刚刚过去的4月是艺考公布“三试”结果的时间，小约妈妈得到通知，小约已经通过了中国传媒大学的“三试”。这个消息让她陷入了更大的悲伤之中。

小约妈妈是个坚强的人，她一直在反思孩子成长过程中自己的失误，但是，无论多么深刻的反思，也无法换回孩子的生命了。

拯救孩子

——小约妈妈的手记

虽然每一寸的回忆，都令人肝肠寸断，但我还是强忍着灭顶的痛苦，把这段经历说出来，为我那永别了的宝贝，也为了那些千千万万还生活在不快乐的校园里的孩子们。

听说过“草莓族”的孩子吗？在今天的校园里生活着一大群像草莓一样鲜嫩、柔弱的孩子，他们生活在顺境之中，生活在父母百般的宠爱之下，没有经历过任何挫折和苦难，所以不能抵抗外界哪怕一点点的压力，只要稍微碰碰他们，他们就被挤压破了，情感上、行为上、思想上，就会出现这样、那样的问题。有的时候，在成人看来不足挂齿的事情，在这些孩子看来却是天大的事情、要命的事情。这种现象非常具有普遍性，我们的教育该怎么办？同时，在高考的阴影下，孩子们始终生活在一种有形的压力和无形的担忧之中，久而久之，这种担忧慢慢淤积于心，使孩子们感到生活是那么不快乐，甚至恐惧。

无论我怎样痛心疾首，怎样撕心裂肺，都无法召唤回我的儿子了。亲爱的孩子，你是妈妈一生的骄傲，你是一个有独特思想的人，你的内心世界丰富而浪漫，那里既神秘又高远。你满腔热忱研究戏剧、研究文学、研究地理、研究中医医术、甚至研究魔术„„你看西方哲学，你读北欧神话，你也迷恋动漫，好像没有你不涉足的领域，你的意愿是“拯救地球”，而我的目的也和你一致，我要提醒地球上那些幸福的妈妈，要关注孩子、理解孩子、肯定孩子、夸奖孩子、扶持孩子„„

但愿这些文字可以拯救年轻的生命！

但愿我的努力可以抚慰我悲伤的灵魂！(

第二篇：由花季少女自杀事件引发的思考

由花季少女自杀事件引发的思考

2008年5月下旬，xx市xx乡两位年仅13岁的初二女生溺水自尽。花季少女在黎明消殒，是瞬间失足，还是积愤而为，她俩用生命的代价述说着一个怎样的故事？她们的离去或许有多方面的原因，这里仅取其中令人震憾的部分，看能否给我们以启示。为让逝者安宁，行文中称她们为a、b。

一、原因分

析

（一）心中有怨，诉说成长烦恼。a、b分别还差四个月和六个月才满十四周岁，她俩亲如姊妹，a父母在外务工，婆婆爷爷在家。b一家三世同堂，按理说他们的生活不说幸福，至少也应该是宁静吧，但“宁静”中有“烦恼”，先看看他们的自述。a说：“我的烦恼有许许多多，数之不尽……我害怕家人一双恨我的眼睛，害怕他们不开心，可是他们从来没有关心过我，就算是也只是在客人面前对我好……我的家人不了解我，从来不支持我，从来没有从心里关心过我，咋个办呢？……现在我才发现童年的时候是最美好的，没有烦恼，长大了，最烦了。”b说：“在我们成长的过程中，有许许多多的烦恼，我也有烦恼，也许我一生下来，就有了这些烦恼吧。我的烦恼是父母不了解我的心，对我期望过高，可我的学习成绩一直提不起来。”“爸妈用讨厌的目光看着我，很少露出微笑，你们为何如此恨我呢？记得那是一个夏日炎炎的中午，我说爸爸妈妈女儿帮你们捶捶背好吗？我面带微笑，眼睛里发出一种渴求的目光，女儿以为他们会毫不犹豫地答应，可爸爸却说‘我才不稀罕’，爸爸的眼睛里发出一种可怕而又带着蔑视的目光，把我逼退了，妈妈也说‘我也不稀罕’，爸爸妈妈的每一句话都伤透了我的心，为什么对我如此残酷呢？”“爸爸妈妈，我辜负了你们对女儿的期望，但我想难道人人都要通过考大学才算有出息吗？我清楚地知道我不是一块读书的料，放开我吧。也许不在你们的期望下，我也能创造更美好的未来。现在我终于发现，长大了，真烦。”

（二）心中有恨，跌进心灵深渊。在另一处自述中b说：“一个炎热的中午，我接爸爸的电话，我怕爸爸骂我，我摸到电话的手触电似的缩回来。爸爸在电话中说‘听说你在家不是很听话，偷钱了是不是，等老子回来，老子弄老鼠药把你毒死。’我听了很伤心。”“爸爸你知道吗，你的话伤了女儿的心，你为什么不分青红皂白地诬陷我呢？你为什么不能替我想一想呢？将心比心，你站在我的立场上看你会怎么样？我承认我从来都没有为爸爸妈妈长过脸，但我是好孩子，我摸着良心说，你把我的心伤了。”“家长们，我能理解做父母的心情，谁的父母不希望自己的儿女有出息。有时我们做错了事，你们动不动就打就骂，你们也是当过儿女的，为什么不能替我们想一想呢，要知道打骂孩子，不一定是教育的好方法。”在日记中，b说：“那一次数学测验后，你们满脸堆笑地问我考得怎么样，当我战战兢兢地把考卷递到你们面前时，你盯着那可怜巴巴的76分，立即横眉竖眼，眼里射出焦急气愤的目光，严厉地训斥‘你成天在干些什么？每天晚上做10道数学题，做不完就甭想睡觉’，我的心猛地震动了，活活地刺疼了我的心。”“由于学习不好，我在亲朋好友面前总是低人一等，在亲戚家做客，也还要去招待别人。可是妈妈你呢？客人看到我累了让我休息一会儿时，你却说‘没事，反正她学习不好，让她干吧！’妈妈你当着客人的面这样说我，当时我真是无地自容啊，恨不得找个地窟窿钻进去，再也不出来。”在b的个人档案里，她写道“我最恨的人是不关心我的爸爸妈妈”。再听听a怎么说吧，她说：“也许我从来就不该来到这尘世间，我没有资格站在这里，我不该从妈妈的肚子里生出来，妈妈把我生出来就该把我杀了，我恨这尘世间的一切，包括我自己。”“今天我以为我进入了万丈深渊，我恨我的朋友们，恨他们欺骗我，我恨我自己，恨自己为什么那么相信他们，我恨我的姐妹们，恨她们不为我的立场着想，我恨这世间的一切……”短短的日记里满是“恨”。“我恨这个家庭，在这个家庭中我没有感到温暖。”“我本来想过停留在这里，可是爷爷一次又一次的难听的话，使我心灰意冷。听一听我写的几句话“眼里的泪水已结成了冰，冰冷的世界里没有一点温暖，冰冷的雪花飘向冰冷得没有一点温暖的地方，我的心也随之飘去，最后我成了一片洁白的天使，看着这人世间的一切。”70个字六句话里的四处“冰冷”，让人寒心彻首。a还在他的练习本上用毛笔大大地写上恨、愤、怒、怨。家庭，缘何让幸福的港湾成了愤恨的源泉？学习，为何让希望的翅膀成了让人窒息的巨石？

（三）心中有盼，祈求生命绽放。生命是宝贵的，难道她们不珍惜青春，不热爱生命？让我们再来听听她们欢快的歌唱吧！a曾经说：“我爱这里，我爱这青春的气息，我爱这土地”。b说:“春，我永远爱你！少男少女们，让我们一起好好地把握青春吧，青春是短暂而美丽的，要好好珍惜青春，自信而快乐地渡过成长的每一天。”在她的日记时，还用美术文字欢快地写着“怀念美丽，追求自尊。”两个情感丰富、热爱生命的女孩，倾刻间

第三篇：一个学生引发的思考doc

一个学生引发的思考

俗话说：“当局者迷，旁观者清。”身为心理专业毕业的人，本应能更好地利用专业为工作服务。但作为一个主课老师，各方面的压力，让我经常采用一些理所应当的方法，最擅长用的就是以前自己老师的方法。然而，十来年的社会发展，也使得学生也发生了质的变化。真正所要用的，是适应当代学生特点的方法。

有一个转学离开的学生，对我而言是一个遗憾，也是一个很好的个案。初一上学期的时候，他的成绩位于班级中下游，平时作业马马虎虎，而周末作业是班主任的一大难题。好几次，周一早上都不见他的人影，班主任联系家长后，得知他很早就出门去学校了。在家校两方的合作下，他终于背着书包被带回了学校。班主任询问原因，他的回答总是，作业落在亲戚家或同学家了。班主任让他写检讨书、保证书。几次之后，他也不敢逃课，但作业经常忘带。第二学期他的态度发生了较大的变化，学习开始变得积极主动，成绩方面也有所提高。但初二上学期中旬，他的态度又变得消极了，应付作业、马虎听课的行为也逐渐增多。最后在初二下学期选择了转学。

基于了解和与他的沟通，我做了一些分析，并突出更为恰当的处理方式。

一、问题的实质

1．谎言

他周一逃课的这一行为，真正原因是：他周末贪玩，作业没完成，到了周日晚上已经来不及完成了。第二天害怕老师的责骂，于是选择了逃学，并编造不能准时到校的原因。

2．无助

不论什么原因，他第二学期的改变是很大而令人惊喜的。但最后放弃努力，是因为觉得自己的努力没有得到回报。一门课的成绩提高了，另一门却接连受到老师的责骂。破罐子破摔，就不再做努力了。

二、问题的原因

1．教师的强压

教师为了更好的管理学生，特别是督促学生完成作业，会发出比较有威慑力的警告，或有强有力的惩罚手段。有的学生本身学习态度差，平时还能被约束，一到周末就容易被玩耍所吸引，导致作业未能如期完成。迫于压力，便用其他的方法躲避老师的责罚，而撒谎则是大部分人（包括成年人）最擅长也最容易采用的缓兵之计。

2．自身的特点

国外心理学家把初中生所处的少年期称为“心理性断乳期”，正是指少年有了离开成人的保护而获得独立的愿望。特别是初中阶段的男学生，他们会不由自主的感觉到：我已经长大，我自己能够处理自己的事情。他们不再会把遇到的麻烦告诉父母或老师，否则会觉得很没面子。他们会非常自信地认为他们自己完全有能力处理所碰到的问题。同时希望通过自己单独对事期的处理来证明自己的能力、证明自己已经长大。

而他们的另一个特点——不考虑事情的后果，就容易让他们做出成年人无法理解的行为——过了这一关再说。

3．习得性无助

“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。

在做出努力之后，虽然得到了一位老师的肯定，但更多的是来自其他老师更大的压力。加之进步不大，再努力也是枉然，不如放弃，反正结果也是一样，不断地重复，被肯定，被负上更大的压力。

三、问题的纠正

1．规则制定

首先，我们需要把学生当成一个人，需要给他尊重和理解；其次，他们是未

成年人，需要成年人的指导和帮助。我们都是从未成年人成长为成年人的，所以我们更要理解这些有着新思想、新观念的未成年人。我们更想尝试那些被禁止的事物，不喜欢过重的责罚，不喜欢被过分约束，他们也是如此。

初中生需要自尊和被同班接纳的归属感，所以我们可以顺应他们的需要。规则、赏罚制度让学生自己制定，监督工作也由学生自己执行。当然，这种方式需要一定的时间，教师也需承担放手后无掌控感的危机。此时，教师需要给予学生一定的信任感和肯定，即使心里很担心、纠结。教师做好指导工作，必要时候，就事论事批评学生的错误，让学生心服口服，并勇于承担自己的责任。

2．作业布置

前苏联教育家苏霍姆林斯基对教师要求学生死记硬背的行为多有谴责，他说：“学生的那种畸形的脑力劳动，不断的记诵、死记硬背，会造成思维的惰性。那种只知记忆、背诵的学生，可能记住了许多东西，可是当需要她在记忆力查寻出一条基本原理时候，他脑子里的一切东西都混杂成一团，以致他在一项很基本的智力作业面前显得束手无策。学生如果不会挑选最必要的东西去记忆，他也就不会思考。”

在现实中，很多老师（特别是文科）容易布置较多的抄写作业，多至10遍，20遍。试问，这样真的有用吗？对于已经知道的学生，那就是浪费时间；对于不会的学生，这样的抄写只会徒增反感；对于那些基础差，动作较慢的学生，这些机械作业简直就是逾越不了的障碍。

即使是好学生都会埋怨作业多，更何况是普通的、速度较慢的学生了，长此以往，作业就成了学生的负担，需要用毅力才能完成。而需要毅力完成的事情，往往是最难的。

所以，作业的布置需要分层次，因人而异。遵照“最近发展区”的原则，布置需要努力才能完成的作业，并给予肯定。这样，学生才会对作业产生兴趣，而不是一种强制性的任务。

3．表扬方式

自从接受了理论熏陶后，很多老师都学会了夸奖学生。一句“你真棒”、“你真聪明”、“好样的”，的的确确曾震撼、感动和激励了一部分学生。但现在的学生不知怎么了,他们不吃这一套,他们有的沾沾自喜,有的依旧我行我素，甚至产生负面影响，成为一种麻醉剂，不能激励学生进步。尽管有夸奖，一些学生也容易产生习得性无助。

我们来看我们的孩子们，他们们大都是独生子女，家里的小皇帝，都有很强的自我意思，宠惯了的他们，谁不认为自已是最棒的？而我们的教师，有时提很简单的问题，提供很容易的任务，然后表扬他们，说他们是最棒的。这样导致的结果有两种可能：一种是骄傲自满，认为这么简单的问题，都说我是最棒的，我则可能不听讲了，谁也不放在眼里。一种则认为，这么简单的问题给我做，我是不是太笨了。第三种，学生不愿接受更有挑战性的题目，怕完不成任务，会使自己看起来不聪明，急流勇退。学生没有体会到解决过程的快乐，因为解决问题的过程没有得到肯定。如果教师长期这样只表扬学习结果，就有可能导致学生学习也只顾结果，从而抄习作业，投机取巧，加上家长们也受应试教育的影响，只看分数不顾学生的学习行为，则更会助长歪风邪气。那么，怎样表扬才是好呢？

第一，表扬应针对具体的行为和事物，而不是对人。针对具体的行为和事物的肯定，既培养了学生的自信心，又使学生找到了操作方法，从而培养了学生的学习兴趣及良好的学习习惯。

第二，赞赏学生付出的努力。有关研究发现，赞美学生付出的努力较赞美学生的智能或表现更能有效地提高他们面对挫折的能力。

第三，表扬要针对不同的个体需要，缺什么补什么。人和人之间存在差异，人和人的需要也存在个体差异，对学生进行表扬时，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对学生的需要进行，这样才能收到更好的表扬效果。

切实到点的表扬和能带来成就感的学业任务，必定能培养学生的学习兴趣，而兴趣则是让学生“奋不顾身”努力的内驱力。

第四篇：高三开始艺考晚不晚？

高三开始艺考晚不晚？

很多人都会说，你高三才开始准备艺考，一定是来不及的。其实不然，除非你真的是没有一点儿艺术细胞，还准备突击学一项艺术，那肯定是行不通的。但如果你有很强的学习能力，还有艺术方面的天赋，那高三准备，一定来得及。

一、美术类艺考

美术考试内容一般都分为素描头像、静物、石膏像，水粉色彩(风景、静物、人像)以及速写(人物、场景)这三类。

美术省级统考，其实和中考、高考很类似，也有一定的模板。比如说色彩科目，考前可以把几样要画的物品分开练习，如画布、画水果，而这些都是非常基础的。在三个科目中，个人认为，速写的练度要大一些，考前要多加强练习。考前十几天，应回到常规，训练内容以基本题型为主，尽量各种题型都复习到。千万不要带着“赌一把”的心态，过于专注猜题。

在最后阶段，要统筹安排训练内容，专注那些短期内有得分空间的科目，考前要尽量使素描、色彩、速写这三科考试科目均衡。专业课重要，文化课也很重要。

专业课考好了，还有文化课，美术高考可谓过五关斩六将。不少美术考生很怕 “文化课”。其实，人的主观能动性很重要。

对于大多数美术类考生来说，由于自身文化成绩相对弱，美术类高考对文化课成绩要求也不是很高，只要肯努力，文化课在短时间内有很大的提升空间。在文化课学习上，分几种情况：一种是省统考考得比较好，可以提早一些复习文化课。

一种是文化课差，专业不错，文化课要多投入一些;一种是文化课比较好，专业比较弱，此时可以多参加一些专业培训，多参加一些校考。

二、传媒类艺考(编导，播音，表演)传媒类属于速成专业，只要自身的条件好，加上自己努力学习的话，被录取的几率很高，但还要做一些准备。

1、获取信息的阶段，充分了解影视类的几个专业，针对所考的院校做准备。

2、学习准备阶段，学习方式的改变，如果是高三才开始准备艺考，最好参加培训班全方位综合的提高，或者找家教，小班等一对一的学习，成绩提高的也会很快。

3、院校选择阶段，根据自己的兴趣爱好和实力水平选择与自己相匹配的专业与院校。

三、舞蹈类艺考

舞蹈考试内容一般分为：软度，技巧，技巧组合，剧目，模仿，即兴，乐理，舞评、套路等。

专业类别：含舞蹈表演(如芭蕾舞、中国古典舞、现代舞、国际舞等)、舞蹈编导、舞蹈学(如舞蹈教育)等。主要课程：

舞蹈编导、舞蹈基本功训练、舞蹈学;

四、音乐类艺考

音乐艺考从高三准备难度很大，但也不是不可以，要分学生。

如果是没有音乐基础，甚至五音不全的学生，还是奉劝好好的复习备战走文化课高考。

对于有音乐基础的同学，建议考什么学校到什么学校做考前准备。

可以选择声乐作为主项，乐器作为辅项，乐器可以选择钢琴，抓住一个曲子练，比较容易上手。也可以报考音乐学专业，这个专业不要求童子功，但文化课占比例。

所以文化课有一定基础，但专业课一般的同学可以选择这个专业。艺考生文化课该如何学习

首先，要根据集训期间的课程安排，列一个学习计划表。集训期间，每个培训班的课程安排都不一样，考生应该第一时间结合课程的安排，为自己做个时间规划，把用于专业课学习的时间明确的列出来，然后，再把其他可以支配的时间也列出来，比如星期六日、晚自习、课后、睡觉前等，用这些零碎的时间来进行文化课的学习。要保证集训期间的专业课和文化课同步进行，对很多考生来说比较困难，所以这不仅要求考生要懂得合理分配自己的时间，还要有很强的自觉性，近几年的艺考大环境一年比一年紧，文化课在录取中的比重不断的加大，考生要足够的重视起来，吃点苦受点累都不可拍，跨过高三的这道难关，就会迎来灿烂的明天。其次，要调整好个人状态，调动学习的积极性。专业集训期间对文化课的学习，多是在课后和业余时间进行，所以考生很难调动自己的学习积极性，本身的专业课学习压力就不小，还要在进行文化课学习，两者兼顾确实难度不小，而之所以这样认为，考生多是把文化课学习当成一种任务，而不是把它当成专业课培训期间的一种调剂，记住，这个时候学习文化课不是为了让文化课突飞猛进，而是加深印象，为以后的冲刺打基础，所以考生不必有任何压力，更不应该影响到专业课的学习，只要调整好个人状态，积极的学习，你会发现这段期间的收获会很多。最后，这段时间的文化课复习，要重基础、抓主干。集训期间的文化课复习要讲究方法，不能按照学习里的复习模式，一定要以效率为主，在复习时要学会取舍，抓基础和各科主干知识点。在此基础上制订针对性的学习计划，明天按照计划执行，切不可贪多求全。备战艺考，还需注意几点：

1、考前家长与学生的心理准备

一切要基于热爱的基础之上，不为逃避文化课选择，家长也不要把自己未完成的梦想强加在孩子身上。

2、考前要经过一定的专业训练，并且在考前做好包括曲目在内的详细准备 现在一般的大学都要求考生准备四首歌曲，中外艺术歌曲或歌剧选段各两首，外国歌曲要用原文演唱。考生在选择歌曲的时候要注意每两首歌曲大小，难易程度搭配起来要相当。

3、持之以恒的精神，刻苦训练固然重要，但要以保护好嗓子为前提。

这方面的教训是深刻的，曾经有进入录取范围的考生，因为嗓音检查有问题而无法录取。我们所提倡的嗓音训练以及嗓音保护是相辅相成、缺一不可的。千万不要觉得不重要，而将两方面中的某一方面弃之不顾。

4、了解除专业课以外需要准备的课程，以及这些课程的考试内容，形式以及范围。

5、调整好状态，每一科怎样准备，怎样考可以达到最好的效果。

高三各科如何复习？

语文：准备一个积累本，把所有的自己容易错的古诗词、文言文、语文基础知识都整理在上面。然后为了能够写出高分的作文，把平时见到的美词佳句、可以作为论证事例的内容摘抄到积累本上，没事的时候拿出来读一读看一看，记忆就很容易背加深了。

数学：背诵所有重要的定理、推论、公式，但是一定要按章节背诵，如果感觉记忆不清晰、容易忘，可以专门将这些基础知识整理到一个本子上，每天看一看，既可以构建自己的知识网络，也可以巩固基础知识，这会对后期的复习冲刺起到非常重要的作用。

英语：做题后整理错题，把相关的语法整理在错题旁边，背诵语法，常用的最好都能够熟悉起来，整理错题和语法加上背诵语法，你的英语单选、作文、改错、完型都会提升一个档次。

物理：练习画图，很多时候一画图就可以将所有题目中给出的条件都串联起来，也会找到那些隐形的条件，帮助拓展解题思路，对于考试做题很有帮助。

化学：化学很多时候像文科科目，需要大量的背诵，否则无法准确的将所学知识完整结合，也会影响后续的学习和考试阶梯。所以，想要学好化学，必须先要背诵熟练。

生物：生物实验题很多，也很重要，大家在平日学习中在实验操作时一定要多动手，多熟悉一下实验步骤，以及多看模型，这样可以加深记忆，帮助提升生物成绩。

历史：历史需要自己亲自总结出知识框架，按照时间为线索是最简便的做法，我还建议大家在总结归纳时，将性质相似的时间进行对比分析，有助于记忆，同时，高考中很多对比分析的题目，大家可以提前锻炼这种解题能力。

地理：背诵地图，将世界、中国地图背诵熟练，世界地理部分如果可以将地图上的内容做到信手拈来，那么你的自然地理就没有问题了！人文地理需要以自然地理为基础，多联系实际，用联系的眼光来看待问题，同时也需要做一些背诵工作，毕竟这是文科科目，不背是记不牢知识的。

政治：背诵理论一定要先理解后背诵。背诵之外还要联系实际，实际情况往往有时代背景，所以无论是经济方面、政治方面还是哲学方面，联系实际并能够分析问题，这是非常重要的能力。

想要考到自己喜欢的大学，大家就先开始努力吧！

第五篇：一起学生打架事件引发的思考

一起学生打架事件引发的思考

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陈红玲

昨天（10月19日）下午王治华和陈华华的打架事情，让我心惊胆颤，至今心有余悸。去医院给陈华华全面检查，做CT，输液，医生告诉我，华华没有什么大问题，才安心回家。早上三点多钟就醒了，想起此事，感觉后怕。万幸没有什么大问题。

两位同学都是副班长，也都是我喜欢的学生。事情是这样的，陈华华上厕所在王治华前面，挡住了王治华的路，王让陈让路，而陈并非真正挡着，意想不到的是为争所谓的面子，俩人打起来了，并且王下手厉害，用砖头将陈华华的头打破，去医院缝了三针，花去大约二千元。

尽管是偶发事情，但类似的却很多，两同学的打架，影响了正常的教学秩序，给家庭，老师带来麻烦。近几周，我们班正在开展“让优雅相伴，让优秀成为一种习惯”活动，出现了这样的事情，令我痛心，引我深思。

中学生打架行为的存在，不同程度地影响到学校教学秩序、学生健康成长、家庭正常生活、社会安定团结。不仅损害学生身心健康、耽误学习，甚至改变学生的人生。同时，也影响校园声誉，降低教师的社会评价，引发社会对学校的信任危机。正确分析中学生打架行为发生的原因及防范措施，对中学生的健康成长无疑是大有裨益的。

多年的班主任工作经验，我认为初中学生特有的身心发展矛盾有如下主要特征：第一，中学生的认识能力、控制能力与其心理、生理发展水平不协调的矛盾。从未成年人到成年人的生长发育过程中，心理、生理发生变化的同时，认识能力和控制能力并未得到同步发展。中学生认识和辨别事物的能力较差，自我评价能力和控制能力不强，他们面对刺激，极易冲动。第二，中学生个人需要与客观现实的矛盾。随着生理、心理地发展和个人活动范围、内容的扩大，中学生的需要开始发生剧烈变化。他们开始有了自尊、独立、自我表现等需要，有了性的需要，还表现出对物质生活、精神生活享受的追求，要求名牌，追星，不甘落后等。他们的这些需求，由于客观条件总是无法全部满足，必然会受到家庭或学校的限制和阻止而无法实现。中学生身心发展的两大矛盾，使他们在成人化、社会化过程中必然会出现许多问题，是他们由不成熟走向成熟过程中正常矛盾的体现。他们的行为指向校园或同学，就会造成打架事件。

中学生的成长离不开社会，社会上存在的不正之风，对他们有严重的腐蚀作用。学生一出校门，学校对学生的课余活动指导和组织缺乏，各种有益于身心健康的活动无法开展；学生放假回家，没有父母的管教，整天逗留网吧。社会上一切向钱看、吃喝玩乐等拜金主义、享乐主义、个人主义等腐败现象滋生蔓延，各种违法犯罪案件防不胜防。中学生的人生观和世界观还没完全

形成，缺乏明辨是非的能力，在社会不正之风的影响，极易走上打架、违法犯罪之路。

思想品德教育对中学生来说十分重要，要善于探索有效的教育方法，因材施教，寓教于乐，切合学生的实际，使空洞的思想说服教育成为学生喜爱听、愿意听、听得进去的主干课程，努力培养学生正确的价值观、人生价和世界观，培养他们善于思考、善于分析和处理问题的能力。同时在课余时间要多做学生的思想工作，走到学生中间去，和他们交朋友，做他们的贴心人，尊重学生，关注学生，关心学生的心灵成长。让他们不仅要用头脑记忆做人的道理，更要用眼睛去看日常生活中的文明举止。只有这样，才能更好地落实思想品德教育，培养良好的品质，养成良好习惯，有效预防打架行为的发生。

关爱学生是教师的优良传统，是教师法对教师的基本要求。教师关心爱护学生，不仅是对表现好的学生的关爱，更多、更重要的是对表现不好的学生的特别关爱，应当纠正偏爱好学生、冷漠后进生的教师歧视现象。对有错误、缺点、学习差的学生，教师应对症下药，循循善诱，不可冷嘲热讽。今天教师在双差生的教育方面所采取的错误手段，很可能就会导致明天的双差生成为校园打架事件的制造者，因此学校和教师应当耐心帮助后进学生，使他们受到鼓舞和激励，避免学生厌学思想产生，防止学生辍学，预防流失学生和双差生制造打架事件。

学校要充分利用宣传和教育的优势，通过专栏、图片张贴、广播、讲座及其他手段和途径，积极宣传先进文化，宣扬健康向上的精神文化产品，帮助中学生确立正确的人生价值取向，善于同社会丑恶现象作斗争，以此杜绝社会丑恶现象在他们身上滋生、蔓延，为他们的健康成长创造良好的生活环境，提高免疫力，防止受不良诱惑而误入歧途。同时，还要努力培养他们的法律意识，让他们明白通过法律维护自己合法权益和利用法律解决矛盾冲突的道理，并自觉遵守法律、法规，做一个守法的公民。

中学生正是接受新事物，学习新事物的黄金阶段，在此过程中难免会产生各种心理问题，如活得太累、学习压力大、追星偏执、早恋、寻求势力保护、苦闷、担忧前途等等，如果能及时对其进行帮助与引导，消除一些消极思想，会避免许多极端行为的出现。因此学校应当有针对性地开展心理健康教育，配备专业心理教师，普及心理常识，开展心理咨询与指导，以促使学生拥有健康的心理，以达到让学生快乐生活的目的，努力培养学生良好的心理素质，塑造健全、高尚的人格。

总之，中学生打架行为日益普遍，愈演愈烈，其发展和延伸是以后走向社会违法犯罪的重要因素之一，如不及时加以教育挽救，将对社会造成极大的威胁。因此我们应该对症下药，从其形成的原因出发，追本溯源，只有采取标本兼治的防范措施，正确引导他们用正确眼光观察社会，这样才能使他们在进入社会后

自然而然的了解角色，承担起相应的责任，才能有效的控制中学生打架行为的发生和蔓延。