家长在家庭教育中的工作策略

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第一篇:家长在家庭教育中的工作策略

家长在家庭教育中的工作策略

一、重视家长的榜样作用,养成良好的行为习惯,和孩子一起成长

一位学生做错事,遭到同学的嘲笑,其父听说后,气冲冲地赶到学校:“打他,打伤了我出医药费!”说完,掏出几张人民币重重的摔在课桌上。

真是可悲啊!在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子,能养成良好的品德吗?能适应社会的要求吗?作为家长必须清醒的认识到:你们伤害了孩子的心灵,干扰了孩子的健康成长!

一位家长说过:“父母是孩子的第一任老师,要想使孩子有良好的品德,就必须从小好好培养。当孩子上幼儿园时,我就要求他把大水果给别的小朋友,自己吃小的,把自己最喜欢的玩具拿出来与小朋友一起玩。上小学后,又教育他要关心、帮助他人,不要事事处处总考虑自己的利益等。并在孩子的成长过程中时刻注意我们父母自身的一言一行,久而久之,我发现孩子的自私心慢慢地少了。”

家长大多是普普通通的,不会有惊天动地的壮举来感染或教育孩子。这位家长的教育方法虽然不是最科学的,但是他注重从小培养孩子,正确引导、鼓励孩子做人、做事、成材、成长——这是家庭教育中最重要的。

要知道榜样的力量是无穷的。所以,作为家长必须重视榜样的作用,养成良好的行为习惯,从小事做起,通过日常生活影响和教育孩子。

二、努力创建“学习型家庭”,让孩子以学为乐

现在,全社会都提倡“创建学习型家庭”,所谓“学习型家庭”指的是在家庭中有浓厚的学习氛围,让学习成为家庭生活的重要活动;在家中有较为丰富的学习材料,并不断充实、更新;有固定的学习场所等。要创建“学习型家庭”,必须有“三优先”:为孩子创造安静的学习环境优先;创造浓厚的学习气氛优先;增加教育投资优先。

调查表明,如何创建“学习型家庭”,每个家庭都有独特的见解,但有几点是必不可少的:

首先,有固定的学习场所,(场所最好是书房,条件差的也可以是客厅或是各自的卧室),营造良好的学习氛围。

第二,有固定的学习时间。这一点非常重要,在固定的学习时间内,家长要和孩子一起学习,一起交流。

第三、有必要的读物和学习资料。家长要积极创设条件,添置书籍,同时可以引导孩子少买玩具,多买书。

第四、家长要成为家庭学习的主体。“言传身教”是中国几千年的传统教育的永恒命题。父母的一言一行,一举一动实际上都是在以身示范,常言道:有其父必有其子。孔子说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”父母不仅要带头学习,成为孩子的表率,还要和孩子一起学习、相互学习,与孩子共同成长。

三、尊重、信任孩子,促进孩子主动发展

在面对一次又一次的亲子悲剧后,在无数次的从孩子脸上读出压抑、自卑后,我们渐渐明白:爱孩子,就要尊重孩子、信任孩子。

尊重、信任是现代教育的第一原则。它意味着爱护孩子纯洁的心灵、支持孩子的决定、放弃权力和优越感;也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。

孩子的内心世界很丰富,要了解孩子,只能用心换心,用信任赢得信任;更要保护孩子的自尊,培养自信,促进孩子主动发展。

四、注意家庭教育的一致性,引导孩子和谐发展

每个家庭不是独立存在的,它既有普遍性,又有社会性。家庭是多个亲情关系的组合,家庭教育也不是单独存在于哪一个人的身上。因而家庭教育的一致性对孩子的健康成长具有积极的作用。

作为家长,在对待教育孩子的问题上要达成一致,必须多沟通、交流、互相支持,千万不能在教育孩子的问题上在孩子面前大吵大闹,把分歧暴露给孩子,其实有分歧没有关系,关键是我们要正确面对,达成一致,这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。公务员之家

五、强调非智力因素的培养,激发孩子的潜能

人的成绩的优劣或成就的大小,主要依赖两个方面的因素:一是聪明才智和学习能力的强弱,即我们称之的智力因素;二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力及良好的个性,即我们称之的非智力因素。

对于孩子的智力发展,家长们都很重视,但对于孩子的非智力因素,特别是兴趣与自信的培养,则很容易被忽视。

中国家长下班回家,见到孩子会问:“考了多少分?”而美国家长则会说:“宝贝,今天有什么发现?”从诸多成功人士的成长经历中,我们可以了解到天

才之所以成为天才,并不是因为他们生来所具有的天赋所致,而是他们在幼年时期的兴趣和热情的幼芽没有被扼杀,而是得到了顺利成长的结果。

孩子们最怕寂寞无聊、闷着没事,他们有一种强烈的愿望,总想投入到某项最喜爱的活动中去。当孩子们专心致志地投入到某种喜好的活动中时,他们的内心就会充满“成就感”,愉悦之情溢于言表。家长应该了解并尊重孩子的意愿,为孩子提供自由探索的天地和活动场所,并进行热心的鼓励。因为兴趣、自信是进步的动力。

第二篇:家长在家庭教育中的重要作用

家长在家庭教育中的重要作用

随着社会的进步和时代的发展,良好的家庭教育对孩子的健康成长有着深刻的意义,教育孩子是繁琐的,如果不是爱心、责任心、欣赏心作为动力,是无法坚持下去,孩子上小学一年级了,作为我们家长如何教育好孩子其实也是一门课程。下面就谈谈自己在教育孩子方面心得。

一、健康快乐地成长。

每天我关心的是孩子身体是否健康,是否快乐?早上起床让孩子给自己一个笑容,希望这一天都快乐。孩子放学回家,我都会笑眯眯地问孩子,你今天过得快乐吗?孩子就会告诉我,她今天发生了什么事情,哪些事情她过得很愉快,哪些事情她不是很愉快。能过她的描述,我知道,她很满意她目前的状态。当她害怕和老师交流的时候,我告诉她,老师就是她的二个妈妈。能够让孩子健康快乐生活,就是最理想的!

二、相互沟通、做孩子的良师益友。

我并没有刻意把孩子培养得如何如何,但必要的关爱和教育还是要的。首先是要学会相互沟通,学会如何培养母子之间的感情,学会如何跟他谈心。同时,要学会尊重孩子的意见,不要小看他们,他们有时的想法和一些话语有时候会让我们大人都大吃一惊,不得不承认,现在的孩子真聪明。因此,需要我们家长走近孩子的内心世界,随时了解他们的心声,成为他们最知心的朋友,尽力给他们创造一个 健康快乐的童年。

平时,只要有时间就陪他玩和他一起做游戏,打扑克,在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。经常与孩子像朋友一样的交谈、倾听他的诉说,在不违反原则的前提下,让他做自己做喜欢的事,这些都是让孩子把你当成贴心朋友的有效做法。另外,孩子会提出许多问题让家长解答。凡是能解答的,家长一定要认真解答,如果让孩子失望了,他将越来越少提问。

三、善于发现孩子的不足。

我的孩子有不足之处,其中最突出的就是胆子有点小,我非常关键,这是一个很致命的缺点。人的一生中主要是与人打交道,不然你就会孤立,引起性格反常。再说一个人再有本领,如果不与人接触就施展不了你的本领。因此我必须设想培养和锻炼他。我经常鼓励他和不同的小朋友玩,鼓励他在人前大胆说话,他的每一点进步,我都及时的给予表扬和鼓励,一步步地诱导他,我总是去发现他表现好的方面从这些方面着手,给他自信和勇气,所有能锻炼他的大小场合,我都尽最大的努力跟他做工作,让他去经受锻炼。让孩子得到了充分的锻炼。虽然不能与其他胆大的孩子比,但比起来去来大有进步。我的孩子在万壬孩子中,他不是最优秀的,但是,在我眼里,他就是最棒的!如果连自己的父母都不能肯定自己的孩子,那孩子怎么可能自信呢?

四、加强与班主任及老师的沟通和联系。

主动向班主任及老师介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向 班主任重点介绍:孩子胆小、老实,请老师给予关注。之后,经常向班主任及老师了解情况,将孩子的点滴进步向班主任及老师汇报,这样便于和班主任及时沟通。孩子是否能顺利成长,虽然老师是关键,家长是否能与老师沟通也很重要。我相信我的孩子在优秀老师的培养下,一定能成为大方、聪明、优秀的好孩子。

在学习中,我是怎样陪同我的孩子一起走过的呢?我总结成了以下几个方面:

帮孩子端正态度

家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感,要让孩子明白,每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的,是她作为一个学生应尽的职责,就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样,没有任何可以讨价还价的余地;家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识,要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节,是学习的延续和拓展,是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段,并不是可有可无的。

努力提高孩子兴趣

兴趣是影响人的行动的重要因素,它能促使人喜爱从事某项活动,但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差,于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长,能拖就拖,能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题,父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手,要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态,要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。

注意劳逸结合 孩子做作业是要动脑筋的,如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息,大脑就会疲劳,就会出现大脑运转速度缓慢的现象,这时孩子的学习效率就会下降,错误率也会增高,这时如果让孩子适当的休息,疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说,小学生连续做作业的时间不宜超过半小时~1小时。

先复习后作业

作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等,是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的,如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解,作业自然就做不好,因此为了顺利地完成作业,可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料,复习完了之后再动笔写作业,而不要图省事,回到家抓起笔就写。

适当帮助孩子作业

有的孩子学习上的欠账太多,很多作业根本就不会做,做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面,他们对写作业的畏难情绪十分严重,很害怕写作业,作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子,家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业,孩子在课堂上没有搞懂的东西,只好由家长在家里给及时补上,争取不要让孩子的学习再出现新的欠账,另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法,培养良好的学习习惯,如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力 辅导孩子,就应当适当请一些家教,将孩子在知识上的漏洞都补上。要从精神上多给孩子们一些激励,在孩子人生道路上不停的为她加油,成长的道路很漫长而且很不平坦,家长应该给孩于们加倍的温暖和关爱,才能使他们有战胜失败的信心。以上是我本人在对孩子教育过程中的一点经验,当然这一点是不全面的,在今后的教育过程中还要多想办法和多总结,争取做得更好更全面。

家长在家庭教育中的重要作用

黄田训

舒城县舒茶镇舒茶中心学校

二0一三年六月

第三篇:家长在家庭教育中担当什么责任

家长是教育的第一责任人,在孩子出现各种问题的时候,首先要反思自己是否将教育的权利拱手相让,尽到了责任。责任还意味着要有科学的方法,真正懂得如何教育孩子,过高的期待孩子伤不起、教育背不起。

近日,北大一名应届硕士毕业生在网上发帖说,自己找了一份月薪8000元的工作,家人觉得丢脸,父亲还恶语相加。在这位父亲的眼里,从北大毕业的学生,不仅拿百万年薪易如反掌,还应该去当市长、省长。

再看看媒体的另两则报道:成都石室天府中学前不久召开家长会,宣布暑假不补课。一名高三学生家长立马打报社热线投诉:“学校暑期居然不给娃娃补课了!太不公平了!”青岛有一个叫孙正雯的女孩,因为做作业做得晚被罚在水泥地上跪了一夜,母亲还在她的膝盖下放了许多碎玻璃渣,这名少女因不堪忍受家暴而跳楼自杀。

媒体的报道、坊间的议论,都指向一个尖锐问题:在今天中国教育的发展进程中,在孩子的成长过程中,家长扮演着什么角色?起着怎样的作用?当然不能说,家长是阻碍孩子健康成长的“负力量”,但越来越多家长成为“两高一低”型(高期待、高焦虑、低水平)家长也是事实。

今天,教育发展有很多难解的“结”,比如学业负担问题、素质教育问题、考试改革问题以及就业问题。不难发现,教育之所以动辄得咎,难点问题之所以不易解决,一个重要原因就是因为每个“死结”的一端,都连着数量众多、充满着各种期待的家长,他们不自觉地与教育规律和孩子成长规律较力,成为一股“执拗的力量”。这种力量引导不当,极易导致教育的失败。比如,药家鑫从小就被父母寄予厚望,管束极严,每天就是学习、练琴两件事,父亲甚至会把他关到地下室里,只有吃饭才能上楼。这种高期待实际证明是有害的,孩子伤不起,教育更背不起。因此说,要教育好孩子,家长首先要教育好自己。家长的心态决定着孩子的状态,家长的水平决定着教育的质量。

我们还有必要溯本追源,当下家长的这种高期待和高焦虑从何而来?文革十年,有一代人错失了上大学、接受更好教育的机会,于是当他们教育子女时,经常说:“你们不能再被耽误”,这种迫切心理是可以理解的。然而,今天的家长多是“60后”、“70后”,很多人接受过高等教育,让子女“圆大学梦”的诉求并不强烈。而高等教育大众化、职业教育的蓬勃发展既拓宽了孩子成才的路径,也消减了“高考改变命运”的逻辑必然性。既然如此,今天的家长又在孩子身上寄托着什么梦想?他们为何群体焦虑?

就社会学意义而言,家长的高期待和高焦虑是转型期的症候之一。但就个体而言,家长完全可以选择不成为“焦虑的大多数”。事实证明,有着合理期待的家长,孩子即使输在了起跑线上,人生长跑的速度和耐力也高于高期待家庭的孩子。

我们还要理直气壮地提出一个命题:教育的第一责任人是家长。孩子身体不舒服,家长首先想到的就是去医院找医生检查;孩子学习成绩不好,家长首先想到的就是去学校找教师补课。家长自己做什么呢?负责安排孩子的衣食住行。这看上去很公道,但家长却在无形中放弃了自己的教育责任。

笔者以为,家长的期待和焦虑根本上是社会问题。在社会转型期,利益格局调整,社会秩序和心理都在重建。很多心态失衡的家长甚至把孩子的学习成绩当作“面子工程”,看得比自身的工作成绩更重要。网上流传,有一名农民工对一名“富二代”讲:“我不敢和你比金钱,你敢不敢和我拼儿子?”此外,“金榜题名、光宗耀祖”的传统在民间依然根深蒂固。再有家庭问题,今天城市多是独生子女家庭,在子女教育上表现出来的问题是过度呵护,家长对孩子的期望值比多子女家庭的要高很多。最后就是社会用工问题,整个社会仍然没将学历和能力有效区分,一些单位招聘时奉行“学历查三代”,其思想根源就是学历崇拜。

再有,正如孩子的不少疾病,本身就是父母不懂得如何养育孩子而造成的。孩子在学习上出现的问题,很多也与父母的期待过高以及没有帮助孩子养成良好的习惯有关。

责任意味着要有科学的方法,要真正懂得如何教育孩子。家长应该扩展自己的视野,丰富教育的常识。在孩子成长的整个过程中,父母都是教育的第一责任人,在孩子出现各种问题的时候,首先要反思自己是否将教育的权利拱手相让,是否尽到了责任。

对家长的教育也应该引起社会重视。要建立各种类型的家长学校,帮助家长学习育儿常识。此外,现在虽然有未成年人保护法,但并不能从根源上解决家庭教育的问题。通过立法把家长的教育责任落到实处,在今天显得愈发紧迫。

【把孩子培养成才的八大理念】①家庭教育是最容易出错的地方;②没有父母的成长,就没有孩子的成长;③品德重于学问,状态大于方法;④把童年还给孩子;⑤无限地相信孩子发展的潜力;⑥让孩子有一样属于自己的东西;⑦让读书成为孩子的生活方式;⑧让日记伴随孩子成长。

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第四篇:家长在家庭教育中扮演的角色心得

我们应该重视家庭教育

-------------家长在家庭教育中扮演的角色心得

我是XXXX学校XXXX班学生的家长,参加了学校组织的“家长在家庭教育中扮演的角色”的家庭教育大课堂,通过XX老师精彩、生动和倾情的演讲,使我真正的体会到了一个家长的责任、家长对于孩子成长过程中影响的重要作用,同时更加深刻的认识到家庭教育的重要性。

我们家庭是一个比较平凡的家庭,同时我们夫妻二人也是通过从农村考学来到XXX市的,接受的都是传统的家庭教育。所以在接受咱们学校XX老师的家庭教育课程以前,自认为自己对孩子的教育问题还是相对于原来自己接受的家庭教育更为重视、更为先进、较为科学。甚至还为自己的某种教育模式感到沾沾自喜。在听了这一个个生动鲜明的举例、一句句语重心长的劝戒,体验了一幕幕生动逼真的场景后,暮然发现自己在曾经给朋友和家人津津乐道的家庭教育技巧和操作方面的优势竟然是如此的幼稚和无知。

家庭教育不仅仅是用语言和要求如何教育孩子做什么样的人、如何做事、拥有什么样的价值观、人生观、世界观,尊崇什么样的道德观和是非观,明白是与非、荣与耻、错与对、善与恶、美与丑。更重要的要用切实的行为和对于自身的约束来影响和引导孩子进行这种种观念和意识形态的巩固,通过不同的家庭角色转换和家庭角色的配合来影响孩子的观念意识形态的形成,通过日常行为的潜移默化来巩固孩子好的习惯和正确的行为做法。可以毫不谦虚的说我们家的孩子从本质上来说是一个不错的学生,知道体恤父母的辛苦、懂得照顾人和热心帮助他人甚至能够懂得爱劳动、爱生活、热爱祖国。但听了XX老师的培训后,我们才认识到,这仅仅是孩子从我们的要求和不厌其烦一种固有模式的“封建”式教育的说教中做到的,这些都是孩子从小接受的“物理性”的灌输和强加式的“打压”教育所短期形成的。随着年龄的增长,孩子接触的事物越来越多,对社会的接触面越来越广的以后,如果没有科学的家庭教育方法,现在真的是难以想象将来孩子的思想会是什么样子。等到孩子的独立性要求越来越强的时候,是否还会接受强加的要求,会否接受大人们的意愿呢?

我是一个父亲,在XX老师的课堂上提到:父亲带给孩子价值观系统,责任感、自信、性别认同。父亲要懂得培养女儿的自信,通过欣赏和赞许培养女儿的自信。现在回想一下,我刚好做的相反,虽然大部分时间都还是对孩子比较认可和鼓励,但是真正的从欣赏的角度去达到赞许的目的的时候还是很少,甚至可以说没有这种意识。孩子问:“爸爸你看我写的字如何?”回答往往是:“还行,不过还得认真练习”。殊不知任何事情做好都得需要一个过程,不可能一撮而就,自己平时要求过于理想化和“严格”,达不到要求就是达不到要求,没有给孩子提升信心,进一步提升技能的机会。像这种形式的询问,现在回过头来细想一下,应该是孩子认识到自己的进步了,但是进步的还不够理想,究竟自己像这种反反复复的练习到底起到作用了没有?想在最信任的父亲跟前求证,如果能肯定的话,这样努力下去肯定会有收获的。但如果没有得到肯定,那么这种反反复复的练习估计就不行了,这样孩子就会产生消极的心理。

也经常时不时的听到孩子突然从房子出来问一句:“爸爸,看我的衣服漂亮吗?”“嗯,漂亮”,但是我却没有抬头正看一眼,只是在眼神上和孩子有交集。能明显的感觉到孩子面部感情没有变化,但是内心却是没有预想的开心甚至是失落。在这个家庭教育的课堂上想到这件事情,才感觉到这么漫不经心的一句话和反应,其实对孩子的负面意向非常大。女孩子都有漂亮的追求和爱好,追求漂亮实际上也是在想以一种阳光亮鲜的心情面对生活和学习。可是我们却打击了她们的这种美好的追求和向往。诸如此类的事件很多,这都是在家庭教育扮演角色中的定位不准和无知造成的。

孩子的狂躁、孩子的胆小、孩子的不自信、孩子的中庸,这些难道都是我们的教育方式造成的,又难道不是我们的家庭教育方式造成的?扪心自问,除了惭愧就是以后彻头彻尾的改变行动了!想着这些,在课堂上真的有点热泪盈眶了,内心开始不平静起来。为孩子的健康成长,家长在家庭教育中扮演好各自的角色,给孩子身心一个良好的学习环境,要多鼓励孩子进行正面的关怀和强化,传递正能量,以积极的心态鼓励和陪伴孩子的成长。深刻认识亲子关系的自然性、社会性、持续性、深刻性。我们不仅要让孩子培养好的学习习惯和素质,更重要的是孩子整体的素质培养,不光有有好的习惯,还要有好的学习环境、健康的学习心理、坚强的意志。使孩子们成为自身卓越,能为爱国强国、促进社会发展做出贡献的有用之人。每一个人都希望自己能够善良、正直、坚强、阳光、高效。但是能有几个能做得到,反思中国的家庭教育特别是家庭的教育观念和理论指导,真的是少之又少。今天能够有幸听到这么一堂让人心灵震动这么强的课,还得感谢学校领导的精心安排组织,感谢XX老师精心的准备和精彩的讲解。

第五篇:家长在家庭教育中的四个原则

家长在家庭教育中的四个原则

面对学龄期儿童,家长要如何建立良好和谐的亲子关系,以及家庭教育的要注意哪些发面的发展?下面和小编一起来看家长在家庭教育中的四个原则,希望有所帮助!

1、教育目标适度。

在家长望子成龙心态的影响下,往往对孩子期望过高,对孩子教育的目标定得过高,以至于揠苗助长、强其所难。

这样必然会在大人与孩子之间产生逼迫与逆反的矛盾冲突,对孩子心理造成不良的影响。因此对孩子的适度期望是必要的。

适度的家庭教育目标,一定是孩子跳一跳可以够得到的,也一定是家长自身的指导、参与条件能胜任的。

2、教育方法适度

在不正确教育观念的影响下,家长的教育方法和手段很容易走极端。

一是过度娇宠。过度的关怀和无原则的包办代替,剥夺了孩子确立自主意识和自立能力的锻炼机会。二是过度严厉。

信奉“棍棒底下出孝子”、“不打不骂不成材”。

在这种情况下,性格倔强的孩子会与父母产生对立情绪,变得性格暴躁,行为粗野;性格懦弱的孩子,则会产生恐惧心理,学会欺骗撒谎。真正爱孩子,就要成为一个感性和理性并存的父母。

3、教育内容适度

目前许多家长对家庭教育的认识仍存在很大的片面性,他们把家庭教育等同于学校教育的延伸,把课本的知识性内容当作主要课程,错误地认为孩子有了知识就有了未来的一切,而忽视了对孩子的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养。

实践证明,非智力因素对一个人未来事业的成功有着极其重要的影响。

过度重视智育而忽视非智力因素的培养,不但会影响孩子良好品德和健康人格的形成,更会阻碍孩子体、智、德、美全面、和谐发展,甚至导致人格的缺失,给一生带来不良影响。

4、表扬要适度

时下,在教育孩子的理念中,“赏识教育”似乎成了口头禅。的确,对孩子要多夸多表扬,表扬有点像精神上的兴奋剂,可以让人精神振奋,自信倍增。

但表扬也要有节制、有原则、有具体目标,否则表扬多了反而会适得其反,助长孩子的虚荣心,降低抗挫折的能力,影响心理健康。

正确的方法应该是有成绩表扬鼓励,有缺点批评教育,宽严有度,刚柔兼济。

激励教育在家庭中不可忽视

若想孩子不断进步,达到父母期盼的目标,家庭教育是不可忽视的,而其中父母的心理激励则是一把挖潜启智、培养孩子正常发展、快速成长的金钥匙。

在激励孩子方面,家长可通过理想、行为、关怀和兴趣等多方面激励入手。

理想、目标激励:父母要根据孩子的条件和特长为其设计奋斗的大目标,时时鼓励其为实现理想而努力拼搏,不断为孩子增加前进动力。

当然,理想激励尤其要注重世界观、人生观的形成教育,克服名利思想的影响,确立了理想,还要帮助孩子树立恰当的小目标,循序渐进,促其实现大目标。

行为、榜样激励:“身教胜于言教”,父母要用自己的模范行为影响孩子;用正面的教诲开导激励孩子;用满腔的'爱心去关怀、体贴孩子。

父母还要经常提供一些古今中外名人的事迹教育激励孩子,让孩子从中汲取营养,也可把邻里品学兼优的孩子作为自己孩子学习的榜样,鼓励孩子向他们看齐。

关怀、表扬激励:父母对孩子不仅要从生活上关心,尤其要从精神上、心理上关怀,不仅关心其智力因素的培养发展,而且要关心其非智力因素方面的形成激励。

特别要让孩子明白,父母的严格要求正是出于对他的未来的负责与关怀,是对他真正的爱。

在家教中,对孩子每一点滴进步应及时肯定,给以表扬激励。特别当孩子受到挫折时,要从正面说服,帮助其分析失败的原因,树立新的起点,奋起直追。

动机、兴趣激励:鼓励孩子积极参加一些有益的社会活动和竞赛,积极为孩子创造条件,特别要注重智力投资。培养兴趣也是学习成功的另一重要因素。

要从学习条件、环境、心理因素等多方面激发孩子的学习兴趣,使源头活水天天来,水到渠成步步高,尤其是对特长的培养,更要注意兴趣激励,才会产生较强的动力。

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