青春期年龄提前 小学生遭遇

第一篇：青春期年龄提前 小学生遭遇

青春期年龄提前 小学生遭遇“早恋”苦恼 2012-05-04 16:06:00来源： 新民晚报·新民网我要评论

关键词： 早恋 小学生 青春期教育 大人 催熟

影片《飞向未来》讲述了一个13岁淘气男孩许愿“成为大人”的故事，但当他如愿变成大人后，由于精神跟不上身体的成长，经历了种种痛苦。

现实中，一些家长也惊讶地发现，自己的孩子仿佛一夜间变成了“大人”：小学生也敢大胆表达“爱情”了，男女同学互相倾慕、传纸条、发短信„„20年前，“早恋”发生在高中；10年前，“早恋”发生在初中；如今，“早恋”已经进入小学，并有上升趋势。

谁“催熟”了我的孩子

“现在已经六年级了，还有不到一年的时间就要分开了，真的很伤心。”稚嫩的字迹让人难以想象，这竟是一个小学生的“情书”。前不久，广州某小学开展青春期教育，将早恋题材话剧搬进了校园，原本属于“大孩子”的青春期，现在也逐渐成了“小不点”的困扰。

“我是小学生，已经四年级了，我们班很多人都有喜欢的人，偷偷恋爱，我发现我也有喜欢的人，怎么办呢？”怀着朦胧的“喜欢”，有的小学生向异性表白，并且一本正经地谈起了“恋爱”。有资料显示，现代青少年进入青春期的年龄普遍提前，大部分学生在五六年级就已经进入青春期。

谁“催熟”了我的孩子？焦虑的家长这样问。其实，答案并不复杂。

可以说，从在妈妈怀里吃奶开始，孩子就在和大人看一样的电视剧，各种内容防不胜防；上网一不留神就会蹦出美女，轻按鼠标就会迈进“陷阱”；垃圾色情短信“不请自到”，学生们相互转发，乐在其中„„“男人不坏，有点变态；男人不流氓，发育不正常。”这是一学生家长在儿子手机上看到的短信。

饮食不当也成为一些孩子早熟的生理原因，比如蛋白粉等保健用品可能造成女孩提前发育；长期食用含催熟剂和保鲜剂的反季蔬菜水果，会导致一些孩子发育紊乱；经常吃含有激素的肉类快餐、膨化油炸食品等会使孩子性早熟。

吃着防不胜防的激素类食品，耳濡目染本不该接触的成人社会，孩子们的早熟也就不足为怪了。但有专家认为，青春期问题就像“假性近视”，看起来很严重，其实还没发生“器质性病变”。

友善胜过强烈反对

“儿子上中学了，我去给他开家长会。班主任笑眯眯地对我说：‘你儿子很有眼力，看上我们一个女生，这女生学习又好又漂亮，可这女生没看上他，你儿子很苦恼。’”面对儿子的早恋迹象，作为家长的卢勤这样想：“直接查问儿子，他一定认为是老师在‘告密’，影响他对老师的信任；不闻不问吧，又觉得不对。”思来想去，卢勤写了一张纸条放在儿子的电脑上，上面写了三句话：“一个国家强大了，别的国家会跟你建交；一个人强大了，别的人会跟你友好；一个男人强大了，好的女人自然会来找你。”以后，娘儿俩再也不说这事，儿子自觉地从青春浪漫中走了出来。

卢勤认为，孩子处在青春期中期时，异性对他们有着强烈的吸引力，必须适应与异性浪漫交往时产生的矛盾情感，同时控制自己的行为。这时候，如果父母强烈反对他们与异性交往，他们会抱怨父母给的自由太少，进而会在情感和行动上与父母产生强烈对立。友善的朋友式关系，会比强烈反对效果更佳。

学校不应推卸责任

“在马路上如果遇到同班女生，我会大声地喊她名字。”浙江兰溪市一名小学生虽然才上二年级，但已开始对异性表露出喜爱之情。山东滕州市一名三年级学生则直言不讳：“因为我是班草，所以我要和班花在一起。”

面对孩子青春期的到来，一些家长渴望得到应对之策和解决之道。“作为家长，我最大的愿望就是孩子能够健康快乐地成长。”兰溪市学生家长张淑星说，“我希望遇到这个问题时，老师不要一味向家长和孩子本人指责他的行为，希望孩子能得到老师尊重。这样孩子才能在遇到问题时，主动向大人敞开心扉。”

杭州市民毛慧君的孩子在杭州师范大学附属小学东城实验小学二年级上学，她高兴地告诉记者，孩子的班主任建了一个QQ群，所有孩子家长都会在群里面交流心得，分享自己和孩子之间的问题，也会讨论早恋等青春期问题。

第二篇：近几年国内外男女青春期的年龄都有提前

近几年国内外男女青春期的年龄都有提前，我国的资料显示男性首次遗精的年龄为13-14周岁。也有报告，首次遗精的最小年龄为10周岁。由于遗精是男性性发育的正常生理现象，对身体和心理的健康都无害，也不会给身体造成任何不良影响，因此，不必惊恐、害怕。

但是千万不能追求遗精所带来的快感，更不能无所事事的时候用手接触小鸡鸡，否则成瘾之后，将会严重影响身心健康，甚至容易引起别的疾病，更会严重影响学习和以后工作，同时会减弱自己的信心，产生封闭自卑心理。

更重要的是，如果不保持积极向上的心态，沉迷于低级趣味，佛菩萨不会会远离我们，遇到危难时，就没有人保佑我们。

7因此，千万要养成健康有益的生活习惯，树立远大的理想。现在吃苦，是为了将来为国家为人民做贡献，这样，我们的人生

才有意义。千万不能为了生理的一时快感影响我们一生。

第三篇：当青春期遭遇更年期

“当时做这个调查是希望了解一下学生在成长中的烦恼，结果发现孩子的烦恼都集中在了与家长的沟通上。”负责该调查的心理老师王瑾告诉记者，上周她发给学校六年级6个班的300多名学生每人一张小卡片，要求大家采用不记名的方式写下自己目前最大的烦恼，结果让她有些意外。“由于正值期中考试，因此本以为学生都会诉说考试烦恼，但没想到他们心里的苦闷大多

却是围绕着与父母的沟通。”王瑾表示，自己粗略统计了一下，这一学生比例大约占到了一半。“我在家长面前，没有说话的机会，想把想法告诉父母，但不知该怎么做”；“父母阻止我做我喜欢做的事，我不喜欢拉小提琴，父母却要我拉。”记者随意翻看了一些心情卡片，发现孩子所苦恼的不被理解主要还是因为父母总要求他们多做功课却不给玩的时间，对他们的课余生活限制太多，而与此同时，对于“专制”的父母，孩子又往往找不到沟通的有效渠道。对此王瑾认为，这正是青春期遇上更年期的尴尬，一方面，家长的主观权威性使得他们爱把自己的意愿和理想强加在孩子的身上，对孩子期望值过高；另一方面，这一阶段的孩子正处于从幼稚向成熟过渡的时期，容易有抵触情绪，想要摆脱家长的控制。因此她建议双方都能换位思考一下，学生说不出口可以写信给父母，而家长则应多考虑一下孩子真正需要什么，多理解孩子。（记者王婧）

第四篇：小学生心理年龄特点

小学生心理年龄特点

一年级学生的心理特点：

儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。

二年级学生的心理特点：

二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。

三年级学生的心理特点：

三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。四年级学生的心理特点：

四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书，对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，也逐步树立起集体荣誉感，并有了广泛交友的愿望。他们的活动范围比以前扩大，接触社会比以前多。但他们看问题仍然比较幼稚，对复杂的是非常分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力较差。

五年级学生的心理特点：

五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。对学校的教育内容趋向思考选择接受。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。

六年级学生的心理特点：

六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。

六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。

六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。

第五篇：小学生青春期教育教案[范文]

小学生青春期教育教案

——太阳小学五（2）班

一、教学要求：

使学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。

二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。

三、教学准备：人体挂图、录像带。

四、教学过程：

（一）导入新课：

四年级时，我们已经了解了青春期的一些特征。那么作为进入青春期的标志是什么呢？今天我们重点来认识女孩子的月经和男孩子的遗精。

（二）讲解：

月经和遗精的生理原理：

男女学生进入青春期后，身体发育速度加快，其中，女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志，男性遗精是男性青春期发育的重要标志。女孩子第一次月经在13-15岁之间，男孩子首次遗精一般在14-16岁之间。

月经的生理原理：女性在人类繁衍中担负着生育的任务。女性内生殖器--子宫就是生育子女的一个重要器官，子宫内有一层薄膜，如果没有精子和卵子在子宫里着落，子宫的这一层薄膜就会脱落，排出体外就是月经。女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。

遗精的原理：男孩子进入青春期后，睾丸开始产生精子，精子的形状想个小蝌蚪，但很小，需要在显微镜下才能看到。精子产生后就存在精囊里，若储存过多就会溢出体外。遗精是男性性成熟过程的一个标志，是一种正常的生理现象。

（三）看录像：

播放录像片《青春期的生理卫生》

（四）总结：

搞好青春期的卫生是确保青春期健康发育的一个十分必要的条件，希望同学们养成良好的个人卫生习惯，是青春期得以健康的发展。