许静教育工作中的感悟

第一篇：许静教育工作中的感悟

教育工作中的感悟

今天天气极好，旭日的阳光洒在我的脸颊上，脸上觉得温暖、和煦。我带着微笑的脸庞走进二年级的教室。一群可爱的充满阳光又带些稚嫩的孩子们，顿时就把我包围了，被幸福和爱紧紧的包围着的我心里激动不已。

几个学生着急的跟我说：“许老师，我们想画画，在黑板上給我们画幅画吧，下课我们练练啊！”孩子们的眼神中充满着期许、着急。这时我发现，我的身后好像有人在敲打着我的后背，这阵阵的敲打力气不大，看到我没有转身，力度好像一点点的在增加。我发现了，立刻转身，看到了一个小女孩，笑眯眯的望着我。我蹲下身来看着她，她脸颊红红的，不说话。她就是薛平。她平时脸蛋红红的充满了山里娃娃的朴实、可爱，她不会说话，我在和周围小朋友聊天的时候知道了，她偶尔会说一个字，能清楚的听见周围人的声音，是个听话懂事的孩子。在喜欢的老师和学生面前很爱害羞。我想这会不会是她不敢说话说不出话的原因呢？这个小家伙都不知道她是什么时候跑到我身后的。我俯下身、蹲下来、望着她。我问她：“你怎么了有什么话想跟我说吗？”她只是乐了乐。“你也想画画是吗？”她羞涩的点了点头。我很快明白了她内心的想法。我站起来，面对着周围的孩子们。“老师答应大家、答应薛平，但是需要你们为许老师做一件事情，你们要帮助薛平让他说出一个字。在我的鼓励下，开始羞涩的薛平把头房子胳膊上扭了起来。我开始想，她一定可以的。这时班里的孩子们都在鼓励她支持她。“薛平你加油！”“薛平你可以的”我在旁边观察

着她的举动、表情。我发现她从起初的不愿意，到尝试。她得到了周围人的肯定与支持，更多的是相信。她由始至终都是微笑的。她终于说出了一个字，“画！”全班同学我们都尖叫起来，为她高兴、为她自豪！

孩子们简单的几句话，一些鼓励就能鼓舞一个人，激励一个人。这短短的课间十分钟时间，我看到了孩子们对小伙伴的爱，看到了未来的希望，祖国的希望。让我更加坚信，未来的教书历程不只是上课那么简单。更多的是对孩子心灵世界的培养与呵护！

琉璃庙镇中心小学

许静

2013年1月26日

第二篇：许静-少年王冕

少年王冕

一、复习。

1、师：今天这节课，我们继续学习——少年王冕。

2、看拼音写词语。

师：请同学们打开听写本，看着拼写把词语写出来。

出示：（1）王冕幼年丧父，家境贫寒，他母亲没有办法，只得（dān wù）他的前程，让正在学堂里读书的王冕辍学，到（gé bì）秦家去放牛，挣点钱（tiē bǔ）家用。母亲还让王冕每天早出晚归，免得她（qiān guà）。（2）王冕一边读书一边替秦家放牛，过了几年。有一天，他看到雨后的荷花在阳光下缀着(jīng yíng)的雨水，美丽极了。于是他就试着画起荷花，不久就成了远近闻名的(ɡāo shǒu)。

（3）长大后的王冕依然(xiào jìnɡ)母亲，还在春光(míng mèi)的日子，用牛车(zài zhe)母亲到村上湖边游玩。

师：请同学们对着屏幕自查。全对的举手。师：谁来读读这三句话。

师：读了这三句话，你认为少年时的王冕是一个什么样的人？ 出示：少年时的王冕是一个——的人。板书：孝敬母亲 勤奋好学

二、学习课文 总体理解：

师：课文约980个字，写了王冕前后相距17年的生活经历，作者是怎样完成这个“不可能的任务”的？有一个办法，那就是：平均每年用50个字来写。生：不，应该有详有略地写。

师：请同学们快速地读课文，看看课文详细写了王冕几岁时的事情？ 生：详写了10岁和14岁的发生的事情。

师：为什么要详写10岁和14岁发生的事情呢？

生：详写10岁是因为王冕在10岁因家境困难而辍学，详写14岁，是因为王冕在这一年学会了画画，人生有了改变。学习第二段：

师：是啊，古人写书，惜字如金，这就是一个例证。可是在写王冕十岁辍学，作者用了三个自然段来写呢？ 出示第二段。

师：自由地读读？你从这段中哪儿体会到王冕是个孝敬母亲的人？ 生自由读，交流体会。

师：王冕非常孝顺，当他得知自己不能上学是怎么安慰母亲的？ 出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢?”

师：谁来读读王冕的话？王冕师真的不想去读书了？（不是）看来，王冕说谎的本领不行，你们很快就戳穿了，你们从哪里看出来的？ 师：王冕为什么在学堂里“闷得慌”？

师：老师把这段话的标点这样改下，你们读读，就这道王冕的用心良苦？ 出示：

出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌；不如帮人家放牛，心里倒快活些——这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢?” 师：标点改变后，你读出了什么？ 生：王冕是个孝顺懂事的孩子。师：那王冕为什么要带几本书去读？

生：因为前面母亲说，不是我要耽误你，只是这几年年成不好，只靠我做些针线活儿实在供不起。王冕认为这样可以贴补些家用，还能带些书去读，耽误不了。师：同学们真会读书，理解后，书会读得更好。指名读，齐读。

师：是啊，我们从这些语句中读出王冕是个孝顺父母的人。他不仅孝敬母亲，而且还勤奋刻苦。请同学们默读课文5到6自然段，把你认为王冕勤奋刻苦的句子划出来，写上自己的体会。生交流。

（1）每天给的点心钱，„„（2）白天牛吃饱了，王冕就„„（3）不知不觉三四年过去了，„„（4）起初画得不好，三个月后„„

师：同学们真会读书，从这些语句中，我们感受到王冕的勤奋好学。王冕读了很多书，他明白了许多的道理？是什么道理？

师：文章重点写了王冕辍学、学画这两件事。开始，老师说作者写文章惜字如金，为什么要用大量的篇幅写（点击课件）这一场雨和雨后的荷花呢？ 出示：转眼间，乌云密布。„„荷叶上水珠晶莹透亮。生：这是王冕学画的机会。

师小结：因为这一池的暴雨后的荷花，不仅是王冕学画的契机。，而且还是王冕人生的转折处，更是王冕生机勃勃、自强不息、纯洁高尚的人格写照。所以要详写，要写得生动，细致、传神。

师：谁来读。配上音乐。

师：引读课文王冕不禁看得„„

师;：现在你知道王冕明白什么道理了吧？ 生：天下哪有学不会的事？

师：是啊，从此王冕发奋学画，到了十七八岁，王冕离开了秦家，每日作画读诗，从此家境出现转机，不愁衣食。母亲心里十分欢喜。你知道母亲心里欢喜什么？ 师：学到这儿，你认为王冕还具有什么样的品质？板书：自强不息 学习拓展：

师：课文选自哪里？这是一本怎样的书？

师：古代读书人也可以称为儒生，儒家的标准时君子。在《儒林外史》中读书人已经不像君子，非常糟糕。整本书似乎只有一个人是标准的君子，他就是——王冕。板书：君子 什么是君子？请看这三段话。出示：

君子务本，……孝悌也者，其为仁之本与！——《论语》 天行健，君子以自强不息。——《易传》

莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖……花之君子者也。——《爱莲说》

师：原来放在整部《儒林外史》中，荷花还有另外一种意思？再读读这象征了儒家君子精神的荷花。出示：湖里有十来枝荷花„„

师：大家想不想看看长大后的王冕。出示《墨梅》 墨 梅 王冕

我家洗砚池上树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

长大后的王冕就像这墨梅一样，不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。板书：少年王冕

君子 孝敬母亲 勤奋刻苦 自强不息

作业：同步拓展

第三篇：工作中感悟多多

工作中感悟多多

一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴风雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们书写将书写一份满意的答卷。

参加三下乡有一个重要的目的，就是培养在校大学生的社会实践能力，所以我们这个团队非常重要个人能力的提高。在这短短的几天，我明显提高了一下几点：

一、积极主动，做好准备

经过这几天的团队生活，我们所有成员在一块工作，一起发现问题，解决问题，这样使我们更加培养了我们相互合作的默契。通过这样的工作环境使我们能够积极主动的工作。

二、乐于奉献，关心他人

以前都是大家有事了在一起，没事了各干个的，从来没有这么亲密的生活在一起这么多天。通过几天的相处，群殴学会了多为别人做一点，多为团队付出一点，也是一种快速增加感情的好方法。

三、不断学习，丰富自己

几天的准备工作让我明白，自己还有许多不懂的地方，还需要不断的学习来充实自己。这不仅要学习书本知识，还要请教他人，学习为人出事的方法。只要这样，才能少走弯路。

社会实践活动，它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增长才干。

第四篇：工作中的感悟

工作中的感悟

有人说：工作就是干活，干活就是工作，完成就行了。

那什么是工作?其实工作是一个包含了诸多智慧、热情、信仰、想象和创造力的词汇。刚大学毕业时，我们都有对工作美好的憧憬，但现实工作会让你告别梦想，面对艰辛、困惑、苦恼，甚至会选择放弃，当然同时也会品尝到成功的喜悦。

作为80后的年轻人，对工作寄予了太多的梦想和不切实际，但在两年的工作实践中，不断地从困惑中走出，渐渐地学会务实工作。最近在看了张总写的“用心工作 做优秀企业”这篇文章后，深深的感悟到：工作不能为做而做，而是要“用心工作”，实现自己的梦想，成为优秀企业的一员。

什么是用心工作?用心工作不仅仅是完成《员工手册》所列出的各个职位的工作事项，也不仅仅是做好上司安排的各种事务。怎样做才是用心工作呢? 我们在工作时应该经常问自己几个问题： 第一、我所做的工作能给公司带来什么益处? 第二、面对工作我是否进行积极有效的行动? 第三、当工作出现问题以后，要改变的是我自己，还是别人? 第四、我做的工作能得到领导的肯定吗? 公司中的每一个成员，所以。都要精诚团结，互相帮助。一方面努力解决好个人的工作问题，另一方面要齐心合力解决团队的共同问题，因为我前途与公司的前 途是紧密地联系在一起的公司不仅是利益共同体，也是成长进步的学校;不仅为我提供了工作机会，也为我创造了一个不断发展进步的舞台。作为 员工，应该把用心工作作为我目标和方式方法，以求最完美的工作结果，这样我自然能在工作中享受乐趣，收获成功。

以上几点都应该是份内的事情，其实。作为公司的一员，工作的每一件事就是公司的事，而公司的事情就是大家的事情。不能将工作分为“或是公 司的而是要做个有心人，从团队的角度出发考虑问题。不能把工作中的问题推卸给同事、上级或找其他借口，应该尽自己的一份力，努力解决它只有这样，才能在工作中不断发掘自己的潜力，提高工作技能。

时常会以“做了心态对待工作，但在以往的工作中。都是领导的催促下，才会动一下，每每都是有了吩咐才会干活，遇到问题就留给上级，被动地等待解决结 果。因为我认为，吩咐的才是出现的问题就是上司和老板的这种状态下完成的工作，大多都是表面完成了即使问题解决了也不是完美解决的长此 以往工作没有任何成绩，不进反退，也得不到公司的认可。但这样死板的作风是不能给工作带来益处的更谈不上出彩，上面所提到工作表面上看是很勤奋、很辛苦、也很守纪律。而且当受到批评”时还会感到很不满，因为觉得自己很认真、很尽职，且按部就班。

也是一种方法。那么，张总在文章中写到用心工作是一种态度。怎样才能够做到用心工作”呢?用心工作首先要求用心去想事，将个人目标和企业发展的目标有机地结合起来。人只有站得高才能看得远，看得远才有更高的境界，才能够具备良好的心态和工作激情。其次要求用心去谋事，做到工作有思路。

会为一个人既定的事业目标积累雄厚的实力，用心工作的态度。也才会给企业带来最大化的利益。所以，用心工作必须是员工应该具备的职业品德。用心工作与用手 工作不一样，只有用心工作才能获得更好的质量和效果，也才能不辜负客户和公司，工作中要牢记“不做便罢，做就做好”用心工作的同时，还要积极主 动，要能够像老板一样对待自己的工作。

提不起兴趣，也许觉得工作简单、琐碎。也毫无创造性可言。但是就是这极其平凡的极其低微的工作中，往往蕴藏着巨大的机会。只要把工作做得比别人更迅 速、更正确、更完美，调动自己全部的精力，从中找出新的方法来，就能引起别人的注意，得到公司的认可和赏识。这一切，都需要你积极主动、用心去做。一个积 极主动的人才能把心思全部用在工作上。工作中他往往能发现问题，并通过认真研究，找到解决问题的最好办法。

不妨这样告诉自己“愿意做这份工作，做一件事情时。而且我会竭尽所能用心来做。用心工作，积极面对和完成人生的每一项任务，给出令人满意的结果，享 受工作带给自己的乐趣和收获。

第五篇：工作中的感悟

日新感悟

回顾在日新工作的半年时光中，充实生活，收获快乐。这对大一新生的我来说，无疑是一个美好的回忆。

初来日新时，我发现日新人个个都十分的优秀，每个人获得的荣誉都十分的多。开始我觉得十分的自卑，感觉自己有很多很多的不懂，顿时打消了我自为考上大学就好有能力的心态。经过一段时间和学长学姐的交流，让我重新的认识了自己，做事要谦虚谨慎，戒骄戒躁，立足实际。并让我有了目标，做好每一件我应该做的事情，使得我的大学不再迷茫，打消了我对大学的是失落感。昂起斗志，奋勇拼搏，向我的目标进军。

随着我对日新的不断了解，发现了这个优秀的团队有着自己严格的规章制度及高效的办事效率服务于我们交大的每一个师生。让我感受到了亲切。日新是一个年轻充满着活力的团队，是一个不断自我学习勇于探索的团队，是一个热于奉献的团队。呆在在日新这优秀的团队里给了我一个很好的归属感。在这里能实现我自己在大学期间的个人价值地方。在日新这个大舞台上我能更好展现自我，在日新的工作中我能学习到许许多多课堂没法学到的东西。

日新增强了我学习的动力，让我的生活变得更加的充实，充实的日子感受到了快乐，学到了许多有用的东西。日新加强了我与别人沟通能力，使我变得更加自信和乐观，作为日新互动社区的一员，深感互动交流的重要性。在上学期我们进行的博客推广工作中，我们进入各个寝室和同学们推广我们的博客，有些寝室对你根本不怎么理睬的甚至赶你出去的，这对我打击很大，但在这让我变得更加的坚强与自信，人要坚强一点才更有出息，人的生命不应像瓷器那样脆弱，应该像天空中高悬的星星，即使在乌云遮掩的情况下，也应该在它的位置上闪光。和同学沟通时，让我认识到了我在说服方面的不足。通过自己反思和实践，感觉到了自己变得更加有说服里了。人只有学会说服别人，才能是自己的工作做得更加完美。在每月做博客统计时，体会到了耐心的真正的含义，要想做一个成功者必须要用耐心恒心才能坚持到最后，收获成功的喜悦。收获感受到细节的重要性，细节决定成败在我的工作中得到了验证。

在日新的这条道路上，你面对的可能是高山、沟壑、荆棘等，需要的是智慧，勇气，胆识，头脑，我也许面对困难，我会有所退缩，不够勇敢，没有头脑，但我相信我在日新工作中不断锻炼，我的能力将更上一层楼。我为我是日新人感到骄傲与自豪。愿我与日新共飞翔。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根

据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。