武警8660部队文化大餐扮靓官兵生活

第一篇：武警8660部队文化大餐扮靓官兵生活

异族风情。图片来源：人民武警报《人民武警报》报道（关晓虎、王睿）官兵生活精彩不断，警营舞台好戏连连。为进一步弘扬部队先进军事文化，活跃官兵业余文化生活，营造栓心留人的警营氛围，展现部队官兵“忠诚可靠、尽职守责、敬业奉献”的精神风貌，8660部队在努力营造营区文化氛围的同时，注重开办以“警营大舞台，有才你就来”等形式新颖的文艺晚会，为官兵送上了一道道丰盛的文化大餐。前不久，该部还开展了以“忠诚卫士永向党”为主题的文艺晚会，以兵演兵、兵唱兵、兵演兵的形式，诗歌朗诵、小品、舞蹈、军歌联唱及男女反串等多样的节目样式，全面地展现部队建设成就和官兵精神风貌，给官兵和职工家属们送上了一道精彩绝伦的文化大餐，进一步调动广大官兵的工作热情，营造出部队内部人人讲忠诚、践忠诚的良好氛围。该部警官家属兴奋地对记者讲道：“从前晚上除了看看电视就只能眼对眼，望望（微博）天，现在部队把晚会办到了社区广场上，把舞台搬进了警营里，让我们感到业余生活一下子靓丽光鲜了很多。”爆笑小品。图片来源：人民武警报笑声不断。图片来源：人民武警报合影留念。图片来源：人民武警报(本文来源：新华网)《人民武警报》报道（吴建光、陈悦飞、刘海东）为丰富先进军事文化建设活动的形式内容，进一步活跃基层文化生活，唱响民族文化和警营文化的主旋律，武警包头支队积极邀请包头市放映队深入基层，为广大官兵带来“文化大餐”与“精神食粮”。此次电影巡展活动主题鲜明，内容丰富，牢牢把握“文化大繁荣”这个主旨路线。活动题材以优秀国产电影为主，在征求官兵普遍意见的基础上，放映队重点挑选了富含爱国主义、赞颂军旅军人、幽默搞笑的影片向官兵呈现。活动中，放映队工作人员热情服务，精心调试电影机组设备，全程保障播放音效和画质。官兵们端坐细看，认真观赏，深深被跌宕起伏的剧情、深刻形象的人物性格、备受启发的教育意义所吸引，现场不时报以热烈的掌声。放映结束后，放映队工作人员还深入官兵中进行了问卷反馈，进一步听取了官兵对今后巡展的意见建议。活动在官兵中深受青睐好评，为丰富基层文化生活注入了强劲动力和生机活力，拓宽了警民沟通交流的渠道，搭建了警地联谊、文化互动、资源共享的平台。文化大餐深受官兵欢迎。图片来源：人民武警报(本文来源：新华网)互动游戏《抢凳子》。图片来源：人民武警报《人民武警报》报道（贾松基、杨世宏）日前，武警8750部队演出队带着精彩的文艺节目，来到了雪域高原香格里拉，为担负高原驻训任务的一线官兵送上了一席丰盛的“文化大餐”。当日晚，该部驻训基地的礼堂内不时响起热烈的掌声，处处萦绕着官兵爽朗的欢笑声。舞蹈《欢天喜地》拉开了晚会的帷幕，欢快的节奏和动感的舞步把官兵带到了一个充满欢乐的世界。小品《入党》、舞蹈《拉木鼓人》、二胡独奏《赛马》、武术表演《男儿当自强》，一个个节目精彩纷呈。当歌曲《好男儿就是要当兵》的音乐响起时，台下的官兵也跟着唱了起来，并打起了拍子，用歌声表达了官兵戍边维稳的心情，更唱出了官兵们“扎根边疆、扎根高原，坚守一线”的坚定信念，整个礼堂变成了歌的海洋。最后，晚会在藏族舞蹈《扎西德勒》中结束。洁白的哈达象征美好的祝愿，优美的舞姿诠释出吉祥如意的内涵，表达出对广大官兵的真诚祝福。舞蹈《扎西德勒》。图片来源：人民武警报开怀大笑。图片来源：人民武警报(本文来源：新华网)满怀喜悦。图片来源：人民武警报《人民武警报》报道（谢国军、王戈文祥）日前，青岛市图书馆“流动图书车”驶进警营，分别来到机关和基层中队，开展“图书进警营”活动，为官兵送上了一份丰盛的节日“文化大餐”。满载而归。图片来源：人民武警报相互交流。图片来源：人民武警报兴致盎然。图片来源：人民武警报做好登记。图片来源：人民武警报(本文来源：新华网)欢欢喜喜迎佳节张灯结彩闹新春大笔一挥写春联金龙报春春风暖，巧手造福福气浓。

为进一步丰富春节期间警营文化生活，营造喜庆的节日环境，使官兵度过一个欢愉难忘的新春佳节，贵州武警一支队认真组织开展各类文体活动，为基层官兵提供文化服务保障。连日来，该支队积极营造欢乐祥和的节日氛围，突出春节“吉祥、和谐、欢乐、安定、忠诚”五大警营文化元素，精心筹划、严密组织，把官兵同乐、寓教于乐融于喜庆的节日气氛之中。

活动中，官兵热情高涨、积极参与，干部骨干精心组织，官兵玩在一起、乐在一起，充分发挥文体骨干的带动作用，让多才多艺的战士们一展风采，大家从活动中释放了压力、放松了心情，营造了和谐融洽的内部环境。警营趣味活动让广大官兵抛开烦恼，开怀大笑；让官兵们刚毅的脸庞上洋溢着青春的风采；让广大官兵感受到警营的魅力。一次次比赛激情澎湃，一场场好戏接踵而来，一道道盛宴精彩绝伦，切实让广大官兵感受到了警营这个大家庭的温暖，为确保官兵能够渡过一个安全祥和的春节奠定了坚实基础。

通过活动的开展，丰富了官兵文化生活，融洽了内部关系，激发了官兵爱岗敬业的工作热情，进一步凝聚了兵心，鼓舞了斗志，拓宽了视野，陶冶了情操，有效提高了部队凝聚力和战斗力。(袁泉)【1】【2】(本文来源：人民网)《人民武警报》报道（王玉龙、王俞）近日，武警南宁支队携手南宁书城开展“书城进警营”活动，为官兵送上“文化大餐”。

书香溢警营，官兵乐满院。该支队主动而为、广开门路，拓展书源，每月开展“书城进警营”活动，携手书城将千余册反映主旋律、格调高雅的图书送进警营，真正使官兵足不出户便可畅游书海。他们还在官兵中广泛开展“每周少抽一包烟，每月多买两本书”、“读书、荐书、捐书、评书”活动，注重以“三互”小组为载体，官兵之间、骨干与战士之间结成对子，互谈读书体会，互通读书成果，对学习认真、读书多、运用好、工作成绩突出的给予一定的物质奖励，掀起了“日读一篇、半月读一本、月评一篇、年捐一册”的读书学习热潮。同时，他们力求“读书与政治教育相结合”，做到“台上讲什么课，台下读什么书”，使读书活动成为增强教育实效的第二课堂，把读书过程变成自我教育、陶冶情操、净化心灵、不断提高官兵思想觉悟的过程，使读书活动如沐春风、润物化雨，在潜移默化中升华官兵思想境界。官兵在认真看书。图片来源：人民武警报书香溢警营。图片来源：人民武警报(本文来源：新华网)

第二篇：扮靓生活的花卉纹样 教案范文

咱果学校七年级美术公开课教案

课题：扮靓生活的花卉纹样

备课教师：汤蓉

● 教学目标：

1、知识与技能目标:

了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

2、过程与方法目标：

设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。

3、情感、态度与价值观目标:

领略自然中的美的形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。● 教学重点：

图案的变形方法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。● 教学难点：

图案的构成方法，排列与设计。● 教学准备

多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒等

● 教学过程

一、欣赏导入：

教师展示花：

提

问：喜欢花吗？为什么？ 多媒体展示花：

美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可见，会出现在山野上、花园、花店里。这世界上没有永不凋谢的花，无论是高贵的牡丹还是路边的野花，如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢？这就是我们这节课一起探讨的问题。

让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。

二、探究设计方法：

多媒体展示带有花形图案的生活物品：墙纸、地板、布料、服装等图片。生活中的花卉与花卉纹样对比。教师总结：图案夸张简洁

1、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？ 1）观察与写生：

教师：自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。2）变形：简化、添加、夸张、几何化。

“简化”：是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。

“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。“几何化”：是把图形几何化，使外形更简洁、更大方、特征更明显。3）教师展示空白树叶，设问：好看吗？为什么？我们如何把他变得好看？ 还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。

2、分层练习，掌握方法：（小练习）

教师：尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。

作业展评：你运用了那些方法变形？

是否保留了特征？缺少什么？

3、进一步探究：

1）刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。2）制作纹样首先要确定骨式

展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？

单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位，分对称式与均衡式：又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由

对称式：它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻。

骨式就是纹样最基本的构成(结构)形式

3）教师：花卉纹样设计好之后我们如何进行配色呢？

指导配色

三、自主设计：

1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）要求：细致、工整、线条流畅

教师：我们也可以画在道具上（纸杯、圆筒等）来扮靓我们的生活

2、学生练习，教师巡回指导

3、作品展示、合理运用小组成员互评自评，小组内推荐优秀作品。教师奖励。

四、总结：

同学们，世上没有永不凋谢的鲜花，但有永不放弃的对美的追求,希望同学们通过这节课的学习，能够感受到这些纹样的魅力，热爱这份美丽的追求。

板书设计

扮靓生活的花卉纹样

一、花卉纹样的造型方法步骤：

1、观察写生

2、变形：①简化

②添加

③夸张

④几何化 点、线、面装饰

二、单独纹样：

1、均衡式

2、对称式

第三篇：《扮靓生活的花卉纹样》教学设计

【爱心寄语】：

【课题名称】：湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》

【课型】：设计·应用课 【授课年级】：七年级 【教材分析】：

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。【学情分析】：

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。【教法学法】：

1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法

2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升 【教学目标】：

知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。【教学重难点】：

通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。【教学准备】：

教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等 学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等 【教学过程】：

一、欣赏美图，激发情趣

1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏

2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？（学生回答）

3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题: * 你认为这个纹样描绘的是哪种花？

* 结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？

4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回答）

因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来，一起走近扮靓生活的花卉纹样。

二、、探究设计方法

（一）、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？

1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。

2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）

3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）（教师总结板书）

（二）、分层次练习，掌握方法：

1、要求（根据自有条件，任选其一完成）

* 请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。

* 尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。

2、学生练习，教师巡回指导

3、作业展示评价（自评、互评）

（三）、进一步探究：

1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。

2、制作纹样首先要确定骨式（定义），展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？（学生回答）均衡式和对称式

3、接下来，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。* 教师示范对称骨式的纹样设计： * 了解纹样的色彩和搭配方案

四、自主设计

1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）

 填充在学案纸上物品轮廓的合适位置  画在道具上（手套、纸杯、圆筒等）

2、学生练习，教师巡回指导

3、作品展示，提出宝贵意见

五、拓展延伸

把你设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么？ 将是我们下节课学习的内容：连续纹样

第四篇：《扮靓生活的花卉纹样》教学反思

《扮靓生活的花卉纹样》课后教学反思

醴陵市渌江中学

冯 灿

本单元用三课时完成教学内容。本课的目标是让学生了解花卉纹样的变形、装饰，并尝试设计。本节课较好地体现了“信息技术与数学教学深度融合”的理念。

一、本节课采用了丰富的数字资源： 多媒体软件 互联网 视频音频软件 手机信息资源等

二、这节课采用了哪些信息技术手段

课前：“小影+ + 初页”，制作 微视频指导学生进行课前预习，或将课堂部分内容前置，先学后教，翻转课堂，创新课堂教学模式，推动课堂教学改革。机课中：“手机

QQ+脑 电脑

QQ ”，用 多屏互动技术手段改革课堂展示环节。用

QQ即时传送文件，便于静态地展示学生作业。课后：“问卷星+ +” 二维码”，对学生学习效果进行检测，检测内容适合为选择题、判断题等客观题型。用 问卷星制作检测试题，用 二维码分享试题链接，用 智能手机扫描作答，并由此自动生成学生学习档案（电子稿）。

三、教学导入：以赠送鲜花问题引入，吸引了学生的兴趣。由自然界中的鲜花过渡到生活中的花卉纹样，以生活中学生见到的花卉纹样进行了第一次讨论，引发学生对生活的观察，了解纹样的广泛应用，关注学习与生活的联系，从而导入新课的学习。欣赏敦煌壁画宝相花，给学生介绍宝相花的形成，花的寓意的运用，让学生感受中国传统花卉纹样的魅力，激励学生传承非物质文化遗产，引出纹样概念。

四、不足与改进

本节课在教学形式上，具备动静结合、随机性强、生成性突出的特点，学生具有较大的自我驾驭空间，但还可以进一步突出学生学习的主动性。本节课在教学内容上，具备入口宽、起点低的特点，取材来自生活且取材非常广泛，学生容易接受。但还可以引导学生自己设计更多的简单编码，强化课堂效果。本节课的内容来自教材的“课题学习（IT 教室）”，这样的教学内容历来不被数学老师所重视，但是，这个教学内容的安排却能让学生受益终身。不论人教版还是湘教版数学教材，都设计了若干 “信息技术应用”或“T IT 教室”这样的学习专栏，我们有必要用点课时满足学生的需求！

展示评价：第三次合作学习时，以小组为单位选出本组的最优秀的作品在全班展示，清晰直接，按照要求介绍优秀作品，组与组之间进行送花评价。此环节应是本节课的高潮部分，但因为采用的是逐组展示优秀作品的方式，整个过程按部就班，导致这个环节氛围略显平淡，可采用一些激励机制，如：教师激励性的语言，优先完成组优先展示、毛遂自荐上台展示等措施调动学生的激情。

第五篇：美术教案《扮靓生活的花卉纹样》

湘教新版七年级下册美术教案

课题：《扮靓生活的花卉纹样教案》

教材分析：本课与学生生活密切相关，是学生观察自然、亲近自然的一个窗口。能是学生在生活中感悟美，在思想上追求美，在实践中创造美。教学目标：

情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，梅花生活的美好情感。

认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。技能目标：设计制作一件单独纹样的图案。教学重点：图案的变形手法。教学难点：图案的构成方法。

一、导入阶段

教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？

学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？

结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装。。。等图片。

学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。

二、发展阶段：花卉图案的装饰变形

仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？

图案很简洁夸张 照片很真实很细致很有细节

链接：图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？ 示例：梅花的图案设计

教师结合课件介绍图案的装饰造型方法

学生尝试根据照片中的花卉原型，进行梅花图案的装饰造型。“省略”：也叫简化法。是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。

“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。。。

“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。

“分解”：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。总结：这四种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。将自然的物体进行变化，可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以使艺术更加多样。通常情况下，我们会将四种方法结合使用，设计的过程中如能增加点、线、面的运用，如线描法、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等，所设计的图案一定会更加丰富，更具有装饰性。图案由自然形态变化而来，但不是自然原型的复制和再现，而是经过提炼和概括的形态。相比较自然原形，他的特征更加突出，更具装饰味。变化是图案设计的灵魂，是艺术的再创造，它源于生活，更高于生活。

三、深入阶段——图案的构成形式

变化过的图案，一般以单独纹样、连续纹样的形式形成纹样 单独纹样是相对独立、单独构成的图案纹样，包括自由纹样、适合纹样。

自由式单独纹样是没有边框限制的，适合式单独纹样是有边框限制的。单独纹样有对称式和均衡式两种手法。

四、实践和体验

根据小雏菊的造型，尝试用喜欢的方式，设计制作一幅成雏菊图案。

五、展示评价：学生优秀作品展出。

六、课堂小结：

花卉图案可以抒发我们的感情，丰富人们的生活。一件物品有了花卉的装点，常常变得更加亲切可爱。