眉县职教中心项目建设文件及成果的编写格式

第一篇：眉县职教中心项目建设文件及成果的编写格式

眉县职教中心

关于“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”

项目建设呈报文件及相关成果的编写格式

为了高质量、高标准和高效率地完成“国家中等职业教育改革发展示范学校

建设计划”的项目建设，学校示范校项目建设办公室对于各参与建设的相关部门

所呈报的通用类文件（如调研报告、证明材料、会议纪要、建设方案等）和成果

类文件（如课程标准、专业教学指导方案、精品教材、科研成果、论文等）的编

写格式做如下统一规定：

一、通用类文件的编写格式

通用类文件主要指调研报告、证明材料、会议纪要、建设方案等。此类文件

可以采用如下格式进行编写：

1．页面设置

纸张尽用A4纸；页边距：上边2.5cm，下边2.5cm，左边（装订边）3.0cm，右边2.0cm；页码数字设置在页面的下面，并居中放置；页眉页脚格式可用也可

不用，但要统一。

2．行间距

行间距的设置程序（或操作）是：从电脑的桌面上按“格式”→“段落”→

“行距选最小值”→“设置值选20磅”→“确定”的程序进行操作即可完成。

3．字体和字号

普通文档题目用3号华文中宋，顶部居中排列，上下各空一行，加粗。

一级标题，标题序号为“

一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点。如果

居中，上下各空一行，加粗。

二级标题，标题序号为“(一)”，小4号楷体，独占行，末尾不加标点。三、四、五级序号分别为“1．”、“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，一般不独占行，末尾加句号。如果独占行，则不使用标点。每级标题的下一级标

题应各自连续编号。

正文用小4号宋体，行距21磅。

注释采用脚注形式。加注符号以页为单位排序，标在须加注之处最后一个字的右上角后，用带圈或括弧的阿拉伯数字依次标示。每个注文各占一段，用小5

号宋体。

“参考文献”在正文项目后空两行左起顶头用四号黑体写明，另起行空两格

用5号宋体编排参考文献内容，每个参考文献都另起行。

二、各项目组的“人才培养方案”格式前面已做了统一规定，暂不变化。

文档题目用3号华文中宋，顶部居中排列，上下各空一行，加粗。

1（3号宋体加粗，左起）

1.1（4号宋体加粗，左起）

1.1.1（小4号宋体加粗，左起）

（正文）（每段开头空两格，标点符号占一格，小4号宋体）

a（小4号宋体加粗，第5个字符起）

1）（小4号宋体加粗，第5个字符起）

（1）（小4号宋体加粗，第4个字符起）

第二篇：职教中心建设工作汇报

县委、县政府：

为贯彻落实全县教育工作会议精神，加快实施“五城同创”战略，强力推进“十个六”工程，现将县职教中心建设有关工作汇报如下：

前 期 工 作

自县委、县政府决定组建职教中心以来，我们前期主要做了以下工作：

一、组建专班

。项目牵头领导周主席多次组织县职教中心筹建协调工作，明确了牵头单位教育、局人社局和相关人员的职责，强调了纪律要求。设立了筹建办公室，挂靠教育局。教育局抽调4人组成工作专班，由我总负责并由局党组成员理工中专党委书记陈先平、教育督导室副主任黄新柳两位同志牵头，项目办、理工中专协助。

二、外出考察。为充分发挥我县职教中心建设的后发优势，筹建办公室收集了黄梅、麻城、红安、罗田、崇阳、岳西等7个县市的职教资源整合和职教中心建设经验；陈部长、伍县长、周主席等四大家领导带领教育局、人社局实地考察了麻城，我们还考察咨询了黄梅、岳西等地职教中心建设，外地经验对我们很有启示。

三、实地考察。县伍县长周主席等领导和工作专班多次到开发区、叶坊村实地考察规划选址情况，并向县领导提出建议，为职教中心建设做好前期准备。

四、调研摸底。我们通过多次到县理工中专、劳动就业培训中心、财政局、人社局、发改局等单位调研摸底，基本摸清了全县可整合职教资源。

五、申报项目。教育局负责的县职教中心教学楼建设项目申报“国家中职基础能力建设（二期）工程项目”（1000万元）已顺利通过立项。

建 设 思 路

一、指导思想

为进一步深化我县职业教育改革，优化职教资源配置，促进英山职业教育事业健康发展，更好地为县域经济和社会发展提供职业技能人才支撑，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要，根据省政府《关于大力发展职业教育的决定》，省教育厅、省发改委《关于实施“319工程”整合中等职业教育资源的通知》，《英山县中长期教育改革与发展规划纲要》，县委、县政府于xxxx年3月决定整合职教资源组建职教中心，并将县职教中心建设列入全县“五城同创”“十个六”工程项目之一等有关精神，从根本上解决我县职教发展短板问题，以教育部《中等职业学校设置标准》为蓝本，立足县情，科学规划，遵循“现代、实用、够用”的原则，分步完成建设任务。

二、建设规划

㈠学校定位

职教中心按国家示范定位。力争在两年时间内把它建设成为设计科学、布局合理、设施一流、功能齐全的融全日制中职学历教育、成人学历教育、教师继续教育、各类职业培训于一体的综合性职教中心。

㈡学校选址

职教中心按照县“五城同创”统一规划，在位于城西工业新城的文化产业城内（叶坊村）选址新建。选址应遵循“三个有利于”原则，即有利于“五城”的招商引资和项目的带动辐射效应；有利于校企合作、技术推广及应用、工学结合和产学研结合；有利于方便广大师生学习和生活。

㈢办学规模

1、全日制中职在校生：进一步调整高中阶段学校布局后，按普教职教招生比大体相当的要求，职教中心中职在校生规模约3600人，68个教学班；

2、成人学历教育在籍学员约1000人；

3、整合职教资源后每年完成各类职业培训约10000人次。

㈣规划建设规模

为满足上述办学规模要求，按照教育部《中等职业学校设置标准》（生均用地面积不少于33平方米，校舍建筑面积不少20平方米），不考虑成人学历教育和各类职业培训，县职教中心建设规模应为：校园占地面积180亩（其中可预留小学、幼儿园用地30亩），校舍建筑总面积约7.2万㎡。

1、具体建设项目

①教 学 楼：2栋×4000㎡＝8000㎡（教室35间×2＝70间）；

②培 训 楼：1栋4000㎡（教室35间）；

③实 训 楼：3栋×4000㎡＝12000㎡（含机械数控中心、计算机中心、电子中心等）；

④艺 术 楼：1栋3000㎡；

⑤综 合 楼：1栋4000㎡（含行政办公、学术报告、图书阅览等）；

⑥学生公寓：6栋×3000㎡＝18000㎡；

⑦学员培训住宿楼：1栋4000㎡；

⑧食 堂：1栋7200㎡（含学生餐厅、教师餐厅、客餐厅、操作间）；

⑨生活辅助用房：1栋3000㎡（含超市、洗衣房、医务室、理发室等）；

⑩教师周转房：3栋×3000㎡＝9000㎡；

11体

育设施：400m环形塑胶跑道田径场、足球场1个，篮球场10个，排球场6个，羽毛球场10个。

12基础设施建设：主要是“三通一平”，含场地平整、围墙、校门、道路硬化、水电系统、管网系统、绿化美化、景点建设等。

2、布局规划

以上建设项目，实行分区建设，按教学区（教学楼、艺术楼、职业培

训楼）、实训区、行政综合区、生活区（生活1区---学生宿舍，2区---食堂、超市、服务中心，3区---教师宿舍）、运动区、中心广场与集中绿化等六区合理布局，依山就势，科学规划。

3、建设要求

所有建筑设施应符合国家关于学校建筑设施抗震、消防等要求和满足现代化教学需求，所有教室可进行多媒体教学，校园大门、宿舍门、食堂、商店、服务中心等实现一卡通，覆盖整个校园的监控、音响系统、有线电视系统等。

4、规划建设投资概算

资金测算总额约为1.94亿元（不含土地补偿和拆迁费用）：

（1）工程前期费用测算：约3000万元。

①现有规划校园选址面积177.46亩，其地貌特征为两山夹一田垄，最大高差约30米，校园平整工程量大，平整费用概算超过2200万元；

②“三通”（水电路）、地下管网及规划设计费用约计800万元。

（2）主体工程项目建设投资：约1.44亿元。

因校园平整后，大部分校园属填基软基础，按抗震设防要求，全部应使用桩基，单位造价增大，每平方米至少增加400元以上，达到2000元/m2。建设项目总面积7.2万m2，需要资金约1.44亿元。

（3）配套工程项目建设投资：约2000万元。

含校门、围墙、运动场、道路硬化、绿化美化、景点建设等项目建设内容。

三、分步建设建议

1、另选校址。选择平整工程量小、地基硬的地方作校园，以压缩前期工程费用，主要是平整费用，可节约1500万元。当然现址建成后位置更优越。

2、分步建设。

（1）一期工程完成5.2万㎡的建设任务，具体建设项目为：

①教 学 楼：2栋×4000㎡＝8000㎡（教室35间×2＝70间）；

②培 训 楼：1栋4000㎡（教室35间）；

③实 训 楼：2栋×4000㎡＝8000㎡（含机械数控中心、计算机中心、电子中心等）；

④综 合 楼：1栋4000㎡（含行政办公、学术报告、图书阅览等）；

⑤学生公寓：4栋×3000㎡＝12000㎡；

⑥食 堂：1栋7200㎡（含学生餐厅、教师餐厅、客餐厅、操作间）；

⑦生活辅助用房：1栋3000㎡（含超市、洗衣房、医务室、理发室等）；

⑧教师周转房：2栋×3000㎡＝6000㎡；

⑨体育设施：400m环形塑胶跑道田径场、足球场1个，篮球场10个，排球场6个，羽毛球场10个。

⑩基础设施建设：主要是“三通一平”，含场地平整、围墙、校门、道路硬化、水电系统、管网系统、绿化美化、景点建设等。

（2）二期工程拟建2万㎡，具体拟建项目为：

① 实训楼1栋：4000㎡；

② 艺术楼1栋：3000㎡；

③ 学生宿舍楼2栋：6000㎡（3000㎡×2）；

④ 学员培训住宿楼1栋：4000㎡；

⑤ 教师周转房1栋：3000㎡。

（3）一期工程建设资金测算（1.2亿元）：

①压减建设面积共20000 ㎡，减少投资20000 ㎡×2000元/m2＝4000万元；

②选址变化减少单方造价投资400元/㎡，可节约投资52000㎡×400元/m2＝2080万元；

③重新选址节约校园前期平整费用1500万元。

合计压缩、节约投资约7500万元，一期工程主体总投资概算约1.2亿元。

四、现有资源及引资建议

（一）现有资源

1、项目资金

省发改委（国家中职基础能力建设二期工程项目）1000万元；

2、专项经费

返还中职经费600万元；

3、资产置换

建议温泉小学整体迁至现理工中专并附设城北幼儿园。将现在的温泉小学（实际可使用面积8亩）进行置换，大约可置换1500万元。

4、教师周转房项目

教师周转房可利用公租房政策，套建100套，项目资金450万元。

5、其他部门培训资源

扶贫办：雨露计划培训补贴136万元/年（2013年）；

农业局：农村劳动力培训补贴44万元/年（2013年47万，2104年40万）；

就业局：职业培训补贴308万元/年；创业培训补贴102万元/年（2013年）；

民政局：复员军人再就业培训补贴7万元/年（2013年）。

以上各部门各类培训补贴约600万元/年，实为不可用资金。

上述1-4项共可筹集到资金约3500万元，尚有8500万元资金缺口，拟通过招商引资解决。

（二）、招商引资建议

方案1：民办公助。吸引商家投资办校，商家负责出资建设和建成后的学校管理，政府按照《民办教育促进法》、国家职教政策和我县职教资源现有管理模式履新相应义务予以支持。

方案2：分期付款。由开发商垫资完成全部主体工程建设，建成交付使用后，按照合同分期付款，每年还款1700万元，5年还清。

方案3：以土地换建设（BT模式）。县政府另外划拨土地给开发商，由开发商垫资完成全部工程建设。

几 点 请 示

1、县委、县政府成立县职教中心筹建工作领导小组，并成立职教中心建设指挥部，确定指挥长。制订建设方案，全面领导职教中心建设。

2、召开县政府常务会议，专题研究建设方案，确定引资模式，明确建设主体。作出决定，形成会议纪要。

3、尽快确定校址、尽快完成土地征用，并将拆迁任务纳入全县工业新城二期拆迁范围。

第三篇：驻马店项目建议书编写中心

驻马店项目建议书编写中心

针对驻马店项目，金兰企划提供国家发改委甲、乙、丙级资质

【主要用途】驻马店发改委立项、政府批地、环评、申请国家补助资金等 【关 键 词】驻马店项目建议书、驻马店可行性报告、驻马店可研报告

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【驻马店项目建议书参考大纲】 第一章

项目总论 1.1 项目概况

1.1.1项目名称

1.1.2 项目承建单位

1.1.3 项目地点

1.1.4 产品方案

1.1.5 建设规划

1.1.6 建设周期

1.1.7 投资估算及资金筹措 1.2 可研报告编制单位 1.3 编制依据、原则、内容

1.3.1 编制依据

1.3.2 编制原则

1.3.3 编制内容 1.4 项目建设理由 1.5 项目效益分析

1.5.1 经济效益分析

1.5.2 社会效益分析

1.6 可行性研究结论

1.6.1 市场预测和项目规模

1.6.2 原材料、燃料和动力供应

1.6.3 选址

1.6.4 项目工程技术方案

1.6.5 环境保护

1.6.6 工厂组织及劳动定员

1.6.7 项目建设进度

1.6.8 投资估算和资金筹措

1.6.9 项目财务和经济评论

1.6.10 项目综合评价结论 1.7 主要经济技术指标 1.8 研究结论

第二章

项目单位基本情况 2.1 公司简介 2.2 公司目标 2.3 公司信念 2.4 公司管理 2.5 企业文化建设 2.6 人力资源管理

第三章

项目提出的依据及必要性 3.1 项目提出的依据 3.2 项目建设的优越性 3.3 项目建设的必要性

第四章

市场分析及产品工艺技术方案 4.1 市场调查

4.1.1 拟建项目产出物用途调查

4.1.2 产品现有生产能力调查

4.1.3 产品产量及销售量调查

4.1.4 替编产品调查

4.1.5 产品价格调查

4.1.6 国外市场调查 4.2 行业市场预测

4.2.1 国内市场需求预测

4.2.2 产品出口或进口替编分析

4.2.3 价格预测 4.3 行业市场推销战略

4.3.1 推销方式

4.3.2 推销措施

4.3.3 促销价格制度

4.3.4 产品销售费用预测 4.4 项目产品方案和建设规模

4.4.1 产品方案

4.4.2 建设规模

4.4.3 工艺技术方案

4.4.4 设备选择

4.5 项目产品销售收入预测 第五章

厂址选择与建设条件 5.1 资源和原材料

5.1.1 资源评述

5.1.2 原材料及主要辅助材料供应

5.1.3 需要作生产试验的原料 5.2 建设地区的选择

5.2.1 自然条件

5.2.2 基础设施

5.2.3 社会经济条件及其它应考虑的因素 5.3 厂址选择

5.3.1 厂址多方案比较

5.3.2 厂址推荐方案 第六章

工程技术方案 6.1 项目组成 6.2 生产技术方案

6.2.1 产品标准

6.2.2 生产方法

6.2.3 技术参数和工艺流程

6.2.4 主要工艺设备选择

6.2.5 主要原材料、燃料、动力消耗指标

6.2.6 主要生产车间布置方案 6.3 总平面布置和运输

6.3.1 总平面布置原则

6.3.2 厂内外运输方案

6.3.3 仓储方案

6.3.4 占地面积及分析 6.4 土建工程

6.4.1 主要建、构筑物的建筑特征与结构设计

6.4.2 特殊基础工程的设计

6.4.3 建筑材料

6.4.4 土建工程造价估算 6.5 其他工程

6.5.1 给排水工程

6.5.2 动力及公用工程

6.5.3 地震设防 6.4 生活福利设施 第七章

节能

7.1 用能设计原则及节能设计规范 7.2 能源消耗种类和数量分析 7.3 能源供应状况分析

7.4 节能措施和节能效果分析

第八章

环境保护

8.1 建设地点的环境现状 8.2 主要环境保护目标

8.3 建设项目所在地区域质量现状及主要环境问题 8.4 施工期环境影响分析 8.5 运营期环境影响分析 8.6 环境污染防治措施

第九章

劳动安全卫生与消防 9.1 劳动安全卫生 9.2 消防

第十章

组织机构与人力资源配置 10.1 组织机构 10.2 人员配置 10.3 经营管理措施

10.4 管理模式及团队精神 10.5 人才策略

第十一章

项目组织管理与招投标 11.1 项目组织管理 11.2 工程项目的招标

第十二章

项目经营管理策略 12.1 绩效管理方案 12.2 市场营销策略 12.3 内部监控措施分析

第十三章

投资估算与资金筹措 13.1 编制依据

13.2 投资估算费用标准 13.3 投资估算 13.4 资金筹措

第十四章

财务预测与分析 14.1 编制基准 14.2 基本假设

14.3 财务分析依据及说明 14.4 产品成本及费用估算 14.5 销售额预测 14.6 利税分析 14.7 财务评价指标 14.8 财务分析结论

第十五章

项目风险分析及对策 15.1 项目风险分析 15.2 风险程度分析

15.3 防范和降低风险的对策 第十六章

结论与建议 16.1 结论 16.2 建议

附图、附表

1、项目位置图

2、主要工艺技术流程图

3、主办单位近5年的财务报表

4、项目所需成果转让协议及成果鉴定

5、项目总平面布置图

6、主要土建工程的平面图

7、主要技术经济指标摘要表

8、项目投资概算表

9、经济评价类基本报表与辅助报表

10、现金流量表

11、现金流量表

12、损益表

13、资金来源与运用表

14、资产负债表

15、财务外汇平衡表

16、固定资产投资估算表

17、流动资金估算表

18、投资计划与资金筹措表

19、单位产品生产成本估算表 20、固定资产折旧费估算表

21、总成本费用估算表

22、产品销售（营业）收入和销售税金及附加估算表 【报告说明】

驻马店项目建议书是针对驻马店具体项目，由驻马店权威专家编写的用于驻马店发改委立项、政府批地、环评、申请国家补助资金等用途的驻马店项目建议书，我们将根据项目具体要求，修订报告目录，使其具有针对性、权威性、驻马店性。针对驻马店客户可以出具建筑、机械、农业、有色冶金、轻工、建筑材料、市政交通、生态建设和环境工程等多个驻马店工程咨询甲、乙、丙级资质。

项目建议书是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。项目建议书主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。【服务承诺】金兰企划针对驻马店项目都会组织由资深策划师、工程师组成驻马店团队进行讨论、研究，重大项目外请研究院的专家亲临现场考察，确保出具的每一份项目报告都具有针对性、科学性、标准性、权威性，严格杜绝套模板胡编乱造的报告

第四篇：职教中心校园文化建设方案

皖江城市带职业教育办学模式改革任务之：

全椒县职业教育中心

加强中等职业学校教育工作和校园文化建设实施方案

校园文化建设关系到学校的精神风貌和校容校貌，体现着学校的精神特点，是德育建设的重要内容之一。它的作用在于创建一种良好的教育环境，达到以环境育人的目的。校园文化建设的意义在于师生共同参与，在实践中创建适合自己特点的校园文化。校园文化建设是学校打造知名品牌的重要内容之一,是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，培养合格人才，根据滁州市教育局关于校园文化建设的要求，结合我校实际特制定《全椒县职业教育中心校园文化建设实施方案》，具体内容如下：

一、指导思想

以先进的办学理念为导向，积极构建浓厚的校园文化积淀和特色鲜明的学校理念文化；逐步完善科学化、系统化、规范化、人文化的学校制度文化建设；努力创设以美化、绿化、净化、亮化、知识化为载体的、赏心悦目的校园环境文化建设，全面提升学校文化品位；在整体合理规划的前提下，积极构建单元板块文化，营造书香、高雅、活泼的生活和学习氛围，让师生和谐生活，健康快乐成长；创出以“文明礼仪”教育为重点的校本特色文化，努力打造品牌化校园，力争做到让社会认可，家长放心，学生满意，为推动我县的职业教育事业，培养健康合格的地方优秀人才做出应有的贡献。

二、总体目标

1、通过理念文化建设，把全体师生紧紧凝聚在学校核心精神周围，形成一种较强的向心力和凝聚力，从而塑造职业教育中心优秀的学校形象、老师形象、学生形象，激发和激励每一名职教人奋发进取、自强不息。

2、通过环境文化建设，营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的校园环境，使师生置身于其中就可陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

3、通过制度文化建设，对学校的全体师生形成一种约束功能，让每一名成员都知道应该做什么、怎样做、不该怎样做，让遵守制度成为每一名成员的自觉行为。

4、通过行为文化建设，塑造广大教职工德高、博学，以及外在美的形象和高雅文明素养，使每一名学生都能养成举止文明、待人礼貌的良好行为习惯。

三、成立领导小组： 组长： 吴雪峰

副组长：佘德川 江应成 王兰 王义柱

成员： 王琪 陈明友 孙本道 王安芝 李军 纪作龙

王於鑫 各班班主任

四、学校文化建设的主要内容：

（一）总结积淀学校理念文化。

确立学校“理念文化”的主要内容和内涵。学校正在广泛征集教职工、学生家长、学生及社会各界的意见，确立学校的办学理念、办学指导思想、校训、校风、教风、学风、校徽、校旗等。

（二）完善制度文化建设

1、修订、完善、补充学校各项管理制度，并广泛征求意见，形成一个凸显本校优势、体现校本意识、具有学校特色的科学、规范、高效、完整的组织管理系统和制度体系，编印《职业教育中心管理制度汇编》。从学校到班级让“以法治校（班）”的思想深入人心，在此基础上形成全员管理、自主管理，向着管理的最高境界——“无为而治”而不懈努力。

2、编印优秀毕业生创业成功之路。编印优秀毕业生《成功之路》，展示优秀毕业生创业成功之路，增强在校学生的自信心，鼓励学生刻苦学习文化知识和专业知识，为将来走上社会打下坚实的基础。

3、在管理中要坚持以人为本的原则，因人、因时、因事而宜，做到制度无情人有情，体现人文关怀，激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境。

（三）以创“单元板块文化”为基点，多层次、立体化构建优美高雅的学校环境文化，并逐步开发深层内涵。

1、校园整体坏境的绿化、美化、人文化。根据实际情况，对学校各功能区进行系统设计规划。确定主题，进行全面文化氛围的营造。包括大厅、走廊、楼梯、教室、办公室的文化布置、学校文化墙、橱窗及文化雕塑等，努力打造“园林式”校园，力争突出特色，意在不断激励全体教职工执着追求，奋发向上工作热情和工作干劲。

2、班级（教室）文化。以班训为主题，以自主创新为原则，以整洁优美为目标，积极营造健康向上的班级文化。包括以国旗和班训为引领，以班级每月一个主题的板报评比为阵地，以守则、规范，名人名言警句，及班级学习、生活等各种园地板块为依托，形成整洁、愉悦、明快的班级氛

围，给学生明快、健康、活泼、向上的班级学习活动环境，让每一个学生在文明、高雅、欢快的空间学习、生活、成长。

3、楼道文化。根据不同的特点，确立个性化的文化主题。然后分楼层，确立分主题，并围绕主题，选取以图片，展板，园地，名人伟人照片，警句，现实各种教育活动的照片、资料展示等为主要内容，以班级、办公室、教研组为单位，创建富有教育意义及环境美化的楼道文化。让师生步入楼房就能感受高雅的文化气息，并从中受到启迪和感悟。

4、宿舍文化。加强宿务管理，不断巩固半军事化的管理成果。通过开展文明宿舍评比，以及各种自我管理技能的比赛（如叠被子、快速内务整理）等活动，锻炼和提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，努力营造团结、友善的宿舍人文生活环境，让学生自觉养成良好的高品位的生活习惯，为今后成才打下坚实的生活基础。

5、操场文化。在操场前方修建合理化的会议主席台（表演观摩台），主席台前方，修建大理石旗座围成的国旗升降旗园地，让每周一的升旗仪式及国旗下讲话制度，深入每一位学生的心中，从而潜移默化地把爱国、爱家乡、爱学校的教育贯穿于师生的每天工作生活之中。

6、食堂文化。环境建设，净化餐厅，建设宽敞明亮的餐厅，使餐厅整洁、明亮，环境优雅。餐厅上方悬挂两台电视机，悬挂宣传标语“讲究卫生，文明就餐”、“节约光荣，浪费可耻”等，张贴名人字画，名人事例等，使每一块墙壁都成为育人阵地，使学生在就餐、用餐过程中养成良好的高素养的文明行为习惯。

7、节日文化。利用好具有教育意义的法定节日、传统节日、重大历史事件、纪念日等，开展主题教育。加强对学生进行民族精神教育、革

命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，特别要将社会主义荣辱观的教育内容与各种德育活动有机结合起来，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生优秀品质。

8、团队文化。以团支部为单位，以“立足校园，辐射周边”的德育实践基地为依托，以加强团队组织建设，提高班团干部的组织管理能力为重点，以增强班级（团组织）的凝聚力和战斗力为目标，创出团队文化的特点。

9、办公室文化。创建整洁舒适、文明向上、快乐温馨的工作环境，开展文明办公室检查评比活动，要求学习办公用品摆放合理有序，张贴教育名人字画、条幅、教师职业道德规范、教师职责分工等，强化室内卫生，清除卫生死角，做到窗明地净，空气清新，保持室内整洁，营造整洁舒适的工作氛围和书香高雅的教师（办公室）文化环境，提升教师工作、生活、学习品位，使教师在日常工作中感染和教育学生，从而树立了良好的教师形象。

（四）开展校园文化艺术节活动

1、主题和内容

本届艺术节活动的主题是“文明伴我行，青春献给党”。

活动内容要围绕主题，充分反映中学生热爱祖国、奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色、学生特点；以欢乐祥和的气氛歌颂职业教育、向党的十八大献礼。

2、参加对象 高

一、高二20个班所有学生。高三学生只参加开幕式和闭幕式，不参加比赛。

3、活动项目和要求

（1）开幕式暨红歌合唱比赛

以班级为单位，要求高一高二所有学生参加。比赛时各班必须统一着装。

活动地点：校内广场。

承办单位：校长办、团委、社会培训部、艺体组

负 责 人：曾福高、孙本道、吴国胜、江荣花、李 军、蒋莉娟、各班班主任

（2）演讲比赛 主题：建设幸福中国 高

一、高二每班选两名学生参加演讲比赛，要求参阅《建设幸福中国》爱国主义读本，内容必须以“建设幸福中国”并结合建设和谐全椒为主题。以生动的语言和感人的事例，表达对活动主题的理解和参加读书活动的感受，展现新时期青少年热爱祖国、热爱家乡、青春励志、奋发进取的精神风貌。演讲时间要求不超过5分钟。

活动地点：科学馆多功能报告厅 承办单位：教导处、语文组

负 责 人：谢怀年、陈宝明、於 琼、杨 红、各班班主任（3）艺术作品展

艺术作品类含绘画、书法。绘画包括油画、素描、水粉、国画等；书法包括硬笔书法和毛笔书法。

展览地点：校内广场

承办单位：总务处、艺体组

负 责 人：冯吉付、汪世忠、王於鑫、杨素文、各班班主任（4）手抄报比赛

各班以班级为单位参加，集中班级整体智慧，每班上交一份参加评比。展览地点：校内广场

承办单位：实训处、语文组

负 责 人：尚昌银、王继武、於 琼、杨 红、各班班主任（5）特色运动会 活动地点：校内广场

承办单位：政保处、艺体组

负 责 人：王 琪、陈明友、纪作龙、刘 波、罗后先、陈 莉、各班班主任

项目：

自行车慢赛 四人五足赛： 广播操比赛

（6）闭幕式暨文艺汇演 表演节目分声乐、器乐、舞蹈表演、小品等，节目内容力求内容健康，形式丰富多彩，每班1个节目。

活动地点：校内广场

承办单位：团 委、师训处、工 会、艺体组

负 责 人：孙本道、王 艳、王安芝、李 军、蒋莉娟

五、校园文化建设的具体措施

（一）加强领导，组建机构

校园文化建设是学校的基础性工作，各处室、全体教职工务必高度重视，要把这项工作确实摆到重要的日程上，确实加强组织领导。为了统一、集中全校的建设活动，学校成立由校长、政教处、教导处、教研组等负责人组成的职业教育中心校园文化建设领导小组。

（二）齐抓共管，分工负责

全校各个部门，领导、老师、学生必须齐抓共管，主动参与、密切协调、积极合作，形成强大的合力。做到分工明确：教学管理由教导处负责；道德建设由政教处、团委负责；校园环境文化建设由政教处、团委为主，教导处、办公室、美术组协助负责；校园秩序由校长为主，各处室协同负责；环境治理（卫生、绿化）设施建设和后勤保障由总务处为主，后勤人员共同负责；真正做到责任到位，各项工作任务务必落到实处。

（三）加强宣传，深入人心

在文化建设的整个过程中，要经常开展深入人心的宣传教育工作，增强主人翁意识，让师生认识到学校文化建设是尽自己的责任和义务。通过 7

校园广播、板报、橱窗等宣传阵地，鼓励全校师生组织起来，参与学校、班级（教室）、宿舍、餐厅、公共场所以及公共设施的文化建设与管理，让他们在自我管理、自我服务中不断的提高自身的道德水平和文化修养，要做到让每一位师生都置身于浓厚的学校文化建设之中，从中受到感染和教育。

（四）、积极开展学校文化活动，不断丰富文化的内涵

1、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，开展学生干部轮流值周、值日活动，设立文明礼仪监督员，增强学生自我教育、自我管理能力，引导学生养成文明、守纪、勤奋、乐学的良好思想品德和行为习惯。

2、组织开展第二课堂活动：如计算机、钳工、车工、插花、点钞、珠算、乒乓球、音乐、美术、书法等兴趣小组，使学生在活动中掌握知识，学会技能、增强体质。举办艺术节、运动会，为学生搭建展示才华的舞台，促进学生全面、健康发展。

3、抓好师德教育，鼓励教师要真正做到为人师表、教书育人，积极倡导教师关注每一个学生的每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐地成长。

六、实施步骤及过程

第一阶段：准备阶段（2012年2月——2012年3月）

召开校园文化建设专题会议，规划学校文化建设，确定《全椒县职业教育中心校园文化建设实施方案》；规范完善学校文化建设的一些主要途径；清晰思路，统一认识，形成学校的办学理念。

第二阶段：（2012年4月）

建造升旗台，开展周一升旗及国旗下讲话活动；开展校园文化艺术节活动。

第三阶段：（2012年5月）

开展法制教育和文明礼仪教育等活动。第四阶段：（2012年6月）

做好“护校安园”工作；开展文明班级、文明寝室、文明学生、优秀班主任的评比活动。

第五阶段：（2012年7月——2012年8月）

确定学校的办学理念、办学指导思想、校训、校风、教风、学风、校徽、校旗等；校园文化有关基础建设等工作。

第六阶段：（2012年9月）

新生入学教育；开学第一课教育；对学生进行荣辱观教育、诚信教育、养成良好习惯教育、感恩教育，对学生进行文化传统及爱国主义等各种教育；创建“安全文明校园”、“平安校园”。

第七阶段：（2012年10月）

建设校园文化长廊；完成编印优秀毕业生《成功之路》和《职业教育中心管理制度汇编》。

第八阶段：（2012年11月）举办校园秋季运动会。第九阶段：（2012年12月）

精心规划，打造品牌，做好校园文化建设和宣传工作。第十阶段：（2013年1月）

总结提高、展示、交流学校文化建设成果。把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量高、师生行为规范、文化底蕴丰富、家长满意的学校。

开展校园文化建设、争做文明师生，全面提升师生文化素质，全方位提高教育教学质量，不断优化育人环境，加强和改进学生思想道德教育工作，提高我校整体办学质量和水平，是塑造职业教育中心的重要举措，全校师生要切实从思想上高度重视，行动上积极参与，确保各项活动落到实处。

2012年2月

第五篇：玉田职教中心内涵建设实施方案

玉田职教中心内涵建设实施方案

为提高学校办学质量、育人质量，全面提升职业教育办学品质，根据省职业教育发展研究中心《关于加强职业教育内涵建设研究，推进职业学校提升人才培养质量的意见》精神，结合我校发展实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意的职业教育为标准，以提高质量为核心，以创建国家中职改革发展示范校为抓手，以培养学生职业素养和职业技能为重点，强化学校管理，加大师资培训力度，深化教学改革和专业建设，拓宽就业渠道，创新人才培养模式和德育工作机制，彰显学校个性办学特色，切实在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。

二、内涵建设主要目标及举措

（一）专业设置、课程体系和教学方法建设

1、工作目标

坚持“学校围着市场转、专业围着产业转，人才培养围着需要转”的思路，适应区域经济发展和产业结构调整、升级需要，巩固和优化现有专业，更新和增设紧缺专业，开发校本课程，构建职业特色、专业特色鲜明的课程体系，全面实施一体化教学，切实提高教学实效性。

2、主要举措

（1）专业设置以社会需求为导向，以岗位需要为目标，发展面向新兴产业的专业，以国家中职改革发展示范校建设的数控技术应用、机电技术应用、机械制造技术、会计电算化、工艺美术五个重点建设专业为平台，充分发挥骨干专业和精品专业的引领示范作用，并通过重点专业建设带动专业群的发展，从而提升学校的整体水平。

（2）每学期召开一次专业指导委员会会议，听取企业专家对专业培养的意见，分析企业对人才需求的规格，确定人才培养目标，调整课程结构体系和核心课程，使课程建设符合企业所需人才的技能需求。

（3）由专业选拔业务骨干组建课程建设领导小组，主持课程建设，编写校本教材，制定实施性教学计划，同时聘请知名专家教授参与专业课的教学及课程建设工作。

（4）以职业岗位能力要求为依据，确定专业核心课程，构建实践教学体系、训练体系，通过“优化理论、强化实践”等方法着力提高学生的综合能力。

（5）实施“轻松教，快乐学”为主题的教学研讨活动，激发教师创新教学手段，调动学生课堂参与的积极性，培养学习兴趣，使教学更加贴近学生思想实际、知识现状。

（6）全面实施“一体化教学”模式改革，对接职业岗位，通过项目教学、仿真教学、任务驱动、情境教学等一体化教学方法，提高课堂教学的针对性和实效性。

（二）“双师型”队伍建设

1、工作目标

逐步培养和形成一支教育观念新、改革创新意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的“双师型”教师队伍，力争在两年内，专业教师全部符合“双师型”标准，培养技师和考评员60名、高级技师15名。在全面普及提高专业教师技能水平的基础上，优化师资结构，提高教师整体素质，稳步提高教育教学质量，促进学校快速发展。

2、主要举措

（1）加强教师职业道德建设，通过表彰奖励师德模范、敬业楷模，广泛宣传模范教师、模范班主任的先进事迹，大力弘扬教师的敬业意识和奉献精神，引导教师树立正确的教育观和人才观，教书育人，为人师表。

（2）立足本校，举办形式多样的培训，开展“互帮互学”活动，共同研讨教育教学，促进交

流、共同进步。

（3）定期开展教学改革专项研究活动，教务处、实训处、教研组定期研讨教学思想、教学内容、教学方法与教学手段的改革与创新。

（4）分批选派专业教师到相应高职院校学习、深造，接受行业或国家相关部委组织的专业人才或师资培训；聘请有关专家、企业经理定期来校指导专业建设、师资培训及教学指导，帮助专业教师了解本行业新知识、新信息、新技术和发展趋势，丰富教学内容，促进教学与相关的行业、企业生产实际的融合。

（5）力争在两年内，分期将所有专业教师送到企业培训，每批教师培训不少于两个月，真正实现教师与企业的“零距离”接触，促进“双师型”教师队伍的快速成长。

（6）充分利用学校现有教学资源，积极组织在职培训，打造“双师型”教师队伍：一是要求理论课教师在不断提高理论水平的同时，参加学校实训基地和生产一线的实践活动，提高动手能力和操作水平；二是加强实习指导教师培养，要求实习教师选学一项与所教专业相关的技能，并按计划考取相应的职业资格证书。

（7）举办一年一度的技能节，为教师搭建展示和成长的舞台，要求教师全员全程参加专业技能比赛，提高业务技能。

（8）建立“双师型”教师考评办法，完善考核评价机制，激励教师争当“双师型”教师。

（三）人才培养模式建设

1、工作目标

实施以工学结合、校企合作、顶岗实习为主线的校企一体人才培养模式，不断优化合作机制，强化七个“共同”，实现四个“零距离”和四个“一体化”，（七个共同：校企共同制订人才培养计划，共同研究培养技能人才课程体系，共同制订可实施性教学计划，共同编写校本教材，共同打造双师型师资队伍，共同实施高技能人才培养计划，校企共同参与教学质量评价；四个零距离：逐步实现专业设置与用工需求零距离、课程设置与职业活动零距离、教学内容与培养目标零距离、德育目标与职业素养零距离；四个一体化：学生与工人角色一体化、实习教师和车间主任角色一体化、实训车间与生产车间环境一体化、实习课题与产品生产一体化，进而实现校企一体化），从而实现人才培养模式的改革创新，提高校企合作培养技能型人才的针对性和有效性。

2、主要举措

（1）实行“阶梯分段式”工学结合、顶岗实习的校企共育人才培养模式，第一年学生以校内基地实训为主，在仿真的工作环境中完成基本技能、专业技能的训练；第二年与企业合作，以产教结合和工学交替为主要形式，参与实际生产并取得相应的职业资格证书；第三年组织学生到企业顶岗实习，企业和学校双方共同指导，校企携手，全程管理，提高学生应岗能力。

（2）根据企业用人需求和质量标准，专业和企业共同开发以解决生产问题为中心的专业核心课程和与生产实际工作岗位相一致的典型工作任务，制定教学计划，完善课程教学管理制度，专业与企业共同完成对学生工作和学习效果的考核评价。

（3）继续推行顶岗实习人才培养模式，完善顶岗实习的管理过程和管理制度，按照顶岗实习“六定”制度，即定计划、定内容、定时间、定岗位、定师傅、定期评价考核，安排学生在企业进行生产实践，将学生塑造成“准员工”。

（4）在原有订单班基础上继续开展与中粮包装有限公司、长城汽车股份有限公司、唐山海泰新能科技有限公司等企业开展“冠名班”订单培养，学生毕业即就业。

（5）开展产学结合，变消耗型实习为生产型实习，培养学生生产意识、责任意识和质量意识。

（6）校企共建融教学、实训、社会培训、生产、技能鉴定等于一体的共享型实训基地，校企共同负责校内外基地的完善、使用、管理和评价，将教学与生产有机结合，培养学生安全、风险、质量、效率、责任、效益等意识，对学生进行综合考评，提高学生职业能力。

建设四位一体的校内实训基地。在原有校内实训条件的基础上，增建实训室，引入企业生产经营理念、管理方法、职业标准、操作规程、管理制度。按照内外结合、校企融合、双向育人的原则，深入落实7S企业管理制度，建设集教学、培训、技能鉴定、技术服务四位一体的校内实训基地，使校内实训基地具有企业环境特点。

校外实训基地建设。进一步开发校外实训基地，2012年校外基地数量达到30家。校企共同设计实训任务书，企业兼职教师和校内教师共同组织和带领学生按照任务书开展实训教学和生产实习，共同对学生进行指导、管理与考核评价，实现校企人才共育。

（7）校企双方进行多形式、多层次、多角度的沟通。每年至少开展两次大型用工调研活动，了解和公布区域用工情况和趋势。每年在校内召开两次以上大型人才招聘会。企业参与，召开产学合作座谈会、校企合作研讨会、组织到企业实地考察，搭建校企沟通、合作平台，深入探讨合作模式、专业建设、课程设置、教学方法等。

（8）鼓励企业积极参与校企合作，对合作企业实施五个“优先”：学校优先安排对口专业学生到企业进行工学交替及顶岗实习活动，学校优先让企业选择优秀学生，优先宣传企业文化和企业精神，优先安排合作企业员工进学校进修技能，优先对企业外来员工实施免费技能提升培训。

（四）人才培养质量评价建设

1、工作目标

改革评价模式，进一步完善由政府、行业、企业、家长、教师及学生代表等多方参与的评价委员会，建立以能力为主要标准的学生评价模式、以业绩为必导向的教师评价模式和以贡献为导向的学校评价模式，促进学生养成良好的职业素养，提高学校的办学活力和竞争实力；继续开展各种形式的社会调研，制定考评方法，监控考评过程，综合考评结果，确保考评结果的公平、公正、公开。

2、主要举措

（1）修订《教师目标考核实施细则》，完善《双师型教师认定办法》《教师专业技能比武实施方案》《专业带头人培养规划》，将教师考核评价细化到教学过程中，学校对教师实行全程目标考核，采取日记录、周公示、月考核、期末汇总，考核结果作为教师评优、评先的主要依据。

（2）学生评价由学生自评、企业专家评价、任课教师评价组成。学生自评是由学生对自己进行的评价；企业评价是根据企业标准，由企业专家参与评价过程，对学生的企业实践行为做出客观且具有指导意义的评价；教师评价是由任课教师对学生课堂表现进行的评价，评价指标由学习习惯、课堂表现、技能成绩等组成，将测试成绩与学生学习过程中的表现综合起来，重在过程评价。评价分定量评价和定性评价，定量评价以档案记录的原始数据为准，按照既定的要求进行；定性评价带有主观色彩，分为学生自评、教师评定和企业评定（企业实践和顶岗实习）。评价分起点评价、阶段性评价、学年评价和毕业评价，评价结果反映学生在企业情境下各方面表现，评价总积分作为学生实习实践、顶岗实习、毕业的重要依据。

（3）建立行业协会、企业、毕业生、家长、教师、行风监督员学校评价体系，每学期进行一次评价，行业协会主要通过行业认可度进行评价，企业评价主要从用人单位满意度进行评价，毕业生主要通过就业率和就业质量进行评价，家长主要通过对学校就业推荐工作满意度进行评价，教师主要通过针对毕业生在岗位的具体情况自评教学与企业岗位需求吻合度、教材、教学方法、综合素质培养等，评风监督员主要对学校声誉、行风建设、管理、师德师风建设、教育教学工作等社会满意度来进行评价，人才培养质量结果实行周期性评价（针对不同的评价主体确定评价周期），由就业办负责毕业生就业网络信息平台的构建、管理和调查问卷的设计、收集、汇总，由评价委员会对评价结果进行分析，对人才培养模式进行改革、完善。

（五）就业服务建设

1、工作目标

加强毕业生就业服务工作，不断创新工作方法，增强就业服务能力，密切校企合作，进一步提高毕业生就业质量。

2、主要举措

（1）以服务社会发展为统领，构建毕业生就业服务体系的顶层设计。加强联合办学，主干专业实现校校合作、校企联办、定单培养，大力推广按需招生、订单培训、连锁办学等新模式，努力使学生的知识水平、能力与企业实际需求有效对接。

（2）坚持“两个关心”（关心每一位学生发展、关心每一位学生就业）和“三个提高”（提高学生就业质量、提高学生就业待遇、提高学生的就业稳岗率）的基本原则，构建毕业生就业服务网络，优化就业服务工作，实现就业指导的前置化。开展专业化职业咨询，帮助学生进行职业生涯规划，邀请优秀毕业生、企业家及技术骨干来校开展面对面的指导服务，做好毕业生就业跟踪服务工作，有效提升毕业生的社会责任感和忠诚度。

（3）以服务就业市场需求为助力，构建毕业生服务体系的应用支撑，实现就业服务各项工作的规范化，严格执行学生顶岗实习（就业）工作程序，稳定和努力提高学生的对口就业率。

（4）多渠道全面了解就业市场需求，努力探索学校与地方、行业、企业合作新模式，通过毕业生跟踪回访、优秀毕业生调查等活动以及企业、网络拓展就业信息渠道，为毕业生就业工作服务。

（六）玉田装备制造业职教集团建设

1、工作目标

实现职业教育资源整合、融通、共享；促进校企合作，密切和强化职业教育与行业企业的联系；加强职业教育管理，促进教育教育教学改革，提高教学质量和办学水平。

2、主要举措

（1）组建多元化玉田装备制造业职教集团，发挥我校在集团中的主导作用，组织集团活动，扩大集团规模，促进集团成员之间的优势互补，扩大职教集团服务社会功能。

（2）充分发挥集团作用，协会、企业和学校根据区域内产业的需求和岗位标准，共同制定招生计划和培养方案，共同研究课程设置、教材内容和教学组织形式，发挥各自的优势，实施共同培养；扩展合作项目，多方开展产教结合、在职培训、产品开发、技术服务等项目，在深度融合的基础上实现互补互赢。

（3）多元化建设实训基地。一是成员企业为学校提供实训设施，建设实习车间；二是成员企业主动把工厂车间作为集团的实训基地；三是“校内设厂”，以招商引资、设备租赁的方式与企业合作，共同建立生产性实训车间。

（4）多渠道培养“双师型”师资队伍。一是以职教集团为平台，学校从厂方聘请实践经验丰富的技术人员对专业教师进行培训；二是定期选派专业教师到企业顶岗锻炼，建立校企人才交流互访管理制度，熟悉当前先进的技术和工艺，计划在2年内所有专业课教师顶岗轮训一遍；三是成员企业选派骨干技术人员担任学校兼职教师。

（5）加快专业调整和实训教材编写。根据玉田县产业结构调整和集团成员企业对各类人才的需求情况，以订单培养为依据，适时开设新专业，使学校专业设置更加合理，技能型人才的培养更加贴近地方经济社会发展的需求。立足“人才培养对接用工需求，专业对接产业，课程对接岗位，教材对接技能，教学过程对接生产过程，毕业证书对接职业资格”，由专业建设指导委员会负责研究制定课程标准，调整课程设置，开发校本教材辅助教学。至2012年，学校共编制《钳工技能训练标准》等校本教材22部并投入使用。

（6）长短结合增强办学活力。在办好学历教育外，积极参与成员企业职工培训，每年短训

人数达5000多人次，为企业职工转岗、产业升级、技术更新等提供培训，为企业建立终生学习体系提供服务。

（七）德育工作和校园文化建设

1、工作目标

创新“管为基础，引为主导，践为核心”的德育工作模式，积极建设校企融合的校园特色文化（即：基于可持续发展的精神文化、基于职业氛围和企业元素的环境文化、基于职业发展和职业操守的管理文化、基于职业体验和文明传承的行为文化，基于职业活动导向的课程文化），大力实施“文化育人”战略。

2、主要举措

（1）培育基于可持续发展的校园精神文化，丰富校园文化内涵。以“学做人之道，修立业之本”校训为航标，发挥德育课主渠道作用，通过开展各种主题教育和礼仪特色教育及职业指导，促进学生职业素养全面提升。强化校风、教风、学风建设，打造积极向上的校风，锤炼敬业奉献的教风，培育勤奋进取的学风，形成团结和谐的人际关系。

（2）建设基于职业氛围和企业元素的环境文化，突出“职”字特色。实施“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”“四季飘香”工程，对校园环境进行绿化、美化、净化和人文化；吸收企业文化元素建设校园文化广场，建立企业文化展示区域；建设校企互融的实训基地环境；按专业和职业特点，建设和谐温馨的学习和生活场地；密切与校外实训基地和德育基地的联系，建设合作育人的校外环境；加强校报、校刊、校内广播、校园电视台、校园网等文化阵地建设，发挥宣传阵地在校园文化建设中的作用。

（3）建立基于职业发展和行为操守的管理文化，彰显以人为本理念。建立和完善学校内部管理制度体系，让依法治校成为管理者的行为准则；加强师德建设，重塑教师角色，让教书育人成为教师神圣的职责和义务；践行“管为基础，引为主导，践为核心”的学生德育管理工作模式，让全面、可持续发展成为学生的自觉追求。

（4）建设基于职业体验和文明传承的行为文化，提升学生综合素养。通过开展社团活动、技能练兵活动、校企对接活动、主题教育、社会实践活动，不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，提升文化活动内涵，调动师生的积极性、主动性和创造性，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。

三、工作要求

（一）加强领导，确保内涵建设工作顺利开展。成立由校长任组长、各位副校长为副组长、各部门负责人为成员的学校内涵建设领导小组，负责内涵建设活动方案制定、协调、监督检查等工作。领导小组下设办公室，设在学校办公室，办公室主任由王爱军兼任。

（二）精心组织，周密部署，有序推进。各部门要高度重视内涵建设工作，认真制定本部门的内涵建设具体活动方案，以内涵建设为契机，提高办学质量。

（三）与国家中职改革发展示范校建设相结合，以内涵建设推动示范校建设顺利进行。学校内涵建设内容与示范校建设内容相辅相成，二者要统筹兼顾，确保我校内涵建设各项活动取得预期效果，示范校各项建设任务按示范校建设方案及任务书时间节点如期完成。