第一篇：中青西安实习生20120509会议记录刘玮玮
中青国际兼职学生团队例会20120509
会议时间：2012年5月9日，20:00——21:00.会议方式：yy语音
会议参会对象：刘卓老师，西安兼职学生团队
出勤情况：严中杨，刘玮玮，张磊，徐爱，李新乐，王海燕，王涛，程显坤，童星，陈姿伊，韩剑，高思琦，张佩出勤；李易，杜璞缺席，原因不明。
1、对之前的会议内容进行回顾：
*回顾销售的十大步骤：a.做充分的准备；b.调节情绪达到高峰；c.建立信赖感；d.了解客户的问题、需求及渴望；e.提出解决方案，塑造产品价
值；f.做竞品分析；g.框视并处理反对意见；h.成交；i.做好客
户维护；j.做好客户转介绍。
*建立信赖感的13个技巧：微笑，倾听，关心，同理心，模仿，祝福，赞美，扩大透明
区，展示真诚，专业度，适当的肢体接触，第三方见证，多
次称呼对方姓名。
2、新实习生自我介绍
3、*上周、上月的工作总结：每位实习生表现良好，进步很大，但这种状态要继续保持。*本周、本月的工作计划：
4、新模式实习生的职责：搜集问卷，协助顾问老师。
每个学校会招代理，10个左右的人数。前期主要还是以协助咨询、搜集问卷为主。
5、工作理念：
*好工作是怎么来的？（就这个问题，同学们各抒己见，最终归结为一点：好工作是“干”出来的。“干”字的总结，利用了新东方董事长俞敏洪找招大学生“打扫厕所”的事例来说明好工作是“干”出来的。）
就此，卓哥告诉我们：“认真只能把事情做对，用心才能把事情做好”。而用心的标准是：目标明确，流程清晰和结果达标。
*职业发展中，和你最有关系的人是谁？答案：自己。
就此，卓哥告诉我们：请不要以你主管的高度决定你的高度。
请不要以你同事的发展作为你的发展标准（尤其是离职和被辞退的同事）。
会议补充：要求每一位实习生都要看每一次的会议记录，因为看会议记录会在无形中影响你和你以后的工作。
第二篇：人生日记刘奕玮
人生日记
刘奕玮
2013年9月15日星期六天气：晴心情：笑口常开
第一页：出生。在那一刻，我看见了第一缕光。也就是我诞生的时刻，一个幼小的生命在一声啼哭中降世。
第二页：幼儿。在我开始记事的那一天开始，爸爸妈妈就对我进行了教育，哪些事情该干，哪些事情不该干……这些话一直在我耳边挥之不去。我一直在一条小船上，罪恶的风吹打着这脆弱的小船，我握紧了桨，小心翼翼地向成功驶去。
第三页：幼儿园。那里我步入了人生的正轨，扬帆起航！我那迷惑的眼睛在人群中左看看，右看看，这陌生的一切让我感到惊恐。但是，渐渐地，我融入了这温暖的大家庭中。
第四页：入学。我在步入校门的同时，看到了许多刚入学的小学生，他们与我的眼神中闪着同样的光：扑朔迷离、惊慌不安。我渐渐与他们做起了朋友，我们一起学习，一起玩耍，一起吃饭，一起做功课……
第五页：备战中考。短暂的五年眨眼即过，我们做起了最好的朋友，无论如何也不愿分开了。可是，中考是我们跨入成功大门的第一道门槛，迈过，你将一步步走向成功，绊倒，等待你的只有冷眼与嘲笑……所以，现在，我们要备战中考，在我们人生的日记本上，翻开辉煌的新一页！
第三篇：刘玮生音乐教学论文
音乐教学论文
学校：忻州七中
姓名：刘玮生
音乐教学
教学的目的是开启学生智慧，丰富学生情感态度，树立崇高的价值观，掌握科学的方法，尊重知识，使学生能够健康成长，成为对自己对他人，对社会有用的有责任感的人。
音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个 驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印，从而使心灵得到良好的熏陶，树立分辨美丑善恶的是非观。
音乐教学首先需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。没有爱就没有教育。
《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，于是“把学习还给学生的”呼声四起。《中国音乐教育》副主编吴斌说：“中小学音乐教育既不仅仅是通过音乐来进行教育，也不仅仅是通过教育来学习音乐；既不仅仅是为了学生今天的享受而学音乐，也不仅仅是为了学生明天的发展而学音乐。”
音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。
半年来，我以新观念来指导教学活动，取得了良好的效果。
一、课堂教学内容适当调整，寓教于乐
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。为了调动学生的积极性，我从课外找一些学生容易接受的优秀音乐作品，有校园歌曲，张雨生的《我的未来不是梦》，罗大佑的《童年》，励志类现在最流行歌曲如杨培安的《我相信》，《感恩的心》，《阳光总在风雨后》，介绍台湾歌手郑智化的音乐特色及他不屈服命运的经历，都受到了非常好的效果，潜移默化的使学生在美好的音乐中感受美，欣赏美，表现美，同时每一次都是对学生心灵的一次洗礼，在学习过程中，我没有任何豪言壮语的教条的灌输，仅仅一句歌词，仅仅一句优美的曲调足以让人感受了音乐的魅力，也由此带给学生精神的提升，正如贝多芬所说，音乐能使人的心灵迸发出火花。
二、课堂组织中的不足
研究表明当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。
三、开展丰富多彩的文娱活动
我校还举行了庆国庆全校师生红歌大合唱比赛，这是我中学第一次组织全校师生参加的大型合唱比赛活动，从策划开始，我首先从众多的爱国歌曲中精心选曲，最后选定了《国歌》《歌唱祖国》《我的祖国》《打靶归来》《游击队歌》《让我们荡起双桨》《共产儿童团歌》《我的中国心》《龙的传人》《大中国》《东方红》《南泥湾》等歌曲，组织学生以班为单位进行排练，排练的过程是辛苦的，学生音乐素质差，组织纪律性差，学校也是处于一个混乱的非常时期，我动员班主任帮助维持纪律，应该说，通过练习，学生从各方面都得到了锻炼，技能技巧得到很大的提高，尤其在与人合作方面与人沟通能力得到锻炼，比赛结果令人十分满意，极大鼓舞了全校师生的工作学习热情，激发了全校师生的爱过热情，掀起了一个热爱祖国，热爱家乡，立志报效国家的热潮。校长激动的说，拿出红歌赛的劲头，我们还有什么困难过不去呢？
四、用心启迪
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。没有爱就没有教育，为了国家的将来，为了国家的复兴，我们要把孩子当成一个独立的个体，尊重学生，尊重教育，我们的事业才可能走出低谷，我们的教育才能结出丰硕的成果，我们才能培养出高素质的人才。
总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让他们健康快乐的成长，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！
第四篇：信息技术课内比教学心得体会 刘玮
信息技术“课内比”教学心得体会
双凤中学 刘玮
二十一世纪是一个信息世纪，随着这个世纪的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活、学习等等的方式。在这样的大背景下，信息技术课显得尤为重要。信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，动手（上机操作）是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。在教材的较大变化下，研究适合教材和信息技术学科教学的教学方法，以更好的培养学生的信息素养和信息处理能力。初中信息技术课作为学生了解及掌握计算机技术的起始阶段的重要性不言而明，所以教师怎样教好信息技术课，是值得我们认认真真研究的。笔者在近期的“课内比”教学活动中进行积极探讨与实践，获得了以下一些体会。
一、教学方法的探讨：
现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。我在讲word2000文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于email用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣了。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学把学到的内容整合到制作一张贺卡上.感觉学有所获!其实不然，刚开始的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的。这时我们就用“寓教于乐”的方法。利用《金山打字通》中的打字游戏,如青蛙吃虫、打田鼠、警察抓小偷等让学生兴奋不已,从中练习键盘的基本操作。
（一）比喻法
计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。又如，讲到“内存”时，可比喻“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的准备的地方（即外存）。而所有的程序都必须到舞台（内存）中来，才能表演。这样一讲，学生比较容易容易而且正确地理解。可以说比喻法是信息技术学科教学的一大特点，在本课程可大量运用。
（二）联系实际，设置悬念法
上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学知识的主动性。比如：在教Excel中统计、排序这一内容时，可问学生：本次期中考试成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次，应该怎么办？然后引出Excel的统计、排序方法，通过Excel应用软件来完成任务，轻松又准确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实管用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。
(三)与研究性学习相结合
研究性学习方法旨在以学生为主体，教师为主导的一种新教学模式。要允分利用信息技术及互联网络优势，拟定部分适合研究性学习的课题，指导学生自主收集资料信息，研究、学习、分析、总结，以达到提高学生信息分析处理的能力、团结协作能力等。
二、上好信息技术课应注意的几个问
（一）、利用学生对新奇事物的好奇激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的最好的老师，是学习的前提和基础，是学习的动力，是学生集中注意力的关键因素。在教学过程中如何通过精心引导激发学生学习兴趣、提高学习效率，是老师要考虑的第一步。可以采用以下方式：
1．在课堂上老师提前提出问题，学生带着问题去学习，这样的方式能使学生明确学习目标，抓住重点，激发兴趣。实践证明效果比较好。
2．将教学内容制成生动有趣的课件，通过电脑演示出来。比如，在教学中先通过电脑演示以前同学制作的比较优秀的网页、小动画等作品。当同学们看到或精美或生动活泼的作品时，都非常惊奇，迫切希望自己也能制作出类似的网页，学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了，从而为下面的学习奠定了基础。
3．孩子的天性是爱玩，老师可以根据学生喜爱游戏的共性，找一些寓教于乐的游戏引导学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
（二）、培养学生创新能力和自主学习的能力
有些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得仔仔细细、清清楚楚，笔者对此有不同观点。老师应由被动的教学转变成让学生自己积极主动的学习，从而使老师的角色有主导者转变成辅导者，引导者。
众所周知，信息技术是创新相对活跃的领域，特别适合在潜移默化中培养学生的创新意识和自主学习的能力。通过信息技术课入门教学，全面提高学生信息素质。例如，教会学生word字处理软件基本应用后，可以让学生自己搜集材料、设计样式制作电子贺卡发给老师同学。初步掌握网页制作后，亲自利用图片、动画、音乐、水平线等内容装扮自己的网页。在制作过程中，学生们都带着十足的好奇，积极主动地参与，充分发挥自己的想像力和创造力。而且也都踊跃总结自己的心得和体会。事实证明，通过这样的方式，学生的主体意识得到了充分的发挥，实践能力也不断得到提高。在教学中，教师还可以引导学生运用信息技术课上学习的知识协助其它学科教师制作多媒体课件，还可以引导学生利用信息技术来解决其他问题。这是培养学生积极主动学习，提高学生创新能力的有效途径。再者，也可以让学生在课前自己学习课本知识，课上亲自到讲台讲解自己的理解。通过这种方式既可以锻炼学生的能力，也可以让老师知道学生学习的薄弱之处，从而有重点的进行讲解。这对师生双方都大有助益。
（三）、根据学生的自身特点因材施教
不可否认，在教学实践中，由于每位学生的接受能力不同，各班学生的学习情况存在着差异。这就需要老师设置不同层次的学习任务和目标供学生选择，使每一个学生都能学到知识。对于学习速度快的同学，教师可以让其帮助慢点的同学，使其成为老师的教学小助手。这能够让学生在轻松愉悦的氛围中达到教学相长的目的，也使学生意识到学习是获取知识的过程，而知识不仅仅是通过教师传授而得到的，也可以借助其他同学的帮助获得，从而改变传统的老师教、学生学的模式。所有学生也可以按照学习兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。在这个过程中结论并不重要，也没有统一的评价标准，重要的是学生能充分发挥各自的优势。
（四）、培养学生的信息意识和能力
由于在教学中老师主要让学生掌握计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等，这就很容易让学生片面认为信息技术教育就是学习计算机软硬件知识和操作，这就背离了信息技术课真正的教学目标——在信息技术教学中培养学生的信息素养。走进了唯技术论的误区。
在信息技术教学中培养学生信息素养，就是使学生能够快捷有效地获取信息，熟练地、批判性地评价信息，准确地处理信息，创造性地使用信息。使他们具备终生学习的意识和利用信息技术处理生活、学习问题的能力。
笔者在教学过程中，尝试向学生提供大量资料，让学生自己从中去获取、分析、筛选、整合有用的材料。其中有的学生利用其中的各种各样的图像、表格制作出电子报刊，记录学习生活中的点点滴滴；有的学生制作课程表、值日表来帮助老师管理班级事务；还有的学生利用其中的表格制作家庭收支表参与家庭事务，融洽了与家长的关系，同时也加强了责任感。
（五）、加强教师自身素质的提高
随着知识社会、信息社会的来临，新的概念、新的科学技术以及各种各样的新知识、新成果不断涌现，人们需要及时获取信息，以分享各种新研究成果、知识，了解世界、解决问题，满足我们永无休止地探索世界的精神需要以及生活的物质需要，这对人才素质提出了新的要求和挑战。作为人才培养者的教师，我们充分研究教材，掌握各个软件教与学的特点，扩大知识面，提高各方面素养，不断接受新知识，不断加强学习，紧跟科技发展的步伐，深化自己的教育思想和教育观念，不断总结教学经验，通过教学实践及自身的知识积累掌握一手全面、丰富的教学方法，这样才能在给学生答疑解惑时得心应手，令学生心服口服，不断提高信息技术课的教学水平。
作为教师也要意识到信息技术是一种工具，信息技术课的教学不仅仅是为了教会学生一些计算机基础知识和操作技能，同时要增强学生的信息意识和创新精神，培养学生的自学能力和创新能力，使他们终身受益。这些是作为一名信息技术课教师应具备的素质。
信息技术尤其是因特网的普及，给人们的生活带来很大便利。在当今信息时代，信息资源丰富，迅速而正确地获取、分析、处理、应用信息能力，就如同听、说、读、写能力一样是不可或缺的。信息技术教学有助于学生能力的提高。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，仍是我们教师应该不断探索的课题。
第五篇：《我的读书故事》刘力玮（定稿）
我的读书故事
莎士比亚曾经说过：“书籍是人类的营养品”
在很小的时候我就非常爱看书，那时我得到一本书就会快快读完，往往是囫囵吞枣，不求甚解。每当我读完一本书妈妈就会问我这本书主要写了什么？主人公是谁？我总是回答不上来。妈妈就会让我再重新读一遍，慢慢领会故事的内容，吸取里面的精华。渐渐地读书让我学到了许多知识，增长了见识，开阔了视野。
记得一个周末，我和妈妈出去吃饭。当妈妈叫我走的时候，我手里捧着一本书跟妈妈出门，妈妈见了，说：“不要拿书了吧，出去吃饭还拿书！”我见这个办法行不通，就想别的办法。我灵机一动，脑子里产生了一个绝妙的办法，我故意说：“哎呀哎呀，我肚子痛，我要上一趟厕所。”妈妈说：“那你赶快去吧，快点啊！”我手里拿着书，没被发现，我得意地笑了，心里说：“耶，成功！”我走的步子有点快，几乎要跑了起来。我把门关上，坐在马桶上，津津有味地读起来······
从此以后我跟书结下了不解之缘。
学校：冶源镇冶北小学
班级：六年级一班
姓名：刘力玮
指导教师：张雪芹
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