会计阿拉伯数字写法规范

第一篇：会计阿拉伯数字写法规范

《基础会计实务》课程主要训练项目设计

《基础会计实务》是会计专业学生入学后学习的第一门会计课程，是学生专业学习和专业发展的最基础的课程。学好这门课，就有必要强化训练。

实训练习项目一：会计阿拉伯数字书写。

对于如何正确、规范和流利书写阿拉伯数字的问题，是会计人员应掌握的基本功。每位同学都要做。

实训练习项目二：会计专业学生职业生涯规划。

会计专业学生有必要对自己的人生、事业进行合理的规划设计，非常有助于在自己的职业道路上走的更加稳妥，发展的更好更快，人生更加幸福与辉煌。

作为会计人，只有对自己的职业生涯进行切合实际的规划设计，才能在本职岗位上做出巨大成绩，才能在未来为社会做出更大的贡献。每位同学都要做。

实训练习项目三：会计专业学生见习调研。

1、超市收银观察实训，了解收银工作的流程和应拥有的技能，设计超市收银的管理并形成报告（每位同学将报告写在作业本上）。

2、银行柜台会计咨询和观察实训，了解银行开户和有关单证的填写，了解银行柜台会计应拥有的技能，要求以学习小组为单位形成调研报告（有银行空白单证资料和照片）。

3、到税务局办证大厅咨询和观察实训，了解税务登记证的办理程序和报税知识，要求以学习小组为单位形成调研报告（有税务调研的相关资料和照片）。

4、到证劵公司咨询和了解开户程序实训，了解证劵投资的一些基本情况，要求以学习小组为单位形成调研报告（有证劵公司调研的相关资料和照片）。

5、到企业财务部门咨询和观察实训，有条件的可以去企业财务部门了解会计人员的相关工作，要求以学习小组为单位形成调研报告（有证劵公司调研的相关资料和照片）。完成本项目的学习小组3和4任选其中一项，完成了3和4项目的可以不做5项目。

实训练习项目四：基础会计实务学习誓言签名。

实训练习项目五：账务处理程序的应用训练。根据提供的资料完成记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务程序实训练习。能够非常清楚地区分记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务程序的不同点，并能够熟练地运用常用的两种会计核算程序处理企业的经济业务，正确判断和选择会计核算程序，并能应用于企业实际工作。每位同学都要做。

实训练习项目六：会计凭证填制训练。（1）原始凭证的填制与审核；（2）记账凭证的编制方法（包括通用账凭证、专用记账凭证、科目汇总表的填列）；（3）记账凭证的审核；（4）记账凭证的整理和装订。根据提供的资料完成本项目，每位同学都要做。

实训练习项目七：会计账簿登记训练。（1）账簿的设置方法（包括总账、明细账、日记账的设置方法）；（2）账簿的启用和登记；（3）对账的方法（包括账证核对、账账核对、账实核对）；（4）错账更正方法（画线更正法、红字冲销法、补充登记法）；（5）结账的程序和方法；（6）更换新账的方法。每位同学都要做。

实训练习项目八：会计报表编制训练。根据提供的资料完成（1）编制资产负债表；（2）编制利润表。每位同学都要做。

课程考核方案设计

建立多元的考核与评体系，做到：评价主体多元化，评价内容全面化，评价方法多样化，评价时机全程化。采用课堂过程评价（包括完成作业和实训任务的能力、态度、团结合作精神等）考核指标体系进行效果评价，引导、帮助学生自主学习、积极实践。在考核形式上，单项技能考核与综合技能考核相结合。

平时成绩占50%：从学生的技能、知识、作业、课堂和考勤五方面考核。意在强调运用知识的能力、团队协作能力，敬业态度、服从组织等方面的考核。同时也对学生的职业道德，遵纪守法等方面进行考核。

期末闭卷考试（笔试）成绩（50%）：按照本课程教学大纲要求，考试题型多样灵活，内容覆盖面广，考题难易程度适中。重在考核学生对基本知识的理解与掌握情况。期末考核：闭卷考试，题型主要为：选择题、判断题、案例分析与计算题等。重在考核学生所学知识的应用能力。

物流管理学院会计教研室李宇梁

2012-9-8

第二篇：阿拉伯数字的标准写法

会计数字书写规范 阿拉伯数字的标准写法

图1 对于如何正确、规范和流利书写阿拉伯数字的问题，是我国会计人员应掌握的基本功。重视会计工作中数码字的训练，有助于会计人员素质的提高，结合现实会计人员数码字书写的实际情况看，不仅存在大量不规范书写，而且存在“0”、“6”不分，“7”、“9”难辨的情况，况且还有把“1”改为“4”或改为“7”等错误现象，还有些人把汉字的书写艺术引入小写数字领域，主张在会计记录中将数字“1234567890”写成美术字。所有这些，都不是财会工作中合乎规范的书写方法，也不合乎手工书写的正常习惯。

应该说财务会计中，尤其是会计记账过程中书写的阿拉伯数字，同数学中或汉文字学中的书写方法并不一致，也不尽相同。

从字体上讲，既不能把这些数字写成刻版划一的印刷体，也不能把它们写成难以辨认的草字体，更不能为追求书写形式把它们写成美术体。从数字本身所占的位臵看既不能把数字写满格，占满行，又不能把字写得太小，密密麻麻，让人不易辨清楚，更不能超越账页上既定的数格。

从字型上看，既不能让数字垂直上下，也不能歪斜过度，更不能左倾右斜，毫无整洁感觉。况且，书写后要让人看着合乎规定要求，既流利又美观，还方便纠错更改。

总之，财会工作中，尤其是会计记账过程中，阿拉伯数码字的书写同普通的书写汉字有所不同，且已经约定俗成，形成会计数字的书写格式。其具体要求是：

1、每个数字要大小匀称，笔划流畅；每个数码独立有形，使人一目了然，不能连笔书写。

2、书写是字迹工整，排列整齐有序且有一定的倾斜度，各数字倾斜度要一致，一般要求求上端一律向右顺斜数字与底线通常成45 度到 60 度地写。

3．每一组数字的正确书写是，应从左至右，笔划顺序是自上而下，大小一致，数字上下左右对齐，不可逆方向书写。在印有数位线的凭证、账簿、报表上，每一格只能写一个数字，不得几个字挤在一个格里，更不能在数字中间留有空格。在没有印刷数字格的会计书写中，同一行相邻数字之间应空出半个阿拉伯数字的位臵，而且距离相等，以不能增加数字为好。

4、每个数字要紧贴底线书写，但上端不可顶格，其高度约占全格的 1/2~2/3 的位臵，要为更正错误数字留有余地。除 “ 6、7、9 ”外，其他数码要高低一致。书写数字“ 6 ”时，上端比其他数字高出1/4；书写数字“ 7 ”和“ 9 ”时，下端比其他数字伸出1/4。

5、对于不易写好、容易混淆且笔顺相近的数字书写，尽可能地按标准字体书写，区分笔顺，避免混同，以防涂改。如：“1”不能写短，且要合乎斜度要求，防止改为“4”、“6”、“7”、“9” ；书写“6”字时可适当扩大其字体，使起笔上伸到数码格的1/4处，下圆要明显，以防改为“8”；“7”、“9”两字的落笔可下伸到底线外，约占下格的1/4位臵；“6”、“8”、“9”、“0”都必顺把圆圈笔划写顺，并一定要封口；“2”、“3”、“5”、“8”应各自成体，避免混同。

6、除“4”、“5”以外数字，必须一笔写成，不能人为地增加数字的笔划。但注意整个数字要书写规范、流利、工整、清晰、易认不易改。采用规范的手写体书写，并要保持个人的独特字体，以防模仿或涂改。．在写阿拉伯数字的整数部分，可以从小数点从右向左按照“三位一节”用分位点 “，”分开或加 1/4 空分开。如 8,541,630 或 8 541 630。．阿拉伯数字表示的金额为小写金额，书写时，应采用人民币符号“￥”。“￥”是汉语拼音文字之（yuan）第一个字母缩写变形，它既代表了人民币的币制，又表示人民币“元”的单位。所以，小写金额前填写人民币符号“￥”以后，数字后面可不写“元”字。需要注意的是：“￥”与数字之间不能留有空格。书写人民币符号时，要注意“￥”与阿拉伯数字的明显区别，不可混淆。在填写会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表时，数字必须要按数位填入，金额要采用“ 0 ”占位到“分”为止不能采用划线等方法代替。

如在会计运算或会计工作底稿中，运用上下几行数额累计加减时，应尽可能地保证纵行累计数字的位数对应，以免产生计算错误。

除采用电子计算机处理会计业务外，会计数字应用规范的手写体书写，不适用其他字体。只有这样，会计数字的书写才能规范、流利、清晰，合乎会计工作的书写要求。

（二）数字书写错误的订正方法

书写数字发生错误时，要严禁采用刮、擦、涂改或采用药水消除字迹方法改错，应采用正确的更正方法进行更正。更正的方法叫划线更正法，即将错误的数字全部用单红线注销掉，并在错误的数字上盖章，而后在原数字上方对齐原位填写出正确的数字

第三篇：图解田字格阿拉伯数字写法

图解田字格阿拉伯数字写法

如何教会、教好自己的孩子学写数字，是每一位家长所关心的问题。的确，教孩子书写10以内的数字，不但可以促进孩子空间方位知觉的发展，而且可以帮助孩子早一点做好幼儿园向小学的衔接，培养其书写的能力。但作为家长切没因此操之过急，也不能因此听之任之，不加引导。在教孩子学写数字上要注意以下几点：

1.把握学写字的时机。每个孩子的学习准备是不一样的。因此教孩子学写字不要操之过急。对于一些年龄偏小的孩子来说，手部骨骼和肌肉还未发育完全，过早的写字不但会对他们的手部骨骼和肌肉、脊柱的发育、视力等产生不良的影响，而且容易导致孩子产生紧张与焦虑的情绪。2.教孩子书写数字，首先要为孩子准备一本田字格本，并和孩子一起，经常在田字格本上做一些“画小图形”、“图形找家”之类的游戏，如：请孩子在田字格左上方的小方格里画一颗五角星，在田字格左下的小方格里画一个小三角，说说妈妈将小圆圈画在田字格的什么位置上了？帮助孩子逐步认清田字格的位置。

3.学写每一个数字，都要为你的孩子做好示范书写。边示范边讲清楚数字在田字格中的位置，写数字时应从哪儿写起，到哪儿落笔，使幼儿掌握正确的笔顺。同时，家长要边示范边给孩子提出写字时的要求：数字要写满格，笔画要工整，结构要匀称。

4.书写数字，要注意培养孩子正确的坐姿和握笔的姿势。首先要培养孩子良好的坐姿，要要求孩子身体坐端正，要做到背直、肩平、头正，身体微向前倾，两条小臂在桌子上自然放平，弯曲，胸部离桌边一拳，两脚自然放平。然后再教孩子正确的握笔姿势，右手拿笔时，手指离笔尖留由两指宽的距离。家长在教孩子这些内容的过程中，要反复示范，请孩子模仿，不断提醒检查，因为养成孩子良好的书写习惯是尤为重要的。5.对于孩子来说，适当地学写1-10的数字是可以的，但切忌练习的字过多，时间过长。因为过多过长容易使孩子产生疲劳，产生厌倦学习的心理，因此家长要科学地、适时适度地教孩子学写1-10的数字，经常鼓励肯定您的孩子，使孩子在学写数字的过程中对学习充满兴趣、充满自信。

田字格图示:

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1、“1”像铅笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起来。

2、“2”像小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。

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3、“3”像耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。

4、“4”像小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。

5、“5”像鱼钩，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。

6、“6”像哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。

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7、“7”像镰刀。从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。

8、“8”像娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。

9、“9”像气球。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。

10、“10”像铅笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆

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第四篇：阿拉伯数字金额转换为英文会计金额

怎样用自定义函数将阿拉伯数字金额转换为英文会计金额，如：123.45 变为：One Hundred Twenty Three Dollars and Forty Five Cents

A：按Alt+F11，插入→模块→在VBE窗口中输入以下代码：

1.Function SpellNumber(ByValMyNumber)2.Dim Dollars, Cents, Temp 3.Dim DecimalPlace, Count 4.ReDim Place(9)As String 5.Application.Volatile True 6.Place(2)= “ Thousand ” 7.Place(3)= “ Million ” 8.Place(4)= “ Billion ” 9.Place(5)= “ Trillion ” ' String representation of amount 10.MyNumber = Trim(Str(MyNumber))' Position of decimal place 0 if none 11.DecimalPlace = InStr(MyNumber, “.”)12.'Convert cents and set MyNumber to dollar amount 13.If DecimalPlace> 0 Then 14.Cents = GetTens(Left(Mid(MyNumber, DecimalPlace + 1)& “00”, 2))15.MyNumber = Trim(Left(MyNumber, DecimalPlace3)23.Else 24.MyNumber = “" 25.End If 26.Count = Count + 1 27.Loop 28.Select Case Dollars 29.Case ”“ 30.Dollars = ”No Dollars“ 31.Case ”One“ 32.Dollars = ”One Dollar“ 33.Case Else 34.Dollars = Dollars & ” Dollars“ 35.End Select 36.Select Case Cents 37.Case ”“ 38.Cents = ” and No Cents“ 39.Case ”One“ 40.Cents = ” and One Cent“ 41.Case Else 42.Cents = ” and “ & Cents & ” Cents“ 43.End Select 44.SpellNumber = Dollars & Cents 45.End Function 46.'******************************************* 47.' Converts a number from 100-999 into text * 48.'******************************************* 49.Function GetHundreds(ByValMyNumber)50.Dim Result As String 51.If Val(MyNumber)= 0 Then Exit Function 52.MyNumber = Right(”000“ &MyNumber, 3)'Convert the hundreds place 53.If Mid(MyNumber, 1, 1)<> ”0“ Then 54.Result = GetDigit(Mid(MyNumber, 1, 1))& ” Hundred “ 55.End If 56.'Convert the tens and ones place 57.If Mid(MyNumber, 2, 1)<> ”0“ Then 58.Result = Result &GetTens(Mid(MyNumber, 2))59.Else 60.Result = Result &GetDigit(Mid(MyNumber, 3))61.End If 62.GetHundreds = Result 63.End Function 64.'********************************************* 65.' Converts a number from 10 to 99 into text.* 66.'********************************************* 67.Function GetTens(TensText)68.Dim Result As String 69.Result = ”“ 'null out the temporary function value 70.If Val(Left(TensText, 1))= 1 Then ' If value between 10-19 71.Select Case Val(TensText)72.Case 10: Result = ”Ten“ 73.Case 11: Result = ”Eleven“ 74.Case 12: Result = ”Twelve“ 75.Case 13: Result = ”Thirteen“ 76.Case 14: Result = ”Fourteen“ 77.Case 15: Result = ”Fifteen“ 78.Case 16: Result = ”Sixteen“ 79.Case 17: Result = ”Seventeen“ 80.Case 18: Result = ”Eighteen“ 81.Case 19: Result = ”Nineteen“ 82.Case Else 83.End Select 84.Else ' If value between 20-99 85.Select Case Val(Left(TensText, 1))86.Case 2: Result = ”Twenty “ 87.Case 3: Result = ”Thirty “ 88.Case 4: Result = ”Forty “ 89.Case 5: Result = ”Fifty “ 90.Case 6: Result = ”Sixty “ 91.Case 7: Result = ”Seventy “ 92.Case 8: Result = ”Eighty “ 93.Case 9: Result = ”Ninety “ 94.Case Else 95.End Select 96.Result = Result &GetDigit _ 97.(Right(TensText, 1))'Retrieve ones place 98.End If 99.GetTens = Result 100.End Function 101.'******************************************* 102.' Converts a number from 1 to 9 into text.* 103.'******************************************* 104.Function GetDigit(Digit)105.Select Case Val(Digit)106.Case 1: GetDigit = ”One“ 107.Case 2: GetDigit = ”Two“ 108.Case 3: GetDigit = ”Three“ 109.Case 4: GetDigit = ”Four“ 110.Case 5: GetDigit = ”Five“ 111.Case 6: GetDigit = ”Six“ 112.Case 7: GetDigit = ”Seven“ 113.Case 8: GetDigit = ”Eight“ 114.Case 9: GetDigit = ”Nine“ 115.Case Else: GetDigit = ”" 116.End Select 117.End Function 复制代码

然后在A1单元格输入需要的数值，在其他单元格输入=SpellNumber(A1)即可

第五篇：自传规范写法

自传（自述生平和思想变化过程）：

包含三个部分：

1、个人成长经历（从上小学写起，包括在学校读书和走上社会以后的经历，要写明具体的起止日期，时间上应该是衔接的，中间如有脱节要说明原因。就读学校、工作单位、担任职务、所受奖励与处分、参加何种进步组织、有无相关政治历史问题等）；

2、个人思想演变过程（这是主体部分，结合成长经历谈对党的认识和一些重大政治问题的认识等等，要尽可能写得具体和详细，特别要着重介绍自己思想变化的主要事件和经历，产生入党动机的演变轨迹。亦可根据各个历史时期党的中心工作和主要任务，分阶段地写出自己的思想演变过程。）

3、家庭主要成员、主要社会关系的情况（其中包括自己的姓名、性别、出生年月、籍贯、家庭出身、本人成分及工作单位、职务等；现在的家庭成员的姓名、性别、年龄、职业、职务、政治面貌以及与自己的关系；主要社会关系一般是对本人有较大影响的亲属，主要社会关系的情况也要参照上面的要求写清楚。）

自传没有字数要求，但是要把自己的成长历程和思想演变过程等上述内容交待清楚，要比入党申请书更加详细，比入党申请书篇幅要长。