学前教育专业实训指导书

第一篇：学前教育专业实训指导书

学前教育学实习实训指导书

《学前教育学》是职业学校学前教育专业的一门必修专业基础课之一，它的内容丰富，涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，在学前教育专业培养目标中起着核心作用。为了更好地贯彻理论和实践相结合的教学原则，进一步提高《学前教育学》的教学质量和教学效果，突出《学前教育学》课程在专业培养中的重要作用。校内实习实训校外集中实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分，其目的是使高职学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，使学生能够科学地制定教育活动计划，设计活动方案并合理组织，正确指导幼儿的教育活动，加深学生对专业的理解和热爱。本课程除必须完成课堂理论教学的42学时外，还安排30学时用于实践形式的教学，其中课内8学时，校外见习22学时。

一、《学前教育学》实习实训目的《学前教育学》实习实训是学前教育专业实践教学环节，本实践教学环节在学前 教育专业人才培养过程中占据着较重要的地位：学生在学习本科程过程中接受了大量的有关幼儿园教育现象和规律的基础知识和基本理论，通过本实践教学环节的训练，学生将学会把理论的知识转化为实际的教育技能。锻炼和培养学生从事幼儿园课程与教育活动的设计及指导能力，使之熟悉幼儿园教学实际，培养教学实践能力，并能

正确地进行评价幼儿园教育活动。

通过实践教学活动，帮助学生理解、掌握和运用本课程的基础知识

和基本理论，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。

二、《学前教育学》实习实训要求

1、要求学生要善于思考，善于学习，不能仅仅局限在教材与教师讲课范围内，而应该开拓视野，活跃思想，培养自己的科研能力，训练自己的理论分析能力和思维能力。

2、要求学生在学习理论与实践活动中形成正确的幼儿教育观念，初步掌握幼儿教育工作的规律，学习幼儿教育工作的方法。

3、要求学生能理解学前教育学中的基本概念和基本理论，学会灵活运用它们解决实际问题，能够运用所学的理论知识对幼儿园教育现象进行分析、评价的能力，以及能够与幼儿、家长进行沟通的能力。

4、要求学生能将课堂听课与课外自学结合起来，阅读与收集各类幼教资料，培养自学能力和查找资料的能力；初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律和方法。

三、《学前教育学》实习实训内容

学前教育学是一门理论与实践相结合的专业理论课，因此在实践教

学中，任课教师和实践基地的老师共同承担指导任务，主要结合所学内容了解幼儿园的环境创设、教学活动设计目标原则、不同年龄班幼儿的认知特点、教师的教学方式等内容，在见习、观察、观摩课程的同时，要求学生对个别幼儿及活动内容追踪观察，写出观察日志；在见习活动后，要会做出对该活动从目标、准备、内容、过程的分析，锻炼学生的看课、评课能力，同时锻炼学生的实践教学能力和提升开展实践课题的研究能力，学会运用所学研究方法，比如观察法、调查法、访谈法和案例研究法等；结合自己所学理论和直观的实践感受，会设计出不同领域幼儿活动设计计划，并能在班上或幼儿园实践操作锻炼；通过实践活动要掌握基本的幼儿体操、韵律操和组织幼儿一日活动的基本技能

四、实训方式

运用学前教育学的基本理论，有效地为3——6岁幼儿设计和组织指

导各种教育活动、教学技能训练，并进行说课训练，并学会评价教学效果。

五、实训步骤

讲解《学前教育学》基本理论

讲解幼儿园活动设计的基本理论和方法

运用多种方法模仿设计各种幼儿园活动

讨论交流

模拟实践操作

评价（自评和他评）

写出实训报告

六、教师指导实训中应注意问题

1、训练学生的观察及记录能力，通过对一些已有的记录让他们分析，让她们了解应通过事件描述或情景、对话记录的方式重现画面，将她们听到的、看到的以及通过其他途径获得的信息，能如实、客观地记录下来，并做出客观的分析；

2、对初次下园的常见问题和现象进行分析，有针对性的指导学生了解幼儿园教学实践，明确幼儿一日生活的各个环节的内容与要点，初步学会看课和听课；

3、对学生评课过程，进行点评和讲解指导学生从课程活动设计的目标去听课和分析幼儿教师对活动的组织，能在看课的基础上写出对该活动

从目标、准备、内容、过程的分析；

4、引导学生结合自己所学理论和直观的实践感受，设计出不同领域幼儿活动设计计划，并能在班上或幼儿园实践操作锻炼。通过图片和录像分析的方法，让学生了解自己在教学实践中的特点，有效的提高学生的实践教学能力。

对于实践环节的考核采用形成性评价，主要包括观察记录的撰写

是否客观、详细并有文本分析；对于教师上课是否能结合所学教学原则的要求来做出评价，评价方法是否得当、结论是否客观；自己设计的教学活动的规范性如何、对教学目标的贯彻如何？教学组织过程是否符合幼儿认知特点，教学方法是否得当等方面考核。主要是了解学生在实践中对理论的应用能力，这种考核也是动态性的，将教师积累的一些图片、学生的反思、总结等内容作详细的事后分析，以便在日后的实践指导中对计划进行调整和修正，能更好的指导实践。

七、教育实习成绩的考核要求评定方法

因为这门课程是学前教育的基本理论课程，理论要扎实，故作业和成绩考核应体现这一特点。总成绩=幼儿园教育活动设计基础理论40%+幼儿园教育活动设计30%+实际操作与演示组成30%。

1、成绩在实习班指导老师和幼儿园领导评定基础上，由理论教师和指导教师根据学生提供的材料，审核确定实习成绩；

2、实习成绩按“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五级记分；

3、评定实习成绩时要严格掌握评分标准，从实际出发、实事求是，避免标准过宽与学生实际水平差距较大的倾向，成绩为“优”的人数，必须严格加以控制。

第二篇：学前教育专业实训

学前教育专业实训（草拟）

一、笔试部分的内容范围（40%）

1．学前心理学 2．学前教育学 3．学前卫生学 4．教育学 5．心理学

6．幼儿园教育指导纲要

7．政策法规（中华人们共和国教师法、中小学幼儿园安全管理办法、幼儿园教育指导纲要）8．综合知识

考察形式：笔试

二、实践训练（60%）

1．试讲内容：学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童数学教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育。

考察形式：现场抽签考试内容，给30分钟的写教案时间，然后抽签决定试讲顺序，并进行试讲。

考察标准：

教学内容设计方面：具有明确的教学目标，目标的确立要与《幼儿园教育指导纲要》精神一致。教学重点突出，难易适中，教学方法适宜，教学过程流畅、逻辑性强。

教案的设计要符合一定的格式或规范。

教学语言：使用标准的普通话，语言简洁、生动、声音清楚响亮，注意语速，节奏感和抑扬顿挫，具有较强的感染力。

肢体动作：适当地运用动作、表情、眼神辅助表达一定的内容，必要时，甚至要用夸张的动作表现一定的内容。

教态方面：衣着整洁大方，头发扎起来，或者挽起来，眼睛目十目视前方，与幼儿用眼神亲切交流，不要出现与内容无关的动作和表情。

教具：根据教学内容认真设计所需要的教具，并积极搜索或者制作相关教具，在教学过程中，适时呈现教具。教育随机性：根据情况，灵活处理教学过程中出现的一些问题。2．基础技能训练 考察范围

1）美工活动：命题简笔画

2）舞蹈：自选一个成品舞蹈；抽签选择一个民族舞曲，即兴创编舞蹈。3）乐器与声乐：自选一个乐器，抽签选择曲目，进行即兴伴奏与演唱。

第三篇：学前教育学生实训实习指导书

学前教育学实习实训指导书

《学前教育学》是职业学校学前教育专业的一门必修专业基础课之一，它的内容丰富，涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，在学前教育专业培养目标中起着核心作用。为了更好地贯彻理论和实践相结合的教学原则，进一步提高《学前教育学》的教学质量和教学效果，突出《学前教育学》课程在专业培养中的重要作用。校内实习实训校外集中实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分，其目的是使高职学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，使学生能够科学地制定教育活动计划，设计活动方案并合理组织，正确指导幼儿的教育活动，加深学生对专业的理解和热爱。本课程除必须完成课堂理论教学的42学时外，还安排30学时用于实践形式的教学，其中课内8学时，校外见习22学时。

一、《学前教育学》实习实训目的 《学前教育学》实习实训是学前教育专业实践教学环节，本实践教学环节在学前 教育专业人才培养过程中占据着较重要的地位：学生在学习本科程过程中接受了大量的有关幼儿园教育现象和规律的基础知识和基本理论，通过本实践教学环节的训练，学生将学会把理论的知识转化为实际的教育技能。锻炼和培养学生从事幼儿园课程与教育活动的设计及指导能力，使之熟悉幼儿园教学实际，培养教学实践能力，并能正确地进行评价幼儿园教育活动。

通过实践教学活动，帮助学生理解、掌握和运用本课程的基础知识和基本理论，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。

二、《学前教育学》实习实训要求

1、要求学生要善于思考，善于学习，不能仅仅局限在教材与教师讲课范围内，而应该开拓视野，活跃思想，培养自己的科研能力，训练自己的理论分析能力和思维能力。

2、要求学生在学习理论与实践活动中形成正确的幼儿教育观念，初步掌握幼儿教育工作的规律，学习幼儿教育工作的方法。

3、要求学生能理解学前教育学中的基本概念和基本理论，学会灵活运用它们解决实际问题，能够运用所学的理论知识对幼儿园教育现象进行分析、评价的能力，以及能够与幼儿、家长进行沟通的能力。

4、要求学生能将课堂听课与课外自学结合起来，阅读与收集各类幼教资料，培养自学能力和查找资料的能力；初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律和方法。

三、《学前教育学》实习实训内容

学前教育学是一门理论与实践相结合的专业理论课，因此在实践教学中，任课教师和实践基地的老师共同承担指导任务，主要结合所学内容了解幼儿园的环境创设、教学活动设计目标原则、不同年龄班幼儿的认知特点、教师的教学方式等内容，在见习、观察、观摩课程的同时，要求学生对个别幼儿及活动内容追踪观察，写出观察日志；在见习活动后，要会做出对该活动从目标、准备、内容、过程的分析，锻炼学生的看课、评课能力，同时锻炼学生的实践教学能力和提升开展实践课题的研究能力，学会运用所学研究方法，比如观察法、调查法、访谈法和案例研究法等；结合自己所学理论和直观的实践感受，会设计出不同领域幼儿活动设计计划，并能在班上或幼儿园实践操作锻炼；通过实践活动要掌握基本的幼儿体操、韵律操和组织幼儿一日活动的基本技能

四、实训方式

运用学前教育学的基本理论，有效地为3——6岁幼儿设计和组织指导各种教育活动、教学技能训练，并进行说课训练，并学会评价教学效学中，任课教师和实践基地的老师共同承担指导任务，主要结合所学内容了解幼儿园的环境创设、教学活动设计目标原则、不同年龄班幼儿的认知特点、教师的教学方式等内容，在见习、观察、观摩课程的同时，要求学生对个别幼儿及活动内容追踪观察，写出观察日志；在见习活动后，要会做出对该活动从目标、准备、内容、过程的分析，锻炼学生的看课、评课能力，同时锻炼学生的实践教学能力和提升开展实践课题的研究能力，学会运用所学研究方法，比如观察法、调查法、访谈法和案例研究法等；结合自己所学理论和直观的实践感受，会设计出不同领域幼儿活动设计计划，并能在班上或幼儿园实践操作锻炼；通过实践活动要掌握基本的幼儿体操、韵律操和组织幼儿一日活动的基本技能

四、实训方式

运用学前教育学的基本理论，有效地为3——6岁幼儿设计和组织指导各种教育活动、教学技能训练，并进行说课训练，并学会评价教学效果。

五、实训步骤

讲解《学前教育学》基本理论

讲解幼儿园活动设计的基本理论和方法

运用多种方法模仿设计各种幼儿园活动

讨论交流

模拟实践操作

评价（自评和他评）

写出实训报告

六、教师指导实训中应注意问题

1、训练学生的观察及记录能力，通过对一些已有的记录让他们分析，让她们了解应通过事件描述或情景、对话记录的方式重现画面，将她们听到的、看到的以及通过其他途径获得的信息，能如实、客观地记录下来，并做出客观的分析；

2、对初次下园的常见问题和现象进行分析，有针对性的指导学生了解幼儿园教学实践，明确幼儿一日生活的各个环节的内容与要点，初步学会看课和听课；

3、对学生评课过程，进行点评和讲解指导学生从课程活动设计的目标去听课和分析幼儿教师对活动的组织，能在看课的基础上写出对该活动 从目标、准备、内容、过程的分析；

4、引导学生结合自己所学理论和直观的实践感受，设计出不同领域幼儿活动设计计划，并能在班上或幼儿园实践操作锻炼。通过图片和录像分析的方法，让学生了解自己在教学实践中的特点，有效的提高学生的实践教学能力。

对于实践环节的考核采用形成性评价，主要包括观察记录的撰写是否客观、详细并有文本分析；对于教师上课是否能结合所学教学原则的要求来做出评价，评价方法是否得当、结论是否客观；自己设计的教学活动的规范性如何、对教学目标的贯彻如何？教学组织过程是否符合幼儿认知特点，教学方法是否得当等方面考核。主要是了解学生在实践中对理论的应用能力，这种考核也是动态性的，将教师积累的一些图片、学生的反思、总结等内容作详细的事后分析，以便在日后的实践指导中对计划进行调整和修正，能更好的指导实践。

七、教育实习成绩的考核要求评定方法

因为这门课程是学前教育的基本理论课程，理论要扎实，故作业和成绩考核应体现这一特点。总成绩=幼儿园教育活动设计基础理论40%+幼儿园教育活动设计30%+实际操作与演示组成30%。

1、成绩在实习班指导老师和幼儿园领导评定基础上，由理论教师和指导教师根据学生提供的材料，审核确定实习成绩；

2、实习成绩按“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五级记分；

3、评定实习成绩时要严格掌握评分标准，从实际出发、实事求是，避免标准过宽与学生实际水平差距较大的倾向，成绩为“优”的人数，必须严格加以控制。

第四篇：《学前教育原理》实习实训指导书

《学前教育原理》实习实训指导书

《学前教育原理》是高职学前教育专业的一门必修专业基础课之一,它的内容丰富，涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，在学前教育专业培养目标中起着核心作用。为了更好地贯彻理论和实践相结合的教学原则，进一步提高《学前教育原理》的教学质量和教学效果，突出《学前教育原理》课程在专业培养中的重要作用。校内实习实训校外集中实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分，其目的是使高职学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，使学生能够科学地制定教育活动计划，设计活动方案并合理组织，正确指导幼儿的教育活动，加深学生对专业的理解和热爱。本课程除必须完成课堂理论教学的42学时外，还安排30学时用于实践形式的教学，其中课内8学时，校外见习22学时。

一、《学前教育原理》实习实训目的《学前教育原理》实习实训是学前教育专业实践教学环节，本实践教学环节在学前教育专业人才培养过程中占据着较重要的地位：学生在学习本科程过程中接受了大量的有关幼儿园教育现象和规律的基础知识和基本理论，通过本实践教学环节的训练，学生将学会把理论的知识转化为实际的教育技能。锻炼和培养学生从事幼儿园课程与教育活动的设计及指导能力，使之熟悉幼儿园教学实际，培养教学实践能力，并能正确地进行评价幼儿园教育活动。通过实践教学活动见习，让学生进一步了解幼儿园的实际，了解幼儿教育的特点，帮助学生理解、掌握和运用本课程的基础知识和基本理论，学会观察和解读幼儿，树立科学的儿童观、教育观、课程观，激发学生对学前教育专业的兴趣，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。

二、《学前教育原理》实习实训要求

1、要求学生要善于思考，善于学习，不能仅仅局限在教材与教师讲课范围内，而应该开拓视野，活跃思想，培养自己的科研能力，训练自己的理论分析能力和思维能力

2、要求学生在学习理论与实践活动中形成正确的幼儿教育观念，初步掌握幼儿教育工作的规律，学习幼儿教育工作的方法。

3、要求学生能理解学前教育原理中的基本概念和基本理论，学会灵活运用它们解决实

际问题，能够运用所学的理论知识对幼儿园教育现象进行分析、评价的能力，以及能够与幼

儿、家长进行沟通的能力。

4、要求学生能将课堂听课与课外自学结合起来，阅读与收集各类幼教资料，培养自学

能力和查找资料的能力；初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园

教育工作的特点、一般规律和方法。

三、《学前教育原理》实习实训内容

学前教育原理是一门理论与实践相结合的专业理论课，因此在实践教学中，任课教师和

实践基地的老师共同承担指导任务，主要结合所学内容了解幼儿园的环境创设、教学活动设

计目标原则、不同年龄班幼儿的认知特点、教师的教学方式等内容，在见习、观察、观摩课

程的同时，要求学生对个别幼儿及活动内容追踪观察，写出观察日志；在见习活动后，要会

做出对该活动从目标、准备、内容、过程的分析，锻炼学生的看课、评课能力，同时锻炼学

生的实践教学能力和提升开展实践课题的研究能力，学会运用所学研究方法，比如观察法、调查法、访谈法和案例研究法等；结合自己所学理论和直观的实践感受，会设计出不同领域

幼儿活动设计计划，并能在班上或幼儿园实践操作锻炼；通过实践活动要掌握基本的幼儿体

操、韵律操和组织幼儿一日活动的基本技能

四、实训方式：

采用集体、小组、个别等见习方式，特别采用案例教学方式运用学前教育原理的基本理

论，有效地为3——6岁幼儿设计和组织指导各种教育活动、教学技能训练，并进行说课训

练，并学会评价教学效果。

五、实训步骤

讲解《学前教育原理》基本理论。

讲解幼儿园活动设计的基本理论和方法。

运用多种方法模仿设计各种幼儿园活动

讨论交流。

模拟实践操作

评价（自评和他评）

写出实训报告

六、教师指导实训中应注意问题

1、训练学生的观察及记录能力，通过对一些已有的记录让他们分析，让她们了解应通

过事件描述或情景、对话记录的方式重现画面，将她们听到的、看到的以及通过其他途径获

得的信息，能如实、客观地记录下来，并做出客观的分析；

2、对初次下园的常见问题和现象进行分析，有针对性的指导学生了解幼儿园教学实践，明确幼儿一日生活的各个环节的内容与要点，初步学会看课和听课；

3、对学生评课过程，进行点评和讲解指导学生从课程活动设计的目标去听课和分析

幼儿教师对活动的组织，能在看课的基础上写出对该活动从目标、准备、内容、过程的分析；

4、引导学生结合自己所学理论和直观的实践感受，设计出不同领域幼儿活动设计计

划，并能在班上或幼儿园实践操作锻炼。通过图片和录像分析的方法，让学生了解自己在教

学实践中的特点，有效的提高学生的实践教学能力。

对于实践环节的考核采用形成性评价，主要包括观察记录的撰写是否客观、详细并有文

本分析；对于教师上课是否能结合所学教学原则的要求来做出评价，评价方法是否得当、结

论是否客观；自己设计的教学活动的规范性如何、对教学目标的贯彻如何？教学组织过程是

否符合幼儿认知特点，教学方法是否得当等方面考核。主要是了解学生在实践中对理论的应

用能力，这种考核也是动态性的，将教师积累的一些图片、学生的反思、总结等内容作详细的事后分析，以便在日后的实践指导中对计划进行调整和修正，能更好的指导实践。

七、教育实习成绩的考核要求评定方法

因为这门课程是学前教育的基本理论课程，理论要扎实，故作业和成绩考核应体现这

一特点。总成绩=幼儿园教育活动设计基础理论40%+幼儿园教育活动设计30%+实际操作与演

示组成30%。

1、成绩在实习班指导老师和幼儿园领导评定基础上，由理论教师和指导教师根据学生

提供的材料，审核确定实习成绩；

2、实习成绩按“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五级记分；

3、评定实习成绩时要严格掌握评分标准，从实际出发、实事求是，避免标准过宽与学

生实际水平差距较大的倾向，成绩为“优”的人数，必须严格加以控制。

第五篇：实训指导书

《物流管理概论》实训指导书

一、实训目的物流管理概论课程是一门实践性很强的课程，实训利用学校高等院校物流管理教学模拟系统，仿真物流配送中心的实际运作方式和全部过程，并与电子商务系统相连，给学生一个整体的实操运作过程。通过实训使学生更好的掌握仓储和配送作业的主要业务流程,基本管理技术,理论和方法,明确仓储与配送在物流系统中的本质，把所学知识和实践结合起来，能提高学生的实际操作和动手能力，为企业培养更多合格的高职高专人才，更好的为社会服务。

二、实训基本要求

(一)对教师的要求

实训是培养和提高学生专业技能的关键，教师要认真负责，对每次实训要做到有计划、有控制、有指导、有实训成绩、有实训讲评。教师对整个实训过程要作具体指导，特别是活动中的现场指导，以便学生顺利完成实训任务。

(二)对学生的要求

1．遵守纪律，遵守作息时间，不许擅自缺席。

2．服从指导老师的指导，严格按要求完成实训内容。

3．实验内容必须独立完成，严禁抄袭。

三、实训任务

为配合《物流管理概论》课程的理论教学，增强学生对物流基本概念和基本理论的学习，实现从认识、设计、实施到运作的一体化的实训指导思想。在理论讲授的同时，安排实训内容与实训环节，以培养学生的调查能力、资料收集能力、资料整理与分析能力、实习报告的撰写能力，为今后学习专业课程打下良好的基础。

四、实训方式

1．物流设施与设备认知实习

选择典型的物流设施与设备让学生了解各种设施与设备的功能、用途、操作注意

事项。

2．典型案例评析

首先，选择较为典型的具有讨论意义的案例。其次，进行案例分析时，即可学生独立分析，然后分散书面完成报告，也分小组进行讨论然后到全班集中讨论。教师对案例的分析与总结，侧重于对学生的分析进行归纳、拓展和升华。

3．资料整理与分析

指定一类企业，让学生根据调查或搜集的资料按教师的要求理行整理、分析，写出报告。

4．报告撰写与交流

在大量参观、调查研究与资料收集的基础上，让学生按调查报告的要求写出报告，教师组织评选，之后进行交流。

5.软件模拟

五、实训方法

1．参观实习

组织学生到省内知名物流进行现场参观，并邀请企业老师向学生讲解本企业物流运作现状、物流管理现状、物流作业流程、信息化建设、行业物流等相关知识，以拓展学生的知识面，加深对所学知识的理解。

2．实地调查

（1）分小组制定调查提纲与方案，设计调查问卷，分片区对咸阳市内的物流企业、工商企业进行深入调查，了解咸阳市物流行业市场现状、存在的问题、未来的发展趋势等问题，在此基础上确定研究问题，进行深入调查并写出调查报告。

（2）要求学生利用假期和节假日对自己家乡的物流企业进行调研，并撰写调查报告。

（3）可通过调查、去图书馆与上网等来了解资料的来源，并对资料理行整理分析来撰写报告。

3．聘请企业、行业专家为学生进行物流行业相关知识专题讲座，之后让学生撰写心得体会。

4.利用多媒体组织学生观看物流技能竞赛、物流作业等物流实操视频，在此基础上尽心问题讨论。

六、实训内容

项目一物流功能

【技能要点】

了解运输、仓储、包装、装卸搬运、配送、流通加工不合理的现象及其影响因素，能够对不合理现象提出合理化的有效措施；熟悉运输、仓储、配送的基本业务流程，熟练掌握各种运输方式的特点及优缺点；熟悉运输合理化、仓储合理化、包装合理化、装卸搬运合理化、配送合理化、流通加工合理化的途径。

【实训方式】

1、物流系统及功能教学案例分析与讨论

2、观看物流功能环节实操视频

3、企业参观与调研

项目二物流成本管理

【技能要点】

熟悉物流成本的构成项目，明确物流成本管理的思路，熟悉降低物流成本的途径。

【实训方式】

物流成本管理案例分析

【参考案例】

安利如何降低物流成本

简谈沙河服装批发市场物流运作过程

项目三物流库存管理

【技能要点】

掌握库存的分类方法、库存成本管理的种类；掌握库存持有成本的计算、库存价值的记录方法、ABC分析法、定量订货法和定期定货法。

【实训方式】

库存管理教学案例分析

库存控制的方法习题训练

【参考案例】

高效中转站是如何炼成的？

项目四第三方物流

【技能要点】

熟悉第三方物流企业管理的内容及其业务流程

【实训方式】

初步了解和演练第三方物流模拟教学软件系统

【参考案例】

科龙与第三方物流

项目五供应链管理

【技能要点】

明确供应链的构成及供应链管理下的物流功能环节，树立供应链管理的思想意识。

【实训方式】

供应链管理案例分析

项目六现代物流技术

【技能要点】

了解现代物流技术装备及其功能，明确其在现代物流管理中的重要性。

【实训方式】

现代物流技术相关案例分析

【参考案例】

RFID技术典型应用案例

项目七专业基本技能综合训练

【技能要点】

1．了解物流行业的构成、现状以及发展趋势；了解现代物流与传统物流的区别；了解物流法律法规；理解物流行业环境；掌握现代物流企业的运作流程（以真实物流企业为例开展专题报告）；掌握企业物流的实践操作环节（以真实企业的物流运作流程为例开展专题报告）。

2．在咸阳市区或周边地区选择货运公司/仓储公司/第三方物流公司/大型连锁企业的物流部门，或者是涉及各项物流活动的生产性/销售型企业进行实地参观。要求有企业技术人员和管理人员分部门、分步骤、分设备对物流各环节的运作流程和管理方法进行讲解。从而使学生掌握企业内外部物流的真实运作流程；掌握企业运作过程中涉及到的各物流功能模块；了解相关物流设备的功能与用途，选择相关简单物流设备，提供给学生进行真实操作，掌握简单设备的操作方法。

【实训方式】

1．物流综合专题报告

2．集体参观调研企业

3．相关设备的操作与使用

七、成绩的考核

考核模式：考核方式分为实习总结、实习表现情况两部分；

成绩构成：实习表现情况20%，实习总结80%。