安徽广播电视大学学前教育专业(专科)综合实践环节教学考核说明

第一篇：安徽广播电视大学学前教育专业(专科)综合实践环节教学考核说明

安徽广播电视大学

学前教育专业（专科）综合实践环节教学考核说明

学前教育专业（专科）综合实践环节是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）教学计划所规定的必修内容，是学员最终完成专业学习，达到专业培养目标的重要实践性课程。

综合实践环节的教学目标包括：增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观；熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事各项学前教育工作的能力，尤其是设计、组织教育活动的能力；形成稳定的专业认同感。

综合实践环节包括教育实习和毕业作业两部分，在第五学期修完80%专业课程后开始进行，其中教育实习54学时，3学分；毕业作业5学分，90学时。

为规范综合实践环节的教学和考核工作，特依据中央电大《学前教育专业（专科）综合实践环节教学考核说明》制定本考核说明。

一、课程考核的有关说明

1．考核对象

凡参加学前教育专业（专科）学习的人员，均必须参加本专业综合实践环节的考核。

2．考核依据

制定本考核说明的依据是学前教育专业综合实践环节课程教学大纲。本考核说明是综合实践环节成绩评定的依据。

3．考核方式

本课程具有实践性、活动性、开放性特点，其教学活动形式、实践成果形式及成绩评定方式均不同于一般的专业课程。教育实习的考核由实习单位对学员的实习过程的成绩考核和电大指导教师对学员上交的各项材料的成绩评定两部分组成，毕业作业的考核是根据学员最终提交的毕业作业进行成绩评定，省级电大负责实施。考核成绩合格以上者获得相应学分，未参加综合实践环节或成绩不合格者，不计学分。

4．成绩评定。考核成绩的评定与审核具体操作分为三个步骤：初评—终评—抽评。即：由指导教师根据评定标准给出初评成绩，由省电大学前教育专业（专科）综合实践环节指导小组进行终评，并登记在册，中央电大在必要时进行抽检审定。

二、考核要求与成绩评定标准

（一）教育实习

1．考核内容

在第六学期的第一个月末上交以下材料：

（1）实习完成情况材料

实习鉴定表１份（见附件1）。

（2）教育实习总结

包含实习的目的与意义、实习的内容与过程、实习收获及不足等，字数不少于2000字。

2．考核标准

教育实习的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。具体评定标准如下： 优秀：

（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；

（2）实习计划周密、实习态度认真、实习效果明显；

（3）实习过程记录详尽，实习总结条理清楚、语言通顺，字数符合要求，能很好地运用所学专业理论总结教育实习，有自己独到的思路。

良好：

（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；

（2）实习计划较周密、实习态度较认真、实习效果较好；

（3）实习过程记录较详尽，实习总结结构完整、语言通顺，字数符合要求，能尝试运用所学理论对教育实习工作进行总结。

合格：

（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；

（2）有实习计划、实习态度基本端正，实习效果一般；

（3）有完整的实习过程记录，实习总结语言基本通顺，字数符合要求。

不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。

3．成绩评定办法

由省级试点电大负责学前教育专业教育实习的具体成绩评定工作（包括制定成绩评定办法、指导各地方电大组织评定小组和开展评定、审定评定结果等）。

（二）毕业作业

1．考核内容

在第六学期结束前一个月上交一个主题教育设计方案（方案设计参考资料见附件

二），内容包括：

（１）主题名称

（２）主题选择的缘由

（３）主题目标

（４）本主题下的三个详细的教育活动方案（将教学材料等附在活动方案后）。活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。

（５）针对教育活动方案进行设计思路的阐述。表述方式不作统一要求。

要求每位学员独立完成毕业作业，同一小组成员所选内容不得重复，同一教学班内成员所选相同内容设计不得雷同，避免抄袭等不良现象的发生。

2．考核标准

毕业作业的成绩分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。具体评定标准如下： 优秀：

（１）主题的选择符合幼儿的兴趣与需要；包含有多方面的教育价值；涉及各个学习领域，可行性强。

（２）主题目标设计全面、恰当。

（３）活动方案格式规范内容完整；活动目标准确合理；活动内容选择科学；活动过程设计优化；活动方法恰当；活动准备充分；

（４）设计阐述条理清晰，有一定创见。

良好：

（１）主题的选择能较好地顾及幼儿的兴趣与需要，有一定的教育价值和可行性；（２）主题目标设计较全面、较合理。

（３）活动方案格式完整、规范；活动目标较合理；活动内容选择较科学；活动过程设计较合理；活动方法较恰当；活动准备较充分；

（４）设计阐述有一定见解。

合格：

（１）主题目标定位基本正确。

（２）活动方案格式基本完整、规范，设计基本合理；

（３）有设计阐述，但平淡无新意。

不合格：

有如下情况之一者可评定为不合格：

（１）内容不完整；

（2）主题目标定位不正确；

（3）活动方案格式不完整、不规范；

（4）设计阐述空洞无物；

（５）抄袭他人。

三、考核实施过程中应注意的问题

1．综合实践环节实施过程中，指导教师的资格以及所指导的人数、成绩初评与终评等方面的具体操作必须按照《学前教育专业（专科）综合实践环节实施意见》的相关规定进行。

2．应提醒学员充分重视综合实践环节的考核，强调独立自主地完成教育实习和毕业作业的重要性。

3．应该特别重视对过程的指导、监控和评价，在成绩评定时注意对过程的考核，对考核成绩一定要参照教育实习和毕业作业所要求的相关资料综合评定。

4．准确把握本专业专科层次的人才培养目标要求，避免作过高或过低要求。

第二篇：学前教育专业(专科)集中实践环节教学考核说明范文

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”

学前教育专业（专科）集中实践环节教学考核说明

学前教育专业（专科）集中实践环节是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）教学计划所规定的必修内容，是学员最终完成专业学习，达到专业培养目标的重要实践性课程。

集中实践环节的教学目标包括：增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观；熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事各项学前教育工作的能力，尤其是设计、组织教育活动的能力；形成稳定的专业认同感。

集中实践环节包括教育实习和毕业作业两部分，在第五学期修完80%专业课程后开始进行，其中教育实习54学时，3学分；毕业作业5学分，90学时。

为规范集中实践环节的教学和考核工作，特制定本考核说明。

一、课程考核的有关说明

1．考核对象

凡参加“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）学习的人员，均必须参加本专业集中实践环节的考核。

2．考核依据

制定本考核说明的依据是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业集中实践环节课程教学大纲。本考核说明是集中实践环节成绩评定的依据。

3．考核方式

本课程具有实践性、活动性、开放性特点，其教学活动形式、实践成果形式及成绩评定方式均不同于一般的专业课程。教育实习的考核由实习单位对学员的实习过程的成绩考核和电大指导教师对学员上交的各项材料的成绩评定两部分组成，毕业作业的考核是根据学员最终提交的毕业作业进行成绩评定，省级电大负责实施。考核成绩合格以上者获得相应学分，未参加集中实践环节或成绩不合格者，不计学分。

4．成绩评定。考核成绩由各试点单位负责评定、审核。具体操作分为三个步骤：初评—终评—抽评。即：由指导教师根据评定标准给出初评成绩，由各省级电大学前教育专业（专科）集中实践环节指导小组进行终评，并登记在册，中央电大在必要时进行抽检审定。各省级电大应根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大备案。中央电大在必要时时赴试点单位抽查学生的考核情况，一旦发现情况不实，将追究试点单位的责任。

二、考核要求与成绩评定标准

（一）教育实习

1．考核内容

在第六学期的第一个月末上交以下材料：

（1）实习完成情况材料

实习计划１份（见附件1）、实习成绩评定表１份（见附件2）、任选1份参与保育工作、教育工作、班级管理工作以及家长和社区工作这四项工作的详细记录。

（2）教育实习总结

包含实习的目的与意义、实习的内容与过程、实习收获及不足等，字数不少于2000字。

2．考核标准

教育实习的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。具体评定标准如下： 优秀：

（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；

（2）实习计划周密、实习态度认真、实习效果明显；

（3）实习过程记录详尽，实习总结条理清楚、语言通顺，字数符合要求，能很好地运用所学专业理论总结教育实习，有自己独到的思路。

良好：

（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；

（2）实习计划较周密、实习态度较认真、实习效果较好；

（3）实习过程记录较详尽，实习总结结构完整、语言通顺，字数符合要求，能尝试运用所学理论对教育实习工作进行总结。

合格：

（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；

（2）有实习计划、实习态度基本端正，实习效果一般；

（3）有完整的实习过程记录，实习总结语言基本通顺，字数符合要求。

不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。

3．成绩评定办法

由省级试点电大负责学前教育专业教育实习的具体成绩评定工作（包括制定成绩评定办法、指导各地方电大组织评定小组和开展评定、审定评定结果等）。

（二）毕业作业

1．考核内容

在第六学期结束前一个月上交一个主题方案，内容包括：

（１）主题名称

（２）主题选择的缘由

（３）主题目标

（４）主题网络图

（５）本主题下的一个详细的教育活动方案（将教学材料等附在活动方案后）。活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。

（６）针对教育活动方案进行设计思路的阐述。表述方式不作统一要求。

要求每位学员独立完成毕业作业，同一小组成员所选内容不得重复，同一教学班内成员所选相同内容设计不得雷同，避免抄袭等不良现象的发生。

2．考核标准

毕业作业的成绩分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。具体评定标准如下： 优秀：

（１）主题的选择符合幼儿的兴趣与需要；包含有多方面的教育价值；涉及各个学习领域，可行性强。

（２）主题目标设计全面、恰当。

（３）主题网络设计内容丰富且合理；

（４）活动方案格式规范内容完整；活动目标准确合理；活动内容选择科学；活动过程设计优化；活动方法恰当；活动准备充分；

（５）设计阐述条理清晰，有一定创见。

良好：

（１）主题的选择能较好地顾及幼儿的兴趣与需要，有一定的教育价值和可行性；（２）主题目标设计较全面、较合理。

（３）主题网络设计内容较丰富、较合理；

（４）活动方案格式完整、规范；活动目标较合理；活动内容选择较科学；活动过程设计较合理；活动方法较恰当；活动准备较充分；

（５）设计阐述有一定见解。

合格：

（１）主题目标定位基本正确。

（２）有基本合理的主题网络设计；

（３）活动方案格式基本完整、规范，设计基本合理；

（４）有设计阐述，但平淡无新意。

不合格：

有如下情况之一者可评定为不合格：

（１）内容不完整；

（2）主题目标定位不正确；

（3）主题网络设计不合理；

（4）活动方案格式不完整、不规范；

（５）设计阐述空洞无物；

（６）抄袭他人。

三、考核实施过程中应注意的问题

1．集中实践环节实施过程中，指导教师的资格以及所指导的人数、成绩初评与终评等方面的具体操作必须按照《学前教育专业（专科）集中实践环节实施意见》的相关规定进行。

2．应提醒学员充分重视集中实践环节的考核，强调独立自主地完成教育实习和毕业作业的重要性。

3．各试点单位应该特别重视对过程的指导、监控和评价，在成绩评定时注意对过程的考核，对考核成绩一定要参照教育实习和毕业作业所要求的相关资料综合评定。

4．准确把握本专业专科层次的人才培养目标要求，避免作过高或过低要求。

5．各省级电大集中实践环节工作小组在终评时要严格掌握成绩评定标准，加强研讨交流，尽量避免评定尺度不一的现象发生。

集中实践环节的教学和考核是一项严肃而重要的、具有探索性的工作，本考核说明试行一年，请各试点单位在实施中及时通报实施情况，中央电大将根据相关具体情况进行修订。

第三篇：学前教育专业(专科)综合实践环节教学大纲

安徽广播电视大学

学前教育专业（专科）综合实践环节教学大纲

第一部分总体说明

综合实践环节的教学是教学过程的重要组成部分，是培养学员的实践能力和创新意识、实现应用性人才培养目标的重要教学环节。做好综合实践环节教学工作对保证远程开放教育人才培养质量有着重要意义。为确保学前教育专业人才培养目标的顺利实现，特制定本专业综合实践环节教学大纲。

本大纲系在中央广播电视大学《学前教育专业（专科）综合实践环节教学大纲》基础上，结合安徽省学前教育专科学员的实际情况制定。

一、综合实践环节的性质

学前教育专业（专科）综合实践环节是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。

二、综合实践环节的教学目标

1．增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观。

2．熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。

3．形成稳定的职业认同感。

三、与相关课程的衔接和配合学前教育专业（专科）设有教育学、心理学、学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏理论与指导、幼儿园管理、儿童家庭与社区教育等课程，这些课程的学习都为学员进行教育实习和完成毕业作业打下必要的理论基础。

第二部分内容与要求

学前教育专业（专科）综合实践环节包含两部分内容，第一部分是教育实习，共３学分54学时（3周），在第五学期进行；第二部分是毕业作业，共5学分90学时（5周），在第六学期进行。

一、教育实习

教育实习是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学员全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。学员可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。

（一）内容

学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。

1．保育工作

内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。

2．教育工作

内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。

3．班级管理工作

内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。

4．家长与社区工作

内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。

（二）要求

凡是学前教育专业（专科）的学员，必须到幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。实习前要做好实习计划；实习中要做好实习过程中的各项活动记录；实习结束后，提交实习过程记录和实习总结。实习评定合格后可得3学分。

二、毕业作业

毕业作业是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。根据学前教育专业（专科）教学计划，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教学设计方法与手段，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对主题方案的设计与研究的实践，掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形势要求的教师。

（一）内容

学员可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个主题教育。

（二）要求

1．学员应首先确立一个主题，设计主题目标，以此作为开展活动的依据。

2．写出详细的活动方案，针对活动方案进行设计思路的阐述。活动方案应包含活动名

称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分，活动方案所涉及的主要教学材料作为附件提交。

3．主题的选择要符合幼儿身心的发展特点，能满足幼儿兴趣、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。

4．针对活动方案在设计思路阐述中分析自己的设计特点与思路，并对自己的设计思路进行理论分析。

毕业作业终审合格，给予5个学分。不合格者无学分。

第三部分实施建议

综合实践环节的教学以学员的自主学习为主，各分校应提供必要的综合面授辅导，使学员明确综合实践环节的内容和要求。

注重对学员的个别辅导，在整个教育实习与毕业作业的写作过程中随时保持与学员的联系，进行必要的指导。

教育实习的实施环节建议：综合辅导——制定实习计划——开展教育实习——接受指导教师指导——小组讨论与交流——独立完成教育实习总结报告。

毕业作业实施环节建议：综合辅导——在指导教师的指导下拟订作业题目——接受个别指导——收集资料——小组研讨与交流——独立完成毕业作业初稿——在指导教师指导下修改、定稿——成绩评定。

第四篇：广播电视大学物流管理专业(专科)实践性环节实施方案

广播电视大学物流管理专业（专科）实践性环节实施方案

集中实践环节是开放教育试点物流管理专业(专科)教学计划所规定的重要教学环节，是广播电视大学培养应用型人才目标的具体体现。集中实践环节既是培养学生综合运用所学物流管理理论知识和技能，分析解决物流管理实际工作中各种问题能力的有效方法，也是对学生学习效果进行综合全面考核的重要方式。物流管理专业集中实践环节教学，要求学生在规定时间内完成专业见习、综合实训和毕业作业等三项任务。实践性环节由成都电大制定教学大纲组织实施。集中实践环节不得免修。

一、集中实践环节内容与要求

物流管理专业实践环节包括课程实践环节和专业集中实践环节。物流管理专业集中实践环节由社会实践（主要是专业见习、综合实训）和毕业作业两部分构成。集中实践环节共计10学分，其中专业见习2学分、综合实训3学分、毕业作业5学分。

物流管理专业的集中实践环节内容及要求如下:

1．专业见习

专业见习主要是结合物流管理专业涉及的内容，安排学生到物流企业见习，了解物流管理的基本制度、基本流程、方法，增加感性认识。

要求：在专业教师的指导下进行，可以分组进行，也可以自主联系。专业见习完毕后，学生要撰写专业见习报告。

学生完成2周时间的专业见习、且见习报告合格，可取得2学分，并计入毕业总学分。

2．综合实训

综合实训主要是结合所学专业知识与技能进行实际能力的训练。目的是对所学的专业知识进行全面的了解、理解、掌握，并能灵活应用。可结合专业课程，安排学生到物流企业或物流管理公司进行综合实训；或安排一定时间到有关岗位的上岗综合实训，增强从事物流管理工作的实际操作能力。

要求：学生在专业教师和实训技术人员的指导下，利用学校实践基地或物流企业等进行实训，撰写综合实训报告。或利用校内模拟实验室进行模拟实验操作，模拟软件自动生成成绩。

学生完成4周时间的综合实训、且实训报告合格，可取得3学分，并计入毕业总学分。

3．毕业作业（论文）

毕业作业暂以做毕业论文的形式完成。毕业论文需在完成专业见习和综合实训并修完规定学分和课程后进行，重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。毕业论文安排一学期来完成，毕业论文合格者可取得5学分，并计入毕业总学分。

毕业论文是全面考查学生独立地综合运用所学本专业理论知识针对物流管理行业领域某项具体问题进行分析和解决一些特定问题的能力，是对学生修业期间学习情况的一次综合检验，也是学生学习成果的集中体现。

撰写毕业论文的要求：

（1）毕业论文应由学生本人在教师指导下独立完成。

（2）毕业论文的选题限于物流管理专业范畴之内。要注重选题的应用性。选题要具体，不宜过大；确定选题要尽可能结合实践教学环节的教学成果及本职工作实践经验。凡调查报告、工作总结均不能作为毕业论文。

（3）毕业论文要论点正确、论证充分、结论合理；材料翔实、结构完整、语言通畅；行文格式规范。

（4）毕业论文格式要符合论文规范。毕业论文主要内容包括：摘要、正文、参考资料三部分。论文正文字数一般不少于3000字，参考资料不少于3篇，引用资料不能陈旧。毕业论文要求统一使用A4纸打印，每页按22行、每行按30个字符排版，并用统一印制的封面装帧。

二、指导教师资格与职责

1．指导教师资格

集中实践环节的指导教师应由较高思想理论水平、较好专业知识能力和较强写作能力并符合下列条件之一者担任：

（1）具有物流管理专业或相近专业中级以上专业技术职称，或者取得管理类专业硕士以上学位的高校教师、科研机构研究人员和物流管理实际工作者。

（2）具有物流管理专业或相近专业本科以上学历并从事本专业教学、研究及物流管理实际工作满3年的人员。

2．指导教师职责

（1）熟悉物流管理专业知识与技能；熟悉物流管理专业见习、实训等教学环节的专业技能；熟悉物流管理理论及行业动态，熟悉物流管理政策法规；熟悉物流管理实际操作规程与方法；具有写作相应文体能力。

（2）做好实习准备工作。用4学时时间指导学生准备好实习必须的各种文件、资料、器材；向学生讲明见习、实训的目的、任务、要求、注意的问题、各种报告撰写方法及其要求等事项。

（3）指导学生的见习、实训全过程。在实习开始后，即时指导、解答、处理疑难问题，做好学生与学校、实习基地及实习导师的联系、沟通与协调工作，并做好集中性指导与检查。

（4）在见习、实训结束后，即时要求和检查学生撰写的实践环节报告；审查学生报告的真实性、科学性；评定学生报告成绩。写出评语并提出评分意见；如发现报告或论文有抄袭问题应责成学生重写，对拒绝改正者，应及时向主管部门报告。

（5）指导学生做好毕业论文撰写工作。毕业论文撰写集中指导课一次，不少于3学时。对学生撰写的毕业论文初稿进行审阅并提出修改意见；写出评语、评定毕业论文成绩建议。如发现作业（论文）有抄袭问题应责成学生重写，对拒绝改正者，应及时向主管部门报告。毕业（论文）指导教师对每位学生的个别指导次数不能少于3次。关于指导教师指导学生人数的限制，须参照中央电大有关集中实践方面的文件精神执行。

三、论文答辩小组成员资格与职责

论文答辩小组任务是为实践性环节的毕业论文评定成绩。学生毕业论文答辩工作由论文答辩小组组织进行。

1．论文答辩小组成员资格

（1）论文答辩小组成员资格参照指导教师资格，不得低于指导教师资格。

（2）可聘指导教师担任论文答辩小组成员，但该成员不得参与对自己指导过的学生毕业论文的成绩评定。

2．论文答辩小组职责

（1）认真审阅每个学生毕业论文。

（2）共同确定每篇论文的成绩。

（3）对每篇论文写出评语。

四、集中实践环节考核的评定内容和标准

1．评定内容

规范性。论点是否鲜明，观点是否正确，是否能够反映出学生对本专业知识、理论掌握的程度和对其中某一问题有较深入的理解和认识。

应用性。题材是否具有现实意义和理论价值，是否结合了物流管理行业或企业的实际情况，是否有创新精神，结论是否具有正确合理。

逻辑性。记述、分析、论证等方法的运用是否有力，逻辑是否严谨，层次是否分明，结构是否合理。

技术性。能否将反映物流管理工作实际情况的操作规程、方法技巧的文字材料，物流管理行业的法规文件，以及物流管理理论研究文献资料作为论据加以使用，文字表达是否准确、流畅。

2．评定依据

见习、实训成绩评定以《物流管理专业社会实践环节形成性考核表》方式考核，通过考核表评定见习、实训成绩。毕业论文则以学生提交的作业或论文为考核依据。成绩合格以上方可获得相应学分。

3．成绩评定标准

见习、实训成绩评定标准：

见习、实训成绩采用百分制，60分以上为合格，取得合格成绩者方可获得相应的学分。

毕业论文成绩评定标准：

考核标准：毕业论文成绩也是采用百分制，60分以上为合格，取得合格成绩者方可获得相应的学分。

五、集中实践环节考核成绩的评定和审定

1．作为实践环节见习、实训的报告依据成绩评定标准，由指导教师评定出成绩，并由专业责任教师审定合格后，学生获得相应的学分。作为实践环节的毕业论文应根据成绩评定标准、论文质量，参照指导教师对论文的评语和评分，由论文答辩小组共同确定每篇论文的成绩并写出评定意见。合格者获得相应的学分。

2．成都电大对成绩评定予以审定。集中实践环节成绩评定为优秀学生人数原则上不超过总人数的20%。

3．中央广播电视大学对学生集中实践性环节考核成绩进行抽查和审核。

5．集中实践环节考核成绩不及格者，可随下一年级进行，但不得降低标准与要求。

六、几点要求

1．集中实践环节须在电大指导下，根据本专业的教学计划和本大纲的规定和要求，由各下属分校(站)具体实施。

具体组织可采用：

（1）在指导教师的指导下，建立以学生为主体的实习小组，让学生自主联系实习场所实习，教师负责跟踪监督管理。

（2）利用学校实践基地实习，如校内模拟实验室、物流管理企业实践基地等。

（3）让学生自己安排灵活的时间实习。上述专业见习、综合实训和毕业实习可根据学生实际情况进行，可以用集中时间完成，也可以分散时间（如利用节假日）完成。分散完成者同集中完成者一样，必须有组织进行，各项记载、考核、报告必须按要求完成，并且累计时间达到规定要求。

2．电大的教学单位确保集中实践环节的教学时间。

3．电大根据当地实际情况，灵活处理。

4．电大负责指导教师、论文答辩小组成员的资格审核工作。

5．电大派员监督、检查实践环节的报告、毕业论文撰写和评阅工作

第五篇：aheuucf浙_江广播电视大学学前教育专业(开放专科)

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一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..浙江广播电视大学学前教育专业（开放专科）

《学前儿童发展心理学》教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程的性质和任务

（一）课程的性质

学前儿童发展心理学是浙江广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。以其专业基础理论课程的性质，该课程也可作为其他教师教育类专业的必修或限选课程。本课程课内学时为72学时，学分为4学分

（二）课程的任务

1.理解和掌握学前儿童的心理特点及其发展状况；

2.了解国内外学前儿童心理学学科研究的现状和发展趋势；

3.初步学习运用学前儿童心理学的知识解释幼儿教育中的现实问题，并初步学习进行学前儿童心理学的研究，做到理论联系实际，以进一步提高自身的理论水平和实践能力。

二、先修课要求

学前儿童发展心理学是一门专业性很强的学科，它既是心理学科的一门基础理论课程，又是学前教育专业的基础性和应用性课程。学前儿童发展心理学的前期知识是普通心理学。它的知识体系与本专业以后的所有课程都有内在联系。

三、课程教学基本要求

本课程全面地反映了学前儿童心理的年龄特征和儿童心理发展的趋势，同时与儿童心理发展的基本理论和学前教育的实践密切结合。教学中应全面具体向学生介绍学前儿童心理的特征，尤其是认知、情感、社会化和性格的年龄特征，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，思考和分析问题。培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

四、教学方法和教学形式建议

本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。基本规律以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案例分析的形式为主。

五、课程教学要求的层次

本课程教学要求分为识记、理解、应用三个层次。各层次的含义如下：

识记：是指学习本课程后，对于基本概念、基本命题等基础知识能够准确地表述（或者辨别、再认）。

理解：是指对于学习的理论、原理、原则等深刻领会其含义，达到能够举例说明，能够归纳核心内容，能够正确阐释。

应用：是指能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，也就是运用所学习的理论来分析、说明、解决学前教育中的实际问题。

第二部分学时分配

《学前儿童发展心理学》课内学时为72学时，学分为4学分。

课内学时 4 8 10 12 14 16 8 72

IP课 1 1 1 2 2 2 1 10

面授 辅导 2 4 4 6 6 8 2 32

专题案例研讨4 6 620实践教学2 2 2 2 － 8

教学内容 1 2 3 4 5 6 7 学时总数

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章

录像课 1 1 1 2 2 2 1 10

练习作业2 4 4 4 6 2 24

第三部分教学内容和教学要求

第一章绪论

1．教学内容

第一节学前儿童发展心理学概述

一、学前儿童发展心理学的研究对象和任务

二、个体的心理发展

第二节学前儿童心理学研究方法

一、实证研究方法

二、理论研究方法 2．教学要求：

要求学生了解心理学学科的基本知识。理解学前儿童心理学的研究方法及个体心理发展的特性。

第二章儿童心理发展的生物学基础

1．教学内容 第一节遗传及其机制

一、遗传现象及作用

二、遗传的机制 第二节 大脑的结构与机能

一、大脑的结构

二、大脑的机能 第三节 胎内环境

一、胎内环境的特殊性

二、影响胎内环境的因素 2．教学要求：

要求学生了解儿童心理发展的物质基础，初步了解遗传的作用，理解大脑对心理发展的重要性。了解胎内环境的重要性。

第三章学前儿童心理过程

1．教学内容

第一节 学前儿童认知的发展

一、认知的概述

二、学前儿童的感知觉发展 三、学前儿童记忆的发展 四、学前儿童思维的发展 第二节学前儿童情感的发展

一、情感的概述

二、学前儿童情绪的发生

三、学前儿童的情绪理解和情绪控制 2．教学要求

要求学生掌握学前儿童心理过程（包括认知、情感）,并能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。

第四章学前儿童的社会化

1．教学内容

第一节学前儿童语言的发展

一、前语言的交流

二、学前儿童口语的发展

三、学前儿童语言的交际功能

四、语言获得理论 第二节学前儿童的亲子关系

一、婴儿期的依恋

二、依恋的发展

三、依恋的类型及其形成原因

四、早期依恋对后期行为的影响 第三节学前儿童的同伴关系

一、同伴关系的性质与功能

二、同伴关系的功能

三、同伴关系发展的趋势

四、影响儿童同伴交往的因素 第四节学前儿童的社会行为

一、儿童的亲社会行为

二、儿童的攻击性行为

三、儿童的道德发展 2．教学要求

要求学生掌握学前儿童语言发展的规律及重要性；掌握依恋的特点和发展趋势；理解同伴关系对心理发展的重要作用；学会应用有关知识帮助学前儿童改善社会化发展中的不良处境和不良行为特征。

第五章活动中的学前儿童心理发展

1．教学内容

第一节音乐和美术活动中学前儿童的心理发展

一、学前儿童音乐感知能力的发展

二、学前儿童音乐表现能力的发展

三、学前儿童音乐欣赏能力的发展第二节 美术活动中学前儿童的心理发展

一、学前儿童绘画能力的发展

二、学前儿童美术欣赏能力的发展 第三节 游戏活动中学前儿童的心理发展

一、游戏活动中学前儿童心理的特点

二、学前儿童游戏的发展 2．教学要求

要求学生理解学前儿童在音乐、美术等艺术活动和游戏中的心理特点，学会应用有关知识指导幼儿的活动。

第六章学前儿童个性有关因素的发展

1．教学内容 第一节学前儿童的气质

一、气质概述

二、儿童气质的类型和表现 第二节 学前儿童的性格

一、性格概述

二、学前儿童性格特征 第三节 学前儿童的自我意识

一、自我意识概述

二、学前儿童自我意识的发展 第四节 学前儿童的性别化

一、儿童的性别差异

二、儿童的性别概念和性别角色 2．教学要求

要求学生理解个性因素（包括气质、性格、自我意识、性别化）的年龄特征、发展趋势及其重要性。

第七章儿童发展理论

1．教学内容

第一节环境取向的发展理论

一、华生的行为主义

二、斯金纳的操作行为主义

三、班杜拉的社会学习理论

四、对行为主义发展理论的评析 第二节生物取向的发展理论

一、遗传作用的重要性

二、发展的原则

三、育儿观念

四、对成熟势力学说的评析 第三节 相互作用取向的发展理论

一、儿童认知中的自我中心

二、语言与儿童思维的关系

三、教育对思维发展的影响

四、对皮亚杰认知发展理论的评析 第四节 社会文化历史取向的发展理论

一、心理发展观

二、教学与发展的关系

三、对维果茨基的心理发展理论的评析 2．教学要求

要求学生理解儿童发展理论的主要流派和主要观点；学会应用有关理论分析儿童的行为特点和产生的原因，确定有效的教育内容和教育方法；学会剖析学前教育对儿童心理发展的影响；形成科学的儿童观和发展观。

第四部分实践环节

有条件的学校可以带领学生去幼儿园或其他学前教育机构观察各年龄段儿童的心理发展特点。