天津广播电视大学10秋学前教育专业专科实习总结

第一篇：天津广播电视大学10秋学前教育专业专科实习总结

学前教育实习总结

专业： 2014秋学前教育（专科）

学号： ***48

姓名： 谭艳

学前教育实习总结

一、实习目的与意义

1、培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想;

2、了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应幼儿园工作;

3、了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园教师及保育员工作，培养初步的幼教实际工作能力;

4、通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育

5、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生

都是至关重要的。

6、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。幼儿园老师，有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。

7、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，更好的达到教学目标，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。

8、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿教师不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。

二、实习内容与过程

1、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，得到健康发展的幼儿。

2、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位。

3、表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。

4、表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。

5、在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。

三、实习收获与不足

每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事！看着带课老师给孩子们上课，我认

真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，时间也就这样过去了。这经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。

而我们也随着时间的流走一点一点的成长.也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。在实习中我懂得了教育的第一步就是爱，受到了很深的启发，深刻的唤起了对幼儿教师的理想，他们就像一面旗子，指引着我在幼师的道路上。

让我懂得了对幼儿要有爱心、有耐心，爱孩子是好的教育的第一步。没个孩子多有自己的内心世界，去发现他们，改变他们，教育他们。

看着带课的老师给孩子上课，我认真的学习她的上课方式和治理课堂记录的方法。即使这样，我还是碰到了很多在校期间没有学过的。究竟试教和正式的时候的心态是不一样的，听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，还可以为课堂带来一些活力，慢慢发现，孩子们开始接受我，喜欢我，这是让我最兴奋的一件事。我才发现对待孩子真的要非常的专心，给他们多一点的关爱他们就会喜欢你。

而我们也随着时间的流走一点一点的成长，也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进了一步！

第二篇：天津广播电视大学10秋学前教育专业专科实习总结

天津广播电视大学10秋学前教育专业专科实习总结

学前教育实习总结

姓名： 刘美 学号： 1012005456565 分校： 蓟县分校 专业： 学前教育 指导教师： 冯学馨 时间： 2012年9月

学前教育实习总结

一、实习目的与意义

1、培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想;

2、了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应幼儿园工作;

3、了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园教师及保育员工作，培养初步的幼教实际工作能力;

4、通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育

5、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。

6、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责 2

任感。幼儿园老师，有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。

7、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，更好的达到教学目标，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。

8、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。

二、实习内容与过程

1、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，得到健康发展的幼儿。

2、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，3、表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。

4、表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。

5、在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。

三、实习收获与不足

每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事！看着带课老师给孩子们上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事

了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，四个月也就这样过去了。这四个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。

而我们也随着时间的流走一点一点的成长.也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。在实习中我懂得了教育的第一步就是爱，受到了很深的启发，深刻的唤起了对幼儿教师的理想，他们就像一面旗子，指引着我在幼师的道路上。让我懂得了对幼儿要有爱心、有耐心，爱孩子是好的教育的第一步。没个孩子多有自己的内心世界，去发现他们，改变他们，教育他们。

看着带课的老师给孩子上课，我认真的学习她的上课方式和治理课堂记录的方法。即使这样，我还是碰到了很多在校期间没有学过的。究竟试教和正式的时候的心态是不一样的，听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，还可以为课堂带来一些活力，慢慢发现，孩子们开始接受我，喜欢我，这是让我最兴奋的一件事。我才发现对待孩子真的要非常的专心，给他们多

一点的关爱他们就会喜欢你。

而我们也随着时间的流走一点一点的成长，也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进了一步！

第三篇：天津广播电视大学11秋行政管理专业专科毕业论文高田

天津广播电视大学11秋行政管理专业专科调查报告

天津市人才市场

关于人力资源需求的调查报告

姓名：高 田学号：1112001456670

分校：蓟 县 分 校

专业：行政管理

指导老师：李思霞

时间：2013年10月25日

天津广播电视大学11秋行政管理专业专科毕业论文

《办公室管理》课程综述及个人应用研究

姓名：高 田

学号：1112001456670

分校：蓟 县 分 校

专业：行政管理

指导老师：李思霞

时间：2013年10月25日

第四篇：天津广播电视大学13秋级行政管理专科大作业

天津电大行政管理（专科）《素质与思想教育》课程论文

浅谈新时代学生的思想品德素质教育

姓名：林枫

学号1212001455954

学校：蓟县分校

班级：行政管理（专）

指导教师：孙恒亮

第五篇：aheuucf浙_江广播电视大学学前教育专业(开放专科)

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一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..浙江广播电视大学学前教育专业（开放专科）

《学前儿童发展心理学》教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程的性质和任务

（一）课程的性质

学前儿童发展心理学是浙江广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。以其专业基础理论课程的性质，该课程也可作为其他教师教育类专业的必修或限选课程。本课程课内学时为72学时，学分为4学分

（二）课程的任务

1.理解和掌握学前儿童的心理特点及其发展状况；

2.了解国内外学前儿童心理学学科研究的现状和发展趋势；

3.初步学习运用学前儿童心理学的知识解释幼儿教育中的现实问题，并初步学习进行学前儿童心理学的研究，做到理论联系实际，以进一步提高自身的理论水平和实践能力。

二、先修课要求

学前儿童发展心理学是一门专业性很强的学科，它既是心理学科的一门基础理论课程，又是学前教育专业的基础性和应用性课程。学前儿童发展心理学的前期知识是普通心理学。它的知识体系与本专业以后的所有课程都有内在联系。

三、课程教学基本要求

本课程全面地反映了学前儿童心理的年龄特征和儿童心理发展的趋势，同时与儿童心理发展的基本理论和学前教育的实践密切结合。教学中应全面具体向学生介绍学前儿童心理的特征，尤其是认知、情感、社会化和性格的年龄特征，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，思考和分析问题。培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

四、教学方法和教学形式建议

本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。基本规律以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案例分析的形式为主。

五、课程教学要求的层次

本课程教学要求分为识记、理解、应用三个层次。各层次的含义如下：

识记：是指学习本课程后，对于基本概念、基本命题等基础知识能够准确地表述（或者辨别、再认）。

理解：是指对于学习的理论、原理、原则等深刻领会其含义，达到能够举例说明，能够归纳核心内容，能够正确阐释。

应用：是指能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，也就是运用所学习的理论来分析、说明、解决学前教育中的实际问题。

第二部分学时分配

《学前儿童发展心理学》课内学时为72学时，学分为4学分。

课内学时 4 8 10 12 14 16 8 72

IP课 1 1 1 2 2 2 1 10

面授 辅导 2 4 4 6 6 8 2 32

专题案例研讨4 6 620实践教学2 2 2 2 － 8

教学内容 1 2 3 4 5 6 7 学时总数

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章

录像课 1 1 1 2 2 2 1 10

练习作业2 4 4 4 6 2 24

第三部分教学内容和教学要求

第一章绪论

1．教学内容

第一节学前儿童发展心理学概述

一、学前儿童发展心理学的研究对象和任务

二、个体的心理发展

第二节学前儿童心理学研究方法

一、实证研究方法

二、理论研究方法 2．教学要求：

要求学生了解心理学学科的基本知识。理解学前儿童心理学的研究方法及个体心理发展的特性。

第二章儿童心理发展的生物学基础

1．教学内容 第一节遗传及其机制

一、遗传现象及作用

二、遗传的机制 第二节 大脑的结构与机能

一、大脑的结构

二、大脑的机能 第三节 胎内环境

一、胎内环境的特殊性

二、影响胎内环境的因素 2．教学要求：

要求学生了解儿童心理发展的物质基础，初步了解遗传的作用，理解大脑对心理发展的重要性。了解胎内环境的重要性。

第三章学前儿童心理过程

1．教学内容

第一节 学前儿童认知的发展

一、认知的概述

二、学前儿童的感知觉发展 三、学前儿童记忆的发展 四、学前儿童思维的发展 第二节学前儿童情感的发展

一、情感的概述

二、学前儿童情绪的发生

三、学前儿童的情绪理解和情绪控制 2．教学要求

要求学生掌握学前儿童心理过程（包括认知、情感）,并能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。

第四章学前儿童的社会化

1．教学内容

第一节学前儿童语言的发展

一、前语言的交流

二、学前儿童口语的发展

三、学前儿童语言的交际功能

四、语言获得理论 第二节学前儿童的亲子关系

一、婴儿期的依恋

二、依恋的发展

三、依恋的类型及其形成原因

四、早期依恋对后期行为的影响 第三节学前儿童的同伴关系

一、同伴关系的性质与功能

二、同伴关系的功能

三、同伴关系发展的趋势

四、影响儿童同伴交往的因素 第四节学前儿童的社会行为

一、儿童的亲社会行为

二、儿童的攻击性行为

三、儿童的道德发展 2．教学要求

要求学生掌握学前儿童语言发展的规律及重要性；掌握依恋的特点和发展趋势；理解同伴关系对心理发展的重要作用；学会应用有关知识帮助学前儿童改善社会化发展中的不良处境和不良行为特征。

第五章活动中的学前儿童心理发展

1．教学内容

第一节音乐和美术活动中学前儿童的心理发展

一、学前儿童音乐感知能力的发展

二、学前儿童音乐表现能力的发展

三、学前儿童音乐欣赏能力的发展第二节 美术活动中学前儿童的心理发展

一、学前儿童绘画能力的发展

二、学前儿童美术欣赏能力的发展 第三节 游戏活动中学前儿童的心理发展

一、游戏活动中学前儿童心理的特点

二、学前儿童游戏的发展 2．教学要求

要求学生理解学前儿童在音乐、美术等艺术活动和游戏中的心理特点，学会应用有关知识指导幼儿的活动。

第六章学前儿童个性有关因素的发展

1．教学内容 第一节学前儿童的气质

一、气质概述

二、儿童气质的类型和表现 第二节 学前儿童的性格

一、性格概述

二、学前儿童性格特征 第三节 学前儿童的自我意识

一、自我意识概述

二、学前儿童自我意识的发展 第四节 学前儿童的性别化

一、儿童的性别差异

二、儿童的性别概念和性别角色 2．教学要求

要求学生理解个性因素（包括气质、性格、自我意识、性别化）的年龄特征、发展趋势及其重要性。

第七章儿童发展理论

1．教学内容

第一节环境取向的发展理论

一、华生的行为主义

二、斯金纳的操作行为主义

三、班杜拉的社会学习理论

四、对行为主义发展理论的评析 第二节生物取向的发展理论

一、遗传作用的重要性

二、发展的原则

三、育儿观念

四、对成熟势力学说的评析 第三节 相互作用取向的发展理论

一、儿童认知中的自我中心

二、语言与儿童思维的关系

三、教育对思维发展的影响

四、对皮亚杰认知发展理论的评析 第四节 社会文化历史取向的发展理论

一、心理发展观

二、教学与发展的关系

三、对维果茨基的心理发展理论的评析 2．教学要求

要求学生理解儿童发展理论的主要流派和主要观点；学会应用有关理论分析儿童的行为特点和产生的原因，确定有效的教育内容和教育方法；学会剖析学前教育对儿童心理发展的影响；形成科学的儿童观和发展观。

第四部分实践环节

有条件的学校可以带领学生去幼儿园或其他学前教育机构观察各年龄段儿童的心理发展特点。