浅谈怎样提高学习电子电工专业的兴趣

第一篇：浅谈怎样提高学习电子电工专业的兴趣

浅谈怎样提高学习电子电工专业的兴趣

—电汽科 徐卫荣

[摘要]中职教育是就业的教育，是培养学生动手能力的教育。为了提高学生的实践操作能力，本文从加强学生兴趣、独立设课、单独考核实验和技能考证相结合、习惯和能力等方面做了一些有益的尝试，收到了较好的效果。

[关键词]电工电子学习兴趣、独立设课、单独考核、实验和技能考证、习惯和能力维修电工与电子专业理论课面广、内容深。要使职高学生较好地掌握其内容，做到知识和能力兼顾，除了学好基本理论外，加强实习教学尤为关键。

电工与电子技术是电类各专业学生的主要技术基础课。电工与电子技术实验教学在巩固学生专业基础、培养学生动手能力和创新能力等方面起着非常重要的作用。传统的实验教学采用的是以灌输知识为主的千篇一律的培养模式，一直处于“教辅”地位，实验内容也依附于理论教学，且大都以验证性实验为主。实验方法、实验步骤甚至实验过程都由老师“包办”，实验成了“走过场”。一个学期结束，学生对实验内容和实验仪器设备仍不了解，根本达不到教学要求。由于这种传统模式难以满足当前高职学校培养应用型人才的需要，因此，电工与电子技术实验教学改革迫在眉睫。近几年来，我校电汽科组织力量对电工与电子技术实验教学进行了改革，取得了明显的成效。

（一）加强兴趣培养及引导帮助学生树立信心

“兴趣是最好的老师”。职高生刚入校，对专业的认识几乎一无所知，这是培养学生的兴趣的良机，不妨从课外辅导入手。

1.建立电工制作和维修兴趣小组，通过制作简单的电路(如声控灯、门铃、防盗报警和双联灯等)，培养学生的兴趣。制作内容要从简单到复杂，从知识性到创造性。制作时，注意选择电路，充分考虑趣味性和实用性，提高学生制作兴趣。对于出现的故障，教师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，提高学生的维修技巧。制作结束时，可把产品拿到校橱窗进行展示，树立其榜样，产生良性效应。

2.可引导学生阅读一些相关的报纸、杂志，开拓学生视野。也可鼓励学生去网上搜索相关网页，了解维修电工行业发展情况及专业发展有关知识，拓宽其知识面，培养学生的创新能力。

3.在维修教学实践中，可鼓励学生从身边的小电器维修入手，学会一些简单的维修技巧。随着维修经验的积累，可鼓励学生到校外进行义务维修，提高其维修技能和社会适应性。学生在维修中体会到成功的乐趣，有利于提高学生的学习积极性。

4.教师起好示范作用，多参加一些有益的维修活动，提高自己的专业水平，向学生阐述自己的心得体会，学生的兴趣和信心就更能持久保持。

（二）独立设课、单独考核

独立设课提高了实验教学的地位在传统实验教学中，电工与电子技术实验都是根据理论课的教学进度和内容进行安排，完全依附于理论课。往往是做完第一个实验，隔一段时间再做第二个实验，学生对前面所做的实验内容几乎忘得一干二净。所以，学生对做实验普遍不重视、兴趣不大。为了提高学生的操作能力和分析问题的能力，改变“重理论、轻实践”的思想，我们将电工与电子技术实验课改成独立设课，自成体系，集中训练，并且单独考核。实验课独立设课后提高了实验教学的地位，保证了教学时数，增强了实验的系统性，同时有利

于各教学班实验课的合理安排和统一管理，有利于对学生进行考核，激发学生的学习热情，使实验教学与理论教学成为相互联系、相互融合的两个独立教学环节。我校电工与电子技术实验独立设课以来，实验教学效果明显好转，实验教学地位不断提高。

单独考核提高了学生对实验的重视程度实验课独立设课后，应建立相应的考核机制，改变学生成绩评定办法。实验课的考核相对于理论课要复杂得多，不仅要体现公平合理，而且更重要的是要通过考核让学生看到自己的成就，认识自己的不足。为了让每个学生都了解考核项目、考核方法和评分标准，从一开始做实验就向学生公布考核的基本要求和考核项目。考核内容采取抽签的形式确定，考核方式采取分批或分组进行，必要时还可采取答辩的形式，边做、边问、边答。这样，每个学生的操作情况教师都看得很清楚，这就从根本上防止了滥竽充数和抄袭作弊的现象发生，从而使考试成绩更加真实。关于学生成绩的评定，我们采用的是分级制，即按优秀、良好、中等、及格和不及格五等记取。这种实验单独考核记成绩的做法，可以引起学生对实验的重视。笔者对08级生产过程自动化技术专业152名中职学生进行了抽样调查，调查结果表明：学生普遍对电工与电子技术实验独立设课、单独考核表示赞同，满意率为92%，基本满意率为8%，不满意率为0%。从实验过程和考核结果来看，学生做实验的积极性空前高涨，学生出勤率达到了100%。由于学生的高度重视，实验效果十分明显。

（三）实验和学生职业技能考证相结合在校学生参加职业技能考证是用人单位对人才的要求多年来，我校积极推行“双证书”制度取得了可喜的成绩。“双证书”是指学生在取得学历证书的同时，还取得相应的职业资格证书。学生在校期间通过培训和考核获得一个或多个职业资格证书，参加工作后上手快，能很快适应工作，深受用人单位的欢迎。所以，高职学校积极组织学生参加职业技能考证，是一项非常重要的工作。它为学生就业赢得了广阔的空间，同时也为学校赢得了良好的社会声誉。职业教育要以就业为导向，以能力为本位。因此，对高职学校的学生来讲，职业资格证的取得，是学生自身素质提高的需要，也是用人单位对人才的要求。

与职业技能考证相结合，充分利用实验室资源根据我校的教学安排，电工与电子技术实验室在期初和期末基本上处于闲置状态。为了把这段闲置时间的实验师资和仪器设备利用起来，积极承担相关专业的职业技能考证工作，使实验设备的利用率最大限度地得以发挥，我们有计划地将考前培训和职业技能考证工作安排在这段时间内进行。另外，我们还将相关课程的实验内容与职业技能考证训练有机地融合起来，使得原本功能单一的实验室具有双重或多重功能。这样，既满足了教学的需要，又可以进行职业技能考证工作，真正实现了实验设备资源的高效运用。

我校电工与电子技术实验教学改革虽取得一定成绩，但与培养高素质应用型人才的要求相比仍有较大差距。我们将在此基础上进一步大胆改革，淡化理论教学与实践教学的界限，强化专业技能训练，实现毕业证与职业资格证双证融通，走出一条知识与能力并举的全新的中职人才培养之路。

(四)注重习惯和能力培养相结合，提高社会适应能力

在实习中，必须培养一丝不苟、有条不紊的习惯。对电工实习中元件多、易损坏、易出安全事故等情况，可采用标号进行管理，对每位学生实习的元件及线路进行编号，明确职责，故意损坏应赔偿，保证元器件的正常使用，培养学生爱护公物的良好习惯，符合安全文明生产的要求。线路组装中的故障，是培养学生分析能力、独立思考能力的良机。教师要立足于理论教学法，使学生熟练掌握线路原理，分析某一元件或某一段线路出现问题，将会出现什么样故障，这是学生进行故障分析的基础。

另外，教师要向学生介绍多种不同的排故方法，明确其利弊，并指导学生动手排故，培养学生多方位、多角度的探究品质，提高思维能力，使其知道如何避免一般性故障。还可由教师故意设立故障，让学生分析问题，动手排除故障，帮助学生学会排故方法，使其有较强的知识迁移能力。同时可利用社会实践的机会，鼓励学生多进行社会实践，以适应社会发展的能力需求。参考文献：

[1] 周绍敏.电工基础[M].北京：高等教育出版社,2007.[2]李先祥，邝小磊，等.电工电子实验教学的改革与实践[J].中山大学学报

[3]金平，等.电子技术基础实验教学的改革与实践[J].实验技术与管理

第二篇：怎样提高孩子学习兴趣

怎样提高孩子学习兴趣

对于孩子学习来讲，最好的就是让孩子有学习的兴趣。有学习兴趣的孩子不用家长操心，他自己就知道努力，这是绝大多数家长所追求的目标。小学一年纪这个开端是最关键的要素。我们知道孩子喜欢的人的话，孩子一定喜欢听。好了围绕这点就可以做文章了，我们大多数人都是凭运气做事情。也就是说如果孩子侥幸喜欢他的老师，这科的学习成绩一定错不了。但这只是侥幸，我们需要的是要达到90%以上。那就是需要我们家长开学在最短的时间内和科任老师沟通。让老师最早知道家长知道孩子的名字，很多老师对家长有了好感，必然是爱屋及乌，喜欢你的孩子了。老师喜欢孩子绝大多数孩子相应的就会喜欢老师。这门课程就不用家长督促了。至于怎样让老师对我们有好感就不用我多说了。另外和老师交流好的还有一个好处就是：孩子有优点老师会及时表扬，有缺点一定是善意的批评而不是厌恶似的批评。这样多的好处，我们为什么不去做啊。一年纪新生的家长们赶紧行动起来吧！！

现代家庭教育中存在的问题

当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高。但其中有很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题。这些问题只要体现在以下几个方面： 第一对孩子限制保护太多，忽视对孩子主动探求新事物能力的培养我们的家长大多不习惯把孩子当成一个能动的、有独立意识的个体来看待。这一问题在学龄前的家长中表现得最为明显和突出。第二、着重对孩子的智力培养，忽视了孩子性格和情感的培养。第三、正确的鼓励不够，挫伤了孩子的自信心和创造力。第四、游戏时对孩子限制太多，扼杀了孩子的想象力．家长总爱给孩子买那些形象逼真的玩具。这些玩具不利于改造创新，不能与别的玩具联系起来一起玩，因而，在玩的过程中无益于孩子展开想象。第五、不重视培养孩子的劳动能力，使孩子的独立生活能力差，缺乏负责精神。总之，二十一世纪需要的现代化高素质人才应具有自觉进取的精神、扎实渊博的学识、创新应变的能力、健康向上的心理素质和强壮扎实的体魄。

世界最著名的六种教育方法

卡尔威特:天才教育法 卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师,对教育富有独到的见解。他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才。于1818年写成《卡尔威特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。MS斯特娜：自然教育法 MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语法学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。在推崇卡尔威特教育法的同时，提倡根据孩子自身的习性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。于1914年写成《MS斯特娜的自然教育》一书。在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历阐述了自己的教育方法。蒙台梭利：特殊教育法 蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的基亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法，她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。铃木镇一：才能教育法 铃木镇一出生于1898年的古屋，其父经营着但是世界上最大的小提琴工厂。22岁赴德国 学习音乐，回国后对如何通过小提琴去开发和提高孩子的能力充满了坚定的信心。他抱着每个孩子的能力成长，都有一种培养方法的信念，立志于对孩子天才教育，培养出大批的天才儿童。为了进一步发扬才能教育法，著有《早期教育和能力培养》一书。多湖辉：实践教育法 多湖辉是日本二战以后杰出的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样。多湖辉的教育思想更具实践性，直指儿童教育的具体实际问题，认为增强孩子能力的最好办法，就是使父母成为教育的实践者，著有《母爱促进身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聪明的心理战术》、《学习指导法》等书。周弘：赏识教育法 周弘是中国南京市人,中国青少年研究中心赏识教育研究室主任,南京婷婷聋童学校校长。用赏识教育法教育自己全聋的女儿，使之成为中国第一为聋人大学生。他用赏识教育法培养了一批早慧儿童，也改变了成千上万健全孩子的命运。起著有《赏识你的孩子》一书，一出版即风靡全国。

五个提醒教您怎么请家教

近几年来,随着社会的竞争更加激烈,越来越多的人选择了请家教来提高自己的学习成绩.据一项对家长的调查显示,超过70%的家长是愿意花费每月1000元以上来给孩子请家教,可是对家教的效果满意度确只有20%.与此可见,“投入”和“产出”并不成正比。家长和学生对家教的需求可谓是年年岁岁“花”相似--每到假期家长就领着孩子四处投师；而家教市场可谓是岁岁年年“人”不同--不断花样翻新推出各式各样的家教等你上门，如全日制家教、包月家教等等。但是，尽管如此家教应该是万变不离其宗的，它毕竟是一种教育形式.其最终的目的还是为了提高学习成绩.大家应该选择最适合自己的家教!

提醒一：高价辅导班不是家教

记者读到一则暑期为高中学生补课的招生广告。广告的醒目位置打出“数学、英语高分不是梦”的口号，下面又注明他们的师资全部为各重点中学的名师及教研员，并且还具体阐述了他们为学生补习的各种特色。看上去这是一所从师资和治学上都十分优秀的补习班，“提供数学家教，每小时100至150元”。但是令记者惊异的是他们提供的是10人一班每人每小时收费80元的辅导班，并非是针对学生个人的家教。为此记者采访了几位教育专家和老师，他们一致认为所谓家教应该是“一对一”的教育服务，是和学校班级式的授课区别开来的，家教是针对个别学生解决他的个人问题的。专家和老师明确指出，以上情况就是高价的辅导班，根本不是家教，也不可能达到家教辅导的水平和要求。同样，应该提醒家长注意的是老师在给孩子做家教时，“大堆撮”同时辅导几个孩子是不可取的。

提醒二：老师到底可以“家教”几个孩子

一位重点高中的老师告诉记者，他了解有的老师平时利用业余时间辅导5个孩子，几乎每天晚上都有一个孩子到家里做辅导，这样其实牵扯了老师太多的精力。该老师给记者算了一下，他说一个老师在学校

讲一节课至少需要用4倍的时间来备课，他的工作时间就已经很紧张了，而业余时间再辅导几个孩子，这也需要根据不同孩子的需要来准备，可见是多么紧张甚至是应接不暇。因此，很容易影响教学质量，一方面可能导致课堂内的学生受影响，另一方面有的老师甚至会用课内的教案来糊弄家教的学生。

因此，专家提醒老师在接受家教时，应该量力而行，不要为了多挣钱而不顾教学的质量。家长也要对这些“力不从心”的家教老师擦亮眼睛。

提醒三：家教收费从何而来

走访了几处家教服务中心，记者发现现如今家教市场中的费用标准混乱。一些大学生做家教每小时只收取几十元，请一些名师辅导则需付出几百元或是上千元的费用。尤其到了假期，绝好的机遇使一些家教老师竞相抬高了身价，每小时过百元的价位已变得十分平常。无论怎样，暑期家教费用超过平常时期的家教费用已成了不争的事实。可“高”家教费用是否名副其实呢？

就此问题，物价局的有关人士介绍说，国家没有关于家教费用的具体标准，无统一的政策解决。家教费用现在主要以自发的形态并根据家教市场的发展上下变化，多是经过教师与学生家长互相商量，协商好后定出家教费，所以导致家教费一人一价、一地儿一价的现象。如今到了暑假，由于上述原因引起家教费用上涨，家教市场费用标准混乱是必然的，可在目前的物价政策上，还没有具体可行的制度对这种情况进行管理。

某家教总经理介绍，他们制定价格是依据教学难度和教学时间的长短、家庭位置等因素为依据，比如说小学普遍比初中价格要低；每次授课3个小时要比两个小时要低。因此只能给家庭教师和家长提供一个价格浮动标准，具体价位由双方在框架内协商确定。某营销总监认为，其实大学生家教行业的课时费标准各个家教中心好像都是约定俗成，差别不大。但是在职教师的价格就变化很大，从上百元到数千元不等。提醒四：迷信“名师”、“名校”

现在的家教市场这个“名”字几乎成为惟一的衡量标准了，“名”校家教要多收钱，“名”师家教要再加钱，据了解有报道称最有“名”的家教每小时要收2500元。不仅如此，原来只是对家教唯“名”是举，现在作为学生也要考虑自己的出处是否有名了。一些“名”家教只选择“名”校学生辅导，而非名校生拒绝“来访”。

实际上，家长选择家教不是看老师有没有名，而真正要看的是这个家教适合不适合孩子的需要。教育专家普遍认为，教育应该是因材施教，而唯“名”是举是与这个教育方法背道而驰的。家教市场对“名”的炒作，根本是有人想借机加大对“利”的追求。

提醒五：外地家教流入

记者在采访中还发现了家教市场的一个新现象，外地的老师进入。据介绍，这些老师其中有不少是当地的比较优秀的教师，他们很多都是家教的“个体户”。一位了解情况的教育人士告诉记者，这些老师应该是有一定水平的，但是他们这种“自立门户”的做法并不可取。首先，这样的家教很难管理。事实上，这些老师做家教也属于为了生计不得已而为之，现在优秀老师已经开始被私立学校和民办学校“收编”成为“正”教。

最后，作为家教市场“卖”方的老师和中介都发出了自己的声音。

教师声音：

第一，家教不是万能的，选择家教不能从家长的主观意愿出发，要尊重孩子的意愿，千万不要强迫孩子，要遵循自愿的原则。

第二，选择家教从孩子的实际需要出发，不能因为成绩而急功近利。

第三，选择家教要选“好”老师。首先，好老师不是职称越高越好，也不是名气越大越好；其次，毕业班的把关老师因为教学压力和时间安排紧也不见得是最好的老师；再次，“大堆撮”教多个学生肯定不是好老师。

中介声音：

家教市场的高要价对行业的危害十分明显，首先就是造成对整体行业的不信任感，价格浮动过大会使客户认为家教行业很不规范、很多家教教师和家教中心具有欺骗性，危害了整个行业的健康发展；其次会加重客户的负担，家长为了孩子的成长愿意付出，不断上涨的“学费”势必会加重他们的经济负担；再者会影响到教学效果，课时费的上涨让家教教师可以获得很高的收入，往往会同时做好几份“家教”，这样就分散了精力，影响到了教学效果；另外，过高的获益可能也会让一些滥竽充数的教师进入到这个市场当中，没有权威认证的情况下，会有很多家长上当受骗。

我们希望有关政府部门不仅来规范家教课时费标准，而且可以规范这个市场的运作，包括家教教师的上岗资格认定、教师的岗前培训、家教中心的从业资格认定、家教教师的个税缴纳、家长和教师的合约制定。

怎样提高成绩

怎样提高成绩呢,老师在说,专家也在说,各种杂志,报纸,网络也在说,可是成绩到底有没有提高呢......谁要是能把这个问题解决了,他就可以当XX部部长了......我们给出的答案就是,经过我们系统的辅导成绩就一定能提高!

家教常见问题

当老师为什么家教前要进行身份确认？对老师进行身份确认主要是保证老师资料的真实性。确认身份对大学生兼职做家教非常重要，因为在确认身份的同时，我们还会对老师的外表、性格特点、语言表达能力等进行简单的评估，以便于向学生推荐，而且经过确认的老师资料，会在网上打上标记，老师更容易得到工作机会。为什么大学生兼职家教要免费试讲一个小时？同职业教师相比，大学生教学经验还不够丰富，教学水平也难以得到保证，所以必须进行试讲，得到学生的认可。目前家教市场比较激烈，希望大学生都能重视试讲，以获得更多的工作机会。如果试讲不成功怎么办？试讲一课时后，如果学生不满意，可以不付费，我们会在一周后退回老师支付的劳务费。试讲成功后还能退费吗？试讲成功后，老师支付给公司的劳务费便不再退回。所以请老师在填写资料时一定要真实，另外在家教过程中要认真负责。我没有家教经验，不知道如何向学生报价？报价应根据自己的学历、教学经验、市场需求、所在学校的知名度以及学生的素质、学生距自己的距离等综合考虑。最好给出一个范围比如每小时30-50,60-100等等。我是大学生，兼职做家教，如何向我的学生收取费用？试讲前，老师应先向学生收取学生应付给公司的劳务费，因为这笔钱老师已提前垫付。试讲成功以后，学生如何向老师付费，由老师和学生协商解决。我是职业教师，如何向我的学生收取费用？讲课前，老师应先向学生收取学生应付给公司的劳务费(因为这笔钱老师已提前垫付)。找老师我对老师不满意怎么办？如果学生对公司介绍的老师不满意，请在第一次讲课后提出，公司将免费为学生介绍新的老师，直到学生满意为止。为什么专职教师不用试讲？专职教师执教经验丰富，非常受学生欢迎，资源紧张，专职教师的执教水平也有保障，所以专职教师不用试讲。

益于考试的十种情绪

2009-10-19 9:04:10

(一)爱心--温情

任何负面的情绪在与爱接触后，就如冰雪遇上了阳光，很容易就消融了。如果现在有个人跟你发脾气，你只要始终对他施以爱心及温情，最后他便会改变先前的情绪。

福克斯说的好，只要你有足够的爱心，就可以成为全世界最有影响力的人。

(二)感恩

一切情绪之中最有威力的便是爱心，但它以不同的面貌呈现出来。感恩也是一种爱，因而安东尼•罗宾喜欢通过思想或行动，主动表达出自己的感恩之情，同时也好好珍惜上天赐给他的、人们给予他的、人生经历的。如果我们常心存感恩，人生就会过得再快乐不过了，因此请好好经营你那值得经营的人生，让它充满了芬芳。

(三)好奇心

如果你真心希望你的人生能不断成长，那么就得有像孩童般的好奇心。孩童是最懂得欣赏“神奇”了，因为那些神奇，能占据孩童的心灵。如果你不希望人生过得那么乏味，那就生活中多带些好奇心；如果你有好奇心，那么便会发现生活中处处都有奥妙之处，你就能更好地发挥潜能。这是个环环相扣的道理，你有必要好好去研究，因此好好发挥你的好奇心，那么人生便是永无止境的学习，其中全是发现“神奇”的喜悦。

(四)振奋与热情

如果做任何事情带着振奋与热情，它就会变得多彩多姿，因为它们能把困难化为机会。热情最有伟大的力量，鼓动我们以更快的节奏迈向人生的目标。19世纪英国著名首相狄斯雷利曾说过这样的话：“一个人要想成为伟人，唯一的途径便是做任何事都得抱着热情。”我们要如何才会有热情呢?就跟要如何才会有爱、有温情、有感恩和好奇心一样，只要我们决定想热情!你可以运用表情：讲话要有力、看事情要远、以无比的决心去追求期望的目标。可千万别想浑浑噩噩过日子，那不仅生活过得会很乏味，人生也会充满了贫瘠。

(五)毅力

上面所说的都很有价值，然而你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。毅力能够决定我们在面对困难、失败、诱惑时的态度，看看我们是倒了下去还是屹立不动。如果你想减轻体重、如果你想重振事业、如果你想把任何事做到底，单单靠着“一时的热劲”是不成的，你一定得具备毅力方能成事，因为那是你产生行动的动力源头，能把你推向任何想追求的目标。具备毅力的人，他的行动必然前后一致，不达目标绝不罢休。

安东尼•罗宾认为，只要你有毅力，就能够做成任何大事；反之，缺了毅力，你就注定失败和失望。一个人之所以敢于冒险去做任何事情，凭的就是他们的勇气，而勇气则源生于毅力。一个人做事的态度是勇往直前或是半途而废，就看他们是否时常练习他的毅力“情绪肌肉”。埋着头硬干不表示就是有毅力，必得能察看出实际情况的变化，并不失时机地改变自己的做法。试问，如果你只要走两步路便能找到出口，难道非得把墙打个洞才能出去吗?有时候单有毅力并不一定能成事，你还得有……

(六)弹性

要保证任何一件事能够成功，保持弹性的做事方法绝不可少。要你选择弹性，其实也就是要你选择快乐。在每个人的人生中，都必然会遇到诸多无法控制的事情，然而只要你的想法和行动能保持弹性，那么人生就能永保成功，更别提生活会过得多快乐了。芦苇就是因为能弯下身，所以才能在狂风肆虐下生存，而榆树就是想一直挺着腰杆，结果为狂风吹折。如果你能好好培养上述那些情绪，就必然会觉得充满……

(七)信心

不轻易动摇的信心是我们每个人所向往的，如果你想一直都有信心，甚至对于始终未曾接触过的范围，那么你一定要打从心里建立起“有信心”的信念。你得从此刻便开始学习想象并感受那份信心，相信自己有资格取得，但这可不能光做白日梦，希望着未来有一天它会平白地冒出来。当你有信心，就敢于尝试、敢于去冒险。要想建立信心有个办法，那就是不断练习去使用它。如果有人问你是否有信心能把鞋带系好?相信你在事实上会以十足信心回答说没问题，为什么你敢说得那么肯定?只因为你做过这件事已经成千上万次了。同样的道理，如果你能不断从各方面练习自己的信心，迟早有一天你会慢慢地发现，不知何时信心已在那里。

要想使自己能做各样的事情，你一定得去训练你的信心，千万不可害怕。很可惜的是，有许多人就因为害怕而不敢去做，甚至于根本还没做就已经退缩了。在此需要告诉各位，许多成大事、立大业的人，他们成功的根本原因就在于所拥有的信心，想想看，在他们之前可能还没任何可以借鉴的例子呢!也就是信心，推动着人类不断向前。一旦你建立起上述的情绪，就必然能体验到……

(八)快乐

当安东尼•罗宾把快乐这一项加在最重要的追求价值表内时，大家都说：“你跟我们不太一样，你似乎很快乐。”事实上，罗宾是很快乐，可是却从未表现在脸上。你知道吗，内心的快乐跟脸上的快乐有很大的差别，前者能使你充满自信、对人生心怀希望、带给周围之人同样的快乐。脸上的快乐具有能消除害怕、生气、挫折感、难过、失望、沮丧、懊悔及不中用的能力，当你不管遭遇了什么事，硬是在脸上浮现笑容，就会使你觉得再也没什么比这个更让你难受的了。

要想脸上表现出快乐的样子，并不是说要你不去理会所面对的困难，而是要知道学会如何保持快乐的心情，那样就有可能改变你生活中的许多事情。只要你能脸上常带笑容，就不会有太多的行动讯号引起你痛苦。

要想让自己很容易便觉得快乐，你就必须充满……

(九)活力

这是很重要的一种情绪，如果你不能好好照顾自己的身体，那就很难享受到拥有它的快乐。你要经常注意自己是否活力充沛，因为一切情绪都来自于你的身体，如果你觉得有些情绪溢出常轨，那就赶紧检查一下身体吧。你的呼吸怎样?当我们觉得压力很重时，呼吸就会很不顺畅，这样就慢慢把活力耗竭掉了。如果你希望有个健康的身体，那就得好好学习正确的呼吸方法。

另外一个保持活力的方法，就是要维持身体足够的精力。怎样才能做到这一点呢?我们都知道每天的身体活动都会消耗掉我们的精力，因而我们得适度休息，以补充失去的精力。请问你一天睡几个小时呢?如果你一般都得睡上8至10个小时的话，很可能有些多了点，根据研究调查，大部分的人一天睡6到7小时就足够了。还有一个跟大家看法相反的发现，就是静坐并不能保存精力，这也就是为什么坐着也会觉得疲倦的原因。要想有精力，我们就必须“动”才行。研究发现我们越是运动就越能产生精力，因为这样才能使大量的氧气进入身体，使所有的器官都活动起来。惟有身体健康才能产生活力，有活力才能让我们应付生活中各样的问题。由此可知，我们一定得好好培养出活力，这样也才能控制生活里的各样情绪。当你的心充满一些具有活力的情绪，那么经由对人群的服务，可以让大家一同来分享富足。

(十)服务

某天午夜时分安东尼•罗宾驾车在高速公路上飞驰，心中想着：“我得怎么做才能改变人生?”突然有个意念闪过脑际，罗宾如大梦初醒，兴奋得难以自持，随即把车开下交流道并停在路边，在笔记本上写下了这句话：“生活的秘诀就在于给予。”

作为这个社会的一份子，如果我们所说的话或所做的事，不仅能丰富自己的人生，同时还可以帮助别人，那种心情是再令人兴奋不过了。常常我们会被那些为了追求人生最高价值之人的故事所感动，他们无条件地去关心人们，带给人们极大的福气。每天我们都应该好好省思，到底能为人们做些什么事，别只想到自己的好处。

一个能够不断地独善其身并兼善天下的人，必然是因他明白人生的意义，那种精神不是金钱、名誉、夸奖所能比的。拥有服务精神的人生观是无价的，如果人人都能效法，这个世界定然会比今天更美好。

第三篇：怎样提高孩子的学习兴趣

怎样提高孩子的学习兴趣

问：我的孩子原来学习成绩一直很好，也很听话，上初中之后开始不爱学习、喜欢上网玩游戏、写作业注意力不集中。多说两句就发脾气，这可怎么办啊？马上就面临中考了。

答：您的问题我们咨询过相关专家，专家表示孩子从小学升到初中后身边的老师、同学都更换了，会因为环境的变化慢慢形成厌学等情况，比如，上课听不懂；作业不会做；在陌生同学面前羞于提问；教师天天批评，有时还会向家长告状，而家长得知后又是一顿臭骂。若家长没有及时发现，长此以往孩子会开始自闭、自卑、厌学甚至逃学，以至于最后对学习产生抗拒没有兴趣。这些孩子听到的都是批评指责，都没有切实的帮助到他们，所以开始变的不爱讲话，用网络游戏等等来躲避让他们厌烦的学习，心理得到一时的轻松。这些孩子的处境十分难受，需要家长的格外的关心。

孩子学习跟不上，不是一天两天所造成的，大多是没有从小养成的学习习惯，没有掌握到有效的学习方法，尤其是没有培养出对学习的兴趣。家长有责任，学校老师也有责任。

事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。相信我们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情景，但为何孩子年级愈大，愈会缺少内在的学习动力呢？学校文化、评核制度、课程内容与教学方法等都是重要因素，而我们的态度行为模式及管教方法更不容忽视。可透过以下几点改善。

1、树立孩子的自信心，培养浓厚的学习兴趣。

孩子总是渴望优秀，但只有付出比常人更多的努力才能成为优秀的人，这是孩子必须明白的道理。我们会适时地对孩子每一阶段的优点和进步进行总结，并不断地鼓励他发扬优点，一定会取得更大的进步，孩子的自信心自然会不断增强。有了明确的目标和充分的自信心，孩子就会觉得学习时一件快乐的事情，并表现出强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。

2、创造一个合适的学习环境。

孩子回家温习功课时，最好不要轻易打扰或者监督，因为这样延续下去只会消磨掉他们的自觉性同时也滋养了他们的逆反心理。为孩子买或者借阅一些课外书，其中有一些是与学习有关的，而另一些是他自己选择的，写完作业后可以看。

3、培养学习习惯，训练独立作业。

“安静、专注”是优良新歌的一个基础，也是搞好学习的前提。所以孩子在学习前，我们要提醒孩子做好一切准备工作包括喝水、找本子等。学习时段一开始，就必须专心学习，既不允许离开座位，也不允许干任何杂事，大人也不能打扰孩子。一个学习时段结束后，可以起来活动一下，家长需提醒孩子眺望远方缓解眼睛疲劳。另外家长需要合理安排孩子学习时间，不要刻意强迫。比如星期天大人与孩子一起根据学习任务合理安排时间，有孩子自己独立完成，大人只对学习结果进行检查。久而久之孩子自然形成了安静、专注学习的习惯。

4、养成良好的习惯。

俗语说的好：留金留银，不如留给孩子一个好习惯。培养孩子自立能力，自己的事情自己做，让他从小就养成自立、自觉的好习惯，这些都是家长有意识的培养而养成的，如可以尝试让他们干些家务活，多多体会劳动的乐趣与必要性。教育孩子天界有爱，关心他人，学会团结，不但能增强生存能力，还能减少前进的阻力。

学习本身其实就是一件快乐的事，比如孩子学走路，学说话，都是在欢快轻松的环境下获得的能力。学了、不断练习、不断温习，最后成为一种能力。

都市学堂教育专家提醒您：在孩子的成长阶段，适量的体育锻炼有利于孩子的成长，不让孩子吧所有时间都花在学习上，尽可能的抽出时间进行运动益智游戏，这又助于孩子身体、智力及感情的全面发育，让孩子充分快乐地运动，是生长发育和营养吸收的重要因素。经常参加体育锻炼，可改善人体的血液循环，增强身体对营养物质的吸收，并能使骨骼变得更加粗壮和坚实。

第四篇：怎样提高小学生学习英语的兴趣

怎样提高小学生学习英语的兴趣

英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。

要求：认真听示范发音，听清后再模仿。本论文由无忧论文网整理提供用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。

儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“

一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。

英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用“有意点叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。如，教师问某生：How old are you?Where are you from?Is yourmoth er a teacher?随即转用第三人称问其他学生：How old is he?Where ishis from?Is his mother a teacher? 又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。以此引导学生用心听他人说英语。

第五篇：怎样提高学习英语的学习兴趣？

怎样提高学习英语的学习兴趣？

提到英语学习，总有学生认为是枯燥乏味的；谈到学习英语的诀窍，即使是老师也大都只能告诉你要多读多背，除此以外无任何良方。长此以往，学生便对英语学习失去了兴趣，而上英语课时，学生也只培养了记笔记和听写的被动习惯。我们知道“兴趣是最好的老师”，如果连兴趣都没有了，那么谈何学习的动力呢？作为一名英语老师，我深深为此感到遗憾。因此，我有意识地在我日常的教学中加入了快乐元素，试图提高学生的学习兴趣。以下为几个实例。

一、词组记忆中的乐趣：

以往有些学生不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效。我想语言还是要靠一定的积累的，可如何才能变机械的背诵为有趣的记忆呢？如当学生在背catch a cold（患感冒）时，我有意请学生猜一个谜语Heat or cold，which runs faster？（冷和热，哪个跑得更快？）此时，学生往往听懂了谜面，但总是猜不出谜底，但是兴趣却真的被激发起来了。这时，身为老师的我抛出了catch a cold这个词组，我想聪明的学生稍加思索就可以解释了。因为我们可以catch a cold，但是我们从不曾catch a heat，所以谜底应该是Heat runs faster 。这种方法起到了很好的效果，学生也发出了会心的'微笑。我想他们会永远记得这个词组的。

二、词组记忆中的举一反三：

学生学过be filled with（被……注满），该词组的基本构成具有一定的代表性，教师如果引导的好，学生可以按此规律记忆更多的词组。 be+ p。p+ with是这一类词组的基本公式，学生利用他们学习过的知识，在老师说中文引导的情况下，类推了be crowded with（被……挤满），be lined with（被……排满）be stocked with（被……堆满）be covered with（被……盖住）be wrapped with（被……包住）等等一系列的词组，收到了良好的学习效应。

三、词组记忆中的同音异义：

学生在记出太阳和刮风这两个词组时，总是在动词的正确时态上犯错。我就用了谐音使之巧妙相连。上课时，我出其不意地向学生提出了一个问题What is the color of the sun and What's the color of the wind？学生可以凭自己的想象给出任何答案，而课堂气氛也因此活跃起来。我就在这一片讨论声中给出正确答案：The sun is rose and the wind is blue（太阳是玫瑰色的而风是蓝色的）。学生正常的反应当然是问为什么会是这个答案。我的解释是，在英语中，“升”rise这个动词的过去式rose和玫瑰色rose是同音同词的；“刮风”blow这个动词的过去式blew和蓝色blue是同音不同形。这么一来，学生又是高高兴兴，轻轻松松地学会了一个知识点。

四、词组记忆中的近义联系：

知识是靠平时点滴积累的。学生要善于做一个有心人，把知识点扩充到知识面，这样一来学习的过程就是一个个的平面，而不是一个个互相脱离的台阶了。如谈到tired（疲倦，厌倦）这个单词时，我还要求学生记住相关的一些词组，如be tired of厌倦……，be tired with/from因……疲倦，be tired out筋疲力尽等等。其它的近义词组，如be exhausted筋疲力尽，也可放置其中。还有be tired of的相关词组，如be bored with，be sick of，be fed up with因它们共同的解释而成为了一个知识团。这样一来，令得学生在词组的运用中可以挥洒自如，有一定的余地。综上所述，我认为学习的积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必不可少的。教师应该认真考虑学生的兴趣需要，找到学生的兴趣出发点，从而让英语学习成为一种有乐趣和找乐趣的开创性学习。