自我“四问”是提高教师实验能力的有效途径

第一篇：自我“四问”是提高教师实验能力的有效途径

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自我“四问”是提高教师实验能力的有效途径 作者：盛钐铭

来源：《化学教学》2013年第04期

摘要：不少教师自感实验能力和实验素养不足，却找不到有效途径来提高自身的实验能力和实验素养。笔者结合具体实例，介绍了通过自我提问四个问题来总结、反思实验的方法，对于广大教师特别是青年教师具有一定的指导意义。

关键词：自我四问；化学教师；实验能力

第二篇：教育科研是提高教师能力的有效途径

教育科研是提高教师能力的有效途径

徐晓华

孔子曰：师者，传道授业解惑也。然而，我们的社会科学技术突飞猛进,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。提高全民族的思想道德和科学文化素质，使中华民族自立于世界民族之林，教师的作用如果仅仅是传道授业解惑那是远远不够的。徐匡迪市长在《我们今天怎样做老师》中指出：今天我们做老师，最大的价值就是中国迎接世界新科技革命的挑战，培养出能实现第三步战略目标，把我国建成中等发达国家的各种人才这一点上。

我认为教师还要具有教育科研的能力，这样才能符合新世纪教师所具备的条件。今年在全国教育工作会议中指出：教师要掌握必要的现代教育技术手段，遵循教育规律，积极参与教育研究。教育科学研究对促进教学的作用已得到了证实。我庆幸自己因为我已具有这个能力了，并深深地感到教育科研是提高教师教学能力的有效途径。

在以前的教学中，当学生学习遇到困难时或对知识有不理解的地方，我一味地认为，这是由学生脑子笨所造成的。然而，我参加课题研究以后才明白，我以前的想法是错误的，这不仅与学生的智力水平有关，最主要的与教师教学能力的高低、不研究教学方法，不进行教育研究有关。因此，我认为只有进行教育科学的研究，才能提高课堂教学效益，才能提高教师的教学能力。记得两年前，我担任了毕业班数学教学任务，接班后我发现，课堂上只有几位学生是积极举手发言，大多数的学生处于听众地位的被动学习状态；每次考试成绩最好的也就是那几位学生，好中差学生的人数比例像一个“生梨”，尖的一头是优等生，中间最粗的是中等生，下面的部分是差生；不仅如此，好中差学生之间相差的距离很大。两年的毕业班教学虽然使我获益匪浅，但是也弄地我疲惫不堪。心中的疑问却一直无法解开。98年我接受了在一年级进行小班化教学的任务,在这个班中能否解决好、中、差学生之间差距大的局面，使差异不同的学生都能在原有的基础上提高，使他们在课堂上有机会表现自己，提高他们参与教学的能力呢？带着疑问，我开始了研究工作。此时，我才知道，对教育科研我是一窍不通，俗话说万事开头难。我如饥似渴的学习教育科研的有关知识，听取科研室老师的讲座，向懂行的老师们请教，我的课题《小班化数学教学中个体差异发展教学时段分配的研究》出来了，这一课题被闸北区青年教师教育教学研究基金会列项。我信心倍增，为了使制定的研究计划得以实施，我买来了参考书，到图书馆查阅资料，学习各种教育教学方法，学习小班化教学的有关内容。为了使教育科研与教学之间紧密联系，提高我的教学能力，我深挖教材、钻研教法、学习教科研的方法，认真听同行老师们上的研究课，积极参与评课活动，做好笔记，写好体会。“这节课我该怎样上呢？”、“怎样才能提高20分钟小课的质量”、“这节课怎样才能体现小班化的教学思想呢？”这些问题每天都回荡在我的脑海中，我不停地修改自己的教案，把学到的、听到的、见到的都运用到我的课堂中去。我摒弃了传统的“灌输式”教学方法，采用“讨论式”教学方法，把学生的座位换成小组团团围做形式，课堂教学一改原来的师问生答一对一的形式，而采用小组讨论、两人互学、找好朋友学习、自学等形式，“讨论式”教学法、“尝试”教学法、“互动式”教学法、“反馈”教学法等各种教学方法在课堂上一个一个地被我运用。学生们学习的积极性被我调动了起来，课堂气氛异常活跃，他们从不敢说到敢说，从不会说到会说，而且说的有理有据。学生参与课堂教学的能力得到了很大的提高，97.62%的学生积极参与课堂教学，个体差异不同的学生也得到了不同的发展，以前上课经常有学生思想不集中的现象，而在小班教学中却没有了，学生学习数学的积极性也得到了很大的提高。99年3月和99年5月，我分别为区中青年教师骨干培训班和全区教导主任上的《求相差数的表格式应用》、《厘米的认识》得到了教育学院培训部老师和区数学中心组老师们的好评。在上《厘米的认识》这节课时，在学校没有多媒体设备的条件下，我独立自制了多媒体教学软件。本月，我校接受区政府督导，我上的课得到了督导室老师好评。今年，我也被学校评为骨干教师。在一年的研究过程中我的思路大开，我自学了各种教学方法论和教学策略，了解了课堂教学发展的方向，破除了脑海中的一些陈旧教育观念，重新构建自己的教学观，养成了经常思考问题的习惯，并学会了归纳、总结自己的教学经验。我从一个不懂教育科研的的人，经过自己的学习、研究、时间，成为了一个能够独立进行课题操作的青年教师，我深深的体会到学习带给我的好处，同时，我的教学水平也在实践中成熟起来。为了使自己能够不断的前进，今年，我的新课题又出台了。实践证明，教师的专业知识并不是教师教学效果的决定性因素，起重要作用的是教师的教学效能感和教学能力。教学能力的高低取决于教师对自己的教学的实践、检查、评价、反馈、校正、控制、调节、创造，它是教师的反省思维或思维的批判性在其教学活动中的具体表现，而这一切都离不开教育科研的学习和实践。人的知识的多元化、整体化是二十一世纪教育发展的重要趋势，作为一名跨世纪的青年教师只有自己具备“学会学习、善于学习”能力，及时更新自己的知识结构，才能适应时代发展的要求，才能教会学生学习的方法。正如徐匡迪市长说过一个理想的教师应具备：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学和心理科学知识。

第三篇：反思是教师自我提高的最有效途径论文

论文摘要：在教育改革的实践中，人们越来越重视教师职业技能对其职业生涯的重要影响。如何提高职业技能是各级各类教师培训机构正在努力解决的迫切问题，教师职业技能的提高更依赖于教师的反思。当反思成为教师的职业品质时，教师就会从经验型转化为研究型和学者型。

论文关键词：反思 教师 教育教学实践

一、反思与反思性教学

1．涵义

反思简单地理解既是立足在他人的角度看自己，自己从别人的角度来审视自己过去的所作所为。以获得对自己新的客观的符合实际的认识。教师的反思不同于一般的反思，就在于教师的反思特别要求教师要把自己放在学生的角度去审视自己的教育教学活动。寻找影响教育教学目标达成的原因，发现自身存在的问题，从而有针对性地解决问题，提高教师的专业素质。推动教师向研究型及学者型转变。

反思性教学以追求教学实践的合理性为使命，教学实践的合理性亦即教学实践和目的性与规律性的统一。反思性教学能增强教学目的实现的有效性．推广反思性教学是提高教学有效性的措施之一。

2．关系

教师能够对自身的教学进行反思是反思性教学得以实施的前提。一名教师只有当他把反思上升成其职业的品质时，他才能不断地发现教育教学过程中存在的问题并自主地寻求解决的办法。使自己成长为研究型、学者型教师，从而不断提高职业技能。由此可见反思在教师专业化方面的作用无可替代，原因是只有善于反思的教师才能进行反思性教学。

二、反思型教师的特点

1．反思型教师的教育教学更具创造性

从经验型教师与反思型教师的区别看，经验型教师常按照教材或上级要求按部就班进行教学．教学缺乏创造性。他们常把完成教学任务看成是自己教学的目的。仅关心自己的教学结果．在成长过程中导致知其然不知其所以然。因而经验型教师即使是执教10年、20年不过是重复了10遍、20遍的同一教案和教学程序而已。反思型教师却不仅是完成教学任务，而且追求更好地完成教学任务，他们不仅关注自己的教学结果，更关注为什么出现这种结果，知其然并知其所以然。反思型教师的问题意识较强，把自己反思的结果应用于教学实践，检验自己反思的正确程度，提升教学实践的有效性。

从经验型教师向反思型教师转化，是教师自身学会“教学”的过程。尽管反思性教学要求由教师、教育理论专家和教育管理者等组成研究小组帮助教师发现问题，提出假说，并通过教学实践检验假说，直至解决问题，但这种转化关键还是靠教师自己的努力来实现。一是因为这种反思是伴随教师职业终身的，非一、二次帮助所能解决；二是因为在教学实践中并非所有的教师都能得到教育专家和教育管理者的帮助；三是得到帮助的教师的收获也因人而异。反思性教学是要求教学主体借助于行动研究．不断探究与解决自身和教学目的及教学工具等方面的问题．将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践的合理性。使自己成为研究型和学者型教师的过程。教学实践中每一节课，都会产生新的问题情境，因此及时发现、解决问题必须靠教师自身养成反思的习惯，依据反思后新的认识设计新的教学方案并在实践中检验新方案的正确性．这种做法应该成为教师提高教学有效性并伴随终身的职业习惯。

2．反思型教师是研究型教师

人本主义教育观点表明，人的意识和行为上的重要变化必须以体验来做中介，学习者经过特殊的体验才能决定什么是重要的。这里并不否认专家、学者的作用，以及对同行有效措施的借鉴，但是具体的教学活动是由教师个人来执行的，要解决教学中的问题．达到预期的目的，理论、经验只有与个人的实际情况结合，实现理论与实践的具体历史的统一，理论和经验才能发挥作用。一种教学方法和手段，某位教师用来教学很有效，另一位用起来可能就达不到理想的效果。因此，创造性地解决教学实践中的问题，教师本人必须不断地反省自己的教学得失及原因，并通过反省发现自己的优、缺点，逐渐形成自己的风格，把自己的特点与教学实际相结合，解决教学中的具体问题。所以没有哪一种教学方式更有效，只是看师生双方在这种教学方式下是否充分发挥了自己的主动性、能动性、创造性，发挥得越充分。教学越有效。这就决定了教师必须有意识地、自觉地研究自己的教学行为，把自己在教学实践中获得的感性的东西提升到理性的层面，指导自己的教学实践．使教学实践具有更高的合理性。从而提升个体实践的有效性。3．反恩型教师是个性化教师

反思性教学强调的“两个学会”的统一．实际就是我们所说的“教学相长”问题，即教师要学会教学，学生要学会学习。学会学习不仅是针对学生的，还是针对教师的，学会教学是教师的学会学习的过程．教师的学会学习过程同时也是学生向教师学会学习的过程。一方面，从人的成长过程看，任何知识、能力都需要学习，而学习的初始阶段就是模仿，因此，教师学会教学的过程就成为学生学会学习的模仿过程。另一方面，为了学会教学．教师不得不从学生学习的角度去反思自己的教学过程和教学经历及学习经历，从中探索出一条适合自己教学实践的路子，并随着实践的变化不断调整。这就是教师成长为“专家型”、“学者型”教师的过程，这个过程并不主要指教师学习学科知识，更重要的是指教师不断地学习怎样教学．使自己成为名师的过程．是教师积累经验性知识、案例性知识。提升个性化知识的过程。

三、教育教学实践中的反思

1．形成问题意识

反思始于问题．教师要对自己的教学有问题意识。反思本身有很强的对象性，目的是消除疑惑，解决问题，因此，教师必须善于发现自己教学中存在的问题。教师可从几个方面着手发现课堂教学中存在的问题：从学生学习的结果上寻找教学存在的问题；从课堂中学生的表现发现问题，用“目的、手段”分析法分析教学方法和手段是否有利于教学目标的实现；从师生关系的角度寻找问题，看师生是否实现了思想和情感的双向交流互动。“教师的反思只有当理论和实践能够以一种统一的方式被教师自我看成是有问题的时候才是可能的”。有反思意识的教师遇到问题的时候不会去责怪学生。也不是简单地再讲一遍完事，而是仔细思考学生为什么不会。多大程度上是自己造成的，多大程度上是学生造成的，怎样处理这个问题更好，学生的疑惑在哪里，是概念不清，还是理解不到位，抑或是不会应用．并将自己的想法与学生交流，据此推断学生需要怎样的指导。教师还可以从对比中发现问题．通过对学生进行问卷调查的形式，及时找出自已教学中存在的问题，思考这些问题，确定解决问题的方案，并在接下来的教学中付诸实施，与以前对比分析得失及原因，不断提高有效性。

2．寻求问题解决的方法

仅仅发现问题不是教学的目的．教师发现问题是以在实践中解决这些问题为目的的。要解决这些问题教师就必须对问题进行反思，也就是教师立足于自我之外去思考，特别是站在学生的角度来审视自己的教学，否则就不能解决问题。首先反思教学目标是否明确，即教学过程中是否己转化为学生的习得性行为目标，如果没有就需要教师研究转化目标。其次，反思教学过程中教学方法和手段是否相互作用，是否有利于教学目标的达成。如果某一环节上，方法、手段出了问题，要及时在教学目标指导下调节教学方法和手段及行为，使之相互作用推动教学目标的达成。再次，要反思教学过程是否为学生提供了支持性的学习氛围。一般说来，好的教学是不需要在课堂教学中抽出专门的时间来管理学生的，如果学生需要教师专门来管理，教学就已经存在严重的问题了，也就是主体性与主体间性的关系出了问题。教师就需反思成因．针对成因设置解决的方案，应用方案于实践．在思想与实践持续的对比和反复研究中，不断地积累经验性知识和案例性知识，逐步形成自己的个性化的知识体系和教学风格，不断提高教学的有效性。“反思作为自我认识和实践，只有以自我实践中所暴露的问题为基础和前提，才是有力量的和有效果的”。

第四篇：加强队伍建设是提高公安机关四个能力的有效途径

党的十七大工作报告把构建社会主义和谐社会提到了一个崭新高度，明确指出了“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。科学发展和社会和谐是内在的统一。没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐也难以实现科学发展。”公安机关肩负着维护社会稳定的重任，是构建社会主义和谐社会的重要力量。公安机关如何提高维护国家安全的能力、驾驭社会治安局势的能力、处置突发事件的能力、为经济社会发展服务的能力,进而肩负起巩固党的执政地位、维护国家长治久安、保障人民安居乐业的三大政治和社会责任，是摆在我们面前的一个十分重要的课题。那么，怎样才能通过加强队伍建设，提高公安机关的“四个能力”呢？

一、加强队伍思想政治建设，牢固树立以人为本、执法为民理念。在一切工作中，思想是行动的先导。只有树立正确的思想观念，才能出色的完成各项公安工作。当前，作为公安机关要切实提高“四个能力”，就必须从实际出发，深入学习贯彻党的十七大工作报告，深刻理解十七大工作报告的精神实质和重大意义，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为公安工作的出发点和落脚点，把人民群众拥不拥护、满不满意作为检验和衡量工作的根本标准，作为工作的根本追求。只有这样，才能使工作的成效更多，使每一项工作更直接地体现在方便人民、利于人民、惠及人民上，从而更好地为经济发展服务。

二、加强教育培训机制建设，牢固树立公平正义、促进社会和谐的理念。公安警执法水平的高低直接影响到人民群众的思想稳定，影响到社会的公平与正义，波及到平安建设工作的顺利进行。因此，在新形势下公安机关要进一步加大教育培训工作力度，建立起“大教育”、“大培训”的工作格局和工作体系，强化长效机制建设，进一步加大对公安民警工作素质和业务知识的培训力度，全面提高公安民警的执法能力和执法水平，切实维护好和保障好广大人民的合法权益，维护好社会公平正义。一是教育培训管理要目标化、制度化。要把民警的教育培训工作作为推动公安工在和队伍建设的一项先导性、基础性、全局性的工作来抓，明确教育培训工作的目的，使育人与用人相结合，教育培训与人事管理相衔接，积极推行竞争激励机制，建立科学合理的教育培训考核评价标准，真正做到优胜劣态。二是教育培训内容要科学化、系统化。科学合理地安排培训内容，是教育培训工作取得良好效果的前提和基础。因此，要选好教员，编好教材，本着“干什么、学什么、缺什么、补什么”的培训原则，突出重点内容，区分不同对象，分专业、分岗位，有层次地进行针对性的教育培训。三是教育培训形式要多样化、网络化。在培训中，要拓宽渠道，多措并举，寓教于乐，形成一个教育培训网络体系，从而收到事半功倍的效果。通过教育培训，切实提高公正执法的能力和水平，从而最大限度地维护社会的公平和正义，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，努力实现政治效果、法律效果和社会效果的有机统一。

三、加强科技强警建设，牢固树立现代管理理念。科学技术是第一生产力。只有掌握了先进的科学技术，才能全面提高公安工作服务的能力和水平。在公安工作当中，科技强警是一项庞大的系统工程，因此，在实际工作中要把科技强警战略的实施作为改造传统警务、提升公安效能、服务现实斗争的增长点和突破口，最大限度地促进警力资源和现代科技的整合。要坚持统一规划、完善机制、鼓励创新原则，集中财力，狠抓基础性、关键性的项目建设，不断增强科技实力。要以突出实战应用为中心，强化科技手段在侦查破案、治安防控、社会管理、服务群众等各项工作中的应用。要积极建立科技管理规章制度，强化对科技人才的管理，促进科技强警工作管理水平不断提高。要营造学习科技、应用科技的浓厚氛围，努力建设素质优良、机构合理的人才队伍，使人尽其才，才尽其用，从而适应现代公安工作服务经济社会发展的需要。

四、加强文化育警建设，牢固树立管理就是服务的理念。民警的文化修养直接体现了公安队伍的精神风貌。要推动公安工作不断发展进步，使民警时刻保持良好的精神状态，就必须大力加强警营文化建设。通过深入开展警营文化建设，才能不断陶冶民警的思想情操，培养更加健康的生活情趣和不断丰富广大民警的自我文化涵养。一是要充分挖掘警营文化的丰富内涵。民警的行为举止是道德修养的外在表现。我们要紧紧围绕弘扬新时期警察精神，集中开展文明礼仪宣传教育，积极倡导讲礼重仪思想，开展讲礼仪、讲文明规范活动，树立从小事做起，从点滴养成的良好意识，从而使广大民警明辨是非，分清美丑，不断提高自身文化修养。二是要因地制宜地开展趣味性强、品位高的文体活动。要使广大民警在经常性的体育活动中得到锻炼，在积极参与警营文化活动中得到享受和陶冶，领略社会的进步，感受文明的生活，感触时代的发展，进而在浓厚的人文环境中把各项公安工作不断推向深入。三是要构建爱岗

第五篇：做好工会工作是提高党的执政能力的有效途径

做好工会工作是提高党的执政能力的有效途径-----先进性教育活动的心得体会在历史长河中,任何成功的党派,都要经历夺取政权、执掌政权、巩固政权的过程。在这个过程中，都有一个如何团结吸引群众、说服教育群众、组织领导群众的问题宣传符合群众的口味、主张符合群众的意愿、追求符合群众利益，人民群众就会乐于听、跟着走，为之奋斗。只要脱离群众，有

悖于群众的意愿和利益，迟早会被人民群众所抛弃。唐朝著名宰相魏征在给唐太宗李世民的谏言中，就明确的提出了：水可以载舟，也可以覆舟的观点，说得太深刻了。中国共产党已经走过了夺取政权的过程，从1949年10月1日建立中华人民共和国以来，已经执政56年了，现在面临的问题是如何巩固政权，继续长期执掌政权。要解决这个问题，首先就要解决好党员的先进性问题，一个政党能否具有和始终保持自己的先进性，说到底，在于能否与时代发展的方向和趋势相吻合。就是要敏锐地把握时代的发展变化，正确判断我们党所处的历史方位，始终站在时代前列，勇于承担历史使命，坚持推进先进生产力和先进文化的发展，切实代表最广大人民的根本利益，团结和带领各族人民把中国特色社会主义文化不断推向前进。十一届三中全会以来，我们党在领导改革开放和社会主义现代化建设的实践中，不断深化对社会主义建设规律和共产党执政规律的认识，不断开创中国特色社会主义事业的新局面。党的十六届四中全会提示了加强党的执政能力建设的总体目标，即：通过全党共同努力、使党始终成为立党为公、执政为民的执政党，成为科学执政、民主执政，依法执政的执政党，成为求真务实，开拓创新、勤政高效、清正廉洁的执政党，归根到底成为始终做到“三个代表”，永远保持先进性、经得住各种风浪考验的马克思主义执政党，带领全国各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福。我们党在执政条件下要成为思想上、政治上、组织上完全巩固。始终站在时代前列带领人民群众团结奋斗的政治核心，就必须把执政能力建作为一项根本建设抓紧抓好。胡锦涛总书记在十六届四中全会上强调，提高做群众工作的能力和水平，是加强党的执政能力建设的重要内容。这深刻揭示了做好群众工作与提高执政能力之间的内在联系。应当看到，做好群众工作是实践党的执政理念的必然要求。我们党要坚持立党为公、执政为民，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，就必须遵循马克恩主义的群众观点和党的群众路线，卓有成效地开展群众工作，了解群众意愿、体察群众情绪关心群众疾苦，尽最大努力为群众办实事、解难事、做好事。又应当看到，做好群众工作是巩固党的执政基础的重要途径。我们党要始终保持同人民群众的血肉联系，紧紧依靠广大人民群众来推动党和国家的事业，就必须坚持和发挥善于做群众工作这个政治优势，努力运用说服教育、示范引导和提供服务等方法，最大限度地把人民群众团结凝聚在党和政府周围，使我们事业的发展获得强大而不竭的动力。还应当看到，做好群众工作是完善党的执政方式的客观需要。我们党要更好地实行政冶、思想和组织领导，切实做好总揽全局、协调各方的工作，真正做到科学执政、民主执政、依法执政。就必须高度重视群众团体在国家政治、经济和社会生活中不可替代的重要位置，切实加强和改善对群众团体的统一领导，充分发挥它们在联系群众方面的桥梁纽带作用和巩固国家政权方面的社会支柱作用。总之，把组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众的工作做好了，对提高党的执政能力、巩固党的执政地位、完成党的执政使命至关重要。工人阶级是先进生产力和生产关系的代表，是我们党的阶级基础，是我们国家的领导阶级。只有切实加强职工群众工作，把工人阶级的伟大历史作用充分发挥出来。我们党所领导的事业才能不断从胜利走向胜利。各级工会组织和广大工会干部都要从加强党的执政能力建设的高度出发来审视工会工作，充分认识工会工作在全局中的重要位置和在战略上的重要意义；进一步增强做好工会工作的光荣感、责任感、使命感，努力把新世纪新阶段的工会工作提高到一个新水平。

一、工会在市场经济条件下具有不可替代的作用。

1、完善社会主义市场经济体制离不开工会和职工的支持参与。建立完善的社会主义市场经济体制，是对党执政能力的重大历史考验。判定社会主义市场经济体制完善的一个重要标准，就是全心全意依靠工人阶级的方针是否得到了充分的体现。只有工人阶级作为国家领导阶级的政治地位在这一体制中得到了应有的保障，社会主义市场经济体制才会更加完善，社会主义制度的优越性才能得到有效的发挥。目前，我国的经济体制改革正处在攻坚阶段。要确保改革的顺利进行，离不开工会和职工的理解、支持与参与。改革措施的出台，需要通过工会对职工进行解疑释惑、协调利益、化解矛盾、排忧解难；职工的意愿和要求，也需要通过工会对职工进行解疑壁惑、协调型益、化解矛盾、排忧解难；职工的意愿和要求，也需要通过工会