小学生自然科学实验基本要求

第一篇：小学生自然科学实验基本要求

小学自然科学实验基本要求

一、基本（常用）器材的操作方法

1、点火柴③；

2、酒精灯的使用方法（包括点灯、加热、熄灯等）③；

3、滴管的使用方法（包括握法、吸液体、加液体等）①；

4、铁架台及铁圈、复夹（十字夹）、烧瓶夹、试管夹的调节和使用；

5、托盘太平的使用方法（包括放置、调零、称量、读数等）；

6、显微镜的使用方法（包括放置、调整对光、调节焦距、调整被观察物体的位置等）④；

7、温度计的使用方法（包括持温度计的方法和位置、测量时玻璃泡的放置位置、读数时的观察角度、会正确读数、会根据测量对象正确选择合适的温度计等）③；

8、测力计（弹簧秤）的使用方法（包括会握、会调零、会读数等）③；

9、量筒的使用方法（包括加液、观察读数等）①；

10、指南针的使用方法（包括放置和拿法、方向的辨别等）③。

二、基本实验操作内容

1、不明物体气味闻的方法①；

2、测量太阳的高度①；

3、测浮力；

4、纸桥承重比较实验①；

5、水和沙的加热实验（容器、数量）③；

6、溶解实验（搅拌法《烧杯》、振荡法《试管》）③；

7、过滤实验（三靠、滤纸的折法和大小）④；

8、蒸发实验（利用酒精灯给放置在玻璃片或金属片上的水（溶液）加热，使其蒸发）④；

9、找平面和线状物体重心的各种方法（悬挂、顶、测量、画对角线、折等）④；

10、物体（固体、液体、气体）传热实验；

11、常见天气现象的实验（结冰、结霜）；

12、水和空气的压力实验（水杯实验、压力传递实验、压缩空气的弹性实验等）③；

13、电路的连接（串联和并联）。

三、基本制作

1、纸桥①；

2、昆虫模型③；

3、指南针③；

4、不倒翁④；

5、小乐器①。

四、实验习惯

1、器材的取用；

2、器材的归位；

3、分工合作。

第二篇：小学生科学实验守则

小学生科学实验守则

1、学生必须按规定的时间参加实验课，不得迟到早退或无故缺课。

2、实验前必须认真预习实验内容，明确实验目的、原理、方法和步骤，准备接受指导教师提问，没有预习或提问不合格者，须重新预习，方可进行实验。

3、学生进入实验室必须衣着整洁，保持安静，遵守实验室各项规章制度，严禁高声喧哗、吸烟、随地吐痰或吃零食，不得随意动用与本实验无关的仪器。

4、实验准备就绪后，须经指导教师检查同意，方可进行实验。实验中应严格遵守仪器设备操作规程，认真观察和分析现象，如实记录实验数据，独立分析实验结果，认真完成实验报告，不得抄袭他人实验结果。

5、实验中要爱护实验仪器设备，注意安全，节约水、电、药品、试剂、元件等消耗材料，凡违反操作规程或不听从指挥而造成事故、损坏仪器设备者，必须写出书面检查，并按学校有关规定赔偿损失。

6、实验中若发生仪器故障或其他事故，应立即切断相关电源、水源等，停止操作，保持现场，报告指导教师，待查明原因或排除故障后，方可继续进行实验。

7、实验完毕后，应及时切断电源，关好水、气，将所用仪器设备、工具等进行清理和归还，经指导教师同意后，方可离开实验室。

8、应按实验要求及时、认真完成实验报告。

第三篇：小学生科学实验作文

小学生科学实验作文

小学生科学实验作文

（一）随着科技的发达，人们已经离不开科学了，科学早已成了人们生活中必不可少的了

今天，我做了一个实验，拿了一支蜡烛点燃，立在桌面上，用一根铁条吸住磁铁，拿到火上去烧。开始磁铁紧紧地贴在铁条上，蜡烛的火焰贪婪的舔着磁铁。不一会儿，磁铁像生病似的有气无力的粘在铁条上，快要掉下来。“砰”的一声，磁铁落地了。实验成功喽！成功喽！

为什么磁铁遇热会失去磁力呢？我心里不禁打了几个问号，连忙去翻了《少儿百科全书》。原来，次，磁和电子是分不开的运动的电子周围就有磁，这叫电磁效应，电磁铁烧红了，它内部的分子热的乱窜，破坏了电子运动方向的一致性，磁效应作用互相抵消，所以整块磁铁不再显磁性。

一个小小的实验使我们懂得了这么多道理，使我们学到了课本上学不到的知识，开阔了眼界，让我们从小就爱科学，学科学，用科学，向科学进军。

小学生科学实验作文

（二）不久前，我听妈妈说，一杯倒满水的杯子还能放几十枚曲别针不外溢，我不敢相信。今天，我央求妈妈和我一起做这个实验。

我先用平常喝水的杯子盛满水，直到水鼓起来，但不流出来，把它放在桌子上，找来曲别针。准备好后，我们的实验开始了，我小心翼翼的把一枚曲别针放进去，看它没有动静，妈妈也往里面放了一枚曲别针，它还没有一丝想流出来的意思。真奇妙啊！就这样，我们母女二人一个接一个的往水杯里放曲别针，放到第七十枚的时候，我们停下了。“水竟然还没有溢出来！”我惊得目瞪口呆，看了半天才说出这么一句话。我和妈妈都不明白这是什么道理。突然，我脑子里灵光一闪，想起了网络。

查完电脑，我知道了：这其实是一道物理实验，因为水有一定的粘性和张力，即使是满满一杯水，当放入曲别针的时候，水面升高了，但是在水杯边沿的水，由于受到水分子和水分子之间的粘性而保持连接不脱离，所以如果放的物体体积足够小，水的表面会由于张力而上凸，因而不会溢出。原来如此呀！怪不得我们放了七十枚曲别针水还没有溢出呢！

关上电脑，我和妈妈又在原来的基础上，继续往杯子里放大米。这回我们也是一粒一粒的放进水杯。我惊奇的发现，居然放进了约二百粒，水杯里的水还没有溢出来，只是水位在涨，边缘的水竟然还在顽强的挣扎着，不愿离开自己的兄弟们。

实验的最后，我赞叹道：没想到一杯水也有这么大的学问呀！

小学生科学实验作文

（三）上个星期的>科学课，老师给我们做了一个有趣的实验——放孔明灯。

一进课堂，老师说：“今天我们来做一个实验——放孔明灯。”老师话音刚落，同学们都很好奇，高兴得又是拍手又是欢呼，教室里顿时沸腾起来。

孔明灯的外表是一层黄色的薄纸，里面是由许多细铁丝搭建而成的。老师先把一块叫“植物油”的东西插到铁丝上，老师拎上面，叫一位同学帮忙拎下面，然后将“动物油”点燃。随着火越烧越旺，同学们也越来越高兴。渐渐地，原本扁扁的孔明灯变得越来越漂亮、越来越饱胀。这时，老师轻轻松开手，孔明灯先是悬在空中不动，不一会儿就慢慢上升，这时的我突然想到，要是我能坐在孔明灯上，飞上太空环游世界，那该多好啊！当孔明灯快要升过老师头顶时，老师一把抓住孔明灯。这个情景真是太神奇了，同学们又一次欢呼起来。接着，老师叫同学用水熄灭孔明灯之后，又给我们重新演示了一遍。

后来，老师说：“孔明灯又叫许愿灯，是三国时期诸葛亮发明的。当时诸葛亮被困围，他利用风放出了自己制作的灯笼向外求救，后人就把这种灯笼叫‘孔明灯’。其实孔明灯是依靠‘热空气上升，冷空气下降’这个原理而来的，热气球也是一样”。听了老师的解说，同学们连连赞叹：“噢，原来是这样啊！科学真得是太神奇了！”

这一节科学实验课真的是太神奇、太有趣了！

第四篇：小学生作文基本要求

小学生作文基本要求一、二年级：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、名号、问号、感叹号。

4、能简单写上一段生活熟悉的内容。

三、四年级：

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年16次左右。

9、提倡作文回归生活，体现生活是作文的源泉。

10、语文教师至少在市级报刊上推荐发表本班学生习作2篇。

五、六年级：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、写简单的纪实作文和想象作文、实践作文，还作文回归生活，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。

4、写读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

8、语文教师至少在市级报刊上推荐发表本班学生习作3篇。

第五篇：小学生科学实验小论文

我发现了蚂蚁不会迷路

一个星期天的上午，我做完老师布置的作业后，肚子便咕咕地向我“示威”了。我迅速地拿出妈妈给我买的蛋糕。那是一块诱人的蛋糕，黄黄的皮，软软的瓤，再加上厚厚的奶油，真让人馋言欲滴。正当我狼吞虎咽地吃时，一不小心，一块蛋糕便掉在了地上。哎！太可惜了。待我把手中的蛋糕吃完准备拿扫帚扫地时，一只蚂蚁过来了，只见它咬住蛋糕，企图想搬动蛋糕，可无论蚂蚁怎么努力，蛋糕都纹丝不动。看着蚂蚁笨拙的样子，我在一旁偷笑，一只蚂蚁怎么可能搬动一块蛋糕呢？突然，这只蚂蚁放弃了蛋糕，并迅速离开。我丈二和尚摸不着头脑，怎么回事呀？过了一会，那只蚂蚁竟然又出来了，不同的是，它的后面跟着三十多只蚂蚁，好庞大的队伍！这队蚂蚁一见这诱人的食物便兴奋起来，它们抬得抬，扛得扛，个个累得气喘吁吁，最终把蛋糕运回相距约十余米的蚁穴。我在惊叹蚂蚁团结力量之大的同时，一个疑问便在脑海里油然而生：蚂蚁怎么没有迷路呢？它是靠什么辨别方向的？我百思不得其解，便去查资料。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴，用触角相互碰一下，通知其它的蚂蚁。科学家就曾就这个问题做了一个实验，科学家先确定一只蚂蚁，将它沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来，原地边转圈边寻找着什么，从而科学家得出蚂蚁是靠气味辨别方向，记住回家的路。

为了证实这个结论，我也做了一个实验。首先我准备了一张纸，纸的一端放着一块小蛋糕，然后我把这个实验装置放在蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路，待它爬到纸上，到达放蛋糕的地方时，又像以前那样兴奋地左嗅嗅，右闻闻。趁此机会，我将纸的另一端及蚂蚁返回的路上洒上肥皂水。当这只蚂蚁返回去准备搬“援兵”时，在洒肥皂水的纸上来回转悠，可就是找不到回家的路。又过了一会儿，我又重复了上面的实验，可蚂蚁仍旧没有找到回家的路。通过这两次实验，我明白了蚂蚁为什么找不到回家的路。原来它们是靠气味辨别方向的呦！

实验证明：生活中处处皆学问，只要我们善于观察，善于研究分析，多动手，勤动脑，就一定会有所发现，有所收获。