一年级品德与生活期中质量检测试卷分析

第一篇：一年级品德与生活期中质量检测试卷分析

2013-2014第一学期期中考试质量分析

胡家窑九年制学校一年级品德与生活张爱梅***

一、学生情况分析

试卷总体分为两大部分.根据试卷分析表和试卷进行如下分析:

第一部分:判断.这部分内容主要考查学生对学校安全知识的掌握情況，因为命题的思路来源学生的生活实际,所以,多数学生在判断中识别能力较强.只有个别数学生因不理解题意导致判断错误.如:“小明在教室里不认真听讲东张西望”,认为是是正确的,因此丢分.第二部分:连一连.这一部分大部分学生答对，个別学生失分，原因在与一年級的学生不认识字，不会审题，做题不认真导致失分。第三部分把你最喜欢班里的一个好朋友画下来，学生们画的不错。

二、改进教学措施

培养学生良好的审题习惯，进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙的渗透到实践生活中，以激发学生的热情。适当增加一些学生对生活事例的理解和考察。复习要从考试要求出发，讲求方法与实效，突出基础与能力的培养，注意复习的进度，反对搞突击和多次重复。特别是要加强整理与运用、训练与讲评、解题要求的规范性和各种题型的审题的指导。加强平时的教学，注意与社会和自身生活的联系，以兴趣作诱导，打好基础，重视积累。基础一是从知识的准确性与系统性入手，二是基础学科能力。

1奋斗目标：

要端正学生学习态度，培养学生良好的学习习惯。学会审题，学会答题。

2、及格率达到百分之九十，均分和优生率都有所提高。

审查人：田和锦职务：教导主任电话：***

第二篇：期中质量检测试卷分析

2013—2014第一学期期中质量检测试卷分析

四年级语文组

一、阅卷情况

我们批阅的是五年级的卷子，总体上看，五年级学生基础知识和基本技能题做得比较不错，得分较高，阅读理解题有一定的难度，大部分学生在这个题上丢分较多，导致整个级部平均分较低。具体分析如下：一、二、三题是基础知识的考查，包括看拼音写词语、成语填空、形近字组词几种题型，大部分学生在这几个题上不大失分，少数学生个别字不认识、不会写，面上出错最多的是形近字组词中“戎装”的“戎”，学生把它和“戒烟”的“戒”混淆了，组成“戎烟”。

第四题考查的是学生词语的积累和运用，属于基本技能题，难度不大，出错较少。

第五题是文言文《杨氏之子》的按原文填空和翻译，学生掌握地较扎实，基本不失分。那个简答题其实就是课后思考题，不少学生回答不够完整。

第六题是修改病句，它不是我们平常训练的一句一句的，而是在一句话中有几处错误让学生修改，学生对这样题型不大适应，或多或少都有错误，几乎没有全对的。

第七题考查的是本学期的古诗背诵,学生掌握得较好,基本上不失分。

第八题是阅读理解，其中第一题的第三小题有一定难度，加上分值又比较高，学生在这个题上失分最多，很少有几个做对的。第二题可能是题出的不大好，他问的是“胡思乱想”指什么?如果问是什么意思，做对的人还能多些。最后一题是写作，要求写一篇竞选班级图书管理员的发言稿，学生面上能做到格式正确、内容也较具体，失分不多。但有少数学生审题不认真，写成竞选班长、卫生委员发言稿。

二、本级部试卷分析

我们四年级这次测试卷子，无论是基础知识题，还是阅读理解和写作，难度

都不太大，学生得分较高，平均分接近90。下面具体说一说各个题的情况。前五个题是考查生字词语的基础知识题，面上掌握较扎实，失分不多，但一些平日易错并且经常强调的字或读音，本以为万无一失,但考试时仍然出错,像“拆除”的“拆”、“维持”的“维”、“拔地而起”的“拔”等字的书写，“扎针”的“扎”的读音，每班都有七八个学生出错。

第六题是有关语法的句型题，包括扩写、缩写和修改病句，难度较低，学生除了缩句面上出错外，其他题型基本上不失分。

第七题是古诗和课文背诵，考的内容较容易，所以数这道题得分率高。少数学生存在能背过可是字不会写的现象。

第八题考查的是朗读停顿的选择题，学生基本上不失分。

第九题是课外阅读，前三题是从原文中找答案，比较简单，除了少数学生第三题找的不够恰当，其它基本上不出错。第四题是对文章的理解，虽然是以选择题的形式考查，还是有30%的学生做错。可见学生的理解能力确实太低。最后一题作文考的是第一单元的写作题目，虽然训练了，但不少学生可能因时间关系，没能按要求做到首尾呼应，也没能发挥想象、联想，还有的学生缺少对印象深刻地方的重点描写，这是失分的主要原因。

三、今后措施

针对本次检测出现的问题，在今后教学中应注意做好以下几个方面：

1.进一步加强基础知识的掌握和基本技能的训练，除了加大练习和检查的力度外，还应教给学生一些方法和技巧。

2.针对考试题型，平日教学中渗透听写、笔顺笔画、朗读等方面的知识以及句型变换、修改病句等语法修辞方面的训练。培养学生的语感，注重学生知识的积累和运用。

3.多读、多写、多练，切实提高学生的阅读理解和写作能力。

第三篇：期中质量检测试卷分析

期中质量检测试卷分析

根据教育局通知要求，中心校统一安排，我校于4月29日组织了2013－2014学第二学期期中质量检测，在全体师生的共同努力下已圆满结束。现将四年级语文检测情况分析如下：

一、试卷分析

本次期中考试，试卷从基础知识的积累与运用、阅读、习作等方面对学生的知识、能力和习惯进行了全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、成绩统计

本次检测参考18人，平均分74，优秀率44.44%，及格率77.8%。

第一题读拼音写汉字，得分101.5，得分率81.6%，全对14人。

第二题选择正确读音，得分39，得分率72.3%，全对9人。

第三题形近字组词，得分57，得分率81.25%，全对12人。

第四题积累与运用，第1小题补充词语，得分63，得分率87.5%，全对14人；第2小题查字典填空，得分28，得分率51.9%，全对3人；第3小题给加点的字选择正确的解释，得分48，得分率66.7%，全对9人；第4小题古诗词填空，得分83，得分率92.3%，全对17人；第5小题日积月累运用，得分54，得分率60%，全对9人。

第五题根据课文内容填空，得分147，得分率68.1%，全对0人。

第六题阅读，第1小题得分68，得分率63%，全对6人；第2小题得分88.5，得分率70.3%，全对11人；第3小题得分130.5，得分率60.5%，全对1人。

第七题习作，得分418，得分率82.9%。

三、取得的成绩

1、多数学生对基础知识掌握和运用比较理想。

从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得还可以，尤其是生字词失分较少，比上学期有很大进步；可见这段时间的强化复习效果不错。对要求背诵的内容，大多数学生都能掌握。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期以来，根据学生底子薄的现状，我注重基础知识的教学，开展各种训练夯实基础；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

2、学生的习作水平有明显提高。

本次习作紧密联系日常生活，要求以“雾霾，我想对你说”为题，写出自己的烦恼和期望。大多数学生都能根据近期的天气情况正确认识雾霾，以对话的方式，写出自己的烦恼与期望。可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已经有了明显提高。

四、根据本次检测各题的失分情况看，还存在以下问题。

1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。

2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。

3、学生的语文素养还有待提高。

五、改进的措施。

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、力求高效。

教学中要善于观察思考，适时转换和优化教学结构，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，亲身经历学习的过程，养成良好的自主学习习惯。加强课堂上的师生互动，生生互动，充分发挥自主学习和小组合作的学习优势。

3、力求让知识“活”起来。

设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

4、提高学生的阅读能力

增设阅读课，从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。

5、加强对作文的评改、指导。

对学生作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，习作时，在学生有内容可写的同时，强调书写工整、精心构思、各种修辞的运用。

总之，本次检测还算令人欣慰。今后，我会继续关注教学及管理中的每一个细节，力求收获与日俱增。

第四篇：一年级品德与生活质量分析

一年级品德与生活质量分析

本次考试已经全面结束，为了进一步了解掌握教学效果的好坏、教学质量的高低，更好地指导今后的教学工作。现根据检测考试所反馈的真实情况，对本次一年级品德与生活期末检测考试情况作如下简要的剖析：

一、试题分析：

本套试题给人留下的印象是用图形代替所有内容，是名符其实的读图题。该试题只注重对一年级学生生活知识的考查（如第1—2大题，全部画成图形，没有文字说明，而且图形模糊，学生根本无法辨认），纯粹没考查了课本知识指导学生生活的能力，缺少学生品德行为习惯养成的考查（如第三大题也只要求学生画出自己喜欢的小动物）。本套试题的题型结构单一，无法体现出学生的真实水平。试题比例搭配不合理，试题难易不适中，第一、二大题共18空占90分，作图和写话只占10分，体现出分值分配不合理。无法照顾到不同层次的学生。

二、答卷分析：

1、从学生答题情况看，大部分学生能理解命题意图，但生活阅历差，很多学生无法辨别物品味道和日常生活工具。

1、成绩分析：

本次，我校共有两个班级，共104人参试，其中69人及格，及格率为66.3%，平均分为64.1分，优秀人数25人，优秀率为24%。

2、各题得分情况分析：

第一大题“认识你真好”。20%的学生对于自己的姓名、班级、年龄以及兴趣爱好全然不知，乱填一气。对于画校园，更是束手无策。

第二大题“快乐的每一天”。学生基本上都能掌握，失分率较低。第三大题“我像小树苗”。第1小题，填写出生证，90%的学生对自己身高和体重的对这两个概念不明白，更不能准确地用单位名称表示出来。

第四大题“冬天来了”。35%的学生对冬天所具有的特征不了解，导致冬天要穿什么衣服之类的生活常识以及于哪些动物在冬天需要冬眠更是全然不知。

第五大题“我在成长”。学生都做得很不错，基本没有失分。

三、教学建议：

1、教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的认真审题，认真做题、认真检查的良好习惯。

4、引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，避免满堂灌照本宣科的教学模式。

6、教师要树立为学生终身学习着想的观念，如果靠死记硬背获取“好”成绩，实则害了学生。

总之，通过测试我们看到了成绩与不足，在今后的工作中，我们将加强对新课程的教学研究，搞好新课标、新教材的学习，在教学实践中总结经验，改革进取，不断创新，使这门课程的教学日臻完善，使教学质量得到不断提升！

第五篇：品德与生活期中试卷

2013-2014学第二学期二年级下册品德与生活期中考试试卷

（满分:50分时间:30分）

一、我会填。（10分）

1、我的家乡在（）区（）市（）旗。

2、我们家乡的名胜古迹有很多处，最有名的要数（）。

3、我家乡在历史上的名人有很多，我听过关于()的故事。

4、我知道了家乡的很多知识，我的信息主要来自（）。

5、我们的生活离不开（）、（）和水。

6、在我们生活的周围有很多植物，我最熟悉的植物有（）、（）

二、我知道，我会选。（10分）

下面这些物产中我们家乡有哪些，在相应的括号里打“√”，不是我们家乡物产的在相应的括号中打“×”。

玉米（）荔枝（）小麦（）菠萝（）沙棘（）海带（）大豆（）奶酪（）茶叶（）

三、我会判断。（对的在括号中打“√”，不对的打“×”）（10分）

1、化工厂直接把生产污水排放到小河中。（）

2、刚刚认为生活垃圾可以随意扔到路边。（）

3、在生活中能再次使用的物品，就不要急于扔掉。（）

4、强强认为：保持环境卫生是环卫工人的事，与我没关系。（）

5、小明把吃过的口香糖用纸包起来扔到垃圾箱。（）

四、连一连，为垃圾找到合适的家。（7分）

废电池易拉罐过期药品烂菜叶废报纸旧铁钉苹果皮

有毒有害垃圾可回收垃圾不可回收垃圾

五、写一写。（10分）

1、为了让我们家园更美好我们可以做些什么？（至少写出两条）（4分）

2、我们生活的地方这些年都发生了哪些变化？（至少写出两处变化）（提示：可以从居住的条件、身边的环境、学校的变化等方面来找）（4分）

3、写出自己曾经把身边的废旧物品再利用的一件事。（2分）

六、辨析题。（3分）

小红同学写作业用的作业本经常写几个字就撕下来扔掉或用半篇就不用了，她这样做的对吗?为什么？

香蕉（）