湖南省益阳市家长学校现状调查报告

第一篇：湖南省益阳市家长学校现状调查报告

湖南省益阳市家长学校现状调查报告

教育是关系社会全局，影响极其深远和涉及面十分广泛的社会系统工程。促进未成年人健康成长，培养社会需要的优秀人才，是学校、家庭和全社会的共同责任。家庭教育工作历来是教育的重要组成部分，在终身教育时代的学习化社会中，家庭教育的重要性更加突出。1998年，我市成立了家庭教育研究会，担负起了指导和推进家庭教育的责任，全市各级也相继成立了家庭教育研究指导工作机构，在探索中积累和总结经验，家庭教育工作已逐步规范化。家长学校是家庭教育的重要阵地，几年来，我市共建立各级各类家长学校500多所。根据省妇联的统一部署，最近，我们对全市家长学校的现状进行了全面深入的调查。

一、基本情况

1.机构设置和师资配备

益阳市家长学校大都由教育局关工委牵头，妇联组织协调，成立家庭教育领导小组。各联校督办，各中小学校主办，家长学校校长由所在学校校长兼任，1至2名退休老教师或社会知名人士、法制人员担任名誉校长及常务副校长。

家长学校师资配备主要是两部分人，一是讲师团成员，由各校校长、教导主任、中、高级退休教师、在职骨干教师组成。二是校外辅导员队伍，主要有离退休老干部、法院、司法或公安派出所工作人员，以及当地有威望、品德高尚、热爱家庭教育事业、乐于奉献的社会人士等。

2.硬件.软件配套情况

益阳市家长学校均设“一牌两室”，即挂家长学校招牌，配有专门教室、陈列室（或档案室），桌椅齐全，条件好的还添置了电教设备。做到了有领导机构、职责、制度、教材、资料和评价机制。

3.经费情况

家长学校的经费来源多是由学校筹资，比较紧张，仅能基本保证工作开展，授课教师无报酬，辅导员等亦为义务劳动。

二.运行现状

1.培训

益阳市家长学校成立以来，采取编印简报、发放资料、咨询服务、广播讲座、专家授课、专题辅导、经验交流会等形式，开展了多种培训。按照培训对象不同，分家长学校理事长培训、骨干辅导员和幼师培训，学生、幼儿家长培训。如桃江县，近三年每年都要举行一期家教队伍培训班，培训家长学校理事长和骨干辅导员，参加人数达300人。赫山区聘请北京金色童年教育研究会专家对城区3—12岁幼儿和学生家长进行培训。资阳区为提高家长素质，专门举办孕妇、新生婴儿家长培训班，并设置“学员信箱”为反馈窗口。南县还举办了家庭教育个案分析会。以内容来分，有家庭教育理念更新、咨询服务、现代教子方法、教育政策法规等专题培训。各家长学校以“亲子对话”、“个别辅导”等形式开展个性化家教咨询，教师、家长、学生现场表现，坦诚相见，就每个家庭的不同情况进行分析，归纳分类，共同寻求教子良方。全市家长学校共计发放各类资料3万余份，受训家长达8万多人次。

2.示范家长学校

为了以点带面，全面启动家庭教育，我市采取示范先行的办法，在各区、县（市）分别树立起了1—2所示范家长学校，各地也树立了自己的典型。桃江县已被列为全国家庭教育研究基地，成为全国.省家庭教育示范县。示范家长学校逐年形成积累了不少成功经验。一是办事机制完善，初步形成了家庭教育服务体系。党委、政府高度重视，由妇联为主协调，成立了领导机构。教育局关工委或基教科（股）主管家长学校工作，联校积极督办，各全日制学校为主办者，关协或教协协助学校开展家长学校教学业务工作。二是健全了管理机制。

各级皆拥有家长委员会，家长学校领导班子健全，辅导员队伍日趋完善，领导管理有条不紊。三是不断创新教学模式。从简单的家长会、广播讲座，到设立“亲子课堂”，调查走访，向各界各层发放问卷，面向社会开展“教子有方”、“百万家庭护苗工程”等主题活动及论文征集，内容及形式日益丰富。四是优化了检测措施。教育部门将家长学校工作情况列为工作检查评估的重要内容，做到职责清晰，责任明确，每年进行考试测评，奖励优秀学校和家长，推介成功经验与典型事例，列出不合格家长学校，加强重点督查与指导。

3.讲师团和志愿者队伍

组建讲师团和志愿者队伍是我市家庭教育工作的重要特色。讲师团坚持以校内为主，校外为辅的原则，约聘了离退休的老教师、老干部和法制工作者，这支队伍人员素质高，热情高，事业心强，相对稳定。在桃江，一批离退休教育工作者全身心投入家教事业，不计任何报酬，结合当地实际编写乡土教材，奔波于乡村集镇，授课讲座，还承担起一些问题学生及家长的个别教育辅导重任，像章炳炎、夏善谋等老人的事迹令人感动，他们被评为全国的家庭教育先进辅导员。资阳区一批从领导岗位上退下来的老干部，发挥余热，像原市委书记、组织部长、宣传部长等人，大量撰写论文，推进了该区家庭教育理论研究水平的不断提高。

4.存在的问题

尽管益阳市家庭教育工作取得了些许成绩，通过调研，我们发现存在着不少问题。

1、区县（市）发展不平衡，少数县（市）尚未做到每个学校或联校都建立家长学校，仅抓了几所示范家长学校，全市仅桃江、南县两个县制定了“十五”家庭教育工作实施方案。

2、办学模式难以巩固，城乡之间差距较大，农村多以广播家长学校或辅导站为主，没有统一施行的家教教材。

3、家长学校无人员编制，校内为兼职，精力难以高度集中，校外为聘任，人员异动较大。

4、资金严重缺乏，许多家长学校只能因陋就简开展工作。

5、幼儿园所挂牌成立家长学校或开展家长培训教学的微乎其微，是我市家庭教育的一块空白阵地。

三、思考与建议

2000年12月14日，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势，加强和改进中小学德育工作的意见》中就明确提出：“各级党委和政府要关心和支持家庭教育，各级教育行政部门要承担组织和指导家庭教育的责任，各级工会、共青团、妇联等群众团体要开展丰富多彩的家庭教育活动”。围绕贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，认真落实《中国儿童发展纲要（2001—2010年）》中提出的家庭教育目标，结合本地实际，我们认为当前我市家庭教育的主要任务是，提高家庭教育质量，提高家长科学养育子女的水平和能力，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力，培养“四有”新人。实现这一目标和任务在于全面启动我市“中小学家庭教育工程”，教育部门要切实承担起组织和指导家庭教育的责任，把家庭教育作为素质教育的重要组成内容，纳入教育体系，列入议事日程，发挥主导作用。各级妇联组织要配合教育部门，争取党委、政府重视，协调好社会各界关系，构建我市家庭教育的新格局。

（一）提高认识，加强领导，全面规划。家庭教育是终身教育的基础，是社会主义精神文明建设的主要内容。我们要从全面建设小康社会，推进社会主义现代化建设，完善现代国民教育体系的高度出发，把组织指导家庭教育，推动家长学校建设当作我们进入新世纪的重大使命。各级教育部门要成立家庭教育指导工作领导小组，制定出具体的家庭教育实施方案。各中小学校、幼儿园所要把家长学校的建设作为份内工作，义不容辞。联校和各中小学校都要成立家长学校，形成分级管理和培训网络。

（二）加强协调，密切配合，周密布置。各级妇联要主动做好组织协调工作，联系好教育局、共青团、关心下一代协会、社区及社会各界，在党委和政府的领导下，依靠有关部门，将家庭教育工作纳入工作议事日程和当地经济和社会发展总体规划之中，努力争取必要的人

财物保证，积极赢得其他社会力量关注家庭教育指导工作，形成全社会齐抓共管的新格局。家庭教育工作要做到年初有规划、年终有总结。

（三）整合资源，挖掘潜力，开拓创新。建设一支热爱家庭教育工作，掌握先进、科学的家庭教育知识与方法，善于开展家庭教育指导工作的专、兼职队伍，是扎实推进家庭教育指导工作，提高全社会家庭教育水平的关键。要积极发挥离退休老教师、老干部作用，宣传他们的崇高精神，感染社会有志之士参与到家庭教育队伍中来。全体教育工作者要努力学习家庭教育知识，掌握和研讨家庭教育方法，踊跃投身于家庭教育工作之中。家庭教育指导和研究专家及讲师团成员，要根据家庭教育工作的重点、难点和热点问题，深入实际、深入学生、深入家庭，认真开展调查研究，不断探索和完善家庭教育的内容，形成组织管理模式。针对指导对象的全面性和特殊性，在指导渠道和形式上，指导内容的选择上，注重实效，不断创新。

（四）加强管理，督导评估，总结经验。要进一步加强对中小学校、幼儿园所家长学校和班主任家教工作的管理指导，将家长学校考核评估计入德育总成绩，班主任家庭教育指导工作纳入班主任工作考核内容，制定出详细的工作职责和评估细则，对学员也要实行学时、学分制度和综合测试。在考核评估的同时，要及时总结成功经验，表彰家庭教育工作中的优秀典型，不但要有成功的示范学校，还要办出特色的家长学校。

（五）几点建议

1、加强宣传，更新家庭教育观念，进一步拓宽现代家庭教育知识家长知晓面。

2、从上至下，健全机构，明确职权，配备专职人员加强管理和教学。

3、编制统一的教学大纲和教学计划。

4、上级出台具体方案解决经费来源。

湖南省妇联

第二篇：关于家长学校现状的调查报告和应对办法

为了解当前**家长学校的现状问题，提升家长学校在社会教育中地位与作用，加强家校互动，共同促进基础教育质量提高，近日，**妇联联合共青团**县委、县关工委、县教育局利用暑期时间对家长学校进行专题调研，在调研中，采取问卷调查、电话调查、召开座谈会、走访有关领导、专家、学校负责人、老师及家长等方式，深入了解了全县家长学校的现状，现将调查情况总结如下。

一、我县家长学校的现状特点

此次调查，问卷发放到全县27个乡（镇、街道办事处）的74所公办高中、初中、中心学校和5所民办中小学，收回问卷50份，回收率63.3%；发放家长问卷300份，回收有效问卷192份，回收率64%，并用相同内容电话调查家长300人；走访县领导5人，县教育局领导3人，县有关专家、教师17人。

（一）家长学校的组织领导健全从收回的问卷来看，所有公办学校和民办学校都成立了家长学校领导小组，配齐了家长学校领导班子，大多数家长学校的校长均由学校校长或副校长兼任，学校的中层领导或教学骨干兼任了家长学校的校委会成员。如**五小，由一名曾担任过乡中心学校校长的副校长兼任，学校教务主任、政教主任和六个年级的年级组长为家长学校校委会成员。

（二）家长学校规章制度较完善每个学校都按照教育行政主管部门的要求建立了完善的家长学校工作制度，做到了每个学期有工作计划、有课题安排、有总结汇报，有10多所学校还有家长学校开办的照片资料、讲课资料等。如**镇五小建立家长学校工作制度、例会制度、学员制度、优秀家长评选等制度。

（三）家长学校经费保障相对较好在问卷调查或电话调查中，除了8所学校没有填报经费保障情况外，其余71所公办、民办学校都在办学经费上单列了专项经费给予保障，最多的是3000元，最少的是1000元。

（四）家长学校教学活动能够开展调查显示，**所有家长学校每年都会开展一两次活动，最多的开展了四次活动。从活动开展情况来看，活动时间不固定，有的在学期初，有的在半期考试后，有的在期末前，个别的在发生特殊事情时。活动内容主要以班为单位，召开家长会形式举行。县城中小学还与移动、电信等部门建起了家校沟通的校信通平台。

二、家长学校存在的问题

一是思想认识不够高。家庭教育是现代国民教育的的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是宣传普及家庭教育知识、提升家长素质的重要场所，是指导推进家庭教育的主阵地和主渠道,在未成年人思想品德建设中具有特殊重要的作用。但从调查的情况来看，无论是教育主管部门，还是学校、家长，都在认识上存在着对家长学校重要性认识不够高的问题。教育主管部门没有将家长学校办学情况列入管理考核内容，对家长学校活动没有具体明确的刚性要求，从而导致对家长学校的管理失之于宽、失之于散；而主阵地学校一方，始终把工作重心放在教学质量尤其是学生考试成绩上，应试教育特征特别明显，而没有把家长学校当作学校教育的重要补充，是学校教育的延伸扩展，是构建学校、家庭、社会教育大格局的重要环节；在家长一方，对家长学校知之甚少，除了开家长会或班主任偶个打个电话联系外，根本认识不到家长学校的功能、作用，在调查中，甚至还有30%的家长从未听说过家长学校，更不用说参加家长学校的活动了。

二是保障力度不够大。思想认识上不高直接影响家长学校的保障，主要体现在三个方面：首先是师资保障力度不够大，所有的家长学校师资均是由行政领导或年级组长兼任，没有专门从事家长学校教学、研究的师资力量，从而使家长学校活动的开展没有针对性、实用性、有效性；其次是经费保障力度不够大，虽然每个学校安排了1000-3000元不等的办学经费，但这仅仅满足家长学校的一些资料性准备工作，解决了不了家长学校办公经费、师资补助费、活动设施费、场地费等，成为制约家长学校的一道瓶颈；第三是活动时间保障不足，调查结果显示，我县中小学家长学校普遍存在活动时间不足的问题，按规定，家长学校每学年活动四次，而我县中小学中，一年活动达到四次及以上的不足20%，80%的学校一年活动一次到三次，没有达到规定的要求。

三是活动平台载体不够丰富。从调查的结果来看，我县大多数学校的家长学校活动仅限于期中期末开展部分电话交流，抽样选取少数学生家长参加家长会，城区部分中小学建立了校信通，活动平台载体少，活动形式单

一、呆板，学生家长参与率不高，积极性不够，学校与家长的沟通范围小、频度低、效果差。四是活动内容过于单调。从调查情况来看，家长学校的活动内容主要涉及学习方面（怎样提高孩子的学习成绩）、纪律方面（学生在校情况表现）和家长辅导方面（辅导家长如何协助孩子适应生活），对孩子的身理心理成长规律特点、家长教育能力、儿童保健、法律常识等方面，很少开展针对性强的专题讲座。在活动形式上，主要以学校确定的主讲者一言堂为主，缺乏家长与学校的交流互动。五是家长学校教师组成不够合理。在对家长的问卷调查和电话调查中发现，家长学校的指导人员基本上为本校教师，占90%，其中学校管理人员占43%，聘请的专家、有经验的家长仅占10%。在家长学校任课的教师中，来自本校的老师所占比例更高，一些农村中小学全部是本校行政管理人员、老师，城区学校个别是有经验的家长和在儿童教育方面有一定研究的专业人士。因教师和管理人员自身在家庭教育指导上的水平和能力上的不足，家长学校的教学效果自然大打折扣。六是教材使用不规范。我们从调查中看出，我县所有的家长学校均没有稳定、有效的教材，所有的课程都是根据教学行政管理人员或老师的兴趣爱好设置，教学缺乏针对性、时代性、全面性。七是教学管理重形式轻内容。尽管各个家长学校设定了管理目标，拟定了家长学校规划，制定了学期工作计划，建立了各项管理制度，但这些都是纸上谈兵，在教学实际中，没有认真的去抓落实，使家长学校流于了形式化。

三、加强家长学校建设的建议与对策

（一）提高对家长学校重要性的认识。家长学校以未成年人的家长及抚养人为主要对象，是为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构，是宣传正确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育知识的主要场所。一是政府要重视。政府有关部门要重视家长学校建设，为家长学校提供政策、人力资源和经费支持，特别是教育主管部门，要将家长学校建设纳入学校入德育工作的总体规划，把家长学校工作作为学校德育工作的重要组成部分，加大指导考核力度，提供构建“三位一体”立体化教育格局的前提条件。二是学校要重视。学校要明确办学宗旨，将家长学校纳入学校日常工作范畴，建立健全工作组织机构，制定切实可行工作计划，合理安排各项活动，并为活动提供必需的活动场所及场地设施、师资、经费等保障，为家长学校活动有计划开展提供物质基础。三是家长要重视。家长是家长学校的主体，家长学校是为家长服务的，家长要把家长学校作为了解孩子身心特点、获取育儿知识、交流育儿经验、提高育儿水平的重要阵地，理解、关心、支持、参与家长学校的各项工作，共同推动家长学校往良性轨道上发展。

（二）加强家长学校办学工作研究。一是要加强家庭教育理论研究，提高教育者思想政治理论、教育教学理论水平，增强理论指导家长学校工作的实效；二是加强家长学校热点、难点工作研究，特别是当前广受诟病却又无可奈何的应试教育、互联网对青少年的影响、青少年成长社会环境的优化、留守儿童的心理矫正等问题，开展深入研究，为家长学校工作取得突破性进展出谋划策；三是要强化教学质量管理。质量是学校的生命，只有注重质量，才能保证家长学校有效进行。为提高教学效果，家长学校要一手抓授课内容，一手抓讲课技术，在丰富内容的同时，提高讲课的艺术水平，从而提高教育质量，对教育教学质量高的教师，予以一定精神和物质奖励。四是要建立家校互动长效机制。要建立各种信息交流平台，建立家校互动机制，加强家校互动，为学生家长及时提供必要的心理、教育、方法、管理等方面的服务，以对学生关心负责的态度去打动家长的心，引起家长共鸣，达到点拨、劝诫和引导的目的，为家长教育培养孩子提供科学指导。

第三篇：2014年1-6月湖南省益阳市节能降耗情况

2014年1-6月湖南省益阳市节能降耗情况

今年GDP能耗目标为下降2%，规模工业增加值能耗目标为下降5%。前三年，我市单位GDP能耗降低率已完成“十二五”节能目标进度的86.7%，超过计划进度目标26.7个百分点。节能潜力得到较大程度挖掘的同时，节能降耗的空间也进一步缩小，工业能源利用效率提高幅度趋缓，单位工业增加值能耗的基数已处较低水平，后段节能降耗的工作难度加大。

一、能源消费基本情况

（一）能源消费量略有增长。上半年，全市规模工业综合能源消费量为166.71万吨标准煤，同比增长1.3%，而上年同期为下降2.9%；从分月趋势看，1-2月和1-3月分别增长2.3% 和0.90%，1-4月下降0.2%,1-5月增长0.02%。

（二）单位规模工业增加值能耗持续下降。上半年，全市万元单位规模工业增加值能耗0.72吨标准煤/万元，同比下降9.6%。1-2月、1-3月、1-4月和1-5月，全市单位规模工业增加值能耗分别下降9%，10.2%、11.3%和11.1%，呈持续下降态势。

（三）重工业能耗上升，轻工业能耗小幅下降。上半年,全市规模工业中，重工业综合能源消费量121.73万吨标准煤，同比增长2 %；轻工业综合能源消费量44.98万吨标准煤，同比下降0.4%。重工业能耗占规模工业能耗比重为73%，比上年上升1个百分点。

（四）近七成大类行业能耗增长。上半年规模工业中，制造业消费能源118.39万吨标准煤，同比增长0.3%，电力、热力、燃气及水生产和供应业消费能源47.43万吨标准煤，同比增长3.9%，采矿业消费能源0.89万吨标准煤，同比增长6.9%。在35个行业大类中，24个行业综合能源消费量同比上升，占到大类行业的68.6%。

（五）各区（县）市单位增加值能耗全面下降。上半年，各区（县）市单位规模工业增加值能耗同比全部下降，其中资阳区下降6.7%、赫山

区下降7.4%、南县下降4.5%、桃江县下降9.6%、安化县下降7.5%、沅江市下降8.9%、大通湖区下降39.3%、高新区下降8.1%。

（六）全社会用电量小幅增长。上半年，全市全社会用电量为29.89亿千瓦时，同比增长4.3%。一、二、三产业用电量全面增长,其中：第一产业用电量0.47亿千瓦时，同比增长89.7%；第二产业用电量17.48亿千瓦时，增长10.9%；第三产业用电量2.84亿千瓦时，增长29.8%，城乡居民生活用电量9.1亿千瓦时，同比下降13%。

二、影响今年能耗的因素

（一）六大高耗能行业能耗比重不断下降。上半年，由于低温多雨,基础设施建设开工不足，主要耗能产品需求不旺，其中水泥熟料和水泥同比分别下降12.6%和13.5%，导致建材行业能耗同比下降2%。同时，今年以来，我市加大对有色、建材、冶炼、钢铁、化工、造纸等高耗能、高污染行业产能过剩企业的整治，规模工业企业关停或淘汰的较多。十种有色金属产品产量下降38.3%，导致有色行业能耗下降32.1%；纸浆产品产量下降56%，致造纸行业能耗下降7%。电力、有色、化工、钢铁、造纸以及建材等六大高耗能行业综合能源消费量合计114.11万吨标准煤，同比增长0.3%，占全市规模工业综合能耗的68.4%；从分月情况看，六大高耗能企业能源消费需求明显减弱。1-2月、1-3月、1-4月和1-5月，六大高耗能行业能耗比重分别为76.2%、74.8%、71.6%和69.1%，呈逐月下降趋势。

（二）煤炭消费下降，能源消费结构有所优化。全市工业生产能源消费中，以原煤为主导地位的消费结构没有改变。从上半年规模工业能源消费情况看，共消费原煤225.47万吨，同比下降3.3%，减少原煤消费7.57万吨，折合5.4万吨标准煤，拉动全市能耗下降3.2个百分点。据环保部门有关资料测算，每消耗一百吨标准煤将排放烟尘3.5吨、二氧化硫3吨、废渣15吨，排放在大气中的二氧化硫、烟尘总量分别有90%和70%来自燃煤。煤炭消费量下降有利于我市生态中心城市、“丽都益阳”的建设；部分企业锅炉、窑炉逐步改用电力、天然气燃料替代散烧原煤，全市工业

用电量增长10.3%；规模工业中煤炭下降，而天然气、汽油消费量分别增长71.9%和14.5%，能源消费结构有所优化。

（三）停产企业能耗基数较大，有利于降低能耗水平。

近年来，我市加快对“两高” 行业的整治,淘汰落后产能工作取得新进展，目前全市包括有色、建材、冶炼、钢铁、化工等行业的工业企业66家停产、关停企业，比上年同期多26家，其中52家属高耗能或环保测评不达标企业。上半年，关停规模工业企业上年同期能耗基数高达9.6万吨标准煤，降低全市能耗水平5.8个百分点。区（县）市中受影响较大的是桃江和大通湖区，其中桃江关停“两高”规模工业企业12家,大通湖区最大耗能企业北洲子金北顺造纸厂关停。

三、几点建议

虽然上半年节能任务相对宽松，下半年节能形势还存在诸多不确定因素。益阳电厂的增加值单耗高达11.7吨标煤/万元，大大高于全市平均水平，下半年，如果天气高温干旱，益阳电厂2014年发电量将比上年有所增加，将新增较多煤耗，其他行业将无法消化。节能降耗作为重要的约束性指标受到各级高度关注和重视。为此我们应采取有效措施，确保完成单位GDP能耗下降2%的目标。

（一）加大政策导向和政府支持力度，构建再生能源、清洁能源供应结构网。一是加快发展新能源产业，提高可再生能源及清洁能源利用。从能源利用和保护环境角度看，以电力、天然气等优质能源为主体的能源消费结构必然优于以煤炭为主体的能源消费结构，应大力开发利用新能源，加快沅江漉湖风电和大通湖舵杆洲风电发电场建设；推进太阳能开发利用，对家居、酒店、公园、工厂、办公场所以及城市等各个方面，进行节能改造与管理，实现生产生活中的各种能耗排放达到微量；扩大工业园区和主要工业行业生物质能的利用规模。如竹木加工是我市主要工业行业，加速竹木剩余物产气、产碳和供热、发电系统设备推广，给予企业贷款优惠和新能源补贴，减少因燃煤产生的粉尘和废气造成的大气污染。二是完善优质能源供应保障系统。充分利用省内、省外两个市场，搞好能源长期合作，加大天然气等优质能源调入量，统筹考虑将天

然气管道覆盖到所有区（县）市和工业园区，减免部分管道建设资金，有效促进和推动企业选择优质能源，遏制煤炭消费过快增长，加快建立能源安全储备体系及能源安全预警机制，防止对经济和环境产生较大影响。

（二）加快经济结构战略性调整，突出结构节能。一是继续严控“两高”行业发展。目前，我市规模以上工业企业能源消费量的大部分集中在电力、有色、造纸、化工、建材等行业，这些行业在经济发展中占有重要地位，而它们又都属于高耗能行业。要提高能源综合利用率，减少环境污染，必须进行产业结构、行业结构的合理调整，优先发展低能耗、高附加值的装备制造、食品及医药产业，加快发展战略性新兴产业、现代服务业，逐步加大其在经济总量中的占比，提高结构节能的贡献率。二是继续把好项目入口关。严控新上高耗能项目，加大能评环评审批力度，加大对能耗低的医药制造业、计算机、通信和其他电子设备制造业等高新技术产业投资，确保新上项目能耗、煤耗在可控制范围之内。按照国家2014年下达的淘汰落后产能目标任务做好相关工作，严防已淘汰的落后产能转移或死灰复燃。

（三）加强对高耗能企业监测。加强对高耗能企业的跟踪监测，密切关注新开工高耗能企业和项目，密切关注能耗变动形势，作好跟踪监测和预警分析，及早发现影响全年节能目标完成的突出问题，制定相应措施，防止能耗过快增长。

第四篇：“2007年湖南省初中物理教学现状”调查报告

2007年湖南省初中物理教学现状调查报告

何

蓁

我省初中物理学科进入课程改革至今已历时六年，为了深入掌握我省初中物理教学在新课改环境下存在的问题和取得的进展，以便于对存在的问题提出可操作性的解决办法和对即将到来的高中物理新课改提供经验，我们选取“教学环境、教师素质、教学方式、学习方式、教学评价”作为调查的核心内容，采用问卷调查、集中座谈等方式，在全省范围内进行了广泛的抽样调查。

一、调查对象与调查方法

本次调查采用分层整群抽样的方法，在全省每个市（州）都随机抽取初中物理教师50人（男25人、女25人）、学生100人（男50人、女50人）作为调查对象。为了进一步了解经历了新课改的学生进入高中后的发展情况，我们还对娄底市的高中教师作了50份卷调查，在长沙市区随机抽取了20名高中物理教师进行了座谈。

我们设计的调查问卷分为教师问卷和学生问卷，内容包括“教学环境、教师素质、教学方式、学习方式、教学评价”五个板块，采用开放性的选择题和问答题的形式呈现。

为了消除参与调查的教师与学生的顾虑，本次的问卷调查采用匿名的方式进行。

二、调查结果与分析

（一）关于初中物理教学环境

初中物理教学环境包括学校与教师对新课改的重视程度以及课程资源的拥有与利用情况。

调查表明，79%的教师认为学校对初中物理新课改持支持的态度，其他的教师则认为学校不支持或不清楚。有81%的教师认为可以实现或基本实现课程理念和目标，而19%教师则认为实现课程理念和目标的难度很大。这表明，经过通识培训和学科专业培训，大多数的学校领导和教师对初中物理新课改的紧迫性与必要性有了较为深刻的认识，对实现新的课程理念和目标抱有信心。

在回答当前存在课改中遇到哪些困难的问题时，有76%的教师选择了负担重，这与当前学校编制与经费困难有关，但负担重无疑会影响教学质量和教师素质的提高。

关于课程资源方面有85%的教师认为在本校实施物理新课改的不利条件之一是教学资源不足；有82%的教师认为在物理新课改中遇到的主要困难之一是缺少课程资源。持这些看法的教师主要是农村教师。调查表明，84%的农村初中学校图书馆中的藏书册数少，内容陈旧，不能满足学生从读书中扩大知识面，树立科学价值观的需要。86%的农村初中的物理实验仪器是按课改前的标准配置的，不能满足初中物理新课改的需求，这还只是实验仪器达标的地方，没有达标的地方情况可能更糟。在一些市、州，由于初中物理实验操作考查的权限下放到学校，许多农村初中的初中物理学生实验已处于放任自流的地步，这些学校很少添置实验器材，只能依靠修修补补来进行一些物理实验。

在困难的条件下，很多教师并没有因为条件差而放弃实验。调查表明，有32%的学生认为教师能经常利用身边的简易器材来做物理实验，有58%的学生认为教师有时能这样做，这种做法部分弥补了初中物理实验器材的不足。有78%的农村初中，由于没有多媒体教室，或由于种种原因多媒体教室不能使用，教师只能用传统的教学投影片、教学挂图来创设物理情境，这些资源只能展示静态、平面的物理图景，在全面创设物理情境方面存在很大的局限。调查表明：93%的教师能够通过家用电脑或网吧上网查询教学参考资料，但只有34%的学生能通过校园网获取物理学习所需的信息。93%的教师认为自己的社会教育资源主要来源于报刊、电视和图书，只有7%教师认为除上述途径外，还可从科技馆、展览会、少年宫、科研单位等获取社会教育资源。以上现象表明，农村初中仍处于物理教育资源严重匮乏，不能满足新课改要求的地步。

有34%的教师认为新教材很好的体现了新的课程理念，是一套好教材，而66%教师则认为新教材不如旧教材有系统性与连续性，有待进一步改进。如有的教师认为声速在学生开始学物理就出现，但速度却在九年级学；与其他学科相互衔接上有脱节之处，像原子内部结构应该放在九年级，放在八年级与化学脱节；与数学有关的如科学记数法、指数运算等方面的脱节。这也反映了物理教师对教材这一重要课程资源的期盼。

作为重要的课程资源的教辅资料，85%的教师反映鱼龙混杂，95%以上的学生认为资料太多，教师又没有精选资料中的习题，导致每次物理课后要做很多的作业，其中有很多是重复劳动和无效劳动。这说明，对课程资源的整合，尤其是如何精选教辅资料，是我们现在必须予以高度关注的问题。

（二）关于初中物理教师素质

初中物理教师素质的调查内容包括学历、教龄、培训、教学适应性、信息技术掌握程度、教研热情等方面。

调查表明，有本科学历的初中物理教师比例为69%，其余为专科学历。有5-10年教龄的教师比例为40%，11-20年教龄的教师比例为42%。全体教师都参加过新课程培训，认为培训后收获很大的教师比例为25%，有一些收获的比例为68%，其余教师则认为收获很小。有82%的教师认为自己能适应或基本适应新的初中物理教学，其余教师则认为自己对新的初中物理教学不适应或有较大差距。有65%的教师认为自己已掌握了信息技术在初中物理教学中的应用技能，其他教师则认为仍需参加信息技术应用技能培训才能适应物理教学。

有91%的教师表示自己经常参加各种层次的教研活动，有72%的教师表示自己有经常进行课后反思的习惯，有42%的教师表示自己能坚持写课后记。有52%的教师认为自己在物理教学中遇到困惑或困难时，通常会与其他教师交流或向名师请教。由此可知，我省广大初中物理教师有较强的教研意识，有半数左右的初中物理教师已养成良好的教研习惯。

上述现象表明，我省初中物理教师群体是一支年龄结构基本合理、学历基本达标、能基本适应初中物理新课改的队伍。

（三）关于初中物理教学方式

初中物理教学方式的调查内容包括教学观念与教学行为。

教学观念是教师开展物理教学活动的行动指南，正确的教学观念是新课改顺利进行的重要保证。调查表明，74%的教师认同物理课程应以提高全体学生的科学素养为主要目标；72%的教师认为物理课程要贴近学生生活，要将物理知识应用于解决生产生活中的实际问题；57%的教师认为物理教学要注意不同学科间的联系与渗透。34%的学生认为教师能在物理教学中经常利用多媒体、物理挂图，或通过讲物理故事等方式来营造教学情境。而54%的学生则认为教师只是偶尔为之。38%的学生认为教师在教学中能经常列举生活中的物理实例，并要求同学们将所学物理知识应用来解决生活中的实际问题，61%的学生则认为教师仅仅是有时能做此项工作。26%的学生认为教师能关注差生，经常进行个别辅导。71%的学生认为教师能在教学中面向全体学生，分层施教。也有76%的学生认为教师主要关注学生的学业成绩的优良，忽视学生的全面发展。91%的学生认为物理难就在于老师挖掘太深，在新授课中直接按照中考的目标教学，而实际的中考题比老师平常不止的习题要容易得多。由些可见，虽然很多教师对初中物理新课改理念呈认同态度，并能在教学实践中予以体现，但由于受到中考的制约，他们仍然重点关注学生的学业成绩，而对学生能力的全面培养有所忽视。教学行为正确与否是能否实现课程目标的关键。调查表明，有46%的教师完全按教材组织教学，有52%的教师能对教材作适当调整后组织教学，这表明仍有相当部分的教师不能正确处理“教教材”还是“用教材教”的问题。有91%的学生认为当课堂上学生答不出问题时，教师会给予鼓励和耐心的解答，而其余学生则认为教师会批评学生。71%的学生认为物理课生动有趣，其余学生则认为物理课较为平淡。78%的学生认为教师在教学中注重学习方法的传授，而其他学生认为只是有时进行学习方法的传授。82%的八年级学生认为作业量一般，而92%的九年级学生则认为作业量太多。由此可知，物理教师的教学行为获得了多数学生的认可，但中考的临近给学生带来了不小的作业负担。

在习题课教学中，60%以上的老师还在按照复习旧知识—例题讲解—学生大量的练习的模式教学，只有25%的老师并不满足于巩固和检测的目的，而是根据所讲的知识内容的发展脉络和三维目标，按照学生的认知规律精心编选习题，引导学生自主建构，培养学生终身学习的能力。

（四）关于学生的学习方式

学生学习方式的调查内容包括学生通过哪些方式来进行初中物理的学习。新课程标准要求让学生在物理学习中经历科学探究的过程，学习科学研究方法，提倡自主学习、合作学习和探究学习。调查表明，62%的教师认为课堂中师生能经常交流互动，38%的教师则认为师生交流不多，课堂气氛难以活跃。42%的学生认为自己在课堂上能经常与同学合作学习。32%的学生认为在学习上遇到困难时能得到教师的帮助。39%的学生认为的学习上遇到困难时能得到同学的支持。以上表明，虽然合作学习是一种值得提倡的学习方式，但实际应用还不够广泛。8%的学生认为自己能在学习物理的过程中发现有价值的问题。24%的学生认为自己能通过实验探究、资料查询、调查访问等方式来解决物理问题，并写出研究报告。30%的学生认为自己能自主地从教科书、参考书、科技电视节目、互联网等媒体中获取信息和处理信息。18%的学生认为自己有经常进行小结的习惯。以上表明，在帮助学生进行自主学习方面仍有较多的工作要做。

58%的学生能从给出的物理探究实例中区分出科学探究过程的七个要素（提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作）。31%的学生认为教师经常组织学生开展物理探究活动，69%的学生则认为探究活动开展得不多。88%的教师认为自己提出的探究课题来源于教材中的教学重点，10%的教师认为除教材外，还从学生提出的问题中筛选了一些作为探究课题。11%的学生表示自己参加过物理研究性课题学习，89%学生则表示没有参加过。82%的学生表示喜欢进行科学探究，而71%的教师则认为班级人数太多，在有限的学时数内，教师无法提供给学生足够的提问、交流等的时间和空间，科学探究的实际数量太多，教学时数有限无法完成，会影响教学进度。以上表明，探究性学习虽然得到了师生的认同，但由于教师对探究活动费时太多的担心，实际应用的力度不是很大。

（五）关于初中物理的评价

初中物理评价的调查内容包括对教师教学的评价和对学生学习的评价。75%的教师认为教育行政部门和学校对自己教学工作的评价主要看考试成绩，14%的教师则认为是通过教师自评、领导评价、学生评价等多种渠道来进行综合评价。以上表明，“以考分论英雄”的评价理念仍在学校中占有重要地位。

52%的教师认为自己评价学生的主要方式是看学生的考试与测验成绩，其他教师则选择以考试成绩为主，参考平时表现。老师们认为，强调学生学习过程的评价，出发点和初衷是很好的。但就目前各地教学实际来说，一是班额普遍偏大，二是教师负担重，用记录卡式的形式记录学生的学习情况、活动情况等很困难，工作量太大；实施起来是非常困难的。82%的学生认为教师评价学生的主要方式是作业与考试，16%的学生则认为除作业与考试外，还包括日常观察，作品展示等。以上表明，当前教师对学生学习的评价仍然在强调甄别与选拔的功能。

（六）关于学生进入高中后的发展情况

参加座谈的高中教师普遍认为：通过新课改培养出来的初中生进入高中后，反映出的优势是学习较为主动，活动能力、探究意识、合作能力与交流能力强，但在入学初期，也存在知识体系不太完善，解题能力较弱的问题。通过适当的补习，这一弱点能够很快的弥补。

三、几点建议

1、要多渠道的培养和提高教师

针对初中物理教师当前存在的普遍问题，要加大教师培训的力度。培训要根据教师的实际需要，将重点放在专业知识与教学技能的方面。要通过 “以校本培训为主，以集中培训为辅；以实践操作为主，以理论指导为辅；以业余学习为主，以脱产培训为辅”的培训形式，：采用个人研修、校本培训、专业引领相结合的培训方法，采取案例分析、互动交流、现场提问、答疑、点评等理论联系实际、针对性强的方式，提高培训的实效。各级教研部门要加强专业引领，及时将先进的教学理念与教学经验向一线物理教师传播。学校要加强物理教研组的建设，充分发挥教研组的作用，通过有效的校本教研来解决教师遇到的实际问题。教研活动要加强问题意识，每次教研活动要围绕确定的专题进行，要通过教研活动达到问题解决的目的。

2、教师要养成学习和反思的习惯

广大初中物理教师要通过自觉的学习专业知识和先进的教学经验，提高自身文化知识和教学经验。学习的内容要有针对性，要通过学习和反思来解决自己遇到的实际问题，不要把太多的时间花在学习空泛的理论上。

教学反思是实现教师专业成长的重要途径，广大初中物理教师要养成自觉反思的习惯。教学反思的内容包括反思教学理念与反思教学行为。

反思教学理念包括反思教学是否体现了学生的主体地位，是否关注了每一位学生的成长，是否关注学生的全面发展，是否与学生平等交流等。

反思教学行为的作法包括写教学后记、写再教教案、写教学案例、观摩公开课并与自己对照，观看自己的教学录像等。

3、要通过多种途径完善教学资源建设

学校要努力筹措资金购置相应的图书，并全面开放图书资源，使学生能从阅读中获取物理学习资源。在已具备多媒体教室的学校，要提高它的利用率。多媒体素材库是开发物理教学软件的必备资源，学校要尽其所能适当的购置。教师也要努力提高自己的信息技术与物理教学的整合能力。实验室的仪器要进行清理，并通过适当的添加使其与新课改适应。教师要大力开发自制教具，并利用身边的简易器材带领学生进行科学探究。有条件的学校要带领学生到工厂、矿山、科技馆、科技展览会等场所进行学习，拓宽学生的视野。

4、要努力实现学习方式多样化

要鼓励学生通过动手动脑，积极的参与探究学习的过程，在探究活动中学习物理概念与规律，了解科学的研究问题的方法。既可以开展包括完整要素的探究活动，也要提倡开展只包含一个或几个要素的探究活动，使探究活动能在学习物理的过程中常态性的开展。在完整的探究活动中，要注意探究过程比探究结果更重要。对学生的自主学习要加强指导，要让学生掌握一些自主学习的策略与方法，要给学生的自主建构提供脚手架，增加自主学习的实效。在物理学习的过程中，要重视师生合作与学生合作，使学生体会到个人之间与团体之间的交流与合作的重要性，培养学生的合作与交流的能力。

第五篇：湖南省益阳市银山社区太极拳协会章程

湖南省益阳市银山社区太极拳协会章程

第一章

总则

第一条、银山社区太极拳协会（以下简称本会）是由近区域内外太极拳爱好者及热心支持太极拳活动的各界人士，自愿参加的群众性组织，只限于太极拳爱好者之间开展太极拳锻炼健身活动，不具备社会团体法人资格。

第二条、认真贯彻执行《中华人民共和国体育法》及《全民健身条列》发展太极拳运动，提高全民身体素质为基本宗旨，遵纪守法遵守社会道德风尚。

第三条、银山太极拳协会隶属于益阳市银山社区。第二章

业务范围 第四条、主要业务

（1）、大力宣传太极拳运动，继承弘扬中华传统文化，倡导和普及太极拳运动，推动全民健身，增强人民体质，促进社会精神文明建设，为构筑和谐社会作贡献。

（2）、在近区域内开展多种形式的太极拳学习训练健身运动，推广太极拳健身运动，吸收太极拳爱好者，扩大队伍组织，活跃会员生活，团结各区域内外武术及太极拳爱好者，倡导崇武尚德，提倡能者为师、取长补短的好学风，发扬光大太极拳运动。

（3）、有计划的举办各种形式的太极拳竞赛和表演活动，提高协会成员整体水平，发现与培养人才，充实扩大骨干队伍。

（4）、协助社区和有关部门参加各种省、市级别的太极拳竞赛和群众性文体活动，为本社区争取荣誉。

（5）、加强外界名家和团体的联系，扩大对外交流、相互学习、切磋技艺，不断提高拳艺水平，探寻科学健身方法。第三章

会员

（1）、凡热爱太极拳活动，承认并执行协会章程，参加协会组织的活动，按规定缴纳会费者均可参加。

（2）、入会程序：凡有意入会者，可口头或书面申请，协会组织审批并批准后，正式成为协会会员。

（3）、会员权利及待遇：有本会的选举权和被选举权，对本会工作的批评权和监督权，参加各项协会活动和学习的优先权，享受活动各种赞助费用的奖励（方式和方法由协会确定），凡入会两年以上及连续不间断缴纳会费两年以上者享受会员待遇。

（4）、会员义务：遵守并执行协会章程决议，维护集体形象和合法权益，坚持太极拳运动，热心传授指导太极拳技艺，坚决服从组织分配，参加省市各重大活动竞赛，绝对服从组织选派，按时缴纳应缴会费。

（5）、会员退会：口头或书面提出申请，通知协会，协会商定可退会，凡一年以上（含一年）未缴纳会费，拒绝参加协会一切活动者，视为自动退会。（6）、凡出现下列情形之一者，取消会员资格作清退处理：长期不缴纳会费者；违反协会章程，影响恶劣并造成经济损失者；违反党纪国法和刑法处置者；在本协会内部不讲团结，无事生非、挑起矛盾造成不良影响者。第四章

组织机构，权利和义务

本协会的权利机构为协会会员代表大会。（1）、制定和修改协会章程。

（2）、审议协会工作报告，财务报告。（3）、制定工作计划及训练大纲。（4）、决定协会变更和终止。

第五章

经营

（一）、经费来源

（1）、会员每年缴纳的会费。

（2）、各机关团体、企事业单位及个人捐赠、资助。

（3）、培训班收入提留。

（4）、其他合法收入。

（二）、经费支配：所有经费须用于本协会章程规定业务范围内和太极拳运动的发展所需，不得在会员中进行分配。

（三）、财经制度：协会会计、出纳由专业人士担任，严格遵守执行财务管理制度，保证所有会计资料的合法、真实、准确、完整性，经费开支专人负责，专人审批，重大经费开支由协会召开办公会议决定，每财务收支情况公示通报一次。

（四）、换届或更换领导班子，财务人员须接受财务审计和经费移交手续 第六章

章程修改

（一）、章程的修改，须经协会会议审议通过。

（二）、本章程自二0一四年一月一日通过后生效。

银山社区太极拳协会

二0一四年一月一日

附件： 协会负责人职权

本负责人需具备身体素质好，整治素质好，业务水平好，并坚持党的路线、方针、政策。全心全意无私为协会工作努力带领广大太极拳爱好者认真、积极、乐观、开心强身健体，提高生活乐趣和质量，融合一个快乐健康的我为人人，人人为我的大家园。

本负责人认真执行会员代表大会决议，制定工作报告，督促训练计划实施，协调各小队工作，定期筹备召开委员代表大会，推选和罢免常务委员，决定会员的吸收及除名，应急处理突发事件，代表协会签署有关文件，签署财务报销凭证。特殊情况有权处理协会内外一切事项

益阳市银山社区太极拳协会会员

安全责任状

我自愿参加本协会组织的各项活动，遵纪守法、团结友爱，保证自身及他人安全，如遇意外安全事故，一切后果责任自负。

总负责人：协会常务委员会

会长：

签名：

日期：

签名：

日期：

益阳市太极拳协会 银山社区分会委员名单

顾

问：曹

震 会

长：贺胜辉 秘书长：吴淑芬

队

长：刘民春 教

练：张运香 理

事：向岩生 会

计：谭玲玲 出

纳：刘桂珍

吴淑芬 周刚毅 刘国荣 银山社区太极分会 0一四年十一月一日

二 益阳市太极拳协会银山分会会员名单

王富强

龚周蓉

谭

晖 邓欢容

刘民春

喻

晓 黄建红

周刚毅

刘群英 郭志容

张运香

邓习芝

吴淑芬

曾兰芳

艳

谭玲玲

张常胜

张金连

邓翠梅

张鸽林

俞剑平

邓丽强

谢接传

夏艳春

李玉平

刘国荣

吴定宝

王秋生

罗

云

莫益宁

陈波明 丛

丽 颜雪英 徐凤英 蔡春香 焦国华 呙美华 王

曼 白

萍 徐凤梅 刘桂珍

杨

纯 黄柳群 陈

君

潘仙容 向岩生