工作的得失分析

第一篇：工作的得失分析

接待工作的得失分析

一、收获

1、接待准备工作，有了领导提醒，自己也尽可能想的仔细一些。流程安排方面，没有出现什么重大失误。并且也想到一些人性化的安排，比如药品准备等。

二、不足

1、放不开：把自己摆在小孩位置，没有把自己理解为一个成熟的职业女性。不能大大方方的展现个人魅力和企业风采，不能给企业增光添彩，反而可能造成负面影响。准确说我还没有融入社会，还需要在以后的工作和生活中，有更多这样的机会，不断的磨练和体会。希望能得到领导的不断点拨，尤其是宋主任的言传身教。

2、不主动：接待中自己不够主动，需要领导不断提醒。提醒之后，还没有体会领导的真实意图，没有做出及时的改变。

3、不敏感：不会分析客户的习惯、喜好。对客户身上蕴含的商业价值，没有本能的表现出洞察力。

4、不专业：很多接待细节，都是尽可能的去想，想到多少算多少，有即兴发挥的成分。应该提前准备，搜集素材，应该做好客户研究工作，做到有的放矢。

三、努力方向

从以后客户接待工作中，一点一滴地改正以上的不足。做好客户关系的管理，比如客户的喜好、背景、人脉等。养成一个自觉本能的信息收集的习惯，做一个有心人。

第二篇：大一得失分析

大一得失分析

纵观整个大一生活，不能说得到了很多的成功，做出了很多的成绩，但却可以从得与失中吸取很多的经验和教训。

首先是得，大一一年我最大的收获分为以下几点：

1.个人独立生活能力的培养，大一一年是我第一次一个人生活，一定程度上这一年我是在摸索中学着去生活，去独立，去体验。这是大一一年最重要的获得。

2.工作能力的培养，在大一，我加入了校学生会体育部，国审院党支部等部门，经过了一年充分的锻炼，我在工作能力以及为人处世方面都有了长足的进步并得到了认可。

3.团队意识以及集体荣誉感的培养，大一学年我也参加了许多学校以及学生团体举办的各项活动，虽然在很多方面并没有得到自己理想的成绩，但是却在活动中培养了自己团结协作的能力，并树立了一定的大局观。

4.学习技能的提高。大一一年不同于以前的教育，多以自学为主，在这种十分宽松的氛围下，如何学习，如何学好，是我们需要培养的，而我也在这一年内适应各种学习技能方式，自己也有了长足的进步。

其次是失，也是我需要反思的地方：

1.成绩不理想，大一一年，各科的成绩都不算突出，有的显得不是很理想，由于大一的整个适应期与方法的问题，可能会有很多科目没有发挥到理想状态，所以这是我下个学期需要重点考虑的方向。

2.责任心不强。上一学年，在临近结束的时候，自己在很多工作和学习上都没有做到百分之百的投入，使得自己最后阶段的成果也不算突出，也失去了很多的机会。

3.机会把握能力，上个学期因为自己的原因，错过了很多的展示自己提升自己的机会，有一些十分有意义的竞赛或是其他活动都没有参加。

得与失的矛盾往往是使人们进步的地方，我下学期所要做的就是迎着自己的弱点，努力再努力，为了一个目标而奋斗。

第三篇：班主任工作得失

官渡区五里小学2011-2012学年下学期 班主任工作得失分析与改进措施

六一班班主任：严春祥

时光如狡猾的鲤鱼快速矫捷的从每个人手中划过,不知不觉在和孩子们共同生活中,一个学期的班主任工作即将结束。伏案沉思,几多得失、喜忧参半。现把半年来工作中的得失总结如下,为下期更好的工作积累经验。

一、班级情况。

本班有39名同学，男生18名，女生21名。班级整体情况较好，女生比男生活跃，大部分学生都能遵守学校的校级校规，尊敬师长，文明礼貌，团结同学，乐于助人，关心他人、关心集体，劳动积极，努力好学。个别学生有些外向调皮，个别学生无心向学，学困生面广。

二、得

1、做好班级组织管理工作，确保班级平安稳定。

大家都知道，六一班是一个特殊的班级，首先是五年级的特殊事件对班级造成的影响犹在。其次我是接手这个班的第八个班主任。再次又是六年级下学期学生的逆反心理越来越明显。最后自身对班级管理和班主任工作的能力还有待学习提高。因此平安与稳定是我这半年来班主任工作的首要也是最重要的目标。半年来我尽职尽责做好自己的本职工作，确保了班级的平安与稳定。

2、思想教育工作常抓不屑，争做学生的良师益友。

作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的半年里，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。在过去一个学期的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。我在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作。

3、发挥自身表率作用。

小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感.班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样.因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的,我往往率先垂范。每次在学校的劳动中,我总是与学生们一起干活带动了学生们劳动的积极性,保质保量完成学校交给的每一项任务。

4、及时开好班会课。

班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径,所以我及时抓好每周五的班会课时间,对学生进行教育。在上班会课之前,我都认真分析班级当前的现状,结合班级的实际确定班会主题,并且认真备课, 以求取得最佳的教育效果。本学期做到了定期召开班会,班会的内容形式多样,学习规范守则;向学生灌输五讲五做的内容,对学生进行安全教育,法制教育;带领学生学习雷锋,了解革命先辈的事迹等等一系列的内容使学生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果。

5、不辞劳苦做好学生的家校联系工作。

促使学生健康成长,只靠教师的工作是不够的,还应该得到家长的协助。因此,每学期的班级工作中我都有目的,有计划地联系学生家长,使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于学生不听话,我便充分利用家长的力量来协助自己的工作,每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况,孩子的学习,纪律等各方面的情况,争取家长的意见,以取得家长对班级工作的支持和协助。这样教师和家长密切联系,共同教育学生 ,有效地促进了学生的全面发展。由于我的不断教育,使学生在行为上受到一定的约束。

三、不足与改进措施

1、与学生的深入交流沟通不够，导致学生的一些思想自己很难了解到，进而学生发生的一些行为，自己处理得也不是很好。下学期，应加强与学生的谈心交流工作。

2、对学生的表扬不够及时，不够到位。当学生做得好时，自己的表扬不够及时，往往都是以“不错，很好”等词语来表扬学生，显然有些呆板。下学期在对学生的表扬方面，应该及时而且到位。

3、由于缺乏工作的经验，有时有些急躁。当学生不听讲时，作业不好时，惹是生非时等等，自己都会有些急躁。下学期因尽量冷静下来处理，多跟老教师学习经验与方法。

第四篇：2009年生产组企管岗工作得失分析

生产组企管岗工作得失分析

2009年即将过去，回顾一年来的工作，深有体会，回过头去看看一年来走过的历程，有许多的感慨，有许多的收获，有许多新的希望。现在对于一年来的经验小结如下：

主要成绩

1、完善机构、加强组织引导：为确保油矿“三基”和“标准化”管理工作有安排、有部署、有督导、有考核，油矿专门成立矿、队两级标杆管理领导小组，矿领导小组重点负责理念的引导、管理框架的定位、运行态势的把握。

2、召开“121”管理法模式推进会：结合采油厂3月11日召开《关于进一步推进标杆管理的指导意见》推进会。13日油矿召集全矿采油队和机关组室相关人员的动员大会。会上矿长结合油矿实际，对近期检查的标准化管理问题，对油矿和基层队的标杆管理的进程进行了安排。

3、强力推进“标杆”管理的培训：为强力推进“121”标杆化管理进程，油矿邀请企管科技术人员到油矿进行现场标准化知识讲座。另外，组织采油队干部职工到厂教培中心进行标准化管理知识培训。

针对油矿计量站人员素质参差不齐的现状,油矿实施干部包站帮促和集中培训活动：要求每个包站干部每星期必须到计量站进行一次标准化管理帮促活动，对计量站在标杆指标分析中所遇到的问题进行详细解释，提升计量站标杆指标分析水平。

4、全矿行动，开展“121”管理法分析大赛：采油队选拔15名干部、工人，怀着“相互学习，互相提高”的信念，角逐赛场、试比高低。在魏岗油矿掀起了一场“121”管理法分析与推广的热潮。大赛旨在满足提升各个层面职工的分析、应用能力，使“标杆”管理更好地为增产、降耗、提高经济效益服务，助推油矿生产经营管理上台阶。

5、严考硬兑、开展月度、季度“三基”工作大检查活动：为了进一步推动魏岗油矿“标杆”管理活动的深入开展，实施“121”管理法，推动生产管理由经验型向技术效益型转变，油矿坚持月度“标杆”检查评比。油矿围绕“三基”开展工作，结合“一井一策”，开展“标准化管理推进年”活动，以月度“标杆”管理工作大检查为准绳，促进“标杆”指标的全面提升。

6、因果对照、强力推行问题管理：油矿以“121”管理法为依托，强力推行问题管理，把14项标杆指标的升降因素“鱼刺因果图”的方式纵向上分清站、队、矿、厂四级管理责任，横向上细化到每个生产过程，通过问题管理、责任分解，严格考评，在全矿营造出紧盯指标抓生产管理，细化管理促标杆指升的氛围，促进了油矿标杆指标的整体向好。

通过建立“鱼刺图”分析与“问题管理”模式，初步建立起一个符合魏岗油矿的问题管理和上报的工作流程，敦促职工及时发现、分析、上报和解决问题。

第一是建立了计量站为始点的问题解决上传制度，对计量站能解决的及时解决，否则及时上报；

第二是建立计量站为问题解决终点制度。采油队根据“鱼刺图”所反映内容结合谁主管谁负责的办法，对所找出的影响因素，制定出对策，分清哪些问题由计量站解决；哪些由采油队解决；哪些由油矿解决；解决不了，利用问题上传报表上报解决。做到责任划分清楚，奋斗目标明确。采油队、油矿、厂级解决问题，最后均需要计量站职工的认可，确认问题的最终解决，完成解决问题的闭环。

第三是问题管理与“鱼刺图”管理的奖罚。由于问题的上报和处理不当，造成最终问题没有解决，影响到生产运行，油矿要对过程责任人进行考核，标准为一人次扣罚50－100元，严重者试岗或调离工作岗位。

今年通过“鱼刺图”分析，强力推行问题管理模式，我矿8坐计量站，平均每座计量站每月通过“鱼刺图”分析解决8个问题，从二季度开始实施，8坐计量站自行分析，已累计解决将近100个问题；采油队已累计分析解决将近30个问题；油矿为采油队解决6个上报问题。例如，采油二队上报的魏166、魏197、魏265、魏263、魏271、魏293、魏296等油井平衡块调到头仍不平衡，影响平衡率，耗电量也大。影响的标杆指标有平衡率，耗电量大影响百米采油，提液单耗，采油队建议对这些井采用新技术，安装液力平衡器，在游梁上安装平衡块。油矿已经受理，建议在抽油机方案设计和选型上从源头治理。在产液量不变的情况下优化管柱。

7、落实项目化管理，实现节能降耗：油矿以挖潜增效项目化运作为指导，从机关、基层队、班站三个层面开展降本增效活动，全年安排38项降本增效项目，降本目标1027.232万元。1-9月累计减少作业15井次；减少洗井24井次；增油4055.5吨，创效：945.83万元。

不足之处：

一、标杆管理方面

1、标杆管理指标有待完善。

首先是标杆管理指标不全面，没有涵盖其它生产经营和综合管理指标；其次是标杆指标与干部职工的业绩考核没有统一，计量站每月进行了考核，干部没有，年初进行了挂钩，没有具体考核；最后是现有的标杆指标体系是否需要调整。

2、如何把标杆管理的实际功效最大化地发挥出来。部分计量站的标杆管理“具其形，缺其神”，虽然标杆管理的基本框架和工作流程已经建立，但是不能很好使用这一工具来为增油、降耗和提高经济效益服务。

3、计量站之间的标杆管理工作一年来进展不平衡，还有个别计量站水平低，整体水平也有待提高。

4、有些班站，认识不到位，没有把标杆管理工作放到重要位置，在日常的生产管理、现场管理过程中习惯性动作、传统做法仍占上风，推推动动，抓得不系统、不扎实。

二、“三基暨五项劳动竞赛”方面

1、管理和考核还需落实和细化。从今年的考核来看，很多的考核项目上还是空的或考核的少。客观反应出的问题是工作繁琐没时间；主观反应出的问题是考核方法需改进，以及对考核工作运行中的落实执行。

2、检查过于频繁。月度标杆检查；季度“三基”检查以及迎接采油厂标杆检查；半年及“三基暨五项劳动竞赛”检查。基层及机关岗位反映检查频繁。

3、今年以来采油厂解决了基层反映的填写资料多、版本多，资料繁杂的问题，并且对基础工作、基本功训练资料进行了规范。但是在具体的检查过程中，特别是各路的检查对资料的要求各不相同，希望上级制订更加具体的检查内容。

三、降本增效方面

1、加大宣传、提高认识、全面参与：原油生产的过程是一个多层次、多技术及多工种配合协作生产的过程，经过的节点也比较多，可降的项目也比较多。需要加大宣传力度，争取群众的广泛参与。

2、加大激励机制：目前的激励机制还不够。一个降本增效项目，如果真的能够创造效益10万元，奖励十分之一不算多，目前的激励只能说是“毛毛雨”作用不大，目前的机制还停留在“讲贡献”上。

四、质量管理方面

质量管理是一项系统工程，如何让职工明确“以质量求生存”的真正含义，打开质量管理重在群众参与的新局面，也是目前摆在我们面前的问题。

打算与想法

1、以“三基暨五项劳动竞赛”活动开展为契机,继承和发扬石油行业优良传统,强化意识，努力提高管理和经济技术水平。

2、把“121”管理法引向深入：首先，在标杆管理的全过程中，营造全员参与标杆分析，人人参与标矸管理的氛围，并通过PDCA闭环管理与问题管理相结合强化对标、追标、创杆工作的过程控制，全面提升标杆管理水平。第二是强化组织运行。严格执行三级预警预案。特别是加强基层队干部责任心，对本单位产量过表数高度关注，异常波动反应迅速，采取措施果断得力。做不到者对主要干部进行考核。三是在转变机关作风，发挥机关人员管理、监督、协调、参谋、服务职能上下功夫，通过“首办负责制”、“限期办结制”、“周一生产会通报制”和严格的考核措施，做到谁迟滞工作运行，谁工作不力，谁承担责任。确保项项工作有落实、有反馈。

3、强化干部在“121”标杆管理中的作用：一是抓实标杆指标的挂钩分解，把“121”标杆管理放到首位，工作的重心放到标杆指标的分析与提升、问题的剖析和解决上来。二是做好机关干部每月深入到包点计量站的工作，积极解决计量站职工反映的问题；积极完成联系点情况反馈，对所包站的标杆指标了如指掌。形成“职工看着参数干、站长盯着效益算、干部围着问题转”的良好局面。

4、加强各项工作的检查力度：一是机关检查人员要熟悉标杆业务，检查时才能发现问题，及时解决问题，标杆管理工作才能推向纵深；二是做好月度大检查与日常工作的检查，有问题及时解决，保证标杆管理不偏离轨道；三是在标杆管理检查中，抓住主要矛盾，利用“鱼刺图”分析，结合问题管理模式，找到解决问题的办法，以确保各项标杆指标不断提升。并且通过量化考核，明确工作难易程度，求理解和共识，加大激励力度，适当拉开差距。

5、降本增效方面：一是细化管理、强化过程控制。把成本管理的关键点落实到单井耗材、单井提液电单耗上。对于重点单井消耗建立台帐，找出有效的投入产出点。二是通过经济活动分析模板，规范经济分析活动，找准工作着力点。各基层队，机关主要岗位以“鱼刺图”为基准，以控制采液单耗为重点，查找生产运行中每个过程、每个环节、每个节点存在的问题，对症下药，使油矿和基层队的成本在合理空间内运行。三是抓实项目化管理，强化“全体员工精打细算，降本增效在我心中”的工作理念。在年终评比时向基层队和班组一线倾斜。制定出班（站）-队-矿三个层面三个不同的评奖标准，严格考核、强化执行，奖罚分明，让职工受益，进而提高职工积极性、主动性、创造性，提高降本增效工作效率。

6、通过开展质量管理振兴魏岗油矿等一系列活动，形成人人关心质量、重视质量、参与质量活动的良好氛围，促进质量管理水平提高。为推动魏岗油矿科学发展做贡献。

魏岗油矿生产组企管岗

胡定堂 2009-10-28

第五篇：教科研工作的得失

教科研工作的得失

姜堰区兴泰中心小学教科室

我主持学校教科研工作才几个月，算是新手上路，得中找失，走捷径，以谋求学校教科研工作上新台阶。借市教科研总结表彰大会之余热，晒晒我校近期的教科研工作。

一、总概

这学期，我校坚持科学发展，以两项课题研究为抓手，以校本培训为依托，以促进教师的专业发展和快速成长为重点，以高效的教育教学为研究对象，坚持教研科研一体化、教育教学一体化、研训一体化的原则，广泛开展以切实落实新课程标准为本的教科研活动，积极促进教育理论与实践的结合，促进教育科研成果的转化和应用，以教研科研导教导学为重点的可持续发展的教育科研运行机制，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式，形成我校以研兴教、以研兴校高效的教育教学模式。

二、主要任务和目标的达成1．依据新课标，进一步更新教育观念。加强思想引领和学习培训，不断转变教育思想，更新教育观念，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观、人才观、质量观及学生观、教学观、课程观等思想观念。学期初，我校举行了7场以落实新课标为重点的业务培训，人人写了理论联系实际的培训小结。通过专家报告、集中培训、以会代训、论坛交流等形式加强思想引领，开阔视野，形成共识，丰富知识，提升素养；另一方

面，通过教师自主研修，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观、人才观、质量观及学生观、教学观、课程观等思想观念。人人都能转变教师角色，由传授者、管理者转化为引导者、合作者、参与者，构建互动的师生关系，充分开发利用课程资源引领学生发现学习、探究学习、研究学习。

2．结合实际，进一步提升教师的专业素养和教育科研能力。构建以实施教师个人专业发展规划为抓手，以“五项工程”（换脑、师德、研修、名师和青蓝工程）实施为载体，以全面提升综合素质和业务本领为目的的教师专业发展成长机制。本学期，学校举行了青年教师专业成长座谈会及请“名师”培训青年教师活动两次，勉励青年教师们要有理想有追求、有恒心有毅力、有激情有思想，敬业爱岗，不断地提升教育教学以及科研能力，乐于奉献，以积极的心态认真高质量地完成学校布置的各项任务，在这个和谐的大家庭里快乐地生活，健康地成长，同时不断实现自身的价值，追寻教育人生的精彩。本学期，在全体青年教师中开展读书学习“五个一”活动，即每天读一篇文章，每周读一本刊物，每月读一本专著，每学期参加一次读书论坛活动，每学年精研一本教育理论专著，并做到警句能背诵，名篇有体会，教学有行动，反思有案例，营造“好读书，善思考，勤记录，能写作”的浓厚氛围。还进行了青蓝工程师徒结对活动。对新教师进行职业道德、新课标、教材教法的校本培训，并安排老教师跟踪听课、指导，对每位新教师的专业能力和教学状况进行评估、分析，为

每位新教师配备专业课导师或班主任工作导师。

3．深入扎实推进“草根式”小课题研究和省、市立项课题研究。巩固已结题的科研成果，重点开展好“少教多学与高效课堂教学”、“在每月一事中促进师生共同成长”等两项课题研究。“少教多学”的课题研究是我校本学年教科研研究重点。为使教师能迅速地投入到这一课题的研究中去，学校负责抓教学的一班人先后有计划地组织全校的语文教师学习相关的理论，聆听了全国小学语文“少教多学”课堂教学比赛一等奖获得者、市实小王芳老师有关“少教多学”的精彩讲座。教师们培训结合实际教学，写了与“少教多学”有关的体会文章28篇，发表在《姜堰教育网》等公开媒体上。期中后，我校跨区邀请与城区结对的东桥中心小学专家学者来校进行送教共研活动。此次教研活动主题为“少教多学”与高效课堂教学研究。市小语名师工作室后备对象李烨老师代表兴泰学校上了四年级阅读课《诚实与信任》；市小学语文学科带头人、名师工作室成员杨慧老师代表东桥中心小学给兴泰学校语文老师呈现了精彩的中心课《大海睡了》。两位老师都能针对文本自身特点在课堂上引领学生自主学习，扎实打牢“双基”，学生学习自主高效。

通过阶段性活动，教师们充分研讨形成基本的共识是：对中高年级学生课前安排预习，课后布置相应的小练笔、延展性的课外阅读等，把“多学”延伸到课外。课堂上以老师引导学生研读文本为主，通过启发探究，参与讨论，渗透学习的方法，不讲学

生已经会的，不教学生能学会的，创造条件让学生动神、动脑、动口、动笔。杜绝“满堂灌”、“满堂问”、“满堂影”、“满堂静”、“满堂闹”。最终达到“多学”而“少教”的地步。江苏省特级教师、市教研室副主任沙华中对我校的科研课题的研究进行准确的指引，为我校“少教多学”与高效课堂的课题研究提供了实际操作与理论研究的依据。总之，兴泰学校围绕“少教多学”开展的系列活动，使该校改革小语教学及科研课题的研究得到了良好的起步。

“在每月一事中促进师生共同成长”课题研究，与班级活动、少先队活动有机结合，安计划稳步推进，进展顺利，以进行阶段性小结。

4、多途径开发教研资源，以研兴教，以研兴校，争创教育现代化学校。我校正积极申报第二轮创建教育现代化学校，创建工作领导小组成员，根据创建要求，结合本校实际，挖掘内部资源，加强硬件建设，优化软件管理，确保提高达成度。在硬件建设上，该校将原来初中部的部分教室、实验室进行改造，分别建成科学实验室、劳技实践室、手工实践室、音乐室、美术室等功能教室。在软件建设上，该校对已有的资料进行收集、整理、归档，确保提供的资料佐证有力。为达到真正的教育现代化，我校强化教师队伍建设，加强教育、教学的科学管理。在学习上，要求四十五岁以下教师通过学习达到本科文化水平，积极参加各级各类的业务培训。在教学上，青蓝结对，帮教共研，运用现代化的教学设备及手段，人人上公开课。新教师上“亮相课”，骨干教师上“展示课”，老教师上“革新课”。秋学期，各科教学以实施新课标为教改重点，开展了48节年级组内、7节校内阅读课公开教学研究活动。这学期，我校还承担了市级小学数学“同课异构”活动，我市小学数学工作室核心成员以及全市各学校骨干教师代表近200人参加了活动。我校花雨根主任代表我市上了一节具有自己独特的见解与思考优质数学课，赢得与会者一致好评。在教科研上，学科带头人、骨干教师必须参与教学研究，所有教师必须在《兴泰学校教育教学论坛》、《舒凫园地》等教研栏目或相关教育媒体上发表论文、教学设计，评课议课等，多管齐下，多招并用，努力使该校教育管理水平、教科研水平、教师的教学水平、学生学习的能力水平共同提升。对已经建成的功能室加大管理和使用力度，翔实记载使用情况，发挥现代化设备的作用。本学期，我校多名教师在区级、市级教学比赛中频频获奖，其中陈卉老师获姜堰市《品社》赛课二等奖。27人次34篇教学论文在市及以上级获奖或发表。

5、发掘本校教育教学资源，积极主动有效地开发实施校本课程，在诵读、书法等方面彰显学校办学特色，形成促进学生个性发展的课程体系和教学体系的特色学校建设路子。本学期我们按计划在学生中抓好写好字、读好书的活动，不仅要做到做好，更要努力探索自己的特色，尤其是书法进校园、诵读进家庭、校园、班级、课堂等方面，立足学校实际，充分发挥教师的主体作

用，主动有效的开发校本课程，积极构建现代的、多元的、开放的促进学生全面而具个性发展的学校课程体系。结合我校的传统和学科师资优势、学生的兴趣和需要，通过自编、改编或选用等方式，以年级组为责任主体，积极开发实施体现优势、彰显特色的校本课程，《写字》、《足球》、《莲湘操》、《竹竿舞》等列入教学计划，认真组织实施，走一条在开发校本课程中形成我校的办学特色，形成促进学生个性发展的课程体系和教学体系。

6．本学期，与电教室密切配合，继续完善学校网站建设，切实为教师搭建交流经验，沟通思想，互通信息的平台，并为我校的对外宣传和交流畅通开设一条便捷的通道。

三、存在问题

但是，由于农村学校外来务工子女较多，这些学生底子薄，知识有脱节现象，教师在实际教学中难以把握教师的“教”与学生的“学”这个度，这是众多教师感到困惑的问题，有待深入探讨，研究解决。两个立项课题的研究仍需深入持久，为今后结题做好“内容”上的充分准备。各项教学研究、参加功赛等需要足够的广度与深度，有待量与质的提升。

(新小若)