客观唯心主义在实践中的表现

第一篇：客观唯心主义在实践中的表现

客观唯心主义认为某种客观的精神或原则是先于物质世界并独立于物质世界而存在的本体，而物质世界（或现象世界）则不过是这种客观精神或原则的外化或表现，前者是本原的、第一性的，后者是派生的、第二性的。

客观唯心主义承认独立于人的意识之外的客观世界，强调作为世界本原的“精神本体”，是内生于客观世界自身的，而且这种“精神本体”又都不约而同地带有“事物规律”的含义。

客观唯心主义的特征，是虚构某种脱离物质、脱离任何个人的“客观”精神，并把它当成万物的创造者。在中国，西周时代的天命观是具有初步理论色彩的客观唯心主义。汉代董仲舒的神学目的论是系统的客观唯心主义体系，他认为“天”是“百神之大君”，“万物之祖”，“万物非天不生”；三纲五常的封建秩序是“天”有意志有目的安排的。魏晋玄学把神秘的精神实体作为万物的本原。王弼认为“万物皆由道而生”，而“道”是“无状无象，无声无响，故能无所不通，无所不往”的独立存在的精神。宋代的朱熹认为“理”是天地万物的创造主，“未有天地之先，毕竟也只是理，有此理便有此天地。若无此理，便亦无天地，无人无物，都无该载了。有理便有气流行发育万物”。在西方，古希腊柏拉图的理念说是最早的客观唯心主义体系，他认为“理念”世界是唯一真实的存在，由具体事物构成的“感性世界”则是由“理念”派生出来的不完善的“摹本”或“影子”。欧洲中世纪的托马斯主义和实在论也是客观唯心主义的体系。近代最大的客观唯心主义代表是G.W.F.黑格尔，他认为“绝对精神”是宇宙的本原和基础，自然界、人类社会和思维现象都是“绝对精神”在自我实现、自我认识的辩证发展过程中的外部表现。现代客观唯心主义的主要流派有新黑格尔主义、新托马斯主义、人格主义等。

也许是过于绝对的说法，中国古代诗人对于自然山水的审美形态基本上是客观唯心主义的，而王维在这方面极具代表性。

王维的诗文中找不到现成的关于审美的直接论说，最能为我们提供其美学思想上的客观唯心主义观点的是他的散文《山中与裴秀才迪书》。全文抄录如下：

近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便独往山中。憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下，寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相闻。此时独坐，童仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径、临清流也。当待春中，卉木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，傥能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀，然是中有深趣矣！无忽。因驮黄蘖人往。不一一，山中人王维白。

这是一篇情辞俱美的书信体散文，其中欲说还休而终于还是说了的情感波澜尤其感人至深。明知邀人出游要影响他人温经为何考虑再三还是发出了邀请？为何众多朋友不邀而独邀裴迪一人？从审美的角度看，此中包含有三层意思：

第一，王维肯定了自然山水本身的美，美在自然山水的本身。人的心灵活动并不是一种纯粹的逻辑思维活动，而是“应物现形”的形象演绎，不泛说理，不空论道，托物以起兴，这是客观唯心主义区别于主观唯心主义的最根本之处。蓝田辋水所以让王维觉得美，是因为其本身具有美的素质，美出了出了个性，“是一种向情感和思想发出的呼吁”（黑格尔语）的特有形式。神秘的冬夜，烂漫的春日，山林水月，轻鲦倏鸥，其中“深趣”无限，而又正因为诗人“物在灵府”的唯心作用，此山中则更具玩味不尽的美的意蕴。客观的美的价值，正在于它以其感性的特有形式呼唤审美主体以自由创造精神的积极参与。我们从此文中可看到，诗人

沉浸其中，调动各种感官作细致入微体感的惬意，心灵因得到极大的解放而突破时空之拘限的自由。王维是被此客观之美所深深打动，他才终于按捺不住被美唤起的激情，冒着可能影响他人之功名前程的大不韪而有此邀。但从另一方面看，他是深深了解被邀之对方与自己一样都视享受自然山水美为人生最高境界，“只有到自然，才是幸福的源泉。”（费尔巴哈语）

第二，自然山水美如果是物的属性，它必须要以美感作前提。英国唯心主义美学家休谟说过：“美不是事物本身里的一种性质。它只存在于观赏者的心里，每一个人心见出一种不同的美，这个人觉得丑，另一个人可能觉得美。”②休谟虽是从唯心的角度强调审美的主观性和复杂性，但并不等于要否定美的对象的客观性。从此邀请函里我们可以读出王维极重美感的意思，只有美感的存在而才有感性世界的美的存在。也就是说，山中之美的客体，如果没有审美者感知美的心理中介，此美便不可能成为美的客观现实。华子冈的美是有美感者而可感觉到的美。王维邀请裴迪，是因为他知道裴迪与自己同样具有对于此美的感知条件，也即具有“感受形式美的眼睛”（马克思语），用王维的话说，就是裴迪“天机清妙”，可识得是中之“真趣”。也就是说他能看到人家看不到的美，享受到人家享受不到的情趣。使自己的美学观成为马克思主义的直接前提的费尔巴哈在强调美感的客观来源的同时，也十分重视人的美感和审美能力问题，他这样说过：“如果我的灵魂在审美方面低劣不堪，那我怎么能够欣赏一张绝美的绘画呢？”③王维把审美主体的美感条件放在了首位，无疑是把握到了审美的真谛。

第二篇：在实践中锻炼

在实践中锻炼，在锻炼中提升——赴信访部门挂职锻

炼心得体会

发布时间:2008-06-12 09:24 来源:未知 作者:admin 点击:

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作者：沈永红 钟楼区委组织部

通过一年来在信访局的挂职锻炼，使我更广泛、更深入地接触了社会，了解了民生，增长了阅历，这段经历是我一生的宝贵财富，使我的能力得到了新的提高，性格得到了新的锤炼，人生得到了新的体验。

一、心系信访，在业务上保懂求精。俗话说，态度决定一切，只有肯干事、能干事、才能干成事。选派到信访部门锻炼的干部，年纪轻、学历高、接受新鲜事物快，但阅历浅、知识结构不全面、缺乏基层工作经验，也是明显的不足。我从大学毕业就直接进入机关，基层工作、群众工作是自己工作经历上的空白点。从坐办公室的机关工作人员到与老百姓面对面接触的信访工作人员，岗角色的变化很大，我主动融入信访局，积极投身各项工作。我一方面利用业余时间自学《中华人民共和国信访条例》、《省信访条例》和相关法律法规，熟悉了信访工作的一系列政策。另一方面，积极参加区领导信访工作现场办公会，学习区领导处理信访问题的方法、手段和措施，他们晓之以理、动之以情、导之以行的工作方法，令我心悦诚服。通过学习，在较短的时间里，我熟悉了一定的业务知识和做群众工作的方法技巧，对信访工作有了一个基本的了解。

二、情暖群众，在工作中保和求好。虽然在信访局只是挂职锻炼，我还是把信访工作作为自己的本职工作全力做好，希望能为我区经济社会的稳定贡献自己的一份微薄的力量。去年8月份，钟楼经济开发区某外企一电工仅上班第八天，就在行车排线时不幸从高空摔下身亡，他的家人因对工伤条例不清楚，认识上有误区，举着“还我丈夫、还我儿子、还我爸爸”的横幅来区里上访。死者的家属情绪比较激动，心情比较悲伤，我真诚热心地接待他们，耐心细致地做他们的工作，记录好具体情况，并在信访局领导的指导下，联系开发区、公安等相关部门，和死者家属一起坐下来协调解决。通过先后10多次，一个半月时间的沟通，多方部门的协调，跟死者家属不厌其烦的解释工伤条例，企业和死者家属最终达成一致，平和妥善地解决了这个上访件。通过这些上访事件的处理，提高了我在纷繁的事件中驾驭工作的能力，使我受益匪浅。

三、诚于做人，在为人上保实求真。信访工作直接面对群众，来不得半点虚假，更不能推诿、拖拉、一定要踏踏实实，认真对待群众的每件事，进行换位思考，处理好群众关心的问题。在工作中，我时刻提醒自己保持谦虚的态度，冷静的头脑，务实的作风。针对来访群众的思想认识和实际问题，我从尊重人、理解人、关心人的角度出发，尽力多做解疑、释惑、顺气工作，努力做到想群众所想，急群众所急，帮群众所需，解群众所难，实实在在为群众办实事办好事。

通过这次挂职锻炼，我有两点比较深刻的感想：一是要增强分析和解决问题的能力。面对不同群众提出的各种问题，我觉得扩大知识面是分析和解决信访问题的基础性环节和重要方面。只有对群众上访问题中经常涉及的政策、法律、经济、农村法规等知识有一定程度的熟悉和了解，才能懂得运用行政的、经济的、法律的手段去解决问题。二是要深入普及法律知识。从接访情况看，群众的法制观念还很淡薄，一些问题本可以寻求法律途径解决，但群众习惯了去找党委，找政府，甚至花费很多人力物力，不辞劳苦赶到区政府上访。在农村，如何运用法律来维护自己的合法权益，仍是一个很大的“盲区”。建议调整农村普法重点，从侧重让农民知法、守法，向侧重让农民懂法、用法方面转变。

第三篇：在实践中学习

在实践中学习

现在，离走进社会越来越近了。校园与社会环境本存在很大的区别。这就要求我们利用假期时间走进社会实践。

社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!在学校，每天有作息时间表约束你。课程表会告诉你，今天该干什么，明天又有什么事情要做。而在这里，你可以无所事事地像木瓜呆在那儿无所表现。在学校，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力，虽然这也存在的竞争，可校园里总少不了那份纯真，那份真诚，一般不会招来嫉恨与报复。可是在社会中，优胜劣汰，你的成功就是别人的失败，工作直接影响了他人的经济利益。在社会中接触各种各样的顾客、同事、上司等等，关系复杂，这一切都需要我们有经验去处理。尽管存在竞争，我们还得不断学习别人优秀的地方，这需要我们有经验去调整自己的心态。而这些经验需要日积夜累，而不是在毕业后读本速成书便可成的。这些事情很多同学沉浸于学习与消遣还未来得及思考，便忽略了社会实践的重要性。

这次亲身体验让我有了一些深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。

一:挣钱的辛苦：整天在超市辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好无耐啊!二:人际关系：在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，这一切都需要我们有经验去处理。尽管存在竞争，我们还得不断学习别人优秀的地方，这需要我们去调整自己的心态，在一个最佳的状态下，才能很好的工作，吸取经验。而这些经验需要日积夜累，而不是在毕业后读本速成书便可成的。在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

三:管理者的管理：在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部。要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理。那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!四:自信：在社会中要有自信，自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。当你在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你毫无阻碍和人沟通就是你自信的表现，当你没有足够的自信心，你根本就不能很流畅的和他人交流。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，所以没有必要感到自卑。你的自信有时能够感染其他的工作伙伴。五:认识来源于实践：一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

第四篇：在实践中学习

在实践中学习

——大学生暑期社会实践

在7月13日这天，南工大的6名学生到达宜兴环保科技工业园，在这里开始了为期18天的暑期社会实践。

我有幸参加了这次社会实践，7月13日，我坐车来到宜兴，见到了在车站接我们的辅导员，等人都到齐了，辅导员就带我们向着我们这次的目的地——宜兴环保科技工业园进发！中国宜兴环保科技工业园于1992年11月经国务院批准设立，是我国唯一以发展环保产业为特色的国家级高新技术产业开发区，为国家科技部和国家环保部“共同管理和支持”的单位，列入了《中国21世纪议程》优先发展项目，并被江苏省人民政府确定为发展循环经济的重要示范基地。园区规划面积102平方公里，首期开发面积15平方公里。

近年来，环科园坚持现代服务业与先进制造业“双轮驱动”，创建了宜兴环保科技现代服务业集聚区、中国服务外包示范区－无锡太湖保护区宜兴环科集聚园、宜兴留学人员创业园、宜兴软件园等现代服务业特色园区，形成了总部经济、环保设计、服务外包、文化创意、研发平台五大现代服务业板块；集聚了江苏俊知、江苏科地、江苏一环、江苏天鸟、日立环保、鹰普机械、百事德机械、傅氏双金属、中昱新材料等一批国内外知名高科技企业，形成了环保、电子信息、新材料、生物医药等四大高新技术产业集群；成立了中科院生态中心宜兴中心、国家环境保护湖泊工程技术中心、南大宜兴环保研究院、哈工大宜兴环保研究院、清华大学宜兴环保新技术应用联合研究院等环保产业公共服务平台；获批国家级科技企业孵化器、国家博士后科研工作站、院士工作站、省级科技企业加速器，实施“530计划”、“千人计划”，引进了一批高层次领军型人才和创新创业人才。

这次我们重点参观了江苏大明科技有限公司，江苏大明科技有限公司总部位于江苏宜兴市新街工业园区，是一家从事磷化工产品及工业循环水处理药剂研发、生产、销售为一体的省级集团企业。第一天我们主要了解了公司的主要情况，然后由公司一位负责人带我们到职工宿舍，也就是我们将要住的地方。

我们已经做好了宿舍条件不怎么样的心理准备，但当我们来到宿舍的那刻，我们惊讶了，宿舍条件比我们想象中好上许多，有空调、电视、浴室，这让我们感受到公司为员工提供了良好的住宿条件，这是一家能关心员工，为员工着想的公司。

第二天清早，我们去公司食堂吃了早饭，然后和辅导员回合，开始了我们的工厂实践。第一次走进化工厂，我的心情很是兴奋，走进车间，我看到好多大型炉子，车间负责人很热情的告诉我们这就是反应釜，然后他带我们走到二层去真正了解化工的反应流程。对真正的化工生产，大家都很是新奇，对一些不明白的地方都跟着工人认真请教。汗水从他们脸颊上往下流，但他们似乎并没有感觉到，求知的目光观察着生产的每一个细节，专心听着工人的讲解，认真做着笔记。渐渐的，整个生产的流程我们越来越清楚了。这个车间主要是生产的产品是2-膦酸基丁烷-1，2，4-羧酸（PBTCA），整个生产工艺流程是在第一反应釜内计量加入顺酐、甲醇，在催化剂作用下生成马来酸甲酯；在加热条件下继续滴加甲醇，生成半成品马来酶二甲酯；蒸馏出甲醇回收利用；加入碱液中和冷却后，加入苯萃取分离出粗品，最后将粗品蒸馏脱苯后得马来酸二甲酯。

后在第二反应釜内按料比计量投入亚磷酸二甲酯、马来酸二甲酯，在催化剂作用下生成四甲酯，在按料比投入甲醇、丙烯酸甲酯，在催化剂条件下生成五甲酯，蒸馏出甲醇回收利用。

将五甲酯通入到水解釜内，加入水解用纯水进行水解后得到半成品；然后在精馏塔顶部蒸馏出甲醇，在塔中部蒸馏出马来酸废水，甲醇回收利用，最后加水稀释得到成品。

随后的几天我们继续参观了各个车间，8天时间一晃而过。大家只能恋恋不舍的离开了这家公司，结束了暑期社会实践。

通过这次社会实践，让我学到了许多，感触也很多。我在学校学习到的仅仅是理论，要真的把它运用到化工生产上，还有很多问题，所以单单把理论学好是不行的，我们在学习中要多进行思考，理论联系实际，为以后的实际生产做好准备。

第五篇：在实践中收获

在实践中收获

——当幼“小班化教学感悟”主题博客沙龙活动

本学期，我园率先开展了小班化分合式教学，这是一种新的教学模式。

我是一个新教师，踏上工作岗位后的第一年就接触到了这样一种新颖的教学模式，这对我来说是一次新的尝试，更是一项极大难度的挑战。整个暑假我一直担心着，我是否能胜任这个工作，能否圆满的完成这项工作？小班化分合式教学，就意味着要天天带班，这样我还能及时的完成手头的工作么？好多好多的问题困扰着我，让我每天都害怕的不敢去面对。

可通过一个月下来，感觉全然不一样，感触非常的深刻。其实并不是像想象中的那样忙碌和辛苦。虽然我们每天都带班，但是，我们的休息时间却多了。本来幼儿午睡带班的时间换成教师休息的时间了，这两个小时跟上午配班上课的时间一样多，我们照样可以井然有序的像以前一样做自己的事情。

原来小班化教学的开展，并没有给每个老师加压，而是通过这一项创新改革，让我们每个教师有利新的发现和感悟。

通过一个月的实践下来，我们老师感悟最深的就是“上课轻松了，常规好抓了”。原来一个班，三四十个人坐一起，就平时围半圆的话也要围两圈，这个课堂，一眼望下去黑丫丫的一片。在活动中，尤其是坐在两边、后面的幼儿，教师就不一定能顾上了，这样一来的话这几名幼儿的倾听习惯势必会受到影响，久而久之，他们学习的积极性也会大大减弱。更何况，在三十分钟时间里，每个孩子集中逐一的时间是不同程度的，或多或少有幼儿要开小差，并影响到旁边的幼儿，这时教师肯定为了维护常规，提醒幼儿，这样中断了教师的教学思路，影响到教师的情绪和课堂的质量，同时也在隐形的浪费时间。而现在，小班化分合式教学，将幼儿分成2半，由两位教师同时执教。首先在幼儿的座位方面就得到了非常好的效果，一半的孩子围城一个不大的半圆形，幼儿的一举一动教师尽收眼底，随时都能观察到每个幼儿的表现，并随时可以用眼神、体态语等来提醒幼儿，使幼儿在课堂上集中注意的时间长了，提高了课堂教学的质量，抓好了课堂教学的常规。

对于每个当幼的老师来说，这一学期的小班化教学，给大家带来了不少的收获，我们都在收获中成长，又在收获中学习。

小班化教学，对幼儿，对教师而言，都是非常有益的。如果不实行小班化教学，我们上过的每一节课，如果再想上，就要等三年以后再教大班时可以上，而现在就不同了，同样的内容上两遍，第一次执教后，我们可以进行反思，哪些环节比较好，哪些环节不合适，哪些问题提的不够恰当，在平时的空余时间我们组内的老师都会通过电话，QQ等方式进行交谈，在听取别人感受的同时，学习他人的优点、改进教学方案，第二天又要上这节课时，心中就有把握了，教学的效果也就提高了。就像在家长开放日的活动中，我们也采用小班化教学的形式，周二要开放活动，周一我们先进行尝试教学，如果遇到什么问题，还来得及不救，毕竟每学期一次，要给家长留下好的印象。因此通过小班化教学，让每个教师在进行家长开放日活动时，更加的坦然有序。而对于教研组的研讨活动，同时我们有更多的资源，可以进行同课异构、或行为跟进式的专题磨课研讨，教师在每一次的教学锻炼中，获得了更多的知识和技能，尤其对于新教师，在一次次的磨练中，能更加坦然的应对每一次的教学过关、展示、考核等。

现在每个活动都要上两遍，但是每一遍都不是机械的重复，而是在反思中求进步。所以说，我们是在实践——反思——再实践中求发展的。经过一个学期的锻炼，我们明显感觉到自己的教学水平有了很大的提高。

其次，在小班化教学活动中，教师能关注到的幼儿也多了。以前一个活动只能叫一半左右的孩子来回答问题，还有一半的孩子只能做倾听者，而有些孩子就会乘机开小差。这样的一个活动，对于没有专心听讲的孩子，他们一节课的受益程度是相当低的。而现在，一个班人数少了，教师就能顾及到每个孩子，而在活动中，每个孩子至少都能回答2到3次问题，对于个别开小差的幼儿，教师也能及时将他们带回到课堂上。这样一来，幼儿在语言表达、思维、情感等个方面都有了更多机会的锻炼。在每一次的活动中，教师可以更加全身心的倾听孩子的回答，与幼儿进行发自内心的真诚交流，而不是教学的一种形式，教师的眼里有每一个孩子的脸，教师的耳朵能倾听到每一个孩子的精彩回答，这提高了教师和幼儿间的互动效果，增进了教师和幼儿间的关系，更有利于幼儿良好倾听习惯及其他学习习惯的培养。同时通过小班化教学，使教师更有耐心去辅导个别能力弱的孩子。像在大班的数学活动中，肯定有几个能力较弱的幼儿，在每次的操作活动后，或多或少会有孩子出现错误这是正常的，需要教师去指导。小班化教学后，教师可以今天辅导这一半孩子中的几个，明天辅导剩下一半中的几个，这样减轻教师的压力，并使教师在辅导中对孩子更耐心，更到位，使每个孩子学的更扎实。

与传统教育相比较，小班化教育有利于通过个别化教育，做到以人为本，满足每个学生、儿童的需求，发展个性，激发他们的潜力及创造力。

一学期已经过去，小班化教学带给我们当幼的每一个教师一种创新的体验和收获，相信在大家的努力下，我们当幼的明天更灿烂！加油吧！