影响家庭教育的因素

第一篇：影响家庭教育的因素

影响家庭教育的因素

家庭环境：

1、家庭意识——反映家庭成员的共同利益和共同心理，从而形成家庭的是非标准，约束家庭成员的行为。包括家庭的道德观念、理想观念、价值取向、审美情趣等。通俗地说，就是一个家庭的家风。

2、家庭行为——反映家庭成员的各种活动和行为规范。包括家庭成员的各项活动，如：文艺、体育、学习、娱乐、卫生保健、家务劳动等。也包括家庭中自己规定的行为原则，如家法、家规等。

3、家庭物质——反映家庭的生活环境、消费趋向、经济状况等。家庭物质包括经济收入、支出、衣食住行等。

第二篇：家庭教育的影响因素

家庭教育的影响因素

家庭教育是在家庭范围内进行的，家庭中的诸多因素会影响其教育的质量与效果，这些因素主要包括：家长自身的素养、家长对子女的态度与教育方式、家庭生活环境、家庭社会背景。下面和小编一起来看家庭教育的影响因素，希望有所帮助！

（一）家长自身的素养

家长自身的素养主要包括世界观、人生观与文化素养。家长的世界观、人生观反映家长如何看待世界、社会、他人、人生，如何对待周围的人和事，坚持什么样的人生道路。这些既会影响到家长为孩子树立什么样的榜样，也会影响家长把孩子培养成什么样的人。如果家长有正确的世界观、人生观，就会给孩子树立一个正确的榜样，赢得孩子的信任和尊重，有利于孩子听从家长的指导。反之，如果家长自私自利、缺乏进取、文过饰非，就很难使孩子具有责任感和进取心。

此外，家长的文化素养也是影响家庭教育实施的又一重要因素。家长接受教育的情况，在一定程度上决定着家长的理想、情操、思想境界、教育子女的能力，同时也影响着家长处理家庭关系的能力、家庭生活的方式等诸多方面，进而影响着孩子处在什么样的家庭生活环境之中。从既有研究来看，家长的文化素养及其所刨设的家庭生活氛围对孩子的在校学业成绩、思想品行的影响极其显著。

（二）家长对子女的态度及其教育方式

由于家长是子女的.养育者、教育者，他们对子女的态度会引起孩子强烈的反映，进而影响其身心发展。家长对子女的态度主要表现为：家长对子女热爱、关心的程度和方式，以及在此基础上所形成的对子女的期望与教育方式。尽管父母爱自己的子女是一种天性，但父母对孩子的爱是否被孩子感受到，并且孩子所感受到的与父母想表达的是否一致，对孩子影响较大。由于有些家长忙于自己的工作，可能会被孩子误解，认为自己被忽视了。有的家长对孩子恨铁不成钢，孩子的行为让其失望，遂有了放弃不管的想法。或者夫妻双方出现矛盾，疏于管教孩子，孩子可能形成孤僻、厌世、冷漠的心态。

家长对子女的态度与教育方式还与家长对子女的期望紧密联系在一起。根据皮革马利翁效应，家长对孩子合理的期望越高，对孩子的激励越大，对孩子身心发展所起的积极作用就越大。如果家长不对孩子抱有期望，或者对孩子的期望带有不切实际的盲目性，对孩子的发展都是消极的。不抱期望会让孩子感到自身没有意义与价值，容易自我贬低；期望不切实际，容易让家长产生急躁情绪，失去应有的理智和耐心，使孩子望而生畏、丧失上进的勇气。

第三篇：教案影响学前儿童家庭教育因素二

第二节家长对子女的态度

教学过程第一部分：

一、家长对子女热爱、关心的程度和方式

（一）家长对子女热爱、关心的程度和方式对家庭教育的作用。根据爱和要求这两个维度，将家长的教养态度分为四种类型，分别是：民主权威型，专制型、溺爱型和放任忽视型。

1.民主权威型：父母向孩子提出合理的要求和限制。父母表现出热忱和关心，耐心倾听孩子的观点，并鼓励孩子参与家庭决策。

2.专制型：提出很高的标准，“因为我说了，所以你必须这样做”，忽视和抑制了儿童自己的想法和独立性。在这种抚养方式中成长的学前儿童表现出较多的焦虑、退缩等负面情绪和行为，但在学校中有较好的表现。

3.溺爱型：对孩子充满了爱与期望，但却忘记了孩子社会化的任务，很少对孩子提出什么要求或施加任何控制。

4.放任忽视型：对孩子的成长漠不关心，即不会对孩子提出什么要求或行为标准，也不会表现出对孩子的关心。出现这种情况原因可能是父母在自己的生活中充满了压力或自己遭遇了重大挫折或不幸，或家庭关系出现了重大问题。讨论：

1.这四种教养态度分别对个体的成长有什么样的影响？

2.家长不关心孩子的原因有哪些？

不少事业有成的人因忙于公务、应酬而忽略了家庭特别是孩子，事实上，为人父母者如有更多的时间与儿女在一起，不但能促进家庭和睦，而且还会提高大人们的工作业绩。

和儿女在一起，是指与他们一起学习、一起干家务、一起进餐、一起游戏以及一起休息等，尤其是在儿女相对较小的时候显得更为重要。

案例分析：

明明爸爸从不对明明生气，但也从不过问明明的事情，明明向爸爸说起幼儿园里有趣的事情，爸爸也只是心不在焉地“嗯”一下，眼睛却看着别的地方。明明爸爸说其实他不喜欢小孩子。明明的所有事情都由妈妈负责，每天早上明明都是第一个到幼儿园，要等很长时间才会有小朋友来和她玩，因为妈妈要赶着去很远的单位上班，每天下午妈妈都是匆匆忙忙接上明明就走，因为妈妈要赶回家做饭。明明的妈妈太忙了，白天忙工作，晚上忙家务还要看书学习写论文，根本没有时间和明明一起玩，有时明明要求妈妈跟她玩游戏，妈妈总是不耐烦地说：妈妈没时间!你自己玩吧!明明的幼年时期就这样孤独地度过了。

请从父母教养方式的角度分析以上案例。

（１）明明父母的教养方式属于哪种类型？

（２）结合案例谈谈父母应该怎样做。

三、家长对子女的期望

（一）皮革玛利翁效应。期望效应，又称皮格马利翁效应，罗森塔尔效应。家长对子女的期望水平和孩子的学习成绩以及道德品质发展水平紧密相关；家长对子女的期望一定要符合孩子实际情况。

正确发挥家长对子女期望的积极作用的条件

思考题：有些父母对子女的期望过高，一般是哪些原因，可能对孩子造成什么样的危害呢

第三节家庭生活环境对家庭教育的影响

一、构成家庭生活环境的因素

（一）家庭结构

1、家庭结构的概念

2、家庭结构的形式

（1）核心家庭：a、概念

b、优点、缺点

（2）主干家庭：a、概念

b、优点、缺点

（3）单亲家庭：a、概念

b、对家庭教育的影响

（4）重组家庭：a、概念

b、对家庭教育的影响

（二）家庭经济生活状况

1、家庭经济生活状况的概念

2、家庭经济生活状况对家庭教育的影响。

（1）家庭经济收入：

（2）家庭经济来源：

（3）家庭经济支配：

讨论：家庭经济状况好、家庭经济状况差对家庭教育有什么样的影响：

（三）家庭成员之间的关系

1、家庭成员之间关系的概念。家庭成员之间的关系决定了家庭生活的气氛、秩序和稳定程度，影响家庭成员的身心健康，对未成年子女的影响更大。

2、家庭成员关系对家庭教育的影响

（1）好的家庭成员之间的关系的影响：

（2）家庭成员关系不好：a、表现：家庭成员关系不好，主要表现为两种：一是婆媳不和，二是夫妻不和。

b、减少夫妻离异对子女的影响：

（四）家庭生活方式

1、家庭生活方式的概念及基本要素

（1）家庭生活方式的概念

（2）基本要素：a、家庭生活观念、活动、条件三个概念

b、三要素的关系

2、家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响的因素

（1）家庭饮食营养方式：：有些孩子偏食、厌食以及肥胖儿童增多，主要是不良饮食营养习惯所造成的。

（2）家庭消费方式：赶时髦的消费、重物质轻精神上的消费、消费中的奢侈浪费、缺乏计划性的消费、不从实际情况出发的消费等，都会给孩子造成不好的影响。应科学地有计划地消费。

（3）闲暇利用方式：影响孩子的家庭成员兴趣爱好广泛，经常开展丰富多彩的活动，可以培养孩子的多种兴趣，发展多种特长；闲暇生活文明化，内容健康，情趣高雅，不仅能使孩子得到休息和娱乐，对孩子也是一种教育。

（4）家庭起居习惯：

家庭生活起居习惯：有规律的习惯有利于孩子成长；混乱的习惯影响效率

（5）家庭人际交往方式：家庭成员间积极的交往，使孩子感到安全、幸福。交往的方式可分为非言语交流，如拥抱、亲吻、抚摩、目光、面部表情以及手势等；言语交流包括书面语言和口头语言。父母与子女间应多进行双向交流。

第四节家庭的社会背景

一、家庭所处的历史时代

对家庭教育的影响：

二、家庭所处的社会区域

（一）家庭所处的社会区域的概念

（二）家庭所处的社会区域对家庭教育的影响

三、家庭所处的国度

对家庭教育的影响：

课后作业（任选一题，进行思考作答）：

1.社会上有不少有成就的人是来自父母文化水平不高或是文盲的家庭，你如何理解这个现象？

2.社会上有不少有成就的人是来自家庭经济非常困难的家庭，你如何理解这个现象？

3.联系自己的成长经历，谈谈家庭的哪些因素对你的成长产生了重大的影响？

第四篇：教案 影响学前儿童家庭教育的因素一

第二章 影响学前儿童家庭教育的因素

教学目标：

1、通过本章教学，掌握影响家庭教育的四大因素；

2、分别明确家长自身素质、家长对子女的态度、家庭生活环境、家庭的社会背景如何影响家庭教育，学会利用其有益影响，消除其不利影响。教学重点：

家长自身素养对家庭教育的影响；家庭生活环境的构成因素；家庭生活环境各因素对家庭教育的影响。教学难点：

家长对子女的态度对家庭教育的影响；家庭生活环境的构成因素及其对家庭教育的影响。

第一节 家长自身的素质

教学过程：

请同学们思考家长自身的哪些因素影响到家庭教育。然后总结归纳。从五个方面来介绍，一、身体素质。家长的身体素质是影响孩子成长的首要困素。主要表现在１、遗传（孕期尤其重要）２、生活习性两个方面对孩子的影响；

二、文化素养影响着家长的理想、情操、教育能力和教育方式；影响着家长处理家庭关系的能力、家庭的生活方式、家长的职业、经济收入； 1.家长的文化素养越高, 对人才的理解越正确。2.家长的文化素养越高, 与教师的配合越融洽。3.家长的文化素养越高, 越懂得科学地教育子女。教育能力：指家长运用教育孩子的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的各种问题，促使孩子身心健康发展的技能、策略和艺术，既包括了解认识孩子、观察记录孩子的能力，也包括分析评价孩子、指导发展孩子的能力。观察、记录孩子的能力

（一）观察要经常化

（二）观察要全面化

（三）记录要简洁化

（四）记录要多样化

如文字、录相、保存孩子的作品等。分析、评价孩子的能力

（一）全面分析孩子

“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”

（二）正确判断孩子

（三）科学评价孩子

（四）纵向比较孩子 指导、发展孩子的能力

（一）指导的早期性

（二）指导的针对性

（三）指导的艺术性

（四）发展的全面性

（五）发展的多样性 思考题：加德纳的多元智能理论对于家长科学评价孩子有什么样的启示和影响？

三、道德素养，家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素。视频：妈妈洗脚 保护孩子的心灵

四、心理素养。家长的心理素养是影响孩子成长的重要因素。心理扭曲的家长必定会影响孩子的心理健康

五、教育素养。家长的教育素养是影响孩子成长的直接因素。

父母如果拥有某方面的教育知识，就会有利于孩子这方面的发展。如音乐世家、医生世家等。

贫穷的代际传递。

案例一：在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员„„。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。

案例二：另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。那个对孩子成长的影响。

通过两个案例来理解教育素养对孩子成长的影响。

第五篇：教学效果影响因素

管理研究方法论

影响课堂教学效果的关键因素

讨论报告书

学 院： 题 目： 研究对象： 组 别： 资料收集： 资料整理： 指导教师：

二Ｏ一二 年 十 月

影响课堂教学效果的关键因素 讨论报告

一．内容摘要

教学效果是学校的生命线，对学生的素质培养和发展有重要影响。影响教学效果的因素有许多，例如：学生的学习兴趣、教师授课水平、教学设备、班级规模等。当然教学效果的好差很大程度是同教与学环节密切相关，教与学的过程中最活跃的主体是学生，充分调动学生的学习兴趣，可以有效的提高教学效果。

二．提出假设

假设教师授课水平是影响教学效果的关键因素，学生学习兴趣、教学设备、班级规模、课程内容等是影响教学效果的重要因素。

三．变量定义

1.自变量:教师授课水平

教师的讲课水平是教师在讲课时运用自己的教学方法、课件、语言、教学风格等传授知识并被学生认可接受的能力。也跟老师的责任心有关，老师能否调动学生的兴趣，增加课堂互动也是影响教学效果的重要因素。

2.中介变量：学生学习兴趣

指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的。后者是由学习活动的结果引起的。间接学习兴趣具有明显的自觉性。

3.因变量：教学效果

驾驭程度、学生的理解程度及运用能力。教学效果综合反映了教师对课堂信息的掌握程度、教师课堂的 4.控制变量：教学设备、班级规模、座位安排、上课时间等

教学设备是教师在授课过程中所采用的硬件和软件设施，班级规模指的是上课的人数；座位安排前后左右安排，性别安插等情况；上课时间是上课的具体时间段及持续时间。它们在一定程度上影响着教学效果。

5.调节变量:课程内容

课程内容包括课程名称及课程所要学习的内容，那些容易激发学生思维并且内容丰富的课程更能调动学生的学习热情。

四．变量间的关系

在教学设备、班级规模、座位安排、上课时间等条件确定的情况下，教师授课水平直接影响学生学习兴趣，授课水平高，课堂气氛会更活跃，学生学习兴趣随之提高，课程内容对学生学习兴趣也有影响，一般丰富的课程内容更能调动学生学习的积极性。从而提高教学效果。

五． 变量模型化

教师授课水平（IV）→ 学生学习兴趣（MV）→ 教学效果（ＤＶ）

↑ ↑ 课程内容（EMV）教学设备（ＣＶ）班级规模、座位安排 上课时间等

六．总结

授课水平较高的老师；先进的教学设备；合理的班级规模、座位安排、上课时间等；丰富的课程内容；较高的学习兴趣，能产生更好好的教学效果。