象棋的初始摆法与规则（汇编）

第一篇：象棋的初始摆法与规则

中国象棋，是中华民族几千年历史文化的瑰宝，是一项集智力、趣味、竞技、修养为一身的高雅运动，下面小编给大家分享象棋的初始摆法与规则，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

象棋的初始摆法与规则

把“将”、“帅”分别放在对战双方九宫格的边缘中间位置，“士”、“仕”放在将帅的两旁，把“象”、“相”放在士的两侧，“马”放在两边的第二个位置，“车”放在边缘两侧的位置。

从两边往中间数第三排，把“炮”放在“马”对齐的位置，“兵”、“卒”放在两边往中间数第四排，从两端开始摆放，隔一个位置摆放一个棋子。

象棋的基本走法：

“将”、“帅”是棋中的首脑，是双方竭力争夺的目标。只可以在九宫格的里面进行活动，走的时候只能按照竖线或者横线走动。

“士”、“仕”是“将”、“帅”也只能在九宫格内走动，这个棋子是保护“将”、“帅”的，只能在九宫格的斜线上走动。

“象”、“相”起到防守的作用，每次走到的时候走对角线两格，俗称为走田字格，活动范围是本方的阵地，不可以过河。

“车”在走的时候，不管横线还是竖线都可以走，走的步数也不受限制。

“炮”在走的时候，和“车”的移动路线是一样的，但是“炮”如果要吃子，中间需要隔着一个棋子。

“马”走动的方法是一直一斜，也就是走日字，如果在过去的方向有别的棋子挡住，“马”就无法走过去。

“兵”、“卒”在在未过河前，只能向前一步步走，过河以后，除了不能后退，可以前进或者左右移动，但是每次也只能走一步。

学象棋有什么好处

1、下象棋能提高人的智力，我们所说的智力是指学生能自我提出问题，发现问题，分析问题，直到最终解决问题的能力。而下象棋正好适应了这个过程。下象棋从吃亏和得利开始，要下好棋必须得学会数学计算，学会逻辑分析，并预知其后几步的情况，并有严密的计划性作保证。所以自然提高了人的逻辑思维能力、形势判断能力和分析总结能力。因此正如列宁所说：“象棋是智慧的体操!”歌德也说过：“象棋是人类智慧的试金石。”也有人说，象棋是一种只有聪明人才可以从事的游戏。多下棋的人大多都具备睿智的分析和判断能力，在生活中他们也能很好地审时度势把握一切取胜的机会。

2、下象棋可以培养人的大局观念。善下棋者有时候为了赢得全局胜利会主动放弃局部利益(弃子)，但如果计算不精密很可能“赔了夫人又折兵”。更有些贪图小利者见有便宜就捞，目光短浅，缺乏远大发展眼光和志向，无大局观念，结果等到大势已去的被动挨打状态时才明白被人牵着鼻子走路，生不如死。平时做事也是如此，分辨不清陷阱与机遇，那将一事无成!

3、下象棋能提高人的注意力，棋盘上千变万化，常是“一着不慎，满盘皆输”，要战胜对手，必须全神贯注。

4、下象棋能提高人的心理素质。如处下风时的紧张感，占优势时的兴奋感，赢下来的成就感，大好的局面下有赢变输的懊丧感，棋局不断变化的焦虑感等时时冲击他们，以及要求他们有胜不骄、败不馁，沉着冷静、积极进取的良好品质。所以说：“象棋不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。”象棋是一种非常公平的智力竞技，又是一种脑力体操，不存在手气的好坏和运气的成分，开局子力及位置完全一致，也不存在看不见的暗地操作，但变化万千，魅力无穷。输棋只能说明技不如人，找任何客观原因都显得理由不硬。临场发挥只是棋力的一个体现，平时棋力一般的棋手绝不会赛场上连出妙手，平时棋力很高的棋手比赛时昏招连连首先对手水平很高，是被对手逼的，其次说明心理素质不好，没进入佳境。要想下好棋，最重要的是心理素质，最忌讳的就是急噪。“要做到认真，心静如水，看淡胜负。”

学象棋有什么意义

一、教会孩子解决问题的技能

人们所能拥有的最宝贵的技能之一是解决问题的能力。父母希望孩子在面对现实社会中任一既定的局面时能发现和选择最佳的方案。

怯弱的心灵等待他人为自己解决问题。这样的个体缺乏贯彻自己意志的勇气和技巧。他们在解决自己的问题时变得依赖别人。

作为一个棋手，你与对手一对一干。别人不可在你耳边告诉你答案，或帮你走出赢棋的一步。

你的孩子将会开始认识一些模式。拥有这种能力的孩子重复犯错的几率较小。他们会从自己的错误中学到很多。

二、帮助孩子养成处变不惊的心态

生活中谁没有一时半会的疏忽。当你能够迅速思考，制定应变计划，生活中的意外就从来不会是一个难题，顶多有点麻烦罢了。

每个棋手都曾为对手的怪招而惊讶。应对的窍门在于保持冷静的头脑去处理局面，而无需惊慌失措。

孩子学棋时，也学会了以变化的观点看待周围的世界。他们随时修改计划以适应变局。因此，他们他们能够控制许多局面，总以胜者的姿态出现。

三、培养孩子深思熟虑的习惯

成功的棋手先思而后行，每走一步棋都要预计其后果。他们学会了预测未来的事件。

象棋让孩子试验取胜的策略，懂得哪些是可行的，哪些是不可行的。

每一步棋都有其后果，有必须考虑的优劣得失。当你的孩子经验增长时，他们能更快地预见这些后果。这种能力引导你的孩子做出最佳决定。

每一盘棋都是一场独特的战斗。你从中获得经验，并以此指导下一盘棋。你的孩子也会在人生的其他领域学会这么做，在他们所追求的事业中创造取得成功的策略。

四、给予孩子自信心

没有人喜欢吹牛大王，但在人生中拥有合理的自信心是至关重要的。孩子们应该懂得，他们能够成就他们所想做的事业。

在我们这个世界，孩子们是经常被忽视和贬低的，然而象棋给予了他们巨大的优势。在棋盘上，任何人的机会都是平等的。对于年龄和体形大小的偏见并无立足之地。你赢了，因为你比对手下的好，如此而已。

任何人都不能夺走属于他的胜利。

当你的孩子赢了大人时，谁也不能从他们那里夺走自信心了。他们超过了成年人!

他们知道他们在现实人生中同样可以胜利。

第二篇：象棋与人生

象棋与人生

人 生 如 棋 是 句 老 话了，有 人 以 此 为 题 写 出 了 书 文 章 更 是 不 少，有 的 富 含 哲 理，有 的 妙 趣 横 生，阅后 受 益 匪 浅。然 而，棋 类 分 为 中 国 象 棋、围 棋、军 棋 五 子 棋、国际 象 棋 和 跳 棋 等 种 种，各 有 特 点 和 不 同。从 中 国 象 棋 的 棋 艺 特 点 出 发，结 合 人 生 的 感 悟，谈 谈 “ 人 生 如 棋 “ 的 感 想。

开 局，犹 如 人 生 之 始 会 下 中 国 象 棋的 人 都 知 道 走 好 开 头 的 十 几 步，是 至 关 重 要 的。如 果 下 棋 一 开 始 就 占 据 主 动，很 可 能 保 持 全 局 领 先，一 顺 到 底 直 至 胜 利，反 之 如 果 开 局 不 好 有 车 出 不 去，有 马 跳 不 起 来好 像 手 被 人 捆 住 难 受 至 极，失败 的 概 率 极 大 从 中 国 象 棋 的 开 局 我 们 可 以 感 受 到 抓 好 幼 儿 和 青 少 年 教 育，打 好 人 生 的 基 础 是 至 关 重 要 的，我 们 的 祖 先 很 早 就 总 结 了 这 方 面 的 经 验，谆 谆 教 诲 人 们 “ 教 妇 初 来，教几 婴 孩，、“ 幼 儿 学 者 如 日 出 之

光 ”、“ 少 壮 不 努 力 老 大 徒 伤 悲 ”人 们 广 为 流 传 盂 母 三 迁 的 故 事 讲 得 也 是 这 个 道 理。人 生 如 棋，世 事 也 如 棋，万 事 没 有 好 的 开 始 怎 么 会 有 好 的 结 果 呢！不 然 歪 瓜 裂 枣 又 是 怎 么 长 出 来 的，“ 败 家 子 ' 又 怎 么 不 会 从 小 被 娇 生 愠 养 呢 ？ 正 所 失 之 丝 亳 差 之 干 里！棋 有 百 局，人 各 有 异。中 国 象 笥棋开 局 要 视 对 方 走 法 而 变 化，采 取 不 同 的 办 法。早 期 教 育 也 婴 因 人 施 教，视 性 格 和 爱 好 而 教，俗 话 三 岁 看 大，从 小 看 老 讲 究 科 学 性 有 方 向 有 目 标 进 行 培 养 是 十 分 要 的

中 盘 是 中 国 象 棋 的 博 杀 阶，要 尽力 进 取 把 车 马 炮 用 好 用 活 抓 住 各 种 机 遇 进 攻 消 火 对 方 的 有 生 力 量，不 断 取 得 战 果，争 取 在 这 个 阶 取 得 决 定 性 的 优 势 和 胜 利 中 盘 的 象 惧 犹 如 人 生 进 入 社 会 开 始 独 立 的 工 作 自 己 的 力 量 来 生 存，开 始 了 事 业 上 的 拼 傅 这 个 时 期 的 最 大 特 点 是 机 会 多 多，情况 极

富 变 化。体 现 在 犋 局 上 时而 主 动，时 而 被 动，时 而 得 子，时 而 丢 子，局 势 变 化 莫 测。体 现 在 人 生 上，也 是 多 变，“ 士 别 三 日 刮 目 相 见 ” 是 对 这 个 时 期 人 生的 绝 妙 写 照 有 的 成 功 者 变 成 了 失 败 者，有 的 从 失 败 走 向 成 功 有 的 言 场 得 意 青 云 直 上，有 的 败 走 麦 城，从 座 上 宾 变 成 了 阶 下 囚。我 有 一 个 老 朋 友，十 几 年 来 在 事 业 和 经 济 上 的 变 化 很 大，好 的 时 候，几 百 万 资 产，出 手 也 大 方 送 给 亲 戚 小 孩 的 礼 物 是 钢 琴，不好 的 时 候 手 头 拮 拘，举 债度 日 经 常 四 处 混 饭 吃，最近听 说 又 买 了 辆 好 车 过 身 来 了 真 是 三 穷 三 富过 到 老 “ 棋 到 中 盘，还 有 一个特 点 由 于 双 方 攻 防 激 烈 经 常 顾 此 失 彼 容 出 现 失 误 刚 刚 进 少、社 会 的 年 轻 人 也 是 这 样 经 验 少 对 杂 和 激 烈 竞 争 的 社

会 容 犯 错 误 “ 人 非 圣 贤 孰 能 无 过 ？，犯 错 误 并 不 可 怕，可 以 教 育 人 和 锻 炼 人 不 断 忘 教 训 和 经 验，提 高 自 己 避 免 今 后 跌 大 跟 头。特 别 是 年 轻 人 在 错 误 和 挫 折 面 前 更 不 要 灰 心 丧 气，年 轻 就 是 资 本 是 优 势 有 时 间 改 正 错 误 和 恢复 过 来，扭 转 局 面，转 败 为 胜。国 内 很 多 优 秀 著 名 的 创 业 和 成 功 者 象 牛 根 生，马 云、史 玉 柱 等 等，都 是 历 经 磨 难 拼 打 过 来 的。

残棋 好 像 是 人 到 老 年 的 写 照 轰 示 成 败 和 世 事 已 成 定 局，再 努 力 也 是 于 事 无 补 了。由 此 而 来 古 人 有 老 不 学 艺 的 说 法。然 而，棋 手 残 棋 走 的 好 实 力 不 如 对 方 少 个 马 或 车，能 够 保 持 不 输 落 个 和 棋 的 结 局 如 一 车 和 二 车、马 炮 和 双 车 等 等 个 别 抓 住 机 会 的 还 可 以 利 用 对 方 的 失 误 以 少 胜 多 转 败 为 胜。其 实 人 在 老 年 也 是 这 样 各 方 面 的 事 情 安 排 好，可 以 收 到 “ 最 不 过 夕 阳 红 ” 的效果，安 渡 余 生 人 生 的 晚 年 应 该 说 是 一 个 薄 弱 阶 段，除 了 身 体 方 面 的 自 然 衰 老 以 外，精 神 方 面 值 得 重 视。人 们 常 说 的 老 糊 涂 ” 就 是 指 脑 子 容 易出 问 题 了 搞 不 好，晚 节 不 保 者 有 之 老 年 痴 呆 症 者 有 之，心 垮 意 衰 者 有 之，办 傻 事 讲 错话 电 是 家 常 便 饭。所 以 古 人 讲 ： “ 老 而 学 者 如 秉 烛 夜 行 犹 贤 乎 瞑 目 而 无 见 者 也 坚 持学习可 以 不 糊

涂，保 持 清 醒 在 晚 年 不 出 笑 话 和 大 的 失 误 既 使 “ 失 于 盛 年 犹 当 晚 学 不 可 自 弃。“ 由 此 可 见，古 先 圣 贤 特 别 重 视 老 年 人 的 学习问 题，孔 子 还 讲 过 五 十 以 学《

易 》 可 以 无 大 过 矣。当然还有个 别 的 通 过 学习和 努 力 在 晚 年 大 放 异 彩，创 造 了 辉煌 方 面，在 中 国 古 有 荀 卿 五 十 始 来 游 学 犹 为 硕 儒 吟 有 水 稻 专 家 盍 隆平老 当 益 壮，不 断 取 得 科 研 上 的 新 成 果 福 于 人 类

中 国 的 象 棋 讲 究 “ 正 招”，僦 是 指 每 一 步 的 正 确

走 法。一 步 棋 的 走 法 有 很 多 选 择，但 正 确 的 走 法 只

有 一 步，需 要 慎 和 判 断 无 误 要 做 到 这 一 点 实 非 易事，必 需 三 思 而 行 防止 快 行 无 好 步！大 意 失 荆 洲！下 象 棋 急 于 取 胜 只 看 一 步 是 不 行 的 看 到 三 步 以 上 才 能 邂 免 失 误 走 出 “ 正 招”。看 人 生 旅 涂 一 失 足 成 干 古 恨！走 好 每 一 步 电 是 重 要 尤 耳 是 人 生 的 几 个 重 要 转 折 点 如 上 大 学、毕 业 后 择 业、部 队复 员 和 转 业，中 年 工 作 改 行 和 重 新 创 业 等 时 机，甚 是 重 要

兵 法 云 ： “ 多 算 胜 少 算 不 胜，人 生 紧 要 关 头 周 详 审 度 尽 力 以 赴 去 争 取 是 十 分 要 的 这 里 简 单 提 醒 的 是 从 事 不 熟 悉 和 不 了 解 的 行 业 和 事 情 风 险 是 极 大 的。有 的 人 弃 言 从 商 屡 屡 上 当 受 骗 丢 了 “ 铁 饭 碗 ” 生 活 无 看 落 有 的 人 在 企 业 扩 张 中 败 北，改 行 时 破 落，有 的 炒 股 “ 门 外 汉 把 多 年 拼 搏 的 积 蓄 在 股 市 高 位 时 投 入 到 头 来 只 能 落 个 财 空 人 惨 的 下 场！

中 国 象 棋 的 博 奕 中 还 有 很 多 ' 杀 招 ” 如 人 们 熟 悉 的 “ 马 后 炮 “、“ 高 挑 马”，“ 铁 门 拴 ' 和 “ 大 刀 剜 心 ” 等

招 法 既 形 象 又 实 用，凶 恶 无 比，一 旦 走 成 对 方 必死 无 疑 细 心想来，这 些 “ 杀 招 ' 是 前 人 苦 思 冥 想 的 经 验 总 结 是 智 慧 的 结 晶，象棋的 精 华，棋 艺 的 “ 亮 点。联 想 人 生 也 应 该 掌握 象 棋 的杀 招，不 管 干 什 么，做 什 么 事 情，做 到 知 其 要、得 其 道，抓 住 规 律 和 要 害，犹 如 苞 丁 解 牛，太 极 二 十 四 式、治 病 神 针 和 中 药 良方，功 高 技 精，做 一 个 遇 事 有 办 法 去 的 人。当 然 要 做 到 这 一 点 决 非易 事 需 要 长 期 的 刻 苦 钻 研 不 断 探 索 和 积 累 比 常 人 付 出 百 倍 的 心 血 不 然，昏 昏 度 日 不 学 无 术，成为 无 能 之 辈，遇 到 难 事 叫 天 天 不 应，叫 地 不 灵，愁 煞 人 也！应 该 指 出 的 是象 棋 很 需 要 高 人 指 教，寻 找 好 的 老 师。俗 话 “ 名 人 出 高 徒 “ 这 话 一 点 不假 很 多 象 棋 的 招法，靠 自 己 去 摸 索 和 总 结，犹 如 深 奥 的 数 学 定 律，一 辈 子 都 搞 不 明 白。只 有 学习前 人 的 经 验 如 科 学 家 牛 顿 所 说，站 在 巨 人 的 肩 膀 上，才 能 走 捷 径 掌 握。古 人 曰 ． “ 吾 尝 终 日 而 思 矣 不 如 须 臾 之 所 学 也 讲 的 就 是 个 道 理。人生 是 这 样，世 事 万 般 皆 学 问 方 方 面 面 都 有 专 家，有 了 高 人 指 点 会 学 有 所 成，事 半 功 倍 而 目 老 师 水平越 高，学 生 越 成 功。古 希 腊 大 哲 学 家 柏 拉 图 的 老 师 是 大 学 者 苏 格 拉 底，我 国 著 名 的 科 学 家 钱 学 森 年 轻 时 是 美国 号 称 “ 超 音 速 之 父 ” 冯 ． 卡 门 教 授 的 学 生，全 融 大 师 巴 菲 特 索 罗 斯 和 世 界 首 富 比 尔 ． 盖 次，都 是 师 从 证 大 师 格 雷 厄 姆 的。古 今 中 外 諒 方 面 的 事 例 太 多 了 人 生 如 棋 只 是 简 单 形 象 的 比 喻 实 际 上 人 生 远 比 棋 杂 的 多，奥 妙 的 多 中 国 象 棋 棋艺 也 包 含 看 丰 富 的 智 慧。

第三篇：象棋与校园

让象棋教学走进课堂，走以棋育人的特色建设之路

无锡市张泾实验小学

象棋，在我国有着几千年的历史，是公认的益智游戏。中外教育界的许多知名人士，都认为下棋对开发儿童的智力有益，国家三部委也早已联合下发相关文件，建议把棋类教学引进课堂。在目前新课程改革的大背景下，结合自主开发校本课程的要求，我校于2002年9月，正式将中国象棋作为我校的特色建设项目，并作为校本课程，正式进入课堂教学，使每一名学生都接受中国象棋的学习。

一、我校特色建设的基本思路：(一)特色建设与校本开发相结合，形成张小中国象棋的校本课程：中国象棋列入学校课程，成为学生的必修课；编制能适合不同年龄学生的象棋教材；实施象棋课的考核、评价和竞赛。(二)普及与提高并举：人人参与，全面普及；普及中提高，提高中求发展，发展中求冒尖。(三)娱乐性与育人功能协同挖掘：让学生享受棋趣、棋乐，体现中国象棋的娱乐性；以棋益智，以棋养心，以棋育人，挖掘象棋独特的教育功能。

二、我校特色建设的目标框架：

1、全员参与，每个师生都会下棋。

2、象棋下得较好的同学达到40%左右，其中10%-15%的学生具有良好的象棋竞技能力。

3、摘取区小学生象棋团体和个人冠军，跻身市小学生象棋团体和个人前三名；力争象棋教学在省内有一定影响。

4、以象棋教学和竞赛，培养学生良好的思维品质，顽强的意志品质和沉着冷静的心理素质。

5、用小手牵大手，让象棋走进家庭，活跃社区文化，促进社区精神文明建设。

三、学校特色建设的创建历程：

1、组建领导班子，制订建办方案，确定建设口号，明确建设目标。

当特色建设项目确定以后，学校就派员到东北塘中心小学王剑东校长那儿去取经，详细了解东北塘国际象棋特色学校建办的历程和成功的做法。回校后，学校马上组建由陆伟峰校长任组长的特色建设领导小组，明确职责，落实分工。在集体研讨的基础上，2002年8月出炉了《张泾中心小学特色建设方案》，确定了建设的三个时段和目标，喊响了“以棋益智，以棋养心，以棋育人”的口号，并明确提出了三年建设成为中国象棋特色学校，以特色学校的创建、巩固和发展来引领和推动整个学校工作的建设总思路。

2、编印了象棋课本，象棋作为一门课程编排进了课表。

校本课程开发是新课程改革的一个亮点。我校把象棋作为校本课程，积极进行开发。学校组织力量，参阅有关资料，编写了《象棋》教材。教材分五册，供1-6年级学生使用。学校将象棋作为学生的必修科目，列入课表。在地方课时中，拿出1-2课时用于象棋教学（1-2年级每周2课时，3-6年级每周1课时），同时，学校规定每周二中午为师生习棋时间。这样师生学棋、下棋有了时间保证。

3、以课堂为主阵地，上好每一堂象棋课。

课堂是象棋教学的主阵地，我们的教学目标不仅是让每个学生都会下棋，更主要的是能通过让学生下棋，来培养学生的注意力、观察力、分析力、判断力、思维力，培养学生冷静思考问题的能力。有位大师说过，下棋的过程，就是创造的过程，这话一点也不错，每一局棋都是新的，学生每一步的应对，每一步的思考，都反应出学生智慧的火花。当然，用成人的眼光来看，小学生的对弈也许是幼稚的，但是我们不正是要培养他们解决问题的习惯，让他们学会解决问题的方法吗？我们觉得下棋的过程也是一个不断出现问题和解决问题的过程。为了提高学生制造和解决问题的能力，我校三位象棋老师经常一起研究，共同讨论，相互听课，运用种种方式和手段，使每堂课让学生有所得。同时，我校每学期组织象棋科目的期末考核，考核等第填入素质报告单，考核成绩列入评优秀学生、三好学生的标准之中。

4、以教师的普及、提高带动学生的普及和提高。

教师是校本课程开发的主体，是教育教学质量的关键所在。要搞好特色建设，关键是教师能感兴趣，全体教师能动起来。应该说，在刚确立象棋为特色建设项目时，有60%的女教师对中国象棋是一窍不通的，几乎是没有接触过，或者没有正眼看过。所以，必须抓好女教师的象棋扫盲教学。开始阶段，我校重点对教师进行最基础的棋知识的普及；集体授课，相互帮教，阶段过关。大约一个学期后，扫盲工作基本结束。每个教师都会摆棋、行走，但对布局、攻杀等方面了解不多，于是，又进行了新一轮培训，对基本开局、攻杀和规则进行阶段过关，组织教师间对弈，每周布置1-2个残局供教师演练破解，请大师来校指点„„如今，绝大多数的教师都不但对象棋有了兴趣，而且棋艺也长进不少。教师的进步，带动着学生学棋、下棋的进步，于是常可看到师——生、生——生、师——师在河界两边厮杀的情景。

5、以象棋活动浓郁特色建设的氛围。

象棋活动是我校象棋特色建设的主线和主阵地。6年来，我校始终坚持并抓好象棋活动，在活动中增强兴趣，提高棋艺，锻炼思维，培养良好的习惯和健康的心态。

(1)坚持班赛、年级赛、校级赛的赛制。以赛带动，以赛促进，以赛选苗。

(2)坚持常年培训，抓好培优工作。6年来，接受提高培训的学生有280多名，其中大部分具有良好的竞技能力。六年间，我校摘取了锡山区小学生象棋团体冠军3次，亚军1次，荣获了无锡市象棋个人第一名人2次，第二至第八名2人次，08年荣获无锡市象棋团体男子第三名、女子第四名。我校的中国象棋在区内有了知名度，在市内也有了影响力。近两年间，我校的学生象棋竞技能力有了长足提高，蝉联了第一、第二届全国中小学棋类教学成果交流比赛象棋团体一等奖（07年在湖南永州，08年在浙江杭州），在全国棋类教学课题实验学校中赢得了很好的声誉。

(3)横向联系，拓宽视野。六年间，我校先后与锡山区东北塘中心小学、惠山区长安中心小学、江阴市月城中心小学、苏州市

长桥中心小学等一些象棋教学进行得较早、水平较高的学校开展了象棋友谊赛，还先后带学生到一个居委、二个村委、五个企业与成人进行象棋友谊赛，既锻炼了棋手，又学到了经验。六年间，我校协办了第五届全国棋类教学课题组年会一次，接待了安徽马鞍山市采秣小学、江苏苏州长桥中心、江苏无锡月城、长安等学校的棋手来校交流切磋棋艺，增进了相互间的友谊。

(4)设立学校象棋节，浓郁特色建设氛围。从2004年起，学校确定每年3月的第一个星期，作为学校的象棋节。04年3月份举办了首届学校象棋节，历时一个星期。象棋节期间，举行了简朴而隆重的开幕、闭幕式，征集了节徽，组织了评比，进行了象棋文化的宣传，组织了象棋比赛，安排了残局破解和抽奖活动。整个活动场面热闹，师生全身心投入，收效甚佳。今年3月份，学校举办了第五届象棋节，在为期一个星期的时间里，组织安排了4项活动内容：第一，师生每人每天下一盘棋；第二，二年级的4个班级，以班为单位进行擂台赛；第三，每天公布一个残局题，供学生有奖竞答；第四，由2位象棋老师和3名小棋手分别和35位学生进行车轮战。在这短短的5天里，同学们因为象棋、象棋节而快乐着，也收获着。

(5)发起并组织了“三建杯”象棋比赛，丰富了社区文化生活。从04年的春节到08年的春节，我校成功地举办了五届“三建杯”象棋比赛。杯赛得到了锡山区教育局、区文体局、镇政府、镇文体中心的全力支持，并由锡山三建实业有限公司独家赞助。每届杯赛都吸引着数十名区内、镇内象棋好手、象棋爱好者和百余名中小学师生。“三建杯”中国象棋比赛的举办，不仅丰富了社区文化生活，而且把象棋活动由学校推进到了社区。

(6)成功地举办了家庭象棋比赛。04年11月我校组织和举办了学校首届家庭象棋赛，有130个家庭报了名，有115个家庭参加了比赛。参赛家长年龄最大的已有八十高龄，参赛学生年龄最小的只有8岁。家庭象棋赛的成功举办，使象棋活动由学校延伸到了家庭。参赛家长一致认为，这样的活动太有意义了，孩子从中受到了教育，得到了锻炼，大人也有了交流、切磋的机会，这样的活动也增强了家庭的凝聚力。我们希望学校能经常组织这样的活动。比赛当天，许多家庭派代表到学校来为孩子鼓劲、助威。至今，学校已举办家庭象棋赛四届。

6、大师引领，课题带动，坚实走好特色建设之路。

我校的特色建设，得到了省、市棋院的青睐，倍受他们的关爱。六年多来，我校荣幸地邀请到了一位象棋特级大师和十名象棋大师，并得到她（他）们的现场指导。师生目睹了大师的棋艺和风采，聆听了大师精彩的讲课，部分师生与大师进行了车轮战。大师的引领，大师的指点，使我校特色建设之花逾开逾艳。

我校在特色建设中也积极实施课题带动策略。05年审报的研究课题《小学中国象棋校本课程开发研究》，当年被市教学学会立项，经过两年多的悉心研究，07年该课题已顺利结题。05年，我校也荣幸地成为“全国中小学棋类教学课题研究”实验基地，加入了总课题组，着手进行了子课题的研究。三年来，师生对棋的感悟和理解已深入不少，学校收集并出版了一本结集，取名《“棋”乐无穷》。2007年我校被中国棋院和全国总课题组评为课题实验先进单位，任瑞良老师被评为先进个人，这是对我校象棋特色建设最好的评价和充分的肯定。

我校走在中国象棋特色建设之路上，起步虽晚，但我们确是一步一个脚印向前走的。六年来，全校上下动了点脑筋，也做了不少工作，有付出，有艰辛，更有收获。但由于我们对棋文化研究不够，对棋理感悟不深，揣摩不透，许多深层次的问题还不能一一解决，有待进一步的研究。

第四篇：象棋规则与企业文化

华旗之所以能够活下来，而且活得很健康，是运用了国际象棋和中国象棋的规则来鼓励和激发员工发挥最大的潜能，为公司创造财富。

卒：执著追求，实现理想

华旗有一个“数一数二奖”。无论你从事什么样的工作，只要在自己的领域做到数一数二，就立刻能得到升迁的机会。许多高层管理者开始的时候所从事的工作都不起眼，但由于企业给员工提供了持续发展的平台，因此每个人都会做出成绩。

炮：与时俱进，事半功倍

“炮”在中国象棋中的功能完全是跳跃式的，华旗在移动存储上取得优势就是从“炮”身上得到的启示。华旗在从事ＵＳＢ移动存储设备生产的时候，并没有像业内其他企业那样，先搞软盘，再搞光盘，然后再搞ＵＳＢ，而是从中国象棋中的“炮”上得到启示，直接跳过软盘、光盘从事ＵＳＢ移动存储设备的生产。２００２年，华旗首次进军ＭＰ３行业，并将产品定位在不是ＭＰ３，而是Ｕ盘加ＭＰ３，即在移动存储技术的基础上，融入ＭＰ３的技术，做到免驱动、免连线，给用户带来了极大的方便。

象：内政外交，信息互联

中国象棋中的“象”只负责内部事务，不能越过“楚河汉界”。国际象棋中的“象”则不受这个限制，它与“车”形成矩阵式，将场面紧紧控制在猛烈交织的火力下，为夺取整个战役的胜利奠定基础。

公司应该强调敬业，而不仅仅是尽职。尽职就是传统文化中的各家自扫门前雪。作为一个现代企业来讲，应倡导建立无边界组织，部门和部门之间没有边界，每个人都有责任做好协调，因为事业需要协调。

马：鼓励创新，提倡双赢

将中国象棋与国际象棋比较一番，中国象棋问题最严重的地方出在“别马腿”上，不但对弈双方互“别马腿”，最无法理解的是自己人也“别”自己的马腿。而国际象棋则不仅不能别自己的“马腿”，连竞争对手的“马腿”也不能“别”。

解决“别马腿”的方法就是采取总体利益最大化原则，更多考虑共同成长，实现１＋１＞２，也就是大家的共同收益最大。对于公司内部，部门之间、员工之间鼓励大家去沟通，通过合作实现双赢。

王：深入实际，优化管理

其实中国象棋中的“帅”是最可怜的，也是最脱离实际的。因为“帅”总是被禁锢在小小的田字格中，在“士”的保护下生存。而国际象棋中的“王”则全然相反，“王”可以自由行走，甚至在特定条件下，可以与“车”横向换位，以利于形成更好的团队结构。

企业应鼓励上下级之间进行有效的沟通，无论是总裁、部门经理，还是主管，都要深入实际，充分了解员工的需求，打破管理的边界。在华旗有一个“自省”窗，起到了员工与高层管理者的沟通作用。另外，高层管理者从来都不是总裁指定的，而是凭个人业绩，从中层干部中选拔产生的。这样做既有利于保持高层管理队伍有新鲜的血液，又有利于人才的培养和成长，实现动态管理。

第五篇：象棋围棋与民族文化精神

象棋围棋与民族文化精神

象棋和围棋是中国智慧的独特创造，它们深深植根于民族文化的沃壤，和其它艺术形式一样，全息地映射着中华民族文化的精神。

《老子》载：道生一，一生二，二生三，三生万物。以理性的根源而论，象棋和围棋发端于天地之道。吴清源认为，围棋开始是一种天文工具。这样，棋盘就是天，棋子是星星，因此，它应该是古人仰则观象于天，俯则察法于地的智慧的结晶。

《周易·系辞》说：易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦。宇宙的变化是从无到有、从浑沌到清晰、从简单到复杂的。象棋有河界分明划定敌我阵地，而围棋则不然；象棋棋子有固定功能和行走路线，而围棋则没有；象棋有7种棋子而围棋只有黑白对立。这就契合着简单与复杂、混沌与清晰的辩证运动。在宇宙从无到有的变化过程中，无蕴含着有，混沌蕴含着清晰，简单蕴含着复杂。围棋有大道至简的品格，象棋则有法度森严的精神，两者均有各自奇妙的艺术境界。

象棋的艺术和棋理折射着儒家精神，围棋的内蕴体现着道家精神。驰骋沙场的战将多大刀阔斧纵马驰车，而隐世不出的仙人多悠然措置黑白对峙。象棋的敌我阵地、棋子位置，作用和行走路线的不同，暗合着儒家的社会秩序和等级伦理；而围棋没有固定的阵地，棋子没有固定的路线和作用，表现着道家不受羁束、放达超逸的理想。在儒家社会等级中，国君是最高统治者，因而象棋也就以夺取敌帅为胜；围棋取象于天地，天地辽阔，因而以围地多为胜。象棋尚刚，要求积极拼杀作战；棋子运动能力越强越有优势。围棋尚柔，落子后就不再移动，却像细胞生长一样，显现了自己的生命力。围棋在序盘阶段，尤其可以体现善阵者不战的古训，这又吻合着《周易·坤卦》至大至柔的性格。老子说；圣人之道，为而不争。日本棋手武宫正树继承了吴清源与木谷实变革围棋布局的思想，并将这一思想发挥得淋漓尽致，创造了行棋奔放、气势磅礴的大模样作战法，在现代棋坛形成了鲜明的艺术个性。正是由于不争众人所好的金角银边，一开始就实施宏大的中原战略，他创造了行棋的新观念，获得了宇宙流棋士的美誉。

如果说象棋复杂的战斗象征着社会多元的矛盾，那么，围棋的战斗就体现着阴阳对立的太极。一流棋手的对局往往高度体现着黑白对立和黑白交错的称衡。载于武宫正树《围棋新思维》122页的作者与加藤正夫的对局，弈至收宫时，几乎形成一幅奇妙的太极图。

当然，象棋、围棋和客观世界的其他事物一样，是阴中有阳、阳中有阴的对立统一。因此，有人发展了象棋阴柔的一面，像善守的屏风马布局就是如此；有人则充分发展了围棋阳刚的一面，比如加藤正夫，行棋攻势凌厉，因此在棋手中有了天杀星的称号。

象棋给人生自强不息、积极进取的启示，围棋则给人生审时度势、因地制宜的智慧。