一年级数学上册 过生日教案 (新版)北师大版[5篇范例]

第一篇：一年级数学上册 过生日教案 (新版)北师大版

过生日

教学目标

1、使学生联系生活经验理解大小、多少的含义体会比较的一般方法。

2、初步学会比较物体的大小。多少。教学重点

会比较大小、多少掌握方法积累经验 教学难点

理解体会大小、多少是相对的 教学过程

一、创设情境

课件演示过生日的场景

今天,我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会,看看她的生日怎么过,餐桌上都有什么? 学生看图说出餐桌上摆放的物品。设疑激趣

生日宴会不可缺的是什么啊?(蛋糕)

二、互动新授

1、比较大小(板书比大小)

如果把蛋糕切成这样,说一说,你觉得怎样分配比较合理?(引导学生观察比较蛋糕的大小)

课件出示蛋糕的大小图,得出③号最大,①号最小。

西瓜切成这样你们也能比较它的大小吗?得出结果:①号最大,③号最小。

2、比较多少(板书:比多少) 

(1)下图是为淘气一家三口分配好的饮料,观察杯子的大小。

思考:哪个杯子装的饮料最多,并打“√”。最少的又是哪杯,画“○”。(2)学生观察,举手发言

(第二杯装的最多,第三杯装的最少。因为它们的杯子一样高,但是第二杯的杯子最粗,所以装的最多,第三个杯子最细,装的最少)(3)比较两个不同形状的瓶子,哪个装的多? 这两个饮料瓶子高矮形状都不一样,用眼睛不能准确的判断出多少,你能想出一个科学合理的方法吗? 请学生看书本和思考,再回答

根据学生的回答引导学生用不同的方法比较出两瓶饮料的多少。（1、各倒在空杯里。

2、首先把其中一瓶倒空,再把另一瓶饮料倒进空瓶„„)

三、巩固拓展

1、完成教材“练一练”的题目。学生认真观察,独立完成。

2、请学生说出1、2题的答案。

3、练一练第3题,说一说你是怎么想的,引导学生发现根据倒出的多少来判断两个瓶子谁装的多。

4、第4.5题让学生结合生活实际,并说说自己是怎么想的。

四、课堂小结

这节课我们比较了蛋糕、西瓜、杯子和瓶子等物体来感知大小与多少。课堂气氛活跃,学生从中获益良多。板书设计 过生日 比大小 比多少

第二篇：新北师大版一年级数学上册过生日教案

过生日

张艳丽

学习目标

1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道誰说谁少，就必须进行比较。

2、通过比较不同物品的大小，培养学生 动手操作能力和推理能力。

3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

学习重点

让学生获得比较多少活动的体验。学习难点

让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。学具准备 电脑课件 杯子 水 教学流程

师：同学们有没有过过生日吗？ 生：过过。

师：今天让我们一起来看别人的生日是怎么过的？餐桌上都有什么？

列举出餐桌上摆放的物品。

师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？

1、比较大小。师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？ 展示幻灯片

师：你为什么这么分配？

生1：我吃最小的，爸爸吃第二个，妈妈吃最大的。爸爸最能吃 生2：我吃最小的，妈妈吃最大的，爸爸吃中间的，以为妈妈是寿星

师：真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。知道哪块最大，哪块最小。

师：如果西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？ 生：能

2、比较多少。

师：下面我来给他们一家三口分配一下饮料，你们来看一看我这样分配你们能不能接受？

展示幻灯片

师：第一杯我给妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩喝。你觉得我这样分合理吗？

生思考后回答。让学生充分发表自己的意见。展示幻灯片

师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？

你们能比较吗？

生：略 师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢？

学生动手操作，同桌互助完成。思考，讨论。小组同学展示自主学习成果。

3、再观察。

师：出示生日情境图，从这幅图上，你能不能用刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？

生：盘子的大小不同，生：西瓜和西红柿的大小不同。

学完这节课，你收获了点什么呢？跟大家分享一下吧!教学反思

第三篇：北师大版一年级数学上册过生日教案

年级科目 一年级数学 执笔 王莹 审核 任宏坤 时间

9、课 型 新授 课题 过生日 课时 1 学习目标

1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道誰说谁少，就必须进行比较。

2、通过比较不同物品的大小，培养学生 动手操作能力和推理能力。

3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。学习重点 学习难点 学具准备 教学流程 让学生获得比较多少活动的体验。

让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。电脑课件 杯子 水

师：同学们喜欢过生日吗？生：喜欢。

师：老师今天给你们带来一个寿星，让我们一起来看看她的生日是怎么过的？餐桌上都有什么？

列举出餐桌上摆放的物品。

师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？

1、比较大小。

师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？

师：你为什么这么分配？

师：同学们真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。知道哪块最大，哪块最小。

师：如果西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？

2、比较多少。

师：刚才同学们在分蛋糕时说得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你们的。下面我来给他们一家三口分配一下饮料，你们来看一看我这样分配你们能不能接受？ 师：第一杯我给妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩喝。你觉得我这样分合理吗？ 生思考后回答。让学生充分发表自己的意见。

师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？ 你们能比较吗？

师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢？ 学生动手操作

3、再观察。

师：出示生日情境图，从这幅图上，你能不能用刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？

学生可能会发现盘子的大小不同，西瓜和西红柿的大小不同。学完这节课，你收获了点什么呢？跟大家分享一下吧!

教学反思

第四篇：北师大版一年级上册《过生日》教案（本站推荐）

《过生日》

教学目标：

1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。

2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。

3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。教学重点：

在掌握了“多” “少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。教学难点：

掌握比较的方法，会用多种方法比较。教具准备：

课件 教学过程：

一、创设情境

1、师：小朋友们,你们喜欢过生日吗？你们过生日时妈妈会买什么？今天是淘气妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？过生日中有哪些数学问题呢，这节课我们就来研究一下“过生日”（课件出示）

2、观察主题图，说一说你看到了什么？

师：同学们仔细观察这幅图片，你们能用带数字的话来说一说你看到了什么吗？

生：1个大西瓜，1个西红柿，3个大小不同的盘子，1张大桌子和 1个小圆凳，3杯饮料和2瓶饮料，一个大蛋糕

二、合作研讨，探索新知

1、比大小

（1）比蛋糕

师：同学们真棒，能数出这么多东西来。

师：淘气最爱吃蛋糕了，看，淘气把蛋糕切成了三块：图1，图2，图3。同学们，你们能比较一下哪块蛋糕最大，哪块最小吗？

生：图3最大，图1最小

师：你是怎么比的？（鼓励学生说出自己的理由）

师：同学们真了不起，一眼就看出来了。其实，我们可以看到，图1是图2的一半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小。

（2）比西瓜

师：淘气还把西瓜也切成了3块：图1，图2，图3。你们能比较一下这三块西瓜哪块最大，哪块最小吗？

生；图3最大，图1最小 师：你是怎么知道的呢？

生：图1是图2的一半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小。

师：同学们真棒，这么快就学会了。

2、高度相同，粗细不同，比多少（1）大小一样，高度相同，比多少

师：过生日还少不了要喝饮料。桌子上有3杯饮料（大小一样，高度相同），你们能看出来哪个杯子的饮料多吗？

生：一样多

师：你是怎么知道的？ 生：......师：真棒，3个杯子大小一样，装的饮料高度也一样，所以3杯饮料一样多。

（2）高度一样，粗细不一样，比多少

师：同学们太厉害了，难不倒你们。老师再考个难一点的。现在讲台上还有3杯饮料（粗细不一样，装的饮料高度一样），你们知道哪杯装的饮料最多，哪杯最少吗？

师：你是怎么想的呢？

师：虽然3杯水的高度相同，但杯子的粗细不同，因此装的水就有多有少。粗的杯子装的水最多，细的杯子装的水最少。

3、高矮不同，粗细不同，比多少

师：刚才那些同学们一眼就看出来了，现在老师变个魔术，两瓶饮料，大小不一样，高矮也不一样，你们还能知道哪个瓶子装的饮料多吗？

生：......师：同桌之间相互讨论一下，怎么样才能知道哪个瓶子装饮料多呢？

（学生讨论，教师指导，走动听听各小组的意见）

师：同学们讨论的很激烈，也有很多想法，我们一起来听听吧。生：可以把一个瓶子的饮料倒倒另一个瓶子去 生：可以把它们倒在一个杯子里，标上记号作比较 生：可以把他们倒在两个一样的杯子里做比较 生：可以看说明书

师：刚刚同学们说了很多的想法，我们一起来试试吧。操作一：把一个瓶子的饮料倒到另一个瓶子中，学生说出答案 操作二：把他们倒在一个杯子里做标记比较，学生说出答案

师：粗细不同，高矮不同，我们不能直接判断哪个装的多。但是我们可以，把他们倒在同一个杯子里面比较，也可以倒在两个一样的杯子里面比较，或者把其中一个倒空装另一个饮料的杯子，还可以直接看说明书。

三、加深理解，拓展延伸

1、师：同学们真厉害！不仅会直接比较，还会推理比较了。接下来我们就来智慧大比拼，看看那个小朋友能把这五个题全部做对了。

2、第1、2小题：师读题，学生独立完成。

3、出示教材p19第4题。

（1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。（2）谁喝得多？说一说理由。同样多的两杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。

四、全课总结

通过淘气妈妈的生日聚会，你有什么收获？, 学生交流各自的想法。板书设计：

过生日

最大

最小

最多

最少 课后反思

1.在教学中创设了各种有利于学生自主探索的学习情境,提供了学生自由选择比较方法的机会,鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索的思维习惯。学生通过参与比较活动,逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯,锻炼了语言表达能力及初步的推理能力,并引导学生动脑、动口、动手,全方位地参与数学学习过程,体现了学生学习的主体性。

2.课堂教学从日常生活入手,根据“过生日”的情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中,学习数学、理解数学,同时把学到的数学知识应用到生活实际,学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学和生活的紧密联系,从而增强了学生学习数学的兴趣和应用数学的能力。

3.在整个教学过程中,注重运用新课程改革的理念转变自己在课堂中的地位,真正成为学生学习的组织者、引导者,和学生共同学习,激发学生更高的学习兴趣和热情,让学生乐于发表自己的意见和建议,参与整个课堂学习。

第五篇：小学数学北师大版一年级上册2.1过生日

小学数学北师大版一年级上册2.1过生日

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填

(共6题；共14分)

1.（2分）几号杯子放入的石块最大？

_______

2.（2分）比一比

A、B、大的是_______；

小的是_______．

3.（2分）选一选

A、B、大的是_______；

小的是_______。

4.（2分）比一比

A、B、大的是_______；

小的是_______．

5.（2分）选择

A、B、C、最大的是_______；

最小的是_______。

6.（4分）大的画“√”，小的画“○”。

（1）

_______

_______

（2）

_______

_______

二、画一画

(共9题；共55分)

7.（5分）把大石子和小石子分别放入装满水的两个同样大小的杯中，哪杯溢出的水多?为什么?

8.（5分）大的画“△”，小的画“√”。、9.（5分）最多的下面画“√”。

10.（5分）大的画“√”。

11.（5分）哪杯装得最多？最多的画“√”，最少的画“△”。

12.（5分）哪杯装得最多？最多的画“√”，最少的画“△”。

13.（5分）下图中每个杯子里放入一块同样大小的方糖，哪杯最甜？在□里打“√”。

14.（5分）大的画“√”，小的画“○”。

15.（15分）选择正确的图片。

（1）最小的是哪个？画√。

（2）哪个瓶子装水多？画√。

（3）哪份西瓜最少？画√。

参考答案

一、填一填

(共6题；共14分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、二、画一画

(共9题；共55分)

7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、15-2、15-3、