第一篇：教学设计《smell and taste》蔡村小学宁晶
Smell and taste教学设计
学习目标：
1、能在语境中正确运用smell, strawberry, or, watermelon, grape,round,purple。
2、能用形容词sweet和sour对食物的味道进行准确描述。
3、能用Is it…or…? It’s…进行提问并作答。教学重点：
能用Is it…or…? It’s…进行提问并作答。能用It’s sweet/sour.来描述食物的味道。教学难点：
能用Is it…or…? It’s…进行提问并作答。教学过程：
Step 1.Warm-up.师生问好
Step 2.Presentation（1）、guess I can guess.It is big, green and round.It is red, sweet andsoft It is purple and round.What is it?（2）、look at picture and describe fruit What is colour is it ? Big or small? How does it taste?(speak in english)（3）、出示juice What colour is it？ What is it？
Is it peach juice or pear juice ? It’s……
板书核心句型
4、look at flash The first time ,Listen carefully The second time,follow it A third time, Once again
5、发饮料，学生操练句型 小组练习，展示。（争取每人询问，没人回答）
Step3.Show 小组展示
Turn to page 9,完成draw and write。
第二篇：2013-2014(下)教学反思蔡品晶
《村居》教学反思
蔡品晶2014.3 古诗文字简约优美意境优雅。孩子们走进了诗歌的王国，是一种全新的体验。在课的导入时，我让孩子们回忆《识字1》里学过的有关描写春天的成语。色彩斑斓、意蕴清新，一股春天的气息扑面而来。古代的春天更是别有一番纯朴美丽。然后我问孩子们：从刚才的这些词语里，你知道诗人到底是抓住了春天里的哪些景物来体现春天的美丽？让孩子明白，要抓住景物来描写春天，言之有物。简单有效的提问，激发了学习主体的兴趣，为下面的学习做好铺垫。
接着过识字关。我注意到了学生个体之间的学习差异，让先会的孩子在“开火车读”中一马当先领读，带后进的孩子一起学习。让先会的孩子体验了成功的乐趣的同时也实践了“面向全体学生”的教育理念，还体现了新课标中的“把学生放在主体地位”的理念。先进带后进，这样，在反复的与生字接触的过程中，说识字方法，组词，说句子，同桌对读，等等，孩子们在我的引导下，充分发挥学习主体性作用，终于做到了全部掌握本课生字。在学生熟读古诗后，我根据学情来调整自己的教学行为。我问学生：“你读懂了什么？还有什么需要老师帮助？”学生畅谈对古诗的理解，教师适时加以点拨引导，指导朗读，在朗读中感悟，学生对古诗中字词句的理解的难题就迎刃而解了。
再让孩子们来谈“诗人抓住了春天里的哪些景物来体现春天的美丽？”因为对文本的理解和掌握，孩子们说得具体准确，再引导他们理解这些景物的特点，从而感受了春天的美丽，诗句的意境美。
本课教学中，我充分发挥了学生的主体作用，以学生自读自悟自学探究为基础，实现了师生双方在教学中的互动性和创造性，教得轻松，学得愉快。
第三篇：蔡村小学六一儿童节方案
蔡村小学2017“六一儿童节”活动方案
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与儿童的节日庆祝活动中，进一步感悟儿童教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。举行别开生面的入队仪式，使每位新入队的少先队员感受到自己的光荣，记住这个难忘的六一。各中队组织队员开展各种形式的表演活动，使学生度过一个愉快而有意义的六一。
二、活动主题：激扬的旋律、欢快的六一
三、活动时间：2017年6月1日
四、活动地点：蔡村小学操场
五、活动内容：少先队新生入队仪式、“我读书、我快乐”朗诵比赛、学生“六一”文艺表演
六、活动组织：
组委会主任：任玉杰
策划：宁慧敏 宁 晶
组委会成员：全校教师
七、活动过程:
1、领导讲话
2、校长致词并宣布活动开始
3、新生入队仪式：
(1)出旗、敬礼、奏乐、唱队歌
(2)大队部组织委员批准新队员名单
(3)授队员标志，请老队员给新队员戴红领巾
(4)宣誓
(5)新队员代表发言
(6)呼号
(8)退旗、敬礼、奏乐
4、“我读书、我快乐”朗诵比赛
5、学生庆“六一”文艺表演
八、安全预案
1、通过微信向家长通知，小学全体学生家长必须来校参加活动，注意路上安全。
2、通过班会向学生进行安全教育;
3、在活动前提醒学生需要注意的事项(自带凳子、当文明观众、讲究卫生等)
4、宁有虎、李鸿泽、贾志国等老师维持现场秩序。
2017年5月25日 蔡村小学2016年“六一儿童节”活动方案
一、活动主题：
祖国好，家乡美
二、活动目的：
1.邀请家长参与六一儿童节活动，使学校、家长、学生有一个相互交流的机会。
2.举行表彰仪式，使每位少先队员感受到自己的光荣，记住这个难忘的六一。
3.各班组织各种形式的表演活动，使学生度过一个愉快而有意义的六一。
三、活动内容：
1.新少先队员入队仪式。请一年级班主任于5月20日前完成学生入队前的相关事宜。
2.表彰优秀学生，各班将优秀学生名单于5月15日前上报政教处。
3.文艺汇演活动
(1)每班准备2个节目(节目类型可以是舞蹈、绘本剧、朗诵、合唱等，同一种类节目不能超过两个)，班主任、科任教师及音乐教师组织排练，于5月15日前将节目上报到组委会。
【舞蹈类：以健康、健美、乐观向上为主。歌唱类：以儿童歌曲、红歌为主、健康向上的题材。其它类：由老师灵活编排。】
(2)学校定于5月31日下午进行彩排。
四、活动时间和地点：
2016年6月1日 蔡村小学操场
五、参加人员要求：
1.全校师生及其学生家长积极参与此项活动。
2.各班做好各种形式的表演准备工作。
六、活动步骤：
1.校长讲话。
2.中心校领导讲话。
3.少先队员(六年级)代表讲话.4.教师代表讲话。
5.新少先队员入队仪式。
6.文艺演出。
7.表彰仪式。
七、注意事项：
1.注意个人环境、卫生、不乱扔废弃物。
2.各班班主任组织好各班学生，注意学生卫生、安全。
3.政教处做好各种安全措施。
2016年5月25日 蔡村小学2015“六一儿童节”活动方案
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节，使学生度过一个愉快而有意义的六一。
二、活动主题：激扬的旋律、欢快的六一
三、活动时间：2015年6月1日
四、活动地点：蔡村小学操场
五、活动内容：
入队仪式、朗诵比赛、“六一”文艺表演
六、活动组织：
组委会主任：任玉杰
策划：宁慧敏 宁 晶
组委会成员：全校教师
七、活动过程:
1、领导讲话
2、校长致词并宣布活动开始
3、新生入队仪式：
(1)出旗、敬礼、奏乐、唱队歌
(2)大队部组织委员批准新队员名单
(3)授队员标志，请老队员给新队员戴红领巾
(4)宣誓
(5)新队员代表发言
(6)呼号
(8)退旗、敬礼、奏乐
4、“我读书、我快乐”朗诵比赛
5、学生庆“六一”文艺表演
八、安全预案
1、通过微信向家长通知，小学全体学生家长必须来校参加活动，注意路上安全。
2、通过班会向学生进行安全教育;
3、在活动前提醒学生需要注意的事项(自带凳子、当文明观众、讲究卫生等)
4、宁有虎、李鸿泽、贾志国等老师维持现场秩序。
2015年5月24日
蔡村小学2014年“六一儿童节”活动方案
一、活动主题：
快乐童年，放飞梦想
二、活动目的：
1.邀请家长参与六一儿童节活动，使学校、家长、学生有一个相互交流的机会。
2.举行表彰仪式，使每位少先队员感受到自己的光荣，记住这个难忘的六一。
3.各班组织各种形式的表演活动，使学生度过一个愉快而有意义的六一。
三、活动内容：
1.新少先队员入队仪式。请一年级班主任于5月20日前完成学生入队前的相关事宜。
2.表彰优秀学生，各班将优秀学生名单于5月15日前上报政教处。
3.文艺汇演活动
(1)每班准备2个节目(节目类型可以是舞蹈、绘本剧、朗诵、合唱等，同一种类节目不能超过两个)，班主任、科任教师及音乐教师组织排练，于5月15日前将节目上报到组委会。
舞蹈类：以健康、健美、乐观向上为主。歌唱类：以儿童歌曲、红歌为主、健康向上的题材。其它类：由老师灵活编排。
(2)学校定于5月29日下午进行彩排。
四、活动时间和地点：
2014年5月30日 蔡村小学操场
五、参加人员要求：
1.全校师生及其学生家长积极参与此项活动。
2.各班做好各种形式的表演准备工作。
六、活动步骤：
1.校长讲话。
2.中心校领导讲话。
3.少先队员(六年级)代表讲话.4.教师代表讲话。
5.新少先队员入队仪式。
6.文艺演出。
7.表彰仪式。
七、注意事项：
1.注意个人环境、卫生、不乱扔废弃物。
2.各班班主任组织好各班学生，注意学生卫生、安全。
3.政教处做好各种安全措施。
2014年5月25日
第四篇：实践教学(校外实践)报告 蔡嘉宁
思想道德修养与法律基础
实践教学（校外实践）报告
专业班级： 信息系统与信息管理2016级2班
1606010219 学 号： 学生姓名: 蔡嘉宁 指导教师: 马敬 成 绩:
大连科技学院实践教学（校外实践）报告
实践报告
一、实践目的
通过参观旅顺博物馆，让我们深入地了解了旅顺文化，进一步巩固了我们大学生对我国历史文化文明发展历程的学习和认识，为引导我们树立文化自信理念上了一堂生动鲜活的一课。
二、实践时间及地点
于2016年10月23日，在旅顺博物馆集体参观学习。
三、实践主要内容
参观旅顺博物馆之见闻
大连科技学院实践教学（校外实践）报告
(一)中苏友谊塔
塔基用花岗岩砌成，呈正方形，长宽各22米。为双重月台，周围是石雕栏杆，四面阶梯。在12角形塔身下部，雕有高达1.2米的20个神态各异的中苏两国人民群像。塔的尖端用雪花石雕刻一朵盛开的莲花，托着中苏友谊徽和一只展翅欲飞的鸽子，象征着中苏友谊和两国人民的伟大团结。塔的周围栽有78株四季常青龙柏。中速友谊塔非常壮观，有很重的历史感，体现了雕刻艺术家精湛的技艺。
大连科技学院实践教学（校外实践）报告
(二)青铜器展室
旅顺博物馆藏青铜器在国内外有重要地位，其时间跨度从商代至辽金时代，种类有兵器、礼器、乐器、水器及杂器等，许多器物上铸刻铭文，如洛阳武库钟、冉钲、父乙鬲、父辛甗、吕鼎等。尤其大梁鼎、过伯簋、始皇二十六年诏五斤权等器物的铭文均有确切纪年，不仅可以证信古史、补苴史书的缺佚，而且对研究商周至秦汉的历史和语言文字，都有着重要价值。沉重的青铜器不仅展现了古代生活习惯，还给我们展示了历史的变化，让人影响深刻。
大连科技学院实践教学（校外实践）报告
(三)古代玉器
从传说中的三皇五帝传承至今从未中断，作为文化载体的玉器真实地记录了中华文明诞生、延续和发展的整个历史 进程。玉文化是在玉器这一中国特有的文化载体上蕴含的中华民族的思想和精神。中国的神治社会从三皇五帝算起，历时三千多年，其间玉器的文化内涵是玉石通灵。春秋时代至东汉末年玉器的文化内涵是玉有五德，即“仁、义、智、勇、洁”，就是“君子比德于玉”。汉代的许慎对玉下了这么一个定义: “玉, 石之美者”。这一注解从物质上（石）和艺术上（美）两个方面科学地阐述了“玉”字的概念。就是说, 玉是美丽的石头。从两晋到元代玉器的文化内涵更多地表现为庶民对美好生活的向往和追求，就是吉祥、如意、平安。明代和清代，在统治者影响下，玉器成了荣华富贵的象征。
四、实践总结
参观旅顺博物馆有感
本次实践让我们全面的了解了历史，对我国文化有了进一步认识，激发了对我我国文化学习的兴趣，下面我将谈谈参加本次，社会实践活动的深刻体会。
一、参观旅顺博物馆的收获
大连科技学院实践教学（校外实践）报告
(四)了解文化的发展
博物馆是一个内涵极为丰富的概念，博物馆的收藏几乎涵盖了人类社会和自人界的方方面面，并且同人类文明一样，是一个无线的发展过程。博物馆既是古代文化的保存着，同事，随着社会的不断发展和不无关理论的不断创新，它也将自己置身于现代文明之中，不断完善、充实自身。它通过对文物的收藏、研究，通过系统化、主题性的陈列展示，利用实物、标本等对广大群众进行文化发展讲解。对于参观的群众，一系列的讲解文章和视频，让游客身临其境地了解了文化发展，如同详细的电影体验。(五)学习历史知识
作为收藏人类文化的殿堂，博物馆在谁会发展的进程中，从某种意义上说，具有文化坐标的性质。博物馆以其深厚的人文积淀，以其无可比拟的文化之气韵，无形无声中培育着城市的形象。作为社会文化系统的一个重要组成部分，博物馆形象的反映了人类历史、科学技术、文化艺术等领域的风貌和变迁，使人们获取知识、陶冶性情、提高修养的重要场所。我们参观博物馆，可以结合历史藏品和标本，学习大量历史知识，拓宽我们的视野和见识。
二、参观旅顺博物馆的体会
(一)增强爱国热情
爱国主义并不是一句空洞的口号，爱国主义的培养，正是建立在对国家、对家乡、对城市的深刻了解和认知的基础之上。博物馆以实物为基础的陈列展示极为直观、生动，在进行爱国主义教育、市情教育等方面具有不可替代的作用。博物馆所展示的人类历史、自然遗产、科学技术及这些文化所产生的审美功能，正可以帮助人们唤起民族自豪感、自信心和爱国热情。现阶段我国的学校教育体制还存在着一定不足，以本地为主的地域历史、文化传统的教育比较欠缺，而博物馆在这方面正好拥有十分丰富的资源。博物馆丰富精深的民族文化再现了本地的历史沿革和政治、经济、文化发展的脉络，把最辉煌、最闪亮的史实呈现在观众面前，让人们了解更多的历史知识、文物知识、人文精神和民俗风情，使人们或感怀于先民顽强不屈征服自然的历程，或赞叹古代工匠巧夺天工的创造能力，或对波澜壮阔的革命历程扼腕击节。由此，博物馆成为培养社会道德最理想的人文环境之一，对于增强人们对自己家乡、祖国的认知和热爱、眷念之情，激发观众更多的社会责任和使命感等具有重要作用。博物馆并不只是古老文化的收藏场所，它对当代社会生活的撷取，对现代建设成就的展示，则揭示了我们这个文明古国在现代化进程中发生的巨大变化，具有更加强大的吸引力和说服力。目前，许多博物馆都已成为当地爱国主义教育、市情教育的基地，在我国精神文明建设中发挥着巨大的作用。
大连科技学院实践教学（校外实践）报告
(二)树立文化自信的理念
近十年的发展，让国人看到了博物馆在一个国家文化发展中所无法替代的重要性，看到了博物馆所承担的社会责任以及推广国家文化方面所特有的超乎寻常的力量。基于国家的强盛，中国的博物馆在世界上才有了与国家话语权相应的文化话语权，因此，在专业方面也传达出了与国际博物馆界在交流合作方面的自信。我们应该对本国的文化有自信，相信中国文化能传播全世界。(三)感受到中国的发展
博物馆是一个国家文明和社会进步程度的标志，是一个城市及所代表区域科技、人文、资源等综合实力的反映。随着经济的发展和人们生活水平的不断提高，人们的文化素质逐步提高，精神文化需求也日益增长，参观博物馆成为人们生活中越来越重要的内容。这次的博物馆参观，让我看到中国从古代到现代的发展过程，展示了时代的变化。
第五篇：蔡村小学教学常规管理方案
蔡村小学教学常规管理方案
为规范教师教学工作，优化教学过程各个环节，促进学校工作科学发展，教导处特制定以下备课、上课、听课、作业辅导、课外实践活动、评价、教学反思（教学研究）常规检查实施细则。
●备课要求做到“三定”即：定时定点、定备课的内容、定中心发言人。还要求做到：保证提前备课、做实“个性化修改”、留有资料。在备课格式上也有要求。即：l、要求电子备课中30％为自己独有部分；
备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。教师认真学习《新课程标准》，通读全册教材，结合学生的实际情况制定本学期的教学计划。教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为个人的备课。
2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象；
为杜绝“个人备课，资源共享”的表面文章，提升备课质量，对集体备课做以下要求：
l、定时定点。保证备课组活动时间和活动地点。原则上规定每双周一次集体教研活动，单周为集体备课时间，分语数分年级组进行，其他按学科进行。数学于单周周三下午，英语及其他学科于单周周三上午，语文学科单周周四下午。地点为各年级组或办公室。此为常规工作，无特殊情况不再另行通知。
2、定备课的内容。研究教学目标、重点、难点、疑点，研究教法、学法，研究教学中出现的问题，研究学生语文素养的发展。
3、定中心发言人。轮流主讲，年级组长带领组员创设民主、自由、宽松的氛围，让大家畅所欲言，特别提倡对某一问题提出不同观点。
4保证提前备课。各主备老师必须根据教学计划提前一周将所主备内容在备课组交流、讨论，以保证有充足时间内化修缮，进行个性化修改和反思。年级组长认真把关，如实记载，不得有延误备课的情况发生。
5做实“个性化修改”。各位老师要根据自己的教学风格及本班学生特点进行修改与反思。这种个性化的修改与反思，主要包括教学环节的再设计，教学过程的再评析，教学效果的再反思。在个性修改中，倡导注重创新，注重实用，注重个性，并在教案上得以显现。
6留有资料。教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。
备课格式与要求：
l、要求电子备课中30％为自己独有部分。30％的部分主要包括对班内学生已有知识经验的分析，对学生情况的预测以及采取的对策。
2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。
3、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计、要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法。
4、要有教学反思，反思一定要及时写，教学反思主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。●上课
上课前
1、设计好有质量的教案，做好充分的课前准备。
2、上课铃响前二分钟，教师必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌；进专用教室上课的学生，由任课老师负责，班主任配合，在上课铃响前到达专用教室。
3、课前可利用1—2分钟时间有秩序、有组织的背诵古诗文、成语或英语儿歌或进行数学口算训练等。
上课时
1、上课前三分钟语文进行“三分钟口语训练”。
2、严格执行小学课程计划，按课表上课，不私自调课、或挪做他用。
3、教态亲切自然，富有生气，富有感染力；多使用激励性语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情：注意学生课堂中良好行为习惯的养成，提高听课效率。
4、注意使用现代教学手段，调动学生多种感观参与学习。
5、课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。
6、留有充足的作业时间。低年级语文、数学课堂作业基本当堂完成，其它年级及科目课堂作业力求当堂完成，关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。
7、教师上课时不接电话，不接发短信，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课。
8、教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生：不孤立学生。
9、不提前下课，不拖课影响学生休息及下堂课教学；认真指导学生做好眼保健操和课间操。
上课后
1、课后自评：上完一节课或一个单元，都要及时写教学得失。要有感而记，内容实在。
●听课
加强听课、评课，提倡跨学科听课。全学期听课学校领导不少于35节，教研组长不少于25节，教龄10年以下教师不少于25节，其余教师不少于1 5节，要做好较具体地记载，听课后至少要写出听课随想三条，对每节课进行评价。●作业
l、作业布置要精选，不布置重复性作业，不布置超纲的作业，废除“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。布置作业要分层次，对不同的学生要有不同的要求。
2、每位学生准备一本作业记载本，每天将作业要求及实际作业时问记载在家庭作业记载本上，请家长协助督查。
3、全体教师要关注作业书写质量，保持作业本端正、整洁。
4、作业批改要认真、及时、正确，批改符号要规范，要给出作业等级，写上批改日记。对作业中的错误能及时发现，并做记号，有二次批改痕迹。作业批改要宽容，要给学生修改的机会，尽可能不人为地伤害学生的自尊心和自信心。
5、其中大作文本的批改，建议要写出眉批或总评，作文有老师的评语，每生每学期作文不少于8次。三——六年级学生每学期小练笔不少于15篇，教师要认真批改，不能光打一个等第甚至一个“阅”了事。2——6年级要布置课外阅读摘抄作业。
6、对规定的作业要全批全改。作业强调以老师批改为主，以教师指导下的学生自改互批为辅的作业批改方式。学生自批自改的作业应明确错误，留有批改痕迹，并指导学生及时订正，打好等级。
7、及时反馈作业批改中发现的闪光点和问题，并对作业本中普遍性问题及时给予讲评，督促学生及时订正。
8、上交检查作业率必须达到95％以上，临时抽查达90％以上。
9、课堂作业课内完成。低年级不留书面家庭作业，中年级书面家庭作业控制在20分钟以内。高年级在30分钟以内。每晚各科作业总量控制在45至60分钟左右。
●辅导与实践
1、辅导要因材施教，培优补差。扎实做好培优补差工作。关爱后进生(特殊学生)，提倡每天送给后进生“三个一”：送一个微笑，给一次鼓励，进行一次交谈。进行后进生转化有效途径研讨，建立后进生档案，汇聚教研组集体力量，研究本年级后进生特点，针对学科教学质量目标，有计划地合理安排补差方案，力争不产生新的后进生，转化已有的后进生。
2、学科举行竞赛时，教师对参赛学生进行指导，使更多优秀学生脱颖而出。
3、语文实践要求：（1）语文教师制定切实可行的综合性实践活动方案（包括目的、要求、内容、安排等）；（2）三---六年级每学期每个班十份手抄报。（3）一---六年级每学期课外阅读量2500以上，课外周练笔量800字以上。课外背诵篇目至少230篇。（4）创造综合性学习和课外活动的条件（号召学生定报刊，上网查资料）；（5）推荐介绍文质兼美的课外读物；（6）做好课外读书的指导、检查、评价工作。
4、每学期开学，制定好校级兴趣组的教学计划，兴趣组教学认真负责，讲求效率、●评价
1、每次考试后都要进行试卷分析，改进教学方法。每个月进行一次月考。
2、其中考完，要进行教学会诊，对学生的学习情况进行认真分析，有针对性地对学生进行教学辅导和知识补差。
3、对学生的评价要采用多种渠道，平时的表现，教师和同学的评价，家长的评价。
●教学反思和教学研究
1、教学后提倡写教学反思。每位教师每学期写八篇教学反思，期末写一篇总反思。
2、教研组活动要有教研计划和详细的记录。期末，由组长写出教研总结。每个组开展五课活动（备课、讲课、说课、评课、写课），交流经验，取长补短。
3、每学期读一本以上的教育理论或专业书籍。
4、每学年选定一个经教研组以上部门认可的教改实验课题。按实验要求写出专项实验报告。
5、每学期必须参加县级教研活动不少于两次。
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