第一篇：动态草图教案
正面角度动态草图的画法
教学对象：
中职《服装设计基础》专业二年级上半学期学生 教学时间： 1课时 教学内容：
第二章〃服装人体造型 中第二节〃动态草图画法 中的第一部分（正面角度人体动态草图的画法）学情分析：
本节内容为第二章的第二节，第一节学习了服装人体特征的有关内容，对服装人体简化的形象特征以及服装人体的比例有了一定的了解，为这节课做了很好的铺垫，教学内容相对简单，学生容易掌握。教学目标：
1、结合服装人体特征的内容掌握正面角度动态草图的绘制步骤。
2、结合服装人体各部位比例正确绘制正面角度动态草图。
3、掌握服装人体各部位在不同动态下的变化规律与画法。教学重点：
正确掌握正面角度动态草图的绘制步骤 教学难点：
胸部与臀部的绘制（两横线变化规律）教
法： 讲授法、示范法 学法指导： 小组讨论、自主练习教学过程：
一、图片导入
1、观察幻灯片播放的几幅图，分析这几幅作品所属的类型，从而引出人物速写。以人物画为前提，通过四人为一小组的形式让学生回忆并讨论自己绘制人物画时的顺序与步骤。
教师提问、学生回答，得出结果，从而引出本节课的学习内容。
二、新课讲授
结合讨论出的绘制步骤进行学习，教师黑板示范，学生认真观察。1.画头部与颈部（1）头部
倒立的蛋形、蛋尖代表下巴
注意：蛋尖朝向哪边头部就朝向哪边。（2）颈部
两条直线、颈部上端始终与后脑勺下端相连接
注意：头部与颈部同时朝前时颈部与肩部垂直，除此之外所有动态颈部都要或多或少向前倾斜。2.画胸部与臀部（1）胸部
倒梯形、上底下底保持平行、左右保持对称（各部位比例正确）（2）臀部
正梯形、上底下底保持平行、左右保持对称（各部位比例正确）注意：两横线变化规律
两横线指肩线与股骨头连线
当人体以立正姿势站立时，两横线处于平行状态，平行于地平面，除此之外的所有动态两横线均向相反的方向倾斜，代表胸部与臀部的两个梯形始终保持一角相接一角分离，动作幅度越大，两横线所呈现的角度越大。3.画下肢与脚（1）下肢
两段直线、大腿小腿保持长度一致
注意：先从正梯形稍高的一个底角处引出一条线段画出重心腿（2）脚 三角形 4.画上肢与手（1）上肢
两段直线、上臂与前臂保持长度一致（2）手 菱形
三、学生练习
挑出两位同学在黑板上示范，其他同学在练习本上练习。
四、作业点评
在老师带领下学生分析黑板上两位同学的图，找出不足和需要改正的地方。同桌之间相互检查并修改各自的图。
五、知识回顾
简单回忆一遍本节课所学知识，强调重点知识与难点知识，加深学生记忆。
六、作业布置
1.绘制两款不同动态的正面角度服装人体草图 2.预习四分之三角度人体动态草图的画法
第二篇：设计与草图教案
设计与草图课程教案
一、编制依据
适用专业：视觉传达、广告设计与制作 适用班级：视觉传达、广告设计与制作各班 采用教材：自编讲义 教学课时：24学时
开课时间：2011/2012第二学期 考核方式：考查 课程的作用与目的：《设计草图》课是基础教学架构的一项补充训练内容。设计草图可以说是以最快的速度、最简单的工具、最省略的笔触将闪现于脑际的灵感具象地反映于图面。草图在不断琢磨、比较和变通过程中,又可能触发新的灵感火花,使构思向更高层次发展,变通所产生的诱发性效果又往往可使设计构思进入一个始料未及的新境界。前提是要勤于动笔,单凭思考是很难有如此收获的。另一方面,一种构思是否可行,也只有通过具象的快捷草图来检验,如此路不通,则随即另辟蹊径,或者对原构想去谬存真,不断修正面渐臻完善。课程不仅注重对学生的草图设计能力的提高，更为了扩大学生眼界,欣赏到多样画种与风格的草图作品，以便从诸多名家大师的手稿中学习他们精湛的技法,学习他们对设计执著探求的精神。
二、课程基本要求
草图是集智慧、经验、手法、技巧于一体的重要表现形式。一张高水平的草图,哪怕是用笔寥寥,也可行到行家和有关人士的信赖和认可。在草图的不断揣摩和演进中,使方案趋向完美,这也是学生提高自身修养,增进智慧、经验、手法、技巧的一个过程。
三、教材及主要参考书目
[1] 《设计草图·制图·模型》（日）清水吉治 著 张福昌译 清华大学出版社 2007年版
[2] 《建筑设计草图与手法:立意省审表现》黄为隽 著 天津大学出版社 2006年版
[3] 《产品设计草图与麦克笔技法》曹学会 编著 中国纺织出版社 2007年版
[4] 《再现设计构想-手绘草图/效果图》胡雨霞 编著北京理工大学出版社 2006年版
理论教学环节：
第一章
设计草图概述
主要内容：介绍在设计创作全过程中草图的动作功能与特征，了解设计草图的种类以及绘制设计草图的三要素以及设计草图的表现形式。
重点：绘制设计草图的三要素、设计草图的表现形式。难点：设计创作全过程中草图的动作功能与特征。教学要求：了解设计草图的相关知识。
第一讲 标志设计概述 教学目的：使学生通过这一章的理论学习，了解标志设计的概念、历史沿革、标志的特点与作用以及标志设计的学习方法等。
教学重点：绘制设计草图的三要素、设计草图的表现形式。教学难点：设计创作全过程中草图的动作功能与特征。
教学要求：了解设计草图的相关知识
教学方法：理论讲授、图片分析并使学生展开对标志设计认识的讨论。教学过程：
二、深入教学
（请学生从自身经验出发，谈谈对标志设计的认识，并举例说出一些知名品牌的标志形式，以及作为专业课程其主要的学习任务是什么。）
（一）标志设计概述
1.标志的概念
（1）标志设计的概念（2）标志设计的内容 2.标志的特点与作用（1）准确的意念（2）记忆与识别（3）视觉美感
（二）中外标志的沿革
1.中国标志的发展 2.外国标志的发展
（1）西方古代和中世纪标志（2）西方近现代标志
（3）日本的标志设计与发展（4）标志的国际化
三、小结
第二讲 标志的设计形式及基本程序
课 题：标志的设计形式及基本程序 课 时：2课时
教学目的：通过本节课的讲解，使学生了解标志设计的形式及基本的程序，以便在实际运用中根据设计的基本程序来顺利地完成标志的设计。
教学重点：使学生建立正确的标志设计程序观念，并运用其规律指导标志设计的实践练习。
教学难点：标志的设计构思及创意。教学方法：理论讲授结合图片分析。教学过程：
一、导言
复习上节课所学内容，引出新课。
二、深入教学
（一）标志的设计形式 1.图形标志 2.文字标志 3.几何形标志
4.箭头、方向形标志形式 5.动物标志 6.人物标志 7.抽象形标志 8.综合性标志
（二）标志设计的基本程序 1.谈判与协议 2.调查与分析 3.构思创意
在此节中拿出自己设计的一些案例和书上的案例举例说明。（1）商业步行街
（2）正智公司 4.方案确定 5.设计制作 6.注册问题
三、小结
第三讲 标志的构思及创意
课 题：标志的构思及创意 课 时：4课时
教学目的：通过本节课的学习，使学生能够掌握标志基本的构思及创意的方法，以便在实际设计中能够顺利地完成标志的设计。
教学重点：标志的构思及创意。
教学难点：标志的构思及创意的实际运用。
教学方法：理论讲授、实例分析、作品分析和实际训练。教学过程：
一、导言
标志的构思及创意的重要性。
二、深入教学
（一）标志的构思及创意
1.构思方向 2.构思与源点 3.创意思路
三、小结
第四讲 标志的表现形式法则及艺术手法 课 题：标志的表现形式法则及艺术手法 课 时：2课时
教学目的：通过本节课的学习，使学生能够掌握标志的表现形式法则以及艺术手法的正确应用，以便在实际设计中能够正确地分析各种形式及艺术手法的运用，并顺利地完成标志的设计。
教学重点：标志的表现形式法则及艺术手法的运用。教学难点：标志的艺术手法的运用。教学方法：理论讲授、图片分析和实际训练。教学过程：
一、导言
标志表现形式法则以及艺术手法的重要性
二、深入教学
（一）标志的表现形式法则
1.对比的运用 2.调和的运用 3.节奏的运用 4.均衡的运用 5.共用图形的运用 6.归纳与夸张的运用 7.茅盾空间的运用 8.动感与光感的运用
（二）标志设计的艺术手法
1.肌理 2.叠透
3.共用线形 4.折、旋转 5.显影形 6.相让与交叉 7.形体转换 8.分离与积集 9.错觉利用
三、小结
第五讲 标志的色彩与应用
课 题：标志的色彩与应用 课 时：2课时
教学目的：通过本节课的学习，使学生能够了解标志色彩的知觉度与传达力度、色彩功能与形象的关系，掌握色彩与内容的表现，了解一些色彩的地域习惯性。并能够正确运用色彩的这些特性顺利完成标志的设计。
教学重点：标志的色彩与内容的表现。
教学难点：标志的色彩与内容的表现的具体运用。
教学方法：理论讲授、实例分析，学生作品分析和实际训练。教学过程：
一、导言
色彩运用在标志设计中的重要性
二、深入教学
（一）标志的色彩及应用
1.色彩的知觉度与传达力度 2.色彩功能与形象的关系 3.色彩的内容与表现 4.色彩的地域习惯性 5.各种色系适用的行业
三、小结
实践教学环节：
练习一 标志临摹
课 题：标志临摹练习课 时：4课时
教学目的：使学生对标志有初步的认识，体会各个行业标志的特点，并比较它们之间的区别与联系，为以后标志的设计打下坚实的基础。
教学重点：体会各个行业标志的特点。教学难点：行业间标志的区别与联系。
教学方法：具体指导学生作业，以及对优秀作业进行讲评。教学过程：
一、题目：按照行业类别临摹标志，并比较各个行业的标志，体会各个行业标志的特点。
二、作业要求：
1.每人自选5种行业，每个行业的标志临摹8个，共四十个标志。2.作业采用8开白板纸制作，每单个标志不小于40mm*40mm 3.写出5个行业标志的区联系别与联系，五百字左右。
三、具体指导学生进行标志临摹。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习二 几何形的标志表现
课 题：几何形的标志表现练习课 时：4课时
教学目的：通过本次练习，使学生对几何形标志有初步的认识和了解，体会几何形标志的特点，掌握几何形标志设计的方法和处理方法，为以后标志的设计打下坚实的基础。
教学重点：几何形标志设计的特点及设计方法。教学难点：几何形标志设计的方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体指导，具体分析该命题中的核心词语进行分析联想。并针对上次标志临摹练习的作业进行总结，分析各个行业的特点，使学生了解各个行业标志的特点，最后对优秀作业进行讲评。
教学过程：
一、题目：河南东恒机械贸易有限公司标志设计
二、作业要求：
1.以几何形体或者几何形体的外延造型作为基本设计元素，进行标志的设计。
2.至少作10个草案，最后选出2个制作出彩色效果图。
3.彩色稿作业采用8开白板纸制作，每单个标志不小于50mm*50mm 4.写出标志的设计说明，二百字左右。
三、具体指导学生进行几何体标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习三 汉字形的标志设计
课 题：汉字形的标志设计练习课 时：4课时
教学目的：通过本次练习，使学生对汉字形标志有初步的认识和了解，掌握汉字形标志的特点，加深对汉字形标志设计形式和处理方法的理解，为以后标志的设计打下坚实的基础。
教学重点：汉字形标志设计的特点及设计方法。教学难点：汉字形标志设计的方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。教学过程：
一、题目：用汉字为自己设计标志形象
二、作业要求：
1.以汉字作为基本设计元素，进行标志的设计。2.标志性要强，突出个性。
3.至少作10个草案，最后选出2个制作出彩色效果图。
4.彩色稿作业采用8开白板纸制作，每单个标志不小于50mm*50mm 5.写出标志的设计说明，二百字左右。
三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习四 综合形标志设计
课 题：综合形的标志设计练习课 时：8课时
教学目的：通过本次练习，使学生对综合形标志有初步的认识和了解，掌握标志设计的特点，加深对标志设计形式和处理方法的理解，为以后标志的设计打下坚实的基础。
教学重点：标志设计的构思过程及创意的方法。教学难点：标志设计的创意方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。教学过程：
一、以下三个命题，任选一个进行设计。
二、作业要求：
1.根据命题要求，进行标志的设计。
2.至少作10个草案，最后选出2个定稿，用电脑制作出彩色效果图。3.每个标志配上二百字左右的设计说明。4.作品要求采用4纸高质量打印出图。
5.交源文件、JPG格式文件以及打印彩稿各一份。
命题一：中意家居港标志设计————精品建材商场
设计要求：
1.具有时代感和国际化特征，体现行业特点。2.标志要求简洁、明快、大气、易于识别。
3.要求采用图形与文字相结合的形式，可对中文（英文）做艺术化加工处理。
命题二：卡美多（Kameido）————成熟白领女性的高档女鞋精品
设计要求：
1.要体现出行业特点、时代感以及女性风范。2.标志要求简洁、大方、时尚典雅、形神兼备。
3.实用性强，便于记忆。
命题三：洛阳市慈善总会会徽设计
1.突出扶贫济困，助弱救危的特点。
2.标志要求构图新颖，简洁醒目，立意新、有创意。3.易于识别与记忆，具有广泛的实用性。
三、具体指导学生进行标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
第三篇：绘制学校平面图教案(草图)
绘制学校平面图（草图）
初一数学综合实践活动
一、教学目标
1、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图
2、培养学生小组合作，沟通交流的能力
3、提高学生学习兴趣及动手实践能力
二、教学重点、难点
制作校平面图，如何确定比例尺
三、教学准备
准备样例、作图工具、绘草图
四、设计思路
通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。
五、教学过程
（一）导入
父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。
师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？
（二）完成绘图前的准备工作
1、让学生静静地思考一下，在自己认为的正式绘图前要知道的内容 小组探讨
2、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充
3、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤
4、让学生走出教室，观察校园，画草图，画好后与同学作简单交流学生自评（10分制）
5、小组组评（10分制）并推选一图交给老师师评。
（三）教师完成师评（10分制）教师选出6图进行班评。（可展示后由全班同学举手进行统计）分出三等奖3名，二等奖2名，一等奖1名；
4、发给奖品。
（五）总结
师：通过今天这样课的学习，你有什么收获？我们今天所学的内容能帮助你解决哪些问题？ 生：-------------
[结束语] 师：同学们，把我们所学到的知识应用到生活实践中去，是提高自己科学素养的重要方法！
（六）机动环节
各校图片及绘制的一些学校平面图
六、课后反思
1、通过观察、画草图学生兴趣加浓厚，观察认真，画图时积极性非常高，所画的图也各有特色，更有创造性。
2、讨论环节应重点让学生明确怎样设置合理的比例尺，使徒行更准确
3、评奖环节应多让学生发表自己的看法，教师不要急于作出再评价，有利于在学生达成共识。
第四篇：Solidworks 2016草图设计视频教程
Solidworks 2016草图设计视频教程下载
01-solidworks2016-进入退出草图及草图的编辑 02-solidworks2016-点和直线的绘制 03-solidworks2016-圆的两种画法 04-solidworks2016-绘制样条线 05-solidworks2016-矩形的绘制 06-solidworks2016-绘制圆弧
07-solidworks2016-椭圆 抛物线 圆锥曲线 08-solidworks2016-写字
09-solidworks2016-直槽口绘制 10-solidworks2016-多边形的绘制 11-solidworks2016-圆角和倒角
12-solidworks2016-剪裁实体 延伸实体
13-solidworks2016-转换实体引用和交叉曲线 14-solidworks2016-等距实体 15-solidworks2016-镜像实体
16-solidworks2016-线性草图阵列和圆周草图阵列 17 缩放平移 旋转 伸展实体 18-solidworks2016-尺寸标注 19-solidworks2016-添加约束 20-solidworks2016-完全约束草图
21-solidworks2016-草图的合法性检查与修复 22-solidworks2016-草图实战样例1 23-solidworks2016-草图实战练习2 24-solidworks2016-3D草图实例
第五篇：动态规划教案
吉林师范大学计算机学院
教
案
课 程 名 称 院系
级
C 程序设计(算法部分)
计算机学院计算机科学与技术09级
教研室(系、实验室)计算机基础教研室5101 授 课 班 级 09计算机科学与技术3班 实习
生
郑言
系指导教师
滕国文
吉林师范大学计算机学院
二○一二年四月二十五日（星期三5，6节）
课型章节：
动态规划基本思想
基要本参教考材资和料主：
算法设计与分析》 教学目的：
本课程以C语言为教授程序设计的描述语言，结合语言介绍程序设计的基本原理、技巧和方法。主要讲授内容包括程序设计动态规划基本概念，动态规划的基本步骤，动态规划问题的特征。通过本课程的学习，为算法更好的学习，以及能用计算机解决一些实际问题打下坚实的基础。教学基本要求：
掌握C语言中动态规划的基本概念，动态规划的基本步骤，动态规划问题的特征。并能熟练使用C语言动态规划思想解决一些简单程序问题；掌握一些基本算法结构及相关方法；熟悉程序设计的思想和编程技巧。重点：
动态规划基本概念，动态规划的基本步骤，动态规划问题的特征。难点: 动态规划的基本步骤 课型：
理论课 教法：
1.多媒体讲解 2.举例讲解 教学内容及过程： 1.课前回顾：
枚举法: 在进行归纳推理时，如果逐个考察了某类事件的所有可能情况，因而得出一般结论，那么这结论是可靠的，这种归纳方法叫做枚举法．
2.数塔问题
有形如下图所示的数塔，从顶部出发，在每一结点可以选择向左走或是向右走，一直走到底层，要求找出一条路径，使路径上的值最大。简单的进行选举方法的引导，让同学们主动思考到动态规划的思想上了。考虑一下：
从顶点出发时到底向左走还是向右走应取决于是从左走能取到最大值还是从右走能取到最大值，只要左右两道路径上的最大值求出来了才能作出决策。
同样，下一层的走向又要取决于再下一层上的最大值是否已经求出才能决策。这样一层一层推下去，直到倒数第二层时就非常明了。
如数字2，只要选择它下面较大值的结点19前进就可以了。所以实际求解时，可从底层开始，层层递进，最后得到最大值。
结论：自顶向下的分析，自底向上的计算。#include
return x;else
return y;} main(){ int a[100][100];int i,j,n;scanf(“%d”,&n);for(i=0;i for(j=0;j<=i;j++) scanf(“%d”,&a[i][j]);for(i=n-2;i>=0;i--) for(j=0;j<=i;j++) { a[i][j]+=max(a[i+1][j],a[i+1][j+1]); } printf(“%dn”,a[0][0]);} 3.总结“动态规划的基本思想” 如果各个子问题不是独立的，不同的子问题的个数只是多项式量级，如果我们能够保存已经解决的子问题的答案，而在需要的时候再找出已求得的答案，这样就可以避免大量的重复计算。由此而来的基本思路是，用一个表记录所有已解决的子问题的答案，不管该问题以后是否被用到，只要它被计算过，就将其结果填入表中。 4.总结“动态规划的基本步骤” 动态规划算法通常用于求解具有某种最优性质的问题。在这类问题中，可能会有许多可行解。每一个解都对应于一个值，我们希望找到具有最优值（最大值或最小值）的那个解。设计一个动态规划算法，通常可以按以下几个步骤进行： （1）找出最优解的性质，并刻画其结构特征。（2）递归地定义最优值。 （3）以自底向上的方式计算出最优值。 （4）根据计算最优值时得到的信息，构造一个最优解。 其中（1）——（3）步是动态规划算法的基本步骤。在只需要求出最优值的情形，步骤（4）可以省去。若需要求出问题的一个最优解，则必须执行步骤（4）。此时，在步骤（3）中计算最优值时，通常需记录更多的信息，以便在步骤（4）中，根据所记录的信息，快速构造出一个最优解。 5.总结“动态规划问题的特征” 动态规划算法的有效性依赖于问题本身所具有的两个重要性质： 1、最优子结构：当问题的最优解包含了其子问题的最优解时，称该问题具有最优子结构性质。 2、重叠子问题：在用递归算法自顶向下解问题时，每次产生的子问题并不总是新问题，有些子问题被反复计算多次。动态规划算法正是利用了这种子问题的重叠性质，对每一个子问题只解一次，而后将其解保存在一个表格中，在以后尽可能多地利用这些子问题的解。6.思考： 《免费馅饼》 题目描述: 都说天上不会掉馅饼，但有一天gameboy正走在回家的小径上，忽然天上掉下大把大把的馅饼。说来gameboy的人品实在是太好了，这馅饼别处都不掉，就掉落在他身旁的10米范围内。馅饼如果掉在了地上当然就不能吃了，所以gameboy马上卸下身上的背包去接。但由于小径两侧都不能站人，所以他只能在小径上接。由于gameboy平时老呆在房间里玩游戏，虽然在游戏中是个身手敏捷的高手，但在现实中运动神经特别迟钝，每秒种只有在移动不超过一米的范围内接住坠落的馅饼。现在给这条小径如图标上坐标： 为了使问题简化，假设在接下来的一段时间里，馅饼都掉落在0-10这11个位置。开始时gameboy站在5这个位置，因此在第一秒，他只能接到4,5,6这三个位置中期中一个位置上的馅饼。问gameboy最多可能接到多少个馅饼？（假设他的背包可以容纳无穷多个馅饼） #include 7.课后作业 杭电ACM 1003、1466、1087、1159、1176、1058、1069、2059、2084
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