教案九：阅读中的缩写句

第一篇：教案九：阅读中的缩写句

教案九：阅读中的缩写句

同学们好，欢迎来到计时阅读微课，这是我们年级的阅读技巧课程。师：我是阿西老师！生：我是丫哥！

师：丫哥，你知道什么叫做缩写句吗： 生：这个简单，不就是把长句子变短嘛！

师：可以这样理解，但是啊，必须要保证缩写后的句子不改变句子本来的主要意思哦！

生：这„„那我们缩写句子的时候该删掉什么呢？ 师：那我们一起来学习一下吧！

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶，去掉句子中修饰、限制、补充说明的成分。（树木去枝叶的小动画）

一、【阅读案例】

师：丫哥，你能选出这个句子的缩写句吗？

原句: 灰黑色的鸽子整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。缩句: A:鸽子站在船舷上，在等待命令。

B:鸽子站在船舷上。C:鸽子站在船舷上，像士兵。D:鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令 生：我觉得是B 师：不对哦！

生：我觉得这个有点难，我有点拿不准。

师：那我们一起学习一下，缩写句的方法吧！你要认真听哦！

二、【锦囊妙计】：

1、去掉修饰词语，“地”字前面的词语。

例如：小花猫高高兴兴地晒太阳。

副词表示状态的词语，“高高兴兴地”，这个词语可去掉，保留了主干。缩句为：小花猫晒太阳。

2、去掉形容词语，“的”字前面的词语。

例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌声。形容词语“漂亮的”、“美妙的”，这两个词语可去掉。

缩句为：女孩唱出歌声。

3、去掉补充说明词语，得字后面的词语。

例如：运动员高兴得锻炼。补语是 “高兴得”可删去。缩句为：运动员锻炼。

4、去掉状语，如时间、地点等状语。

例如：上个星期六，女孩在图书馆看书。

时间状语 “上个星期六”可删去。地点状语“在图书馆”可删去。缩句为：女孩看书。

5、去掉数量词语，保留中心词语。

例如：女孩找到了两盆花。句子中的数量词语“两盆”可删去。缩句为：女孩找到了花。

三、【案例解答】

原句: 灰黑色的鸽子整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。缩句: A:鸽子站在船舷上，在等待命令。B:鸽子站在船舷上。C:鸽子站在船舷上，像士兵。D:鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令 分析: 缩写句的原则：

1、不改变句子的原意。

2、不改变句子的主语、谓语。

3、不改变句子的结构。

4、压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。不能删的内容：

1、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉

2、不能去掉必要的补充词语

3、词组不能拆分

缩写句子不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。原句是一个复句，前面的分句说鸽子站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸽子，不符合原句意思;B句把原来的句子砍掉了一半，当然更不行;C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。正确的缩句应当是D: 鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

四、【要点小结】 删除的内容：

1、借助“地”、“的”、“得”

2、去掉状语，如时间、地点等状语。

3、去掉数量词语，保留中心词语。缩写句的原则：

1、不改变句子的原意。

2、不改变句子的主语、谓语。

3、不改变句子的结构。

4、压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

不能删的内容：

1、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉

2、不能去掉必要的补充词语

3、词组不能拆分

师：大家都会缩写句子了吗，我们一起来试一试吧!

五、【牛刀小试】

1、原句: 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。缩句: A:灯照耀着建筑。

B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。C:广场上灯照耀着建筑。

分析: 缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也 就改变了原句的意思;C句基本正确，但缩得过分简略;B句是正确的。

2、原句: 生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩句: A:鲸是鱼类。B:鲸不是鱼类。

分析: 原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意 思就变了。A句不妥，B句正确。

好啦，今天的课就到这里啦，下次课我们再见吧！

（注：红色字体可以直接做成PPT）

第二篇：缩写教案

《缩写》教案

马连庄镇李家草泊小学

韩晓曜

学习目标：

1、学习缩写的方法，能够缩写文章。

2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解根据的能力。

教学过程：

一：板书课题，理解课题。

1、导课：同学们，今天我们学习一种新的作文形式——板书课题：缩写。什么是缩写呢？

2、3、指名读缩写定义。

分析缩写的定义：在缩写的定义中，同学们应注意其中的两点：第一是文章压缩，第二是保留主要内容。那么，在实际习作过程中，我们又应该怎样缩写呢？

二、将缩写后的《景阳冈》与原文对照，师生共同总结缩写的要求和方法。

（一）感受缩写的《景阳冈》。

1、教师：翻到课文78页，有一篇已经缩写完成的《景阳冈》，请大家默读课文，读完之后，谈一谈自己的发现和感悟。（学生自由谈）

2、教师小结：缩写后的《景阳冈》对原著内容进行了压缩，但是保留了原著的主要内容，意思明确、完整，故事情节与原文一样跌宕起伏，扣人心弦。

（二）回顾学习原著《景阳冈》，找出主要内容和次要内容。

1、教师：现在我们共同分析作者缩写的方法。同学们回顾一下老师在讲授新课的时候，按照故事情节发展的顺序，把课文分成了几个部分？（四个，学生回答，老师板书：

1、执意过冈

2、继续上冈

3、打虎

4、下冈）。在这四个过程中，哪个部分是重点？（第三部分）。

教师：重点部分也是课文的主要内容，是整片课文的精华所在。（板书：主要内容），在一篇文章中，有了主要内容，其余的部分就应该是次要内容，（板书：次要内容）。

（三）、分析《景阳冈》的缩写过程和方法

教师：缩写的《景阳冈》又是怎样安排主要内容和次要内容的呢？现在同学们再看78页，老师提问：

1、执意过冈部分，缩写的作文中有吗？（有）

2、继续过冈部分有吗？（没有）

3、打虎呢？（有）

4、下冈呢？（没有）

教师：原课文的主要内容保留了下来，保留的主要内容与原文一模一样吗？（不一样）作者虽然保留了主要内容，但是对主要内容又作了改写。（板书：改写）原课文的三部分次要内容，作者留了一部分，去掉了两部分，是做了选择。（板书：选择）最后对选择的次要内容和主要内容进行压缩。（板书：压缩）

（四）归纳总结缩写的方法。

1、教师：刚才我们把原文与缩写后的《景阳冈》做了对比，现在我们一起总结一下缩写的方法，学生自由发表意见，教师板书：

1、多读课文

2、找出主要内容和次要内容

3、连缀成文。

2、加强对缩写方法的理解。

三、指导学生缩写《草船借箭》。

1、现在同学们试着缩写《草船借箭》。《草船借箭》这篇课文按事情发展的顺序，可以分成几部分？（四部分），四个部分分别写了什么内容？那一部分是主要内容？（第三部分）。

2、分析《将相和》，根据学生回答，教师归纳，指导学生书写作文。

四、学生写作，不超过400字，教师巡视检查

五、根据学生写作情况和时间，对个别的学生作文进行讲评。

板书设计：

1、执意过冈

2、继续过冈

3、打虎

4、下冈

缩写

一、多读课文

二、次要——选择

主要——改写—— 压缩

三、连缀成文

第三篇：缩写完整教案

《如何缩写》习作教学设计

梓阳学校 王霞

一、复习练习缩句（出示）

1、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。

2、有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。

3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

二、学习缩写，板书：缩写（出示）

1、定义“缩写”。

出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

2、缩写有哪些基本要求？看书本111页，自由读一读。出示：

（1）、缩写时要按原文顺序缩。

（2）、缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。

（3）、缩写要保持文章的完整性。

3、以《景阳冈》这篇课文为例，讲解缩写的方法：（出示）（1）、第一步：缩写前要读懂文章的内容，抓住重点。回忆:《景阳冈》这篇课文分为几个部分?哪些部分是重点？ 四个部分:

一、(1—4）武松喝酒。

二、(5—7）武松上冈。

三、(8—12)武松打虎。(重点）

四、(13）

武松下冈。

（2）、第二步：缩写时要注意取材及连缀。

思考：《景阳冈》中你认为哪些内容要保留？哪些内容要简写？哪些内容要删减？

《景阳冈》武松打虎是重点内容，要保留。进店喝酒内容要简写，上冈和下冈可以省去。

指导细化：（缩写时，要把具体的内容如人物的对话，心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。）① 小试牛刀，将武松进店喝酒部分用一句概括。（1-4）武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。②缩写打虎片段

出示第8段（老虎出现）

提示：不是打虎的重点，可概括为一两句话活出关键词：武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上睡一觉，忽然乱数背后跳出一只老虎

③试着概括9-10段（出示文字以及下划线）划出关键语句，出去修饰性语句（具体见课件）

④这样的句子，不够通顺，试着修改 例：将大虫改为老虎，柘城两截改为断成...尽量贴近现今的口语表达，润色修改。（3）、第三步：缩写后要对照检查。

缩写以后和原文对照一下，看看主要内容是否保留下来，意思是否准确、完整，语句是否通顺，语气和语义是否贯通等。

三、全文的梳理（出示）

• 缩写的方法和技巧：缩写要做到两点：

• 一是要缩成短篇幅；二是要作适当的改写。对重点内容，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括，有的可以删减，有的可以一笔带过。

四、作业要求：

缩写《金色的鱼钩》，字数不超过400字。

第四篇：九上关键句整理

九上关键句整理

1、李白《塞下曲六首》中体现物候现象的句子是：，双关手法的句子是：。体现战事紧张的句子是：

2、羌笛何须怨杨柳，3、月黑雁飞高。

4、。起义的直接原因是：。根本原因是：。起义前的策略是：。体现强烈反叛精神的句子是：。

5、《桃花源记》中描绘桃林美景的句子是：桃源美景是：。桃源人生活安乐幸福的句子是：。桃源民风纯朴的句子是：。

6、《与朱元思书》中总领下文的句子是：。主旨句是：

7、《捕蛇者说》中的主旨句是：是：。

8、的句子是：。过渡句是：。两种心理感受：，。动静结合的句子是。古仁人的胸怀是：。作者的政治抱负是：。

9、《醉翁亭记》。四时之景的句子是：。早晚之景：。主旨句是：。

10、《相见欢》中渲染孤寂凄凉的气氛的句子是：

11、《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合的句子是：

12、《关雎》的第一节：。

13、《蒹葭》的第一节的前四句是：

14、《龟虽寿》中最能体现作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神的句子是：

15、《白雪歌送武判官归京》中体现物候现象的句子是：。过渡句是：。通过色彩对比体现寒冷的句子是：，（或与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”具有异曲同工）。

第五篇：缩写教案

一、明确缩写目的

我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求

1.读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?

2.引导板书：

缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示，掌握缩写方法

1.怎样缩写课文呢？

2.同桌互相讨论。

3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

4.看课文中的习作提示，边读边想边画：

怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“_____”划出句子。

四、速读例文，体会缩写方法

快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。

一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。

二是语言，去掉具体描写的部分。例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。

五、《草船借箭》片段练习

1.回忆课文的主要内容。（借箭的经过）

2.可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）

第三课时（习作讲评）

一、讲评第一课时写的片断

1.出示学生写的缩写片断。

2.重点讲评以下几方面：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？

（2）该压缩的是不是都压缩了？

（3）语句是否简洁、通顺、连贯？

二、学生修改片断

1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。

2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。

三、缩写全文

1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。

2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。

3.展示与点评。