一年级上册数学第三单元《1一5的认识》教学设计范文

第一篇：一年级上册数学第三单元《1一5的认识》教学设计范文

1-5的认识

1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。

1～5基数含义的理解。

培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

一、从现实中抽象出数。

1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践

1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1.逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。

五、学习写数：

这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 你认为写的时候要注意些什么？ 师示范，生学写。

六、小结：你学到了什么本领？

第二篇：一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计

教学目标

1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

重点难点

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教学策略与手段

谜语激趣导入、同学合作探究、闯关游戏

课前准备

钟面模型、学生学具钟面、课件

教学过程：

一、创设情境，谜语导入

1、师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

师：谁猜到了这是什么?

生：钟表（板书：钟表）

2、认识各种不同类型的钟表

钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件展示各种类型的钟表）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。这节课我们就与钟表交朋友，一起来认识钟表。（板书课题）

二、探究新知

1.认识钟面的组成（课件出示钟面模型）同学们请看大屏，看看钟面上有些什么？然后在小组内交流讨论自己的发现。

生：汇报讨论结果（教师板书）。

生 ：12 个数字。

师：哪些数字？

生：数字 1 —— 12。

师：12在哪？6呢？3在哪?9呢？

生：钟面上有两根针，一根长，一根短。

师：这根又细又长的针是什么针？这根又短又粗的呢？

生：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。

师：同学们观察非常仔细，你们太了不起了，现在请你们在您们的钟面模具上指出分针和时针。

2.教学整时

师：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？

生：不是。

师：对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那它怎样转动呢？请看大屏。（课件演示）咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，请同学们观察这幅图（主题图），谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？

生：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床

师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时（板书7时）。是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

生说：时针指着7，分针指着12

师：你真是个爱观察的好孩子。

师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。

2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。（课件出示钟面）

生说时间,师引导说：8时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？

师：再仔细观察 3个钟面，你发现了什么？

生：分针都指向12.师：分针指向12的时刻都是整时。到底是几时呢？我们要接着看时针，时针指向几，就是几时。

师小结：分针长长指12，时针指几是几时。

3、时间表示法

师：床头柜上有什么？这个电子表上的时间表示几时？是怎样表示的？

师小结：这是电子表示法：1个数字加上冒号再写两个0。通常电子表和电视屏幕上会用这种表示方法。

三、实践应用，巩固新知

师：下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

(一)进入第一关：拨钟小能手

1、师说时间，生自己动手拔一拔。

师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

（1）请同学们拨8时。

（2）请同学们拨6时。

（同桌之间可以互相看一看拨的对不对）

师：你们可真棒！拨的都很准确

2、同桌互说互拔时间。

师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）

师：祝贺你们顺利闯过第一关。

(二)第二关

师：现在进入第二关：动手写时间

1、老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?

（1）（课件出示）小明9时在干什么？为什么都是9时，他做的事却不一样？

（2）学生说其他时间小明在做什么？（原来一天时针要转２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）

2、现在请同学在课本85页快速写出时间。

生在书上写,师巡视指导

（1）汇报。

（2）特殊钟面1２时、６时。

提问：１２时为什么只有１根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向１２，重合在一起，只能看到一根指针）。

６时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）

师小结：6时的'时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，（3）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）

小结：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。

(三)第三关：找朋友。（出示课件）

师：现在我们也给钟表找找朋友吧！

拨一拨、写一写、找一找巩固了本节课所学的知识。

四、们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？

（课件出示图片）远古时期，没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷，根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不方便了：后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加方便、准确了。

【通过课件展示的图片和老师的讲解，学生知道了我国古代的计时工具，激发了学生的民族自豪感。】

五、总结梳理，知识升华。

时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？

总结：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

板书设计

认识钟表

时针 又粗又短

分针 又细又长

中文表示法 7时

电子表示法 7：00

分针长长指12，时针指几是几时。

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4.数学《认识钟表》评课稿

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6.《第七单元练习》数学教学设计

7.一年级数学第八单元认识钟表教学反思

8.一年级数学上册《认识钟表》说课稿

9.人教版数学一年级上册认识钟表教案

第三篇：一年级数学上册第三单元0的认识教案

第三单元

0的认识

一、学习内容：教科书p30，0的认识及练习六的1、2题

二、课程标准描述：

1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、掌握必要的运算

三、学情与材料分析

学生已经学习了5以内的加减法，已经会写1-5的书写，本节课新授0的认识以及书写

四、学习目标

1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

2、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1 出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？ 师：什么也没有用：0“来表示。

板书：0的认识

板书0并领读“0”

2、发散思维，充分想像 1）老师竖起2根手指问学生读几

2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？

3）请说一说有关0的物体。

三、出示直尺，揭示第二种含义

1、揭示第二种含义――――起点 出示直尺图

师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。

（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）

五、巩固练习：

1、投影出示第31页的第1题

1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示

2）在书上填写，注意书写

2、摆一摆 要求：

1）学生分组活动按顺序排列0―――5的数字卡片 2）排好顺序的派代表上台演示 3）鼓励不同的排法

六、小结：0到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。

八、板书设计：

0的认识

0表示：

1、什么也没有

2、起 点

九、学习目标检测：

第四篇：苏教版一年级上册课文第三单元教学设计

（课文）第三单元教材分析及教案备课时间

大坡小学计彩秋

教材分析：

本单元安排了《给刘洋阿姨的信》《河里的月亮》《怀素写字》三篇课文和“练习5”，旨在训练学生识字、写字、朗读和理解的能力，指导学生从小树立远大的理想，努力学习，培养探索自然奥秘，认识自然的兴趣。《给刘洋阿姨的信》是小朋友豆豆写给我国第一位女航天员刘洋的信，能够激发学生探索科学的兴趣。《河里的月亮》写的是月圆之夜河边赏月的情景，能够引导学生感受月亮的可爱美好。《怀素写字》介绍唐代书法家怀素小时候刻苦练字的故事，说明一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。对帮助学生养成良好的写字习惯，激励学生发愤学习，苦练语文基本功有积极的意义。“练习5”旨在巩固本单元的学习，进一步提升学生综合应用语言文字的能力。教学目标：

1、会认本单元13个生字，能按笔顺规则正确书写20个生字。掌握1个笔画“横折提”，能用生字组词说句，培养学生识字写字的兴趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和小诗，学习读出疑问句的语气，读出诗歌由静到动再回到静的节奏感。

3、感受太空的奥秘和航天飞行的神奇，培养崇尚科学的感情。

4、想象《河里的月亮》这首小诗描写的情景，感受月亮倒影的美和变化，培养热爱大自然的感情。

5、了解怀素能成为书法家的原因，学习怀素练字的方法和刻苦练字的精神，培养良好的学习和生活习惯。

6、练习5中“学和做”，画画、写写、说说的综合练习。

7、写字训练，注意捺的写法。

8、说写训练，识记节日名称和时间。

9、朗读背诵节选的《古朗月行》。

10、口语交际：仔细观察图画，判断正误，应该怎样做。教学重点：

1、学会每一课中的生字词。

2、朗读课文，感受课文所表达的意境，初步学习理解课文内容。教学难点：读懂课文内容，学会每一课中的生字词。

教学时间： 给刘洋阿姨的信 2课时 8 河里的月亮 2课时 9 怀素写字 2课时 练习5 3课时 单元检测 2课时 给刘洋阿姨的信

教学目标：

1.认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习读出疑问句的语气。3.了解豆豆问话的内容，感受航天飞行的神奇。教学重点：

1.根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。

2.学会写“电、有、从”等6个生字；熟练认读“刘、阿、姨、信”等7个生。3.理解课文内容，明确文中三个问题的解答。

教学难点：了解人类从神话到现实对太空的探索，激发学生对科学的兴趣。教学准备：课件、生字卡片 教学时间:2课时 教学过程：

第一课时

课时目标：

1.初步感知课文，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习读出疑问句的语气。2.初步认识本课13个生字，会写田字格里的“电、有、从”等3个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。

教学重难点：识字写字，正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学过程：

一、情景导入，激趣引思

1.同学们都看过神话故事电视剧《西游记》吧，孙悟空是怎样上天入地的？ 2.孙悟空是神话故事中的人物，是作者想象出来的，不真实的。现代人已经做到了。播放美国阿波罗号宇宙飞船探月课件、“神九”环太空飞行的课件。

教师指出“神九”中有以为女宇航员叫刘洋，被人们称为“神女”，成为人们心中的偶像。3.大家想认识刘阿姨吗？出示刘洋的太空照。

4.在太空的宇宙飞船上，看地球会是什么样子的呢？有一位好奇的爱动脑筋的小朋友豆豆就给刘洋阿姨写了一封信，询问这个问题，请同学们读课文，看看豆豆问了几个问题。

二、初读课文，披文入情。

（一）初读课文，感知内容。

1.教师范读，领读。

2.指导学生自读课文，做到独立通读。

3.指导读第一自然段。通过读课文，你知道豆豆问了几个问题吗？分别是什么？

4、学生回答，教师归纳。（1）从太空看地球是什么样子的？

课件展示：在太空看到的地球，是个蓝色的星球。教师提示，地球呈现蓝色，因为地球70%的表面被大海覆盖，蓝色即大海的颜色。（2）在天上能不能给家里人打电话呢？

播放地面与宇航员通电话视频，答案是能够通话的。（3）“神九”是怎么到太空去的？ 播放宇宙飞船从升空到环球飞行的视频。5．你们还有什么想要问刘阿姨的？

6．播放宇航员在飞船中睡觉、行走、工作、休息等视频，让学生了解。教师适当解释。7.指导朗读第一自然段。自由读，指名读。

（二）认读生字

1、读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。出示本课生字词：刘阿姨、信、电话、老师、有、回、豆豆、年、地球、休息。教师领读。

指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。指名读，小老师领读，开火车读。

（三）写字指导

1、出示“电、有、从”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。

2、指导学生观察，说笔画、笔顺。

3、教师范写生字，学生描红、临写，教师巡视指导。

4、提示：“电”的竖弯钩要伸展些，“有”的撇是长撇。

三、梳理巩固，拓展应用 1.指导学生朗读课文。2.抽读生字卡片。

3.在田字格中书写“电”“有”“从”，评比书写情况。

4.如果要你给刘洋阿姨打电话，你会说些什么？

四、课堂小结：今天我们学习了课文《给刘洋阿姨的信》，了解了有关太空的知识，学习了电、有的写法。希望同学们好好学习，将来也成为一名宇航英雄，为祖国的航天事业作出伟大的贡献。

五、板书设计：电有从 给刘洋阿姨的信1.从太空看地球是什么样子？ 2.在天上能不能给家里人打电话？ 3.怎么从“神九”游进去？ 4.从太空回到地球是不是很累？

第二课时

课时目标：

1.学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习读出疑问句的语气。2.继续学习“回、豆、年”等3个生字。3.了解豆豆问话的内容，感受航天飞行的神奇。教学重难点：识字写字朗读课文 教学过程：

一、复习导入，激趣引思 1.指名朗读课文。2.抽读课后生字卡片。

3.展示航天小制作，比一比，谁的作品更有创意。

4.师：通过上节课，我们知道了有关太空的知识，今天我们继续学习《给刘洋阿姨的信》，再来了解这方面的知识。

二、探究课文，披文入情 1.指导朗读课文。2.学习第二自然段。

（1）指导自读第二自然段，画出不理解的句子，提出问题。生：从太空回到地球为什么很累？

师简单讲解：因为在太空时间长，长时间处于失重状态，肌肉得不到放松，又得不到正常的休息，所以感到很累。这就是宇航员回到地球，从太空舱里出来时都坐在椅子上，行走时需要几个人抬着走的原因。

（2）指导学生评价豆豆是个怎样的人。

学生评价，如关心别人，好奇心强，善于钻研思考问题等。3.指导学生通读全文。让小老师领读，指名读。4.学习书信的格式。

师：这是一封书信，大家看课文，开始和结尾是怎么写的？

学生回答，教师小结：开始是对收信人有礼貌的称呼，结尾是写信人的名字及写信的时间。5.练习说话。

（1）师：刘洋阿姨是我国第一位“神女”，是人们心中的航天英雄，你想对她说点什么？ 学生自由回答，教师评价。（2）仿句练习。

示例：刘洋阿姨从太空回到地球上。小明的妈妈从工厂回到家里。（）从（）回到（）。鼓励学生完成得越多越好。6.指导书写：回、豆、年。

出示它们的笔画、笔顺及在田字格中的位置。小组内学生自主观察，说笔画、笔顺。描红，练写。7．练习组词或说话。

三、课堂小结：这节课我们进一步探究了课文内容，不仅能够熟练地朗读课文，还能够仿照课文中的语句练习说话，表现得真棒。板书设计：7 给刘洋阿姨的信回豆年

刘洋阿姨从太空回到地球上。小明的妈妈从工厂回到家里。（）从（）回到（）。

教学目标： 河里的月亮

1.认识本课15个生字，掌握一个新笔画“横折提”，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读小诗，读出诗歌由静到动再回到静的节奏感。3.想象小诗描写的情景，感受月亮倒影的美和变化。教学重点：

1．会认并会写7个生字。

2．能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

1．能正确理解“滚圆”“晶亮”等词语的意思。

2．感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

课时目标：

1.认识本课15个生字，掌握一个新笔画“横折提”，会写田字格里的3个生字“两、东、西”。2.朗读课文，初步感受课文内容，初步想象小诗描写的情景，感受月亮倒影的美和变化。教学重难点： 识字写字朗读课文 教学过程：

一、猜谜语，导入课题

1、游戏“猜一猜”：

（1）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（2）初一一条线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。

过渡：小朋友们知道吗,河里也有月亮呢。河里的月亮是什么样子的呢？它会变吗？就让我们一起来学习当代著名女作家柯岩写的儿童诗《河里的月亮》。

2、读题。

（1）教师板书课题：河里的月亮。提醒学生有两个轻声。（2）正音：河里（li）月亮（liang）

（3）齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、教师范读，引入文本情境。

2、学生自由读文，初步感知文本。

要求：读准字音，读通句子。不理解的地方多读几遍。

3、出示生字组成的词语：晶亮、游过、破碎、不要、惊动、安静、瞧一瞧

4、学生展示，教师相机正音。

强调以下生字的读音：晶（jing）亮破碎（sui）惊（jing）动安静（jing）待会儿（儿化音）么（轻声）

三、初步理解课文

1、生字词宝宝被我们送回了家，下面请小朋友们再次朗读课文，数一数这首诗有几句话。（四句话）

2、这首诗写了什么呢？（水中月亮的变化）

四、教学生字，指导规范书写

1、课件出示“让”、“再”，指名读。

2、具体指导两个字的写法。

（1）“让”字有一个新的笔画（横折提）。书写横折提时，横和竖略短，提轻快。言字旁的点要与折画对齐。师范写，生书空。

（2）“再”字身上很多横。先让学生观察田字格中的“再”，让学生明白“再”的三横和横折钩的横分别把中间的一竖平均分成了三等分，并且最后一横最长。师范写，生书空。(3)学习其他的5个生字。

五、布置作业：指导学生在书上描红。关注学生坐姿，头正身直臂开足安。板书设计：8 河里的月亮

让再两东西会么

第二课时

课时目标：

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读小诗，读出诗歌由静到动再回到静的节奏感。2.理解课文内容，想象小诗描写的情景，感受月亮倒影的美和变化。

教学重难点：1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，想象小诗描写的情景，感受月亮倒影的美和变化。教学过程：

一、复习导入

1、指名朗读课文。

2、齐读

二、精读诗歌，积累运用

1、精读第一句

出示第一句话：天上一个月亮，河里一个月亮，滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。河里的月亮是什么样子的？（板书：滚圆、晶亮）（1）理解词语“滚圆”

出示图片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），学生通过形象的物品感受“滚圆”，不仅圆，而且还鼓鼓的、很饱满，非常圆，我们就把这种形态叫做——滚圆。

填合适的词语练习，除了月亮可以说成滚圆的月亮，还有什么也可以说成是滚圆的呢？看图片提示，尝试填空：滚圆的（）（西瓜、皮球、太阳、面团）（2）理解词语“晶亮”

河里的月亮不仅滚圆，而且还很——晶亮。看看“晶”这个字，它的身上有三个日，表示光亮的意思，泛指天上有许多星星，所以很亮。

河里的月亮为什么会像星星一样闪亮呢？（因为河里的月亮在水里，水波会反光。）（3）有感情地朗读第一句话，感悟水里月亮的圆和亮。

3、精读第二句

过渡：河里的月亮还是什么样子的呢？它也和天上的月亮一样会变吗？出示第二句话：一条鱼儿游过，月亮忽然碎啦，一块，两块，东晃，西晃。

（1）指名读第二句话，其他学生仔细听，思考：河里的月亮还会变成什么样？

（2）河里的月亮变成了“一块，两块”的，为什么？生答，师总结：因为它被鱼儿撞碎了。（3）学习“碎”字

出示“碎”字的篆文，它在古代指用石头砸碎东西，所以这个字中有一个“石”。诗中指的是谁碎了？（月亮碎了）

（4）河里的月亮还在“东晃，西晃”，为什么？生答，预设：河里的月亮只是天上月亮的一个影子，河水不平静的时候，月亮也就不完整了。河水不停地晃动，破碎后的月亮也跟着晃动。

（5）师总结：因为小鱼游过，水波在动，导致水里的月亮跟着水波在晃。看看这两个词，做做动作，读一读。

（6）齐读。边做动作边读。

4、精读第三、四句

过渡：你瞧，河里的月亮又变了。

（1）出示句子：啊，不要惊动它，让它安静一下。它指谁？（月亮）

你觉得应该怎么读这句话？指名读，在学生的朗读中比较中，感受“安静”总结：这句话要读得轻轻的，因为——不能惊动月亮。

（2）老师引读最后一句：待会儿你——再来瞧，它依旧是那么滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。理解“再”字。“再”表示第二次。第二次来瞧一瞧就叫做——再来瞧。理解词语“依旧”。瞧，水里的月亮变得又和刚开始一样了，它还是那样——滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。这就叫做——依旧。

三、总结全文，指导朗读

让学生获得初步的情感体验，尊重学生的个性差异，读出学生自己的感受。

四、练习背诵。

五、布置作业

1、朗读课文。

2、搜集有关月亮的诗歌，背诵其中一首。板书设计： 河里的月亮

滚圆圆滚滚圆滚滚的皮球 晶亮亮晶晶亮晶晶的（）

课后反思： 怀素写字

教学目标：

1.认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.了解怀素能成为书法家的原因，学习怀素练字的方法和刻苦练字的精神。教学重点难点：读背课文、识字写字 教学准备：PPT课件 教学时间：2课时

第一课时 课时目标：

1、初读课文，理解课文大意。

2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读课文。

3、学会生字“他、画、比”。

教学重难点：1.识字写字 2.能正确、流利地朗读课文。理解课文大意。教学过程：

一、看图、导入新课

1、出示课件

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？

2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）

3、揭示新课

二、初读课文

1、听老师范读课文，一边听一边想怀素是怎样练字的？

2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：

（1）指名分段朗读课文，评议。（2）出示有关词语，指导读准音。

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一自然段

1、指名朗读课文，说说你知道了什么？

2、汇报：怀素从小就喜欢写字。

3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写：

1、出示生字：他、画、比

2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

五、课堂小结。

板书设计： 9 怀素写字

他画比

第二课时 课时目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习第二、三自然段，理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字的精神。

3、学习生字，会写“当用后书”。教学重难点：朗读理解课文，识字写字。教学过程：

一、直接导入

1、怀素小时侯是个怎样的孩子？

2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

二、学习第二段

1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。

2、指读句子：怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）理解：非常

（3）这一句该怎么读呢？

（4）朗读练习。

3、怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。（2）怀素写字时先干什么？（3）怀素接下来干什么？

（4）“先看清字的形状”和“再按字的笔顺，一笔一画照着写”能否颠倒？（5）从哪些词可看出他写字很认真？（6）朗读练习。

4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？

5、连起来朗读，背诵。

三、学习第三段

1、当时怀素是在哪儿练字的呢？

2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？

3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——

4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？

5、练习朗读。

四、学习第四段

1、怀素长大以后，成了——

2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？

3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

4、怀着敬佩的心情读好这一段。

五、学习生字

1、出示生字：当用后书

2、学生识记生字。

3、在写字之前该怎么写呢？

4、联系课文内容，说说如何写字？

5、像怀素一样把字写好！

6、指导描红，临写。

六、课堂小结。板书设计： 怀素写字

↓他总是先看清字的形状，再按字的笔顺，一笔一画照着写。认真：先„„再„„

↓（1）先（看清字的形状）

刻苦（2）再（按字的笔顺，一笔一画照着写）↓

书法家早上起床，我先（），再（）。

教学反思：

练习五

教学目标：

1、练习5中“学和用”，完成画画、写写、说说的综合练习。

2、写字训练，注意捺的写法。

3、说写训练。

4、朗读背诵节选的《古朗月行》。

5、口语交际：应该怎么做。

教学重点：1.画画、写写、说说的综合练习。2.熟练掌握哪个日期是什么节日。教学难点：背诵《古朗月行》；“捺”写出笔锋。教学准备：课件 教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、“学和用”中，完成画画、写写、说说的综合练习。

2、写字训练，注意捺的写法。

教学重难点：完成画画、写写、说说的综合练习。教学过程：

一、教学第一题：学和用

1、学生借助拼音自读图下面的语句。

2、帮助学生弄清本题的要求：（1）给图涂上颜色，使图更美。（2）在田字格里写上几个向相应的词语，（3）看图编故事。

3、指导观察，指导涂色。

4、指导在田字格中写字。

5、看图编故事。

（1）分小组看图讲故事。（2）每组选一人上讲台讲故事。（3）课后讲给其他小朋友听。

二、教学第二题：写字有方

1、审题。指名读题，教师讲解题目的要求。

2、指导。（1）认读。

（2）指名按笔顺书空，说说写“捺”要注意的地方：小平台，滑滑梯，顿一顿，到平地。（3）观察笔画在田字格中的位置。（4）复习描红、临写的要求。（5）教师范写。

3、练习。

（1）集体书空练习。

（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。

（3）学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，个别辅导。

4、反馈。

（1）展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。（2）指名到白板上写，集体评议。

三、课堂小结。板书设计：练习5 白云树叶蚂蚁河水小草

第二课时

课时目标：

1、说说写写，了解这些日子是什么节日

2、读读背背《古朗月行》

3、教学重难点：说说写写，了解这些日子是什么节日 教学过程：

一、教学第三题：说说写写

1、审题。

（1）教师讲解本题的要求。

（2）指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。

2、指导练习。

（1）自读两排的日期。（2）指名读这8个日期。（3）1月1日是什么节日？

（4）分别说说那些日期各是什么节日。（5）分组互说，指名说。（6）把自己知道的节日写下来。

3、反馈。

（1）检查说写的情况。

（2）对不会写的字，给以辅导。

二、教学第四题：读读背背

1、教师范读。

2、学生借助拼音自由练读，要求读准字音，读通句子。

3、指名试读。

4、教师再次范读。

5、引导学生看图，说说图上画了什么？小孩在干什么？

6、练习。（1）指名读。

（2）练习有感情地朗读。想像。再指名读，分男女生读，集体练读。（3）练习背诵。

4、反馈。

（1）检查朗读。（2）指名背诵。（3）集体背诵。

三、课后小结。板书设计：练习51月1日元旦节 3月8日妇女节 5月1日劳动节 7月1日建党节 8月1日建军节 9月10日教师节 10月1日国庆节 6月1日儿童节

5月4日青年节 3月12日植树节

第三课时

教学目标：口语交际，说说应该怎样做，培养正确的读写姿势，提高口头表达能力。教学重难点：仔细观察图画，说说应该怎样做，纠正错误的写字姿势。教学过程：

一、齐读课题。

一、借助拼音读图下的要求。

三、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅图上画的意思。第一幅图上，这个小朋友在课桌前干什么？ 第二幅图上的小朋友在干什么？ 第三幅图你看懂了什么？

第四幅图上的这个小朋友的姿势对吗？

2、讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？

如果你正好在他面前，看到图上的情景，该怎样劝告他们？

四、练习

1、说说应该保持什么样的写字姿势？

2、你平时是怎样做的？教师随机纠正。

五、作业：完成书各项练习、读读背背。

六、课后小结。板书设计：练习5 应该怎样做

写字姿势：头正身直臂开足安

教学反思：

第五篇：一年级上册语文第三单元整体教学设计教学设计

一年级上册语文第三单元整体教学设计教学设计

单元导读

本单元有一首古诗《静夜思》，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的思乡之情。《小小的船》是一篇美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗，课文语言优美，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。《阳光》这课给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了，小树更高了，有形有色一幅色彩斑斓的图景，让孩子明白这一切都是阳光的功劳。《影子》与《比尾巴》是两首小儿歌，读起来亲切上口，活泼俏皮，极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望。单元教学目标：

1、认识生字新词，会写18个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受诗歌和课文所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、课文录音 教学过程

模块一:集中识字

一、整体通读

1、小组检查生字预习情况。

2、自由练习拼读。

二、集中识字词

床前 举手 低头 安静 夜晚 故乡 月光 看见 闪闪 坐在 星星 船里 阳光 田野 金子 早晨 拉开 更加 河面 影子 常常 跟着 朋友 前后 黑狗 尾巴 猴子 松鼠 公鸡 长短

1、学生自己读生词。

2、抽生读（师纠正）。

3、开火车读，检查读音。

三、集中生字卡

mù ěr tóu mǐ jiàn bái tián diàn yě 目

耳 头 米 见 白 田 电 也 cháng shān chū fēi mǎ niǎo yún gōng chē 长 山 出 飞 马 鸟 云 公 车

1、开火车读，并组词，比一比谁读得好。

2、去拼音比赛读。

3、师出示卡片，生抢读。

四、交流识字方法

1、加一加、减一减。

2、猜字谜。

3、编儿歌。

五、指导写字

1、师范写，讲解字在田字格中的位置。

2、生写字，老师巡视，个别指导。

3、全班展示，每小组选出一名学生在班内展示。

模块二：朗读感悟

课例一 美丽的夜空

（一）学习《静夜思》

导入：月亮曾被人们赋予美好的象征，月儿圆，人团圆。可是，在这月圆之夜，诗人李白却远离家乡，无法和家人团圆。怀着对家乡、对亲人的思念，写下了一首《静夜思》。

1、播放课文录音，学生跟读，掌握读诗节奏。

2、学生自读，小组讨论、交流自己的感受。

3、朗读、背诵课文，体会诗人情感

（1）指名朗读、评议，标出朗读节奏。

（2）配乐朗读。

（3）师生共同朗读、背诵古诗。

（二）学习《小小的船》

1、多媒体出示晴朗夜空图，让学生谈感受。

2、播放课文录音，让学生说说听懂了什么。

3、自读，想象画面，在小组内交流。

4、集体读，边读边想：“小小的船”指什么？“我”在小小的船里看到了什么？理解“两头尖”的意思。

5、说话练习：弯弯的月亮像（）蓝蓝的天空像（）

闪闪的星星像（）

（三）课外链接

阅读丛书《中秋夜》,体会秋夜的美丽.（四）边画边背《小小的船》。课例二 神奇的阳光

（一）学习《阳光》

导入：（课件出示：洒满阳光的大地）多么美好的阳光啊！我们每天都可以生活在阳光下，和同学们快乐健康的成长，是阳光给了我们美丽的世界，给了我们幸福的生活。我们一起来学习《阳光》。

1、自由读课文，选择喜欢的段落在小组内讨论、学习、交流。

2、指名读1、2段，指导看图，理解“阳光像金子”、“小河就像长长的锦缎了”。

3、练读3、4、5段，体会“阳光比金子更宝贵”。

4、有感情朗读课文，同桌边读边指出对方的优缺点。（集体读、领读、对读等）

（二）学习《影子》

导入：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我带来了一个形影不离的好朋友，你知道是谁吗？（出示课题：影子）

1、听课文录音，说说课文告诉了我们什么？

2、理解“前”、“后”、“左”、“右”。

3、自读课文后，小组内交流：为什么说影子是我的好朋友？

4、用自己喜欢的方式读课文，试着背诵课文。

（三）课外链接

阅读丛书《金色的秋天》、《秋天到了》。

（四）拓展练习：查阅更多关于阳光的知识，给爸爸妈妈讲讲阳光给万物带来的变化。课例三 走近小动物

（一）学习《比尾巴》

导入：森林王国要举行一场比赛，想邀请大家做评委，你们愿意吗？快来看看，都有谁来比赛？比什么？

1、请6名同学上台贴出6种小动物的图片，一边贴一边说出小动物的名称。

2、班长出示比赛项目：比尾巴（出示文中六个问句）

3、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

4、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

5、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。

6、汇报。（读出六个陈述句）

7、组内小伙伴合作读，互相评价，把课文背诵下来。

（二）课外链接

阅读丛书《动物世界真热闹》、《小动物的家》，感受动物王国的奇妙。

（三）拓展延伸

1、找尾巴：（课后“读读画画”）

2、编儿歌：（出示小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗图片），这些小动物也赶来想参加比赛，但他们比的不是尾巴，而是耳朵，大家也帮它们编首儿歌吧！

人教版一年级上册语文第四单元“处处好风光”

教学设计

模块一 集中识字

教学目标：

1、会认53个生字。

2、多种方法巩固识字。教学重难点：

在具体语言环境中识字，在反复朗读中识字，多种方法巩固识字。教学过程：

一、整体通读

1、小组检查生字预习情况。

2、自由练习拼读。

二、集中识字词： 出示：

黄牛 花猫 鸭子 小鸟 杏子 桃子 苹果 红枣

火腿肠 面包 牛奶 牙膏 毛巾 洗衣粉 铅笔 尺子 作业本 茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿 笔尖 鲜花 竹林 明天 尘土 手心 灭火

1、学生自己读生字词。

2、抽生读。

3、开火车领读，组词。

三、集中生字卡： 出示: 黄 猫 杏 桃 苹 红 边 多 少 群 颗 堆

商 场 包 奶 牙 毛 巾 笔 尺 作 业 本 东 西 菜 园 豆 角 萝 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 风 明 鲜 尘 尖 灭 力 男 休 手 林 森 从 众

1、在课文中圈出这些字读一读。

2、比赛读生字。

3、指名读

三、交流识字方法

1、加一加、减一减。

2、猜字谜。

3、联系生活实际。

四、再读课文，把生字宝宝放回课文。

师小结：小朋友们，本节课我们采用不同的方法认读了四篇文章中出现的生字，大部分同学已经能够主动把字词和课文读通顺，希望大家以后能够坚持。

模块二 读一读 悟一悟

教学目标：

1、能够正确流利地朗读课文，积累语言，养成热爱阅读的好习惯。

2、认真感受所描绘的优美环境，体会作者所要表达的思想感情。教学过程：

一、学习《比一比》

1、我们马上进入第二关,谁会读儿歌(音乐)比一比，谁会读儿歌。小朋友还记得这幅图画吗?这幅图画多美呀!有个小朋友根据这幅图编了一首儿歌,这首儿歌就藏在书89页，看谁能把这首儿歌读流利?

2、看小朋友都读得特别认真，老师想你们肯定准备好了.现在我们来比一比,看谁读的最流利? 请你来!

3、谁来说说?(生评字音：我听明白了，这两个小朋友有个共同的优点就是(师拍手说)一个大︱一个小︱ 一头黄牛︱一只猫︱ 掌握了节奏。可以边拍手边读，你们来试试!(课件:一二节，全班读)

4、小朋友刚刚读得可好了，让我们男女生来比比赛，看哪一边更棒。

____比_____大,_____比______小。小伙子，这里应该填什么?(指名男生填黄牛和花猫比什么?

5、刚才男女生都很棒，不分胜负。怎么办呢?老师想了个办法，小朋友给这两节配个动作，比一比谁想的动作最有趣。(指名读)

6、我们一起来读读,配上自己喜欢的动作和表情.(全班齐读)

7、三四小节小朋友们真可爱，做的动作太有趣了。那你能像刚才这样(师拍手和同桌一起把三四小节读一读吗?)

8、小朋友在一起这么开心，老师也想和你们比一比。你一句，我一句，看谁读得更好听。我一句，你一句，看谁读得最好听。

9、同学们读得这么好听，老师真为你们高兴!我们一起来吧!(齐读)

10、一二三四，再来一次。全班一起来„„。

师小结：同学们学得非常好，你们要继续加油啊！

二、学习《自选商场》

1、读读短文，想一想自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

2、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

3、出示最后一句“在自选商场买东西真方便。”指导朗读，体会“方便”。

4、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。5.多种形式朗读短文。（抽生读、齐读、赛读）

（把理解句意和练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。）

三、学习《菜园里》

1、同学们参观完了农家小院和自选商场，下面我们一起到菜园里去看看，同学们看到了哪些蔬菜？

2、抽生说。

3、蔬菜都长什么样子呀？谁跟老师描述一下。

4、哦，原来这些蔬菜长这个样子呀！你们喜欢他们吗？谁能有感情地读一读呢？读出喜欢的感觉。

5、多方式朗读短文（抽生读、齐读、男女生赛读、小组赛读）

6、看完了秋天的菜园我们再一起去《秋天的果园》看看吧!

7、拓展阅读：打开丛书46页《秋天的果园》,读读想想: 秋天的果园有什么?它像什么?

四、学习《日月明》

1、直观导入，形象感知。

出示：太阳和月亮的图片。师问：太阳和月亮能带给我们什么呢？ 生：光明。师：所以日+月=明 今天我们就学习许多像“明”一样的字。

2、师范读短文。

3、自由读课文。

4、分组读课文。

5、男女生赛读。

7.师生共玩猜字游戏。

老师说前半部分你们接后半部分，以此来巩固本课内容。如；鱼羊（），小大（）。

8、在熟读的基础上进行背诵。（以读代讲）。

模块三 美文欣赏

教学目标：

1、培养学生热爱读书的好习惯，在读中积累词语，增长见识。

2、丛书《秋天多么美》《秋风》《中秋夜》《秋天》《金色的秋天》《枫叶》，边读边想：

（1）文中描写了秋天的哪些景物？你最喜欢哪一种景物？为什么？（2）你学到了哪些优美词句？你学到了什么？