an,ang教案

第一篇：an,ang教案

教学目标：

1、学会韵母ɑn、ɑnɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。

3、在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。教学重点：

前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ的发音，声母和ɑ教学难点：

读准韵母ɑn、ɑnɡ和相应的音节。

教学方法：

导读法、引导法

学习方法：

自主、合作、探究

教学准备：

拼音卡片、多媒体课件。

教学课时：

1课时。

n、ɑnɡ组成音节的拼读。

教学过程

课前谈话，调动学生积极参与课堂的积极性。

一、创设情景，导入新课

二、学习ɑn、ɑnɡ

1．学习ɑn的音。

（1）（出示图1）齐读音节词“天安门”。今天，我们要认识的第一个韵母朋友就藏在这个音节词中，他就是ɑn。

（2）课件展示ɑn的发音要领，师教读，生跟读。（3）齐读。抽生读。（4）师教读ɑn的四声读音。

（5）学生自由练读ɑn的四声，抽生读，小组读，齐读。2．学习ɑnɡ的读音。

（1）（出示图2）昂着头，齐读音节词“昂着头”引出ɑnɡ。（2）课件展示ɑnɡ的发音要领，教读，生跟读。（3）抽生读。齐读。

（4）自由练读ɑnɡ的四声。师说出有关ɑnɡ的词语或句子，学生辨别是几声。

3．比较ɑn、ɑnɡ的异同。（1）从形上，ɑnɡ比ɑn多一个ɡ。

（2）从音上，一个前鼻韵母，一个是后鼻韵母。通过学生的读，明确ɑn是前鼻韵母，ɑnɡ是后鼻韵母。

（3）多种形式对比练读ɑn、ɑnɡ。及时纠正不准的发音。

4．记住ɑn、ɑnɡ的形。

（1）师在四线三格中范写ɑn、ɑnɡ边写边强调同一个韵母中两个字母之间的距离，以及一些关键笔画的写法，学生书空。

（2）伴随着轻音乐学生在本上练习写ɑn、ɑnɡ，师巡视指导，并强调写字姿势。写好后同桌相互检查，指出不足之处，并加以改正。（3）展示评价作品。

三、拼读练习

1.利用小熊、小猫、小松鼠、小兔引出声母与所学的韵母相拼的音节。

2.学生自由拼读音节。3.抽生读、开火车读。

四、学习儿歌

小松鼠送给大家一首儿歌。（课件：儿歌）1.范读儿歌。

2.学生自己拼读，教师巡视指导。3.找出带有ɑn、ɑnɡ的音节，多读两遍。4.小组内互读，找学生读。5.齐读儿歌。

6.利用游戏完成“读读连连”。

五、课堂小结，布置作业。

孩子们，今天我们又认识了两个韵母宝宝，他们是前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ，在以后的学习生活中我们会经常见到他们，回家把他们介绍给自

己的爸爸、妈妈认识。

板书设计：

ɑn

ɑnɡ

ɑn

ɑnɡ

第二篇：教案ang

ang eng ing ong 拼读

冯姬冬

教学目标

1.能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节；会读拼音词。

2.能准确区分前后鼻音，并正确拼读。教学重点

能正确拼读声母和四个后鼻韵母组成的音节。教学难点

能将句子准确拼读出来。教学方法

自学法、合作学习法 养成教育训练点：

养成孩子先自己学习，找出不会的东西，再与同学合作学习解决问题的习惯。

教具准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程

一、复习导入

1.出示写有ang eng ing ong an en in un ün九个韵母的气球。

2.出示整体认读音节。（齐读、男女生赛读）3.出示写有不同音节的苹果，找出整体认读音节。

二、新课讲解

一）自己拼读四个音节词。（分步骤来学习）要求：

1.先找出音节中的整体认读音节，用“○”圈出来。2.遇到不会拼的音节在它的头顶上标“×”。3.拼完的用端正的坐姿告诉老师。二）小组学习

1.抽查会读的学生读得是否正确。

2.根据会读的学生人数确定“兵教兵”的形式。

3.学生教读，每个音节词读三遍。读会的就站起当“小老师”教读。

三）检查学习情况

齐读，男女赛读，小组赛读，指生读。课间活动：游戏——对号入座 四）学习句子的拼读 1.自学方法同上。2.同桌互读。

3.检查并纠正正确的停顿方法，选出优胜同桌进行领读。读得好的奖励小红花。

要求：其他同学要认真跟读，如果您觉得自己也可以当老师了就举手。

4.领读三遍后，自己拼一拼。5.以小组为单位齐读；男女生赛读。

三、巩固练习1.游戏——找名字 2.拼读儿歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

四、作业布置

1.拼读自己和同学们的名字。2.把52页的内容读给爸爸妈妈听。教学反思

后鼻韵母与前鼻韵母的发音是个难点，所以，我在导入时采用闯关的方式让孩子复习其发音。因为拼读重在翻来覆去地读，所以，我将教学内容分成了两部分：音节词和句子。考虑到一年级孩子注意力不持久，就在中间设计了一个游戏环节。原本一位很轻松的一节课，结果没有完成任务。句子的拼读才刚刚开始下课铃就响了。

课下，我反复思考，为什么没完成任务？哪些环节需改进或多余？

第一，导入时，第二关背整体认读音节，与第三关找整体认读音节重复了，可将第二关删掉。

第二，游戏环节中，分发的词卡有些多，可减掉四、五个。第三，游戏环节的设计意图就是让气氛活跃起来，但由于考虑不周全，致使课堂太乱，好多孩子都是走出座位，围在讲台前，乱作一团。课后，有老师建议，应将词条贴在相应位置上，然后让学生坐回位置上，这样，不仅纪律好了，而且，贴在那儿，每天都可以孩子拼一拼。

此外，组内老师跟我说，孩子在念二声时不到位，有些拐，像三声，又不是三声。

看来，今后首先要注意的是学生二声的发音。其次，在细节处理上还需努力。

第三篇：学前班拼音ang教案

学习汉语拼音，可以帮助说好普通话。而从小抓起，为其终身发展奠定良好的基础。下面是小编收集的学前班拼音ang教案一起来看一下吧。

篇一：学前班拼音ang教案

学习目标：

1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

学习过程：

(一)复习旧知，导入新课。

这节课我们要学后鼻韵母：ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母，发“-n”的时候，口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

(二)学习后鼻韵母ang。

1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。

教师讲解：-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。)

2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解：后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。

3、学习后鼻韵母的发音。

(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。

练习后鼻韵母ang的四声并书写。

(五)书写指导。

后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

(六)延伸：三拼音练习。

q—i—āng→qiāng(水枪)

ch—u—āng→chuāng(窗户)

x—i—àng→xiàng(飞翔)

篇二：学前班拼音ang教案

一、引入

1、老师今天给你们带来了三张图片，让我们看看他们是什么?

①出示第一张，“天安门”谁能给他们注音?(tian an men)

②出示第二张，“三只蝴蝶”给这张图片注音。(san zhi hu die)

③出示第三张，“蚕宝宝”给这张图片注音。(can bao bao)

④我们一起来观察一下，这三个音有什么共同之处?(an)

2、我们一起来发“an”的音，它是一个什么韵母?(前鼻韵母)我们讲过发an音时应先发a，再把舌尖抬起，顶住牙床，由鼻子出气。

3、如果我们不按“an”发音，而是试着先发“a”，然后舌根高抬，顶住软腭，气流从鼻出来，(学生尝试)试试会是什么音?(ang)

二、发音

1、对，这就是我们今天要学习的韵母“ang”，我们叫它后鼻韵母。试发音。

2、领读。

3、齐读，后鼻韵母ang，ang，ang。让我们比一比，哪一组发音最准确，(以组为单位进行发音练习)

三、书写

1、我们已经会读了，那么它到底应该怎样书写呢?你们写给我看看。(由学生空书)

2、看看老师写得和你写得一样吗?板书ang，并口述――先写一个an，再写一个g，两个一连ang，ang，ang。

3、集体练习

四、拼读

1、我们现在已经认识后鼻韵母ang了，那么我要请一位同学来扮演ang。

2、再请三位同学分别扮演z，c，s。

3、我要请他们做一个找朋友的游戏，三个声母要去找ang做好朋友，当他们成为好朋友，就会出现一个新音节，让我们一起来听一听，看一看。

①z：你好，我叫z，可以和你做朋友吗?

ang：可以，我是ang，我很高兴认识你。

②让我们一起来观察，他们组成了一个什么新音节。(共同发音――z和ang变成zang，zang，zang，zang。

③c，s同上。

4、游戏做完了，这里出现了三个新音节，zang，cang，sang，你们认识了吗?我现在要考考你(提问个别同学)

z zang

c ang cang yes，yes，他念zang。No，no，他念zang。

S sang5、重复游戏p，m，t。

五、息六、四声调

1、我们一起看大屏幕

①想想老师想要说什么?

②以a为准说四声。(汽车平走……)

2、如果我们把a变成ang谁会读?让学生齐声读。

3、我们将书中黑体字加上声调，读一读。(自读)选一组以开火车的方式检查。

4、ang除了可以和我们提到的声母拼读外，还可以和w，q等多个声母相拼，看屏幕。

①出示wang，齐读。

②我用这些词编了一首儿歌，我们一起来看看。

③qiang相同。

④儿歌

wang qiang

汪洋大海，汪汪汪。一挺机枪，枪枪枪。

阿姨姓王，王王王。雪白墙壁，墙墙墙。

渔夫撒网，网网网。日军扫荡，抢抢抢。

小狗唱歌，汪汪汪。爸爸抽烟，呛呛呛。

七、练习

⒈通过今天的学习，我想大家已经掌握了与ang相关的内容，让我们利用所学知识做件好事，我这里有这样几只小动物，山羊，狼，大象，还有房子，月亮，一个唱歌的小女孩。他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置?

⒉请同学上黑板完成练习。

⒊齐读。

八、总结

在我们的生活中，与ang相关的yinjie还有很多，让我们在课余的时间，慢慢去寻找好吗?

九、书写练习

第四篇：ang eng ing ong 教案

《ang eng ing ong》 第一课时 教学设计

执教人：杨威 2017年11月7日

【教学目标】

1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。

2.正确品读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线三格中正确ang、eng、ing、ong和音节词míng liàng。【教学重点】

1.后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。2.声母和后鼻韵母组成的音节的正确拼读。【教学难点】

后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析 【教学准备】

ppt、拼音卡片、图片、人教数字校园资源 【教学过程】

一、情境图导入

情境图：（弯弯的月牙爬上了窗台。风儿吹动了窗帘，屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着摇篮曲哄着怀里的婴儿。）1.夜晚降临了，弯弯的月牙爬上了窗台，你都看见了什么？（同学们看得可真仔细呀）

2.今天咱们要认识的4位新朋友就藏在这幅图中，你们能找出他们吗？（“窗、床”提示ang的音，“灯、哼”提示eng的音，“猫头鹰、婴儿”提示ying的音，“钟”提示ong的音。）（你可真是会观察呀、你看得可真仔细呀、你真是火眼金睛呢）学生找一个，老师板书一个。这就是我们要认识的四个新朋友。

二、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong（1）观察它们的样子，你发现它们有什么相同的地方？（后面都是ng，观察得真仔细）

他们都是ng结尾，所以他们有个共同的名字——后鼻韵母。（我们把这四个是

ng结尾的叫做——）（2）学习ang 1.我们一起来认识第一位新朋友吧，听！它来了。（利用人教数字平台教读）2.教师示范指导（发ang时，先做出a的口型，再把舌根抬起）3.指名读、齐读 4.学习ang的四声

（3）学习eng（同ang的方法）

床头旁有台灯亮着，第二位新朋友要来跟我们打招呼了。（4）学习ing和整体认读音节ying 1.学习ing（墙上挂着猫头鹰形状的挂钟，竖起你的小耳朵，他在自我介绍呢）2.学习ing的四声

3.辨析前鼻韵母an、en、in和后鼻韵母ang、eng、ing 口语词辨析（准备音节词条）安全、帮忙；感恩、电灯；饮料、老鹰 4.学习整体认读音节ying 后鼻韵母ing想要出去玩，可是它太小了，不能出去，于是大y妈妈来帮它，它就可以出去了，可以给汉字注音了，成为了整体认读音节，读音不变，还读ying。4.ying的四声（老鹰、欢迎、电影、放映）

（5）学习ong（同ang的方法）（同学们认识了前3个后鼻韵母，第四位后鼻韵母迫不及待地想和大家打招呼了呢）

三、学习声母和后鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节词（1）学习声母和ang组成的音节词

1.自由拼读qiáng bāng zhuàng chuāng 2.指名拼读

3.区分两拼音节和三拼音节

4.老师口语词助读（墙面、墙上、帮助、帮忙、形状、奖状、窗户、窗台）5.学生自由说词语

（2）学习声母和eng组成的音节词 1.自由拼读fēng、rēng、héng、dēng 2.指名读

3.开火车读 4.齐读

5.老师口语词助读（风筝、不随意乱扔、横线、电灯）6.自由说口语词

（3）学习声母和ing组成的音节词 1.自由拼读tīng、jǐng、bǐng、qīng 2.指名读 3.小组读

4.自由说口语词助读（听讲、听话；水井、打井；饼干、伞柄；青草、清水）（4）学习声母和ong组成的音节词 1.自由拼读sòng、hóng、zhōng、qióng 2.指名读 3.开火车读

4.口语词助读（朗诵、送人、送伞、背诵；中间、闹钟、中国；贫穷、很穷）

六、巩固练习：游戏（找宝藏）

大象、熊猫、老鹰、蜜蜂、灯笼、月亮、台灯、闹钟、七、书写 1.观察占格

2.师范书写（提示一个音节的字母要写挨紧一些）3.练习

练习纸

后鼻韵母

ɑnɡ

enɡ

inɡ

onɡ

yinɡ

mínɡ liànɡ

第五篇：ang eng ing ong教案

汉语拼音 ang eng ing ong教学设计

【教学目标】

1、学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。【教学重点难点】

后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。【教学过程】

一、复习导入

小朋友们，今天将是我们在拼音王国游玩的最后一天了，如果今天我们能通过拼音王国国王的考核，那接下来就可以进入文字王国去倾听更多有趣的故事、学会更多的本领了。孩子们，你们有信心通过考核吗？

1、苹果园：复习a o e i u ü

你树上的苹果吗?

2、我们把这些叫做„„（生：单韵母）

如果在其中五个单韵母后各加上一个n，你们还认识它们吗？它们是„„（生：前鼻韵母）

你们可真厉害！谁能读准它？

指名读

过渡：小朋友们把前些天在拼音王国中学到的本领都掌握了，是不是就可以通过考试过关了呢？谁去问一问拼音国王啊？

国王：我的朋友们，你们是很厉害，但是在拼音王国里还有最后四个韵母宝宝没跟你们见面呢！你们必须找到它们，不但要跟他们交上朋友，还要帮助他们渡过难关，你们的考核才算通过了。

二、新授：

出示图片：张老师听说最后的几个韵母就躲在这张图片中，哪个眼尖的小朋友能找到它们？

㈠学习后鼻韵母ang

1、课件出示羊的图片，看看图片上画的是什么？（羊）羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的，今天我们要认识的第一个小朋友就是ang。

请听张老师是怎么读的。大家跟着一起读，现在你学会了吗？谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？

2、请观察复韵母ang，它是由谁和谁手拉手组成的？（an和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由a、n和g3个字母组成的。）

3、我觉得它是由a和ng组成的。发单韵母a的同时舌跟往上抬，使舌跟与软颚形成阻碍，使气流从后口腔进入鼻腔，就是后鼻音ang。

4、指名读

5、如果老师给它戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大家读一下？（个别读，齐读）

6、那你现在会拼yáng这个音节了吗？（指名读，小老师领读）

7、今天老师还给大家带来了一位好朋友，请看图片（课件出示喜羊羊的图片），你们认识它吗？老师把它的名字写在旁边了，“端起小茶壶，”谁最先喊出它的名字。

8、火眼金睛找不同：孙悟空也被请来考考你们了，看谁有一双火眼金睛。

三拼音和两拼音，三拼音怎么拼？

你能拼给大家听吗？

㈡学习后鼻韵母eng

1、这是我们找到的第二个韵母宝宝？

让我们来听听电脑老师是怎么读的？发音时要注意什么？

谁愿意给大家读一读？谁来当小老师领读？接龙读。

2、请认真观察后鼻韵母eng，它是由谁和谁手拉手组成的？（由en和g)还可以怎么记？谁在前谁在后？你记住了吗？

3、给eng戴上声调小帽子，学生认读（个别读，S形火车开起来，齐读）

4、拼读有ēng的音节。

㈢学习后鼻韵母ing ong

1、瞧，蜜蜂和羊儿把什么吸引过来了：ing

2、哪位小朋友知道它的读音？对不对？

3、谁来说说它和我们前几天学的in读起来有什么不同？双轨火车开起来

4、戴调读后鼻韵母ing

5、拼读游戏：拼音魔术（小组、男女声、自己理书包的、进校门时与主动向老师行礼的、按时到校的）

6、雨过天晴，一道彩虹出现在天空。彩虹的虹的韵母就是今天最后一个韵母宝宝，叫作ong。跟我读：一道彩虹 ong ong ong(齐读)

7、横排火车开起来

8、看图拼读音节，操练三拼音

㈣、今天我们一共学习了四个韵母，它们分别是：ang eng ing ong

1、你发现它们有什么共同点吗？

出示课题：我们把这四个由一个单韵母和ng组成的韵母叫做后鼻韵母。齐读课题：后鼻韵母 ang eng ing ong 注意发音时要用鼻音，一起来读一读课题。

2、在整体认读音节这个小王国里，今天还有一位小朋友要来，你知道是谁吗？对，当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时，它就变成了一个整体认读音节。课件出示音节ying，谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的？大家一起来读一读，（注意提醒：ing是后鼻韵母而ying是整体认读音节，不用拼读，整体记忆。）

3、戴调读音节ying，并尝试口头组词。

三、课间活动：

拼音蹦蹦跳：点到哪个后鼻韵母，拿着这个后鼻韵母的小朋友要跳起来。

四、巩固练习：

国王：恭喜你们，已经找齐了所有韵母，并和他们交上了朋友。接下来就要请你们帮它们解决困难了，有问题吗？

1、给韵母宝宝分类排队：韵母宝宝要出操，可它们找不到自己的位置了，你能帮他们排排队吗？

2、拼音王国的元宵灯会就要举行了，可是应该开始工作的音节宝宝们却淘气地跑到你们的桌子上玩去了，请你把它送回正确的工作岗位，好吗？

四、总结 国王：孩子们，你们帮助韵母宝宝解决了困难，也顺利通过了我的考核。现在文字王国的大门已经打开，你们可以走向更大、更广阔的世界了！我也要跟大家说再见了。分手前我要送大家一份礼物，那就是我的拼音宝宝们，它们会帮助你在文字国王中学到更多的知识。再见！